2015国培集中研修学习心得体会

第一篇：2015国培集中研修学习心得体会

宝清县2015“国培计划”小学“送教下乡”集中培训心得体会

七星泡镇云鹏希望小学

葛新刚

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”身为教师的我们要想有让自己的课堂教学中不断地涌出新的方法，必须不断地学习。我们的职责是教书育人，小的来说，关乎一个孩子的一生；大的来说，关乎祖国的未来。因此，终身学习对于我们教师而言至关重要。前不久，我参加了“国培计划”，可以说是给我们农村教师带来了一份饕餮盛宴，让我们饱享美味。经过这一阶段的学习，我主要有以下几点深刻的体会：

一、新课标的全面深入地解读，让我们的教学工作有的放矢

新课标强调教学过程中的“一中心”、“两性质”、“三维度”，即教学应以学生发展为中心，应注重学科的工具性和人文性，强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。“国培”专家深入浅出地讲析、结合教学案例诠释新课标，让我对新课标有了一个全新的认识，充实了我们的头脑，为提升我的教学能力奠定了基础。特别是专家引领我对各学段目标的剖析，让我的教学工作有的放矢。

二、教学方法需不断钻研探究，让我的教学工作永葆青春

小学教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。“国培”专家各从自己擅长的研究领域谈起，理论结合实例，指导我们怎样深入研究文本，结合学生实际，真正实现教师、学生、文本与作者间的对话。每一堂课前的备课是不容忽视的，要围绕“教什么、怎么教、为什么教”这三个问题去钻研探究，这样目标方法明确，上起课来，胸有成竹，游刃有余，定会让我的课堂教学永葆青春。

三、需博闻强识要注重细节，让我的教学工作丰富多彩

古人常说：“授人以鱼，不如授人以渔”，专家在自己的理论观点时，无不旁征博引，特别是列举了大量的课堂实例，在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授知识、讲析技法、阐念，无不体现他们博闻强识，厚积而薄发的风采。我将以他们为榜样，多读书，读好书，读国学经典，读名家论坛，为自己充电。

除了积蓄知识储备，我们身为教师的要想让课堂教学因文而异、因人而异，那需要教师在课堂教学中注重细节，抓住课堂的点滴成败，反思总结，以课堂为基地，深入科研，积累经验，让我的教学工作丰富多彩起来。

“国培”就像一份丰盛的“大餐”，一份文化的“饕餮盛宴”，给予我们丰富的营养。当然，这份“大餐”的消化、吸收还需要有一个过程，甚至是一个相当长的时间;这就需要我们结合自身实际，对这份弥足珍贵的“营养物质”不断反刍、咀嚼、消化吸收，使自己的大树长得更加茁壮茂盛，使自己思想的成长不再“缺钙”！

我会将“国培”的所学所得来鞭策自己，更新自己，让自己快速地成长起来，在教育的沃土上播撒我智慧的种子。

“国培”是助力器，是加油站，它可以使我们的教学具有持续发展力，更具有后续动力！

宝清县2015“国培计划”小学“送教下乡”集中培训心得体会

七星泡镇云鹏希望小学

葛新刚 2016年3月

第二篇：国培计划集中研修心得体会

助人，助己

小学组 王仕召

七月的临潼，骄阳似火，红彤彤的石榴满面笑容的悬挂在枝头上，欢迎着远来近去的客人。紫阳、潼关、柞水三个项目县培训团队再次相聚骊山下，开始了“升级版”集中研修。今年是实施项目县工程的第二年，在开班仪式上小教中心冉主任对本的项目实施为我们做了详细讲解。2018年，将继续从专业化层面拓宽和提升培训能力，重点专注于常规课+微型课+微课的设计问题诊断与能力提升，专注于团队成员教科研培训能力的提升，以及培训活动组织与实施能力的提升。

