《高中。。。整合》课题研究心得体会(谢剑霞)[五篇]

第一篇：《高中。。。整合》课题研究心得体会(谢剑霞)

《高中英语课堂阅读与课外阅读的整合》课题研究心得体会

陆川县中学 谢剑霞

时间过得真快，自从2009年9月课题立项以来，两年多的时间过去了。回想起课题研究的历程，我有很多的感想。现将自己的一些课题研究心得体会简单地写下来。

我们研究的课题是《高中英语课堂阅读与课外阅读的整合》。在这次研究过程中，让我知道了如何才能更好地提高学生的阅读能力。

英语语言能力包括听、说、读、写四个方面的能力，其中,阅读能力的提高是英语教学的重头戏,阅读是理解和吸收语言信息的最重要手段,它有助于学生开阔视野，丰富语言知识，扩大词汇量和了解英语国家的社会及文化。

高中英语大纲明确指出：“要提高学生阅读能力，单纯通过教科书中的课文教学是不够的，还要根据学生的具体情况，有计划地指导学生在课外阅读一定数量的读物。”因此，课堂阅读和课外阅读的整合是非常必要的。课外阅读要在教师有计划的指导下进行，而不是“放羊式”的阅读。

学生自发的课外阅读具有一定的盲目性和随意性，教师要善于指导学生阅读，使学生形成正确的阅读方法，才能更好地提高阅读速度和阅读理解能力。“得法于课内，得益乃至成长于课外。这句话很有道理。首先，教师要在课堂教学时教给学生阅读方法。”因为阅读方法直接影响阅读质量。其次，教师要指导学生如何合理地运用朗读、默读、精读、泛读、浏览、速读乃至背诵等方法去阅读课外读物。那么，如何就阅读材料、阅读方法、阅读时间安排更科学、更合理、更有效呢？下面是我们在阅读教学工作中的一些具体做法。

一、课外阅读材料的选择

首先，我们给学生选择课外阅读材料时，要掌握的原则是：（1）阅读材料难易程度要适合学生的实际水平；（2）题材涉及面广，趣味性强；

（3）文章体裁多样化；（4）语言地道、规范。

其次，告诉学生泛读的阅读方法不同于精读。泛读要广泛、大量、快速，重点应放在对阅读问题快速地捕捉信息上。主要方法和技巧如下：

（1）先看问题，带着问题快速阅读，知其大意；（2）根据上下文猜测词义；（3）根据构词法猜测词义；（4）注意深层意思的理解；（5）把理解题目作为提纲来读。

作为教师，应该注意根据学生的实际情况，确定课外阅读训练材料。我们根据教学安排为学生选择了人教社出版的与新教材课文配套的《阅读训练》。同时，鼓励学生利用寒暑假和节假日的时间多阅读一些英语方面的刊物《二十一世纪英语报》、《英语学习辅导报》、《英语周报》、《英语世界》等和外国文学名著简写本《鲁宾逊漂流记》、《飘》、《简爱》、《艰难时世》、《雾都孤儿》等，扩大阅读信息量，拓宽阅读视野，夯实阅读基础。

二、学生课堂课外阅读贵在得法

课外阅读是课堂阅读的一种延伸和补充。光有书本知识是远远不能满足学生的需求，学生要不断地去课外吸收知识营养。如何培养他们良好的阅读习惯又成了我们教师的一项研究课题。我认为主要有以下几点：

1、注意对学生阅读技巧的指导。关注学生的阅读速度和效率，根据阅读材料内容和阅读目的，介绍泛读方法：快速泛读、浏览、跳跃式的阅读。

2、对材料的有效整合。有意识地去吸取语言材料和对知识的积累。

3、养成用英语写读后感的习惯，帮助、促进学生运用语言的能力。

经过两年多的实践，实验班的学生扩大了阅读信息量，拓宽了视野，夯实了阅读基础，掌握了阅读理解的解题方法与技巧，提高了阅读速度，提升了阅读理解能力。

第二篇：马丽霞课题研究小结

《培养农村小学生良好的书写习惯的研究》

第一阶段小结

关注小学生书写习惯的培养，这是一个古老而永恒的话题。自从有了文字，就产生了传授文字的写字教学。结合本校的实际情况，我确立了子课题“《培养农村小学生良好的书写习惯的研究》”。首先，我研读实验资料，认真学习该课题的理论基础、基本策略、课题特色。其次，明确课题研究目标，最后，结合本校实际，拟定课题实施方案与计划。在实验过程中，坚持以“发展”与“创新”为核心，抓住“培养书写习惯”这一主线，构建起大语文教育框架。

