第一篇：学习政治心得体会
政治理论学习心得
莲花幼儿园 吴丽琴
通过参加政治理论学习，解放思想、不断学习、更新知识、与时俱进的重要性。随着时代的发展和社会的需求，我们要紧跟时代的步伐努力学习、终生学习。自己只有不断学习，更新观念，与时俱进，努力提高自己的业务水平和理论知识.学习是提高修养的必要前提。对于我们年轻人来说学习，是加强思想政治建设，运用理论指导实践，不断提高政治素养的重要形式，是提高政治水平、理论水平、决策水平、服务水平的重要途径树立共青团形象为重点，做到“人人都是一面旗帜，个个都是共青团形象”，明确加强学习、改进作风的重要性、必要性和紧迫性。学习政治理论，提高思想素质。
在学习和工作实践中，我深深感到学习与不学习是完全不一样的，学多与学少也不一样，学习肤浅与学习深刻也不同，能否理论联系实际，带着问题地学，把学习与解决问题（包括思想和工作中的问题）紧密结合起来，收效更加不一样。我认为学习必须有约束机制，要有量的体现，才能有质的提高。作为一名干部，确实应清醒地正确认识自己，反省自己，是否保持谦虚谨慎、不骄不躁的作风，是否保持艰苦奋斗的作风，是否符合改革与发展的潮流。如此这些，我是在学习中不断深悟的，也深深感悟到既广泛系统又有深度的学习，在深度上多下功夫，才能保证学习取得应有的效果。
为了避免政治理论学习中“空对空”——不着边际地泛泛而谈，避免“照搬照读”宣言式地说教，避免脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里搞应付等现象，要着眼于解决实际问题，确定学习内容，注重突出了“三个结合”。一是注重学习与了解党的知识相结合。二是注重学习与思考相结合。避免学习时带着两只耳朵听，无事一身轻现象。三是注重学习与解决实际问题相结合。围绕转变干部作风，创造良好的学习、工作环境，促进了单位工作的有序开展。
中国梦，是让每一个积极进取的中国人，形成世世代代的信念：只要经过努力不懈的奋斗便能获得更好的生活，人们必须通过自己的勤奋、勇气、创意和决心迈向繁荣。如果没有中国梦，人才会流失，人心会不稳，因为这是引导人积极向上的原动力。党员干部如何作为才能实现“中国梦”呢?首先，要树立高尚的理想信念，树立科学的人生观、世界观、价值观，增强拒腐防变的能力，不断提高自己的党性修养和对外界的辨别能力。其次，把个人理想与“中国梦”结合起来，时时刻刻在思想上要有为“中国梦”奋斗终身的准备。“中国梦”是整个中华民族的梦想，个人的理想不应与“中国梦”相冲突，而是为“中国梦”服务。只有这样才能真正实现中华民族的伟大复兴。
总之，一年来的理论学习，不但理论上又有新的长进，思想政治素质也有不同程度的提高，而且在深入学习实践科学发展观活动和十七届四中全会精神中，更使自己感到长高了，望远了。所以，学习给我带来很多帮助，学习给我受益非浅，学习是人生名符其实的“伴侣”。今后，我将不断加强学习，在园统一组织学习的基础上，挤出更多时间更深入地学习政治理论和社会科学知识，使学习成为自己思想和工作的导航灯，指导和促进自己的思想和工作不断进步。
二零一六年 一月
第二篇：学习政治心得体会
数学科学学院 基础数学 姚丽萍 2011021442
学修“公共政治觉醒课”四周后的心得体会
几年来，随着学习的深入、年龄经验阅历的增长，我对政治理论学习的态度和理解都有了很大的转变，学得越多、理解得越深，越来越感觉到政治理论学习的重要性和必要性，特别是对我这样年轻的准教师而言。
