第一篇：中国好课堂听课体会
《中国好课堂》听课体会
在10月17日这天，我在郑州二七区政通路小学学习了中国教师报和郑州市教育局联合主办的“中国好课堂”小学语文学科展示活动（河南赛区）的1优质课。通过这次活动的参与，我感觉收获颇多。现将此次听课活动的心得体会汇报如下： 一：课改是打造高效课堂的唯一途径
几位来自不同省区的授课教师在政通路小学展示了其骄人的语文教学风采。她们的授课方法和技巧，与学生的沟通和交流等使我大开眼界，深深认识到要打造高效课堂，只有课堂改革这唯一途径，改变并突破老旧授课方法，才能更好地激发学生的学习兴趣，提升教师的专业素养。因此在今后的语文教学活动中，结合此次的听课活动，认真执行县教体局的课改精神，进一步改变观念，打造汝南高效课堂。二：加强学习小组合作，激发学生学习兴趣
学习了几位授课教师的优质课后，她们在课堂上所采用的学习小组合作机制，调动了学生的学习积极性，激发了学生的学习兴趣。在课堂上，学生的对学·群学给我留下了深刻印象，课堂学习气氛浓烈，学生能够在对学群学后在课堂进行精彩展示。通过这次学习，我要在班级学习小组方面多下功夫，杜绝以前所存在的伪合作零合作，让学习小组真正实施起来，让教与学有机互动，激发学生的学习兴趣，进
行合作与探究，培养学生的沟通和交流等综合能力。三：加强学生听说读写训练，提高学生学习成绩
在下午的专家精彩点评及各位评委发言中，我进一步认识到在小
学语文教学中，要回归到小学语文的简单教学中，杜绝繁琐教学。是于春祥教授的“课堂设计的越复杂，学生学的越简单”使我受益匪浅，所以，加强学生的听说读写基本功训练，尤其是读和写的结合是提高学生学习成绩的关键。在读的方面，要多运用教师范读和学生读相结合的形式，并要运用男女生分别读、小组读等多种形式加强读的训练。读的目的是为了写，所以，写的训练不言而喻。加强并完成堂清，让学生识记学习任务。
以上三点就是我在本次听课活动中的心得体会。本次活动的学习使我增长了见识，也深深认识到语文教学中的不足，在今后的教学中要努力学习先进课改经验，提高自己，完善自己。
第二篇：数学课堂听课体会
《小学数学名师结对成长研讨会》学习体会
秦慧丽
5月25日，我有幸参加了《威海市小学数学名师结对成长》研讨会，在会议中听到了我市的一些小学数学骨干教师的讲课，并听了几个关于教师成长方面的经验交流，让我感受颇深。
名师们所讲的课贯串始终的是学生喜爱的各种各样的实践活动，学生在一种轻松、自由又有趣的环境中学得很自在，在活动中不知不觉地就领悟了所要学习的知识。让我们深切地感受到了数学课浓厚的课改气氛，我觉得他们的课有许多地方值得我们学习。
一、学习方式的有了新的转变。
新课改的重心是改变学生的学习状态，可从三方面理解，一是学生的情感；二是学生的学习方式；三是学生的知识形态。这其中主要又以学生的学习方式最为关键。数学课程标准中指出：“动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”他们所讲的课就做得非常好，表现得淋漓尽致。课中的新知识在这些名师的巧妙设计下，创设了实践情境，让学生互相讨论，小组合作，动手实践，使整个课堂是活泼的、自主的、开放的、发展的。
二、课堂真正还给了学生。
其中，印象很深刻的是烟台那位麻校长的课，纵观名师们的课堂从前到后，我发现老师的地位变“低”了，没有高高在上的感觉；和学生也特别亲近，这样学生变自由了，可以聊天，可以争论，可以动手，更可以充分发挥自己的能力来解决问题了。
三、以活动为主线，体现了开放性的思想。
他们的课是以各种各样的活动为主线，并联系生活实际，让学生感受到数学就在我们身边，数学是有用的，增添了课堂情趣。每个活动的开展都尽量让学生认真动脑、主动探究，学生在独立思考、小组合作、动手操作等多形式的开放性活动中，成了学习的主人。
总之，通过这次学习，我学习到了其他教师身上的优点，也可引导我们在今后的教学理论学习中理清思路，在工作中提高自己的专业水平和教学素养，将对我近乎的教育教学实践产生重要的影响。
第三篇：中国旅游地理听课体会
学习中国旅游地理的体会
英语专业09680127谢丽荣
作为一个英语专业生，将来要面临许多职业选择，学习中国旅游地理无疑对于我可能从事的英语导游很有帮助。所以当看到罗列的选修课时，我几乎毫不迟疑的选择了杨载田教授的中国旅游地理。