1、以“点”带“面”促发展，我决定紧扣“新课标理念”这一教育主旋律，将该课题推广、实施，把“发展”与“创新”的理念渗透，落实到教学实践中，开展大面积的“以学生为主体，老师为主导” 的教学模式，构建“师生互动、生生互动”的和谐、民主的课堂结构形式，进行实际性、实质性的课题研究。

2、在本班开展评选书写能手、小小书法家的评选活动，运用适当的激励机制会激发学生奋发向上，产生要练好字的内驱力。

3、在选择书法作品时，根据学生现有的书写技能与水平，挑选符合学生欣赏水平的作品让他们欣赏。可以找一些优秀的书法作品，甚至是书法家的作品，让他们感受中华文化的美，接受民族文化的熏陶。（1）通过在班中开展评选书写能手（包括坐姿、书面整洁程度）、小小书法家的评选活动。培养学生良好的书写习惯。再通过在作业批改时，设置书写成绩登第，采用灵活多样的活动形式激发学生的兴趣，增强学生的写字习惯与书写能力，提高学生的语文综合素养。

1、教师的教学水平和综合素质得到了提高，上课、说课、评课、课件制作、撰写论文等，项项有提高。并且通过深入的研究使自己的教学更成熟、更自信，不仅提高了自我的教学业务水平，而且理论知识也上升了一个新的高度。

总之，坚持教育与科研相结合，以研究促进课堂改革，以改革促进师生发展，是我校教学改革的宗旨。

《培养农村小学生良好的书写习惯的研究》

第一阶段小结

兴盛小学

马丽霞

第三篇：学习马剑霞先进事迹心得体会

学习马剑霞先进事迹心得体会

黄琅镇中心校曾凡春

通过认真学习马剑霞老师的先进事迹，我深受感动。同样作为一名小学校长，我也深深体会到一名战斗在教育一线的年轻女校长的艰难。更为她的事迹所感动。

马剑霞老师她对祖国的热爱、对人民的热爱、对教育事业的热爱、对学生的热爱，是那么朴实无华。在平凡在工作中铸就了闪光的教师魂，为我们树立了新时期人民教师的光辉榜样。从马老师身上，我看到了一名基层教育工作者工作者爱岗敬业、无私奉献的高尚品质，对工作一丝不苟的高度负责的精神，乐于助人的高高尚职业道德。作为一名八零后年轻的女教师，正是风华风华正茂的青春年华，她却面对着山区孩子一双双渴求知识的眼睛，一次又一次放弃调离偏远山区的机会，新老师来了一批干上一年半载都嫌大坪子小学条件艰苦想尽办法离开了。只有她——马剑霞！独自一人在上田坝大坪子村小里坚守了八年，把自己最美好的青春年华奉献给了山区的孩子们，男朋友也因她不愿离弃山区孩子，嫌弃她的工作条件艰苦而与她分手。学校没有四五六年级，大坪子的孩子们上完三年级后就要到很远的中心校去继续学习，山路是那样的崎岖，那样的危险，学生们风里来雨里去，不少孩子都因路途的遥远而放弃学业辍学在家。马老师看在眼里疼在心里，她暗下决心一定要让大坪子的孩子就近上学，她找领导，筹资金，终于建起了一所村完小，并申请办寄宿制学校，让

孩子们安心的在学校完成学业。面对现实社会中金钱至上，物欲横流的社会现实，再与马剑霞老师的爱岗敬业、无私奉献的高尚品质形成鲜明的对比，使我深受感动。

同样作为一名小学校长，我要以马剑霞优秀教师为榜样，学习她献身教育、爱岗敬业、甘为人梯的崇高境界。真正的热爱教育事业，热爱为学生，把自己的满腔热忱投入到自己的本职工作中，全心全意的为学生服务，积极的努力工作、不求索取、奉献为荣、脚踏实地，立足自己的教育工作者岗位，以实际行动为我们学校事业的发展作贡献。

第四篇：课题研究心得体会

课题研究是科学研究最常见最基本的方式。课题研究的过程包括课题的选择与论证、制定研究计划、查阅文献资料等。以下是小编为大家整理的课题研究心得体会，欢迎大家阅读！课题研究心得体会（一）

我校研究的课题名称是“农村小学生阅读习惯与其口语表达能力关系研究”，作为国家课题“阅读习惯的养成”的子课题，学校领导和参研教师十分重视，从课题组组建到现在，课题负责领导已组织参研教师多次培训学习。通过培训学习，我对课题实验研究有了一定的认识。

