将军小学一训三风解读

第一篇：将军小学一训三风解读

将军小学校训、校风、教风、学风解读

校训：重德 博学 健体 创新 校训解读：

重德：大德；厚德。亦指大德之人。《汉书·车千秋传》：“ 千秋 居丞相位，谨厚有重德。” 唐 罗隐 《投宣武郑尚书二十韵》：“物情须重德，时论在明公。”《宋史·向敏中传》：“居大任三十年，时以重德目之。”(2).以品德为重。汉 阮瑀 《吊伯夷文》：“东海让国，西山食薇，重德轻身，隐景潜晖。”

博学：语出《礼记》《论语》等典籍，《礼记.中庸》篇有“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，《礼记.学记》篇有“博学而不穷，笃行而不倦”，《论语.雍也》篇有“君子博学于文，约之以礼”，《论语.子罕》篇有“大哉孔子,博学而无所成名”，《论语.子张》篇有“博学而笃志，切问而近思”。其意思包括热爱学习、学习领域广泛、学问渊博等。

健体：是“使身体得到锻炼，强壮，同时在锻炼的过程中培养良好的心理素质。”校训“健体”对全体师生提出的目标要求是：“积极锻炼身体，增强身体素质，并从体育锻炼中培养坚强的意志和毅力以及解决困难，战胜困难的信心和勇气。”学校把“健体”作为校训，也即是提醒广大师生在学习工作时，应注意劳逸结合，积极锻炼，增强身体素质，同时也把体育教学放到了重要地位。

创新：无数个事实表明，在当今世界中，没有创新就无法生存。将它放在校训的最后一位，就足以证明它的重要性。作为现代家电的领军者，日本索尼公司对所有员工提出的口号便是：日日创新。现代美国著名企业家艾柯卡甚至说出了“不创新，就死亡”的惊人言论。我们在平日的学习生活中，更要紧抓“创新”这条硬道理。不放过任何一个稍纵即逝的灵感，为自己任何的一个有意义的突发奇想而付诸努力。是学校鼓励我们的。

本校训体现了师生的共同价值观和追求，是师生共同遵守的基本思想规范和行为准则，是学校的一种精神型的潜在课程，发挥着塑造师生人格、夯实精神底蕴、导引师生做人做事的功效。校训需要我们深入灵魂去感悟、去深思，从而使我们的精神境界得到升华。校风：团结 进取 严谨 求真 校风解读： 团结，是由多种情感聚集在一起而产生的一种精神。我们每个人的力量都是有限的,只有大家都团结在一起,目标一致,有自我牺牲的精神,才能做好每一件事情。

进取也称“上进心”。是一种不断要求上进、立志有所作为的心理状态。在现代社会，人们的进取心来自对未来的憧憬和对自身完善的追求。有进取心的人，往往有理想、有志气，积极肯干，不怕困难。倾心努力向前，立志有所作为。进取是一种向上的精神。进取才能获得人生的辉煌；进取心意味着超越平庸；进取应该成为终身之事.严谨，是对教师治学和治教态度、学生学习态度的要求。一个人的态度决定这个人的人生“高度”。

所谓“求真”，就是“求是”，也就是依据解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，去不断地认识事物的本质，把握事物的规律。教风：尚德 励志 博学 创新 教风解读：

尚德，著名教育家陶行知说过“学高为师，德高为范”，强调为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。“德”闪烁着人性的光辉。《大学》中说：大学之道，在明德，在亲民，在止于至善。“尚德”是人格完善的基本要求，是人生的基础教育、是人成其为人的必要修炼。在价值追求多元化，功利主义、浮躁之气甚嚣尘上的当今社会，内在的道德修养正在被许多人忽略不计，将“尚德”作为校训，意在提醒每一位教师，时刻关注自己的道德修养，做“有根的人”。

励志，词典上的解释是，奋发志气，把精力集中在某方面，汉班固《白虎通·谏诤》：“励志忘生，为君不避丧生。”励志就是为了实现某一志向激励自己刻苦努力。以此为教风，乃是激励教师们奋起志向，集中心思致力于教育事业。

