浅淡在小学数学科中渗透法制教育之愚见

第一篇：浅淡在小学数学科中渗透法制教育之愚见

浅淡在小学数学科中渗透法制教育之愚见

箐门乡中心完小

张俊

社会在不断进步，同时也变得较复杂，然而儿童单纯、天真是不会随着改变的。他们是祖国的未来，他们今天的成长决定着祖国明天的前程，小学生都是在监护人的监护下成长，还不承担法律责任，但法律意识的培养和良好行为习惯的养成至关重要。今天在新课程标准的要求下，我们每一个小学教师在各自的学科教学中都在探索渗透法制教育之道。下面我就两年来在小学数学教学中渗透法制教育谈几点愚见。

一、正确理解法制教育在学校教育中的意义和作用

现在教育要求把学生培养成为德、智、体、美、劳全面发展的新人，五育德为先，法制教育又是学校德育的一个重要组成部分，它不系统、不全面、无规律、缺乏内在的连续性。但法制教育对建立法制国家，造就法冶人才等方面都有不可替代的作用。同时，现代法制教育又是教育青少年知法、守法，减少青少年犯罪的有效途径，因此只有加强学校法制教育，利用学校优势，根据青少年学生身心发展特点有的放矢地施加影响，使青少年学生知法守法，增强法律意识和法制观念，从而有效的扼制青少年犯罪，所以在现代教育中渗透法制教育具有重要的现实意义。

二、提高教师自身的法律素质，做好表率

“师者，人之模范也。”可见身教重于言教。每位老师的一言一行、一举一动都是小学生的表率。现在小学没有专门设置法制教师。所以每一个老师都是法制教育的主角，然而很多教师往往自己都不知道法，又怎么向学生去讲呢？所以提高自身法律素养大有必要，只有教师知法懂法才能自觉向学生讲法，特别是小学生与老师接触的时间最长，教师一定要做好表率，使学生在潜移默化中接受法制教育。此外，教师还应具有多元化的知识，要不断加强教育心理学、社会学、法学等学科的培训与学习。注重自身良好素质的培养，从而真正担当起教书育人的神圣责任。

三、善于在现行数学教材和实际生活中挖掘法律元素

大家都知道，数学来源于生活，同时又广泛的应用于生活。作为教师一定要认真钻研教材充分挖掘教材中潜在的法制教育元素，寻找到法律知识的切入点和渗透点，和法律知识自然融入到课堂教学之中。例如：在教学“数字与信息”时，当人们谈到邮政编码时往往只想到它的意义，然而细心者就会联想到《中国邮政法》，由此着手向学生讲解《中国邮政法》的有关法律知识，这样就可以让学生在知识的学习中学到法。还有，在一些练习中也可以挖掘到法律元素。如：“有100人师生去春游，至少要租用30座的客车多少辆？”在解决这个问题的时候着重引导学生思考“至少”两个字，让学生充分发表自己的意见后教师追问这里应该用什么方法求近似值？如果用四舍五入法求近似值结果应该3辆，但这时还余下10人，我们能不能把这10人加在这三辆车上呢？课堂上会有两种不同的声音：能或不能。这时老师列举超载的危险性同时让他们知道《道路交通法》，并介绍《道路交通法》的有关规定。在数学教材和实际生活中这样的例子举不胜举，只要老师善于发掘这些法律元素并寓之于课堂教学中，不就达到了“双丰收”了吗？

四、勤于思考渗透法制教育的技巧

教学中我们要去充分遵循数学课堂的教学规律，根据数学的特点挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素，同时还得研究渗透法制教育的技巧，使数学教育与法制教育两者处在一个相融的统一体中，这样两者才能收到较好的成效。下面我试谈几点技巧:

1、我们可以在知识点中渗透法制教育，如学习习近平方千米和公顷等面积单位的时候，由于这两个单位通常是表示较大的土地面积的单位，所以我们可以适时给学生讲讲《国土资源法》，让学生明白土地是国有资源，任何单位和个人都不能私自买卖土地等相关的法律知识。

