第一篇：五年级下册品德与社会 伟大的先人 教案
五年级下册品德与社会教案
伟大的先人
教学目标
情感、态度与价值观：感受孔子等伟大的先人在中国历史上做出的伟大功绩，学习他们的精神，锻造自己的意志品质。
能力：使学生学会通过教材范例去搜集整理资料，并从中归纳概括出有价值的信息，概括伟大先人的事迹。
知识：了解孔子等在中国历史上有较大影响的历史人物，了解一些他们的思想与事迹，学习他们的精神。教学重点
让学生了解孔子等在中国历史上有较大影响的历史人物的思想与事迹。教学难点
让学生感受伟大的历史人物为历史与现实所作出的巨大贡献，从先人成功的故事中，感受他们伟大的精神力量、个人魅力，产生崇敬感和向他们学习的热情。教学准备
教师准备：制作教学课件，搜集教学所需的相关历史文化名人的文字资料、图片、视频等材料。
学生准备：搜集孔子的相关资料；调查司马迁其人其事，初步了解《史记》的历史地位；搜集自己知道的其它伟大先人的事迹。课时安排 2课时。
第1课时完成话题“至圣先师孔子”的教材内容。
第2课时完成话题“司马迁与《史记》”“活动天地——古代人物传”的教材内容。教学过程
第1课时
活动一 孔子在中国
1．[播放视频：祭奠孔子] 引导学生结合情境，根据课前调查，进行交流研讨：为什么孔子离开我们两千多年了，还有那么多人知道他、纪念他？
小结：有关孔子的纪念活动以及与孔子有关的孔庙、孔府，都让我们感受到了孔子的伟大和所具有的世界影响力。
2．[播放视频：孔子生平] 引导学生结合情境进行讨论：你知道孔子是一个什么样的人吗？ 小结：两千多年来，孔子一直被推崇为“至圣先师”，影响着一代代的中国人，由于他的影响力，他也被尊为世界文化名人。（板书：孔子 至圣先师）活动二 孔子的故事和格言
1．[播放动画：孔子的教育思想] 引导学生结合情境进行交流研讨：从这个小故事中你体会感受到了什么？ 2．[播放动画：论语] 引导学生结合情境交流自己搜集到的孔子名言，并说说自己的体会和感受。
小结：孔子是我国伟大的思想家、教育家，他的很多思想精华至今依然是我们为人处事的至理名言。让我们更多地了解孔子的思想精华，指导自己的言行，将优秀的民族传统文化传承下去。
板书设计
伟大的先人 至圣先师——孔子
第2课时
活动一 司马迁与《史记》
1．[播放动画：司马迁的故事] 引导学生结合情境进行讨论：司马迁著书遇到了哪些困难？说说你对他的“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句名言的理解。思考我们能否用这句话评价司马迁。
小结：司马迁用他坚韧不拔的毅力，为我们后人留下了珍贵的文化遗产，让我们能了解过去的历史，使我们感受到司马迁身处逆境锲而不舍、奋斗不息的精神。（板书：成就巨大）
2．[播放课件：《史记》] 引导学生结合情境交流研讨：《史记》的史学价值和文学价值，评价《史记》的历史地位和影响力。
活动二 思考与讨论
[播放课件：艰辛的付出] 引导学生结合情境交流研讨：古代先人在取得成就的过程中经历了哪些艰辛？说说你有什么感悟。
小结：我们看到了古人成就一番事业、为后人留下财富所付出的努力和艰辛。他们身上闪烁着中华民族的精神，这种精神将永远激励着我们。（板书：中华民族的精神）活动三 制作中国古代历史人物传
[播放课件：历史人物的成就] 引导学生结合情境选择自己感兴趣的历史人物，并说出理由。也可按类别，分组寻找著名的皇帝、民族英雄、爱国诗人、思想家、教育家、科学家等。
制作“中国古代历史人物传”。板书设计
伟大的先人 成就巨大 中华民族的精神
教学反思：
第二篇：人教版小学五年级品德与社会下册《伟大的先人》教案
教学目标
情感、态度与价值观：感受孔子等伟大的先人在中国历史上做出的伟大功绩，学习他们的精神，锻造自己的意志品质。
能力：使学生学会通过教材范例去搜集整理资料，并从中归纳概括出有价值的信息，概括伟大先人的事迹。
知识：了解孔子等在中国历史上有较大影响的历史人物，了解一些他们的思想与事迹，学习他们的精神。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，小学五年级的学生在这个年龄段对社会历史有了一个初步认识，能基本知道我国历史的源远流长，文化积淀的丰厚，有了追溯历史、了解过去的愿望；对于人生开始了思考、探索，历史名人的故事能对学生产生榜样的作用。基于以上两点心理需求，学生对“伟大的先人”这个话题的交流欲望比较强烈。
从学生的社会环境与生活基础来看，由于农村的现代化发展相对缓慢，传统文化还以比较原始的状态存在于生活之中。学生能够从多种途径得到有关于历史人物的很多信息，例如许多的民间传说等。但是，对于农村学生来说，获得比较完整的历史人物介绍或历史文化常识，会存在一定困难，所以学生对于孔子等历史名人的事迹与贡献了解不多，甚至受大众传媒的影响，以“戏说”的观点去认识历史。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现农村小学生处在一个信息相对比较封闭、教学资源比较薄弱、对历史常识了解不多的环境里。由于视野的狭窄，他们的历史知识不多，对古代历史名人们的伟大贡献对现实社会的影响缺乏了解，所以，学生对于伟大先人的认同感、崇敬感难以被激发。
针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师应首先从学生的已有认知出发，让学生说说自己知道的历史人物，拉近这个话题的时间距离。其次，教学活动中要启发、引导学生收集更多的先人们的事迹和故事，纠正部分错误认识。通过“孔子在中国”这个活动，引导学生打开视野，到更广阔的空间去了解孔子的作为以及他对过去、现在社会的影响。然后可以通过孔子故事、格言的交流以及教师的扩展让学生知道孔子在世界范围内对人类价值观上产生的影响，让学生对伟大先人们产生强烈的崇敬之情。在了解了孔子的基础上，创设自主探究、合作交流的氛围，让学生交流自己知道的其它先人的事迹。教师启发引导学生感受先人的精神力量是其成功的根本原因。与此同时，教师应该关注到本课这些话题离学生的生活年代太过遥远，时间、空间的跨度容易让学生产生生疏感，进而失去参与的兴趣。教师在课堂上一定要着力于创设活动情景，语言的组织要根据学生能接受的程度，把握好难易尺度，让学生听得懂，愿意听。