博学，是对教师学品、学问、学识和实践能力、创新意识的基本要求，是以恭敬严肃、一丝不苟的态度，终身学习、刻苦钻研、积极探索、勇于实践，不断提高自身的科学文化水平和理论联系实际的能力，“言传”与“身教”相结合，真正做到学高为师。学风：勤学 善思 好问 求精

勤学：目标明确，勤奋刻苦，持之以恒；在书中学，在做中学，在事中学。

善思：勤于思考，勇于思考，善于思考；因学而思，以思而进，勤思而智。好问：敢于发问，善于发问，在不断发问中巩固旧知识，学会新知识。

求精：学求其精，思求其精，做求其精；以实求精，以慎求精，精益求精。

第二篇：三风一训及其解读

长堰小学办学理念、三风一训两目标

办学理念：实施成功教育 关注每一个孩子 办学特色：实施雅行教育

服务终生发展 校训：博学、雅行

博学：学习全面的文化知识和社会实践能力，培养广泛的兴趣与爱好，重视专长发展；雅行：塑造遵规守纪、行为高尚、身心与人格健康的人。办学目标：让每个孩子都能享受到成功的快乐；

让每位教师都能感受到专业提升的喜悦； 让学校的发展都是前行且和谐跨越式的步伐。

学生是学校的主体，关注每个学生，让每名学生都能享受到成功的快乐，是我们每位教师应尽的神圣职责，因此，我们应在教育教学中关注学生的差异，因材施教，分类指导，分层推进。实施优质课工程，并加强在教育中对学生多鼓励、鼓舞、唤醒，让每位学生都有良好的心态并充满信心。为学生全面、自由地发展，可持续地发展奠定坚实的基础。

学校的发展在教师，教师是提升教育教学质量的主导者。全面提升教师的专业发展，打造精良的教师队伍是学校发展的关键所在。因此，让教师通过多种渠道、多种方式提升专业知识，为他们的专业成长打造平台，使其专业知识更加厚实。人人成为“名人、名师、教学能手”，是学校追求的目标之一。

抢占教育的战略制高点，必须紧跟时代步伐，软、硬件建设大踏步地跨越前行，使学校的发展适应现代教育教学的需要，为打造一流学校、跻身强校行列克难奋进！培养目标：谈吐儒雅、行为文雅、情趣高雅

“谈吐儒雅”指“雅言”，即“言正”，讲普通话，字正腔圆；“言明”，吐字清晰，声音宏亮，让别人听得清楚明白；“言美“，不讲脏话、粗话，说话要得体、风趣。

“行为文雅”指“雅行”，即“行安”, 安全第一，不打闹，不玩危险游代，不在楼梯楼道拥挤；“行端”，行为端庄，守规则，穿着整齐，注意仪表；“行慎”，行为谨慎，不抽烟，不喝酒，不看黄色书报，不进游戏机室。

“情趣高雅”指“雅趣”，即兴趣厂泛，且健康、科学、文明、向上的情趣，如爱好绘画、书法、唱歌、舞蹈、球类、棋类等高雅的情趣。

我们追求的目标是把学生塑造成谈吐儒雅、行为文雅、情趣高雅的谦谦君子与温良淑女。

校风：尚德、协作、博学、健体

尚德：注重个人品德修养，常怀仁爱感恩之心，做人诚实守信； 协作：重视团队文化建设，倡导团结合作，形成工作、学习合力；

博学：学习全面的文化知识和社会实践能力，培养广泛的兴趣与爱好，重视专长发展；

健体：养成良好的运动习惯，学习全面的运动技能，塑造健美体魄。教风：敬业、创新、爱生、奉献

敬业：教书育人、精业勤业、功底厚实、不断提升 创新：乐于践行、追求卓越、奋发进取、敢为人先 爱生：关注学生、尊重学生、关爱学生、帮助学生 奉献：恪守师德、淡泊名利、扎实工作、乐于奉献 学风：善思、质疑、勤学、合作

