学校文化建设参观交流感受[全文5篇]

第一篇：学校文化建设参观交流感受

学校育人文化建设参观交流感受

铁西小学 高保良

一、参观交流引发新思考 2017年4月下旬，东光镇全体教育干部在张景春校长的带领下到找王、连镇各校参观交流校园文化建设，我深感受益匪浅，体会良多。给我留下印象最深的就是各学校能通过坚持“特色办学”，形成了属于自己的育人文化特色，打造自己的文化品牌。各校都有亮点，都有值得学习的地方。

我们来到找王和连镇各校参观交流，都感受到一种高品位的文化享受，小校园，“大文化”。学校在建设与发展的过程中，重视的不仅是校舍和教育设施的建设，更重要的是独特的校园文化建设。校园文化和办学传统使学校处处都有教育功能，时时都有教育机会，学校利用一切可以利用的空间，营造浓厚的文化育人氛围，提高学校文化品味。细想我校校园文化建设方面的还有发展的空间，这也是下阶段我们要努力的目标。

虽然参观时间很短暂，然而这几所学校给我们的启发都是很大的、是长远的。感谢领导们为我们提供了这样一个开阔视野、转变观念、重新定位、深入思考的机会，也相信大家都会学有所思、学有所获。

二、我校文化建设方面发现的问题

文化展牌有的需要更新内容；楼房内外墙涂料颜色变旧、有的脱落；内墙瓷砖有个别脱落；楼内外环境卫生要保持经常；各班班级文化要形成自己的特色。

三、今后的措施 计划制作以“社会主义核心价值观”为内容的展牌六块；更新部分楼内文化展牌；着力抓好班级文化建设。

第二篇：参观校园文化建设感受学校别样风采

参观校园文化建设 感受学校别样风采

只有优秀的校园文化才能孕育出优秀的学校教育，在文化的力量越来越成为教育进步与发展动力的今天，为了深化校园文化内涵建设，进而在学校的发展中真正发挥引领作用，3月27日上午，黑石学校部分班主任及后勤教师在校长鞠胤喜的带领下，先后到大山学校、沙河沿学校参观、实地考察各校校园文化建设。

高度重视校园文化建设，内容丰富、立意鲜明，有创意、有特色、有发展，非常值得学习。

每到一校他们首先参观学校的校园规划和校容、校貌，然后深入班级参观班级布置，最后听取各校校长就本校校园文化建设情况的介绍。参观结束后，向客人详细介绍中心校如何围绕“六型校园”开展文化建设，学校取得的成就及今后发展。客人们对各校取得成就予以充分肯定，并提出以后要加强交流共同发展。

受到了两所学校领导班子的热情接待，在副校长的陪同下，小学班子成员首先参观了市柏杨小学校园文化建设。大家都感到，小学校园文化氛围浓，校园的各个场所布局合理，美观大方。教学楼上醒目标语：“活力柏杨，梦想天空”、“德能兼修，身心双健”，彰显了小学以生命活力教育为主题的文化；校徽设计别样独特，催人奋进；班级文化布置别具一格，让人大开眼界，渗透着浓浓的书香和人文气息，分外让人青睐„„

校长还为小学的老师们进行了题为“学校园文化建设解读”的经验交流。郭副校长讲到，校园文化建设要围绕核心，整体设计；广思集益，全员参与；创造创新，践行传承；因时制宜，逐步推进。

最后，小学的班子成员还参观了小学的档案室，学习小学的档案管理经验。

考察学习结束后，老师们都被小学的校园文化建设所吸引，大家走一路讨论一路，纷纷发表自己的看法、想法。武晓玲书记说：“今天我们考察了，具有代表性，柏小有许多自己的独到之处，回去后结合自己学校的实际，把学校的校园文化办好，办出自己的特色，办出自己的水平”。学校相关领导带领我校教师参观了各年级的教室布置和走廊、楼梯的文化建设情况。我校老师一边观看，一边拍照，细心琢磨，交流看法。大家都觉得收获很大，既开阔了眼界，又汲取了经验，对班级管理和文化建设有了较深的理解认识，真是不虚此行。

