红岩经典诵读活动总结

第一篇：红岩经典诵读活动总结

红岩经典诵读活动总结

经典是一种文化，红岩经典是中华民族的优秀传统文化。“唱红歌、读经典、讲故事、传箴言”是重庆市全面开展的一项文化活动，开展这一活动的主要形式就是“唱读讲传”。为响应这一号召，我校校团委组织了“红岩经典诵读活动”。这次诵读活动是以班级为单位开展的，在这次活动中，我班同学以饱满的热情，积极参与，使这次诵读活动成功举行，圆满结束，并使我班同学的热爱传统优秀文化的热情得到进一步的提升。现总结如下：

一、以积极的态度进行准备

1、选材：内容丰富，取材广泛。对所讲的红岩经典故事做到了精挑细选。

2、参与人员：参与面较广，班级上总共有15名同学参加，经过选拔，最终推选谭文雅代表班级参与学院组织的“红岩经典诵读活动”选拔。

3、形式灵动：诵读配上悠扬的乐曲，使得同学们所讲的红岩经典故事意境更加深远。参与的同学，环环相扣，都努力把自己最好的一面展示给大家，这足以说明这次活动已最大限度地调动起全班同学的热情。

二、认真组织，精心准备

通过这次活动，反映出班级的重视和关注。

首先，班级团支部专门负责此次活动的组织，认真向全班同学宣传本次活动的意义，使全班同学的热情分外高涨。其次，班级团支部还组织党员同学担任本次活动的评委，各位担任评委的党员同学本着公平公正的原则，通过客观的评价，最终共同评选出本次活动的各项名次。

三、取得的成绩

本次全班同学态度认真，充满自信的展示自己，能够流利、有感情地讲述红色经典故事，整体配合较为默契，达到了很好的效果，取得了比较理想的成绩。

四、存在问题

首先，我们的整体讲述红岩故事的流畅度待于提高。我们感悟红岩精神的思想也有待深化。

其次，班级负责人在组织活动时的配合度有待提高。

第二篇：红岩班活动总结

少年心齐聚，红岩精神放

——渝中区曾家岩小学红岩班活动总结

自2008年被评为市级红岩班以来，孩子们坚持“团结、上进、自律、创新”的班风，未有丝毫松懈，每个人都在不断发掘自己的潜能，提高自身素质，为这个集体增光添彩。

在庆祝建国六十周年的活动中，红岩班通过举办“扬红岩精神、做红岩少年”系列活动，让队员寻找和发现红岩精神的丰富内容，感受红岩精神的伟大力量，体验红岩精神的时代内涵。分小队通过书籍、报刊杂志、网络、电视、参观革命遗址、咨询长辈、采访相关部门的负责人等途径搜集整理资料，制作手抄报、读书卡片，开展红岩人物故事比赛、红岩诗歌朗诵比赛；组织观看《烈火中永生》这部根据小说《红岩》改编的影片，写下影片观后感，加深学生对革命英烈的信念及气节的认识，进一步理解红岩精神；开展“我眼中的英烈”调查活动，组织参观曾家岩五十号，体会在斗争如此艰辛与复杂的环境中，以周恩来为首的中国共产党人八年如一日，战斗、生活在这里，为抗日民族统一战线的发展、壮大和巩固而作出的不懈努力；“红岩解说队”继续履行自己的责任，向低年级的同学讲述红岩故事，或带领低年级的同学参观革命遗址；通过网络、电视、长辈等途径，学习红歌，体会词曲中表达的爱国情感，开展唱红歌比赛„„2009年5月1日，红岩班应邀参加了“记忆重庆——世纪照片回顾展”开幕仪式；2009年11月27日参加重庆市“11·27”烈士殉难日祭奠活动——“给小萝卜头的一封信”主题教育；获得区级一等奖的经典诵读节目《少年中国说》分别参加了2010年渝中区中秋节文艺汇报演出和2010年11月27日重庆市“11·27”烈士殉难日祭奠活动的表演；2011年4月5日参加重庆市清明祭扫活动„„在活动中，同学们的表现受到社会各界的一致好评。