政治理论学习是我认知党的理论发展的重要途径。中国共产党从革命到建设再到改革，党的理论在坚持马克思主义原理同具体实践相结合中不断发展变化，发展成为符合中国国情、适应现实要求的马克思主义中国化新的理论成果，形成了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观。作为年轻准教师，我对党的理论认知很多仅限于书本理论层面，缺乏实践方面的感性认识，容易在政治理论学习中就学习而学习，思想认识不到位，学习方式单一，不善于对理论的科学内涵、精神实质、历史意义进行把握，不善于学习认识党的理论发展过程和轨迹，不利于增强自身的荣誉感、责任感和使命感。当今世界正发生着广泛而深刻的变化，当代中国正发生着广泛而深刻的变革，思想观念、行为方式、价值取向、个人追求越发多元化，思想冲击对我的影响异常明显，我如果缺乏对过去的了解和认识，就缺少了对现实认识的根基，没有对党的强烈认同，容易造成精神信念的弱化，对发展的方向认识不清，作为年轻准教师长此以往势必会影响国家的发展和党的建设。因此，我对政治理论学习要在思想上正确认识，做到真学、真信，在学习中不断认知党的发展和党的理论的发展。
政治理论学习是我加强理论知识储备的客观需要。党的事业的发展离不开理论的指引和实践的推动。实际工作中，党的理论具体为发展的政策，教师作为党和国家的政策的具体执行者和落实者，不仅要有干事的热情、态度，更要有适合的工作方法。这种方法不仅要在实践中行得通，而且是在符合国家政策的前提下，并在过程中反思完善政策，增强政策的可行性，推动经济社会的进一步发展。工作中，不重视政治理论学习，没有足够的理论知识储备，亦不能对政策有深入细致的认识，造成发展理念与当前形势不对应，发展思路与当前形势不对路。这也是开展深入学习实践科学发展观活动所要解决的问题。我的成熟与否，首先在于我政治和思想的成熟与否，而对政治理论的掌握尤为重要，理论的学习运用是思想形成的根基。因此，教师往往是级别越高，政治理论水平也越高。我作为年轻准教师，未来的工作发展道路漫长，无论今后在什么样的位置，从事什么样工作，对其政治理论的要求必不可少，所以要从现在做起，重视政治理论学习，加强理论知识的储备，打好基础以备将来以用。
政治理论学习是我成长进步的牢固基础。我渴望在工作中不断成长进步，以更好地发挥自身才能为社会发展做贡献。在实际工作中，有的年轻准教师进步快，不仅是有较强的工作能力，政治上必然也比较成熟，得到学校和朋友们的信任，他们往往注重自身政治理论学习，不断改善自己的世界观、人生观、价值观，不断形成正确的权力观、地位观、群众观。政治理论学习是一个终身持续的过程，所以，我不仅要学，更要在学的过程中形成习惯，才能受益终身。因此，政治理论学习的良好习惯，不仅能使我净化思想、坚定立场、掌握政策，使我趁年轻不断进步成长，更能保证我们未来沿着正确的道路不断前进。
总之，通过学修四周 “公共政治觉醒课”我明白了我要加强政治理论学习不能只在口头、流于表面，对理论学习不假思索“想当然”地归为“枯燥无味”，而不用心去学习、去思考，去理解其中实际含义，为学习而学习；而是要做到真学、真信、真懂、真用，在实践中不断理解领会，培养形成自己的工作思想。
第三篇：学习心得体会政治
赴湖北黄冈高三高考政治复习研讨会心得体会
郭宏辉 2014年10月
为了帮助高三教师提高今年高考复习教学的质量，大幅提升我校今年二本人数，在学校领导曾书记，年级彭主任的带领下，我们参加了由湖北黄冈市文海教科院举办的“2015届高考复习设计与高效课堂研讨会”。做为高三政治教师，我有幸聆听了来自湖北黄冈中学余利平老师、湖北省麻城第一中学范道文老师的精彩讲座，获益颇丰。现将收获概括如下：
一、湖北黄冈中学余利平老师《用新课标理念指导高考备考》
（一）、研究高考，把握命题趋势，提高复习的有效性