有比较，明差距；知不足，求进步。通过这次参观学习，我校的老师对自己学校的文化建设有了新的思考。返校途中，鞠校长要求全体教师要结合这次参观学习的机会，认真地考虑自己学校的校情、师情、生情，结合自己的本校实际，针对性有效性地进行校园文化建设主题的提出、提炼、提升，从而创建属于自己特色的校园文化。

小学绿树成荫，花草繁茂，学生寝室物品摆放有序，教室书声琅琅，使人目不暇接；西岗小学的绿化、亮化与安全警示教育，让人一展风采；赵店小学的艺术天堂，渗透的书香与人文气息，令人分外青睐；桃溪小学的班级文化布置及学生的讲解，更是让人叹为观止，老师们都被他们的精彩表现所折服。

还参观了教学楼、校园。期间，校长介绍了的走廊文化、学校创新特色、对学生的激励措施、班级的文化氛围等，黄校长自豪地说我校很多文化作品都出自学生之手。在走过绿意环绕，树影斑驳的美丽校园之后，客人们衷心祝愿舜耕中学的明天更加美好！

历时1个多小时的参观，加强了兄弟学校之间校园文化的交流。

第三篇：参观学校感受

参观合作学校有感

5月9日，我有幸随着学校领导及我校语文老师参加了去我们学校的合作校——三合小学参观及语文学科的教研活动。一天下来，感触颇多，心里的想法也比较多。

下午一点半左右，我们到达了三合小学，尽管一路的颠簸使我晕眩，但一进学校的大门，足以使我们感到空气的新鲜及环境的秀美。据了解，临沭实小学在办学育人方面有自己的特色。在三合小学，我们先 观摩了一节语文研究课，又聆听校长对学校对介绍，最后参观了学校对教室及各展览室。在临沭实小中，我感触较深的两个地方：

一是校长对学校管理的介绍。一所有历史的学校，经过沉淀，必定会有自己的芬芳。三合小学在管理方面有自己独特的措施。首先，抓学生的养成教育，而且制定是从小事抓起，创建了“三轻轻，四不要”，即：脚步轻轻、说话轻轻、动作轻轻;不要追逐打闹、不要大声喧哗、不要吃零食，不要扔垃圾。如果只有制度而不落实，那么制度形同虚设。三合小学深切明白这一点，所以明确指出怎样抓：要哪些人抓 如何落实 及如何对学生评价等，形成一整套完善的管理、评价机制，促进制度的顺利进行。其次，抓课堂落实。在各类公开课的影响下，一些煽情的花里胡哨的课堂渐渐浮出水面，并深受欢迎。三合小学没被虚无蒙住双眼，而是极力构建朴实课堂、高校课堂。我觉得这不仅是我，而是许多的人和学校应该学习的，让课堂重归朴实，而不是变成通向功名利禄的工具。

二是对成果展示的感悟。如果说有良好的制度，并有完善的实施途径，那么取得成果便是轻而易举的事。在参观学校的资料室时，一系列的成果展示让人眼花缭乱，我重点参观了教师的一些常规业务。教师们的认真书写表明平时态度的认真，而且一些过程性的材料亦很充足，仿佛让人看到他们努力的身影。

在三合小学，处处洋溢着浓厚的学习氛围，教室里多媒体的运用、教室外各项成果的展示让人目不暇接。

迈进校门，放眼望去，偌大的塑胶体育场横亘在眼前。四周的教学楼、办公楼墙面上一幅幅的宣传图画洋溢出浓厚的人文色彩。由于天气原因，原定观摩学生的大课间活动取消，只欣赏了一场文艺演出和大课间活动的录像，而后聆听了校长“以人为本、同享教育”的报告，最后参观了两处校所。在这两处校所中亦有两点让我感触颇深：

一是学校能有今天全靠雄厚资金的支持。这不是每一所小学都能达到的。

二是对校长寄语的感悟。我非常欣赏这三个方面。试想有严格的制度和评价模式，若有违犯严惩不贷。又有优厚的奖励机制和温情的关怀，亦有自身价值的体现。一个人所有的积极性焉能便不被调动起来

一天的劳顿奔波实在让人苦不堪言，但是一天的所见所想何尝不是劳累后的回报。为收获而欣喜!

