小学美术教学质量提高总结

第一篇：小学美术教学质量提高总结

2016—2017学年小学美术教学质量提高总结

美术教师：王君君

在提倡德智体美劳全面发展的今天，美术教学不仅是培养学生审美能力、促进学生智力发展，而且也是对学生进行思想品德教育的重要手段。美术的培养，应该面向全体，但是对特长生的需求却更为迫切，因为不仅美术比赛需要特长生，而且美术的传承更需要这些具有美术素养的特长生们，只有美术特长生才能将美术的道路走地更远。在美术课教学中应把握住几点：

一、转变观念，明确目标。众所周知，小学美术教学的目的不是为了培养小画家，而是旨在培养学生的绘画兴趣、激发学生的绘画欲望，全面提高学生的素质。创作源于生活，没有生活的接触、观察、认识与体验，就如同盲人摸象，根本不能理解事物的构造、形象，又何谈美术作品的创造呢？生活中处处有美，要使学生的思维空间更加广阔，就要让学生到生活中去积累经验，把生活绘入画画中，把绘画融入生活中，用生活解读课本。

二、丰富教学模式，激发学习兴趣。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”小学生正处于人生的启蒙阶段，激发其美术学习兴趣是非常重要的。兴趣是学生产生积极思维和提高学习效率的前提条件，是提高课堂教学质量的关键。

运用多媒体课件，激发学习兴趣。多媒体集形、声、光、色、动、静为一体，突破时空限制，可以大大调动学生的学习积极性，使学生积极主动愉快地参与教学活动。教学实践证明，在小学美术课中引入多媒体教学，可创造生动、活泼、愉悦、高效地课堂学习氛围，还能把注意力引向和集中于教学内容，在激发起兴趣的同时，增强学生的形象记忆力，诱发学生的创造意识，从而培养和提高其创造力，并在优化教学过程中，提高教育、教学效果和质量，创设情境，激发和维持兴趣。社会生活中的美术活动总是同人们的实际生活相联系，因此，美术教学活动必须注重美术实践活动与生活的联系。在教学中，教师应根据美术学科实践性强的特点，善于创设生活中的情境，激发学生的学习兴趣，让美术实践同实际生活联系起来，让他们在美化生活的体验中学。因地制宜，就地取材。树叶到处可见的，用各种各样的树叶制作树叶画，学生特别有兴趣。用家里的蔬果制成果雕，让学生真正体验生活带来的乐趣，体验艺术的魅力，同时使课堂更加的有活力。

三、优化教学评价。教学评价在教学活动中的作用和地位越来越重要，对教学质量的提高也越来越有影响力。小学生学习美术靠的是兴趣，教师、学生、家长以及他们的自我评价都会提高小学生们对美术的兴趣，以便提高教学质量。

四、提高美术素养，满足教学需求。俗话说“工欲善其事，必先利其器”，要想提高美术教学质量，教师本身必须具备过硬的美术知识、评价技巧和绘画技能，以对小学生形成吸引力，并不断激发他们的学习兴趣。因此，教师首先要把握各种进修机会，参加美术培训，多听课评课，多与其他教师交流，取长补短，并不断充实自身原有的知识结构，用现代化的美术教学知识充实自己的教学思想。

总之，作为小学的美术教师，我们要结合新课标的特点，把美术教学与学生生活紧密联系，把趣味性与知识性、科学性有机结合起来，并能恰当的运用教学手段，不断去钻研、探讨，多方面培养学生的学习兴趣，教学质量与教学效果自然就会全面提升。

第二篇：如何提高小学美术教学质量

如何提高小学美术教学质量

随着社会的发展，伴随着新课程改革的不断推进，小学美术教育越来越受到家长、学校和社会的重视。在提倡德智体美劳全面发展的今天，美术教学不仅是培养学生审美能力、促进学生智力发展，而且也是对学生进行思想品德教育的重要手段。那么要如何才能提高美术课的教学质量呢？今天我就我任教一年的教学过程中的体会来浅谈一下：