总之，教师在课堂上首先需要从交流形式上做出努力，创设情景激发学生了解伟大先人的欲望。其次，教师需要做好充足的准备，扩宽教学内容的广度，丰富学生的认识。同时纵向延伸话题的深度，纠正学生对先人们的错误认识，以这些伟大人物对现代社会的影响为突破口，激发学生深层次的思考。
教学重点
让学生了解孔子等在中国历史上有较大影响的历史人物的思想与事迹。
教学难点
让学生感受伟大的历史人物为历史与现实所作出的巨大贡献，从先人成功的故事中，感受他们伟大的精神力量、个人魅力，产生崇敬感和向他们学习的热情。
教学准备
教师准备：制作教学课件，搜集教学所需的相关历史文化名人的文字资料、图片、视频等材料。
学生准备：搜集孔子的相关资料；调查司马迁其人其事，初步了解《史记》的历史地位；搜集自己知道的其它伟大先人的事迹。
课时安排
2课时。
第1课时完成话题“至圣先师孔子”的教材内容。
第2课时完成话题“司马迁与《史记》”“活动天地——古代人物传”的教材内容。
教学过程
第1课时
活动一孔子在中国
1．[播放视频：祭奠孔子]
引导学生结合情境，根据课前调查，进行交流研讨：为什么孔子离开我们两千多年了，还有那么多人知道他、纪念他？
小结：有关孔子的纪念活动以及与孔子有关的孔庙、孔府，都让我们感受到了孔子的伟大和所具有的世界影响力。
2．[播放视频：孔子生平]
引导学生结合情境进行讨论：你知道孔子是一个什么样的人吗？
小结：两千多年来，孔子一直被推
崇为“至圣先师”，影响着一代代的中国人，由于他的影响力，他也被尊为世界文化名人。（板书：孔子至圣先师）
【设计意图：让学生对孔子其人有一个粗浅的了解。】
活动二孔子的故事和格言
1．[播放动画：孔子的教育思想]
引导学生结合情境进行交流研讨：从这个小故事中你体会感受到了什么？
2．[播放动画：论语]
引导学生结合情境交流自己搜集到的孔子名言，并说说自己的体会和感受。
小结：孔子是我国伟大的思想家、教育家，他的很多思想精华至今依然是我们为人处事的至理名言。让我们更多地了解孔子的思想精华，指导自己的言行，将优秀的民族传统文化传承下去。
【设计意图：引导学生从认识孔子的过程中，了解和学习孔子思想的精华，从孔子的格言或事迹中得到启发并能践行。】
板书设计
伟大的先人
至圣先师——孔子
第2课时
活动一司马迁与《史记》
1．[播放动画：司马迁的故事]
引导学生结合情境进行讨论：司马迁著书遇到了哪些困难？说说你对他的“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句名言的理解。思考我们能否用这句话评价司马迁。
小结：司马迁用他坚韧不拔的毅力，为我们后人留下了珍贵的文化遗产，让我们能了解过去的历史，使我们感受到司马迁身处逆境锲而不舍、奋斗不息的精神。（板书：成就巨大）
2．[播放课件：《史记》]
引导学生结合情境交流研讨：《史记》的史学价值和文学价值，评价《史记》的历史地位和影响力。
【设计意图：引导学生了解司马迁的伟大功绩，对司马迁产生强烈的崇敬之情。】
活动二思考与讨论
[播放课件：艰辛的付出]
引导学生结合情境交流研讨：古代先人在取得成就的过程中经历了哪些艰辛？说说你有什么感悟。
小结：我们看到了古人成就一番事业、为后人留下财富所付出的努力和艰辛。他们身上闪烁着中华民族的精神，这种精神将永远激励着我们。（板书：中华民族的精神）
【设计意图：了解伟大先人的思想与事迹，学习他们的精神。】
活动三制作中国古代历史人物传
[播放课件：历史人物的成就]
引导学生结合情境选择自己感兴趣的历史人物，并说出理由。也可按类别，分组寻找著名的皇帝、民族英雄、爱国诗人、思想家、教育家、科学家等。
制作“中国古代历史人物传”。
【设计意图：引导学生更多地了解我国历史上不同时期、不同方面的历史人物。】
板书设计
伟大的先人
成就巨大
中华民族的精神
第三篇：五年级品德与社会下册《伟大的先人》教学设计
五年级下册《伟大的先人》教学设计
教学目标
1、了解中国历史上孔子、司马迁等其他伟人的事迹，感受伟人非凡的品质及中华文化的魅力。
2、通过搜集、分析与整理孔子等名人的有关资料，培养学生自主合作探究能力。
3、通过学习，增强民族自豪感，培养学生对中华文化的认同感，学习孔子等先人的优秀品质。
教学重难点
让学生关注人物，重要的是要透过他们的事迹，关注他们的精神。在教学中要注意以情感人，以事感人。
课前准备：
1、学生搜集孔子、司马迁等名人的资料。
2、搜集《论语》的经典名言，了解我国古代名人的事迹或者成果。
教学过程：
一、谈话导入，感受孔子
1、我国有一位伟大的先人，他虽然生活在2500多年前的春秋时期，但他的思想和文化至今影响着全世界。他是谁？联合国教科组织已将其列为世界十大文化名人之首。
许多国家和地区都有纪念他的塑像，请大家看看这一组图片。（教师播放各国的孔子塑像，相机解释。）很多国家也成立了孔子学院。（截止到去年10月，我国已在87个国家和地区建立280多所孔子学院。）
此时，你的心中涌起了怎样的感情？
3、在我们中国，有很多地方都有孔子的塑像。如：山东的孔庙，春秋战国时期鲁国的都城，孔子的故乡。（教师先播放山东曲阜孔庙的整体图片，相机介绍它的规模，大成殿的名字由来【因宋徽宗赵佶尊孔子为“集古圣先贤之大成”而改名为“大成殿】）
4、安庆也有纪念孔子的地方。你知道吗？近圣街的名字也是与孔子有关联的。
（1958年9月16日，毛泽东主席在安庆一中孔庙大成殿接见学生代表。这也是他一生中，唯一视察过的一所中学。孔庙规模宏大，气势如云。位于其北的近圣街，就是因临近孔庙而得名。现安庆一中校史陈列室，是1989年在原孔庙建筑遗存上改建的。）
过渡：为什么孔子会受到世人如此的景仰呢？
二、开展活动，了解孔子 活动一：孔子生平
（一）孔子生平
1、你了解孔子吗？看看课件资料。
2、请同学们说说所了解的孔子和他生活的时代。
（二）孔子故事
1、学生代表讲述一两个孔子的故事。
2、课件播放“因材施教的故事”，学生谈感想。
教师小结：看了小故事，你对孔子的“因材施教”思想是否有更深的了解？孔子确实为我们的教育留下了宝贵的思想。我们可以看看百家讲坛中的于丹老师的“《论语》解读”，那里有很多故事值得我们思考。