1、研究新课程标准
2、研究考试大纲（2014年全国新课标高考）
3、研究新教材
4、研究新课标高考
（二）、搞好规划，明确复习目标，提高复习的计划性
（三）、夯实基础，重视知识生成，提高复习的准确性
1、要正确理解和储备知识
经济、政治、文化、哲学等方面的知识，自主学习过程中获得的重大时事和相关信息 自己“知识库”中有用知识、基本技能
2、要注重知识的建构
“点”是指最核心的知识点，如基本概念、基本原理；“线”是指寻找“基本概念、基本原理”之间的内在关系。通过整理，可以将这些看似孤立的“点"串接起来，形成一个比较完整的知识框架；“面”是指在“点”和“线”的基础上，通过拓宽知识，使教材中的概念、原理变得丰满和具体
3、要注重知识重组和生成
转换：是基于知识本身的内涵，通过分解、组合以及合理推导，以形成新的知识。整合：是通过知识的横向联系和纵向拓展，以丰富知识的内涵。拓展：是主干知识在全面、准确的基础上要有一定的层次和深度。
创新：把基础理论知识（普遍性）与实际问题（特殊性）相结合，作出描述、阐释和论证，形成新的知识。
4、要注重某些反复考查的知识 对于科技的作用，2011年，2012年反复考查。2012年，16，38都考查公平正义问题。一切从实际出发、具体问题具体分析2010年、2012年中几乎以相同的形式考查。
（四）、注重能力，加强能力训练，提高复习的适应性
（五）、突出热点，理论联系实际，提高复习的针对性
1、热点的选取：“恒温”问题，“高温”问题
2、热点的学习
宏观掌握时政热点事件——专题学习系统化 合理划分子专题——专题学习具体化 多学科、多角度分析——专题学习科学化 适当的时政专题作业——专题学习练习化
（六）、学思读练，掌握复习方法，提高复习的系统性
（七）钻研真题，增强答题能力，提高复习的实效性
分析高考的考查特征，领会高考命题的切入点 ； 把握高考试题评分标准和常见错误，注意高考答题的踩分点 ；对比高考试题及其答案，领悟答题方式方法和技巧，提高答题水平（核心知识的灵活运用）
分析答案——欣赏答案——模仿答案——质疑答案——变式答案
二、湖北省麻城第一中学范道文老师《我的高三二轮复习备考》
（一）2015届高三政治学科的困惑：
1.一轮复习中是否穿插讲解解题方法以及讲解的深度 2.二轮复习的侧重点，时间、内容的安排
3.如何引导学生准确审题，形成完整、准确的答题思路 4.课本语言与高考题答案的差距如何解决 5.上届做法的经验及教训
（二）2015届高三二轮复习备考文综政治讲座
1、新课标高考文综政治试卷展评
2014年文综政治（课标版全国卷1）试卷结构及知识分布
政治高考试题的难易程度、演变状况、考查范围、分值分布，不仅直接关系到考生的成绩，而且直接影响到老师的教学，因而成为历年高考备考的不二课题。纵观2014年文综政治（课标版全国卷1）试卷，我们可以得到这样一些感性认识。（1）板块相当明晰。试卷还是按经济、政治、文化、哲学这样的板块分类来分类布局，几乎没有交错混合型考题，其中《经济生活》4+1题、《政治生活》3+1题，《文化生活》1+1题、《生活与哲学》4+2题（主观题最后一问有文化或哲学的归属之争，按内容及分值等我们还是把它划分为哲学）。（2）题型相对稳定。仍然是选择题和主观题两种，12道选择题，2道非选择题，其中选择题中选项编制基本采用两两组合的方式，“四选二”已成为主流——如12道选择题中有10道为“四选二”。但也有题型的变化创新，在这里最值得称道的是，今年政治试卷大题最后一问采用拟定公益广告词的方式命题，让人耳目一新，眼前一亮。（3）知识点分布相当广泛。