美术的培养，应该面向全体，但是对特长生的需求却更为迫切，因为不仅美术比赛需要特长生，而且美术的传承更需要这些具有美术素养的特长生们，只有美术特长生才能将美术的道路走地更远。

我校现状是，优生不明显，后进生却一大片。经过了解和分析，我觉得原因有以下几个方面：

（1）我校是农村小学，绝大多数家庭都没有具备给孩子创设艺术氛围的条件，而且家长对美术也不重视，没有给孩子购买相应书籍引导孩子们。另外，由于教学质量比较差，如今的大环境都在专注语文、数学和英语的成绩，学校本身美术氛围也不浓厚。

（2）教师工作量大。在农村小学，由于师资队伍有限，年龄层偏大，美术老师大多都一人兼多班多年级，无法满足美术教学需求。

（3）教学设备匮乏，无法为学生提供美术学习用品，更是缺乏美术教学的气氛，很多关于新课改、提高美术教学质量等口号都成了空话。

（4）之前没有专业的美术教师的引导，加上小学课本要求渗透的美术理论知识本来就单薄，再加上孩子的遗忘，这样就所剩无几了。像什么是三原色、如何调出三间色、构图知识等，这些学生基本不了解。

（5）学生之间很少有分享作品的习惯，孩子们无法体会绘画创作的真正快乐，所以除了教师布置的作业，学生自己创作的行为少之甚少。至于那些后进生，不带工具，不完成作业的现象，更是常见。这些，都让作为美术教师的我感到肩上的担子很重。

在我任教一年的过程中，我深刻的体会到，要提高教学质量，教师是关键。在基础教育的教学中，没有教不好的学生，只有不称职的教师。虽然农村学生都没美术根底，但是，很多学生对于美术还是有很大的兴趣，所以学生是很有潜力 的。因此，我觉得还是要 “用心”。没有用心去教学，就不能当好教师，教学质量也就不能提高。在农村小学，对美术课的教学必须从实际出发，农村学生美术都是从零开始，而且基础是几乎是零，根据学生各方面的实际情况，掌握一个原则，在教学实践中，不断总结经验，改进教学方法，养成善于汲取他人的先进教学经验，认真掌握美术大纲的原则。我认为在美术课教学中应把握住几点：

一、转变观念，明确目标。众所周知，小学美术教学的目的不是为了培养小画家，而是旨在培养学生的绘画兴趣、激发学生的绘画欲望，全面提高学生的素质。美术教学必须“以人为本”，以美术为载体，着力培养学生的创新精神，发展学生的创造思维能力和实践能力，发展学生的个体特长，促进学生素质的全面提高。

创作源于生活，没有生活的接触、观察、认识与体验，就如同盲人摸象，根本不能理解事物的构造、形象，又何谈美术作品的创造呢？生活中处处有美，要使学生的思维空间更加广阔，就要让学生到生活中去积累经验，把生活绘入画画中，把绘画融入生活中，用生活解读课本。

因此，美术教学要走出课堂，让学生开拓视野，体验生活，让学生在开放的情境中去体验美术的趣味，体验美术带给生活的魅力，体验成功学习的喜悦，以提高学生对美的感受能力、欣赏能力和评价能力，从而使学生能够感受到生活的美，从生活中捕捉到美，产生对美的表现欲望，以达到创造美的目标。

二、丰富教学模式，激发学习兴趣。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”小学生正处于人生的启蒙阶段，激发其美术学习兴趣是非常重要的。兴趣是学生产生积极思维和提高学习效率的前提条件，是提高课堂教学质量的关键。因此，对于美术教学的开展，教师就不能够采用传统的黑板画画方式进行，应当不断探索新的教学方式，实现学生的多样化发展。

