优秀幼儿园跟岗实践心得（5篇）

第一篇：优秀幼儿园跟岗实践心得

幼儿园跟岗心得

河源市源城区高埔培英幼儿园

马莉华

在这次培训我们有幸来到了江门市骏景幼儿园进行了为期两天的跟班学习。在这两天的学习过程中,我们很珍惜在这里的每一时刻。

走进骏景幼儿园，我被骏景幼儿园的文化深深吸引，幼儿园的整体环境,走廊中的作品展示、随处可见的户外活动材料等,墙壁文化都感觉很丰富。班级中的小环境,区域材料、种植园地、家长园地等以及幼儿作品都各有特色。教师们充分利用活动室的每个角落，合理安排，布置温馨舒适。

此次学习我跟是中班，从开始孩子们来园时的文明礼貌，积极参与性很强，在游戏中教师关注到每一位孩子的发展与参与，孩子们在教师的带领下宽松、愉快的游戏，在早操时间，音乐一响起孩子们有序的找好自己的位置，跟着教师的指挥与动作，随着音乐的节奏有序地跟着老师和同伴们做起早操来，音乐的动感加上孩子们的积极参与和团体的精神，让整个早操活动看起来整齐有序而富有活力。经过了早上这一小时的晨间活动发展锻炼了每位孩子的身体上的每个部位。

两位老师和蔼可亲、与孩子们相处就像朋友一样，课上不停用点头、抚摩孩子表示鼓励和对孩子谈话的兴趣，充分展现了根据孩子的不同特点采取不同的教育教学方法的理念。注重为幼儿创设自主宽松的学习环境，充分发挥引导作用，跟孩子们精彩互动。注重孩子的自由探索，让幼儿学会自己去学习，去探索。同时她们能发掘每一个孩子身上的“闪光点”，抓住契机进行教学。

在跟班的两天里，老师们就像小朋友的伙伴一样，一起游戏、玩耍。看不到小朋友在教室、走廊里追逐打闹的现象，孩子们不需要老师提醒就能自觉地轻声交谈，轻轻走路，搬动椅子。洗手、打开水都有是有条不紊的，一切都有井然有序。我知道，良好的常规习惯的养成，老师们一定负出了很多心血。在学习中，我也看到老师特别注重把良好的常规习惯渗透在幼儿一日的生活、学习当中。比如，发现个别幼儿产生小矛盾，教师会及时调节，并就此为教育内容，引导全体幼儿讨论，让幼儿明白什么该做什么不该做，而且教师能保持一颗童心，始终站在幼儿的立场，以幼儿的角度引导幼儿思考，让孩子明白什么是对的，而不是以教师的身份来强制性地压制，使幼儿被迫服从。

在教学活动中，老师善于用自己的情绪带动幼儿，始终笑眯眯的。平时，老师之间也是和睦团结，默契、互助，她们对待工作的热情和同事之间的温馨、友好的氛围不但感染着幼儿，也深深地感动着我，让人觉得在这样的环境中工作是件很快乐的事，也教会我应如何与人合作、相处，让自己、别人都快乐。通过此次的跟班学习，在今后的工作中，我将以更大的热情，借鉴学习的经验，用自己的智慧和汗水，满怀爱心地为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的学习环境，为孩子们幼小心灵的飞翔，个性张扬和能力的发展创设一个美丽的生活空间，也将不断地创新，超越自我收获成功!总之，这次跟班实践学习，使我们更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，最后我要感谢幼儿园的各位领导以及老师，给了我们这次磨练成长的舞台，让我在今后的教学工作中更好地学以致用、提升自己。在以后的工作中，把自己所学习的东西运用到实践中，不断创新，积极探索适合自己的方式方法,给幼儿营造温馨、快乐的生活、学习环境。

第二篇：幼儿园跟岗实践总结

幼儿园跟岗实践总结

6月13日--6月17日我们组员都是来自南宋中心幼儿园园长:李文禅、灵溪镇乐乐幼儿园园长：温美乐、灵溪镇春辉幼儿园园长：章黄春、华洋雪园幼儿园园长：陈秋园、我灵溪镇新星幼儿园园长：金华萍。5人一行来到苍南县机关幼儿园跟岗实践。幼儿园的园长董英姿和管理人员教师都非常热情，对我们这次培训做了充分的准备，有计划的安排了每天的活动，一拿到安排表我们的学员就互相交流我也深深的觉得我们这次学习一定能收获很多，幼儿园的老师能根据自己幼儿园的特色，运用多种形式对我们进行实践指导。使我们对幼儿园有了全面、立体的了解。我们大家对这次的学习机会都很珍惜，认真地听，认真地记，认真地拍，认真参与。

虽然5天的学习非常的短暂，但通过我们的观察和记录让我们体现他们精细的地方还有非常的多，在董园长的带领下我们对幼儿园进行了参观，给我们印象最深的是幼儿园环境的布置，在活动室里所有的摆设都那么适合孩子，如玩具架的高度、物品角棱的安全等，并且从各个角度考虑，为不同年龄孩子设置的环境非常全面，有培养孩子语言能力的角色区，有培养孩子智慧、社会性的行为的活动区，有发展孩子动手能力的操作区，区域活动观摩真实收获很多，这为我以后的区域开展工作有了很好的借鉴。