培训中我们先后聆听了专家们带来的关于《课题研究》、《微课和微型课设计》、《教研组自主研究的思考与实践》、《赢在执行》等十二场专题讲座，每场讲座都是妙趣横生、高屋建瓴，我感觉收益匪浅，特别是杭州建新实验小学闫学校长带给我们的《跟苏霍姆林斯基学当老师》和华东师范大学吴伦敦教授的《如何设计一堂优质课》，将我们的学习热情推向了高潮，通过学习，为今后回到工作岗位，做一名培训者打下了坚实的根基。

这次培训收获最大的是专家们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。我们如饥似渴的聆听着专家教授的精彩讲座，从他们的身上，我仿佛看到了伏案看书、奋笔疾书、潜心钻研、规划蓝图的身影，他们的一言一行，字里行间无不透着他们的专业素养。这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。

在学习过程中，我们积极的交流着自己的一些想法和感受，每一次活动的气氛都非常活跃，每一个人都充满了热情和自信，因为我们都知道，只有积极主动的去参与，去思考，去领悟，去创新，我们的学习才能出成果，研修之花才能够开的更灿烂！

培训机会是宝贵的，教育教学专家面对面给我们传授知识和经验，每一次的聆听都会带来不一样的体验，每一次的讨论会让我们的视野更宽广，通过一系列的培训学习使的我们的心灵得到了升华。我们这每一粒“国培”的种子，都将会继续茁壮成长！

第三篇：国培之集中研修心得体会

国培集中研修心得体会

长春市双阳区鹿乡镇鹿乡小学 吕晓艳

国培计划（2015）——双阳区“送教下乡”教师培训项目于2015年10月11日正式启动，正如培训寄语中所说：“作为一名乡村教师，都有一个绚丽多姿的梦，有成为一位优秀教师、名师的梦想，而且为了梦想，要自强不息、奋力拼搏，甘洒血汗，此次培训就是来圆梦的，这是乡村教师人生的最高终结，这是乡村教师人生的最高终结，也是生命的真谛。”由此，我开启了我的这次国培之行！

10月11日在双阳区151中学举行了开班仪式之后，接下来的几天会按照学科进行培训。13日，小学英语的集中研修在进修学院举行。区教研员为此次培训致辞，向大家表示欢迎的同时也向大家介绍了接下来的日程安排。首先，教研员对区培训方案进行了解读，然后进行了小组破冰活动及小组亮相和总结。

团结就是力量！在被分成六个小组之后，各小组成员之间选出组长、自我介绍，然后为自己的小组设计组名、logo、口号和公约。在这个过程中，我深深地感觉到了集体的智慧和团结的力量。大家能出点子的出点子，能动手的剪纸画，会书法的来写字，大家都各尽其能，一起动起手来，那一刻，我的心里暖洋洋的，突然有了家的感觉！在紧锣密鼓的准备后，我们各个小组向大家展示了自己的设计和风采，虽然时间有限，但是大家的细心和用心都能看得见。这不仅向大家展示了自己小组的风采，而且更增进了小组成员之间的情感，使大家 更有一种集体荣誉感。

从陌生到相识，相信这个美丽的开始会为我们带来意想不到的收获，就像我们的队名“change”一样，在国培共同学习的日子里，我们定能通过集体的智慧和力量实现最终的完美蜕变！

第四篇：国培研修学习心得体会

信息提升能力学习心得体会

华容县治河中心小学 李小军

通过本次学习，让我受益匪浅，我明白作为现代教师必须具有素质教育的思想和观念，要有全新的教学观、学生观、人才观和教育质量观。在新课程改革背景下，在大力倡导校本教研的今天，提高教师们的信息化教学技术应用的能力已成为教师日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，它能真正促进教师的专业成长。此次通过学习理念性知识和听评课活动深入研究课堂教学、认识教学规律，更新教学观念、交流教学经验、探讨教学方法、展示教学艺术、提高教学水平等方面专家为我们提出了独到的见解，使我的教学理念在听评中升华、教科研能力在听评中加强、教学技能技巧在听评中和中产生、专业水平在学习中提高。