一、学会自己选题

教育教学过程中的实际问题，就存在于实际的教育教学情境之中，教师要时时关注教育教学情境，寻找具体问题。

1、在与学生的交流中发现问题。我们教师要多和学生交流，在交流的过程中，了解学生的学习情况、生活情况、特长爱好和存在的问题。在这个过程中，我们会获取很多有价值的信息，这些信息可以作为课题研究的来源。

2、在反思中提炼问题。这是一个很重要的可以为自己提供研究材料的有效途径，反思每天中自己遇到问题后，解决问题的思路、方法等。

3、在与教师的交流中解决问题。在教师间的相互交流中，可以发现自己未曾注意的问题，进一步探讨解决问题的有效途径和方法，激发自己的研究意识，将有价值的问题作为课题研究的来源。

二、教师素质与课题研究的关系

1、教师的课题研究意识是前提。教师的研究意识越强烈，就越有可能积极参与课题的研究。如果教师缺乏研究意识，就会对教育教学实践中存在的有价值的问题熟视无睹，错失提升教育教学的认识深度和研究能力的大好时机。当然研究意识并不会凭空而生，除了要有敏锐的问题意识之外，还要真正体验到课题研究带来的自身专业发展与教育教学水平的提高。

2、教师的教育理论学习是基础。一个总感到有许多课题需要研究，并能很好地进行研究的教师，往往是教育理论知识较为扎实、不断更新教育理念的教师。教师有教育理论的指导，则会很快发现问题，并进行研究，找到解决问题的方法。

三、本课题研究应该注意的问题

课题“农村小学生阅读习惯与其口语表达能力关系研究”，就其名称分析，我作为一名参研教师，在阅读教学中应注重培养学生良好的阅读习惯，引导学生多读书，好读书，读好书，积累知识，丰富语汇。在口语交际课和语文活动中，培养学生认真倾听，灵活应对，顺畅表达的能力，努力探索口语表达训练方法、策略，着力提高学生的阅读能力和口语表达能力。

研究性学习法课题研究中，我辅导了《语文自主学习法》课题的研究成功取得了课题计划的预期结果，现将我个人辅导学生开展研究性学习法课题的体会总结出来，以便与其他研究课题的辅导教师共同探讨。

一、明确“研究性学习法”的目的。

如果辅导教师连“研究性学习法”的目的是什么都不清楚的话，研究性学习法的课题研究就可能变成一种“形式运动”。我是这么认为的，“研究性学习法”就是在教师指导下，让学生主动参与，通过观察、社会实践、科学研究等方法而获取知识的一种学习方法。利用这种学习方法可以让学生变被动学习为主动学习，可以培养学生的观察、动手，独立思考、信息分析处理等多项能力。研究性学习法的研究结果并不重要，重要的是培养学生的学习能力。

二、如何定课题。

定课题与写论文可以说是同出一辙，课题定得好就可以说你的课题研究已经成功了一半。教师可以结合自己的任教科目结合在实际生活中的应用，或本学科与其它边缘学科的结合等多种方法来议出一个课题，在明确本课题的研究目的，研究方法后再定出课题名称。例如我们计算机学科就可以定出一些诸如：利用玩游戏进行学习，破坏学习法等一系列的充分利用学生逆反心理的研究性学习法。

三、分阶段有条不絮的完成课题研究。

一个课题一般可以自己划分以下几个阶段：

1、议题阶段

定课题、做计划，设计出有关统计资料的表格，课题进展情况登记表等。

2、开题阶段

让课题组成员明确课题目的，研究方法，布置以时间细化的计划课题任务，必须完成的阶段性成果，负责人等。

3、研究阶段

课题组成员按阶段，按时间完成阶段性课题任务，形成有关（信息）数据处理报告，填写有关表格。进行阶段性课题总结。

4、结题阶段

收集整理开题以来的各项成果和资料，进行有关的数据统计处理，对课题研究成果进行自我评价形成结题报告。邀请有关权威部门，有关专家组成员召开结题会，并由权威部门或专家组对本课题作出科学的评价。

初次进行研究性学习法的课题研究，以上的体会纯属个人在摸着石头过河中总结出的不成经验的所谓经验。不足之处有请多多指导。

3月11日我参加了乡组织的课题研究培训，感受颇多。在培训会上，县教研室范主任，周主任作了精彩的报告，我乡王校长也做了报告。现在将心得体会写出来。

范主任的《以课题研究为平台，促进教师专业成长》，使我知道了课题就是一个问题、愿景、主题，课题研究是科学研究最常见最基本的方式。课题研究的过程包括课题的选择与论证、制定研究计划、查阅文献资料等。

我们就行课题研究是学校发展的需要，教师成长的需要。课题的原则一共有8个，那就是：方向性原则、科学性原则、过程性原则、合作性原则、推广性原则。课题研究的一般流程有选题、论证、成立课题组、申请立项、开题、制定课题实施方案、按计划实施研究、结题鉴定。