通过几节的观摩教育活动和研讨活动，老师们的积极学习和互相交流经验的氛围，这是我们幼儿园最缺少的一块部分，幼儿园多开展教学教研会议能对我们老师的教育水平有很大的提高，同时我们老师也能在问中学、学中求更好的进步。以后在我们的幼儿园也将多开展观摩活动，鼓励教师踊跃参加探讨，使我们的教育教学质量能有很大的提高。

区域活动的重要性本次学习我们组员也参与班级的区域教育活动，我们的导师分别把我们分配到各个班级，教师很好的利用示范方式和合作方式让我们融入幼儿实践活动中。

1、活动中教师利用示范方式：教师在空间距离上接近幼儿并与幼儿操作同样的材料做同样的事。但不与幼儿直接语言交流，利用榜样示范的暗示作用，对幼儿的自由活动进行指导。此方式使幼儿在无意只中接受指导，最大限度地避免了指导成为干扰的问题。

2、活动中教师利用合作方式：在娃娃家的区域中教师以活动合作者的身份加入幼儿的自选活动，以施加教育影响，但仍然由幼儿自由掌握活动过程。此方式不是老师传授游戏的方法，而是以暗示的方式引导幼儿合理展开游戏情节，应避免直接了当地指令，尽量防止幼儿放弃游戏主动权而服从于教师的调遣。从而让幼儿在自由宽松气氛中发展。

学习实践非常短暂五天的跟岗实践已经告一段落，苍南县机关幼儿园科学的教育理念、幼儿园规范化及人文化地管理、整洁优美的园内环境、令人愉悦的宽松氛围，所有这些都给我留下了深刻的印象。特别是管理这一块，从中领悟到了很多的东西，而这些东西是在书本里找不到的，也将让我终身受用。实践中我也常反思作为我们民办园得园长也要做到会设目标，在不同的时期，要有不同的目标，一定要老师理解你，并且要和老师共同来努力实现目标，园长是学校发展的方向标，要传递思想、要传递目标，要你的下属会领悟你的思想。我是一名年轻的园长我也是将要起飞的园长，在以后的管理中的确要不断学习、不断修正、不断在取长补短的前行中与时俱进，我们肩负着教育奠基工作的使命，更加要明确我们的职责，提高我们的职业精神及专业水平，这次的学习机会给我们带来思想的碰撞及管理的示范。在今后工作中我们会不断实践，摸索，把我们学到的方法，运用到我们实际的管理工作中去，带动全体教师一起向前走，让我们的幼儿园更上一层楼！使我们的保教工作不断得以完善！

第三篇：机关幼儿园跟岗心得

机关幼儿园跟岗心得

李红美

为了让我们对幼儿教师有更深的了解，园领导给了我们这次到河口县机关幼儿园跟岗学习的机会，首先感谢领导给我这次机会，让我有机会走出园门，学习别人之长。本次跟岗学习内容主要是幼儿园一日活动的开展，而我这次是到小三班跟班学习的。下面我就具体说说我的感受：

一、教室环境温馨

教室布置非常温馨，同时能看出老师在布置是花了不少心思，区角多样化。家园共育展示了一周教学和每日具体的活动，让家长对教学内容一目了然。这非常有利于引发、支持孩子们与周围环境的积极互动。

二、幼儿常规好

跟班学习的这一日活动中，我感觉老师更关注的是幼儿的自理能力的培养和生活习惯的养成。小三班的幼儿们入园之后会自主的去选择自己喜欢的区角进行游戏，不吵不闹，大多数孩子有自己的主见，在愉快的氛围中等着其他幼儿的到来。

三、教学以幼儿为主体

这次学习中，袁老师讲的是非常常见的认识蔬果，它既没有过多的修饰，也没有太多的花俏。她让幼儿各抒己见，先说说自己所认识的蔬果，吸引幼儿的兴趣，让幼儿很快融入到其中，并教给幼儿简短的完整句，锻炼幼儿语言能力的发展。

四、户外活动趣味多

老师每天总能保证幼儿的户外活动时间，运用亿童游戏包，充足的游戏材料，减少了幼儿等待的时间，这使得幼儿在游戏中获得快乐并且身体得到锻炼。这不仅有利于他们体质的增强，而且培养了幼儿锻炼的兴趣与习惯。

这次的跟岗学习，我受益匪浅，老师们的热心讲解，使我对管教孩子有了更深的见解，我将以此为起点，不断学习、完善充实自己，让自己在专业素养上有一个飞跃。

第四篇：跟岗心得

一、学习内容

了解113中学学校概况、办学特色，观摩113中学行政会，听主题班会课，参加113中的科组负责人会议，旁听语文科组的集体备课，了解113中开展的教科研活动情况，参观113中开展的科技文体活动课，听课交流等。

二、心得体会

1、办学方面：必须要有正确的理念。

一一三中学办学理念新颖，办学很有特色。正确的理念引领着该中学近年来在各方面的快速发展。113中学的一切教育教学活动服从于“成长教育”的理念，“成长教育”关注的是学生的成长过程，也关注着教师的成长过程，更关注他们的终生发展。“只关注分数是过不好明天的”，所以他们重视师生兴趣的培养与保留，关注的是师生的身心健康，教育真正做到了面向全体、更重视面向过程。师生共同成长于课堂，共同成长于艺术，共同成长于学科，共同成长于家庭，也共同成长于社区。