2012.5.30

高庄子小学 赵婷

第四篇：宜川学习参观感受交流材料

回归原点，激发潜能，培养自主，争做明师

——宜川学习参观感受交流材料

宁强县荣程中学姜顺明

尊敬的各位领导、各位老师：

大家晚上好！

在此，我首先要感谢柯校长、感谢各校委给我们这样一个难得的外出考察学习的机会，也要感谢外出学习期间仍辛勤工作的各位老师——特别是替我承担班务工作的张甜老师、替我上课薛永峰老师、陈扬明老师、李渊老师、王琦老师。今天我交流的题目是《回归原点，激发潜能，培养自主，争做明师》。

一、教育理念的洗礼

经一路奔波，与2012年3月23日到达宜川，当晚我急匆匆的独自到达宜川中学，刚进大门，在标语的丛林中，主教学楼上的一幅标语赫然瞩目：“打造自主明校，引领教育方向”。出于语文教师的敏感，自己心里嘀咕：什么名校，连标语都是错别字，可能也不过如此！第二天听了学校的专题报告，顿然醒悟明白了。

孙明贤校长把办学的追求定位于“明校”而非“名校”，是要表白：一个教师首先要明白什么是的真正的教育，我们要培养什么样的人？作为教师首先要明白教育教学的对象到底是谁？是书？是知识？还是学生？如果是学生，学生就应该是一个生命个体，是人！因此学校的一切工作就应该为学生的发展而存在，教师的一切教育都应该着眼于学生的终生幸福！为此我摘录了一些标语，读来大家共同咀嚼思考：

教育不是管制，而是解放；教师不是蜡烛，而是火把；教学不是复制，而是刷新；学校不是教堂，而是池塘；学生不是容器，而是生命；发展不是状况，而是状态；学习不应是重复，而是创造；学习不是重复别人的思想，而是产生自己的思想……

学生不再是接受的容器，而是可燃的火把；学生不再是配角，而是活动的主题；学生不再是书本的奴隶，而是渴求真理的主人；学生不再是简单的机械，而是求索新知的行者。教师每日三思，思其举止，育人，教学；

学生每日三思，思其言行，心态，学识。

孙明贤校长借用美国思想家梭罗给教育下的一个诗意的定义：教育就是挖好一方池塘，等待生物的自然成长，我们教师的职责就是给他们提供雨露阳光。

我们的思想被现行的教育现实禁锢的太久了，以至于忘了出发的原点，我们要告别教育血拼的时代，回归教育的原点，回到教学的逻辑起点，这个原点就是学生，这个起点就是学生的学。没有学生的学，教师的教就失去了意义。以前我们把教材作为了重要的对象来研究，也许忽视了关注学生的学，忽视了学生的成长规律，忽视了学生的成长发展到底需要什么。

要敢于承认：好学生是学出来的，不是教出来的；差学生不是天生差，而是在教师的不断打击中产生的。因此，我们的“课改”不仅仅要进行“课改”，还应同步进行“教改”，具体还需进行“改课”。

二、走近自主课堂

“自主课堂”是宜川中学最大的亮点。副校长张顺平说：我们的课堂教学模式是包括“自主学习——讨论展示——检测小结”三环节的“三环节导学式教学法”。

（一）自主学习——课堂前段

自主学习是课前教师将集体讨论编制的学案下发给学生，让学生明确学习目标，并对学生进行自学方法指导，对不同层次的学生提出不同的要求，并分配各小组和不同层次学生展示点评的具体任务。学生运用学案，带着问题阅读教材，采取不同的方式完成学案中的有关问题，培养学生自学能力。所以，学案的编写和学生的自学习惯、自学方法、自学能力的培养尤为重要。学案是引导学生自主学习、合作学习的路线图，是贯穿课堂始终的主线和灵魂。编制学案要求一课一案，突出自学；要吃透学情，针对学情，明确具体的学习目标；把分工编学与集体讨论有机结合，力求使不同层次学生学有所用，用有所获。同时，根据实施情况不断充实完善，为学生全程高效学习提供保障。使用学案要求教师结合班情、学情、课型等具体情况，灵活使用，适时调整，有增有减，形成自己的教学设计，即精心设计组织学生自学、小组活动、展示点评、检测小结等的具体措施和方法步骤。