学校各项大型活动都有红岩班活跃的身影。在 “分享幸福、共享蓝天”主题教育中，同学们走访福利院慰问孤残儿童，还参与元旦爱心义卖活动，将所得收入悉数捐献给福利院；在辅导员的带领下，同学们带着水果、营养品去慰问了曾家岩敬老院的老人们，给他们按摩，陪他们聊天，还为他们献上自编自导的节目；同学们在老师的带领下，还前往人民大礼堂参加重庆市“爱心在行动中成长”活动；参加“祖国在我心中”红歌比赛获二等奖„„这些活动不仅锻炼培养了队员们的组织能力，更让他们体验了帮助别人的快乐。

班级的活动也是丰富多彩的。同学们利用大课间活动和午间休息的时间开展各种体育活动：打篮球、打乒乓球、跳长绳、踢花毽„„同学们在共同的体育锻炼过程中增进了友谊，磨炼了意志，强健了体魄。在几届校运会上，我们获得了队列比赛一等奖，长绳比赛女子第一名、男子第二名，男子正摇团体第一名，拔河比赛第一名，团体总分第一名等一项又一项的奖项，体现出顽强拼搏的精神。

班级倡导自主管理。每周三的能力十分钟，以小队为单位，轮流主持、组织，给每位同学都创造了锻炼的机会；“为父母洗脚”、“每天三件感恩事”的感恩教育活动，“学雷锋、树新风”、“我也要‘创模’”等主题班会也是班级干部自己拟稿、组织排练的。在“家乡·春天”的综合实践活动中，以小队为单位，同学们开展了丰富多彩的活动：采集标本、象棋比赛、成语接龙、“环保行动”„„在活动中，大家体现出创新、团结协作的精神，最终，班级完成的“家乡．春天”的展板获得了优秀奖。

在一项项活动中，孩子们锻炼了能力，思想认识上也得到提升，班级凝聚力更强了，获得渝中区“红旗中队”的称号。

笑看昨日累累硕果，我们欣喜欣慰；翘首展望未来前景，犹感任重道远。我们珍惜这一切，更要保持这一切来之不易的肯定，而且要去追求更高更远更强的新目标！

重庆市渝中区曾家岩小学校红岩班2011年4月

第三篇：红岩精神活动总结

重庆科创职业学院

机电学院

活 动 总 结

机电学院团总支组织部 二00九年十一月二十九日

活动总结

一 指导思想

红岩精神形成于抗日战争和解放战争时期的国民党反动统治中心重庆。在风雨飘摇的岁月里，一大批中国共产党员和革命志士，为了实现民族的独立和解放，力促抗日统一战线的巩固和发展，在以周恩来为首的中共南方局的领导下，坚持抗战、团结、进步，反对投降、倒退、分裂，与国民党顽固派展开了有理、有利、有节的斗争。他们在极其险恶的斗争环境中，在特殊的战场上，深怀民族大义，高举爱国主义伟大旗帜，不顾个人安危，不怕流血牺牲、出生入死，以实际行动捍卫业已形成的抗日民族统一战线。

为了纪念重庆解放60周年,发扬红岩精神，机电学院团总支组织开展了“纪念重庆解放60周年”系列活动。11.27是重庆市纪念革命先烈的日子，我们宣传红岩精神，弘扬红岩精神，让红岩精神深入人心。我们作为一名大学生，有责任去了解这些历史，回顾这些历史，缅怀革命先烈，不断提升自己的人生境界，做一个全面的健康的优秀的大学生。通过此次活动，大家的爱国主义情操都都得到了提升，我们深知，现在的幸福生活得来不易，我们要学会珍惜现在的幸福时光，在红岩魂的指引下，大家纷纷表示要在以后的工作、学习中做得更好，学习革命先烈的精神。

