石油管理论文：传承石油精神创建石油职业特色校园文化

第一篇：石油管理论文：传承石油精神创建石油职业特色校园文化

石油管理论文：传承石油精神创建石油职业特色校园文化 摘 要：文章分析了职业学校校园文化建设存在的误区以及突出职业特色的必要性，从确立核心理念、彰显行业特色、培育特色文化氛围等方面论述了创建石油职业特色校园文化的内容，并从建立领导体制、运行机制、开展好创建活动几个方面提出了创建石油特色校园文化的对策。关键词：职业学校；校园文化；石油特色

校园文化是师生员工通过学校这个载体所表现出来的各种文化活动形式的总和，是学校教育、教学和德育工作的有机组成部分，它在促进学生成长成才方面有着不可替代的重要作用。职业学校有其特殊性，重点体现“职”的特性。职业学校的校园文化作为学校的精髓和灵魂，自然也应该突出“职”的特点。要按照职业学校教育的办学理念和理想追求，尽可能突出“职”的特点，构建融入更多职业特征、职业技能、职业道德、职业理想和职业人文素质的校园文化。

一、当今部分职业学校校园文化建设存在问题 1.一些职业学校校园文化建设片面向高校学习，认为只有像高校那样校园文化才有品位，忽视与企业文化的对接。这样建设出来的校园文化，虽然有了高品位，但缺乏职业教育的特色，影响了校园文化育人作用的发挥。

2.对校园文化建设的创新不够且特色不明显。一些职业

学生业余生活的丰富。职业学校校园文化要具有行业和自身个性特色，这既有利于高素质人才的培养，也有利于提高学校的竞争力。

二、石油职业学校校园文化建设突出石油特色的必要性 1.鲜明的特色是职业学校校园文化的魅力所在。校园文化建设突出职业特色，是培养学生职业人文素质的需要。职业学校院校主要为各行各业培养第一线需要的技能型人才，这个定位决定了职业院校的校园文化建设必须突出职业特色。职业学校在校园文化建设中突出职业特色，营造浓郁的职业文化氛围，可以让学生在校期间树立远大的职业理想，并在职业文化的熏陶中养成做人做事的良好道德品行，以及适应职业生涯的健全人格和综合职业素质。

2.校园文化建设突出职业特色，是培养学生职业创新能力的需要。大部分职业学校学生由于条件所限，在课堂中不可能学到更多专业知识和技能，而在校园文化建设中突出职业特色，开展各种知识讲座、行业前景教育、现场能力实践等活动，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以完善知识结构、提高实践能力。

3.校园文化建设突出职业特色，是培养学生适应社会能力、实现零距离就业的需要。职业学校应在校园文化建设中

早地感受企业文化、了解社会对人才的要求，又有利于学生在接触企业的实践中得到锻炼，增长各方面的才干，提高适应社会的能力。

三、创建具有鲜明石油特色校园文化的内容与对策

（一）创建石油特色校园文化的主要内容

1.创建特色校园文化必须旗帜鲜明地树立核心理念。笔者认为，石油职业学校建设特色校园文化，应该把传承石油精神、突出石油行业特色作为建设特色校园文化核心理念和有效途径。以“大庆精神、铁人精神”为核心的石油精神已经成为一种伟大的民族精神。我院党委根据学院办学思想、培养目标确立了“传承石油文化，发扬大庆精神，培养当代铁人”的校园文化建设核心理念，并据此制订了校园文化建设规划，为校园文化建设突出石油特色奠定了思想基础。

2.创建突出石油特色的校园文化，要和培养目标紧密结合。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确指出：“高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。要高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，培养出一批高素质的技能性人才。”石油精神蕴涵端正的人生态度，在思想上拼搏进取，在生活上

工作态度、高尚的道德追求、高洁的人生操守、高雅的生活情趣，这些恰恰都是高素质的技能性人才目标的必然要求。因此，应将大庆精神、铁人精神详细分解，纳入人才培养规划和学生德育教育计划，将学生职业素质教育作为校园文化建设的主要内容。

（二）创建石油特色校园文化的对策

1.创新具有鲜明石油特色校园文化，必须建立相应的领导体制。以学生处、团委为组织领导的校园文化管理体制已远不能适应新形势的需要，必须努力构建校园文化建设的新体制。笔者认为，应建立党委统一领导的校园文化组织领导机制，规划、指导全校的校园文化建设工作，如确立校园文化的核心理念、运行机制等，以确保校园文化建设的正确导向。我院在党委统一领导下，由德育工作领导小组和精神文明办公室统一实施创建工作，协调全校各部门、各单位力量，实施对校园文化的齐抓共建。

2.校园物质文化建设中凸显石油行业特色。校园物质文化是校园文化的基础载体。我院在石油特色校园文化建设中，将“传承石油文化，发扬大庆精神，培养当代铁人”体现在特色校园文化的各个方面。在校园建立了“石油传统主题公园”，树立了刻有如“三老四严”等教育内容的石雕、化长廊，让每一面墙都会说话；设计制作了“大庆精神、铁人精神”图片展区，培训了讲解员，使参观图片展成为每一届新生入学的首要教育内容。教学系统不仅将学习大庆精神、铁人精神作为教师培训和教书育人的重要内容，还开设了“石油传统课”，并纳入正常教学轨道。各种全校协调统一的创建体系，有效提升了职业特色校园文化的创建水平。

3.校园精神文化建设中凸显石油职业特色，必须建设一个高效运行的工作机制。在学生教育中，实行了“两大循环”的运行机制。即将以石油传统为核心的教育内容和形式、时间形成有机结合，根据学生低年级和高年级各学期不同层次的需求，形成课堂教学主渠道和课余教育活动互补，形式和内容紧密配合，活动时间结合不同阶段需求的教育机制。一是根据内容和不同需求阶段，分学期安排不同程度的教育单元，形成分阶段、分层次的教育计划，每届学生形成一个循环；二是根据一年季节变化、重要纪念日安排不同形式的思想政治教育活动和校园文化活动，每年形成一个循环。“两大循环”学生教育模式加强了教育内容编排的系统性和科学性。

4.有效利用多种载体，组织好石油精神为核心的校园文化创建活动。首先是利用校训、校风、校史教育，将“以大

其次，通过将石油传统文化融入校园文化节、金秋艺术节等校园文化重点活动；三是充分发挥社团组织作用，全校五大类三十多个社团活动中将渗透石油行业人文精神、增加石油人文知识作为重要内容；四是充分运用校内的广播、校刊、校园网、橱窗、板报等媒体，大力弘扬石油精神，形成健康向上的职业舆论氛围。生活在充满石油特色的校园里，学生时刻感受着大庆精神，感觉到铁人就在我们身边，用行动践行大庆、铁人精神，在校刻苦学习专业知识，努力提高职业综合素质，毕业时志愿到艰苦的石油一线奉献青春。

总之，具有鲜明职业特色的校园文化对职业学校学生职业素质培养意义深远，石油职业院校要充分发挥石油传统文化的价值，创建石油特色的校园文化。