养习于童蒙 受益于终身(长春街小学家长征文)

第一篇：养习于童蒙 受益于终身(长春街小学家长征文)

养习于童蒙 受益于终身

长春街小学

五年级

（三）班

尹业寒家长

“养习于童蒙”，小学阶段是基础教育的基础，是各种习惯养成的最佳时期。因此，只有紧紧抓住孩童时期，用好的习惯规范学生的行为，帮助她们逐步形成良好的习惯，正如我国古代教育家孔子所说：“少成若天性，习惯成自然”。

一、好习惯的养成

尹业寒的老师曾告诉我，没有不爱看书的孩子，只是没有孩子爱看的书。小学低年级时，从她爱看的漫画类书籍开始推荐，如：科学类漫画《我的第一套科学漫画》，当她每天睡前必须要看几个故事才睡觉时，我趁势继续推荐童话类书籍《夏洛的网》、《木偶奇遇记》、《绿野仙踪》、《兔子坡》等书籍，慢慢地这些书像她的一个个贴心小伙伴，书又像一块块吸铁石深深地吸引着她。到中年级时，她从老师和同学那里知道《西游记》、《水浒传》、《三国演义》、《红楼梦》、《小故事，大道理》等书籍，她爱上多情爱哭的林黛玉；调皮机灵的齐天大圣；足智多谋的诸葛亮，还有敢于同老虎搏斗的武松„„把她们当成她的朋友，读书已成了她日常生活中不可或缺的一部分。现在高年级的她，书已成为她最好的朋友，自主的选择阅读《哈佛家训》、《侦探小故事365》、《福尔摩斯探案全集》等书籍，她阅读的范围不在仅限于名著和经典故事，开始爱上国学和古诗词，如：《离骚》、《论语》、《大学》等，她刚开始读的时候，觉得像绕口令一样，也不读其中的意思，到能朗朗上口，并明白很多做人、做事、学习道理，从而建立了自己的认知结构。

良好的倾听习惯养成，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。会倾听是提高小学生学习效率的重要途径；会倾听是让孩子成为一个有修养的人的最佳途径。我们告诉孩子，善听者也是善于思考的好学生，并且要教给孩子一些倾听的方法。如：耐心细致地听完同伴的发言，不随意打断或嘲笑；补充同伴的意见要举手。我们和孩子一起大声朗读课文，用抑扬顿挫的语言，或者利用手势、表情、动作等体态语言来调动孩子倾听的积极性。带孩子到大自然中倾听的一些声音，如风声、雨声、雷声、鸟叫声、流水声等，激发孩子倾听的欲望和兴趣。四年级时老师要求写一篇《落叶》的作文，我便带着她在小区里厚厚的树叶堆上来回走，倾听树叶的声音。我还注意引导孩子倾听生活中的一些声音，如说话声、汽车声、火车声、各种警报声等，时刻培养孩子倾听的意识和习惯。

要培养孩子良好的作业习惯，首先得从培养孩子的自制力抓起，教会孩子合理安排时间，按时完成；独立思考，独立完成，不依赖老师、父母的监督、指导。爱因斯坦说过：“人缺少的不是力量而是愿望。”人一旦确立了奋斗目标，只要有毅力，速度自然有。因此要教育孩子既要有学习的大目标，更要有脚踏实地地完成每天作业的一个个具体小目标。规定她在一定的时间内完成一定量的作业，并力求高质量。我和孩子一起签订协议书，并将完成各个要求后进行奖励，使尹业寒学习的积极性也不断提高，克服磨磨蹭蹭或依赖老师和家长做作业的不良习惯。

