王丽丽的争做四有好老师心得体会（范文模版）

第一篇：王丽丽的争做四有好老师心得体会（范文模版）

亦 师 亦 友

水 乳 交 融

——我的“争做四有好老师”心得体会

阳谷县第一中学 王丽丽

我们的***在五四青年节同北京大学师生座谈时作了“青年要自觉践行社会主义核心价值观”的讲话，在教师节前一天同北京师范大学师生代表座谈时又发表了“做党和人民满意的好老师”的讲话。对于“怎样才能成为好老师呢？”这个问题，***给出了答案：做好老师，要有理想信念；做好老师，要有道德情操；做好老师，要有扎实学识；做好老师，要有仁爱之心。鼓励我们广大教师争做“四有”好老师。“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”我们教师要把教育工作的小事当作大事干，一步一个脚印往前走，滴水可以穿石。只要坚韧不拔、百折不挠，成功就一定在前方等你。

我们知道师生关系是学校教育过程中最基本、最重要、最活跃的关系，良好和谐的师生关系会对学生产生“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果，可以说师生之间的关系决定学校的面貌。***指出“世界上没有两片完全相同的树叶，老师面对的是一个个性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况不一的学生，必须精心加以引导和培育，不能因为有的学生不讨自己喜欢、不对自己胃口就冷淡、排斥，更不能把学生分为三六九等。对所谓的“差生”甚至问题学生，老师更应该多一些理解和帮助。老师在学生心目中具有重要位置，老师无意间的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。好老师一定要平等对待每一个学生，尊重学生的个性，理解学生的情感，包容学生的缺点和不足，善于发现每一个学生的长处和闪光点，让所有学生都成长为有用之才。” 和谐的师生关系，能充分挖掘并发展每个孩子独特的禀赋与潜能，唤起他们内在的求知欲望和创造激情，产生出强烈的自信和自尊。师生之间如果缺乏积极的情感联系，不仅会使一直为人们所珍视的师生情谊黯然失色，也会使教学活动失去宝贵的动力源泉，因此，优化师生情感关系，建立和谐、温馨、感人的师生情谊，构建和谐教育氛围，是新课程实施与教学改革的前提和条件，更是其内容和任务。

师生和谐关系的建立离不开情感交流。情感交流必须建立在关爱与理解的基础上，离开了关爱与理解，情感交流就会变成无源之水。北京特级教师丁丙炎说：“情之感人有时往往超过理之化人。”说明教学过程中教师对学生关爱的重要性。前苏联教育家赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。”说明教师在教学过程中应深入了解学生的思想状态。因此，课堂上教师应该善于将深厚的情感传递给每一个学生，善于设身处地地体会学生的需要，善于让学生谈自己的苦恼、忧虑和渴望，并逐步走进他们的内心世界，这样，学生就会对老师拥有高度的认同，并且会因“亲其师而信其道”，从而真正用心投入学科学习。好老师对学生的教育和引导应该是充满爱心和信任的，在严爱相济的前提下晓之以理、动之以情，让学生“亲其师”、“信其道”。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田，使自己成为学生的好朋友和贴心人。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。

（一）教师要学会换位思考，在做出决定之前，要从学生的心理、情感、认知水平出发，感受学生的感受，体验学生的体验。向学生学习，用学生的眼光看待学生。

张道琪同学以前一直很喜欢上数学课，有一次他上数学课时竟然打起瞌睡。上完课后，我把他叫出来，对他说：“老师知道你最近学习很刻苦，成绩却不见起色，老师很理解你，所以上课时不敢叫你，怕影响你，想过一段时间再找你谈的，但是这段时间上课老打不起精神„„”还没等我说完，他就接过话：“我最近五点就起来复习，本想在这次考试中好好表现一下的，我多么希望您上课时能朝我笑一下，哪怕就是一个小小的暗示都可以，我最怕您向我投来失望的目光。”