课题的来源有理论和实践两方面，选题一共有四个方面：

1、从日常的教学实践中发现问题。

2、从教育教学实际，所急需解决的问题中提出问题。

3、从先进的经验和方法中提出问题。

4、从有关部门发布的课题指南中得到问题。选题注意事项一是从实际出发，在研究中实践，在实践中研究。二是不攀高、不求大、不贪多，提倡小课题。课题论证是对已初步确定的课题进行分析、评价和预测，是课题确定的深化。

我认为搞一个课题研究真不容易，要有一个业务能力强，组织能力强的团队，踏踏实实干事的人。现在，我们乡就缺少这样一个团队、一个核心人物，领导者、组织者谁会是这个人呢？我也同样坚信认识比行动更重要，我们要进行课题研究，一定要首先认识到课题研究的重要性，从思想上改变自己，然后落实到行动上。我们要全身心的投入，不断思考，不断尝试新的挑战。我们要见了一个规范的团队，不断学习，要科学、有一定的策略。

周主任的《把教研做在课堂上》的报告使我知道了教育应该是一种幸福而完整的生活，我们要然课堂焕发生命的活力。一堂好课，一共有五个基本要求，那就是：有意义、有效率、有生成型、常态性（为学生为孩子上课）、有待完善，扎实、充实、丰实、平时、真实，组成了一堂好课的基本要求。

我认为不要教给学生现成答案，一定要让学生经历学习的过程，要让学生爱上课堂。我们要给孩子学习的动力，我们教师自身就是一种教学资源，一定要挖掘好。我们要面带微笑、满怀激情的上好每一堂课。我认为我们课堂现在存在的问题主要是重结果轻过程。

我们教学时千万不要急于求成，一定让学生去经历、探究，我们当老师一定要的帮助学生去学习、探究，而不是教给学生多少知识，我们要尊重学生让学生学得愉快。环境我们不能改变，别人人我们不能改变，但是我们能改变自己。从想在开始我要接纳我不能改变，努力改变我能改变的做一个合格的人民教师

我们乡校长的《课题研究贵在持之以恒》的报告，使我懂得了我们要不断思考、不断反思、不断进步，立足课堂致力于课堂改革让自己的课堂越来越精彩。我们要像王校长一样进行课题研究，寻找合适的切入点，选择适合的课题进行研究。酸甜苦辣都是营养，成功失败都是收获。最后把简单的事做好，持之以恒进行课题研究。课题研究，我们正在上路……

第五篇：课题研究心得体会

课题研究心得体会

写论文、做课题一直是我头疼的两块巨石，总有种遇到想要退缩的心理。2020年，我抱着试一试的心态，我申请了一个课题很幸运这个课题立项了。在欣喜之余，却也产生了很多焦虑，因为自己之前从来没有触碰过课题，对于如何开展课题的研究，如何完成课题报告等毫无头绪。但是，在学校领导、教研组长、同事们的帮助与指导下，课题的开展也变得逐渐顺利。那么，接下来我就来谈谈我的课题之旅。

2020年2月初，收到了教研组长的消息：先把课题的题目想起来，于是我便开始思考选题。之前听过关于课题的讲座，都说选题要源于教学实践工作或者教育热点，再结合自己的教学，我想到了前几天拿着手机批改学生的作业中错误率较高的题，此题利用画图来解题更容易理解，但几乎没有学生用这个方法，于是我问了柯老师的意见，并确定了研究的方向——画图解题，并根据这个方向开始了我的第一次课题思考，通过查阅各种资料后拟定了题目、罗列了框架。在课题论证时，我的课题方案存在着很大的问题：框架偏论文形式、课题研究的内容没有新意。是呀，我忽略了这个问题，我能想到的研究方向，想必很多老师都想过，并做过了研究，那如何有新意、有前瞻性呢？一个个问题瞬间又把自己打回了原形。好在有科研组老师的指导与帮助，他们给了我建议，从思维可视化角度来研究。之后，结合大咖们的修改意见，我的课题框架基本成型了。之后，我按照写论文的方式开始了课题的撰写。立项之后，便开始了实施。在这个过程中，由于执教了一年级，平时的练习中画图解题的机会很少，在加上自己平时缺少收集各种资料的习惯，所以在结题的过程中，附属资料还不是很丰富。同时也提醒了自己任何时候，都要做一个有心人，认真记录、认真研究。

最后我想说写课题的过程虽然是痛苦的，但同时也是自己学习与成长的过程。课题研究，我还在路上，谢谢！