读《正能量》心得体会

第一篇：读《正能量》心得体会

读《正能量》心得体会

庐陵学校 裴春晖

读书可以领悟人类心灵的广袤与深邃，理解世界的多样与神奇，明了世事，可以使人的思想从狭隘走向宽广，是塑造自我、完善人格、提升思想和获得智慧的重要途径，也是提高个人能力的一项基本途径。每次读完一本好书，就如饮完一杯甘洌的清茶，那种氤氲的茶香直沁心田。

《正能量》这本书，是学校发给我们的教师自我学习。这是一本世界级的心理励志书，该书结合多项实例，教给我们如何排除负面情绪，激发自身的潜能，引爆自身内在的正能量。每个人身上都是带有能量的，而只有健康、积极、乐观的人才带有正能量。当你陷身困惑、争执或消极能量之中时，尝试解脱或改变破坏性的能量，当积极的能量被引爆时，你的人生也将会得到神奇的大转变。

在这里，我想以粗浅的文字和个人的理解，结合我们的教学工作与大家分享我读这本书的所得所思。

一、努力进取、甘于奉献，是工作中激发正能量的法宝

从事教育工作以来，每天与学生打交道，一张张小脸，一本本作业占据了我所有的工作时间。这样日复一日、紧张忙碌的工作，曾一度消退了我的工作激情。然而，当我停下工作，环顾四周，却发现办公室的同事们都在不辞疲惫、默默无闻地工作。看着眼前的一切，内心也多了几分豁然和坚定。他们正在用自己的行动，向我传递着踏实、勤奋的“正能量”。就是这个默默无闻、求实敬业的集体，培养出了我勤奋踏实的工作态度和坚韧沉静的性格，也培养出了我对教育事业由衷的热爱。

二、豁达善良、公平正义，是人际交往中传递正能量的关键

和谐的人际关系，能够给我们带来愉悦舒心的工作氛围。古语有云“投之于木桃，报之于琼瑶。”很多时候人与人之间的相互理解、相互包容至关重要。保持善良的品性，以豁达的胸怀对待周围的人和事，用理性、公正的标准来判断身边的是与非，是人与人之间互相传递的另一股“正能量”。

我们教育人，没有权力在手者的得意，没有功勋卓著者的刮目，没有受人敬仰的荣耀，也没有热情澎湃的掌声。平凡的岗位，平凡的工作，造就了我们坦诚、正直的处事态度和善良博大的胸襟。祖国同胞遭遇灾难，我们捐衣捐物、奉献爱心;同事临患疾病，我们亲切关怀、无私帮助;工作任务分配，大家不计得失、任劳任怨;干部评优选拔，大家实事求是、公平公正。中国有个成语叫“耳濡目染”，长期与这样一群品质优秀、作风正直的人为伴，定能形成一个团结协作、工作效率极高的团体。

三、乐观向上、健康生活，是精神世界释放正能量的源泉

如今社会，压力种种，面对着纷繁错乱的光电声色，有效地释放压力，拥有健康的生活方式，保持乐观的生活态度，成为了大家共同的追求。我们教育人在工作之余，调节生活，缓解压力的办法也是独具匠心、不胜枚举。学校定期举办了各种球类比赛和户外拓展活动，在运动中愉悦身心、化解疲劳、健壮体魄;举办新春晚会，大家集思广益，编排各种类型的精彩文艺节目，在欢声笑语中交流了感情、凝聚了力量;倡议大家关爱贫困儿童，向贫困山区的孩子捐书捐物，投身公益事业。这些有益身心的活动，强健了我们的体魄，丰富了我们的生活，让我们在快乐中开展工作，在工作中创造快乐。

一起来吧，唤醒我们体内的“正能量”，让“提高自身整体素质、增强履职能力、提高工作效能”成为指引我们前进的航标，努力实践、勇于创新，争当“四大工程”建设的先行者和践行“三个提高”的排头兵，为统计事业的繁荣和发展作出自己应有的贡献。2016、5