有人说，好老师的眼神应该是慈爱、友善、温情的，透着智慧、透着真情。从这件事中，我感觉到教师脸上的表情是课堂教学中的“晴雨表”，特级教师林华民说：“没有学会微笑的人是不太适合当教师的。”如果教师脸上表情严肃，学生就会有一种畏惧心理，课堂气氛就会沉闷，这样一来教学既不能达到预期效果，也不能调节师生关系的和谐度。反之，如果课堂上多带些微笑，对学生多几句鼓励的话语，多给学生以信任的目光，多主动与学生沟通，教学便会收到意想不到的效果，师生关系也会变得十分融洽。

（二）教师要学会宽容学生犯的错误。

一次习题课上，因为时间临近下课，我对某一计算题的计算过程处理得很粗略，然后就给出了最终结果。这时班里一名非常优秀的学生赵慧敏站起来说：“老师，你这道题结果错了。”我很清楚结果是没有问题的，也是为了抓紧完成下一个目标，就随口回答：“不可能。老师怎么可能犯这么低级的错误呢？你先坐下吧！”过了大约二分钟，慧敏仔细地算出了结果，羞愧得流下了眼泪。这时我才意识到，我使用了多么富有杀伤力的语言，粗暴地伤害了一颗幼小的心灵！计算结果的对错已经不再重要，作为老师，我已经彻底错了。令我万万没有料到的是，当天放学后，慧敏同学竟然主动找我承认错误，说不该影响老师讲课！这就是孩子，敏感而又善良的孩子啊！我激动地说：“老师那个地方处理得太粗略了。任何人在认为老师有不妥之处时都应该及时指出来，这种做法很好啊！你没有错，是老师还不够虚心啊！”然后我又引用了牛顿的名言与之共勉：“真理是无边无际的大海，而我们不过是在岸边捡取贝壳的小孩子而已。”

构建和谐的师生关系需要教师用心去倾听从每一个心灵发出的声音——即便那声音很幼稚。工作中的失误在所难免，出现失误后，教师必须要胸襟磊落，必须虚怀若谷，要勇于自我批评、自我解剖。学生是成长中的孩子，犯错误是学生的“专利”，是他们成长中必须经历的过程。教师要善于从教育者的视角分析错误，并善于将错误作为资源，开展有效的教育活动。以平常心看待学生的错误，躬下身子说话，避开群体，单独谈心，保护他们的自尊，制造一种亲近感，给他们向上的力量。经验表明，有效的利用学生的错误，有时能收到意想不到的教育效果。

（三）爱体现在细节上，应该是用心付出的。

多年来，我一直把学生作业作为一名数学教师与学生交流的平台。平时的作业中，我总习惯于在批阅之后进行点评，或者留下几句鼓励的话语。每当一次测验结束，我还要求学生在作业本上写总结，反思自己的失误原因，明确下一步的努力方向，也可以对近阶段老师的教学工作提出合理的建议。长此以往，提高了学生的自省能力，也拉近了我和孩子们之间的距离。一次测验结束，成绩不错的阚晓萌在总结中写到：“老师，虽然我这次考得还可以，可不知道为什么，我还是对数学不太感兴趣。”我在批语中这样回复：“可能是由于老师联系实际太少吧，我一定会改进自己的教学方式的。其实数学不仅仅是教材中的数学，更应该是生活中的数学。多观察，勤思考，从生活中学习数学会对你有所裨益——爱生活才能爱数学，从现在开始吧！”

赠人以言，重于珠玉。学生能对我敞开心扉，为人师的我，怎么能吝啬鼓励的话语呢？教育的艺术就是交流与沟通的艺术。沟通的方式和渠道不拘一格，其目的都是为学生健康成长营造和谐宽松的氛围。

（四）对后进生不抛弃，不放弃。

苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们，对问题学生这样一个“与众不同”的特殊群体，我们必须正确认识孩子们，研究孩子们，用温暖的笑容来迎接孩子们，用平等的爱心滋润他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。

在转化后进生的工作中，了解后进生，建立和谐融洽的师生关系十分重要。我们都知道：师生关系是学校教学中最主要的人际关系。教学过程是教师与学生之间在理智、情感、行为等诸方面进行动态的人际交往过程。建立良好的师生之间的人际关系是教学成功的保证。一位耐心体贴、循循善诱、诲人不倦的教师，肯定为差生所尊敬；而尊敬老师的差生往往又会顺应老师的期望，以高度的热情投入学习。多年的教育教学实践告诉我们：和谐的师生关系是后进生转化的催化剂。

