公开课活动总结2015.10.16

第一篇：公开课活动总结2015.10.16

公开课活动总结

为了深入推进课堂教学改革，不断实践与完善我校“自学—导学—练学”课堂教学模式，进一步展示教师在课堂教学中的运用能力及自我创新意识，充分发挥我校名师帮带作用，达到教师间相互学习、相互促进、相互提高之目的，进而提高我校课堂教学质量。根据学期初教学计划安排，我校于10月16日开展了针对本校制定的“三学”课改模式的大型教学公开课活动。现将本次活动总结如下：

一、目标达成

本次公开课活动由王晓静、张世红两位骨干教师承担授课任务，其他老师辅助备课，参与听课。参与者均认真负责的履行了本次活动的岗位职责。

1、本次活动中，两位教师都能根据自己的学科特点和课时目标科学合理地运用我校新课堂教学模式，都能遵循“自学为主，学生为本”的原则，学生的主体地位得到了充分的体现，教师指导适宜，点拨恰当，充分体现了有效指导，课堂教学生动有趣。

2、教学活动形式多样，学生参与积极，主动。

3、课堂教学中自主学习环节的设计与操作均比以前有进步，自主学习提示问题有针对性了，有层次性了。

二、成绩

1.学习目标的出示适宜。以往课堂上，无论是高年还是低年，引入新课后，教师都会用多媒体将目标展示出来，或教师读一遍，或学生读一遍，形式单一，有的很牵强，仿佛不是给学生准备的，倒像是给听课人看的。至于学生是否真的明确本节课的学习任务，老师却并不关注。针对这一弊端，本次公开课在目标的出示上做了改进，变生硬的大屏幕展示文字为老师的娓娓道来。张世红的这节课目标出示的适时、适宜、巧妙、灵活，值得大家借鉴。

2.自学环节自学提示设计的好，使学生知道该学些什么，怎么学，应达到什么要求，做到心中有数，带着明确的目的参与课堂学习。张老师的《问银河》这节课，“自学小妙招”的设计非常好。小妙招的第一条是“大声朗读课文，如果有不认识的字，可以借助书后的拼音读一读，做到不丢字、不填字、不错字。”就这一条针对读文的小妙招而言，语言简洁，既明确了学习的内容是读课文，又明确了读的方法是“如果遇到不认识的字，可以借助书后的拼音读一读。”还明确了要达到的标准是“做到不丢字、不填字、不错字。”自学妙招第二条“读完后，把你预习时圈出来的生字多读几遍，并和同桌说说识字方法。”将课前预习与课上指导有机结合起来，有效的提高了课堂教学效率。王老师的《秒的认识》这节课，针对“秒的计量”这一知识点设计了自学提示，提示的内容能抓住重点，层层递进，有助于学生理解秒与分之间的联系。

3.把重复学生的回答变成对学生的恰当评价。

在以往的课堂教学中，大多数老师存在的共性问题是：当 学生回答问题、交流汇报时，老师只是重复学生的话，至于学生说得有没有道理，是否有独到见解，有没有创新等等，教师却不予评价，也可以说不能恰当评价，导致说的学生不知可否，听的学生不知所以然。其实恰当的评价过程也是教师的指导过程，教师只有评价得当，才能使学生得法，才能使学生体验成功的快乐，才更能激发学生学习的欲望。张世红老师的这节课，最大的改变就是她不再像以往那样简单的重复孩子的回答，做学生的复读机。这节课，她能恰当的给与评价，在评价中巧妙引导。4.课件的制作实用，使用适度。

两节课的课件制作得非常好，语文课能利用课件将识字与认识事物结合起来，利用课件创设情境感情朗读。数学课利用课件将抽象的时间形象化，通过课件演示分散难点，帮助学生建立起了秒的时间观念，通过观看图片，使学生感受到生活中数学知识无处不在。可以说课件的制作和使用是一个飞跃，改变了以往放电影似的滥用图片、滥用声效、滥用动画，追求花样，追求热闹的弊端。

二、不足

1.没有将课前预习与课上指导有机结合起来。

课堂上缺少检查预习环节，缺少学生质疑环节，这样就不能很好地落实以学定教。如果课前生能有效预习，课上教师适机检查，梳理疑问，在巧妙引导，就更能提高课堂教学的实效性。

