校园安全工作经验交流点滴体会[模版]

第一篇：校园安全工作经验交流点滴体会[模版]

校园安全工作经验交流点滴体会

新一路小学

周顺喜

勿庸质疑，校园安全已成为校园管理工作的头等大事，只有安全的校园氛围才称得上是和谐的育人环境。我是一名一线校园安全工作者，愿意将我校积累的些许经验与同行们共享交流，希望对大家有所助益。

一、重新认识校园安全

我无意从概念上对校园安全作烦琐、冗长的界定。从具体操作的层面讲：在法律上，教师并不对学生负有监护责任，只承担教育、管理、和保护的责任，这两种认识有着本质的区别，一个教师怎么可能一边工作，一边保证足够充沛的精力时间课内外、校内外同时监护几十名学生？于是，承担教育、管理、和保护的责任和义务就构成我们安全工作的内容和权限。所以法律上认定：“一个谨慎小心的人，在该时该地该处境，是否尽到教育、管理、和保护的责任”就成为判断教师、学校是否对学生负有法律责任的重要参照准绳。

因此，我们做安全工作时，应该从教育、管理、和保护层面具体着手完成。其实，每个学校每天都在发生一些不够安全的事，如：学生A追逐学生B，摔倒了；学生C在活动器械旁做极具危险的动作；学生E过马路，遇到心急，鲁莽的司机，擦车而过；学生F中午吃的零食严重腐败„„可以看出，有很多工作等着我们去做。

二、具体做法

1、教育

首先，我们要口头上常常讲这些道理，高频度、深层次、多方面、方式灵活多样进行教育渗透，要不厌其烦，反复地做这些具体而细微的口头说教。决不会没有用，人人都讲安全，就会构建起安全弹性的第一道理性屏障。在宣传上可以采用：黑板报、橱窗、班队会、写心得体会、发放资料、发放安全常识手册、校园广播、校园网络、录象、图片展、演讲、演练、集中学习、总结、报告、讨论会等，渗透到教育教学和各类活动中，拓展到家长会、家长学校，和社区文化结合起来进行。

不仅让学生受到教育，再让他们做做笔记，写写心得体会，文字写一个保证，请家长签上姓名。（这是对家长很必要的暗示和提醒，同时，是对学生深层次的温情与关怀，并且具体的向家长展示了我们扎实的安全工作态度。）所以不妨两周左右写个保证，让家长签字。时常拉拉安全警铃，防范于未然。

我们班主任可以做安全教育记录，将收上的保证书分类、分时段整理叠放（纵然偶有意外，报纸媒体，家长的胡搅蛮缠也战胜不了我们扎实工作积累的一沓沓铁的证据。）有些教师疏于做、不愿做这方面工作，好象不够明智。我们是在用辛勤汗水编织一个保护我们身心健康的钢铁屏障。（不客气地讲，要证明你做了教育工作，别无他法。）

2、管理

其次，我们要善于和全面做好管理工作。安全文件层层下发，直接和一把手责任挂钩，足见各方面落实校园安全工作的决心和力度。由被动干预到主动重视，才真正奠定校园安全在学校各项工作中的首

要地位。但是，仍有一些单位把管理工作简化为一份明了的安全工作领导小组名单上交敷衍了事。要做好管理工作必须有具体责任人，管理者，（应是除负责制的校长外的有足够权力和责任心的一位管理者），这一点没有落实，安全工作只是锦上添花，蜻蜓点水，花样文章。管理工作有人长期默默去做，加上校长冲锋陷阵，领导班子前后呼应，各班主任擂鼓呐喊，各教师摇旗助威，才见一个峥峥向荣的气派，安全工作胜利才有保证。