过渡：孔子的思想精髓都在《论语》这本书中有体现。你知道《论语》吗？
活动二：了解《论语》。
1、学生说说所知道的《论语》。
2、让我们看看孔子都说过哪些话？这些话是什么意思？（看课件显示：己所不欲，勿施于人 《论语*颜渊》 敏而好学，不耻下问。《论语*公冶长》）孔子早在两千多年前就说过这些做人、学习的道理，现在，我们还常常听到老师、家长给我们讲这些道理，可见，孔子对我国文化的影响有多大。中国两千多年来的文化主流就是儒家思想，孔子是其代表人物。
3、你还知道哪些名言呢？学生展示自己搜集到的《论语》中的名言警句。
小结：这些名言我们多读读，多想想，对我们的学习、成长是很有帮助的。
提示：我们可以选一句最喜欢的话作为自己的座右铭。（如制作精美的书签）
总结：回顾中华文明发展的历史，孔子因为其教育思想和道德思想对中国乃至世界文化都产生了深远的影响，所以，今天我们仍然要纪念他，吟诵其经典名句，体悟其中的深刻道理。
过渡：孔子的“子”你知道是什么意思吗？引出春秋战国时代的伟大先人：老子、庄子、孟子、荀子、墨子……
三、交流想象，了解司马迁与《史记》
1、过渡：追溯中华文化的发展历程，历史上还有很多有影响力的人物，如汉代的司马迁。让我们来看一看司马迁的资料。（史学家、文学家、思想家）
想象体验。
司马迁被囚禁多年，前后用了18年时间坚持写完了《史记》，你能想象他经历了怎样的困难吗？
了解《史记》。
（第一部纪传体史书。传说中的黄帝到汉武帝时的3000年的历史，分本纪、表、书、世家、列传。共130篇，52万多字）
有人读过吗？学生说过后，看看课件对《史记》的介绍。
4、了解鲁迅对《史记》的评价
《史记》中有这样一句话：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。你能体会这句话的意思吗？
5、除了《史记》，还知道中国古人写了哪些历史书籍？
四、总结拓展，延伸课堂。
1、在中国历史上，还有许多杰出的人物，他们像司马迁一样，为了自己的理想和事业，坚忍不拔地努力着、奋斗着。
2、课件播放范仲淹、李时珍、文天祥、李世民、赵匡胤、祖冲之、张衡、等的资料。
3、课后活动要求：希望大家课后查阅更多的历史人物，像老师提示的这样分类（伟大的诗人、著名的皇帝、科学家……），或撰写人物小传。
第四篇：五年级下册品德与社会教案
第一单元成长的快乐与烦恼 第一课《生活中的快乐》
一、教学目标
1、认知:(1)知道生活中快乐的事多,要积极体验快乐.(2)知道快乐的生活有益健康,学习进步,有益于与人和睦相处等.(3)知道生活中常有些让人不快乐的事情.2、情感:
(1)体验生活中的快乐,产生积极乐观的情绪
(2)愿意快乐的生活,并愿意与大家分享快乐
3、行为:
(1)努力做到快乐的生活,把不快乐变成快乐.(2)尽力帮助别人快乐起来
三、教学过程:(一)看图谈话:你见过这些表情吗看到这些表情,你知道他们怎么了(喜,怒,哀,乐)教师小结:生活中常会遇到一些愉快的事,产生出“喜”“乐”的表情,也会遇到不愉快的事,产生出“哀”“乐”的表情.(二)你见过这些表情吗在生活中你哪些表情比较多请画出来(板书:我们多快乐)(三)说说,画画
1、说说你生活中快乐的事(师生互动)
2、在小组中说出你快乐的事。
3、请你看看这是大家的表情,把它画下来。
4、朗读小诗1首学生总结:生活快乐,有益身心健康)(四)猜猜,议议
1、生活中谁都可能遇到不快乐的事,小方常常把不快乐变成快乐.猜一猜他心里是怎么想的 议一议他这样有什么好处
2、如果小方不能把不快乐变成快乐,而是„„ 猜一猜事情会怎样发展下去 议一议这样做有什么不好
3、讲一讲你把不快乐的事变成快乐的事,请同学猜一猜当时你是怎么想的
4、同学中谁经常把不快乐变成快乐,请他介绍自己这样做的好方法,并说说体会.(小组中发言,选代表在班内发言)(五)试一试
1、小薇常常不快乐(学生回答:怎样让他快乐起来)
2、我们来帮助班内烦恼的同学快乐起来.(六)听故事——快乐鸟的故事(边看幻灯,边听录音)提问:听了故事你明白了什么
(七)放歌曲《我们的生活多么幸福》„„在欢歌中结束.板书设计: 我们多快乐（高兴事多）变不快乐——快乐 教学反思：
第二课《拥有好心情》 教学目标:
1、在生活中不可能事事顺利,烦恼会是每个人生活中的一部分.2、所不同的是我们以什么样的态度来对待生活中出现的这些不如意.3、一个人能没有烦恼吗有了烦恼怎么办
教学重,难点: 一个人能没有烦恼吗有了烦恼怎么办 教具准备: 自制卡片 教学过程:
1、人人都有烦心事
A、教师拿出你的生活中快乐,烦恼卡片请学生自由填写.B、让我们做做这个测验,并且把班上同学的测验结果做一个简单的统计,你从这个统计中发现了什么
C、每个人的生活中都有快乐,也都有自己烦恼.你有什么烦恼,把它们写出来,讨论如何解决.2、走出烦恼
A、为什么总会遇到烦心的事应该找找原因
B、自我反思.为什么生气,当时想法,心情是什么,假如这样想,会怎么样 C、把你的烦恼和别人讲讲,说说,可以听听别人的建议.3、多对生活笑一笑
A、观察图中两种看问题的角度不同,其结果会怎样我们读写出来.B、遇到烦恼的事, 改变一下我们的思考方式,换个思路想一想,看看结果会有什么不同？
4、小结
生活就像是一面镜子,你对它笑,它也朝你笑,你对它哭,它也朝你哭,对同一件事情,不同的人看法不同,感受就不同.有烦恼事时,往好的地方想一想,改变一下思路,看法,转移一下目标,你也许就会快乐起来,以积极的态度,微笑面对生活中的不顺和烦恼.教学反思：
第三课《尝尝苦滋味》 教学目的:
1、让学生认识到在生活中遇到的苦滋味
2、让学生认识到有了挫折要怎么办
3、在挫折和失败中应该学到什么.教学内容:
1、让学生提问一些在生活成长中,有没有遇到过困苦和挫折
2、让学生到校外采访一些大人,让学生受到了什么启发
3、听了大人们成长的挫折,你有什么感受
4、在挫折和失败中有什么不同的态度和不同的结果.教学问题:
1、当你们在生活当中遇到学习上的挫败会怎么样
2、学生和学生之间有了问题应该怎么办
3、从挫败中吸取什么样的教训,不足才是对的,什么样的教训应该是错的.布置作业:
学校:新里店 教学反思： 第二单元追根寻源
第一课《吃穿住话古今》(一)教学目标:
1、使学生了解我们祖先是怎样生活的