2.课前预设不充分

张老师的这节课，课前认为没有时间进行写字指导，所以就没有做这方面的准备。但由于本节课的生字有一部分学生已经掌握，识字教学节省了时间，后面有充足的时间指导写字，但教师课前准备不充分，导致写字指导不到位。所以课前尽可能的预设各种情况是提高课堂效率的前提保证。

三、改进措施

1、加强学习。尤其是加强对新课标理念的研究，转变教学观念，改革课堂教学。

2、在课堂教学过程中，保持一个严谨、扎实的工作态度，充分尊重学生自主学习的主体地位，时刻关注学生的学习过程，及时了解学生存在的问题，并能够及时准确地作出引导或评价，不能敷衍了知。

3、努力提高自身的语言。这一点需要我们要不断得再工作中进行锤炼，严谨自己的工作态度，以促进良好的教学效果。

总之，在学校公开课活动中，确实感受到了老师们的努力和进步，但是也看到了一些自身的不足，因此，在以后的教学工作中，还要加强学习，不断创新，促使自己的课堂教学再有一个大的提高。

第二篇：公开课活动总结

儋州市特殊教育学校 启聪部

2013–2014学第一学期教师公开课活动总结

此次公开课活动留给我们的第一个感觉就是每位教师对这次公开课教学思想上都很重视，态度都很端正，全力收集了教学素材，合理设计了教学策略，精心制作了多媒体课件，可以说精神上和体力上都付出了很多，学校对此表示欣赏。

本次公开课启聪部共有十二位教师参与，分别有语文、数学、语训、写字、美术、律动、体育等学科。每位教师精心备课同时，也认真听课、评课吸取他人之所长，找出上课之不足。

就公开课本身而言，我们感觉到的最大优点是各位老师都能够以新课程理念和聋校教学的要求来设计和实施自己的课堂教学，具体表现在以下几个方面：

1.注重采用“口语与手语”相结合的教学模式；

2.注重教学导入（如故事导入、实物导入、音像导入等）激发学生学习的兴趣；

3.精心设计听说语境，注重调动学生的动口说话与学习积极性； 4.注重对学生能力（特别是分工协作能力）的培养； 7.无论是数学老师的例题还是语文老师的语言训练都能与生活实际相结合；

8.多数老师的课堂教学目标达成情况良好。

当然，这次公开课也存在一些不足，具体来讲有以下几点： 1.部分老师在照顾学生个体差异、分层发展方面有一定欠缺； 2.部分老师只是注重教法设计，相对忽视了学法指导； 3.学生自主学习、合作学习的时间有待提高；

4.部分老师不善于捕捉学生身上（特别是学生在回答或提问问题时）的闪光点；要对学生大胆的、另类的，有时甚至是不切实际的回答和提问予以肯定或解释；我们常说要培养有个性的学生，可我们又往往不给学生发展个性的空间；

5.部分老师的课件制作存在一些问题：一是幻灯片内容的字体、字号、颜色问题，二是幻灯片内容的规范和准确问题；

8.多媒体设备的使用问题：音量普遍偏高，不利于孩子们的听觉发展。

希望各位老师继续发挥优点，积极弥补不足，争取在教育教学工作方面再上一个台阶，为学校，也为自己增光添彩！

儋州市特殊教育学校

教务组、启聪部

二〇一三年十一月十五日

第三篇：公开课活动总结

苏尼特右旗第一中学2008-2009学第二学期

公开课活动总结

为了促进老师进一步深化教学改革，优化课堂教学，全面提高教学质量，同时为了营造教师相互学习的氛围，不断提高教师自身教育教学水平。在教导处统一安排下语文、数学、英语、理化生、政史地、音体美六个教研组从4月20日到4月24日，共组织了46位老师的公开课。通过说课、听课和评课，使我们感到这次公开课质量高、标准高，是较为成功的，起到公开示范作用。老师们在教育教学各个方面都感受到很大的震撼和启示。在此，对本次公开课作如下总结。

一、开展本次活动的目的，旨在确定这学期各科今后的备课授课方向和模式

二、取得的成绩

1、教师重视程度高。

开展公开课教研活动，是学校采取的一项举措，各位老师的重视程度高。不管是老教师，还是年轻教师，不管是听课还是评课，大家从思想上、行动上，是非常重视这次活动，把它当作一次学习、交流的机会。