善思：勤于思考、乐于思考、善于思考、学会思考 质疑：勤于质疑、不懂就问、善于质疑、积极探究 勤学：勤于读书、善于动脑、乐于动手、天天向上 合作：同伴相助、小组互助、团结协作、互助互惠

第三篇：“一训三风”解读

“一训三风”解读

办学理念：追寻师生幸福，成就精彩人生。

师生是学校的主体，我们将关注师生身心健康作为永恒的主题，确立了“追寻师生幸福，成就精彩人生”的办学理念。让教师愉快地教，学生快乐地学，增强幸福感，成就师生精彩人生。

校训：百善孝为先，万事渔始之

孝，是中华传统文化中集道德观、社会观、人生观为一体的核心和首要观念。孝是为人的道德之本，孝心是人的精神家园中的一方净土。比尔盖茨说过“最不能等待的事情是孝顺”。孝顺是中华文明的瑰宝，也是中华民族传统美德之基石。

为落实校训，我们分年级分层次给师生提出不同要求。孝的三个阶段目标: 第一阶段：爱老师 亲其师，信其道 第二阶段：爱父母 尊敬父母及长辈 第三阶段：爱学校 爱家乡，爱祖国

渔，万事欲始之，欲，即欲望、兴趣，“渔”“欲”同音，渔，就是方法。老子曰：“授人以鱼，不如授人以渔”。爱因斯坦的著名公式W（成功）=X（刻苦）+Y（正确的方法）+Z（不说空话），可见，选择正确的学习方法，为终身学习奠定坚实的基础，比掌握知识的多少更重要。

渔的三个阶段目标：

第一阶段：培养兴趣 万事欲始之，兴趣是最好的老师 第二阶段：掌握方法 科学的方法能达到事半功倍的效果

第三阶段：养成习惯 良好的习惯成就一个人的未来 从“孝”和“渔”的校训着眼，我们确立了校风、教风和学风。

校风：努力到无能为力，坚持到感动自己

要实现学校和师生的梦想，唯有努力奋斗，坚持到底才会成功。

教风：用真情照亮成长的路

教师像明灯，要做孩子们成长路上的指引者和陪伴者，在言传身教中，潜移默化地影响学生，用人格影响人格，用情感唤醒情感。从知识上、情感上指引、陪伴孩子们的成长，同时也促进自己的成长。

学风：爱学校，爱老师，爱学习，爱创新

我们着眼于“孝”，“爱”字当头，让学生在家爱父母，在学校爱学校和老师，只有热爱学校，热爱老师才能亲其师，信其道，尊重敬佩自己的老师，听从他们的教诲。

着眼于“渔”，确立爱学习、爱创新的学风，重在培学生学习兴趣，重在教学生学习方法，重在养学生学习习惯，重在树学生学习美德，重在激学生创新热情。

第四篇：三风一训解读

三风一训解读

校训、校风、教风、学风，作为一把标尺，不但是一所学校办学思想的集中体现，而且是其文化积淀的具体体现，为学校的整体推进和健康发展起到不可替代作用。透过“三风一训”我们可以直观到我们学校育人的思想、兴校的智慧、存在的品格、发展的理念。同时，“三风一训”还是一所学校的历史凝聚、现实浓缩和理想展示，它们展示着一群又一群的师生励精图治、开创未来、追求光明前景的坚定信念。我们学校的校训是“踏踏实实做事，堂堂正正做人”。校风是文明、守纪、和谐、有序；教风：德高、艺精、博学、创新； 学风：勤奋、求实、乐学、善思。解读“三风一训”对于学校的发展，对于每一个教师的发展都有重要的意义。

1.校训：踏踏实实做事，堂堂正正做人

解读：踏踏实实做事，就是做事认认真真尽心尽力 也是学有所成的根本。一个人假如不脚踏实地去做，那么所希望的一切就会落空。古往今来，能成就事业，对人类有作为的，无一不是脚踏实地攀登的结果。正如王勃在《上刘右相书》中说的“征实则效存，徇名则功浅”。意思是踏踏实实工作的人，就会干出成效；一心专务虚名，敷衍塞责应付工作的人，功业自然浅薄。