小学教育是基础教育，孩子需要教师运用多样性的手段去精心教育、引导，教师要关注孩子的已有经验和生成经验，要依据儿童自身的兴趣和需要，让儿童成为活动的主体、较快地进入探究阶段。在活动过程中，孩子们以饱满的热情通过探索、提问、操作、表达、展示等一系列自主学习活动，得到相关事物的整合知识。教师要发挥好引导者、支持者、共建者的作用，要为儿童提供一个支持性和启发性的环境，这就需要教师不断更新观念、不断充实自己，在好的经验基础上不断扩展、提升，要做个勤奋的老师，更要做个聪明的老师，在研究中真正让自己得到发展。

1、有价值的问题是课堂有效调控。我在问题研讨中提出的问题是通过我的和学习专家解析来解决的。

2、我参加了多次网络研修活动。有：关于语文教学方面的《口语交际》、关于低年级学生学写诗、漫谈作文教学方式与方法、学生好习惯的养成、尊重信任学生、预习习惯的培养、小学语文作文方法的指导、有效问题教学原则、富有感染力的有效讲授、提高学生阅读兴趣、小学生语文素养的培养、识字教学如何让学生学得轻松。

通过观看视频，专家点评以及网上相互交流，我对新课程改革的理念有了更进一步认识，通过在线研讨交流，领略到了远程教育的魅力，有幸聆听各位学友不同的课改心声。通过完成提交作业，锻炼了我对表达能力，提高了智慧;通过阅读简报，分享到了学友的研修成果和专家们的课改成果;最后，通过撰写提交研修总结，思想和认识又得到了进一步升华。

我认为活到老，就要学到老。

第五篇：国培研修学习心得体会

国培研修学习心得体会

高举锐

2012年的金秋十月，我踏进了贵师大校门，成为了“国培计划初中地理骨干置换脱产培训班”的一员，成为了“国培计划”中一个普通而又幸运的受益者。

三个月月的培训，经历了六个星期的理论集中培训（听了近40场讲座）、四个星期的影子研修、三个星期的返岗实践培训。理论培训为我奠定了坚实的理论基础，影子研修给予我实践的平台，返岗实践培训让我得到了更进一步的提升。静心沉思，感悟如下：

一、集中理论培训，由旧到新，由迷茫到清醒

培训第一阶段，我曾经迷茫，曾经找不到方向，曾经在大剂量的理论注入下昏昏然、迷迷茫不知所措。专家们的观点在相互冲撞，固有的旧理念和新的思考在一度纠结。直到今天，静心沉思才开始清醒，开始庆幸，原来已经收获了很多很多：

（一）、《教师心理健康教育》《教师职业道德修养》《内涵发展中的教师专业素养》《农村教师专业发展》《骨干教师职业规划》等讲座告诉我教师一生中面临两次转变，一是从合格教师向教学能手的转变，二是从教学能手向学科专家的转变。教师成长的最高阶段是：站在学科的高地进行功能、课标、教材、教法、学法、评价等开展研究与实践，形成自己的观点与见解，得到同行的认可，在学科领域和教学界形成一定影响，教学风格鲜明，教学效果显著，教学成就突出，深受同行敬重，深受学生、家长喜爱的教师。优秀教师和普通教师的区别是：普通教师把上课看做一项任务完成；优秀教师把上课作为一种境界，作为对自己能力的挑战与追求，在过程中不断反思着下一步做得怎么样。

（二）、何红老师的《有效教学设计》，罗继坤老师的《优化课堂教学》《课堂、生命成长的地方》等讲座透视了在课堂教学中，要有所为、有所不为。教书先育人，育人先交情。学习主要是学生的事，教师是学生学习活动的引导者。一个地理老师需要重视培养学生的四大能力：读图用图能力，学会学习能力，分析问题解决问题能力，科学的人地关系和谐能力。教会学生用发展的眼光看问题，分数管理是最粗暴的管理方式。教师要智慧地教，学生要聪明地学。