（1）、安全日

阵势列成，便能合理、创意安排各项安全工作，使条条有序，波澜不惊。我校在班子会议中发现：学生到校规律性呈现到校五天，休息两天，每周一学生思想浮动大，安全隐忧多，于是，将每周一确定为“校园安全日”，集中火力，宣传安全，周一下午例会，全面收集、反馈每个班学生的思想、心理及课间活动情况，和周六日的安全动态。区分紧缓、类别作出不同程度的处理安排，把不稳定消灭在萌芽里。而且，在总结经验的基础上，将每学期第一周，第二周作为安全教育宣传周，普及深化各项安全常识，以安全科学知识武装学生头脑，并且，不定期地连续三天，有针对性地进行单项防范教育。（如交通安全教育、活动安全教育等）很有成效，大家不妨试试。

（2）、交通安全

关于学生交通安全的教育管理，是我们工作中不易突破的难点，也是学生安全管理的一大侧重。我此点腆颜谈自己一点作法。首先，教育渗透是必须大张旗鼓进行宣传的，利用可利用的所有形式：标牌、标语、事故录象、教育片、事故图片展、专题报告、班队会、板报橱窗、校园广播、网络、告家长书、家长会、家长学校等。厚重的宣传攻势才能真正将不安全因素降到最低，同时，为学生设立安全记分卡，设置监督岗、举报不安全现象的信箱和电话，全面的监督管理、信息反馈是学生交通安全最有力的保障，不至于出现事故后才亡羊补牢。

对交通安全的教育管理应该是创意和积极的，比如放学路队，许多学校以手牵手的方法护送学生过公路，但仍导致安全事故；有些学校手举标语牌，导引学生过公路，这样保障也力不从心。我校和交警队多次商榷之后，获准采用拉绳隔离，学生集体有序通过公路的方法。从拉开彩绳到400多名学生通过完毕，前后才3、4分钟。这种做法使我校多年来没有一起交通事故。并且方法为家长称道、为广大司机熟知乐意配合，从而成为我校安全工作一大亮点。

（3）、心理辅导

对学生的教育管理其本质是对学生思想情感的教育引导，如同地球有昼夜，人的思想情绪不免浮动、变化。尤其在家庭的重大变故（如单亲学生）和来自家庭社会的不安定因素的冲击下，甚至会使学生心理出现重大波动，以至步入心理危险区。如果在这时，不能很好的疏导和接引，可能酿成教训和遗憾。可是现在很多校园没有专门配备和培训深谙学生心理和情感的教师或工作人员，这一点明显落后于国外，终使一些学生思想高压躁动，深藏凝聚的情感以致酿成事故。（报纸上校园暴力频频上演，让我们深思）不能不说是我们教育的重大缺失。

我校虽然没有专业的心理教育人员，但是有意重视学生的思想动向，更多的运用“引”导流的方法，而不是“抑”打压的措施，并且设置心理信箱，设置心理辅导室，安排善于做心理工作的教师轮流值班，虽然没有将这项工作做得尽善尽美，但也初具成效，成为我校安全工作的又一亮点。（倘若有教育局大力操办，这项工作遍地生花，才真正使校园安全工作实现质的跨越。）

2011-6

第二篇：班主任工作点滴体会

班主任工作的一点体会

——（爱心、细心、耐心）

一个班级，总是由几十名学生组成的，组成班级的学生有“优” 也有“差”。因此，要建立优秀班集体，达到整体优化的目的，作为班级管理的主导者班主任，我认为必须具备一种最宝贵，也是最基本的品质——公正无私。只有公正无私，才能把爱洒向每一个孩子的心灵。

一、爱心：

作为一名班主任，没有爱就无法教育学生。无论他是“优生”还是令人头疼的“后进生”，均应一视同仁，关心他们的学习、生活，爱得公正，爱得让学生信服。使学生充分感受到老师对他们的爱，从而唤起学生潜在的能力。特别是对于后进生，更应倾注全部的爱心，发现他们点滴的进步，及时给予肯定与表扬，帮助树立起自信和自尊，让他们尝试成功的喜悦。孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”注重转化，促使其由“厌学”转为“好学”，由“好学”转为“乐学”，培养他们高尚的道德情操，形成正确的是非观、荣誉感，这样才能做好后进生的转化工作。