2、在游戏中渗透法制教育，我们不妨让学生各自制定游戏规则再做游戏。然后取消游戏规则再进行游戏，会发送什么状况，这时学生自己就会明白没有规则什么事都不能顺利达目的。中国是十三亿人口的大国，为什么人们的生活井然有序呢？正是各种法律法规在发挥作用，是每一个人遵纪守法的结果，所以我们每一个人都要学法、懂法、守法。力争做一个法律知识的传递者。

3、在课堂小结中渗透，一堂课将结束的时候，教师在对学科教法进行言简意赅的结课时，把课堂上学生所接触到的法制因素恰到好处的点一点，使学生在课堂上形成的一些零碎的、不清晰的法制感受，通过教师的指点变得明朗起来，起到课尽意不穷的效果。总之，小学生违法犯罪是我们最不愿看到却无法回避的社会现实，加强小学生的普法教育，是整个社会的责任，也是刻不容缓的事情。但法制教育不是一朝一夕或者是几堂课就能解决的事情，特别是每一个小学老师更要任重而道远，在平时的教育教学中加以重视和实施，从大处着眼，小处着收，深化、细化法制教育才能有效的培养学生的法律意识，帮助他们养成良好的行为习惯，让每一个小学生将来都是知法守法的真正合格的社会主义建设者和接班人。

第二篇：数学科渗透法制教育经验交流材料

数学科教学渗透法制教育经验交流材料

如何在数学教学中渗透法制教育

进化中学蒙德领

中学生是民族的希望，他们的茁壮成长是我们中华民族伟大复兴事业的根本所在。而中学生的教育不仅仅是科学文化知识教育，而更重要的是理想、道德和法制教育。成才必先成人，不成人必成不了才。也只有德才兼备的人才能成为社会进步的原动力。加之随着社会的发展,外出打工的成年人越来越多,留守儿童也日趋增多,少年儿童的健康成长也受到了一定影响。许多孩子因得不到父母的关爱,性格变得内向,不爱说话,不爱交流,有的还会走上犯罪的道路。因此,我们教育工作者又面临着新的问题、新的挑战。在教好学生书本知识的同时，更要教会学生学法、知法、守法。那么如何在数学教学中渗透法制教育呢。我想应从以下几方面做起。

一、善于挖掘实际生活中的数学问题对学生进行法制教育

数学作为一门科学，它提出问题、分析问题、解决问题，大多数都是从日常生活的诸多问题中所反映的客观事实出发，运用科学原理和方法进行论证、说理。因此我们可以借助这些问题对学生进行相关的法制教育，并以此激发学生的爱国主义情感，促其树立建设祖国的坚定信念和信心。例如在教学“用科学记数法表示数”时，可以用我国人口数量、国民生产总值等数据让学生进行练习，顺便给学生讲解计划生育、投资生产等方面的法律法规。这样学生既掌握了数学知识，也懂得了相关的法制意识，同时也体会到我们国家在改革开放以来取得的辉煌成就。又如在学过简单的数据整理后，我们可以让学生回家调查自己家庭每天使用垃圾袋的数量，然后通过计算一个班家庭一个星期，一个月，一年使用垃圾袋的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的影响对学生进行法制教育。这样学生在掌握相关数学知识的同时，又对他们进行了环保教育。但在法制教育中，要遵循科学性、针对性和渐进性的原则，既要讲清我国国情的优势，如辽阔的国土、壮丽的山川、富饶的物产、多样的气候，优越的社会主义制度、日新月异的经济建设等，培养他们的爱国情感；又要使他们了解了国情劣势，激发他们的忧患意识和责任心。

二、善于从学生的数学实践中渗透法制意识

把所学的数学知识和掌握的基本规律，同生产、生活实际相结合，培养学生理论联系实际的观点和思想方法，是智能培养的需要，也是数学学科渗透法制教育的重要内容。在教学中，教师应注意把所讲授的知识与日常生活和生产活动的信息相结合。如在教学“统计与概率”时，教师可以要求学生每天都收看天气预报，记录下本地一个月以来每天的天气预报内容，设计成折线或条形统计图，让学生了解本地的天气状况，从而掌握天气对日常生活、农业生产、交通运输等带来的影响。与此同时对学生进行遵守交通法规、珍惜水资源、不浪费粮食等方面的教育。这样既激发了学生的学习兴趣、增强了分析问题的能力，同时也对学生进行了相关的法制教育。