二 活动的实施

我院各支部积极响应上级的号召,主动参与活动。参与时候为十一月二六日至十一月二十八日。

十一月二十六日晚上7：30机械制造ZK33901支部在思源楼503教室开展了以“纪念重庆解放60周年”为主题的团日活动，他们以自己的方式来表达对革命烈士的缅怀。

十一月二十七日晚上7：30电信ZK0901支部在思源楼203教室开展了朗诵比赛与签名。数控技术ZK34802支部、机电ZB42902支部分别在思源楼204、207教室开展了以辩论赛的形式举行的团日活动。电气自动化ZK0801支部在思源楼208教室开展了以关于重庆解放60周年的知识竞答。机电ZK42901支部在思源楼209教室开展了对红岩精神的感悟与体会。机电数控ZB42901支部在思源楼306教室开展以主持人讲解，下面同学观看发生在”11.27”事件中的人物。机械设计ZK13801支部在思源楼307开展以朗诵的红岩精神的诗篇与散文。通信电子ZB42901支部在思源楼402就教室开展了以小品、唱红歌、朗诵。汽车检修ZK33901支部在思源楼408教室开展了演讲比赛。电信ZK0802支部在思源楼505开展了知识竞答、朗诵、唱红歌、签名的形式来纪念红岩精神。

十一月二十八日上午9:00通信电子ZB42801支部在通慧广场集合，组织到桂山公园去纪念“红岩”精神的扫墓活动。

参加活动的同学在扫墓仪式上，同学们怀着崇敬和沉痛的心情向烈士敬献了花圈并默哀，表达了对革命先烈的无限怀念。接着，学生们带着对革命志士的敬仰之情，作了深情的发言，表达了继承革命遗志、立志奋发成才的信心和决心。

他们通过认真思索及精心策划把活动现场布置的井井有条,与主题遥相呼应.不仅如此,同学们的激情非常高,从他们的脸上都透露出对历史的怀旧感.各个支部通过开展形形色色的团日活动,从世界观,人生观,价值观对广大学生进行教育,近而带改变他们的心理.他们采用了多种形式把团日活动搞得有声有色.其内容以加强每位学生意识为目标，涉及社会及生活的方方面面进行升华.从爱国思想教育到大学四年的目标,从这次团日活动的背景到现代社会,从实处指出要在奉献中实现自身的人生价值.三 活动总结

通过此次活动的开展,贯彻落实了以纪念重庆解放60周年，宣传红岩精神，弘扬红岩精神，让红岩精神深入人心。进一步推动加强广大学生的意识的教育活动,深入开展从思想上加强了学生对历史的认识,了解歌曲的历史意义,明确自己的目标,自觉发挥主观能动性,带头学习和掌握专业知识。树立正确的世界观,人生观和价值观。切实增强了学生的意识，激发了大家的自我教育，自我改进，自我提高的内

在动力。坚信一分耕耘就有一份收获。付出终究是有回报的。在我院团总支领导及组织部各位干部的共同努力下，本次活动受到学校领导的肯定。同时也激发了学生干部的工作激情，相信在以后的工作中我们会取得更大成绩。

机电学院团总支组织部 二00九年十一月二十九日

第四篇：经典诵读活动总结

“诵读国学经典 感悟古典魅力”活动工作总结

（2011-2012第一学期）

希望小学

2011.1

1“诵读国学经典 感悟古典魅力”活动工作总结

（2011-2012第一学期）

中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。多年来我校一直将“经典诵读活动”传承、继续、并将之发扬广大，取得了不斐的成绩，现将我校诵读活动总结如下：

一、明确目标、落实活动方案

1、明确活动目标

通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。

2、落实活动方案

（1）写一写：学生联系生活实际，每周写出一篇感悟颇深的心得体会或一篇读书笔记，在全校举办国学经典读书成果展览。学校每学期举办一次国学手抄报展览。

（2）说一说：根据学习内容每学期开展一次“诵国学经典，讲国学故事”的演讲比赛，使学生既能熟背又受到深刻的思想道德教育。充分挖掘国学资源，每学期每班召开两次体现国学主题的班队会，让学生畅所欲言。

（3）比一比：每学期开展一次国学经典班级黑板报比赛。

（4）听一听：每天清晨和中午午餐时间播放国学经典朗读或者是国学经典音乐。

（5）评一评

各班背诵成绩优秀者评为优秀班集体并评选优秀辅导教师。各年级每学期选出优秀国文翰林，为调动学生背诵的积极性学校将组织优秀学生和优秀教师进行颁奖。

二、措施到位

为调动学生参与诵读和创作的积极性，学校将通过灵活多样的方法开展丰富多彩的课外经典阅读活动，为学生搭建施展的平台，不断提高小学生课外经典阅读的兴趣，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。