2、备课充分、设计科学。

46位老师在这次公开课的备课过程中，精心选题，巧妙科学的设计，深入钻研授课内容，作了大量充分的准备。在备课中，他们都注重研究教材教法，注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生，注重多媒体和网络环境下的教学，追求既生动形象又快节奏高效率的教学效果，个别老师设计的课体现了课改精神。

3、教师课堂驾驭能力强，注重学生能力的培养。

大多数老师在整个课堂的组织中不慌不忙、松弛有度、放收自如，表现出过强的课堂驾驭能力，老老师表现的尤为突出；课堂上注重用问题引导学生，学生通过不同形式来完成老师的问题，培养了学生的独立思考、合作探讨、展现自我、口头表达等能力。

4、教案备写很注重实效，体现了可操作性和实用性。

5、现代化教学辅助用具应用熟练。

我校多媒体教学推行了很长时间，这次公开课中杜绝了以往上课中操作失误、半路死机、手忙脚乱，边操作边讲解的现象，教师操作比较熟练，并注重讲与操作的有机结合，这方面尤为突出的是年轻老师。

6、现代远程教育与传统课堂授课实现了有机整合。

大多数年轻教师的课都能体现这一点，课件的设计、颜色、字的大小搭配都很到位，课件的展示、师生的互动很融洽，看不到以往的生搬硬套，实现了由“拿来主义”到“加工主义”，再由“加工主义”到“实用主义”的转变。

7、教学构思新颖。

大多数老师通过首尾呼应富有感染力的音乐引课，营造了较为和谐、宽松的学习氛围，首尾音乐使学生在轻松、愉快中求知，活跃了学生的课堂气氛。

8、能够还课堂于学生，真正体现了教师的导演角色和学生的演员角色，教师只是给学生提供展示才华的平台。

9、在教学过程前后，大多数教师得到了教研组集体的智慧，杜绝了斗胆孤独上阵，广大教师都参与了，教研组又给了评议。

三、存在的问题：

1、个别老师说课不能脱稿，缺少血肉，评课中有些老师找不上门路。

2、个别授课时间把握不到位，导致早下、拖堂。

3、鼓励学生的鼓励性语言较少，形式较单一。

4、说课、上课，个别教师的行为存在随意性。

5、个别教师不能做到“眼观六路耳听八方”。

以上问题不是鸡蛋里挑骨头，但是如果教学中的问题不明确指出来，那么教师的收获和提高就会受限，也难免会出现教学中的失误。

四、努力的方向。

1、狠钻教材，备课充分。

2、狠钻业务，加强内功。

3、注重形象，做好表率。

4、多进电子备课室，多上多媒体课。

5、还课堂于学生。

6、大量应用现代教育辅助设施，服务课堂。

7、做一个会表扬学生、会听学生心声的老师。

总之，我们要以这次公开课为契机，力争在今后的课堂教学中海纳百川、博采众长，力争做学生喜欢的老师。

苏尼特右旗第一中学

2009年4月30日

第四篇：公开课活动总结

响水小学2018年秋季学期公开课

活动总结

为了促进教师之间的学习交流，提高教师教育教学水平，增强教师教育教学能力，进一步提高课堂教学质量，我校所有教师分成语文、数学组，于10月组织开展了校内公开课教学交流活动。

本次活动，体现出教师设计的亮点。从听课的整体感受来看，每位教师进行了大量的课前准备工作，课堂知识准确、表达清楚、精心组织、认真设计，各环节清晰。从每一次听课中，我们也都能感受到不同学科教师对本学科知识领域、课改精神的理解、掌握和运用的程度在逐步地加深。

12位教师，尽管学科间的差异性比较大，但是所有准备公开课的老师都能立足于本学科特点，认真备课，精心设计教案教法，将课堂正规化教学纳入常态教学中。

通过此次活动的开展，取得一些成绩，但存在一些共性问题：

1．教师在授课过程中注意到了关注学生的回答、交流，但是关注的力度还不够，比如说，对于课堂上学生生成的一些问题或是一些学生出现的错误答案，教师不能及时地作出有针对性地引导，往往一笔带过或是作出一个简单的评价就算了，这也可能是教师比较难以处理的一个方面。