说来其实我也是非常向往中国的各大景区，一直怀有一个梦想，期望在将来工作稳定后能够畅游各地，体会我们中国独特的风土人情。基于这些因素，我如愿进入了中国旅游地理学习的课堂，也看到了一直在心里有过盼望的杨载田教授——这位被称为我们师院的“院宝”的老人。
为何对老师有过盼望，说来也是我在网上看到了杨载田老师的相关资料，也得知他老人家有个可爱的名字“师院院宝”，而这个名字起初是在院领导中传开的，他在衡阳师院资旅系担任系主任18年之久，他主编的高等师范教材《中国旅游地理》，到今天已是第八次印刷，高达23000余册。曾担任过全国高师地理教学改革秘书长、俄罗斯生命科学院院士等职。从教四十余年来，杨载田教授怀着对教育事业的无限忠诚，在教育岗位和科研领域取得了辉煌业绩。
他老人家1964年毕业于湖南师大，1979年调入师专从事地理教学。他曾说，那时地理学科隶属于政史系，仅有一个班、40多个学生。但学生的学习兴趣浓，高考恢复后急需大量的地理教师。杨教授预见了当时地理学科的光明前景，经过不断的努力，1984年，衡阳师专地理专业正式挂牌。40多年来，他凭着自己对地理学科的热爱，学术上不断创新，收获丰硕。自上个世纪80年代以来，先后在《地理研究》、《地理科学》等国家级学术期刊发表论文80多篇。主持了“21世纪湖南旅游可持续发展研究”等省部级科学研究课题5项，主编省高等教育“九五”重点教材《中国旅游地理》、《简明人文地理学》、《现代中国经济地理》、《湖南旅游研究》以及《徐霞客旅游研究》等教材论著。由于在教书育人及科研等方面成果突出，曾获得过曾宪梓教育基金个人奖三等奖、全国优秀教师、享受国务院批准政府特殊津贴专家。
在知名度如此之高的老师课堂听课，无疑让我有些感慨，也让我下决心一定要仔仔细细的做好笔记，认认真真听好着堂课。
原以为作为名人的他讲课会很严肃，后来才发现杨载田老师讲的每一堂都异常的轻松诙谐，感觉他可以把一本几百页的中国旅游地理浓缩在几个精悍搞笑的故事当中。往往在一片笑声过后，这些课就接近了尾声，让人觉得时间在这一刻格外的短暂，我的几个同学课后总说起这课比起其他课实在好玩得多，因为学到了也笑够了。
中国旅游地理这本书总共分为十二章，分别为中国旅游地理导论，中国的旅游环境与旅游资源，中国的旅游市场，中国的旅游产品，东北关东文化林海雪原火山熔岩风光旅游区，华北黄土文化名山沃野海景风光旅游区，华东吴越淮河文化山水园林都市旅游区，华中荆楚巴蜀文化名山胜水旅游区，东南沿海闽粤文化南国 山海岛风光旅游区，西南民族风情岩溶山水风光旅游区，青藏藏传佛教文化高原，西北丝路文化绿洲草原大漠风光旅游区。可谓中国旅游各方面都相当完备。让听课的我受益匪浅。
一学期过去了，虽然抱着极大的无奈，但也只能跟这堂课说告别。告别的气氛我不喜欢，我不想让那忧伤客串我的思想，所以我希望我可以开心得说出我这学期学到的所有。借此平复这淡淡地失落。学习中国旅游地理，使我能够进一步加深对旅游地理课程尤其是对中国特定地域的了解，掌握各分区最具特色的优势旅游资源，及主要旅游区和景点及其旅游价值以及重要旅游线路。这也让我在他人问起哪里好玩时，我不再哑口无言。最重要的是：它为我将来步入社会，踏进旅游行业打下一个坚实的基础。
第四篇：小课堂大智慧(听课体会)
小课堂
大智慧
——参加省名师“送教上门”听课后的几点感悟
临江市六道沟镇中心学校
姜杰
9月19-20日两天，我参加了白山市“国培计划(2014)——影子培训“送教上门”活动，参加这次送教上门活动的是吉林省“初中物理名师工作室”的王显峰、王文丰、王陆芳老师。
19日下午，我们先听了王陆芳老师和影子教师李洪广的同课异构课《温度》，而后就是王显峰老师的《光的直线传播》一课。20日，进行了简要的说课及现场评课，然后王文丰和王显峰又做了《优化教学设计》专题讲座，他们分别用自己在工作中的案例，向我们介绍了在课程改革中的具体做法和成功经验，目睹了几位教师在课程改革实施过程中的风采。听过了他们的讲课和讲座，真感觉这是一次对我们物理一线教师意义非凡、意犹未尽的活动。
感悟一： 引入新颖，别具一格。
实验引入，游戏引入，生活现象、图片引入都是他们引入的主要形式，如王显峰老师《光的直线传播》他是这样导入的，他找一位学生看纸上写的字（事先将窗帘拉上），学生看不清，然后拉开窗帘，让那个学生再看，学生看清了，师问：为什么看清了，生：有光射进来，师：光是哪里来的，生：太阳上射来的，师：那到了晚上呢，生：靠电灯，师：如果没电呢，生：有蜡烛，师：来一阵风把蜡烛吹灭，吹来了萤火虫，那好，我们把这些能发光的物体都叫做光源。自然生动地从身边生活引入。