李彤，我班的一名女孩子，在我刚刚接班的时候她的成绩很差。孩子特别地胆小和敏感。有不懂的问题也不敢问老师。需要老师主动问她，有没有不懂的问题。我慢慢地开始注意上了她。课外，经常找她闲聊。“今天作业做好了吗？”“上课还听得懂吗？”“每天坚持来问一个数学题吧！”“今天表现不错，再努力点！”课堂上，我经常有意识地把一些简单的问题留给她，让她体验到成功的喜悦。经过一段时间的努力，她进步很快。在几次检测中，我都十分关注她的学习成绩，我高兴地看到：她的学科成绩达到班里中等水平。据其他任课老师反映，她的各门功课也有所进步。试想，如果我对她不管不问，平时不注意沟通，或许她的学习成绩还会继续下滑。

大雁起飞有先有后，花儿开放有早有迟；凡有人群的地方我想都会有先进、中间和后进存在，虽然我们不能改变这种现实，但却可以改善这种现状。因此作为老师应该尊重学困生，信任他们，平等、公正地对待他们，真正做到一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。转化后进生是一项繁琐复杂的事情，也是一项富有挑战性的工作，但只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将开得更加绚丽，更加灿烂。

陶行知先生说过：“没有爱就没有教育。”多年的教育工作也使我深有感触，爱是教育的源泉，爱是促进师生和谐的主旋律，爱是师德的核心和灵魂。只有我们心中有了爱，才能找到打开学生心灵大门的钥匙。只有我们心中有了爱，才能做好各方面的工作，才能带出一个和谐的班集体。带着爱心教书育人，说不定你也会创造奇迹！《菜根谭》中有言：“楚兰生于森林不以无人而不芳，君子修德立言不因贫穷而变节。”一个教师可以一辈子不成功，但绝对不可以不成长。园中的牡丹，山间的百合，路旁的牵牛花„„是花，就要开放。不为世人的欣赏，只为心中的芬芳。郑立平老师告诉我们：教师成长的最佳目标，不是符合什么要求，而是做最好的自己。正如名校长郑杰所言：“如果我们总是那样充满积极的期待，孩子们现在或许不会领情，可将来，只要他们有良知，他们也会感激，不仅感激，而且作为一种精神火种，他们还会传递。教育从来不是一时一刻见成效的简单劳动，虽然我们可能根本看不到现在的不放弃对孩子们的将来会产生什么影响，但我们不必悲哀和气馁，我们在做着天底下最傻又最可爱的事，这就足以自我夸耀一生了。” 作为一名教师在培育践行社会主义核心价值观上应当不断提高和丰富自己的理论修养，以高尚情操、丰富学识和人格力量，示范引领，成为学生道德品行的楷模榜样。正如***所言“好老师要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，自觉坚守精神家园、坚守人格底线，带头弘扬社会主义道德和中华传统美德，以自己的模范行为影响和带动学生。”

我们老师还要有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的精神，兢兢业业做好工作。“游人不解春何在，只拣儿童多处行。”做老师，最好的回报是学生成人成才，桃李满天下。想想无数孩子在自己的教育下学到知识、学会做人、事业有成、生活幸福，那是何等让人舒心、让人骄傲的成就！

有信念、有梦想、有奋斗、有奉献的人生，才是有意义的人生。作为一名青年教师，建功立业的舞台空前广阔、梦想成真的前景空前光明。我会努力在实现中国梦的伟大实践中创造自己的精彩人生！

第二篇：束丽娟四有好老师演讲稿

荆棘里的育花人 三河镇木兰小学 束丽娟

在我小学四年级的时候，一节语文课上的回答奠定了我一生的职业。“束丽娟，你的理想是什么？”“我的理想是想当一名人民教师”回想当年那节课我至今记忆犹新。曾经看过一篇调查研究，说孩子在11岁时的理想在将来最容易实现。本以为这没有什么说服力，现在回头想想，好像有些道理呢！如今，同样的问题我也在问我的学生，其中不乏和我有一样理想的孩子，于是我就鼓励着他们朝着自己的理想去努力，说不定哪天就成真了呢。因为有了理想，便就有了信念，理想的种子在不经意间不断萌芽长大，这无形中就给自己定下了目标，接下来你会在不知不觉中朝着这个理想的目标去奋斗。然而，人一旦有了信念，那无论做什么事都顺理成章了。之所以今天的我成为了人民教师，不正是因为从小心中那个默默地理想信念才会实现嘛！由此可见，要做一个好老师，你一定要有坚定地理想信念。