“爱的力量是无穷”。学生在师爱的沐浴下轻松、快乐地学习。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让学生明白：老师是关心、爱护他的，是为他着想才以此严格要求„„„这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。

如：下课时有学生主动、亲切的为“我”拍去身上的粉笔灰尘；有学生抢着为“我”端茶杯到办公室；有学生抢着为“我”拿课本。放学了，有学生等着我，然后牵着“我”的手和我一块摆谈着回家。孩子还玩笑着说：“人家不知道还以为我们是母子，人家会说那母子俩感情好好哟！”下课后，有时还有学生让我抱她甩一甩！就连学习成绩很差的梁兴玉都爱和我交谈，跟我一块回家。

二、细心

都说班主任是 “最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。班主任在日常管理中、对每个学生要仔细观察，周密调查，认真研究。由于每一个学生的家庭环境、先天素质与自身努力程度不同，因而他们的思想状况、学习成绩及性格爱好等也不一样。如有的思想进步，积极向上，；有的则得过且过，不思进取；有的关心集体，热爱劳动；有的则对集体漠不关心，做事怕苦畏难；有的学习刻苦，成绩优良；有的则懒于学习，虚度光阴；有的性情开朗，兴趣广泛，有的则沉默寡言，很少活动。只有了解了每一位学生的“长”与“短”，才能做到“有的放矢”，“对症下药”。通过细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣 ；关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬„„不厌其烦，不厌其细，时时抓，细细抓,这样才能因生施教。

三、耐心

俗话说：“十个指头伸出有长短。”班主任在了解了每一个学生的情况以后，再根据不同的情况采取有效途径和方法。对常常违反纪律的学生，要开展个别谈心活动，进行耐心说服和引导；对学习有困难的学生，要降低要求，循序渐进，多做个别辅导；对性格内向、沉默寡言的学生，要经常组织各种活动，多给他们锻炼的机会；对暂时落后，尚有进取欲望的学生，要多加鼓励和指导。这里我们特别要注意对有“短”处的学生，要多增加感情投资，给点“偏爱”，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴成绩，都要及时给予表扬和鼓励。只要这样才能形成一种相互尊重，和谐一致，取长补短，共同进步的班级氛围，从而形成群体合力，发挥班级的整体功能。

二十几年的班主任工作，可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。尽管工作尚不够尽善尽美，但确已尽心尽职了。我总想，只要每个班主任能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生，就能够把班级建设好、管理好，让每一个学生都能得到发展，每一个学生都能有所作为。

第三篇：家长工作点滴体会

浅谈家长工作的点滴体会

家长工作是班主任工作的一个重要组成部分,是学校教育工作的空间延伸,一个优秀的班主任是十分重视家长工作的。由于教师与家长文化水平、行为习惯、个人性格、自身修养等有很大差异,所以家长工作有一定的复杂性。因此在做家长工作时一定要注意方法、把握尺度,使得教育工作能以顺利展开。以下是我做家长工作的几点做法，在这里和大家一起分享。

一、家长会-----让我们敞开心扉

家长会是家长了解学校、班级以及学生情况的重要渠道，对此，我实行大胆改革，变高高在上、家长旁听为人人参与、人人发言的“参与式”家长会，让家长也参与班级的管理，大家畅所欲言，不再有忌讳，家长和老师成了无话不谈的亲密朋友，教育孩子的好伙伴。

二、善于利用来校离校活动时间。

早晨家长送孩子来校后总是匆匆忙忙地离去，可是你是否留意到有时也有家长逗留在教室门口。其实是给了我们一个讯号：有事要交代老师。我碰到类似情况时，总是主动迎上前询问，让家长感到老师的一种主动负责和关怀。我想这远比家长来拉住你老师讲要亲切许多，也会拉进老师和家长之间的距离。