三、善于利用生活中的数学问题实事求是的对学生进行法律渗透

法制渗透过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教

师自身的形象和精神风貌对学生的影响是巨大的，也是直接的，教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中感染学生，陶冶学生的情操。因此在数学教学中，教师必须运用辩证的教育方法：不能采取回避或报喜不报忧的态度，而应该把困难讲清，问题说明，以激发学生改造自然、克服困难的雄心壮志，使他们产生忧国、富国、强国的崇高情感和树立报效祖国的远大理想。如在教学“圆周率”时，可以介绍圆周率是我国的一位伟大的数学家和天文学家祖冲之计算出来的，他是世界上第一个把圆周率的值的计算精确到小数点后6位的人，并讲述祖冲之在追求数学道路上的感人故事，这样既培养了学生的民族自豪感，自尊心和自信心，也增强了同学们为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性；同时也培养了他们不畏艰难，艰苦奋斗，刻苦钻研的献身精神。

四、善于运用数学活动对学生进行法制渗透。

通过数学知识的传授，去影响学生的思想、情感、意志和道德品质，是一项长期的、潜移默化地艰苦工作，枯燥乏味的说教是难以奏效的，必须讲究方法，把握时机，适时适量，有的放矢地进行法制渗透。数学课外活动是对学生进行法制渗透的好时机，它具有机动灵活、选题丰富的特点。如在教学“三角函数”时，组织同学们测量本校旗杆的高度，在活动中顺便对学生进行国情教育、国旗所代表的意义，讲解我国历史以来的一些重大事件......这样学生既牢固掌握了相关的数学知识，也培养了学生的爱国情操和民族自豪感，更增强了他们的学习自信心和团结精神。这样的例子在数学中还很多，只要教师充分挖掘教材，是可以找到法制教育素材的。

五、要善于用新的质量观评估学生的学习成绩。

在数学教学中，有些评估单靠考试的办法是难以获得的，如情感、意志、态度、行为等。然而从现代教育观点来看，它们是学习成绩不可忽视的重要组成部分，缺少这部分，评估就不能全面。这些外部行为的表现和内心活动的流露，最充分也最真实地体现学生的学习成绩。因此，评估学生成绩的优劣，除了考试等定量测定外，还应看学生在数学教学中情感的内化程度和在实际生活、生产中的法制意识。我们应将掌握的数学知识、能力培养、思想政治水平三者相结合的方法对学生进行评价，以激励学生努力去学习法制方面的知识。

当然，在数学教学中渗透法制教育也要注意它的策略性，一定不要喧宾夺主，要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性；发挥数学学科的优势，依据教材体系、教学内容特点和思想教育观点进行多层次的法制渗透；运用大量事实资料，创设教育情境；紧扣教材，实事求是，把握导向，开展多种形式的形象教育；以新的质量观评估学生的学习成绩......我相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，就能达到学科知识和法制渗透的双重教育目的。

2012年5月30日

第三篇：二年级数学科渗透法制教育小结

二年级数学科渗透法制教育小结

古基乡中寨小学

孙溦雨

随着社会的发展,外出打工的成年人越来越多,留守儿童也日趋增多,少年儿童的健康成长也受到了一定影响。许多孩子因得不到父母的关爱,性格变得内向,不爱说话,不爱交流,有的还会走上犯罪的道路。因此,我们教育工作者又面临着新的问题、新的挑战。在教好学生书本知识的同时，更要教会学生学法、知法、守法。那么如何在数学教学中渗透法制教育呢。我想应从以下几方面做起。