12小题为经济学计算题，考查存款利息计算。13小题是一道图表题，考查消费水平。14小题是一道关于企业知识的选择题，考查企业经营战略，15小题是关于民族问题的选择题，16小题是关于财政收入增长的问题，17小题是关于公民的政治参与问题，18小题是关于国际社会中的联合国的有关问题，19小题是关于文化多样性知识，20小题是关于辩证法的对立统一知识，21题是关于辩证法的联系知识，22小题是关于哲学认识论的知识，23小题是关于唯物史观中的价值观知识。主观题的38题考查的是政府的依法行政、市场机制的作用，39题考查的是文化创新、意识的作用。（4）分值相对稳定。2、2015年高考文综政治命题展望
（1）.问题设置仍将基于话题等新情景材料而设置
高考政治试题选材范围广泛，贴近学生生活，立意科学，材料新颖，反映时代发展的变迁、紧扣社会的脉搏，使试题显示出多元、活泼、规范、科学的鲜明风格，这有利于增强学生的认同感，引导学生去正确认知社会问题。(2).答案组织仍将注重基础性、开放性、生成性
新课标文综政治高考试题往往通过提供材料来设置问题考查分析问题和解决问题的能力，组织答案学生有时觉得无从下手，其实相当部分政治主观题答案是课本知识，注重学科基本知识、基本理论的考查，即所谓“取材在书外，答案（大部分）在书中” 或“题在书外、理在书中”，考生不能脱离书本，高考答案还是很重基础的。---这是要重视学生的背诵、记忆的原因
值得一提的是，2014年的高考答案组织充分大胆运用生活经验、生活语言。如39题答案中出现的“求知欲望、知识结构不合理、创新能力和实践能力不强”、“学生成长受多重因素的影响”、“创新托起中国梦”、“知识改变人生、创新成就梦想”等生活韵味明显。当然，生活语言不能等同于口语化语言。
一般地说，高考试题答案的语言包括课本语言、材料语言、时政语言和创新语言或生活语言等
2015年高考答案的组织在这方面仍将保持稳定，但试题开放并不是说天马行空，畅所欲言，毕竟高考的选拔性质没有变，阅卷操作的标准化没有变。一定要选好对象，精准分析。试题答案组织及其生成过程给我们的教育教学、复习备考指明了方向，我们应鼓励学生根据所学知识多角度创造性地思考问题和解决问题，注重答案的自主构建和即时生成。
（3）.试题仍将突出主干知识和重点内容的考查
新课程改革的一个重要理念是要摒弃“繁、难、旧、重”的知识，使中学生学习对他们的实际生活有用的知识，以学生发展为本。《考试大纲》中规定的考点众多，但由于各考点的轻重、冷热程度不同，能够进入高考试题的往往是那些比较重要的同时对板块内容具有框架作用的知识，亦即我们常说的主干知识和重点内容。2015年高考仍将会注重对主干知识的考查，复习备考中要注意对课本主干知识的消化和落实，构建学科知识框架。教材中的每个专题都有自己的知识脉络和知识结构，应依据高考大纲的具体内容范围重新整合主干知识，形成大小适度、方便实用的主干知识体系，强化对知识的迁移和运用能力。
（4）.试题仍将凸显国家意志，直击重大热点问题
《考试大纲》明确规定考查学生通过自主学习获得的重大时政信息的能力，规定的时政考查范围为上年4月至下年3月。高考文综政治试题某种程度上说是国家意志的体现，其选材直击重大热点问题，有的还直接考查了社会重大热点、焦点问题，如2014年文综高考政治试题考查的深化行政审批制度改革、培育和践行社会主义核心价值观、中国梦、粮食安全问题、民族区域自治和民族团结等，都是当前学生生活中所发生的重大社会热点问题。