第二篇：读《正能量》心得体会

《正能量》阅读心得体会

简单就《正能量》这本书谈谈自己的一些心得体会。首先要感谢单位组织这样一个活动。一个原因是难得有这样的机会和大家一起交流探讨，另一个原因，就是这次读书活动，也让我自己对读书这件事有了一个新的认识。

其实我算是一个比较爱看书的人，但是我读书有一个不好的习惯，那就是比较挑，对一些类型的书心存偏见，懒得去看，成功学方面的书籍就是我一直不感冒的类型之一。中学时候，有一套叫做《心灵鸡汤》的丛书，在班上广受欢迎，很多同学都看得津津有味，但是我翻了几页后，就失去了继续往下读的兴趣。后来，有好友多次向我力荐卡耐基的《人性的弱点》，但我最终还是没有读完几页。

为什么我对成功学的书籍这么排斥呢？一个原因是，在我看来，成功学书籍的作者就像那些证券分析师，给你讲得头头是道，但我却始终无法摆脱这么一个念头：既然你这么厉害你怎么不自己专业炒股呢？第二个原因，就是一般的成功学作品，多数是简单的说教与事例的拼凑，读来乏味。

这次读的《正能量》显然也是标准的成功学书籍，但这次读书，不仅仅是出于个人的意愿，而且是一种集体的行为。所以，在这么一种情况下，我排除对成功学书籍的故有成见，全书阅读了一遍。

说起来，当初被通知要读《正能量》的时候，并不知道那是一本什么样的书，也不知道是谁所著，网上一查，竟有N多版本：《正能量(The Positive Energy)》（拿破仑·希尔著）、《正能量实践版(Your Erroneous Zones)》（理查德·怀斯曼著）、《正能量2(The Luck Factor)》（理查德·怀斯曼著）、《正能量修成手册（Wishes Fulfilled）》（韦恩·戴尔著）…………等等等等，并且这些书有一个共同的特点，那就是封面都很相似，标题中“正能量”三个字很大，其他字很小，乍一看去好像是同一本书一样。其实，这些书的原著书名都不是叫做“正能量”，但我们国内的书商霸王硬上弓，通通翻译成了“正能量”。其实这也能够理解，比如我读的这本《正能量实践版》的英文原名叫做《your erroneous zones》,翻译过来就是《你的误区》，07年国内就有以这个翻译作为标题的译本发行，但远没有这次卖得火。

书的作者韦恩〃戴尔，号称“世界级演讲家和激励大师”、“自助导师”、“精神之父”，而这本书的全球销量号称从1976年首印起至今已达到了3000万册。一定是有他的过人之处的。必须承认，在诸多所谓成功学的书堆里，这本书算是非常不错，行文比较轻松，道理比较易懂，内容也比较实在，可以说，他满足一本成功的畅销书所应当具备的一切要素。

全书共12个章节，概括来说，可以分为3个部分，即：

1、建立独立的人格；

2、控制自己的情绪；

3、积极的面对生活。全书18万字，如果用两个字来描述的话，就是一个几乎所有成功学书籍都会高举的一面大旗：你要自信。的确，自信是人类历史上的一个永恒命题，而这本书，在很多细节方面做了很多好的解答。

看完全书，我最大的感受有两点，一是书中带给我们的一些话语激励我前进，鼓舞我以力量，第二点就是，我开始抛弃故有成见，开始觉得，看看成功学书籍也很不错。

第三篇：读《正能量》心得体会

读《正能量》的心得体会

荣昌县吴家教育管理中心 郭世军

炙热的暑期，为贯彻县教育工委

县教委关于在全县教育系统中开展提素质·强师德·做人民的好教师读书活动精神，吴家教育管理中心向教师推荐了英国作家理查德·怀斯曼所著《正能量》一书。读完该书后，我闭卷沉思，若有所感。

