《爱的教育》心得体会：距离,在爱中拉近[五篇材料]

第一篇：《爱的教育》心得体会：距离,在爱中拉近

《爱的教育》心得体会：距离，在爱中

拉近

这几年来，我利用业余时间，拜读了不少教育教学专著，如《给教师的一百条新建议》、《窗边的小豆豆》等。而要提起令我感受最深，值得向大家推荐一读的，我会毫不犹豫地选择《爱的教育》。

《爱的教育》这本书，我是两年前和当时所带班级的全体孩子一起共读的，这是一本日记体的小说，记载了小学生安利柯整整九个月的四年级生活。爱是整篇小说的主旨，从作者平凡而细腻的笔触中体现出来的亲子之爱，师生之情，朋友之谊，乡国之恋„„处处洋溢着爱，小说所蕴涵、散发出的那种深厚、浓郁的情感力量,深深地感染着每一个读者。我们教师读书学习，无非是为了提升自己的业务素养，寻求更好的教育教学的好方法。然而我们在平时的日常工作中，苦口婆心的跟孩子们讲道理，做思想工作，用尽各种办法，有时效果却并不见得理想。这样的时候，不放跟孩子们一起静下心来，共读这本《爱的教育》，将平时有声的教育融入无声的阅读中，或许会有意想不到的收获，至少在我和孩子们共读此书时确实都受益匪浅。

我们班的孩子是活泼可爱的，然而他们身上也不可避免的存在着这样那样的缺点，或胆小怯懦，或调皮捣蛋，或学习懒散，或骄傲自满......这时，我带着《爱的教育》对孩子们进行了一场无声的阅读教育，它犹如大旱天的一场及时雨洗涤着孩子们的心灵。从书中主人公的身上，他们明白了与人为善、助人为乐，明白了宽容、勇敢、坚持、孝顺、感恩------班上一个孩子这样写道：我从《爱的教育》里卡隆、可莱蒂、德罗西等主人公身上学到了很多可贵的品质。我妈妈一直不同意我看课外书，可是有一天，我把《爱的教育》拿给妈妈看，她看了之后改变了观点，还要我向里面的主人公好好学习。班上另一个孩子写了一篇这样的读后感：

读《决心》有感

今天，我读了《决心》这篇，我既感动，又惭愧！

文中的许多孩子，他们白天不能上学，从早到晚地在工地上打工，每天却只有一片薄薄的面包充饥。而我呢？仅每天读点书，做作业任务式，不认真钻研。平时生活中衣来伸手，饭来张口，什么事都要爷爷操心，却还不认真学习，我怎么对得起年迈的爷爷呢？想起这些，我觉得自己多么惭愧！多么不应该啊！

从今天开始，我一定要下定决心，努力读书，把自己的全部精力投入到学习中去，不让爷爷和老师失望。我一定做到言行一致，说到做到！

孩子们的心灵在悄悄的发生着变化，或许一本书还不足以让他们彻底改掉所有坏毛病，但我相信至少已经在他们心中种下了一颗品质优良的种子，只要精心培育，将来必成参天大树。

而作为班主任的我，则是带着对教学和班级管理的困惑和思考来读这本书的。教育家夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时就说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不成其池塘，没有爱就没有教育。”然而，在这纷纭的世界里，“教育的爱”到底是什么？我常常这样问自己。读了《爱的教育》，我找到了问题的答案。我想，“教育的爱”是对学生的倾听、理解、宽容与信任。我试着改变自己的工作方法，即使再忙，也尽量抽时间与孩子们一起交流读书的感受，分享自己的心得，我学会了用鼓励替代批评，学会了用宽容替代责罚，我对孩子们说得最多的一句话便是：“老师相信你一定能做好，加油！”渐渐地，孩子们收拾起之前对老师的畏惧，愿意对我敞开心扉了，他们在读书笔记中一次次写到：“老师，我错了。”“老师，我以后一定听您的话。”“老师，您辛苦了!”“老师，我们爱您！”我和孩子们的距离，就这样在爱中拉近了。