（1）运用多媒体课件，激发学习兴趣。多媒体集形、声、光、色、动、静为一体，突破时空限制，可以大大调动学生的学习积极性，使学生积极主动愉快地参与教学活动。教学实践证明，在小学美术课中引入多媒体教学，可创造生动、活泼、愉悦、高效地课堂学习氛围，还能把注意力引向和集中于教学内容，在激发起兴趣的同时，增强学生的形象记忆力，诱发学生的创造意识，从而培养和提高其创造力，并在优化教学过程中，提高教育、教学效果和质量，（2）创设情境，激发和维持兴趣。社会生活中的美术活动总是同人们的实际生活相联系，因此，美术教学活动必须注重美术实践活动与生活的联系。在教学中，教师应根据美术学科实践性强的特点，善于创设生活中的情境，激发学生的学习兴趣，让美术实践同实际生活联系起来，让他们在美化生活的体验中学。

（3）因地制宜，就地取材。在农村可用麦杆制成草帽、扇子等，泥塑，没有橡皮泥，可以利用泥土，泥土大小不受限制，都能培养学生的造型能力和创造力。树叶是农村到处可见的，用各种各样的树叶制作树叶画，学生特别有兴趣。用家里的蔬果制成果雕，让学生真正体验生活带来的乐趣，体验艺术的魅力，同时使课堂更加的有活力。

三、优化教学评价。教学评价在教学活动中的作用和地位越来越重要，对教学质量的提高也越来越有影响力。这是我在任教一年的生涯中，最有体会的一件事。学生可以为教师的一句赞扬的话欣喜若狂，疯狂爱好这位老师的课程；也可以为教师的一句批评的话萎靡不振，对课程失去信心和兴趣。小学生学习美术靠的是兴趣，教师、学生、家长以及他们的自我评价都会提高小学生们对美术的兴趣，以便提高教学质量。因此，我们在关注学生掌握知识、美术技能的情况下，又重视对学生美术学习能力、学习态度、情感以及价值观等方面的评价，从学生的心理上开始影响，改变他们对美术的学习态度，使他们充满激情，打从心里喜欢美术喜欢艺术，从而自发学习美术欣赏艺术。我想只有不断探索，用智慧和机智大胆实践，才能深刻领会新课标理念，做到既关注学生掌握美术知识、技能的情况，又重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价；评价方式往往具有交互性和互补性，我们只有灵活的综合使用，才能强化评价的诊断、发展功能及内在激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能，让学校美术教学活动充满活力，更有效，让教学质量有效的提高。

四、提高美术素养，满足教学需求。俗话说“工欲善其事，必先利其器”，要想提高美术教学质量，教师本身必须具备过硬的美术知识、评价技巧和绘画技能，以对小学生形成吸引力，并不断激发他们的学习兴趣。因此，教师首先要把握各种进修机会，参加美术培训，多听课评课，多与其他教师交流，取长补短，并不断充实自身原有的知识结构，用现代化的美术教学知识充实自己的教学思想。其次，教师还可以参加县市级、省级甚至更高级举办的美术展或者是美术竞

赛，以不断提高自身的知识水平，强化与时俱进的美术技能。最后，小学教师还可以订阅一些优秀的美术刊物，如《少儿美术》、《中国儿童画报》、《当代小书画家》等，以提高自己的认知和欣赏水平，同时还可以将这些优秀的刊物展示给孩子们看，为孩子们提供更符合时代发展的优秀美术刊物，不断的促进其欣赏水平的提高。

总之，作为农村小学的美术教师，我们要结合新课程的特点，把美术教学与学生生活紧密联系，把趣味性与知识性、科学性有机结合起来，并能恰当的运用教学手段，不断去钻研、探讨，多方面培养学生的学习兴趣，教学质量与教学效果自然就会全面提升。

第三篇：如何提高美术教学质量

如何提高美术教学质量

随着社会的发展，小学美术教育越来越受到社会的重视，因为在提倡德智体美劳全面发展的今天，美术教学就是培养学生审美能力、促进学生智力发展和对学生进行思想品德教育的重要手段。那么要如何才能提高美术课的教学质量呢？今天我就我自身所处的条件来浅谈一下：