2、使学生弄懂告别饮血茹毛的生活的原因.3、我们的祖先在生活生产中的进步.4、培养学生热爱生活,热爱科学的习惯.教学重(难)点: 告别饮血茹毛的生活原因.教学内容:26页——29页 教学程序: 走进远古时代
阅读资料,回答问题
1、在远古时代,我们祖先吃什么穿什么住在哪里
人类最初和动物一样,将捕来的猎物直接生吃,不会用火烹制食物,甚至害怕火.穿:兽皮,树叶 住:山洞
2、在生活生产中,有什么进步
把一些野生植物培育成农作物如:稻子,粟,把野生动物驯成家畜.小结:人类的生活生产在不断进步的.作业：火的使用和种植,养殖技术的发明对人类的生活产生了什么影响？ 教学反思：
第二课《吃穿住话古今》
（二）教学目标:
1、了解古人在农业上有哪些成就.2、了解中食文化 教学重点: 了解古人在农业上有哪些成就 教学内容: 30页——33页 教学程序 农谚: 学习农谚理解意思,从中体会劳动者的智慧 二十四节气歌 春雨惊春清谷天, 夏满芒夏署相连, 秋处露秋寒霜降, 冬雪雪冬小大寒.掌握二十四节气歌,让学生了解一些农业知识,教育他们热爱农业.中华饮食文化(1)餐桌上的智慧
通过阅读让学生了解人民饮食文化,说明人类进步.(2)吃中的故事
阅读资料,了解粽子的来由,培养学生爱国主义精神.(3)中西饮食比较
中国人:喜吃炒菜,荤素搭配 西方人:喜吃奶油,肉类食品 中国人:同一个盘里夹 西方人:分餐制 小结讨论: 不同的饮食习惯和方式,各有什么利弊？ 教学反思：
第三课《火焰中的文化,陶与青铜》 教学目标:
1、认识陶器,瓷器,了解陶器,瓷器的发展.2、让学生知道什么是紫砂壶,它有什么好处.3、让学生认识青铜器,了解青铜与文化的关系.教学准备: 学生搜集一些有关陶瓷器的物品 教学课时 1课时 教学过程:
一、复习上节课的内容
提问:(1)从古到今,人们制作衣服所用的衣料有哪些发展(2)我们的祖先,最初做出发什么
二、新课
1、教学认识陶瓷器
[1]学生自由阅读44页——45页 [2]教师提问几个问题,学生回答
师:(1)我们的祖先是怎么想起制陶的(2)书中有几种陶器,它们是做什么用的(3)什么是紫砂壶
[3]分小组做陶器,体验制陶的乐趣.[4]全班交流讨论
2、教学“文化的使者——瓷器(1)学生阅读46——49页内容(2)让学生知道四种瓷器
[1]清代青花楼阁圆盘 [2]明代五彩镂空,云风纹瓶 [3]隋代白瓷双腹龙柄传瓶 [4]宋代哥窑开片瓷碗(3)学习中国陶瓷技术的发展
3、自己阅读了望台和活动天地.4、教学”灿烂的青铜文化“ [1]青铜文化的意义 [2]了解4种青铜器 利篱越王剑铜铲铜鼎
三、教师小结
四、巩固练习填写品德与社会大全
五、作业
名词解释:紫砂壶 教学反思：
第三单元独具魅力的中华文化 第一课《伟大的先人》 教学目标:
1、认识孔子是我国古代的教育家.孔子的思想是人类宝贵的精神财富.2、了解孔子的生平
3、理解孔子的教育思想,并能运用到学习生活中 教学重点:孔子的教育成就
教学难点:孔子在教育方面的格言 课时安排：两课时
教具准备:孔子头像,孔庙图
教学过程:
第一课时《至圣教师孔子》
一、前提测评:
1、大家听说过孔子吗你能说一说他的事迹吗
2、展示孔庙图,告诉学生这就是孔庙,位于我国山东省曲阜市,每年到孔庙参观的人络绎不绝,都是来纪念生活在2000年前的孔子的,人们为什么要纪念孔子呢因为孔子是古代伟大的教育家,思想家.他对中国的思想和文化影响最大,最久远,他有哪些成就呢导入
二、认定出示目标(略)
三、导学达标
1、孔子的生平简介:展示孔子人头像,说明孔子名丘,字仲尼,生活在2000年前的鲁国,是中国古代伟大的教育家,思想家.2、孔子的办学成就和孔子的教育思想.[1]孔子的办学成就,展示孔子讲学图,说明孔子广收学徒,不看身份,使贫苦子弟也有机会学习,孔子所教的学生,前后大约3000多人,其中有72人品行优秀,被后人称之为“72贤人”.[2]孔子的教育思想和方法
看书62页小资料:说明《论语》是我国古代文献中的一部著作记载了孔子和他弟子的言行,孔子的教育思想都记载在《论语》一书中.教师出示孔子的教育思想名言: 己所不欲,勿施于人 敏而好学, 不耻下问 知之为知之,不知为不知 温故而知新 三人行必有我师
学而不思则罔,思而不学则殆
师:大家讨论一下,这几句话的意思
学生讨论后回答,对不正确的解释给予纠正
师:他的这些思想对我们的学习生活有无作用呢我们要理解这些话,牢记孔子的教诲,把他的话用到自己的学习中去.[3]孔子的教育方法
讲仲由和冉求的故事,说明孔子对不同的学生给予不同的教育方法,这叫因材施教.四、达标测评
书上63页题:今天我们为什么纪念生活在两千年前的孔子呢？学生思考,讨论后回答,教师总结纠正。教学反思：
第二课时司马迁与《史记》 教学内容:教材64页——67页
教学目标:1,了解司马迁是西汉时期的史学家.2、掌握司马迁写有《史记》一书《史记》的历史地位和价值
3、通过了解司马迁写《史记》的艰辛,培养学生坚强不屈的意志品质.4、通过活动,了解我国历史上除孔子,司马迁外还有许多名人.了解他们的事迹,培养学生良好的品质.教学重点:史马迁和《史记》,难点《史记》的体例.教学准备教具:司马迁人物图像 教学过程:
一、前提测评,情景导入
1、前一课学习了孔子,孔子有哪些值得我们学习的地方
学生回答:教师总结:孔子是伟大的教育家,值得我们学习的借鉴的思想观点很多,主要有敏而好学,不耻下问等等.他是中国历史中的文化名人,今天我们再来了解中国古代的又一文化名人——司马迁.2、出示司马迁图,司马迁有哪些成就呢我们一块来看看他的成就是什么
二、认定出示目标(略)
三、导学达标
1、司马迁写《史记》
齐读64页故事回答下列问题
[1]司马迁是我国历史上著名的文学家和史学家 [2]为了写《史记》司马迁做哪些准备工作 [3]正当他要写《史记》时,发生了什么事 [4]他用了多少年时间,写成了《史记》
[5]司马迁写《史记》的经历,说明了司马迁具有哪些良好的品质 教师总结:司马迁写《史记》不但要四处考察,搜集材料,而且要与厄运做斗争,这说明司马迁具有坚韧不拨的品质.看书上司马迁的名言:人因有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛.学生讨论这句名言的意思,教师给予订正.他的这句话反映了他的什么思想学生思考,回答教师订正,反映了他对人生意义的充分理解认识,决心所毕生精力用在史学创作中的思想.2、《史记》价值,内容