2、教学方面：要促进教师的专业发展。

集体备课。一一三中老师们积极务实的教科研精神使我们深受感动。集体备课分工明确，积极主动、畅所欲言，真正地发挥了他们教师的集体智慧和才能。集思广益、优势互补，提高了教师的整体教学素质和教学研究水平。缩小了同年级、同水平班级的教学成绩的差距，从而整体性、大面积地提高学校教育教学质量。增强了一一三中教师的合作执教意识，凝聚了教师的工作合力，营造了良好的教学研究氛围。

成长于课堂。一一三中师生共同成长于艺术，共同成长于学科，共同成长于家庭，也共同成长于社区。他们通过各种培训、学习、比赛，让德育队伍的综合实力大踏步提高。以此为基础，他们不断夯实常规管理。教学工作上，他们的常规工作如集体备课等做得细致具体，对公开课采用的主要方法就是“磨”——因为他们相信，只有这样才能体现集体智慧，才能让青年教师一年入门三年上手五年成熟。

总之，一一三中学行政领导们通过各方面努力，很好地促进了教师的专业发展，同时也更好地推动了学校的发展。

3、德育方面：要为学生成长开辟沃土。要重视学生的素质教育和全面发展。因为“没有分数过不了今天，只有分数过不好明天”---为了学生的可持续发展，我们要关注学生的成长过程。

开展面向全体、内容丰富的第二课堂。内容包括：舞蹈、合唱、书画、电脑、经典诵读、趣味数学、手抄报、趣味英语、篮球、田径、棋类、舞狮、航模、无线电测向、鸟舍活动等。每学期评选学习之星、进步之星、学生干部之星、体育之星等，全面评价学生，关注学生的身心成长。

今年10月下旬份，我有幸参加了省教育厅组织的校长跟岗培训，来到江苏无锡师范附属小学。经过为期十多天的跟岗学习，与江苏无锡师范附属小学的领导的零距离接触，深入课堂，教研组，参与学校教学、德育、后勤、等各个层次的管理。让我在理论上有了新的提升，在实践上得到了更好的锻炼。

一、主要办学经验

（一）明确的的办学理念。

1913年建校以来，始终坚持三大使命：进行小学教育的试验，为地方小学教育研究的中心；指导师范生实习，养成师范生；同一般小学一样，负责儿童教育。虽经历了社会变迁，人事更迭，但其良好的的办学传统，良好的校风、教风、学风则一脉相承，代代相传并不断发扬光大。该校在80年代中期，率先在全国提出了“乐学教育”，在短短十多年的时间，变更到“乐学课程”的飞跃。现在已经办起了两个分校区，阳光校区和新城校区。涌现出了以钱阳辉校长为代表的一大批的中青年专家及全国先进教师、省优秀教师、省市学科带头人、骨干教师等优秀的教师队伍。

（二）底蕴丰富的校园文化建设

附小的校园文化建设在历任领导的重视下，在全体班主任的不懈努力下，很多校园文化活动成为品牌，形成系列，也在学生中产生较好的影响，受到学生的欢迎。学校每学期开展系列校园文化活动，通过体验、参与等形式在活动中培养学生美德。还提出了让传统项目在规范中得以传承，在继承中求发展、创特色的目标，凸显出校园文化的特色，把“诚勇”的校训贯彻得较深入。

（三）专注乐学的儿童文化探求

附小从乐学教育到乐学课程的转变，从关心儿童的身体到关心儿童的身心健康成长的转变，的确是花了学校领导的很多心血。为了这两大转变，探求到了“儿童文化”这一主题，要求了教师重新审度了对儿童的认识，让教师认识到一个人的人生过程的童年阶段的重要性，既而感到构建学科课程的压力。学科课程突出了各个学科的研究主题，优化教育的各个环节，重点还是“儿童文化”，拓展课堂上儿童快乐的资源。对青年教育的培养考核，必须有研究儿童的过程，有儿童课程开发的经历，有改进教学能力的反思。兴趣课程的开设，是由学生自己定，通过对学生个性特长的情况进行调查，列出兴趣项目，让学生自己选择一两个自己兴趣的项目参加。兴趣项目师资来源于教师、家长、和社会力量。还拓展了儿童文化的课程。（1）读万卷书。由老师确定了每年级学生必读书目和推荐选读书目；确定了拓展视野，由课内和课外组成。课外的类型有古诗、名人名言、成语及成语故事、歇后语等；对学生的阅读方法进行指导。如读报、浏览、速读、做读书笔记、亲子阅读或举行名著连播活动等。（2）行万里路。同住在附近、几个相好的同学或家长关系较密的几个同学，组成小团体，通过“假日小队”来实现，可以请家长，请老师作为辅导老师，对某人某事进行采访，或参观某个地方等来开阔视野和社会经验。

（四）优秀团结的教师队伍。

附小人都十分明确：每一个个体都是集体的一分子，附小的发展与每一位教职工的才情息息相关。在群体中，不搞论资排辈，不靠拉帮结派，做人讲实在，工作讲实干，评价讲业绩，以实绩论英雄。无论哪一位教师，都敢于承担，独挡一面，工作富有创造性。只要干出实绩，就受到肯定，就赢得尊重，就获得荣誉。学校要求每一位教师都尽最大努力使学生得到发展，同时在发展学生的过程中不断发展自己，与学生共同进步。