堂堂正正做人就是做人要对得起天地良心。它是一种气概，一种气节，它要求要固守人格尊严，正大光明，俯仰无愧，无所畏惧。追古溯今，做人者，先正己。正思惟、正定、正语、正见、正业、正念、正命、正精进，这就是堂堂正正一辈子。有了堂堂正正的根基，人生的大厦才巍然屹立；有了堂堂正正的标准，人生的坐标才卓然清晰；有了堂堂正正的准则，人生的旅程才豁达光明。

作为乌龙泉中学的教师，就要坚持一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切的人本理念，要积极深入到学生中间，及时了解学生在想什么，需要什么，有什么困难，准确地把握学生的思想状况及在各方面所存在的问题和困难，并千方百计帮助学生解决问题，时刻传递正能量，做学生贴心的引路人，帮助学生健康成长。只有务实、落实，才能让教育实践活动出实效、有实绩，才能让群众满意。这些关键在于一个“干”字，而且是脚踏实地地干，务实地干、有效地干。我们要始终坚持，做到踏踏实实做事，堂堂正正做人。同时作为乌龙泉中学的学生，希望你们年轻的一代，也能像蜡烛为人照明那样，有一分热，发一分光，忠诚而踏实地为人类伟大的事业贡献自己的力量。

2、校风：文明·守纪·和谐·有序

解读： 文明：文明是素质、涵养、受教育程度的综合体现。文明体现着人与人之间的尊重。一个人的言谈举止，最能体现它的道德水平。讲文明，就应该“知书而达礼”，一言一行、一举一动都要体现文明、体现人的风采。文明不是笼统造就的，它是一点一滴积累的过程，是规范与约束的过程。

讲文明，要从遵守纪律做起。守纪，重要的是自我管理、自我完善。守纪绝不意味着以条文制度去压制，纪律只有经过内化、实践才能形成习惯。只有靠我们踏踏实实，才能成为一个合格的文明人，做文明社会的奠基石。

和谐是指在事态发展中的一种相对均衡、统一、协调的状态。是让人与群体、阶层、集团、事务、自然界、科学界之间的关系处于融洽、协调、无根本利害冲突，使人与人之间的关系处于相互尊重、信任、帮助，使人与自然和谐相处并良性互动的状态。

序者，秩序也，就是“有条理，不混乱”。这就是所谓的“没有规矩，不成方圆”。教师首先要对课堂的秩序作些规范，教师只有规范课堂秩序，建立课堂基本纪律常规，才能使课堂动静有度，秩序井然，最大限度地保护所有学生的学习、平等交流的权利，培养学生良好的倾听、合作习惯。这样呈现的课堂秩序，才是真正的活而不乱。其次教师在课堂中要充满对教学的热情，教师的表现将会感染学生，引领他们建立学好学习的良好心态，从而使学生积极参与学习，提高自主学习的效率。再次，要把好知识的“序”，在课堂教学知识线的对流中，教师要尊重学生的认知特点，把握教材知识前后间的联系，从学生的实际出发，遵循知识的由浅到深，由易到难的发展规律，引导学生循序渐进地学习知识。教师还要掌握课堂调控的策略，教师应设计弹性教案，只有将预设与生成相结合，既要放得开，又要收得拢，才能真正让课堂变得有序。而建立有序课堂，需要教师花更多的心思激发学生的学习兴趣。

3、教风:德高·艺精·博学·创新

解读：“德高”,要成为一名优秀的人民教师，教师必定要有高尚的道德情操。教师具有高尚的道德情操方可为人典范，方能教育好学生。进一步加强教师的职业道德建设，引导教师牢固树立“以人为本，德育为先”和“以身立教，德识相长”的教育理念尤为重要。