教师，一个高尚的职业，一个无私的形象，一个灵魂的使者，全身上下散发着慈爱与正义，正如他的职责：传道、授业、解惑。是否具有高尚的道德情操，是否具备扎实的学识和仁爱之心是你是否成为好老师的评价标准。经常有家长跑过来和我说：“老师，你对我家孩子严厉一点，上课多叫他回答问题，不听话你尽管批评他，没事”我说：“你放心，我对每个孩子都一视同仁，教师这个职业是个良心活，我再坏不能坏了自己的良心。”仔细算来，我在教师这个岗位也工作了八年了，说到八年我不禁想起了我们中国人民与日本的八年抗战，而我又何尝不是与我的学生进行着八年抗战呢。还记得刚入职时的我还是一个入世不深的小女孩，初次面对这么多的孩子，初次担当班主任工作，对于我这个大孩子来说并没有什么技巧、方法可言，只知道作为班主任，班里最大的官，只要严厉就好啦。然而事实是收效甚微，这个问题一度困扰了我很久，甚至引起我对自己能力的质疑。直到有一天，我发现我身边的一位老教师，他从来没有对学生发过火，却把班级管理的井井有条。这位老师即使在批评学生时也总爱抚摸着他们的头，言语中充满关心和爱护之意。原来，这就是诀窍呀—爱。后来，我慢慢观察发现每个“问题生”其实都渴望有更多的爱。就这样，我慢慢找到了教育孩子的方法，拥有一颗仁爱之心是成为一名好老师的必备条件。一个教师如果有仁爱之心，他便会正视差异，善待差异，当老师到现在，我发现最高的智慧还是孔老夫子说的，一是“因材施教”；二是“教学相长”。很多的问题争论到最后都会归结到因材施教上。比如教师对后进生的态度，提高成绩和呵护尊严，你会选择哪一个；再比如当班级卫生出现问题时，老师是什么态度？是斥责孩子的无能，不听话，还是反思自己的管理？所以，对后进生不要头疼要心疼，对麻烦不要烦，心中有爱就有更多的包容和期待，就能把自己放得低一些，再低一些，才能看到孩子的努力。如今，我们班的孩子不再像以前那么惧怕我了，时常主动找我聊天，与我倾诉心声。

魏书生曾说过：“教育是一项给人双倍精神幸福的劳动。教育的对象是人，是学生，是有思想，有语言，有感情的学生，教师劳动的收获，既有自己感觉到的成功的欢乐，更有学生感觉到的成功的欢乐，于是教师收获的是双倍的，乃至更多于其他劳动的双倍的幸福”。我想，这样精辟的论述正是对在教育园地里辛勤耕作的所有育花人有力的肯定。

第三篇：争做四有好老师心得体会

争做四有好老师心得体会

在推进素质教育,倡导更新教育理念的同时,怎样树立新时期的党员教师师德形象,我们面临的重要课题,我认为应做到以下几点:

一、转变教育理念,实施差异教育。

学生是学习的主人,是发展的主体。教师面对的是学生的未来,而不是个人眼前的荣誉和利益,要立足于学生的成长。因此教书育人不可急功近利,需从大处着眼。部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前,不顾将来,以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严,以牺牲学生的学习兴趣为代价,过分苛求学生的成绩,换取暂时的高分。众所周知:爱迪生七岁上学,因成绩差退学;爱因斯坦两岁说话,上学智力迟钝;德国诗人海涅是尽人皆知的后进生;普京上小学时学习成绩一塌糊涂,而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统.事实表明,学习成绩与创造力无明显的联系.创造力有早有晚,有先有后,越是有个性的人,创造力越突出.个性是创造的前提,把个性多样性作为一种有价值的东西,一种财富来加以接受,我们就不会按成绩把学生分为三六九等,我们眼中就会没有差生,只有差异,实施有差异的教育,实现有差异的发展。