1、融汇集体智慧的集体备课。附小分为年级组备课，针对不同教龄的教师，备课组长安排不同的任务：年轻教师（3年内）备“面”，也就是在集体备课上阐述这个单元的重点和难点，也可以围绕一节课是怎样展开各个环节的。年老教师（15年以上）备“点”，也就是指点年轻教师备课或进行案例分析。骨干教师（11—15年）再次列出重点和难点，辅导资料要注意的问题。备课组长对这单元的内容重新整合，整理典型的错题，分析错因，为下年教这个年级的教师提供资源，还对学生的拓展方面选编、讨论、重整。

2、民主和谐的教研活动。在日常的教学中，碰到棘手的问题，总会拿在教研会上讨论，形成课题研究。在探究中，他们个个都很活跃，畅所欲言，总能找到发言的话题，结合自己的课堂实际情况，提出今后教学学习应该注意的问题。发言很全面，很深入，很民主。他们既是研讨会，同时又是一种思想交流，经验交流，促进相互成长。

3、永涌源泉动力的“青蓝工程”。通过“青蓝工程”拜师学艺，努力打造一支爱岗敬业、思想活跃、教学规范、勇于创新充满朝气的青年教师队伍。为帮助青年教师迅速成长，将满腔热情和殷殷师爱迅速化为富有智慧的传道解惑者，学校每年都会为青年教师安排富有经验的教师结对学习，以老带新，为青年教师的快速成长注入催化剂。“青蓝工程”中的师傅真心教、兢兢业业地教，带德、带才、带教、带研，手把手、一带一地言传身教，徒弟尽可能多地多看、多想、多听、多做。团结合作，创新争光。

4、配合同步的共同育人。任课教师经常主动约请家长走进校园，召开小型家长会，配合班主任工作，建议家长平时多加强横向间的联系，即家长之间、学生之间的交流互相活动，发挥团队和集体的教育影响作用，团队育人，协同育人。

（五）对青年班主任的培养

青年班主任，既要熟悉教学工作，又要管理一个班级，往往会手忙脚乱，疲于应付。而且，因为班主任工作的特殊性，青年班主任对班队工作的熟悉过程往往要靠自己逐步摸索，在无数次摸爬滚打中，才能渐渐掌握一些班队管理的方法。如何为青年班主任提供专业、具体的指导，真正促进青年班主任的专业入门，加快他们专业成长的脚步，附小做到：

1、协调安排青年教师进入“信得过班主任”班级一天，深度浸润学习，观察一日常规、班级管理的同时，由“信得过班主任”向青年班主任提供与家长、学生的交流各一次，以展示班级管理的全方位。

2、协调安排级部主任进入青年班主任班级一天，观察青年教师班级管理的全过程，青年教师同时提供与家长、学生的交流一次，以供级部主任指导。两次活动后，青年班主任撰写心得体会一份。

3、学期中，德育处组织人员对青年班主任的一日常规管理进行细致的过关验收，验收情况直接与青年班主任见面，指出存在的不足及整改措施，有必要的将再次过关，以确保青年班主任对班级一日常规管理的迅速上手。

4、开展“我心中的困惑”交流活动，了解青年班主任的内在需要，为培养活动找准切入口，提高培训的实效性。

5、定期开展反思活动。让青年班主任们有对话的平台，交流自己在班级管理中的成功经验、失败之举、直面困惑等，在自我反思的同时请其他班主任给予相关建议。

6、以竞赛促成长。组织开展“青年班主任技能大赛”，通过“早会设计”、“案例分析”等形式，加强青年班主任对突发事件的处理能力，提高班主任与家长、学生的沟通技巧，全面验收青年班主任的管理能力。

7、以“班级诊断会”的方式提高解决问题的能力。在班级管理中，常常会发生班级中存在的种种问题阻碍着班集体的发展，牵制着班主任的精力，却总是得不到根本性的解决。开展班级情况诊断会，任课教师参与，通过“了解班情、分析班情、制定措施、及时调整”的展开过程，切实解决班级管理中存在的问题，并形成一些班级管理的模式，搭建管理的框架，切实提高班主任在实践管理中发现问题、分析问题、解决问题的能力。

（六）丰富多彩的活动促进学生的健康成长。

附小各项特色活动较多，既有列入课程的“综合实践活动”、“自主一刻”，也有校本的“真情体验”、“艺术节（科技节）”活动。每学期开学初，学校就要求各级部在制定相关活动计划时，在通盘考虑的基础上，和级部老师充分讨论，避免活动间的“各自为政”。结合某一热点和学生年段特点来确定本学期的活动主题。各项活动内容既各自保有特点，又相互补充，以免各项活动平行进行所带来的力所不逮或走过场，保证某一主题活动的充分开展，从多种角度培养学生多方面能力：综合实践活动的开展始终秉承“两头在内，一头在外”的原则，引导学生放眼世界、关注社会，培养学生与人合作、深入社会、搜集资料、分析思索等公民素养；“自主一刻”是每一位学生自我展现的舞台，是班级文化的微观体现，是展现教师个人魅力、培养学生自信开朗、让师生相互了解的最佳途径；“真情体验”活动则着力为学生营造体验的氛围，让学生在体验中感悟、获得。有与“艺术节”相配套的“校园吉尼斯”活动，这一活动给富有专长的学生以表现的机会，鼓励更多学生培养多种兴趣爱好，为学生的全面发展提供了舞台。“十万个为什么”主题活动，与每年的“科技节”相结合，引导学生通过观察生活中的现象发现问题、解决问题，培养孩子仔细观察、深入思考的能力。为激发学生内心积极从善的一面，自觉地、积极地养成良好的行为规范。附小开展了“感动附小”的活动。在全校征集“感动附小的人和事”，作为每周一升旗仪式的讲话内容。“感动附小的人和事”是指在日常的教育教学中，全校教师通过仔细观察每一位学生，了解学生的一言一行，发现学生言行中的闪光点：无论是日常规范还是学习习惯，无论是校内还是校外，只要是学生身上能打动人的良好行为，哪怕是细小的、甚至是微不足道的，都上报德育处，他们再从中加以筛选，作为周一升旗仪式上“感动附小的故事”向全校师生宣讲，表彰故事中的主人公成为感动附小的人物，由校领导为他（她）颁奖，把他的获奖照片陈列在“感动附小的故事”照片墙里——成为全校学生学习的榜样。开展这样的活动激发全校学生积极从善的行为，给的孩子以品行、道德，甚至是人文等诸方面潜移默化、润物无声的影响。