“艺精”指的是技艺、技能精湛。“艺”是内容，“精”是标准；达到“艺”的境界需要有一定的技能基础或底蕴，当技能达到一定高度的时候，方可称为“艺”，故曰：技艺超群。教师的技艺要达到一专多能，技艺、技能能达到“为范”的标准，才能成为从教的模范。“博学”。作为一名教师要有渊博的学识。教师的学识不仅包含了丰富的文化知识，更包含了高超的教学技能和创新的教学理念。要给学生一滴“水”，教师就要有无数滴“水”。

创新，程颢、程颐《二程集·河南程氏遗书》中说：“君子之学必日新，日新者日进也。不日新者必日退，未有不进而不退者。”今天，成功者不是继承型的人，而是创新型的人。继承性学习是以积累知识为主要特征；而创造性学习，则是把学习知识与创新知识结合起来，不只是学到知识，还能推动创造。那些甘于平庸、不思进取，得过且过的人只能是庸人，时间留给他们的只能是苍白的历史和悔恨的叹息。创新是一个民族一个国家的希望，没有创新就没有社会的进步。可以说，没有创新，就没有人类的今天；没有创新，就没有人类的未来。

我们的教风和学风中都有“创新”这一口号，充分体现了学校对于创新的重视，就是希望我校的教师和学生都能够认识到创新的重要性，每个人都能做一个有创造性的人。

4、学风：勤奋·求实·乐学·善思

解读：勤奋：勤能补拙，精于事业，勤能生智。教育学生从小做到勤学苦，到老才能有收获；教育学生懂得任何一个人有任何一点成就，都是从勤学、勤思、勤问中得来的。学校里没有惊天动地的大事，靠着全体成员的勤奋就足以把小事做大，大事做强，强事做优。“业精于勤”，勤奋是学校、学生和教师成功的必备条件。

求实：学习是一门科学，来不得半点虚伪，必须实事求是。学生学习要用科学方法学，学有实效，遵循学习规律，学得实在。学生必须做到学习踏踏实实，功底扎扎实实，做人老老实实。

乐学，就是乐于学习，就是要在学习中寻找快乐。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”只有喜欢学习，乐于学习，才能激发起更强的学习动机，才能真正感受到“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”（宋濂《送东阳马生序》）的学习境界。

善思，强调了善于思考的重要性。早在两千多年前，孔子就指出：“学而不思则罔，思而不学则殆。”思考乃是人生最大的快乐，能够思维是人类和动物的重要区别。善思是打开一切宝库的钥匙。作为教师，只有善思才能教出出色的学生；作为学生，只有善于思考才能取得优异的成绩。

作为乌龙泉中学的一名教师要牢记“三风一训”，并且在实践中努力践行。在实践中，教师的治学治教精神、态度、方法及做人的原则非常重要并会对学生形成潜移默化、润物无声的影响。我们要通过长期的多方面的教育实践，努力培养自己敬业驾学的精神、教书育人的品质。每一个教师都要关心和支持学校的“三风一训”建设，共同创造校风形成的良好的校园环境。

“三风一训”体现了乌龙泉中学深厚的文化积淀和丰硕的办学成果，是一所学校品牌和形象、精神和灵魂，必将以强劲的精神力量延伸和发展学校的办学传统，引领学校在培养未来人才的教育之路上，不断攀登新的高峰。

第五篇：解读三风一训（模版）

解读三风一训

校风：崇德 进取 求实 创新

“崇德”即主张人要推崇高尚的品格，这是

为人之本。把它列于首位，体现了学校“育人为本、德育为先”的办学指导思想。从小对自身道德、品质、修养严格要求，让他们悟得做人的道理，提升自己的道德修养，做一个对社会有价值的人，这是人生的基础教育。

“进取”是对红军精神的一种诠释，以“红军”为校名，这是一种光荣，更是一份责任。我们的孩子生活优越，却丢失了红军坚忍不拔的意志。因此，培养师生不畏困难、迎难而上的意志品质非常重要。“弘扬红军精神，展示时代风采”是学校工作的重中之重。