2015年高考仍将以问题为中心,以国内国际以及人类所面临和关心的现实而重大的社会热点问题为素材来考查。备考中，我们应关注那些体现党和国家意志、民生、长效、正能量、人类共性的时政材料，要通过具体问题的设计和解答，培养学生思考和解答热点问题的能力。同时也要防止政治课堂时政化倾向，减少教学的盲目随意性。2015年最大时政热点之一就是十八届四中全会，其主题是依法治国，这是政治课本中很重要的一个知识点，梳理如下：
3、文综政治二轮复习备考策略展示（1）.时间总体安排
全学年仍按三轮复习法进行，每轮的复习时间计划如下：
2014年5月——2015年1月，为第一轮复习时间，七个月左右。2015年2月——2015年4月，为第二轮复习时间，两个月左右。2015年5月——至高考前，为第三轮复习时间，一个月左右。2.相关环节做法 备课
二轮复习要想学生成绩上台阶，必须备好课，此时备课的内容包括：备学生（思想状况、知识掌握程度、增分点、薄弱点、解决办法）、备专题（专题设置、专题内容、专题框架、专题训练）、备考纲（考点分布、考点变化、考点考查情况）、备高考题（命题特点、命题趋势、启示启发）讲课 Ⅰ专题讲课
二轮复习不能搞成二遍复习，重来一遍，而是要完成知识重组、体系构建，形成完整的知识框架。重组知识，有人采用以话题或问题为中心，如讲城镇化，分别从经济、政治、文化和哲学四个角度来解读，我采用以主体或主干知识为中心。《经济生活》二轮复习简介
总体要求：1.构建知识网络，厘清知识板块 2.读、背、记、练结合，多措并举
3.抓住主体和关键词，搞好“串珠子” “梳辫子” “上梯子” Ⅱ试卷评讲课
由于课本知识已经复习了一遍，此时评讲试卷应该带有一定的归纳总结（至少是强化），如审题方法、答题要求、答案规范、时间把握等等。
▲主观题解题的一般思路：读题→审题(审设问、审主体、审材料)→联想(教材知识、时政知识)→撰写提纲→答案要点(教材语言、材料语言、时政语言)
▲教给学生一些重要的能迅速得分的答题技巧。如抄题目、抄材料、表态等在高考中都是有分的。
▲适度多答，增大保险系数 批改
二轮复习时，师生都很忙，所有的练习或训练都全批全改估计有困难，这时就要灵活处理。有的可以直接把答案印给学生，有的改部分学生的，重点学生甚至可以面批面改。当然，若是正规训练或考试，则必须及时、认真批改，并且最好做到用红笔划出答案关键词或要点，给学生强烈的踩点给分暗示。训练
Ⅰ从内容上讲，专题训练
针对新课标近几年高考文综政治常考典型题，进行专题训练，过好题型关。▲选择题按材料一般分为:计算、曲线类；图表、漫画类；古文、古诗类
▲主观题按设问一般分为:体现类、反映类、原因类、对策或途径类、意义或影响类、认识（评价）、启示类、依据类、图表类、综合探究型
不同类型的主观题都有各自的题型特点、审题方法、答题要求，主观题也有其共性的东西：思维方法注重归纳和演绎，设问角度注重“三么”即是什么、为什么和怎么样。Ⅱ从时间上讲，限时训练
限时训练容量为“12+2”，分值为100分，时间为50分钟，与高考要求一致，此时往往还要根据学校及年级的统筹安排，才能确定每周的限时训练次数、时间等。考试 二轮复习时，考试次数多频率高，既有地区调考，也有文综模拟，还有单科测试和限时训练，此时若安排不当，很可能使学生疲于应付，事倍功半。应把考试的科目、考试的频率、试题的质量、复习的进度作出全盘考虑，以提高复习效率和考试效度。
三、我的思考
（一）、研读《考纲》和《考试说明》，明确考点和考试方向。
《考纲》和《考试说明》，是高考命题的框架和依据，也为高考的复习指明了方向，是高考的风向标。三所中学的老师在各自的讲座中都将对《考试说明》的研读做为复习的依据，我们将认真研读，明确2015年常用考点的分布状况、热点范围及复习方法。