二、感悟、体会与启示

1、校长的睿见卓识是学校发展的方向。作为一校之长，要领导好一所学校，就要有：时代的眼光，正确的理念，独到的见解，坚韧的品格，广阔的胸怀。

2、良好的校园文化是学校发展的基础。一个优秀的学校，必然有一种独特的文化。这种文化是学校办学目标、办学理念、教师素质、学生素质、校风、教风、学风的一个集中体现，他能对老师、学生起到潜移默化的影响与熏陶。

3、优秀的师资队伍是学校发展的关键。附小之所以能成长为江苏省的示范名校，就是因为有一批优秀团结的教师队伍。在附小的教师队伍中，90%以上教师是市级以上学科带头人。在学习期间，我听了几节课，可以说每节课都可以称得上是优质课，每节课都体现了老师良好的教学素养和高超的教学技艺。作为一名校长，首先要用人文关怀来激发教师的理想。其次，要鼓励教师多读书。其三，要引导教师勤于反思，鼓励教师平时多做教育教学随笔，积累教育教学案例，如上网交流，如做读书笔记等等，有利于教师的成长。

4、浓郁的科研氛围是学校发展的核心。老师是把教书当成一种职业还是一种事业，体现出的是学校教育科研的氛围。附小的每位教师都把教书育人当成一种终身职业，都能用心去做这个事业，都能在成就事业中感受的人生的价值。附小的课题研究，是实实在在的，求真务实的，他们提出的是课题研究为教学服务。所以学校根据教学实际，自主开发了很多课题，以备课组、教研组为单位积极开展科研活动，形成了教科研活动日常化，课堂化，再理论化，再推广应用的良好模式。

5、完善的激励机制是学校发展的动力。附小有一整套的教师激励机制。一是学校注重对年轻教师的培养。凡是省、市组织的优质课、公开课等竞赛活动，学校都要求年轻教师必须参加，老师在这种竞赛活动中增长见识，提高能力，提升水平。二是学校注重对业绩优秀教师的肯定。不论是职称评定，还是评先表模，还是外出学习，还是教学奖金的发放，学校都充分依据教学科研成绩，出成绩是硬道理。

6、创新改革的意识是学校发展的活力。以科研为先导，把理论与实践结合起来，立足实际，不怕困难，敢于奋斗，以“质量立校”，以“科研强校”，在自己实践探索的基础上，汲取名校长的理论指导，形成自己的特色，形成自己的品牌，为学校的发展赢得一片广阔的发展空间。

总之，通过这次挂职学习，我受益匪浅。在今后的工作中，我将力争把附小的宝贵经验应用到我校实际的工作中去，有效促进我校各项工作的改善，促进学校科学持续发展。

我有幸被选派参加了“国培计划（2012）”--湖北省农村中小学骨干校长跟岗学习培训，带着珍惜，带着微笑，带着欣赏他人的心情，我踏上了“湖北省农村小学校长跟岗培训”的学习旅程，期待着在学习旅程中与同仁们、基地学校的领导们相识、相知、相学，渴望与影子校长分享经验、交流心得、智慧共生！武汉经济技术开发区三角湖小学，我来啦！

根据省教育厅的统一安排，2013年5月21日至6月15日，在武汉经济开发区三角湖小学进行了为二十六天的跟岗学习。对我来说，这是一场“头脑风暴”，一次“洗礼式”的培训。在三角湖小学影子校长张卫波的亲自指导下，通过观摩、交流、体验等形式，全方位的参与学校的管理与活动，全面学习基地学校的先进办学理念和办学方向，与领导、教师进行了交流，这次培训中，张校长与我们开展了八次学校管理方面的讲学，观摩市级集休备课两次、区级科学课的教材教法研讨论一次，听课8节，学校的语数教研专家指导活动6次，聆听了吴大钊副校长、朱凤江副校长、周飞主任、杨建群书记、姚俐、刘明丽等领导关于校本课程体系的建设、教师专业发展的建设策略与思路、教研活动的开展和集体备课组如何进行管理评价、学校教学教研的管理策略、主动参与民主合作积极探究的教学模式介绍、绩效工资的考核方案等；观摩了学校二课堂、升旗仪式、六一体艺嘉年华等活动的开展，列席参加了两次学校的行政例会和一次全体教师学习交流培训会，观看了学校的十校庆的活动和郑杰教授予的小组合作的教学视频，参加了余局长看望我们的座谈会一次，当了一天的值日教师亲身体验感受学校的德育管理氛围……二十六天的学习培训不但拓宽了视野，了解了我省基础教育发达地区的学校代表--三角湖小先进的教育理念、办学模式、管理经验，而且一方面抓紧时间“充电”--读了4本有关管理的书籍，不断提升自己的理论素养；另一方面观察、了解、体验了三角湖小学这所省、市名校的管理理念及运作模式，并结合自己学校管理工作现状进行了深刻反思，进一步理清了今后我校管理工作思路与发展设想。