二、以身示范,情感育人。

教育不能搞形式主义,这也是一种不理智的急功近利的短期行为.因为,学生的成长和发展有其阶段性,不能强求一致,无法整齐划一.而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节.我们的教师队伍中,绝大多数责任心都很强,然而,仅仅有责任心是不够的,变单纯的“责任”为丰富的“情感”,去面对学生之间出现的各种各样的问题,琐碎小事也会变得富有诗意,不仅要有爱的情感,爱的行为还要有爱的艺术。

三、加强学习,树立先进理念。

爱岗敬业,无私奉献,已经成为衡量教师师德的最低标准.当代师德不仅要有高度的政治思想觉悟,高超的教书育人之能,还必须具有高雅的情趣,健康的身心,具有终身学习的能力,懂反思,讲合作,富有团队精神.在工作中要不断地学习新的教学理念,通过学习,使教师树立起正确的人才观,教育观,教育价值观等,努力使对教师师德的外在要求,变为广大教师的内在需求和自觉行为。

四、常怀仁爱之心，培育有为新人

做好老师，要有仁爱之心。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，爱护、尊重、宽容学生，做学生的好朋友和贴心人。平等对待每一个学生，用欣赏增强学生信心，用信任树立学生自尊，让所有学生都享受成功的喜悦，成长为有用之才。这是我们常说的：爱在细节，德在无人处。

我觉得我们要把思想教育工作和学生综合素质的提高贯彻到所有课程中去，教师要处处体现为人师表，言传身教的风范，因为教师自身的学识魅力和人格魅力对学生的影响才是最深刻的、最终身难忘的。我的课堂教学氛围不错，但在教学方式方法上，还是要多学习，多探究，我要着重培养学生学习的动力和活力，从而提高教学质量。我们青年教师的成长，无论在教学还是科研上，都要有经验的老师来指导，来提高我们的上课技巧，使我们青年教师逐渐成长，最后成为各个学科中的精英和骨干。"

第四篇：心得体会(王丽)（模版）

听君一席话、胜读十年书

——听毕节市教育局局长余大亮《毕节试验区教育改革与发展》心得体会

贵州省毕节市实验学校教师王丽

2012年4月21日下午，有幸在毕节一中“PPTS”讲坛聆听了毕节市教育局局长余大亮题为《毕节试验区教育改革与发展》的报告。余大亮的发言让我感触颇多：在毕节这样一个资源匮乏、人口众多、经济落后的贫困地区办教育不容易，要办好让人民满意的教育更不容易。

“PPTS”为英语“principals（校长）、parents（家长）、teachers（教师）、students（学生）”四个英语单词的第一个字母。毕节一中“PPTS”讲坛即为毕节一中校长、家长、教师、学生高级讲坛的简称。举办“毕节试验区‘一中PPTS’讲坛”，是为了深度推进部省共建毕节教育改革试验区和国家三项教育体制改革试点工作，努力探索贫困山区素质教育育人新模式、提高办学水平和教育教学质量；是为了贯彻落实市委、市政府领导关于“十二五”期间要加强加快全市校长培训力度和步伐的要求，搭建全市校长培训的专家平台。开办“一中PPTS”讲坛，就是通过传播各种先进的教育教学新思想、新理念、新做法、新经验，达到学习借鉴、交流联谊、借力发展和创新提升的目的，实现借智促进毕节试验区教育改革发展和校长队伍素质的提升。余大亮在论坛上指出，当前是毕节教育发展的百年难得的机遇，毕节教育要搞好“多元的开放式教育”改革发展模式探索，以“立德树人”为主题，摸索“三个践行”的系统育人模式；以“多元发展”为特色，以“差异化”发展为方向；以“借力发展”（借资、借智、借爱心、借影响力）为突破口，以“大开放”促大发展，以突破“短板”为重点，以推进“有质量的均衡教育”为目标。因此，毕节市教育系统一定要努力抓住当前机遇，乘改革试点东风，努力实现“三个赶超”的目标。

“聆听专家真言，实现教育梦想。”通过自学、集中学习、1

交流的方式、发表自己的见解，这一过程使我们深深地认识到：新时期的教师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。