首先，教师当好学生的表率，当好法制教师。

教师是学生心目中的榜样，老师的一言一行，一举一动，我自然而然地影响着学生。这就要求教师在平时的工作中必须是一个遵规守纪的人，做到不迟到，不早退，不与同事争吵，在上课时更不能随意体罚或变相体罚学生，更不能张口就骂不听话的学生。而且教师在教学不适地对学生进行法制知识、小学生日常行为规范、中小学生守则等方面方面的学习，教导学生每时每刻用规范和守则中的各条严格要求自己。争当家中的乖娃娃，抢做学校的好学生。

其次，充分利用课程资源，适时对学生进行法制教育。比如：在教学苏教版二年级下册第六单元《千克和克》的时候，引导学生用手来掂量1克物品和1千克物品的重量。当学生感受到1克物品很轻时，我借此机会告诉学生：1克物品很轻，但是，1克毒品对人的身体危害却很大。课件向学生介绍《中华人民共和国禁毒法》的相关内容，从小培养学生“珍爱生命，远离毒品”的意识。

在教学二年级下册第八单元《统计》时，结合例1中的新入学学生体重测量的统计，引出一年级学生入学年龄问题。于是提问：你们是几岁上学的？（有的回答6岁，有的回答7岁），不到6岁的小朋友能不能读一年级？由此引出《中华人民共和国义务教育法》的相关内容，使学生明白要满6周岁才能读一年级，儿童必须接受义务教育。

再次，开展数学游戏活动，渗透法制教育。

我们在数学游戏教学时，借助情景教学，结合游戏规则对学生进行遵纪守法教育。使学生知道了为什么要守法，怎样守法，什么叫犯罪。从而懂得了有法必依，执法必严，违法必究的法律常识。

总之，从小培养小学生法制意识，加强对学生的法制教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是促使他们从小养成依法办事、遵纪守法的良好习惯。

第四篇：浅谈在课堂教学中如何渗透法制教育

浅谈在课堂教学中如何渗透法制教育

摘要：加强对学生的法制教育，是落实依法治国基本方略、建设社会主义法制国家的一项重要的基础性工作。充分利用学科教学，渗透法制教育，是推进素质教育的重要举措。

关键词：课堂教学；渗透；法制教育；教师懂法；学生学法；减少犯罪

自党的十五大提出实施依法治国基本方略以来，党的十七大又进一步提出了全面落实依法治国基本方略，加快建设社会主义法制国家的明确要求和任务。要推进依法治国，加快社会主义法制国家，既需要加大立法、执法、和执法监督工作力度，更需要普遍提高全民族特别是青少年的法制意识和法律素质，使青少年从小就牢固树立社会主义民主法制，自由平等，公平正义理论。要提高全民族法律素质，又必须从学校入手，从学生抓起。而国家《中小学法制教育指导纲要》明确要求：“中小学法制教育要以有机渗透在学校教育的各门学科各个环节、各个方面为主”。“将法制教育与学校学科教学相结合，渗透到相关学科中”。最近颁布的全国“六五”普法规划也明确要求：“创新法制教育的方法和途径是，发挥课堂教学的主渠道作用》。”中小学学科教学渗透法制教育工作，是一项创新性工程，是推进素质教育的重要举措。作为一名人民教师要完成这一历史使命，深感任重道远。我结合多年的工作实践谈谈自己的看法。

首先是教师要懂法。教师不仅要懂得本行业的一些法律法规，如《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等，还要通过继续教育培训，网络学习等方式，了解我国现行法律法规。如《民法》、《刑法》、《合同法》、《家庭婚姻法》、《行政诉讼法》、《民事诉讼法》、《经济法》、《宪法》……初步掌握财产继承的顺序，哪些是法定继承人；房屋发生纠纷怎样解决；自己的名誉、人格受到侵害应如何保护；每年的收入应怎样纳税；人民的生活生产得不到保障需向谁申诉等等这些简单的法律知识。老师有了法律知识，才能恰如其分，信手拈来、润物细无声地教育学生，做到说话有理有据、有根有底。从而使课堂内容与法制教育自然融洽。