感悟二：语言幽默，气氛轻松
王显峰老师的授课开始了，白山市的物理同仁又听到了久违了的特教那具有磁性的熟悉的声音。他的风趣幽默主要来自于他的语言，他讲到用光的直线传播解释自然现象时，问：大家都看过日食吗，学生说：没有，师说：不对吧，根据我的推算，你们这个年龄，应该看到过日食，大家说最难看到的是什么日食，生：日全食，师：好，今天我就让你们放学出校门就能看到日全食，（生惊讶），师：很简单，伸出拳头，放在眼前，再看太阳（同时板书“日拳食”），全体大笑。讲座开始后随着简短开场白，会场的氛围被王老师的严肃认真的幽默弄得笑声不断，课堂气氛马上进入了像春晚观众看赵本山小品一样的场面，人们的表情滋润着微笑，眼睛异常明亮地注视着特教精彩的表演，笑声不断。气氛轻松。
感悟三： 老师引出来，学生动起来，王陆芳和王显峰的两节课，都贯穿了“先学后教，少教多思，学思结合”的理念，充分激发学生的兴趣，制造问题，发现问题，引发学生认知冲突，极大调动学生的积极性、好奇心，通过创设情境手段引发学生的思维，学生学习热情高涨，学生没有疲劳，学生主动参与，主动探究，学习过程做到水到渠成，学与练相结合，让学生有收获。王陆芳老师在已有长度测量知识基础上，放手让学生去进行温度的测量，去学生去体验过程和错误，“热水的温度、体温计胀破”，让学生经历错误，他们的课堂，巧妙的实验设计，独特游戏方式，既加深学生的认识印象，又注重物理思维的训练，体现以学生为主体，学生就像是看一场精彩的电影一样，看了还想再看。
感悟四：重视实验探究，注重过程经历。
上课前做了大量的准备工作，对课堂实验的构思、设计，准备器材，课堂上用哪个，怎么用，来自课堂的一瞬间，多年的教学告诉他，怎么走，课堂上很难确定，走哪个思路，引出问题，学生说出的是否沿着我的思路来，随机的背后则是更多的预设。《光的直接传播》一节课，王显峰老师没用课件，就是带一箱子的器材，有演示的，探究的，很多可以演示的实验，他也都让学生去自己动手去探究，一节课学生的合作探究次数多达15次以上，让学生去思考，去经历过程，体验科学探究历程的快乐。实验构思设计巧妙，他为让学生观察光在不均匀介质中不沿直线传播，他想到了点燃酒精，让激光笔的光束穿过火焰上方。学生清楚看在光点在晃动，效果非常好。临渊慕鱼不如退而结网，名师勤于动手，勤于思考的精神激励我们也要去做。
感悟五：独特创新的教学理念
细节处理到位，类比恰当、创新很多。王显峰老师为了解决物理难学的问题，用他的“三个雏形”化解。一是用他的“雏形思维”把复杂的问题简单化、生活化，把难以理解的物理问题用类比的方法，让学生很容易去理解，这是教学智慧的一种表现，他把电脑的硬盘和内存用带门市房的库房来比喻，说库房就是硬盘，门市房就是内存，很容易理解。他在给学生上第一节物理课《科学之旅》，他并没有按教材思路讲，而是以学生对别人的“抠”为例，教给学生学习物理的思维方法，对以后的物理学习帮助很大。二是再配上他的“雏形语言”，他的课堂语言生动，如大——很大——嗷嗷大等，他认为学生不喜欢学习物理的原因是名词、教学语言表达过于概括化，抽象化、学术化，给学生学习带来了语言障碍，他用生动的“雏形语言”把学生引进来，让学生先来领会，再分析赋予名词进行准确化、规范化。他在讲二力平衡时，巧用了一个“整”字，如果一个物体受个两个力时，谁也整不过谁，那么这两个力就平衡了。
他的第三个重要的法宝就是他的“雏形教具”，他给我们展示了一节视频课《轮轴》，这一节课他的教具形象地成为了“辘轳”这一工具的发明、发展的历程，大量自制教具的成功运用，无疑他们在课下做了大量的设计研究准备工作，用心良苦，让人敬佩，作为我们物理教师无不为他的教具的设计叫好，真是个聪明、用心的物理教师。显峰老师从学生生活方言入手，让学生在理解知识的同时，体会了科学探究和发展的历程，生动的生活化语言和信手拈来的物品作为演示教具，把本是枯躁的物理知识讲的跌宕起伏，由浅入深，明明白白，难怪作为外行的领导和老师们都听懂了！
感悟六：学生的方法、思维方式的培养和科学品质提升 打破常规教学，大胆处理教材，改变知识逻辑体系，王显峰教师提倡无师的教学理念，他的无师并不是这节课教师一句话也不用说，而是教材上有的，学生看得懂的知识教师不必说，教师把课堂变成让学生去感悟、理解、经历、探究，最后上升为一种科学探究方法，思维方式。王陆芳老师的“温度计的发展和完善”这一环节是书上没有的知识，这么设计 既让学生体会生活中任何一个工具都是科学家的艰辛努力来改善，又让学生去研究，最后上升为研究方法，经历温度计发展的过程快乐，方法和过程比知识的教学更重要。长此以往，学生形成一种科学的思维方法，终身受益，让学生学会知识的同时，还要乐学、会学，这才是他们课堂的大智慧。