一、忠诚、热爱党的教育事业

教师是为国家输送人才的阶梯。然而，教师又是很平凡的。我想，伟大正寓于平凡之中。因为，平凡中，我们一样能够奉献。人们常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”，意在表达教育这一职业的无私和伟大。所以，教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分的认识，才能彻底清楚“拜金主义”、“仕爵主义”观念，把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业，我是一名在教育岗位上干了十二年的教师。我的信念就是干一行，爱一行。象陶行知所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去”，因为我们职业的特殊性决定了，只有爱的付出，才有爱的收获。因此，作为一名教师的我，一直坚信以爱为本，用爱来感化学生，来净化学生的心灵。无论何时，我都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。作为一名教师我感到无尚光荣的，教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。因此要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。

二、无私奉献，关爱每一位学生

教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。孔子曾说：“师者，传道授业解惑也。”一名老师，传的不仅

仅是学之理，更应该是人之道，一名老师，职为授业，更为树形。所以教师要有完美人格，让他的一言一行使学生们的成长耳濡目染、潜移默化。所以教师要有崇高师德，不管是教书，还是育人，都能让他的学生全盘接受，永记于心。在我们班有这样一个学生，其实很聪明，但学习不主动，上课不认真听讲，并且不遵守纪律，因此学习成绩较差，作业经常不完成，我也经常和他谈心，鼓励他把字写好来，争取下次作业评比获奖，现在他有所转变了，也爱读书了，作业也能按时完成了，而且写字也是尽自己的努力把字写好来。教育是艺术，是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。

三、为人师表

教师要处处事事严格要求自己，敢于正视自己，解剖自己。凡是要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好的榜样，比如要求学生不要迟到老师自己就不能迟到早退；要求学生文明礼貌老师自己言谈举止切切不可粗鲁；要求学生遵守行为准则老师自己就要遵守教师守则。否则要求学生，而自己又不身体力行，学生就认为这样的老师言行不一，出尔反尔不可信赖。

四、要养成终身学习的习惯

这是教师走向终身发展的基本原则。终身教育，这是现代人必备的思想观念，教师更应活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。我们就不断地给自己充电，把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，从各种渠道汲取新的营养，使自己变得更为睿智。在吸取新的知识、观念的过程中，教师还应善反思、勤笔记，注重积累，加强研究，以便真正有所提高，走向终身发展、不断进取的开拓之路。

综上，我们教师时时刻刻都要严格要求自己，不断学习，加强修养，让自己成为一个具有高尚师德的人，才能适应素质教育的呼唤，更好地伪毕节试验区培养建设者和接班人，才不辜负我们教师的光荣使命。

2012年4月24日

第五篇：争做四有好老师

不忘初心，一路前行

——争做“四有”好教师

作者：赵志星 下花园高级中学

不忘初心，一路前行

学习习主席的讲话，我感受颇深。作为一名教师，我们要争做有“理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心”的“四有”好教师。

仍然清晰地记得2011年9月1日，我第一次走上讲台时的情景，说实话在从办公室到教室的那段路上我的心情是紧张与忐忑的，但是当我走上讲台喊“上课”，而学生以宏亮的声音回以“老师好”的时候，我是激动而又兴奋的，望着讲台下那一个个鲜活而又充满渴望的孩子们，那一双双明亮的眼睛充满了友好与好奇，我瞬间感到“没错，这就是我想要的，我要把我知道的都告诉他们”，从此我便与教育结下了不解之缘。

俗话说：“教学是一个良心活儿！”这句话一针见血地道出了师德的重要性。师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化的感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人；师德高尚的老师，会不断更新教育观念，教学中指导学生学习，传授学习方法，使学生终生受益；师德高尚的老师，会时时处处默默耕耘，无私奉献，蜡烛一样，无怨无悔。这样的教师我们随处可以看到，他们用执着的精神、渊博的知识，丰富的教学经验为教育事业发挥着光和热。我在教育行业工作了四年，目睹了很多发生在身边的感人事迹，他们都在用行动践行“四有”。有的老师不忍耽误学生一节课，带病坚持上课；有的老师白天上班、批改作业，晚上还得继续备课，直至深夜;有的老师带好几个班的课，仍然坚持带班，经常不能准时下班;有的老师放弃休息时间值日巡逻，只为学生有一个安全的学习环境……然而，我们无怨无悔，我们不曾抱怨。