[1]齐读65页小资料,读后提出你不懂的问题,学生可能会提出的问题有:什么是纪传本什么是通史为什么《史记》不仅有很多的史学价值,而且有高水平的文学价值教师给通谷易懂的讲解,力求使小学生理解.什么是纪传体就是以记载各类人物活动为中心的史书体裁.什么是通史通史区别于断优史,记述一个朝代的历史是断代史,记述多个朝代演变的历史叫通史,《史记》记载了从黄帝到汉武帝时代三千年间的历史,所以《史记》是通史.为什么《史记》有很高的史学价值,还有高水平的文学价值很高的史学价值指《史记》是人们研究中国历史的重要文献,高水平的文学价值指《史记》在描写人物,记事,用词各方面的艺术性.[2]《史记》中记载了哪些历史人物和故事
学生大胆想象,你认为写了哪些人物和故事,教师引导逐步归纳出:《史记》中写的都是历史名人,如:秦始皇,陈胜,吴广,屈原等.历史事件当然都是对历史有影响的事件,如农民起义,著名改革等.[3]要了解中国历史除了《史记》,中国古人还写了哪些历史书学生看书,知道还有《资治通鉴》《齐民要术》等.四、达标测评
1、小结,点出《史记》的重要性
2、活动天地: 要求学生试写”古代人物传“抽查学生写的结果 归纳
伟大诗人:李白杜甫白居易，著名皇帝:李世民赵匡胤康熙帝，英雄人物:文天祥岳飞，科学家:祖冲之张衡，简单了解他们的事迹：学校的教师 教学反思：
第二课《我国的国宝》 教学目标: 知道我国的国宝,及中国的世界文化遗产,名胜古迹,了解古遗迹中的许多故事,激发学生对祖国的热爱之情.教学重点: 通过本节课的教学,增强他们的爱国热情.教具准备: 教学挂图 课时安排:一课时 教学过程:
一、谈话导入
在我们祖国的大地上,到处都有祖国先人留下的遗迹,它们不仅是中国人民的宝贵遗产,也是人类的共同财富,其中,许多被列为世界文化遗产.二、讲授新课
出示我国地图,在图上找一找文化遗产,在我国的什么地方.北京:长城,天坛,故宫,颐和园 陕西:秦始皇陵 甘肃:敦煌莫高窟 西藏:布达拉宫
山东:曲埠孔庙,孔林,孔府 江苏:苏州古典园林 等等„„
二、探索古造迹
万里长城:全长约六千多千米,修建时间最长工程量最大,是中华民族象征和骄傲.秦兵马俑:世界最大地下军事博物馆,被誉为”世界八大奇迹“
三、了解过去的故事
通过看图,了解古遗迹中许多过去故事 教师点拨
故事告诉我们什么
四、课堂小结
你对我国的国家有哪些了解本节课有哪些收获
五、文物古迹的保护
开展”小小辨论会“对保护古迹,谈谈自己的看法.六、布置作业 社会小调查 教学反思：
第三课《我们的国粹》 第一课时
一、教学要求:
1、让学生理解文化,是一个民族区别于另一个民族的特征.2、使学生对中华民族的文化进行一些基本的了解.3、了解我们中华民族的国粹.二、重点: 了解民族的国粹
三、教学过程:
1、引入: 文化是中华民族区别于另一个民族的特征,说起西班牙,你可能会想到斗牛士;提起巴西,你会想到足球,当我们对别人说起我们中国的时候,我们会想起什么呢？
中华文化的精粹已受到了世界人民的青睐,作为一个中国人,你了解它们多少呢？
2、组织讨论,交流
[1]了解风行中华的国粹,引人入胜的京剧,京剧是我们最大的剧种,是我们的“国粹”至今已有两百多年的历史,让学生明白今天为什么还有那么多人喜欢京剧。我们去问一问那些喜欢京剧的人。
[2]组织学生观看京剧脸谱,是中国京剧独有的,它通过夸张的色彩和图形,表现出人物的不同性格和品质。[3]指导学生认识各种各样的脸谱。
3、活动小天地
京剧表演具有独特的风格,演员特定的动作能给人一种美妙的震撼之感。带领学生做一回家剧小票友 [1]举力一个京剧知识大竞赛。
[2]学唱京剧,表演一下京剧的动作。
4、通过体验京剧活动,谈谈你的感受。第二课时
1、引入
上节课,我们已经认识了中华民族的国粹京剧,这节课我们继续来了解中华民族出神入化的书画艺术。
书法和国画深受中国人的喜爱,几乎家家户户都挂有或收藏中国画。
2、指导学生找一找自己身边的中国画。
3、现在有许多人都在学书法和国画,我们去问问他们,为什么喜欢书画艺术,他们从中得到了什么乐趣？
4、指导学生对国画的艺术家的一些简单的了解.5、组织学生找一找身边的国画,书法,举办一个国画,书法展。简读了望台,认识中国独具特色的文化工具——文房四宝。
三、我国传统的医药历经数千年而不变,至今仍发挥着不可替代的作用,并且在世界传统医药领域处于领先地位.1、带领我们一起找一找,谈一谈自己所了解的中医中药、2、察看一些小资料,了解在我国历史上有许多为中华医学做出了贡献的人„„让我们调查了解一下。
四、中化文化的精粹,不但深受我国人民喜爱,而且也受到了国际友人的青睐,成为传播友谊,增进了解的使者。
1、让学生了解到我国在对外宣传和交流时,我们决会向外国人展示我国的舞龙,舞狮或武术等,为什么要向世界展示这些呢？
2、调查一下外国朋友喜爱中国文化的事例
五、布置作业: 选一种你感兴趣的中国文化做一个图文并茂的宣传广告。教学反思：
第四单元我们生活的地球 第一课《蔚蓝色的地球》 教学目的: 学生知道地球是我们的家园,我们都是地球的居民.了解我们生存的地球 教学课时:两课时 第一课时 教学目标:
1、使学生知道地球是太阳系中的一颗行星
2、使学生了解地球表面的构成 教学过程:
一、板书课题,从太空看地球.二、使学生了解地球表面的构成 教学过程:
一、板书课题,从太空看地球
二、教师讲解
[1]地球是太阳系中的一颗行星 [2]从太空中看到的地球
(1)蓝色的表面,白云缭绕,就像罩着一层薄薄的面纱;(2)海洋和陆地轮廓分明;(3)通读92页第一自然段;(4)师生共同讨论;A,地球上的蓝色是什么;B,陆地是什么 C,白色的涡流是什么(5)了解加加林乘坐载人宇宙飞船,绕地球飞行,看到地球全貌,它是个蓝色的大球,象个”水球".三、作业
(1)地球表面构成
(2)天上那颗星就是我们的家 第二课时 教学目的: 使学生知道地球是一个球体
2、使学生认识地球都经历了一个漫长的过程 教学重点: 学生懂得地球是宇宙中惟一有生命的星球.教学过程:
一、板书课题,人类对地球的探索
二、讲解