第二篇：拓展心得体会——拓展活动拉近距离

拓展活动拉近距离

我无法想象，我们的明阳天下拓展公司的户外活动，各种快乐，各种汗水，各种感恩，各种五味杂陈全部聚集在周末的一次拓展之旅。这是史无前例的让我永生难忘的户外体验，我们学会了太多的技巧，也得到了应得的成长。

最开始时热身活动，我的同事完全坐在我的怀中，而我又完全坐在其他同事的怀中。我第一次和自己的同事这样的亲近，老实说，当时我感到很放松，很快乐，很开心，突破了男女的禁锢，打破了陌生环境的隔阂，这种感觉叫亲近！

紧接着一个个的高空项目考验我们的技巧了，这是我非常恐惧的任务，我一直拖到最后才上去，但所谓夜长梦多，我也是经历紧张折磨时间最长的人，所以，内心非常的郁闷，但当我站上高空的钢丝时，我就不那么害怕了，上边的风景真得很美。

到了下午转战水上拓展区，明阳天下拓展公司的水上项目不是一般的多，让人眼花缭乱，但是我们没有单独行动，整体作战，各个歼灭，自我意识、沟通、信任、责任、坚持、感恩等人性情感在快乐搞笑却又有些艰难的水上活动中体现，融入户外，远离城市喧嚣，在繁华的世界里定位自己，感恩社会，与人交流，团队合作走出巅峰，让每一个巅峰人感受到了生活的美好，世界的精彩。最后，通过这次户外体验使我有了很多的体会和收获。每一个瞬间，都值得我认真体会，用心珍藏。在体验中学习与成长，不断成熟，不断超越，使我们每个人都能准确了解自己的性格属性、重新认识自我、发觉自我潜力、扬长避短，对自已有了全新的认识和定位。我相信，在以后的工作中我们会更加团结，更加稳健的前行。

周末公司组织了一次户外活动，在明阳天下拓展公司的一天培训中，感悟很多。中国企业最缺乏的是追求成功的精神气质，如何打造这个精神气质，就成为是否能臻于培训实效的关键因素。

当天的拓展训练活动采取体验式培训及寓教于乐的方式，把全体参训人员分为两组，经过一段简短时间的组织构建后，各个团队的队员开始通力合作，进行了“信任背摔”、“无轨电车”、“穿越电网”等精彩活动。此次户外拓展训练，不仅使大家的心灵得到了升华，同时让大家感悟了生活，增进了大家的协作、沟通能力。

其中印象最深刻的还有“信任背摔”，当台上的人员喊出：“我要跳了，你们准备好了吗？”台下所有成员都异口同声的回答：“我们准备好了。”这就是承诺。团队伙伴的承诺是一种宝贵的资源，是勇气、力量和信心的源泉。

通过此次活动，有效地拓展了队员们的潜能，提升和强化了个人心理素质，让团队成员能更深刻地体验个人与企业之间，下级与上级之间，员工与员工之间唇齿相依的关系，从而激发出团队更加高昂的工作积极性和拼搏创新的动力，使团队更有凝聚力。