（二）讨论展示——课堂中段

讨论展示是在自主学习的基础上，教师引导学生以小组为单位，积极讨论交流自主学习中遗留的疑难问题和学案中设置的探究问题，并进行充分展示。通过学生点评、教师点拨，解决自主学习中的疑难和困惑以及课堂教学中的重点和难点问题，最大限度的使学生展开思维，激发情感，从而提高学习效率。因此，学习小组建设做为讨论展示的载体至关重要。

学习小组是实现课堂高效的关键。要充分发挥学习小组的带动作用，让学习小组成为推动课堂高效的“动车组”。学习小组分为高效学习小组和高效科研小组。高效学习小组通常由6—8人组成，把不同层次的学生进行搭配，按A、B、C三档划分学习小组,A档属于特优生,B档属于优秀生,C档属于待优生,每组由A、B、C三档学生组成。选拔具有较强组织协调能力的学生担任组长,组织小组成员讨论交流、展示点评等，确保每个成员有效学习。高效科研小组以学科班长（课代表）为组长，以各学科学习成绩优异的学生为成员。高效科研小组主要承担本学科学生学习情况的调查、研究、建议、反馈、答疑等任务。

组里的每位学生都有一个号，5号和6号就是相对而言的较差生。小组里学得好的学生都有义务对学困生进行交替性辅导，如果学困生的学习能力不能提高，这个小组的评比成绩就会受到影响。

学生自学、小组合作讨论探究、班内展示交流、对反馈问题的矫正以及拓展训练等学习活动，使整堂课充斥着学生的看、做、说、问、观察。学生自己动手、动脑、动嘴、讨论和交流，要经过质疑、比较、选择、分析、综合、概括等多样化的思维过程，还要经过多种观点的碰撞、争论和取舍，对知识的理解更为深刻，巩固更为彻底。教师主要在于点拨、引导、策划和帮助。讲堂变学堂，变掉了“以教为中心，学围绕教转”的局面，变掉了“以教为基础，先教后学，不教不学”的局面，突破了“教代替学”的传统模式。

（三）检测小结——课堂后段

检测小结采用口头提问和书面检测等形式，让学生消化巩固所学知识。教师及时掌握学生学习目标达成情况，做出正确的评价，对知识进行梳理、小结。并通过高效学习小组和高效科研小组的互相评价，激励学生形成互帮互助、积极展示的良好习惯。

伴随着教学形式变化，学生作业的形式发生了质的变化。主要以学案中的课堂检测形式出现，由学生课前独自或小组合作交流完成，通过学生在课堂上分别展示后，再由师生共同评析的形式予以评价。彻底改革了以往课后作业、教师批阅的模式，变“被动作业”为“能动作业”，教师对学情的掌握更加直接和动态化，学生得到的帮助更加立体化，极大提高了“作业”在学生学习中的功效。教师的批阅起到了查漏补缺的效果，减轻了学生课业负担和心理

压力。从作业设计上看，设计A、B、C、D四个不同层次题目，满足不同层次学生需求，实行“因材施教，分类提高”。教师批阅注重纠错和补充环节，通过等级划分和激励性批语，关注每一位学生的发展。