一堂课能够走多远，关键在于教师和学生互动的深度和广度。今天的课堂是一群个体为了一个共同的话题探讨互动，再不是有知识的教师教无知的学生。备课要在下课之后完成。判断一堂课好不好的标准就是看课堂是否有效。一类教师就是聪明而不勤快的教师。在课堂中教师要学会适当地结巴。教学的艺术性追求的是个性化教学。有效教学就是有效果、有效率、有效能、有效益、有效应的教学。有效教学是以有效地学习为价值追求的。交流不意味着让学生重复别人的话。

（三）、从《观课议课》等讲座中领悟到人因思而变。幸福取决于生活能力的发挥而不取决于生物需求的满足。教师的幸福生活就是：课前有期盼，课中有创造，课后有回望。只要你还嫩绿，你就会继续成长；一旦你已经成熟，你就开始腐烂。出现问题，遇到困难时 先找教师自己的原因。创造适合学生的教育，而不是寻找适合教育的学生。接纳我们不能改变的，努力改造我们能改变的，有勇气去坚持符合人性和教育规律的。观课就是要利用别人的课解决我的问题，观察研究我的问题。观课议课就是利用这节课来对我们关心的问题进行讨论。

做一个心怀善意的观课者，实现观课中的转身，从发现缺点到发现故事、发现关系，从评价过去到开创未来，从观摩教学到研究教学、促进教学。议课者不是批评者，而是建设者；执教者不是被帮助和改造者，而是实践者。观课议课者和执教者是“同在共行”的关系，是一个真正的学习共同体。表达是一种实现，倾听是一种关怀。

二、难忘影子研修，难忘贵阳市第十三中学

还记得在贵阳市第十三中跟岗期间，与那里的师生们共度过那段美好的时光，感受了 十三中“亲亲课堂”的别样风采，与十三中的青年骨干教师一起亲近学生的思维，亲近学生的情感；领略了影子学校指导教师的课堂魅力；在十三中，我有幸成为黄妮莉老师的跟岗学员，得到她的指导，聆听了她的课，让我感到教学的精彩和人格的魅力，她为人谦和，上课严谨、方法巧妙，提问艺术性强，我深深的为她的“教风”所折服，心里不由得告诉自己，当老师就要当她一样的老师，所以我听课认真，从不落下她的每一堂课，并认真做好笔记。同时还听取同校程荣老师的课，在他的课堂里，我看到了专业的魅力，看到学习的动力，看到自己今后该努力的方向。由于地理课的特性，每周只有2节课，有些班级听着就感到重复了，但听了黄老师和程老师的课后，我深深体会到了什么是因生制宜、因班制宜的教学方法。还有他们对人生、对教育报以特殊的幸福感也深深的影响着我，让我沉醉其间，乐此不疲„„

（一）、备课上课，亦忧亦喜。影子研修第三周，在导师的精心指导下，每位学员都将走进课堂上一堂展示课。经过精心准备，我在十三中二（8）班上了《自然资源》和《土地资源》2节内容，得到了同行学员及本校指导老师的夸奖，特别是班主任何红老师亲临课堂听课指导，给予了很高的赞誉，同时也指出了我存在一些细小的不足，这些都在无形中给了我莫大的鼓励。但我深深知道，自己在教学上还有很长的路要走，还要不断努力和学习。

（二）、磨课活动，亦得亦失。第四周，我在十三中参加了学员的磨课活动。国培班学员邓贤伦老师也执教《土地资源》。全程参与了此次磨课活动，我感慨很多。在磨课活动中，我收获的不仅仅是对自己的拷问。感觉自己在不断地失去一些东西，又在不断地得到一些东西。自己在做一个认真的听课者，也在做一个理性的观课者，做一个深刻的反思者。在磨课活动中，看别人的课，思考自己的课，在“看“与”思考“中，逐渐找到方向，不再迷茫。