名师的课堂，能充分认识到学生的认知水平，搭建梯度合理的“脚手架”，把学生带入一个又一个学习情景，漫长的45分钟在不知不觉中度过，对学生来说是一种享受，对我们听课教师来说也是一种享受。名师们用自己的课很好诠释了“使枯燥的知识趣味化；复杂的知识简单化；抽象的知识生活化”。他们的课中讲物理科学方法不是生搬硬套，而是润物细无声，在不知不觉中感受到物理科学方法在学习中的运用！真是无限风光在“显峰”。非常值得我们学习、研究和借鉴。
第五篇：小学语文混合式课堂听课体会
小学语文听课心得体会
上周五，有幸参加了泰安市“混合式”课堂优质课评选，听了两位优秀老师的课，实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深了解,每一节课都让我有所收获。领导的点评到位，对小学语文教学的指导意见非常实用，下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
一、对教师角色的思考
教师应该是课程改革的推动者、课程的实施者，通过教师的推动和实施，课程才能更好地为学生所接受和理解。教师在推进新课程的过程中必然会发现许许多多这样那样的问题，这就要求教师不断地思考和改进，提出看法，提炼方法，不断地拓展和完善我们的教学资源。
二、对课堂教学的思考
在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生为主体，在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。在本次听课活动中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。在本次听课活动中，我认真聆听了两位老师的示范课例，两位老师都能从全面培养学生语文素养的理念出发，明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。另外，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。
三、教师语言具有艺术的魅力
当我听着二位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生进入切实的情景，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处，二位老师的设计都不一样，但都能围绕课文内容突出主题，达到良好的教学效果。老师们声情并茂的语言把学生的思绪拉到了课堂中。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。老师课堂语言简洁，准确，用自己的挥洒自如的语言带着学生深刻感悟课文内容，理解所要表达的感情。
四、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新 新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，各位老师执教的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。本课教学有这样三个层次
1、初步综合阅读阶段的自读感悟。
2、局部分析阅读阶段的自读感悟。
3、深入综合阅读阶段的自读感悟。同时，其激励的效果也是不言而喻的呀！在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。
五、处理、把握教材的方法十分独到
一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种？这节课我想学生一辈子都忘不了，忘不了文中的精彩，忘不了老师的的语言里深深教诲与感动，忘不了课堂的融洽。
总之，通过学习我深深的体会到作为一名语文教师,文化素养很重要,需多多读书,不断丰富自己吧.这次听课学习对我自己是一次提高,也是促进,在以后的日常教学中,我会努力上好每一节课,向身边的优秀教师学习。
点击咨询 