以学案为载体的导学式教学模式，使课堂从以往“以教代学”、“以教导学”的教材中心、教师中心、讲课中心，走向“以学定教、以学导教、以学评教”的学生中心、学习中心，学生成为课堂活动的主角；从以往“单向性、封闭性模式”转变成“互动性、开放性模式”。具体地，讲为主变成了学为主，听为主变成了说和做为主；学生个体封闭学习变成了互动交流开放学习。讲堂变学堂，教师由“演员”变成“导演”和“主持人”，学生由被动式听讲转变成主动式探究；课堂还给了学生，学生尝试着成功的快乐，体验着学习的乐趣，成为学习活动的承担者、参与者甚至组织者，成为学习认识和实践活动真正的主人。从深层次上看，学生不但学会学习，而且学会做人，他们在互相帮助中体验做人，在交流展示中凸现个性，在对比分析中掌握方法，学习越来越成为他们一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。通过改革，最突出的是解决了课堂教学中长期存在的目标教学意识不强、学生主体地位体现得不充分、教代替学、课堂教学效率低下等问题。

我们听了几节课，深刻感觉到“先学后教，自主讨论，共同探究”课堂教学模式的使用，使这里的学生养成了自主学习的习惯，养成了“今日事今日毕”的做事习惯，培养了学生认真的学习态度，增强了学生学习的自信。

在每天中午后两节及晚自习都是自习自习，学案一发，学生自己预习，并将自己在预习过程中发现的疑难问题及时勾画或请求组长帮助，由这小组组长负责解疑答惑。在第二天的课堂上，各小组不同层次的学生以不同的形式展示他们的预习成果，对于难问题，教师点拨解疑思路后，同学们在课堂上时而激烈地争论，时而静静地思索。各组同学在小组长带领下合作探究完成，教师再进行规律总结。之后是课堂检测，一周后还有个回顾反馈，这也是一个小检测。每一周学校还印发周清题，让学生真正做到门门清。

三、挥之不去的记忆：

早晨六点半，当6000多莘莘学子，迎着朝阳匆匆行进，没有嬉笑打闹，没有喧哗，只有轻轻的脚步声，我似乎感受到的是他们肩上的使命。七点钟，当6000多手拿书本的学生，用了不足2分钟就完成集合，我深深的惊叹他们的效率。国旗下，当听到6000多学子高声朗读《论语》、《孟子》的时候，我看到了国旗在迎风欢笑；课间操前，当听到6000多人齐声朗诵疯狂英语，心灵不得不为之震撼，原来教室里中国地图、世界地图上头 “心系祖国”“胸怀天下” 的题词，不仅写在墙上，也印在了他们的心里；狭小的操场，紧蹙的校园似乎永远围不住他们的理想。6000多人胸贴背式跑操，整齐的步伐、嘹亮的口号、气壮山河的气概，让我对他们这些“90后”的后生们第一次产生了由衷的敬畏；中午课前嘹亮的歌声、庄严地宣誓在大声的诉说那只属于他们的快乐与追求。交流展示课上，他们你争我抢、积极踊跃、毫不示弱；自习课上他们埋头奋进、乐学不倦；残破的地板、破损的墙壁、破旧的校服代表他们身处陕北，教室里清华北大的大幅挂图，一排排挂的整整齐齐的装载梦想和成长记忆的封面上贴着理想大学照片的个人档案袋，似乎在告诉我们他们远大的追求。

当然让我最难以忘记的是高二（15）班自治会主席的一句话：我们很快乐！我以我是一个宜中学生而自豪！

四、几点反思：

1、无论是课改、还是教改、还是改课，我们都需要立即行动了，否则我们都要成老朽了。

2、大的改革我们无法实现，小的方面我们应该是可以试一试的。如每周一歌、每天积累一句英语名言警句，尝试进行集体备课，尝试进行“学案式教学”，练好胸贴背式跑操。

3、学习借鉴不可盲目冒进，要循序渐进；不能全盘照搬、也不能全盘否定。我们要取

其精华、去其糟粕。

总之，只要我们找到教育的原点，努力去激发学生的潜能，坚持循序渐进的培养学生学习的积极自主性，做一个明明白白的老师，也许有一天我们也会成为名师，我们学校也许有一天也会成为一个全省乃至全国的名校。