这里，我首先想用“感动、感谢”来表达我的感受。初入三角湖小，我就被学校浓郁的校园文化氛围所包围，老师们的团队精神、大局意识、责任感让我感动，为了学校的团队，他们淡泊名利，默默地奉献着自己的一切，毫无怨言，他们这种爱岗敬业、无私奉献精神的让我感动，学校生病住院的教师多，但没有因此而出现教学的上的空堂，每位教师都能积极主动的承担工作，帮学校渡过这非常时期，领导走在前面张校长、朱校长主动顶课，其他老师在工作量已满的情况下，对学校安排都无言，这种团队精神和责任感，让人神往，体现了三角湖小学学校精神。感谢三角湖小学的领导为我们跟岗学习做了精心的安排，不仅制订了详细的培训计划，做到了时间、地点、责任领导的安排，而且每位负责人都能精心的准备，安时与我们进行交流，同时学校还给我们的学习、生活提供了无微不至的关心、支持和帮助；特别是张波校长作为我们的影子校长更是在百忙之中抽出时间，七次为我们讲学，让我们的思想得到洗礼。

其次我要用“感叹”来谈现在的想法。

学校发展之快让我感叹。武汉经济技术开发区三角湖小学是一所创办于2002年的社区小学，校园占地面积52亩，建筑面积13021平方米。十年间学校达到目前的境界，让人叹为观止，十年三大步，学生从最初的24个班、800余名学生、50余名教师，到现在40多个班，1800余名学生，111名教师，学校短短的十年间不仅形成了自已的特色，而且由特色正向到品牌学校挺进，特别是学校全面实施课程开发，加大课程改革力度，办学逐步走向国际化，随着学校的发展，规模越来越大，越来越得到社会、家长的认可。学校先后荣获“武汉市办学水平示范校”“武汉市素质教育特色学校”“省示范家长学校”“省少先队工作示范校” “省语言文字工作示范校”“武汉市校本研修示范校”“武汉市十一五班主任队伍建设先进学校” “武汉市新一轮校园文化建设先进校”等，学校的小灵合唱团的节目走进中央台的少儿春晚、走进美国。

学校的科学的理念文化识别系统让我感叹。三角湖小学办学理念和文化，能凝聚提升学校的整体办学思想，树立更为鲜明统一、个性突出的学校形象，这一点在学习时我们见证到了。三角湖小学核心理念：感受今日成长 奠基明日成功；三角湖小学办学宗旨：为人生筑基石 为家国树栋梁；三角湖小学办学目标：让每个孩子拥有精彩童年，让每位教师感受职业幸福，让每个家庭收获教育快乐，让学校成为孩子的成长殿堂、教师的生活乐园。三角湖小学的培养目标： 健康、安雅、灵动的阳光少年；三角湖小学的校训：诚者自成 与时俱进；三角湖小学的校风：诚、博、健、新，教风：学问做实 人品居正，学风：愉快求知 端正做人；办学特色：修身在礼，强身在体，立身在艺；三角湖小学学校精神：山的气度，水的品质，鹰的胸怀，牛的境界；三角湖小学·传播语：放飞理想 筑基人生。这些都让我感受到学校办学思想和育人特色。

张校长的办学理念、管理思想、用人机制和学识让我感叹。在这最近一个月的学习中，他作为我的影子校长，不仅给我们安排了详实的学习计划，而且还进行了多次交流、座谈与讲学。让我们觉得他是一个有思想、有学识、有责心、有爱心、会生活、注重细节并且非常健谈的领导。通过交流让我们明白了做为一名校长应思考三个问题（学校目前有什么、我能做什么、学校将来办公什么样）、如何建立教师的职业幸福、如何确立自已的办学品牌（是生存，还是向特色发展，还是由特色向品牌发展，生存的状态我要做什么，在向品牌发展的过程中我又要做什么，三角湖小学给了我们启示，学校已经有特色，如何将特色形成自已的品牌，你有自已的大手笔，能将国家课程校本化，对于我们来说想都不敢想）、如何建立完善自已中层干部的成长机制，作为校长要学会如何进行“拒绝、选择和主动”、如何保护自已、如何用自已的行动去感染身边的每一个人，如何对待名利（你看的非常淡，用你的话说就是“不能名利兼收”，尽量将荣誉让给老师、让给中层干部，让他们体验成功所带来的快乐，这样他们才能更加热情、主动、积极、全身心的投入到自已所承担的工作中，才会尽心尽责尽职的教书育人，才能快速的成长，才能更好的为学校服务），对待身边的人一定要有一个包容的心、一颗爱心，对待教师要以欣赏的眼光去看待，优点要放大化，要给教师给予肯定，一种精神鼓励，这一点我要校园内得到了见证，到处都可以看到名师的风采与介绍，对等教师的小过错不要太认真，只要不影响大局让他们自已去反思，特别是你举的一个例子，让我们从中感悟到了这点。粥中有一颗老鼠屎，你不要特别的去观注这颗屎，而要看到更多的是白粥，白粥毕竟多数，你只要轻轻的将老鼠屎处理掉，还是一锅好粥，不能因这个影响你的心态，影响自已的看法，而否定成绩。工作中关注教师的困难，了解他们的所需，特殊的场合、特殊的方式，去关心他们，让他们感受到学校关爱、关心与关注（做早操式你到教师队伍中看望两个身体不舒服的教师）。