在教育的路上，我们是一群追逐者；在成长的路上，我们又是一群学习者。在我看来，每一个孩子都有一个精彩世界。而在这个世界里，我们甚至会感到惊讶，对于我这个年轻教师来说，帮助学生的同时也是自己学习的过程。而要想得到每一个孩子的信任，需要付出真心的爱。我们班的一个女同学苗苗属于学习习惯有问题的学生，由于自身原因，学习成绩差，对学习不感兴趣，在学习上表现出了消极的态度，我想这都是由于她的自卑感而造成的，所以应该先让她有自信心，掌握最基础的知识。在日常生活中，我会经常给她提供一些成功的机会。听写单词时，如果她写得好，我会在全班同学面前及时给予她鼓励与表扬,增加她的自信心, 消除她的自卑感.让她在学习上获得了成功的喜悦，产生学习的兴趣。课下经常与她聊天，鼓励她说出自己的烦恼，发现他的优点。有一次我发现她的操做得很好，动作很到位。于是一有机会，我就让她来领操。结果，同学们向她投去了赞许的目光，愿意与她交朋友的同学也越来越多。我深深地体会到，要启开孩子们心灵的大门，一定要给与他们充分的尊重，爱才是在师生间感情交流的桥梁。

有人说，教师是单调乏味的，每天上课下课、批改作业、辅导后进生，直线型的工作轨迹永远一成不变。也有人说，教师缺乏快乐，每天和那些什么也不懂的孩子一块儿，看着他们把作业本弄得一团糟，听着耳边刺耳的喧闹，你永远也别想找到片刻的宁静；还有人说，教师是清贫的，你无法天天坐到优雅的西餐厅喝下午茶，不能穿着流行色让心灵纵情放飞于清风车影中等等。我承认做教师确实会有一些烦恼，当我们面对青春期淘气的孩子时，总要绞尽脑汁想办法怎样帮助他们，这期间，可能会不被学生理解，可能会受委屈，可能会遭到学生抵触，但是付出总会有回报，通过不懈的努力，有一天当你看到那些小孩不再调皮捣蛋，不再与你做对，突然间像你要求的那样认真学习，无比懂事并和你快乐聊天，充满感激的看着你的时候，那满满的幸福感与成就感是别人无法体会的。所以我认为，教师也是快乐的，做教师有其他行业无法获得的成就感。

去年9月10日，清晨，当我迈着轻快的步伐走进教室时，同学们突然意志说到“老师你辛苦了，祝老师节日快乐，伴着动听的声音，班长手棒一束鲜花徐徐向我走来。。。我有些不敢相信，这一切那么真实，就发生在我眼前。“我们爱您”同学们清脆的声音响彻教室。这是学生对老师崇敬 喜爱之情的最真表达。顿时，我感到自己无比的幸福，泪水打湿了我的眼眶，我激动的说：“我也爱你们。”学生们全体起立鼓掌，一时间，掌声扇动着泪水，泪水浸泡着掌声。。。当看到学生们羽翼丰满、展翅高飞时，他们倍感欣慰；当我们听到学生“老师，您辛苦了”这普遍的问候时，艰辛都已烟消云散，换来的又是旭日东升的明天。

一位哲学家说过：“人的一生只有三个日子：昨天、今天、明天。昨天叫无奈，今天叫无畏，明天叫无悔。”作为一名青年教师，我知道自己还有很多不足之处，但是就像初登讲台的那一刻，我已决定把无悔的青春献给热爱的教育事业，与很多同行一起，用“四有标准”规范自己，并向“四有”好老师看齐，不忘初心，以无畏的精神，一路前行！

作者简介

教师姓名：赵志星 年龄：30 职称：中教一级

工作经历：自2011年9月起从事教育行业，一直担任高中英语的教学工作，期间担任过班主任，工作兢兢业业，脚踏实地，2013年、2014年被评为下花园区优秀教师。通讯地址：张家口市下花园区高级中学 邮编：075300