(1)地球是一个球体(2)认识地球经历漫长过程
(3)麦哲伦环球航行的成功证明地球是球形的.(4)地球是个球体
三、讨论麦哲伦环球航行
四、师生共同讨论96页问题
五、作业
(1)地球是怎样形成的
(2)地球上为什么会出现生命
(3)在地球之外,还有没有其他有生命的星球 教学反思：
第二课《我们的地球村》 教学目标:
1、通过认识地球,研究地球,使我们更加的了解我们的地球村
2、能借助地球仪找出各国家的所处位置.活动准备:
1、板书准备地球仪,地图
2、学生课前询问父母,了解地球仪 教学重点: 能从地球仪上找出地球村 课时安排: 2课时 教学过程: 第一课时
一、从地球仪上找出自己的家乡
1、展示缩小的地球仪
2、学生读文中第一段的文字,理解意思,回答问题: 你从地球仪上发现了什么
3、学习经线,纬线和赤道
以小组为单位,借助地球仪来进行探究性学习
4、从地球仪上找出七大洲,四大洋所处的位置
二、学生一条龙式读有关小资料 然后同学们说出自己读后的感受
三、教师总结,订正所学过的内容
四、布置作业 记七大洲,四大洋 第二课时 教学过程:
一、巩固旧知识
二、了解地球村
[1]“绿色走廊”[2]“珠穆朗玛”[3]“亚马孙平原”
分小组活动,从书上找出地球之最和风景图片,来增加同学们的印象.[1]撒哈拉沙漠 [2]安赫尔瀑布 [3]珊瑚礁——大堡礁
三、同学们打开书104页找出找出哪个洲的国家最多哪个洲的国家最少哪个洲没有国家
四、教师总结
五、布置作业
书上的简答题写在作业本上.学校:罗义南庄 教学反思：
第三课《生活在地球上的人们》 教学目标:
1、世界上不同肤色的居民
2、认识不同的人种有什么特征.3、让学生了解人种的分布情况
4、了解有趣的文化现象.教学重点: 比较人种的特征,及人种的分布.教学难点: 从有趣的文化现象,你发现了什么
教学过程:
一,测评
谈话:你知道世界上人的肤色都相同吗 板书课题 :不同肤色的居民
二、教学达标
1、讲述:世界上的人类,根据他们的外表,物征,主要可以分为:黄色人种,白色人种,黑色人种。
2、如图:观察白种人,黑种人,黄种人
3、讨论:他们的长相„„ 他们的头发„„
提问:中国人是什么人种？(黄种人)讲述:每个种族有不同的特点和各自的优势,我们的世界也因此多姿多彩。
总结:人种族虽然不同,但是并没有优劣之分,都是平等的,不同种族的人都是我们地球村的兄弟姐妹。
三、巩固练习
1、比较一下,不同的人种有什么特征。
2、世界上的人类,根据外表特征主要分（）,（）,（），（）人种、四、布置作业:
1、阅读教材106——107页
2、问题:有人分析,就一般情况而言,体育成绩与不同人种的先天身体素质有关,你认为这种说法有道理吗？ 教学反思：
第五篇：五年级品德与社会下册教案
第一单元 科技改变世界
1、科学技术真神奇
学习目标：
1.感受科学技术就在日常生活当中，探究科学技术创造发明对社会各个领域的影响。2.了解人类历史上重大的科学技术成就及其对社会发展进步的推动作用。
学习重点：引导学生认识科学技术对于改善我们生活，促进社会进步发展的作用。学习难点：科学技术促进社会进步发展的作用。课前准备：多媒体课件 教学课时：3课时 教学过程：
一、日常生活中的科学技术
1.表演小品——烟熏火燎的材灶做饭和清洁、省力的电饭锅做饭。2.讨论小品中两种方法的利与弊。
3.分组用不同的学习方式，扩展了解、感受日常生活中的其他科学技术运用。
二、向学生拓展介绍动力的演进（蒸汽时代、电气时代、信息时代）
三、展示搜集到的历史上重大科学技术发明资料
四、现代、未来科学即使成就及发展
1.组织探究其中科学技术问题，看谁提的问题多而有探究力。
2.教师展示未来科技发展动态资料，进一步激发学生的科技兴趣和热情。
2、走近科学家
学习目标：
1.了解国内外著名的科学家及其创造发明的主要成就，尊敬科学家，崇尚科学精神和科学态度。
2.从科学家的经历、言行中，体会、感受他们的科学精神与科学态度，吸取精神财富。学习重点：引导学生感受、学习科学家爱国、勤奋、奉献、敬业、探究、不怕困难和挫折等精神和态度。
学习难点：科学精神和科学态度的内化过程。课前准备：多媒体课件 教学课时：2课时 教学过程：
一、我所认识的科学家
1.制作表格引导学生搜集资料。
2.课堂交流对所搜集的科学家的认识。
3.交流讨论所了解的科学研究领域，特别是不断创新的科学研究领域。
二、引导学生提炼科学家爱国、奉献故事中的感人语言、行为。
三、大胆质疑、谨慎求证的科学态度培养
四、科学家格言大讲堂
1.搜集各自喜爱的科学家格言 2.交流对科学家格言的认识体会。
3.引导学生确定自己的榜样、努力方向。
3、我们的科技乐园
学习目标：
1.引导学生乐于参加科技活动，培养学生的动手能力，探究兴趣和合作意识。2.在生活中，培养学生勇敢、坚韧、不骄不躁的意志和品质。
3.启发学生从小立科学之志，行科学之事，热爱科学事业的精神。
4.初步了解科学技术发展为人类造福的道理，学会运用简单的科学技术工具和方法。学习重点：引导学生积极参与各项科技活动，培养科学精神和科学态度。学习难点：科学思维与方法的启发。课前准备：多媒体课件 教学课时：3课时 教学过程：
一、科技小讲堂 1.资料准备。
2.采取自由发言的方式开展演讲，演讲完毕可安排时间回答学生的问题。3.投票选出科技小博士。
二、擂台争霸
1.科普知识竞赛活动。
（1）学生分成科普知识竞赛命题小组、竞赛小组、拉拉队、主持人。（2）开展竞赛活动。
（3）启发学生自主总结活动结果。2.科学辩论会
（1）组织学生设计辩论题目，组成小评委（2）自愿报名参加辩论比赛。
（3）由学生在小组推选代表，总结活动收获。
第二单元 信息与传媒
4、传媒家族
学习目标：
1.了解现代媒体的主要类别和形式。2.感受各种媒体对人们生活的影响。
3.正确选择和识别各种传媒，获取有益的信息。4.合理安排时间，选择有益于身心的电视节目。
学习重难点：正确选择和识别各种传媒，来获取有益的信息。课前准备：多媒体课件 教学课时：3课时 教学过程：
一、新闻发布会
活动准备：不知发布会现场，确定主持人，各同学课前收集自己感兴趣的资料。活动过程：
1.每位同学逐个上台发布自己的新闻，主持人一一询问新闻来源，并问为什么选择此媒体，讲明喜爱的原因，把媒体写在黑板上。