我从事美术教学才四年多，但在这过程中给我很深的体会是提高教学质量，教师是关键。在基础教育的教学中，没有教不好的学生，只有不称职的教师。当然极个别还是有可能的，这样的情况也是永远存在，很大的原因是农村学生都没美术根底，所以学生是很有潜力的。我还是要谈“用心”。没有用心去教学，就不能当好教师。作为美术老师对美术课的教学必须从实际出发，农村学生美术都是从零开始，而且基础是薄弱的，根据学生各方面的实际情况，掌握一个原则，那就是在教学实践中，不断总结经验，改进教学方法，养成善于汲取他人的先进教学经验，认真掌握美术大纲的原则。我认为在美术课教学中应把握住几点：

首先是要时刻注意学生实际情况，尽快使学生对美术知识和绘画技能得到提高和发展。因此，教学的重点和中心工作是提高教师的课堂教育教学质量，它是美术教育工作永恒的主题、主旨和主线。教师应查找自己在教学上存在的问题、分析原因及找出解决的办法，努力提高教育教学质量。

其次是运用激励性评价提优补差，倡导学生全面发展。在美术教学的过程中，存在着一种较为普遍的现象，教师往往重视对教学的引入和学生获取知识的过程，而忽视对学生习作的评价方法的优化。教师往往以一个统一的标准，用分数或等级，以“优、良、中、差”等形式，简单划一地评价所有学生。这种不恰当的学习评价方式是造成“后进生”的反复失败的重要原因。它压抑了一部分本来可以学得好的学生的学习积极性，使他们“破罐子破摔”，有的学生甚至向相反方向发展。“后进生”的失败心态与这种评价方式是分不开的。

小学美术教学的目的不是为了培养小画家，而是旨在培养学生的绘画兴趣、激发学生的绘画欲望，全面提高学生的素质。那么，就要运用激励性的评价，激发学生的学习兴趣，增强信心，改变“后进生”的失败心态。教师要善于为学生创造种种成功的机会，诱导学生参与到教育教学活动中去，发现和发展自己，把期望和要求变成有形的事实。教师可以在课内运用多种形式的适合“后进生”特点的活动，为他们发展兴趣爱好、发挥特长、取得成功提供机会。

再次是要重视学生学习兴趣的培养，兴趣是最好的老师，没有兴趣，就没有学习。小学美术教学是以培养学生的审美能力和审美情趣为主的，这就要求美术教师在教学中，要采用多种多样的手段，激发学生的兴趣，调动学生的积极性。如有一节课我就有意安排了一节风景画的课。集中学生，先看教师示范，我在黑板上，在学生的注视下，用肯定、明快的彩色粉笔，很快画出了天空、树林、小路，再勾画出村庄、人物，一幅优美的风景画跃然黑板上。此时，学生显得十分兴奋，他们觉得画画真有趣，于是，大家都纷纷拿起画笔，兴致勃勃地画起来。

总之，作为农村小学的美术教师，我们要结合新课程的特点，不断去钻研、探讨，搞活农村美术教学，多方面培养学生的学习兴趣，把提高教学质量放在首位，适应教育改革和发展的需要。

第四篇：提高小学教学质量总结

提高小学教学质量总结

提高小学教学质量总结1

关于开展“教学质量提升引领活动”工作总结 一学年转瞬即逝，在全校师生的共同努力下，教学质量有了一定的提升。但和先进的兄弟学校相比，我们的差距还很大，离我们的奋斗目标和大成镇中心校的要求还有一定的差距；我们的工作中还存在着很多必须解决的问题。为了继续认真贯彻落实教科局关于开展“教学质量提升引领活动”的要求，结合学校实际，进一步探索提高教学质量的新思路、新途径和新方法，进一步形成凝心聚力、真抓实干、人人参与抓管理、抓教学、上质量比贡献的工作局面，实现我校新学年的工作目标。

一、工作思路

开展“教学质量提升引领活动”的总体思路是：以全面提升教育教学质量为中心，努力办人民满意的教育；增强管理意识和质量意识；加强领导班子自身建设管理、加强教师队伍管理、加强教育教学过程管理、加强学生常规管理，努力提升教育管理水平、提升教师队伍素质、全面提高学生学业成绩、提升学校形象。