阅读这本书，是从疑惑、好奇和心中无限的期待中开始的，还没开卷，便被书名所打动——《正能量》，到底什么是正能量？怎样获得正能量？又怎么样才能运用正能量打造全新的自己?随着阅读的一点点深入，跟随着作者的文字，内心仿佛也变得越来越光明与积极起来。

书中所说的正能量，就是一切予人向上和希望、促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情。通过种种实验和数据，理查德.怀斯曼严谨又趣味十足地向我们阐释了伟大的“表现”原理，运用“表现”原理激发出的正能量。可以使我们产生一个新的自我，让我们变得更加自信、充满活力、具有安全感。人们通过有意识地操作自己的行为，获得某种“正能量”的积聚，从而获得正面的情绪。他告诉我们，其实控制自己的情绪很简单：如果你想变的快乐，那先微笑吧；如果你想变得自信，那先昂首阔步吧。

结合自己的实际工作，谈谈在工作中对“正能量”的认识。认识主要有以下三点：

一是在工作中要努力进取、甘于奉献，激发正能量。从事教育工作以来，与不同学生打交道，撰写教案、制作课件、上课、作业批改，学生的思想教育几乎占据了我所有的工作时间。教师的工作每天都是全新的，学生的教育更时处处存在，工作时间外加班时有存在。这样日复一日、紧张忙碌的工作，曾一度消退了我的工作激情。然而，当我停下工作，环顾四周，却发现办公室的同事们都在不辞疲惫、默默无闻地工作，用自己的行动，向我传递着踏实、勤奋的“正能量”。就是这个默默无闻、求真务实敬业的集体，培养出了我勤奋踏实的工作态度和坚韧沉静的性格。教师工作看似很简单，但是要教好每位学生，让他们养成良好的习惯终向受用，就是不简单。教师工作看似很平凡，但能让学生从小打下扎实的基础，让每位学生都成为社会有用的人才，就是不平凡。在工作中要时常操持“正能量”的心态，才能在平凡的岗位上干出不平凡的业绩。

二是豁达善良、公平正义，是人际交往中传递正能量。小学教师的工作，没有权力在手者的得意，没有受人敬仰的荣耀，也没有热情澎湃的掌声。平凡的岗位，平凡的工作，造就了我们坦诚、正直的处事态度和善良博大的胸襟。祖国同胞遭遇灾难，我们捐衣捐物、奉献爱心；同事临患疾病，我们亲切关怀、无私帮助；工作任务分配，大家不计得失、任劳任怨；干部评优选拔，大家实事求是、公平公正。中国有个成语叫“耳濡目染”，长期与这样一群品质优秀、作风正直的人为伴，定能形成一个团结协作、工作效率极高的团体。

三是乐观向上、健康生活，在精神世界中释放正能量。如今社会，压力重重，面对着当下各种诱惑，有效地释放压力，拥有健康的生活方式，保持乐观的生活态度，成为了大家共同的追求。工作之余，学校工会举办了各种球类比赛和文艺活动，在运动中愉悦身心、化解疲劳、健壮体魄；在活动中陶冶情操，修养身心，使我们在快乐中开展工作，在工作中创造快乐。

一起来吧，唤醒我们体内的“正能量”，让“提高自身整体素质、增强履职能力、提高工作效能”成为指引我们前进的航标，努力实践、勇于创新，争当教育事业的排头兵，为创渝西川东教育高地做出自己应有的贡献。

第四篇：读正能量2的心得体会

坚持正能量，人生不畏惧

也许是当下人们的精神世界太过营养不良，心灵鸡汤style的畅销书大行其道，而理查德·怀斯曼所著的《正能量2》更是其中翘楚。趁着看热闹不嫌事儿大的惯性急忙赶上潮流，拜读拜读。

读过之后，其实并没有发现什么玄之又玄的解密。书中的道理在我们中国人的古话俗语里都有阐述，只不过身为心理学家的作者通过大量的实验和统计数据让其观点更有说服力，加上较严谨的逻辑编排又使得观点与观点之间能够相辅相成，形成一个系统。如此一来，“高大上”了！