“求实”体现了我校脚踏实地，实事求是的价值追求。陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，诚实做人、踏实做事、务实工作，去除浮躁，力戒虚假，追求真实。

“创新”就是与时俱进、开拓创新，发展理念与时代同呼吸，管理方法与教育形势同脉搏，教育教学与课程改革同步伐，育人目标紧扣时代主题。

校训：博学 仁爱 自立 笃行

“博学” 拥有广博的知识，学习兴趣爱好广泛。学生要成为一个理性的人，成为一个对社会有用的人，就要在成长路上，丰富完善自己，教师作为文明的使者，必须知晓古今中外的知识，为学生提供源源不断的智慧之泉，并以高尚的品格和规范的言行影响学生。

“仁爱” 中华民族十大传统美德之一就是仁爱孝悌。“仁”的核心是“爱人”，即重视人，尊重人，同情人，关怀人。在家庭生活中，“仁爱”以孝悌为根本，兄友弟恭，形成一种浓浓的家庭亲情，在学校中以尊重友爱为本，尊敬师长，友爱同学，形成一种团结互助的班级文化。

“自立” 自理表现在自己的事情自己做，做人有思想，做事有主见，学会生活和学习技能技巧，做一个有独立生活能力、适应未来社会发展的社会人。

“笃行” “笃”有忠贞不渝，踏踏实实，一心一意，坚持不懈之意。树立明确的目标和坚定的意志，努力践行所学，忠诚的履行承诺，使所有目标最终有所落实，做到“知行合一”。教风：博爱 敬业 博学 善教

“博爱” 博爱就是爱工作、爱学习、爱生活、爱自然，用宽容的胸怀包罗所有是非过错。作为教师要爱自己岗位，爱生活的群体，爱每一个孩子。

“敬业” 敬业就是认真对待自己的岗位，对自己的岗位职责负责到底，尊重和履行自己的岗位的职责，做到勤奋进取，孜孜不倦。

“博学” “问渠哪得清如许，为有源头活水来”，作为教师必须广泛涉猎各种书籍，提高专业水平，厚重教育底蕴，成为博学的典范。

“善教” 就是擅长教育教学，掌握管理艺术和教学智慧，运用科学教法教给学生学习方法；针对学生的身心特点引导学生的思想；针对自身的教学特点实施个性化的教学形成个人教育风格。

学风：励志 明理 乐学 善思

“励志” 从小树立志向，为了实现这一志向激励自己刻苦努力，坚持不懈，这是一个人成长的方向，也是成功的前提，学校希望每一个从红军走出的孩子都能像红军一样，磨砺坚强的意志，胸中有目标，想着目标勇往直前。“明理” 就是明察事理，有一双能分辨美丑的眼睛，有一个能明辨是非的头脑，有一颗能理解别人明晰道理的心灵，做一个“懂事乖巧的红军少年”。

“乐学”说的是学习要培养兴趣，有兴趣就会学得好，兴趣也是成功的关键。一个人若是对某种事物产生了兴趣，就会去努力。就像学习一样，不能把学习当作坏事，学习是给自己学的，要把学习当作很有趣的事去对待，那效果一定不一样。

“善思”就是善于思考，思考是人全神贯注的表现，在学习中也要这样集中精力，全身心投入，上课不走神，不溜号，这样才能学的更好。学习就像一段长跑，能坚持下来的人就是最棒的、最好的。加油吧，终点就是我们的目标，让我们奔着目标冲吧！

学校将校风提炼出三个字进行概括，那就是：和、实、仁。和

和风细雨：为人处事 谦虚平和 待人接物 温言细语

和衷共济：同心协力 共克难关 相互扶持 共创和谐

实

实事求是：说话诚实 为人朴实 做事踏实 学问求实 脚踏实地：敢于创新 求真务实 志存高远 实至名归 仁

宽仁大度：心胸开阔 坦诚豁达 宽以待人 海纳百川

仁人义士：修身养德 谨言慎行 恪守诺言 坚持正义