本文转自明阳天下拓展官网，转载请注明出处。

第三篇：爱距离爱情诗歌

明知是黑夜 还故意开灯

想要掩饰寂寞 你却不说

是不是我们的距离已被时间延期

等待 不是你高傲唯一的态度

伤心 才是你寂寞永恒的无奈

有人说距离会弥补伤心的落寞

可是谁又会懂 华灯孤影下的寂静

我不愿意将等你作为孤独的忍受

时间像是一种良药 慢慢地稀释你我的爱

不远不近早已治愈了心病

心中留下的疤痕 不增不减

那个永恒伤痕 像是一种印记

在记录你我的曾今

那样的深刻 那样的彻底

你不再爱笑爱闹 似是脱胎换骨一般

高傲不再是你代名词 成熟的标签恰到好处

我们都在长大 失去了好多

距离来了 美在人心 爱不是自私拥有

它是一种责任在你我心间 距离没有错

错在彼此不能忍受时间的伤痕

这个漫长的距离 在你我之间

已经不再是美的化身 更像是

上天的惩罚 我去买单

尽管是那么的不舍 可又如何

青春岁月 你的爱虽很自私可又很美

我依稀记得过幕的感动 你或许不知

距离没有错 错在我们不懂这个美

美得深沉 美得费解

远去了你爱 关心此时变成你不解惊奇

我不想去解释 这种莫名出现的无奈

你我明白 这个距离我们谁也无法弥补

该上演的桥段 我们没有来得及彩排

失去了华丽的演出 希望泡汤

或许彼此放任了自由 结果

距离驱走了梦想的翅膀

比翼双飞抵不过现实的残酷

华灯初上 悲惨落幕

一往情深 早已冲淡了缘分的天空

前世誓言 今生承诺

你我兑现只等缘份降临

不能左右 但能右左

有情人终成眷属 岂在朝暮

七夕鹊桥相会 缘未尽怎能轻言距离

第四篇：浅谈在教育教学中如何运用“爱”

浅谈在教育教学中如何运用“爱”

“热爱学生”、“爱岗敬业”，在工作中，我们常这样说，也认为自己在这样做着。认为只要心中有爱，那么“以爱之名”去教育学生、甚至批评学生，都将是没有问题的。可是，真的是这样吗？我们经常看到（并且可能，我们自己也曾这样做过）：当学生犯了错时，我们会严厉地批评、制止，直到他们表示不敢再犯同样的错，看到学生“痛心疾首”的样子，我们会感到满足，因为我们帮心爱的学生认识并改正了错误，这是对他们好。但过不了多久，同样的错误还会出现，我们更加生气，“恨铁不成钢”，于是更加严厉地批评、责骂他们，而效果依然不够理想。我不禁沉思：到底怎样表达才能让学生感受到我们的“爱”呢？近日，在心理教育培训中有幸聆听了首都师范大学蔺桂瑞和张增田两位教授的报告，受益良多。现将个人的几点认识总结如下，与各位同仁交流。

一、树立正确的教育观，莫要“苦了自己，害了别人” 如果问我们教师到底是做什么的，大家都可能会说：“教书育人”，那到底要把学生教成什么样的人呢？也许大家都会发现，在当今应试教育的大背景下，不知不觉地，我们已把“让学生考个高分”当成了教育目的，所以，我们会自然而然地去喜欢、偏袒学习好的学生，而排斥学习差的学生。但“高分”不一定“高能”，很多活生生的例子已摆在我们眼前：考入高校的大学生们甚至生活都不能自理，高校毕业的研究生们不知如何应对工作、生活。这些，都不得不让我们反思：我们教育的目的到底是什么？张增田教授在报告中提道：真正的教育应该是触动人心灵的活动，就像一棵树推动另一棵树，一朵云带动另一朵云，教育也应是一个灵魂触动另一个灵魂。而台湾教育心理学家张春兴也说过：人为什么要受教育？是为发扬人性与启迪潜能，是受教育者的身心成长的主观需求，而学生的道德和社会谋生职能，则是施教者代表社会文化对新生代的客观需求。可见，教育应该首先满足学生发展的主观需求，而这一点，正在被我们渐渐遗忘。可以说，这是应试教育苦了我们教师，而我们，又害了学生。所以我认为，要想真正地做到“爱岗敬业”，就必须明白自己所从事的到底是什么职业。若能牢牢遵守“教育应以学生的发展为本”这一理念，我们便不会“苦了自己，害了别人”。

二、“爱生”必先“尊生”

良好的师生关系是有效开展教育教学工作的先决条件，而平等是建立良好师生关系的基础。让我们扪心自问：工作中，真正做到了与学生平等相处了吗？也许，我们最常见的师生相处方式大都会是灌输与接纳、命令与服从、批评与被批评这种极度不平等的状态，也正因如此，学生不愿意与我们沟通，不愿接纳我们，也不愿接纳我们的“说教”。

我认为，要想改变这种病态，就应该首先把学生当成一个人，真正地尊重他，而后，再把他当成孩子，去理解他，引导他，帮助他，爱护他。蔺教授在报告中提到的要与学生“同感共情”，我觉得，正是这个意思。实践也证明，这种态度下的教育效果是非常鲜明的。