其次离校更是一个交流沟通的契机。我会把孩子一天中突出的一些表现告知家长，即便是说到孩子的不足，我也总是先肯定他的一些进步再婉转地提建议，让家长有个接受过程。从我被动地回答家长的询问转为主动地去和家长聊孩子的发展。让家长切切实实地感受到老师关心和关注到了他（她）的孩子。

三、建立学习园地留言板，帮助家长理解和指导孩子的发展。

走进我们教室，映入眼帘的是墙壁上的留言板，这是我们和家长沟通的另一座桥梁。毕竟现在的家长都很忙碌，可能没有那么多时间和老师慢慢地交流。因此我们设立了这样一块板，其中有“家长留言”“欢迎致电”“畅谈教育经验”等，让这些内容无声地发挥它的功用。到现在我们的家长已习惯了关注我们这块小版面，从而获得更多的信息，也配合我们老师做好各项工作。

四、发挥家委会的作用。

本学期我们学校多次邀请各班家委会成员来校参加我们的实践研讨活动，让他们了解孩子到底在做些什么？老师们在搞些什么？听听老师给予他们的建议，取得了良好效果。我们班的几位委员非常感谢和珍视老师给他们的机会，把他们的想法体会辐射到班中的每位家长，在他们的带动下，其他家长也相当配合我们的工作。

总之，对家长来说对一个老师接受至信任总有一个过程，我想只要你愿意付出你的爱心、耐心、细心，家长一定会相信你接纳你，从而支持我们的工作。

第四篇：班主任工作点滴体会

自一九九二起，我开始担任班主任，在这期间，所带班级曾被评为管理局先进班集体和优秀团支部。如果要谈成功的经验，我觉得不外乎三个字—“爱”、“严”、“恒”。班主任工作千头万绪，其根本一条，是对教育事业的献身精神和对学生的热爱。“爱是教育的润滑剂”，只有热爱学生，班主任才能深入学生的内心世界。

班主任对学生的爱是多方面的：帮助学生树立崇高的理想，培养优良的道德风尚；帮助学生学好各门功课，掌握过硬的知识本领；指导学生锻炼身体，增强体质，培养良好的卫生习惯；引导学生提高审美能力，注意言谈举止，文明礼貌；培养学生热爱劳动，吃苦耐劳的品质等等。总之，班主任对学生的爱，有着崇高的社会意义，其目的就是要培养全面发展的一代新人。

班主任对学生的爱可以是物质的，更多的更重要的是精神上的爱。一杯开水，几粒药丸可以让学生感动不已；一个微笑，一个眼神，可以让学生回味良久；一次班会，一次谈话，可以触动学生的心。或接受教训，或再接再厉，与班主任密切配合，健康成长。

如果说，师爱，是育才的根本，那么，师严，则是育才的保证。古今中外，无数教育家的经验，向我们揭示了一条真理：严于律己，严于待生，是一切育才者必不可少的职业品质——无严不成师。可以说，以对学生高度负责为前提的严格，就是教师爱学生的具体表现。作为班主任，应该严于律己：对事业、对学生无限热爱，高度负责；对工作、对所任学科精益求精，锐意进取；对自己的思想、言行和生活作风，更要坚持以“高尚”为准绳，尤其要把“言教”与“身教”自然的结合起来。“教师也是教育过程中最直接的有象征意义的人物，是学生可以视为榜样并拿来同自己作比较的人物”（布鲁纳）。只有努力做到“严于律己”，才有资格去“严于待生”。