（二）夯实基础知识，强化知识整合。通过对近三年的高考政治题来看，试题的编制和答案的组织都基于教材，部分试题甚至直接用教材中的知识命题。所以，必须十分重视基础知识。如何才能使学生夯实基础呢？
1、善于总结归纳，在知识总结本上总结复习的主干提纲，日常做题、讲课、学习过程中遇到的易错易混、难于理解的知识点，然后经常翻阅、背诵、记忆。
2、课堂提问，加强对学生的课堂监督，以提高课堂效率。
3，加强对知识的整合和重组，真正做到融合贯通。例如，要正确回答“如何看待电子产品价格下降”，必须对导致商品价格变动的各种因素都有所了解，包括商品的价值、供求关系、货币本身的价值、纸币的发行量、国家的政策、企业营销策略、消费心理等。基础知识要过关，必须做到以本为本，狠抓基本概念和基本原理掌握，以纲为纲，认真研究教学大纲。将识记、理解、运用的知识烂熟于胸，认真研究考试大纲，做到点点清、点点明、点点通。真正将基础知识落实到位。拟采用总——分——总的思路进行。即先总体构建知识体系，然后对考点进行高密度讲解，逐条分析，找到知识联系，最后在对知识进行梳理，形成严密知识网络，以知识带热点，强化理解记忆。
4，计时考试，增强学生考试的时间观念。
（三）、复习过程中坚持三精原则：“精选、精讲、精讲”，强调效率。
“精选”：例题、材料精选，选题时要体现“通法通则”，即包含最基本的学科思想方法的代表性题目。同时在选题时要注意知识的内在联系，所选的题目应有不同的层次与梯度。“精讲”：例题精讲，要突出教师的主导性。该讲的内容必须讲深讲透，分析过程要强化。例题教学的目的不是为了求得解答结果，也不是为了展示解题过程，而是要通过对题目的解答过程为学生掌握分析问题、解决问题的方法提供原型或模式，教会学生如何找准切入点。既然是“精讲”，就不能“满堂灌”。
“精讲”：教师不能独霸课堂，一讲到底，要启发、引导学生，给学生留出一定的时间和空间，让学生进行自主探究、合作交流。只有这样才能真正提高复习的效率。
（四）、关注时政热点，大政方针，培养分析和解决问题的能力。
大政方针一直是高考的热点问题，关注两会，专题讲座、热点分析等时政教育是课堂教学的延伸，考查能力成为高考命题的主要功能，培养能力成为教学改革的重点课题。这就要求教师要引导学生关注生活、关注社会、关注热点，并培育学生运用所学知识对社会热点进行分析，运用教材知识解决现实问题的能力。教师在教学过程中，让学生熟悉政治语言，使学生在潜移默化中感受国家意志、党的方针政策，在教学中应注重贯彻理论联系实际的原则。
（五）、处理好新旧教材之间的关系。
新课标教材相对于老教材来讲，更贴进生活，更容易被学生接受。但新教材与老教材相比，缺少系统性。所以这就要求教师在上课的过程中，处理好新旧教材之间的关系，对于关乎高考的时政热点，可以适度补充老教材的内容，但又要把握教学重点，不能喧宾夺主。
此次高考复习会议，内容是充实的，时间是紧张的，对我的高考复习指导意义是巨大的，其精神和方法必将融入到我具体的高考复习中，期望能取得更大的进步。
第四篇：学习《形势政治》心得体会
学习《形势政治》心得体会
当今世界全球化发展迅速，世界经济牵一发而动全身，通过对形势政治的靴子，使作为大学生的我们，了解世界经济对于形成正确的世界观有及其重要的地位。
以欧美为主的债务危机持续发酵，给世界经济复苏增添了新的变数。21世纪头10年的世界经济先是繁荣发展，随后便经历了风雨飘摇的国际金融危机和经济衰退阶段，世界经济进入了艰难复苏的“后国际金融危机时期”，世界经济的发展前景充满了风险和不确定性。今年伊始，世界经济总体上在上年的基础上保持着复苏态势。但事实上，复苏进程还很脆弱、很不平衡。中东、北非局势动荡不定，大宗商品价格上涨引发的全球性通胀压力增大，日本地震和海啸，以及近一段时期欧美债务危机愈演愈烈和一些发达国家经济明显放缓。