三、收获和体会

1、丰富了学校的文化内涵。

（1）通过实践，初步探索出一条符合本校实际的中华传统经典诵读的路子，营造学校文化氛围。

（2）初步建立中华经典诵读教材体系、学生评价体系，探索教师导读的方法，培养了一批导读骨干。

（3）把中华传统文化的经典优秀思想与学校教育、管理的实际情况相结合，创新学习管理，办人民更满意的学校。

2、全面提升了学生的综合素质

（1）在诵读实践中，感受中华经典的魅力，提高记忆力，积累语言，促进语文素养的提高。

2）陶冶情操，发展个性，提高道德修养水平，使学生具有更佳的学习、生活状态，促进各门功课的学。

（3）是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

3、提高了教师的文化底蕴

（1）通过活动，理解中华传统经典对学生做人、做事、学习等方面的重大影响意义，陶冶自己的情操，树立更好的学习、生活的态度，积极投身于教育、教学之中去。

（2）掌握小学生经典诵读的方法，初步能创造性地展开活动，提高诵读效果。

四、今后的工作思路

1、总体目标

通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。

2、具体目标

（1）培养小学生的注意力和记忆力。

（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。

（3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

（4）培养小学生读书兴趣，增加各方面的素养。

（5）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。

3、诵读内容

主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文、及经典优秀选文为主。（其中有：《三字经》、《百家姓》《千字文》《弟子规》《老子》、《论语》、《孟子》、《大学》《中庸》,《诗经》等经典的选萃；等。）分低、中、高三个阶段，6年完成。

一年级：校本教材优秀古诗文24首；《三字经》。选萃。

二年级：校本教材优秀古诗文48首；《百家姓》.。

三年级：校本教材优秀古诗文72首；《弟子规》选萃。

四年级：校本教材优秀古诗文96首；《千字文》。

五年级：校本教材优秀古诗文 120首；《论语》《大学》《中庸》选萃。六年级：校本教材优秀古诗文150首；《诗经》《孟子》选萃。

4、教学原则和方法

A、原则

模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。

自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。

鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。

B、方法

（1人人参与，个个提高。

（2）每日在校读10分钟。在学校由老师（以语文老师为主，不限于语文老师）利用经典诵读课背诵。

（3）每周利用星期二的校园广播进行赏析品诵，并结合语文学科教学时间进行评点。

（4）回家后，再由家长带动诵读（亲子诵读）10分钟。

5、教学评价

采用形成性评价和跟踪性评价的方式。依照“熟读成诵”的特点，评价之鼓

励性质大于测试性质。采取“每周评价”、“每月评价”、“每学年评价”、“弹性评价”方式。

经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机，我们坚信，只要全体师生共同努力，勤奋工作，我校一定会在经典诵读的道路上走的更坚定，更扎实。

2011．11

第五篇：经典诵读活动总结

经典诵读活动总结

经典是中华民族文化与智慧的结晶，是中华民族生存、发展的根基，是陶冶情操，提高审美能力，促进师生健康成长、提升师生语文素养的有效途径。继承弘扬中华文化经典是我们教育工作者的义务和责任，利用少年儿童最佳记忆能力时期组织经典诵读，有利于养成学生良好的读书.1，沉静了学生的心灵，提高了学习效率。学生一进入教室，就有组织地开始诵读古诗文，一下子从喧闹的课间活动中回归课堂，凝神聚气。身心的愉悦为课堂学习准备了一个良好的接受、参与、探究的学习心境。

2，全面提升了学生的综合素质.在诵读实践中，感受中华经典的魅力，提高记忆力，积累语言，促进语文素养的提高。陶冶情操，发展个性，提高道德修养水平，使学生具有最佳的学习、生活状态，促进各门功课的学习，锻炼了学生各方面的能力。学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极大的提高。

总之，从小让孩子直面经典，诵读经典，是弘扬传统文化，振兴中华民族的一件功德无量的事。