其次是充分利用教学内容，传授法律知识

在学科教学中渗透法制教育，必须将教学内容与法制教育有机地结合起来。既不能把学科课上成法制课，也不能漠视教学内容中蕴涵的法制教育因素。要根据学科的特点和教材内容，潜移默化地进行渗透。如：在教学重量单位“千克、克”的认识时，可以一边指导学生通过用手来感受重量，一边告诉学生：一克物品很轻，但一克毒品的危害却很大，希望同学们千万不要沾染毒品。这样适时对学生进行远离毒品，珍爱生命的教育，使学生认识到毒品的危害。在教学六年级“利息”一节时，要让学生知道，这利息不能全部归你所有，要把利息的20 %上缴国家（即就是纳税），依法纳税是每位公民的义务，偷税漏税是违法行为。再如，教学小学二年级语文《清澈的湖水》一课时，要教育学生向小洁学习，不乱扔垃圾，要保护好美丽的自然环境。如果不按规定要求擅自排放废气污水的企业，造成环境污染、人畜受害的就要被处罚，赔偿经济损失。

第三是挖掘法制资源，拓展教育范围

法制源于生活，寓于生活，又用于生活。我们可引导学生观察了解身边的人和事，从学生的生活经验和知识背景出发，采取灵活多样的教学方法，实实在在地、潜移默化地对学生进行法制教育。例如三年级学过简单的统计后，有一道题是：站在学校门口，统计在一分钟内通过的各种车辆的数量。在带领学生去统计前，必须要对学生进行安全和遵守交通法规的教育，学生在学习知识的同时，又认识到了交通法规的重要性。平时老师总是要求同学之间要相互尊重，不能随便打人。为什么呢？要让学生知道，我国民法通则规定，打人、骂人是对他人人格的侮辱，要受到法律惩处。譬如，有一个村寨的两老太太因一些琐事发生矛盾，相互谩骂，结果一个老太太因此事生气突发死亡，另一老太太就受到了处罚。教师还可以利用身边的一些事例或电视上看到的事件，在班会课上向同学们进行法制教育。如一个小学生，用玩具手枪冒充劫匪对一位大人实行抢劫，这位大人因此受到惊吓，得了恐惧症和抑郁症住院治疗，学生的监护人――家长为此赔偿医疗费、精神损失费、误工费共计十八万元人民币。这些事例看起来很平常，可给人带来了精神伤害，就一定要受到法律制裁。

总之，加强法制教育，可以抑制青少年违法犯罪心理，可以有效引导青少年自觉守法，可以增强青少年对法律的认同和信仰，从而有效减少青少年违法犯罪。因此，在丰富多彩的教学活动中，如果教师能把进行法制教育的方法、时机掌握恰当，运用灵活，对提高学生的政治思想觉悟，抵制精神污染，定会收到事半功倍的效果。

第五篇：浅谈在小学古诗教学中如何渗透法制教育

浅谈在小学古诗教学中如何渗透法制教育

诗歌是中华民族宝贵的历史文化，从《诗经》的诞生到现在，在3000年的历史长河中，诗歌其独具魅力的文学形式，一直吟颂不停，荡漾起绚丽多姿的浪花。更出现了屈原、李白、杜甫、苏轼等伟大诗人，他们以诗歌或表达自己的抱负壮志、或抒发深沉委婉的感情，或表达对现实的看法和对祖国、对自然、对人民的热爱，或思索人生的哲理。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。（屈原《离骚》）“会当凌绝顶，一览众山小”。（杜甫）“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”（李白）“人有悲欢离合，月由阴晴圆缺”。（苏轼）“百川东到海,何时复西归？少壮不努力,老大徒伤悲”。(汉乐府《长歌行》)这些脍炙人口诗句，历代传诵，发挥着积极的育人功能。在小学，从一年级语文第一册开始，学生就要学习古诗，小学语文课程标准要求在小学阶段，总共背诵优秀诗文160篇，可见，古诗在小学语文教学中占用非常重要的作用，同时，在古诗中渗透好法制教育，把古老的文化和现代的法制教育有机结合，催发出多元的育人功效，有不容忽视的作用。

认识写作背景，合理渗透

了解古诗故事，针对渗透

学习古诗内容，直接渗透

联系现在现象，典型渗透

反向思维举例，事例渗透