对学生的严格要求，就是教师在尊重学生的基础上，在晓之以理，动之以情的前提下，向学生提出力所能及的高标准、严要求；就是使学生树立雄心壮志，并使之成为约束和激励自己的力量源泉；就是不放过产生于集体之中和每个学生身上的“蝼蚁之穴”，并及时找出病因，对症下药，一丝不苟，不解决问题，绝不罢休；„„这里想讲一个真实的故事： 他，是一个比较出众的学生，责任心强，团结同学，有一定的号召力和组织能力，入学不久，就赢得了同学的信任和老师的喜爱，理所当然地当了班干部。可是，好景不长，一段时间后，他参与了一起打仗事件，这引起了我的注意和思考，把他找来谈话，他承认了错误并且表示痛改前非。事隔不久，他又一次因为偷拿别人的东西而违犯了学校的纪律。这次，我真的愤怒了，在这是非问题面前，绝不能姑息迁就，我经过充分准备，对他进行了一连三次的批评、教育。在动之以情，晓之以理的前提下，从对他的关怀、爱护出发，既肯定他的优点和贡献，又严肃批评他目前的思想和表现对个人的进步和集体的成长所造成的不良影响。我分析了他所犯错误的严重性，讲了一些走上犯罪道路的人留给我们的教训，诚恳的告诫他：要想有所作为，必须有正确的政治方向和良好的思想、品德作保证。

他受到了很大震动，回去后给我写了一封厚厚的信，打开一看，这封长达七页的信中，篇篇布满了泪痕，写出了他曾在初中因犯错误而受过处分；写出了产生错误的根源；表达了他用实际行动挽回不良影响的决心„„事情过后，我并没有简单地罢免了事，而是一方面为他严守秘密，一方面更加关心他，信任他，鼓励他充分发挥自己的聪明才智，并进一步严格要求他：要“放下包袱，开动机器”严于律己，热情助人，带领大家为实现美好的理想，共同奋进。

他确实表现非凡，知错必改，见诸行动。在日后班级的活动中，他总是严于律己，走在前头，并组织开展了一些有意义的活动，收到了很好的效果。他也先后两次被评为优秀学生干部。最后谈谈“恒”字。“恒”，是每一位教师特别是班主任所应具备的重要品格之一，是教师在教育、教学过程中，所表现出的坚定果断，实干到底的意志品质，是教师具有顽强毅力的具体表现。多年来，我在班主任工作中注意避免“说了不做”、“虎头蛇尾”等错误的产生，坚持不懈，始终如一的努力做好班级管理工作，收到了良好效果，使我更加体会到了“恒”字的宝贵含义。

学生刚入学，就制定了班级纪律，班级的各项规章制度，提出班级的奋斗目标。在接下来的几年中，教育、组织、督促、检查、奖惩、量化管理等一系列措施，从不间断，使学生养成了守纪律，讲卫生，爱学习的好习惯，培养了学生的意志品格，形成了一个学风正、求上进、团结友爱、战斗力强的班集体。

以上是我班主任工作的几点体会，工作的实践使我懂得了班级管理方面的一些知识，更尝到了班级管理工作的辛苦，但苦中也有很多乐趣，党和人民对我的工作做了充分的肯定，先后五次被评为管理局优秀班主任。而我的班主任工作还有很多不足之处，需要进一步完善和提高，恳请领导和老师们多多指教。

第五篇：班主任工作点滴体会[范文]

班主任工作点滴体会

铜陵县钟鸣镇章亭小学：谈卫华

班级，是学校教育教学工作的基本单位，是学生成长最受影响的环境，班级管理是学校管理的重要组成部分，学校工作计划的实施，党的教育方针的贯彻，都要靠班级管理来落实。“千里之行，始于足下”，要抓好班级管理必须从起始年级开始，而班主任又是班集体的组织者、领导者，又是全班学生的教育者，同时又是学校工作的重要组成，是进行思想教育，实现教学计划妄称教学任务，达到教学目的，提高教学质量以及达到以上目的而创造出的学习、生活、娱乐环境的重要环节。通过一段时间的努力，班上形成了良好的学习风气。主要做法有以下几点：