（三）、异构课堂，亦歌亦画。“影子研修”最后几天，“同课异构”活动在十三中进行。邓贤伦老师再次执教《土地资源》，与第一次上课相比有了一个质的飞跃。我想，在磨课中，邓老师不断完善自我，不断成长，也在不断进步。假以时日，破茧成蝶的他一定会以更美妙的姿态飞得更高。

三、反思总结、返岗实践、谈收获、为时尚早

经历了理论培训，走过了影子研修，我们又迈进了反思总结、返岗实践的门槛。在这一阶段，不断交流，在交流中反思，在反思中进步，在进步中提升，在提升中，我们收获更多更多。

（一）、在论坛交流中收获。12月18日，国培班学员举行“初中地理培训汇报课”。这次汇报旨在将学员们在影子研修阶段的学习、提高和收获进行交流总结，让大家得到共同提高。

在交流中，学员们纷纷汇报了学习收获：上好课的要领是“抓住一个点，拎出一条线，铺开一个面，勾出一个魂”；上好一堂课的关键是“正确、深入的文本解读，独具匠心的教学设计，机动灵活的教学措施。”我们明白了作为一位地理教师该教什么、怎么教。团队协作、扎实教研，用一个教师带动一个教研组，一个教研组带动一个学校，一个学校带动一个学区。课堂上要让教师退下去，学生亮起来。

一位学员的发言更是很有思想，很有智慧。正如她说，自己曾经想，何必去爬山呢？把自己搞得很累。通过影子研修才发现自己不再走在平坦的道路上，而是站在洼地里，只看见四角的天空。她用三个关键词概括了自己的收获：团队、成长、思考。她说，读万卷书，不如行万里路，行万里路，不如阅人无数，阅人无数，不如名师指路，名师指路，不如自己开路。特别是她对于“干净”的课堂的思考和解读，很深刻：干净的课堂要有精炼的教师语言，不花哨，不折腾。无价值的问题不提，可有可无的不讲。干净的课堂要有精当的评价，无痕的语言，要舍得，要能忍痛割爱。干净的课堂要对年段目标进行准确的把握。干净的课堂来源于对学生的关注。教师在课堂上不能太强势，教师要退下去，学生亮出来。教师的责任是为学生打开一扇窗，而不是画上一个句号。教师的最高境界是唤醒人。

在交流中，学员们碰撞出思维的火花，追寻着自己止于至善的理想。

（二）、在导师引导下收获。论文指导老师耐心地给我指出了论文中存在的问题，细心地为我们进行了指导。我们明白了论文选题的要求是扣子要小，角度要新，问题要真。她还指出，论文写好后，先放一段时间，进行冷处理。用第三者的眼光阅读，要吹毛求疵，在鸡蛋里挑骨头，越苛刻越好，千万不要带着“自我欣赏”的情绪去读。同时，她给我们提出了几点建议：一是要学会“抄”；二是要学会骄傲；三是时刻想着创新；四是学会“小题大做”；五是学会“为我所用”；六是要刺激编辑的眼球，标题要“语不惊人誓不休”等等。

（三）、经历返岗实践，才知路漫漫。原本以为经过国培，自己满载而归，历经实践，才发现理论与实践、理想与现实的矛盾与生成。要想一辈子做老师，只有一辈子学做老师，现在谈收获，为时尚早。播下一粒种子，也只有发了芽、开了花、结了果、进了仓才算真正的播种成功。

虽然此次国培学习匆匆结束了，但我们的学习却没有结束，这次国培只是一个手段，只是一个开端，对于培国给予的清泉，我要让它细水长流。我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，在今后的教育教学中，我要慢慢摸索经验，使自己能够尽快适应教学的信息化。我要时刻告诫自己，解放思想，更新观念，确立创新意识，善于动脑，勤于思考，开拓进取，始终站在时代的前头，不断研究新情况，解决新问题，使自己的工作上一个新台阶。我还要结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电。相信他山 之石，可以攻玉，我定学以致用，将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在教学事业的发展中大放光彩。