人与人之间的交往日益频繁，运用语言表达已是必不可少，如果能在小学阶段对她进行一定的培养、规范，形成良好的语言表达习惯，对他们今后的成长、学习、工作都是极其有益的。尹业寒一直在课堂上不敢举手发言，我奖励的办法都鼓励她在课堂尽量举手发言，用威胁的办法命令课堂举手发言，但都不起作用。这学期我从预习入手，在家里让她自己尽情的分析课文，并适当进行鼓励。在家里无论她对或不对，都不会担心有同学嘲笑她，从而消除了她胆怯心理，帮助她克服心理障碍，让她了树立自信心，在学校回答问题她显得自然大方，胆子也变大，她终于养成了一个喜欢表达好习惯。

二、好习惯不分大小

习惯有好有坏，但是不分大小，有的坏习惯是受他人影响形成的，有的坏习惯是自己在“不知不觉”中形成的，我们对症下药，以预防为主，一发现不好的苗头，就要立即加以纠正。三年级开始，尹业寒对做作业有厌烦情绪，导致做作业时间拖沓，作业质量也不高，我和孩子一起签订作业完成的协议书，协议书中规定完成作业的时间要求和质量要求，还有完成各项要求后的奖励，每一个奖励内容都根据孩子每个时间段对物质或娱乐方面的需求进行签订。孩子做作业速度快了，正确率高了。再改正做作业习惯后，我又开始纠正作业书写的习惯，我将她和同学们一样的练习本画上了格子，让她每次做作业都觉得因为自己的书写不好，所以只能用和其他同学不一样的练习本。她为了早日更换作业本，只好乖乖地把每次的作业的书写得工工整整的，其实就在这不知不觉中她已经又养成了一个好习惯。每一个小习惯的养成既是锻炼孩子的意志，也是帮助她下定了克服困难的毅力和抵制不良的决心，只要有信心，坚持不懈，良好的学习习惯一定能够形成。

三、好习惯的养成需要家长和孩子的共同坚持

英国心理学家通过实验发现，大约经过66天坚持之后，人们就会做到“习惯成自然”，把好习惯转化成生活的一部分，不再需要刻意坚持。我通过榜样的力量，引导孩子的行为。我给尹业寒介绍了一个很优秀的孩子，亲自带到那个孩子的家里，让她们成为朋友，并不断介绍朋友和她有一样的经历，让她从心底里佩服那个新朋友，成为她的偶像。尹业寒从五岁开始学习钢琴，但是每次课都几乎受到老师的批评，尹业寒不愿再继续学习钢琴时，我只有一个想法，即使她不能像别的孩子那样顺利的通过钢琴考级，我也一定要让她坚持把钢琴学下去。我要让她通过学习钢琴过程明白一个道理，任何事情只要开始就不能轻易放弃，不能半途而废，坚持也许是一个痛苦的过程，但当她回过头来看时，会是一段值得回味的历程。现在她虽然在钢琴学习上仍然进步很慢，但她并不把她当作负担，不把她当作耽误学习的理由，而是把每天的练琴、背英语和做数学培优题都当作学习和生活的一部分。只有家长坚持，加上适当的方法，孩子就一定能坚持。

四、好习惯的养成离不开与老师配合

小学阶段被公认为是打基础的阶段，作为家长在小学阶段除了提供生活物质基础外还应配合配合老师完成培训小学生良好的学习习惯和学习态度。主动与教师沟通，更有助于我们帮助孩子及时改正刚形成的坏习惯。不定期与老师沟通，让我们能及时发现尹业寒的坏习惯，并请老师帮助我们在学校时间提醒孩子及时改正，我们在家时时提醒孩子不能养成这个坏习惯，不让她有任何可以再次犯错误的机会。只要我们家长和老师都能做到持之以恒，相信孩子的坏习惯会一个个减少，好习惯会一个个变多。

总之，我们在教育孩子的时候，要多分析具体情况，采取多种方法。家长和老师可能还会碰到不少困难，但是，只要我们在思想重视，并且坚持下去，一定会取得显著效果。相信从思想教育领先，具体操作入手，并针对孩子的个性特点进行持之以恒的培养，就能提高孩子各方面的综合素质，让他们终身受益。