而中国在错综复杂的国际经济环境中，既有挑战也有难得发展机遇,仍处于重要战略机遇期。近一个时期主要新兴经济体为缓解通胀压力纷纷采取加息等措施，经济出现一定程度放缓，但长期增长动力并未发生根本性变化近一个时期,关于世界经济可能二次探底的议论再度引起各界关注。对此我们必须加以重视。从世界经济的风险因素看，虽然未来世界经济仍将处在一个复苏阶段，但下行风险犹存。
稳中求进是2012中国经济的总基调。稳，就是要保持宏观经济政策基本稳定，保持经济平稳较快发展，保持物价总水准基本稳定，保持社会大局稳定。进，就是要继续抓住和用好我国发展的重要战略机遇期，在转变经济发展方式上取得新进展，在深化改革开放上取得新突破，在改善民生上取得新成效。
2012年经济工作的总体要求是：全面贯彻党的十七大和十七届三中、四中、五中、六中全会精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，继续实施积极的财政政策和稳健的货币政策，保持宏观经济政策的连续性和稳定性，增强调控的针对性、灵活性、前瞻性，继续处理好保持经济平稳较快发展、调整经济结构、管理通胀预期的关系，加快推进经济发展方式转变和经济结构调整，着力扩大国内需求，着力加强自主创新和节能减排，着力深化改革开放，着力保障和改善民生，保持经济平稳较快发展和物价总水准基本稳定，保持社会和谐稳定，以经济社会发展的优异成绩迎接党的十八大胜利召开。从我国发展情况看，今年以来我国经济增长由政策刺激向自主增长有序转变，经济增长的速度与质量、结构和效益的关系趋于改善，经济与社会发展趋于协调，一些突出矛盾正在逐步缓解，继续朝着宏观调控的预期方向发展。我国经济增速略为放缓，在很大程度上是主动调控的结果，处在合理水平，没有超出预期，中国经济增长的动力仍然强劲。我国等发展中国家的发展前景，将是促进世界经济复苏的强大力量。
第五篇：学习政治新课标心得体会
学习政治新课标心得体会
新林一中：赵洪志
2007年1月
学习政治新课标心得体会
在假期，本人参加了新课标的培训与学习，通过学习，本人认识到新课标在设计思路、基本理念、目标以及结构、体例、呈现方式等方面都有了突破性的改进。新课标以横、纵坐标的设计方式来整合心理、道德、法律和国情教育等内容，完全改变了以往学科体系的逻辑，并在学科知识和方法上作了跨学科的整合。与以往课标相比，新课标以最新的教育理念构建课程目标，在课程目标的表述上更为准确和科学；以全新的设计形式呈现课程内容；对改善学生的学习方式提出了更明确的要求；“评价建议”具有更强的操作性。
通过学习，让本人认识最深的内容是对学生的评价要求的变化，一直以来，如何公平、公正地评价一个学生，是政治教师头痛的大难题，一些学生平时的表现良好，学习认真，尊师守纪，但就因一次的期末考试政治科没有达到80分，就评不上三好学生。如何才能避免凭单一考试评定一个学生，评定学生的综合成绩，我们一直在努力，学习了〈〈新课标〉〉的有关精神，让我眼前一亮，一直的努力，终于有了理论的依据。
根据教育部印发的《基础教育课程改革纲要（试行）》及《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的基本精神。新的政治课程标准力图结合本学科的特点提出有效的策略和具体的评价手段，引导学校的日常评价活动更多地指向学生的学习过程，从而促进学生的和谐发展。课程标准中建议采取多种方式、方法进行评价。例如，评价“要客观记录和描述学生的学习状况和思想品德状况及发展需要，调动学生学习的积极性，增强学生的自信心和进取意识”