2.主持人统计同学们获取新闻的媒体种类，看哪种最受同学们的喜爱，适时补充。
二、小调查
1.学生在家调查家人最喜爱的传媒类型，做好相应的记录，做好调查表格。2.同学们将调查结果在小组内交流，然后指名将结果发布。
三、小辩论：看电视好还是看书报好 1.自由选择分组
2.各组收集自己主张的理由，选出辩手，进行辩论，其他人可用举手补充发言。3.陈列双方理由在黑板上，请双方主辩手进行最后的陈述。4.教师对双方的辩论情况进行总结。
四、讨论：当家人不让我们看电视
1.小品表演：当家人不让我们看电视，会发生怎样的事情？ 2.讨论为什么家人不让我们看电视？你的心情？怎样解决问题？ 3.回家和家长沟通，指定协议，自觉遵守。
五、制作：我们的媒体指南“小手册”
1.学生自主推荐喜爱的各种媒体，说出推荐理由和指数。
2.将同学们按种类分成小组，交流自己喜爱的各种媒体。组长进行统计。
六、出班级小报 1.学生自由分组
2.同学们分工合作，采访班级新闻进行写作，3.张贴各小组班级小报，评选最喜爱的班级小报。
5、千里友情一线牵
学习目标：
1.了解现代通信的主要类别和形式及特点，感受现代通信给人们生活带来的变化。2.能正确运用书信等基本通信方法，遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。3.了解古代人们的主要通信方式。
学习重难点：正确运用书信等基本通信方法。课前准备：多媒体课件 教学课时：3课时 教学过程：
一、小调查
1.每位同学回家问家人以往的主要通信方式是哪些？现在又主要运用什么方式与外界沟通？这些变化给自己的生活带来了哪些方便和不便？
2.把调查结果在班级进行交流，总结。
二、看得见的信使与看不见的信使
1.学生说说对现代通信的了解程度，引导归纳出两大种类：一是看得见的邮政类，是看得见的，一是电信，主要通过光波、电波传递，是看不见的信使。
2.同学们将通信方式分类，说说各有什么特点。
三、给远方的朋友写封信
1.请同学们各自选择一位远方的朋友或不认识的朋友 2.了解收信人的准确地址、邮政编码。正确书写信封。3.写一封信充分表达自己的意愿，学习正确的书信格式。4.选择合适的邮递方式。
四、邮票中的故事
1.收集不同邮票，了解每张邮票后面的故事。
2.交流自己最喜爱的邮票和故事，感受方寸之间的学问。3.引导同学们总结邮票的基本种类和基本知识。
五、古代通信故事
1.学生课前收集古代人们传递信息的方式和相关的人物与故事。2.交流自己的故事，看谁的故事最有趣，最吸引人。
六、探究活动：为什么现在邮局的服务台越来越小？ 1.学生自由分组
2.同学们分工合作，到邮局了解现在邮政的情况，了解现在与过去有何不同？为什么服务台越来越小？
3.交流汇报。
6、缤纷的网络世界
学习目标：
1.了解网络给人们的生活学习带来的便利和快捷。2.掌握基本的网络知识和搜索能力。
3.知道网络是双刃剑，正确认识选择网上的各种信息遵守网络道德规范。学习重难点：正确认识选择网上的各种信息遵守网络道德规范。课前准备：多媒体课件 教学课时：3课时 教学过程：
一、大家一起来上网
1.同学们自己确定上网计划，想想通过上网最想解决什么问题，确定上网目的。2.同学们上网寻找答案，看自己的问题能否通过网络解决。
3.同学们将自己的上网经过和结果在全班交流，说说自己如何上网的，问题有没有得到解决？感受和体验怎样？在上网过程中遇到了哪些情况？
二、“向网络游戏说再见”主题班会
1.学生课前收集有关青少年沉迷网络的具体事例。
2.同学们将收集的事例交流，说说沉迷网络有什么危害，联系实际谈谈感受。3.全班制定倡议书，向网络游戏说再见。
三、网络知识竞赛
1.课前收集有关网络知识，制作网络知识竞赛题。
2.各组选出一名同学担任组长，抽取必答题，答对加10分。3.各小组进行抢答题，答对10分，答错扣10分。4.宣布获胜小组。
四、小调查，互联网对青少年的影响 1.分小组调查
2.把调查结果设计成表格，统计调查结果，撰写调查报告。3.公布调查结果，教师进行总结陈述。
五、我喜爱的网站推荐
1.学生把自己喜爱的网站在全班面前进行推介，要说出理由和收获。2.同学们投票选出最喜爱的网站。
第三单元 红红的中国结
7、中国古代科技之光
学习目标：
1.感受古代先民的聪明智慧，初步了解我国古代主要的科技成就。
2.知道中国是有着几千年历史的文明古国，为自己是一个中国人而感到骄傲。3.热爱祖国，树立为中华之崛起而努力的信心。
学习重难点：了解我国古代主要的科技成就，从而树立为中华之崛起而努力的信心。课前准备：多媒体课件 教学课时：3课时 教学过程： 活动一
参观中国古代科技博物馆或举办中国古代科技成就展。组织学生搜集古代科技成就的图片和资料。
活动二
自制指南针。组织同学们在制作的过程中观察指南针的变化，说说它的基本原理。活动三
探究活动：如果没有指南针，我们可以通过什么方式辨别方向。1.观察和采访身边的人，了解他们通常是怎么辨别方向的。2.将自已了解的情况在班上作一次交流。活动四
寻访生活中的中医与中药
1.请同学们回家问问自己的父母或朋友，他们在什么情况下会选择中医和中药，了解他们选择的理由。
2.谈谈自己对中医与中药的认识。活动五
中华名医故事会 活动六
我的生活小发明或小创意
1.请同学们寻找自己生活中需要解决的问题。开动脑筋寻找解决办法。2.交流。
8、方块字里探险春秋
学习目标：
1.知道汉字的基本演变过程。
2.简单了解我国古代重要的文化先贤和他们的代表著作和思想。3.感受中化文化的博大精深，初步培养对中华文化的浓厚兴趣。学习重难点：了解汉字的基本演变过程。课前准备：多媒体课件 教学课时：3课时 教学过程： 活动一
猜字游戏。请同学们根据汉字象形的特点，通过不同的体态来表现不同的汉字，让同学们猜猜看。
活动二
探究活动：为什么全国各地甚至在国外的一些地方都建有孔庙呢？ 活动三
“三十六计”讲故事说成语。
1.请同学们课前阅读《孙子兵法》了解其中的三十六计有哪些？
2.将同学们分成四组。由教师首先讲一个三十六计的故事，再由同学一个一个地讲。活动四 自制书签
根据教材第48页的要求做，并把喜欢的名言摘抄下来。活动五
了解名背后的故事让学生交流。活动六 学打中国结