就在培训结束后的第二天，我班有两位女生因作业没完成与英语老师发生了冲突，其中一个女生还是我班的“尖子生”，当听到英语老师伤心、委屈地向我讲述原由时，我心里顿时异常生气：这些孩子，怎么就不理解老师的一片苦心呢？可又立刻想起两位教授“尊重学生，与学生同感共情”的忠告，便稳了稳情绪，让英语老师消消气，而后又到教室里把其中的那名“尖子生”叫到了我的办公室。当时，她也很激动，满脸泪花，嘴里还念念有词。到了办公室，我先让她坐下，递给了她一张纸巾，让她擦擦眼泪，然后拉来椅子坐在她对面，心平气和地说：老师看到你好像很委屈，也有些生气，能和我说说吗？她渐渐平静下来，断断续续地说起了自己的委屈。跟英语老师所说的一样，只不过强调了自己的感受，说到没完成作业这些问题时，有些心虚地看了我一眼，说是因为值日后忘记抄记作业题了。于是我就引导她：你觉得英语老师生气了吗？她为什么会生气呢？当她说出一些问题时，我又问：你怎么样看这些事情？它值得老师这样生气吗？惭惭地，她认识到了自己的错误，也明白了老师这样做是怕她学习不认真，是为她好，只是在表达时有些冲动了。后来，她主动跟英语老师承认了自己的错误。另一孩子也是这样，在认识到自己的行为也有过失时，主动承认了错误。如此大的收获让我倍感意外，也感慨良多：跟以前“撒气式”的批评相比，这种平等的对话更能走进学生的内心，效果也是显而易见的。

尊重学生，爱护学生，应当从细微的小事做起。一个眼神，一个动作，都可以给学生的心灵带来触动。而只要我们心中有爱，能正确地理解爱，那么我们就一定能让学生接受我们，进而爱上我们，爱上我们所教授的学科。“当我们只注重学习成绩、抓升学率时，是以失去学生人格为代价的；当我们以培养学生健康人格为目标时，学习成绩的提高只是负产品。”让我们运用我们的爱，让学生“在求知中得到快乐，在学习中健康成长，在生活中准备生活”。

第五篇：在爱中成长

在爱中成长

我在很小的时候就一直在向往着被爱的感觉，可是幼稚的是我连什么是爱都不知道，更别说在那里了。但在我的成长中，我慢慢体会到了那是一种很不一样的感觉，而且一直就在身边。

悄声无息母之爱

每天清晨，一阵又一阵母亲的春风便来到了我的小屋。她总是将我叫起，而贪睡的我也总会赖在床上，不断地恳求着母亲能让我多睡一会儿，而这时的母亲也一定会微微的摇一摇头，示意让我多睡一会儿。而我在睡眼朦胧中，看着母亲忙来忙去，还不时的看看表，怕我迟到。那时的我，每当到这个时候，心里面便会有一种莫名的感觉，那种感觉很让人沉醉，让人温馨，那时好让人感动。

默默无闻父之爱

父亲总是深沉的。和他单处时，他一定会看着墙，在思索着。那样的时候很让人生畏，有一种很冷的感觉，而且在其中含有一层阴影，那就是我小的时候，曾经被父亲教育过，甚至还被打过。但随着我的成长，父亲对我的教育也慢慢的宽松了。但是，我知道，只要我有困难，父亲一定会帮我解决，只要不是一些不正当的事，他一定会竭尽全力，每当听到父亲的那句话“你放心，我一定做了”，心里面便会有另外的一种感觉，那种感觉总是让人很信任，很舒服。

狠铁成废师之爱

每当被老师斥责时，我总会静静的听着，不敢发一句话，但心里面还是不断的发牢骚，感觉老师似乎天生与我为敌，但是当我看见老师对待那些成绩已非常差的同学，置之不理。这让我有一种很强的优越感，即使被骂，也很高兴。在年轻时候曾经是老师的奶奶的教育下，我突然明白了，其实老师总是希望你能够成材，无论你是怎样，只要你向往着好，老师一定会不惜余力的帮你。后来被老师斥责时，我还是静静的听着，但是这时我的心里面是丝丝的温暖，似乎我正在和太阳在一起，那时的感觉很让人有一种想要积极向上的冲动。爱其实很复杂，复杂到让你分不清种类，但又似乎很简单，简单到无处不在。伴随着复杂的爱，简单的温暖快乐成长。