2．教师的语言有待提高。目前在课堂教学中普遍存在的一个语言方面的问题是课堂上，教师重复的话语太多，总是害怕学生听不清再重复一遍。还有就是，教学设计中的一些过渡语、结语并不连贯，特别是有些环节过渡的很不自然。另外，就是教师的语言评价还不到位，效果并不明显，教师用语言调控课堂的能力还有待提高。

3．在一些教师的身上，可能还会受一些传统观念的影响，课堂上会有些放不开，害怕学生学不会，往往出现多讲的现象。

三、改进措施：

1．不断加强理论学习。尤其是加强对新课标理念的研究，转变教学观念，改变课堂教学，落实目标意识于课堂。

2．捕捉发现不同问题。在课堂教学过程中，保持一个严谨、扎实的工作态度，充分尊重学生自主学习的主体地位，时刻关注学生的学习过程，及时了解学生存在的问题，并能够及时准确地作出引导或评价，不能敷衍了知。

3．努力修炼自身的语言。这一点需要我们要不断得再工作中进行锤炼，严谨自己的工作态度，以促进良好的教学效果。

总之，我们要保持去粗取精、取长补短、不断钻研和学习的良好作风，这样我们才有所收获、有所提高，才能真正把我们的公开课活动转变为促进和提高我们整体教学水平的一个有效途径。

第五篇：公开课活动总结

公开课活动总结

首先说两句有关教学管理的话：一是教导处将加强教学常规管理，希望各位老师更加规范、合理地组织和实施个人教学工作；二是教导处已经制定了教师调课登记表，希望各位老师在请假或调休时自觉履行调课登记手续。

这次公开课留给我们的第一个感觉就是老师们对这次公开课教学思想上都很重视，态度都很端正，全力收集了教学素材，合理设计了教学策略，精心制作了多媒体课件，可以说精神上和体力上都付出了很多，学校对此表示欣赏并将考虑对大家的表现予以一定的奖励。第二个感觉是几乎所有的原来代中学课的老师都能够按照小学生的年龄特点设计和组织自己的教学，可以说已经完成了由中学老师向小学老师的角色转变。就公开课本身而言，我们感觉到的最大优点是各位老师都能够以新课程理念和新课标的要求来设计和实施自己的课堂教学，具体表现在以下几个方面：

1.注重采用“自主、合作、探究”的教学模式；

2.注重导入（如故事导入、实物导入、音像导入、谜语导入等）； 3.精心设计例题和听说语境，注重调动学生的学习积极性； 4.注重学生的参与和体验；

5.注重对学生能力（特别是分工协作能力）的培养； 6.数学（理科）老师更注重合作与探究；语文（文科）老师更注重美育——给学生营造快乐、轻松的学习氛围；

7.无论是数学（理科）老师的例题还是语文（文科）老师的语言训练都能与生活实际相结合（这正是教学的真正意义所在，特别好。一方面它完全符合现在新课改的精神要求；另一方面它也是让学生在考试中取得好成绩的有效途径）；

8.多数老师的课堂教学目标达成情况良好。

当然，这次公开课也存在一些不足，具体来讲有以下几点： 1.部分老师未明确展示或告知学生本节课的教学目标； 2.部分老师在照顾学生个体差异、分层发展方面有一定欠缺； 3.部分老师只是注重教法设计，相对忽视了学法指导； 4.自主学习、合作学习的有效性有待提高；

5.学习效果或探究成果的反馈方式比较单一，且不够充分；（比如：有的课上学生收集了大量有用的资料；有的课上学生写出了文采很好的诗歌或读后感。这些成果一方面应该在课上让学生充分展示，另一方面也可以在课外以板报或展板的形式进行展览和宣传）；

6.部分老师不善于捕捉学生身上（特别是学生在回答或提问问题时）的闪光点；要对学生大胆的、另类的，有时甚至是不切实际的回答和提问予以肯定或解释；我们常说要培养有个性的学生，可我们又往往不给学生发展个性的空间。

7.部分老师的课件制作存在一些问题：一是幻灯片内容的字体、字号、颜色问题，二是幻灯片内容的规范和准确问题；

8.多媒体设备的使用问题：音量普遍偏高，不利于孩子们的听觉发展。

学校希望各位老师继续发扬优点，积极弥补不足，争取在教育教学工作方面再上一个台阶，为学校，也为自己增光添彩！