一、强化班级管理，培养学生学习兴趣

低年级学生由于年龄小，胆怯害怕，思维有限的特点，我经常和同学们亲切交谈，引导他们怎样如何做人。为此，我定于每周一的晨会课，总结上周学习，活动开展落实情况，并同时找出上周存在的问题，采取整改措施，到布置下周活动安排。除此以外我还认真组织学生的思想教育，通过学习更加激发全体学生更加热爱我们的党，热爱我们可爱的祖国，从而提高了全体同学们刻苦学习科学文化知识的信心。同时，还根据有些学生学习缺乏认真，爱乱花钱的不良习惯，对他们进行严格的常规训练和《小学生守则》教育，并且提出相应的要求：①要热爱学校，热爱班集体，维护班级声誉：②养成刻苦学习的良好习惯。我经常利用课余时间找学生谈心，了解学生的思想动态，利用讲故事的形式，勉励他们怎样做四有新人，促使他们养成良好的行为习惯。同时，我还注意随时进行家访，家访带有重点和目的的，而每次家访必须都有一定的成效。这样才使我真正明确了学生的健康成长，离不开学校、家庭、社会教育的相结合。如班上的一位同学，一贯很顽皮，上课坐在座位上，不是歪着头，就是把脚架在桌档上，上课还爱做小动作，上课无心听老师讲课，作业随心所欲，还经常与别的同学打架等不良现象。因此我就多次和他谈心，与他谈理想，谈未来，谈学习的重要性，并用讲故事和一些英雄人物事迹去感化他，对他进行了连续三次家访，并取得了家长的协助和支持，通过我耐心细致地做工作，使这位学生的思想有所转变，我就抓住他的这一好的转机不放松，并加紧正面诱导，使他后来彻底改变过来了。当他明确了学习目的后，经过一段时间任课老师对他的学习辅导和补缺补差，使他的成绩出现了直线上升，现在的学习成绩已跨如全班前十名的前列。

二、抓学生的思想政治教育，促良好的行为习惯的形成

低年级学生年龄小，对学校的一切事物既陌生又好奇，任何事物都想试试，这就使他们的愿望与实际能力产生了矛盾，出现了少数学生缺乏良好的行为习惯，不求上进，厌学，追求轻松自在的校外生活，逃避学习，还有一小部分学生是迫于父母的压力来上学的。因而出现了“人在教室心在外”的不良现象，特别出现了极少数学生沾于家庭条件优越，生活上爱乱花钱，吃零食，乱丢瓜皮果壳，给其他学生留下了很不好的印象，进行了因势利导，家乡他们的思想品德教育，使他们自己感到如何做一个合格的小学生对他们还进行理想和前途教育，使他们明确自己的责任和学好真实本领的作用，将来如何自立于社会，为社会做出贡献。

三：发挥小助手的作用，培养他们的组织能力 一个团体向上的班集体，单靠班主任一人的不行的，这里也离不开班委成员们的一份辛劳，班委会成员是经过任课老师反复讨论研究产生的。他们在同学中也都具有一定的威望。为了使班级有一个好的班风，因此我首先对班委会成员进行《小学生日常行为规范》的教育，要求他们事事必须带头模范遵守。在班上，各项活动的开展，我都是放手让班干去自己组织。如：我班的主题班会请班长主持，我在下面旁听，发现开始两次有点胆怯，经过几次锻炼后，发现他出现了大的突破。工作中出现疑难，才出现我的知道，从而可以锻炼班干各自独立工作的能力。经过一段时间的手把手的教，现在的班级工作就可以放手让他们去做了。这样，使我们班的班级工作做的很有特色，班风班纪在全校也是最佳期，并被评为“先进班集体”的称号。

总之，班主任工作是学校工作的一员，班级工作的好坏也直接关系到学校的声誉，良好的班风班纪的形成离不开班主任循循诱导，也离不开班委会小助手的作用。学生的思想政治表现以及行为规范的良好形成，更离不开班主任的言传身教，这些都是提高教学质量的重要保证。

以上只是我抓班级管理，促良好行为规范形成的几点做法，这可能是不成熟的还有许多地方有待于改进，这就需要我在今后的工作中继续努力，力争取得更大的成绩。