学校教师团队建设的方法、举措独特让我感叹。教师的职业倦怠是目前学校的一个困惑，而你却能让教师幸福的工作、快乐的工作、将教书育人当作一件幸福的事来完成，做法看似简单，但却让你感觉出他的与众不同、奥妙所在，除制度（四本的册）是不可少的外，用团队管理鞭策教师，用学校精神凝聚人，同时能转换机制建立目标激励、情感激励、荣辱激励让老师自发的管理，最让人耐人录味的是，给老师赠书，让教师读书，交流读书心得、分享读书带来的快乐与收获，让老师在读书中调整心态、明白责任、净化心境、树立一种乐观向上的工作境界，为了让教师难能认真细致用心的读书，学校想法让人眼前一亮，对读书交流活动中，优秀的教师再次给予鼓励，给钱让教师自已在购书，真正体会到读书不是一件辛苦的事，而是一件乐事，还能得到奖励。对待对层干部的成长校长可是煞费苦心，发现优秀的人才，亲自指导，当师傅去带他们，倾心的培养，让他们快速的成长，成长后自已分管理的工作自已去独挡一面，自已去谋划、去处理，你的这句话让我印象特别深，“工作上向我请示，不是尊重我，而是无能的表现”，同时又给了干部一定的权力，正常的小额开支（1000元）可以不向我请示，给他们一定的权力，学校的中层干部都是行家里手，对待分管的工作都能独挡一面，都能认真的去思考、去谋划，体现了学校管理思想，管理者要解放思想，“管”就是为了“不管”，这就是管理的艺术，也许这就是管理者最高境界。学校高薪聘专家团队，将最前没最高端的教学信息与思想传达给老师，指导、引导教师健康、稳步、持续发展，快速成长。

优美和谐的育人氛围让我感叹。走进校园，绿树成阴，宁静优雅；教学楼、学生食堂、新建体育馆错落有致；图书室、多功能室、塑胶跑道等配套设施一应俱全；师生的书画作品精美丰富、橱窗板报别致优雅、大型浮雕彰显文化理念、铭牌名片体现文化特色，令人赏心悦目。别具匠心的读书吧、七彩画廊、荣誉长廊、礼仪长廊、体验空间、淘淘吧等装点着校园的每个角落，形成了三角湖小学特有的环境文化、理念文化、梯间文化、长廊文化、室内文化。

精细化、科学化、规范化、人性化的管理让我感叹。俗话说，没有规矩不成方圆。一个单位，没有一套比较完整的管理制度进行一定的约束和指导是不行的。通过与张校长、其他的行政和老师交流中，了解到了他们学校的管理制度，非常详细，无论是校长、主任还是到每个老师，都能明白自己的责职所在，也知道在工作中应该怎么做，并且我们还学习了这套制度，制度的执行力了是非常强的，有的是一天一检查一公布、有的是一月一检查一公布，可以说做到了日清月结，有的检查方法非常独特，如：教学上的一月一次的常规检查，不是每位教师都检查到，而是采用随机抽查一人，检查的结果代一个组的结果，这就无形中督促了每位老师要认真细致的做到这方面的工作，不能让其教师而受到影响。

校本课程特色走在全国的前列让我感叹。学校课程建设的发展目标非常清晰，就是在未来五年中致力于课程建设与发展，以转变学生学习方式为突破口，构建和完善学校课程结构，形成特色鲜明、市内一流的学校课程体系。实施的途径非常清楚：国家课程校本化、国际教育校本化、校本课程特色化（学校着力打造《童趣》、《文彰》、《武艺》三类校本课程33门，并且落实到各个年级，以主动参与、探究合作学习方式，促进学生的个性特长的发展），德育与实践活动课程化，不仅有显性的德育实践课程的设置，如：升旗仪式课程、主题班队会课程、节日课程（每年举办三个节，即“体育节（4月）”、“艺术节（5月）”、“读书节”（10月）；每个学期开展一个“拥抱日、“诚信日、“体验日”、“爱校日、“换客日”），班级文化课程、家长学校课程），而且还有隐性课程（校园文化），校园环境渗透文化理念，校园里的每一面墙、每一个角落，都能体现到、感受到。

最后，就谈谈学习的感悟。

当前，城乡差别愈来愈大，农村基础教育困难重重，均衡发展面临诸多问题，在硬件、办学规模上、师资队伍上、办学的管理思路等方面与三角湖小学有很大差距，结合在三角小挂职学习的体会，对我校今后改革与发展有如下感悟：