搜集各种中国结，并了解其制作方法，课外实践。
9、吹向世界的中国风
学习目标：
1.简单了解将我国古代文明向外传播的重要人物和事件。
2.初步感受中华文化在推动世界文明进程中的贡献，激发强烈的民族自豪感。
3.感受外国人对中华文化的浓厚兴趣，乐于参与宣传和推广中华民族文化的交流活动。
学习重难点：感受中华文化在推动世界文明进程中的贡献，激发强烈的民族自豪感。课前准备：多媒体课件 教学课时：3课时 教学过程： 活动一
重走丝绸之路
1.请同学们找一张中国地图查找相关资料，看看丝绸之路都有经过了哪些地方。2.自由组合可以小品的形式，也可以通过故事的形式，来表达自已的看法。活动二
外国人眼中的中国
1.请同学们阅读一下《马可波罗游记》看看他的眼中古老的中国是怎样的？ 2.课上交流大家的看法。活动三
探究活动：为什么日本的文字和传统服饰都与我国有很大的相似？ 活动四
中国文化推介会
1.请同学们选取自己感兴趣的中国传统文化，查找相关的资历料，写好自已的推介书。2.将同学们的推介书制作展板，在班上展出。活动五
中国戏曲欣赏会
1.课上以小组为单位，大家分别展示自已搜集到的资料。2.谈谈自己的感受。
10、海外华人的中国结
学习目标：
1.感受全球华人是一家的血脉之情，尊重和关心华人华侨。2.简单了解我国著名的侨乡和杰出的华人华侨代表。
3.初步了解海外华人保持和传播中国传统文化的不懈努力。学习重难点：感受中国人的杰出智慧。课前准备：多媒体课件 教学课时：2课时 教学过程： 活动一
探究活动：开平雕楼有哪些特点？
请同学们搜集相关资料，结合当时的社会状况，探究一下开平雕楼都有哪些特点？ 活动二
找找这国都有有哪些著名的侨乡？它们的形成与它们的地理伴置有着怎样的关系？ 活动三
我最崇拜的杰出海外华人
1.请同学们据教材的要求，寻找海外杰出华人的故事。2.在课堂上交流。活动四
我的中国心主题班会
1.请同学们通过当地侨办了解一下自己所在地有没有海外华人创办的工厂、医院、学校，他们对家乡作出了哪些贡献。
2.交自己的调查情况在班会上进行介绍。3.齐唱：《我的中国心》。活动五
新闻发布会：祖国关心你们
根据教材第66页的活动要求，组织一次新闻发布会。
第四单元 祖国迈开新步伐
11、春天的故事
学习目标：
1.了解改革开放政策的实施标志我国现代化事业迈开新步伐。
2.了解我国的经济特区、沿海开放城市等，感受这些地区、城市的发展变化。
3.学会通过各种途径收集我国现代化建设成就的资料，热爱生活、热爱社会，积极进取。
学习重点：通过感受改革开放以来人民生活改善和社会发展变化，体会改革开放政策的正确、可贵之处，引导学生拥护改革开放政策，热爱祖国，热爱社会主义，热爱中国共产党
学习难点：理解经济特区、沿海开放城市政策的意义。课前准备：多媒体课件 教学课时：3课时 教学过程：
活动一：唱响《春天的故事》 1.播放视频歌曲《春天的故事》，调动情感；
2.请学生说说歌词中所说的事情有什么——1979年创办经济特区，中国的南海边经济深圳、珠海、汕头、厦门、海南等……如有困难，可由教师启发；
3.伴随着《春天的故事》，让我们一起怀念改革开放的总设计师邓小平，回顾改革开放最初的岁月。
活动二：经济特区与沿海开放城市资料收集展示会
1.选出展示活动小姐，负者展示内容分类、展示方法选取、奖励事项等事务； 2.各小组推选展示内容介绍人； 3.从不同角度奖励展示活动优异者。活动三：参观考察活动
1.选择学校所在区域内，能反映改革开放成果的工厂、企业、管理部门、农业科技园等，确定参观考察活动时间，可以结合春游、社会实践活动进行，这要求教师在学期教学计划中和相关部门协调统筹；
2.知道学生写出参观调查小提纲； 3.参观考察活动后的交流活动。
12、金色的海岸
学习目标：
1.初步认识沿海经济开放区和经济特区、沿海开放城市，是我国实行改革开放政策的重大举措。
2.了解珠江三角洲、长江三角洲、环渤海地区三个经济开放区的地理位置特征、主要城市、风物特产、建设发展成就。
3.探究经济社会发展与地理位置、交通环境等的关系。学习重难点：初步认识改革开放。课前准备：多媒体课件 教学课时：3课时 教学过程：
活动一：沿海观察感受
1.准备中国地图挂图、区域地图挂图或者世界其他某一国家的挂图，放大课文P73小资料，教师可列出观察要点，如那些地方城市最多，多到多少；哪些地方城市分布稀疏，有什么原因；哪些地方河流湖泊较少等。
2.最好让学生根据兴趣，设定一个观察思考主题。3.交流观察思考想法，鼓励能够引资料说明的同学。活动二：“暑假的故事”里的现代化成就
1.分小组看故事，指导学生收集故事中反映现代化成就的内容，也包括一些不懂的内容。
2.以小组为单位，由小组同学合作，在全班介绍学习阅读度的认识和体会。3.扩展故事之外所了解的发展成就。活动三：长江三角洲城市介绍
1.要求每一个同学选择一个城市收集介绍资料，老师给有困难的同学列出资料搜集指南，包括具体搜集渠道或给出资料让其整理、进一步可以提示资料整理提纲，建议同学的整理提纲互相交流。
2.自愿介绍发言，可以使口头说明、配合图片说明，旅游体会，还可以制作成多媒体课件展示说明、配合影视播放说明等，在活动过程中，允许提问、置疑、纠错等。
13、西部晨曲
学习目标：
1.了解我国西部的大致范围、地理人文特色、经济发展状况。
2.启发学生认识西部大开发对于我国社会全面、协调、可持续发展的意义。学习重难点：认识了解西部的大致范围、民俗风情、自然风光。课前准备：多媒体课件 教学课时：2课时 教学过程：
一、导入新课，激趣明标
首先让学生在地图上找出西部范围、省区、主要城市，然后就引导学生通过图片观察西部的美丽风光和可爱的动、植物，重点强调西部的风景，并让学生选择自己喜欢的图片写一段介绍性的文字。这样既可以锻炼学生的写作能力又能让学生 真正的感受到西部的美。
二、通过活动，加深了解 1.活动一：认识西部 2.活动二：欣赏西部的风光 3.活动三：感受西部的人情风俗
4.活动四：探究为什么要开发中国西部？
三、课堂小结，拓展升华
通过对西部的初步了解，同学之间讨论中国西部是个怎样的地方？为什么开发中国西 部？西部还有哪些资源值得开发？
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