整本书冠大名为“正能量”，副标题取得“幸运的方法”，其实倒过来似乎更加妥当。“假如一个不幸的人去卖雨伞，大雨会停止；假如他去卖蜡烛，太阳会永不落山；假如他去做棺材，人们会长生不老。”目录之前，作者援引意第绪格言描述不幸的人有多背时。然后他又用阿拉伯谚语“把一个幸运的人扔进海里，他会衔着一条鱼爬上岸来。”表现人运气好起来有多碉堡了。成功引起读者对拥有幸运的欲望以后，他顺势抛出了自己的核心观点：运气是可以被了解、被控制和被提高的。

运气是什么？在作者看来，运气与智力无关，更不是来自于某种超自然力量，它只受人的思维方式与行为举止的影响。这两个因素很关键，因为它们不仅解释了为什么幸运的人总是得道多助，不幸的人总是屋漏偏逢连夜雨，还为人们提供了控制和提高运气的法则——对未来充满信心，相信自己的直觉，充分利用一切偶然的机遇，就能变厄运为好运。

我认为所谓的正能量就是积极的态度和行动，有了足够的正能量迟早能获得幸运。首先记得上天助自助者，你放弃自己了就没有人会不放弃你。顺境检验人的节操，逆境考验人的韧劲，任何时候都别忘了对积极人生的追求。或者说，你不幸也许就是你内心阴郁的外显，你幸运可能只是因为你比别人多了一份积极的坚守。其次不要奢求万事如意，生活本来就没有这种剧情。我相信作者研究寻找幸运的方法绝不是要让人在美丽童话里沉睡一辈子，而是想教会人们如何在面对挫折时更加从容。人生不如意事十之八九，哪儿来那么多的挫折，这是个问题。我想，这是因为世界上除了自己，其他的人和事都难以控制吧。如果什么都顺应你意，那么你就不需要什么幸运了。只有专注操作唯一的可控因素——自己，才能以不变应万变。还有就是幸运不是空想，要得到它就一定要付诸实际的行动。只拥有一份乐观积极的心态肯定不足以获得好运——那是阿Q。我们应该勇于尝试新的体验，难说机遇就藏在其中，倘若碰到了那不就是幸运？就算没遇到，那不是又排除了一种错误的可能？

话说喝了那么多心灵鸡汤，你会不会担心营养过剩，就像一直处于快乐波峰的心电图会不会让你害怕？又或许，勇敢面对生活的阴暗面，坦然接受自己的不完美也是种幸运。

第五篇：读传递教师正能量心得体会

读《做传递正能量的教师》心得体会

盘州市新民镇中学：田学

正能量是建设社会主义和谐社会所必需的一种健康乐观、积极向上的动力和情感。对于学校、学生以及教育工作者来说，更需要这种情感。在我们的校园里、课堂上，教师们正言传身教地向学生传达者知识，同时也传递着能量，正是这些能量，给我们的教育带来了勃勃生机，给我们的未来一代带来了希望；自古以来，教育，就是一种传承，作为教师，我们的一举一动，正是这种传承的关键所在。我省正值高考改革的关键期，在这一时期，更需要教师以身作则，用十足的正能量保证改革向着正确的出发点前进。

作为一名党员教师，今年在看《人民的名义》、《榜样》并写心得体会。如果起《人民的名义》是最火的电视剧，那无疑是因为《人民的名义》、《榜样》这些电视剧传递了当今社会所需要的“正能量”。

今天，在学校的要求下我再次拜读了《做传递正能量的教师》一书，本书作者王福强老师从基础教育中走出来，用接地气的语言给我们描述了教师日常，却无不在传递着正能量。我们看到的并不是长篇大论的理论，而是来自身边的一件又一件小事，但每件小事都给我们一些精彩的解读，恰如其分地抓住了教育的契机，在这些鲜活真实的案例中，让每一位教育工作者都获得了不同程度的进步。全书共分十章，可以说是全方位地解读了正能量在德育中的渗透。