对学生的学习评价应客观地记录学生学习状况和思想品德的成长发展过程，关注学生的发展差异，及发展中的不同需求和特点，以进行有针对性的指导。
通过学习，让我对新课标的评价理念和新型的评价方法有了新的认识。
1、新课标的评价的理念
（1）政治课在评价功能上，由侧重选拔转向侧重学生的发展。传统的教育评价受有限的教育资源，不合理的教育理念的限制，评价的目的在于把“优秀者”选拔出来。新的课程理念是以人为本，以学生的发展为中心，新的课程评价是促进学生、教师、学校发展的手段。
（2）评价依据由以往的重视结果转向结果与过程并重，以往的评价是对“过去”的关注，新的评价理念是对发展、提高、未来的关注。
（3）评价主体由一元化向多元化转变。以往的教育评价只是单一主体评价，是线性的外部评价，如行政主管部门评学校，校长评价教师、教师评价学生。新的教育评价是以包括被评价者在内的学生，教师、学校、家长、社会性在内的多元、互动评价结构，使评价更能发挥激动，促进作用。
（4）评价焦点不再以结果为中心，而是在评价反馈后被评价者对评价的认同以及原有状态的改善。
（5）评价内容更全面。以往政治评价只评价学生的知识掌握情况，新的评价不仅关注知识的评价，也关注学生的能力，情感、态度、价值观的评价。
（6）评价方法多样化，以往的评价只是用纸和笔测验对学生进行评价，新的评价方法除了笔和纸测试以外，还包括观察法，描述性评语，项目评价，谈话，成长记录等方法，这样利于对被评价者教师或学生全面，综合地进行评价，不但可以评价结果，而后可以评价过程。
2、新课标倡导如下评价方法：
观察---观察法主要是指教师在自然状态下，有目的、有计划地观察学生在日常学习、生活中所表现出来的情感、态度、能力和行为，并记录下来，作为对学生进行引导和评价的依据。
描述性评语----教师在与学生进行充分交流的基础上，用描述性的语言将学生在思想品德某一方面的表现，如态度、能力和行为等写成评语，评语应采用激励性的语言。
项目评价----按照不同项目将学生分成若干小组，由学生自主设计活动计划，可以围绕真实的社会生活问题进行活动。要求学生收集、组织、解释或表达信息，如提交调查报告或小论文等。师生可以就小组成就进行分析，将小组评价与个人评价相结合。
谈话----教师通过与学生各种形式的对话，获得学生思想品德发展状况的信息，据此对学生进行引导和评价。
成长记录----建立学生的成长足迹袋。记录学生在本课程学习中的各种表现，主要是进步和成就。以学生的自我记录为主，教师、同学、家长共同参与，学生以评价对象和评价者的双重身份参与评价过程。考试----考试方式应灵活多样，如辩论、情景测验等，纸笔测验只是考试的一种方式，避免用终结性的、单一的知识性考试来对学生思想品德课程的学习及思想品德状况做出评价。
其中特别值得一提的是“成长记录”，建立学生的成长足迹袋，记录学生在学习政治课过程中的各种表现，主要是进步和成就。此项记录以学生的自我记录为主，老师、同学和家长共同参与。让学生以评价对象和评价者的双重身份参与评价过程，这是从来未有的。通过这种评价，一方面，让学生可以以自我记录反思自己的成长历程，激发学生的学习兴趣和自信心。另一方面，又发展了学生评价自己作品的技能和独立学习的能力，为全面而客观地评价他人和自己，建立健全的自我意识奠定了基础。
新课标所体现的新型的评价理念和倡导的评价方法，使评价成为促进学生发展和教师提高的有效手段，体现了评价促进学生发展的教育功能。新的形势下，选取恰当的方式，给予学生全面的评价已成为教师探讨的重要课题。
点击咨询 