1、要科学定位学校的办学理念。三角湖小学的办学经验启示我们：学校的办学理念是学校文化建设的核心，体现了学校的办学品位和办学方向，办学理念不是靠一时的想象，也不是照搬别人现成的东西，需要一个探索的过程，需要把握教育教学规律，需要了解学生身心发展规律，更要立足现实，顺应时代潮流，合乎人们对教育的要求。建立在这样基础之上的办学理念才是科学有效的，才能引领师生共同发展，才能转化成教育的力量。、加强校园文化建设，努力形成富有特色的校园文化氛围。作为一所农村学校，我认为校园文化一要有文化内涵，二要因陋就简，因地制宜，认真构思，精心设计，从主题到内容，从形式到布局，要有一个整体的体系。三角湖小学给了我们启示，坚持按自已正确的方向走下去，有困难克服，不能动摇。、努力构建快乐工作、幸福生活的一种乐观向上的工作氛围，让教师享受职业的幸福感，打造学习型团队。倡导全体教师做三明之师。作为一个团队，教师必须有共同的文化追求，因为教师的精神生活决定了课堂生活的质量，教师的心灵力量决定了学生的生命强度。做三明之师：做明理之师--明育人之理，明职责之理，明人际交往之理；做明辨之师--明辨是非，明辨真假；做明天之师--用充实的精力，旺盛的气势，飞扬的神采引导学生摆脱迷茫，探求真知，走向明天，以此引领教师体验教育人生的意义。、创新艺术教育，开展丰富多彩的课外活动，形成自已的特色。、扎实抓教学教研，聘请专家引领教师健康、快速的成长，努力造就一批学科骨干和名师。节采取“整体推进，突出重点”的工作思路来造就名师。一是多给青年教师创造锻炼机会，使新教师尽快成为教坛“新秀”，使中青年教师能成为“名师”，为学校素质教育的推进确保持久的发展后劲。二是制订青年教师的培训计划，做到青年教师业务提高有人带，思想生活有人问。学校为青年教师提供业务进修的场所，鼓励青年教师参与竞争，给青年教师压重担子，激励青年教师奋发努力争做学科带头人。

6、加大对学生的养成教育力度。一个好的习惯，让孩子受益终身。三角湖小学的学生在这方面做的相当好，很少看到打架骂人、随地吐痰的不良现象。作为我校，要加强对学生行为习惯、学习习惯的养成教育，要在这方面下功夫，让他们讲卫生，懂礼貌，爱学习，会学习。

短短一个月的挂职学习，在三角湖小学的每一天都让我思考着、感动着、感叹着、收获着。通过学习，让我更准确的定位自己，清楚的看到以后学校管理与个人成长的努力方向，更新了自己的教育理念，提高了教育教学能力以及如何评价高效课堂的能力等……总之，这次跟岗培训给我留下了精彩而美好的回忆，它将是我人生道路上一道最靓丽的风景。我会把在这里学习到的先进的管理理念与实践知识带回我校，用于今后的学校管理和教育教学中，尽自己最大的能力来提升自我，完善自我。三角湖小学是我梦醒的地方，也希望在未来的十五年里，张校长会是我的解梦人，三角湖小学的领导团队就是我的导师。

第五篇：跟岗心得

收获金秋美丽的风景

厚镇初中 周碧波

2016年9月18日，我们再次来到陕省学前师范学院，参加2016年陕西省乡村教师培训团队置换脱产研修项目的跟岗实践。这次的跟岗内容丰富，形式多样，深入一线，听课、观课、摩课，也有学员的互动讨论，还有回校的教育教学实践。回首学习的过程，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，这是收获丰厚的秋天。

一、学习中收获成长

通过学习，我耳目一新，深深地认识到自己以前那种传统的教育教学观已跟不上时代的发展。高新第二学校的老师们以身示范，在课堂中经典的引领，让我们深深折服。在她们的身上，有太多的东西值得我们学习。这段时间里，我们每位学员都进行了听课、评课活动。在这个过程中，每个学员都深刻感触到课堂教学中最本源的东西，也正视了自己在教学中的盲点。在导师的指导下不断反思，不断成长，在学习中厚实自己。与导师们同行的日子是忙碌的，也是幸福的。导师们有他们各自的教学风格，但实实在在、扎扎实实的课堂是她们所共同追求的。我深刻地感受到“教无定法，贵在得法”。从他们身上，不仅学习教材处理技巧，更让我学到了一些细节的处理，感受到他们的教育教学机智。

二、交流中碰撞智慧

一路走来，同伴们是我学习的榜样。在培训中，我们不断地交流教学经验，促进彼此的共同成长。所谓“当局者迷，旁观者清”，在反思和自我诊断上课的各个环节时，同伴们能真诚地交流他们听课中的感想与困惑，并能直言不讳地提出建议，给了我很好的启示，对于我今后的教学有着积极的促进作用。当我对教学问题产生疑惑或者思维受阻时，她们又给予我很大的鼓励和帮助，和我一起思考，寻找解决的办法。在实践期间，我们交流教学经验，促进彼此的共同成长。

三、前行中珍藏友谊

与同行们相伴的日子是忙碌的，也是幸福的，留给我的记忆和思考也是永恒的。一年多的相处，让我认识了一群可爱的朋友，收获了一份难得的友谊，增长了一点教学的能力，丰富了自己的人生。

通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，让我学会了思考，更加明确了自己今后的奋斗目标。

人只有在不断学习与研究中才会进步。今后，我要以更乐观，更积极的心态重新投入到每一天的工作中去，不断丰富自己的理论知识与实践知识，在忙碌而充实的每一天里，奉献着，幸福着。