关于语文教学的一些体验和感受，我们在组内交流，在这里就不占用大家的时间了。谢谢大家！

2012年4月9日

第五篇：精华学校复读感受交流

初启程：

还记得去年我看到上届学长学姐们写的复读感受时是在8月中旬，去年自从知道分起，我每天都过得浑浑噩噩的，睡觉，刷e度论坛……所幸电视上在播甄嬛，于是那时候每天都把自己锁在屋里，想逃避现实……我写这些的目的是想告诉你们，你们不是一个人在纠结，在痛苦。但作为过来人的角度，我只想说：傻孩子，这才多大点事啊……复读的一年没那么恐怖，多睁几次眼，多闭几次眼就过了，很快的，就当做一年大学预科了。这一年可以教会你们许多东西，不仅是学习上的，更是你对生活的理解。

这一年，我更深刻的理解了什么叫尽人事，知天命。你身边总会有人，他们付出的比你少，但得到的永远比你多。他们会在关键时刻拥有最大的运气，而你或许一直很顺，但却总在关键时刻掉链子。我有时候会觉得其实人生就像一盘已经录制好的影碟，其实每个人的结果已经注定，只是选择未知，就像你看一部影片的开头，你以为自己可以有无数种选择，但其实你的每种选择都是命中注定，都会通向既定的结局。当然，我这么说并不是指你就可以消极无为了。而是，希望你有一颗宠辱不惊，淡定的心去领受命运所给予你的一切悲喜。你努力了，把你能做到的部分做到最好，让你以后再回想的时候不会后悔，这就够了。套用上一届学姐的话就是：你要相信，命运总会赐予你最好的东西。

准备阶段：

现在要来点干货了

1，.正在纠结是出国还是复读的同学们，我希望你们能利用这个假期和开学初的这段时间先把雅思托福考过，先把国外的大学申请好（反正入学时间也是明年），之后再用今年的时间复读，这样明年你考好了，就可以去国内你心仪的大学了，考不好，直接走国外，既没有那么大压力也节省了申请时间。（去年我没想到这一点，可惜啊）

2，去找你们应届生时期的同学，例如那些上清华北大的借他们的笔记啊资料啊什么的，这点很有用，相信我3，如果你决定复读决定的早，那么用这段时间多看看英文小说，背背词汇，练练字……不要弄文综，因为开学还要再来一遍，现在再弄可能也是按照你错的思路弄。复读过程：

老师：我见过最负责任的班主任(嗯，和我们应届的班主任没法比啊)也是位最乐观的班主任，从他身上，你可以吸取到很多很多的正能量。地理的雅菲老师是我最喜欢的老师，她纠正了我地里很多错误的思想，而且她上课所渗透的东西不仅是知识，更是一种快乐的情绪。（嗯，上课时你们一定要用心体会哦^_^）至于语文田老师嘛，如人饮水，冷暖自知……她确实是纠正了我作文上的一些误区。历史美秀老师，讲的很细致很认真。政治李谓老师时政讲的还不错。

经验：在复读阶段，做题不仅是做，更重要的是思考，做完每一道大题，你都一定要有所感悟，可以的话最好能用电子版打一份分析，这很重要。

生活：说说同学吧，首先谢谢景山妹子，我是个容易钻牛角尖，爱纠结的女娃，特别容易陷在小事情上出不来……这时候景山妹子就担任了我的心里咨询师，她真是我见过的最能开解别人的人。再感谢雪莹娃，作为应届时期就陪伴在我身边的好朋友，我只有一句，状哉我清华大附中！所以说，这一年，你一定要找到能和你交心的朋友，因为学习只是生活的一个小侧面，这一年，你经历的，将远远超过学习！

小结：

嗯……有好多好多话可以说，但鉴于篇幅，就先不写了，学弟学妹们有什么生活上学习上的问题，欢迎找我商量啊，可以去向老赵要我的手机号^_^

最后，妹子们汉子们，复读没啥大不了的，再苦逼的生活你也可以快乐的走过。加油吧！

爱你们的学姐：魏欧