在学校的德育工作中，也不断地涌现着正能量和负能量的斗争。就学生群体中一直存在的迟到现象来说吧。

迟到容易发生的时间点主要集中在：早晚自修、下午第一节课、周末返校三个时间点。学生到教室的时间是以预备铃为准，比如早自修是以6:30的铃声结束的时间来计迟到的。经常迟到的往往是喜欢踩点的同学。这部分的迟到既造成了自己上课的准备不足，又对班级已经坐好的同学形成了干扰。在这个教育片段中，体现负能量额是有极个别同学听到铃声还慢慢吞吞的走，这种貌似从容淡定的行为，实际上是对上课的紧迫感不够，应该说是对自己高考目标的期望不够，或者是高三应有的激情不够造成的。所以我们在表扬能一直准时甚至每次都提前很多时间到校的学生时弘扬了正能量，也在批评教育个别态度上有问题的学生时与负能量做客斗争；还有一部分周末返校迟到的学生习惯于压着点来校，等发现堵在路上的时候再打给班主任请假，更有甚者，让同学在班级里写上自己请假，回校再擦掉。这其实就是作弊额一个萌芽，所以学校在原则上不接受五点之后的请假。更是对弄虚作假的现象严肃处理。

新班主任总是抱怨一点，觉得班级不好管理，学生违纪违规反复率太高，这种情况往往是班级里存在较强的负面能量引起的。班级里可能总是有些人喜欢宣扬一些负面的言论，嘲笑班级里上课积极回答问题，下课也在认真做题的同学，现实情况是班级里总是有些学生自己不是不学，只是喜欢装作自己从没有认真过，全凭天赋取得了现在的成绩的样子，对外不断宣扬认真学习无用论，这样的行径，就是十足的负能量，我们利用年段晨会和班级班会都打击了这种现象，并倡导“我认真，我骄傲”的正能量。

我知道有些人自以为很聪很有才气，看不起那些认真学习刻苦努力的同学，总觉得人家是笨鸟先飞是先天不足。可是我想说，你只是懦弱！你是不敢尝试，你只是不敢像她们一样地去努力去刻苦，因为你怕自己刻苦了也比不上他们，刻苦了也考不了第一，结果反遭人耻笑，你宁可不去尝试，只是因为有失败的风险，而你甚至连这一点风险都承担不起，因为，在你心底，你根本就没有把握。

其实对以上的很多情况来说，学生群体或个体中出现的只是表象，那个本质是什么呢？是学生的学习动力是否足够，也就是学生是否有梦想以及为了梦想而努力的觉悟。所以在与负能量作斗争的同时，我们也注重“学校→学部→班级”的文化建设，从源头上树立正面形象，以引导为主。我们很多毕业生在经历过高三后，回看自己当年走过的路，看看自己的高三日记，翻翻密密麻麻的错题本，都很佩服自己当初能坚持下来。他们说，是因为动力，是因为梦想，是因为自己的梦想够明确，计划够可行，当学生觉得“别人能做到的我也能做到，而且我还能做得更好。”的时候，我们的正能量学习氛围，就已经营造成功了。

苏霍姆林斯基说：“一个教师只有把为别人作出贡献视为自己的最高享受，他才能成为共产主义信念的真正培育者，才能造就出具有共产主义思想的新人。一个人为了使他人幸福而奉献出自己时精神力量，并由此享受到高尚的、无私的欢乐——这种榜样是照耀青年一代生活道路的强大的光源。让学生在刚刚开始认识生活的时候，就能遇到一位可敬爱的老师，这种学校才会具有强大的教育力量。”我想，我们的方向是正确的，我们的努力是值得的，我们的精神也会是不断传承着的。作为中华民族的子孙，作为党员教师，我们必须把教师的正能量传递下去，总的一句话“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

2017年12月15日