二、工作目标

1、按教育规律办事，严格执行课程计划，保证学生综合素质的全面提高，通过丰富多彩的校内外活动，开阔学生视野，陶冶学生情操，张扬学生个性，使学生学得轻松、愉快。

2、加强过程性管理，确保教学过程的每一个环节都扎实高效，面向全体学生，保证各学科的教学质量在全县居于上游水平。

三、具体工作。

1、加强队伍建设。

（1）、校长是提高教育教学质量的第一责任人，校长必须确立教学工作是学校一切工作的核心的思想。分层次组织领导班子成员参加提高培训，举办创新工作论坛等，提高学校办学水平。

（2）、教师的业务水平是提高教学质量最为重要的基础条件，加强教师业务能力培训是提高教学质量的重要前提。

在教师中深入开展师德教育活动。通过师德公开承诺、聘请教育行风监督员监督，和对有悖师德、有损教师形象的人和事进行曝光等措施，进一步提升教师的社会形象。

对在活动中涌现出的“优秀教师”、“优秀班主任”等先进个人和集体，学校将加大奖励力度，做到激励先进，带动全面。

（3）、深化教师继续教育。

以校本教研为切入点，校本培训为主阵地，更新教育观念，提高知识层次，增强创新意识，制定骨干教师培养计划，确定重点培养目标。

（4）、多管齐下，促进教师业务素养的再提高。

a、继续开展教师读书活动。本学期，学校将继续开展教师读书活动，鼓励教师多读书，读好书，能按要求做好学习摘抄，写出有质量的读后感，学期结束时，学校进行认真评比。

b、继续“走出去，请进来”的培训模式，开阔教师眼界

基于校本的培训模式往往受教师现有素养、业务水平等影响，难

以达到理想的高度。专家引领能让更多的教师得到最前沿的教育教学思想的熏陶，使教师得到更快更好的发展。学校将继续坚持派教师外出听课学习的做法，取他人之长，长自身业务水平；同时请校外专家来校作全方面指导，力争使全体教师能及时接受最先进的教育教学理念，服务于学校发展。

继续加强校际交流，君塘片区的联片教研活动继续开展，与城区育才小学、一完小的联谊活动力争在原先的基础上有新的突破。今后的联片教研前学校间将进行课前研讨，商定教研主题，每次的教研活动都争取能发现问题、解决问题。

c、教研组要组织好公开课的听课环节，加强听课考勤，提倡全员参与，开展多层次、多形式的听课、评课活动，达到全勤听课评课的要求，各科老师必须按照要求和安排，自觉主动地参加听课活动，做好听课记录。课后要组织集体评议活动，要有记录，有反馈，有总结。

加强教师命题能力的培训。命题要有利于全面贯彻党和国家教育方针，面向全体学生，体现素质教育的要求；有利于推进学科教学改革，体现新课程的理念，反映各学科课程标准的.整体要求，考查学生初步的科学与人文素养及创新意识，全面提高学科的教育教学质量；有利于建立科学的教学评估体系，注重能力和素质考查，注重时代性和实践性。本学年学校将请校外专家来校作有关命题方面的培训。

d、引导教师写好教学论文或教学反思。教学论文应围绕各学科课堂教学如何转变观念，改进教学方法，加强教学的针对性、实效性

和主动性，培养学生的创新精神和实践能力等问题进行探讨；要突出科学性、前瞻性、学科性、实践性。教师要养成教学反思的习惯，在一堂课或一个阶段的教学之后，对自己的教学情况进行深刻回顾和反思，以批判的眼光审视自己的教学，客观分析教学中的成败得失，总结成功经验，分析失败的原因，探索改进的办法。

2、抓实课堂，努力做到高效率、轻负担

课堂教学是实施素质教育的主渠道，也是提高教学质量的关键。围绕教学抓质量、向课堂教学要质量，突出做好五件事：一是提高课堂教学设计质量；二是积极倡导抓好学生课前预习；三是加强专项教学研究；四是强化重点学科教学；五是加强教学质量反馈。

⑴、切实加强教学过程管理，实行月考核制度。成立以校长和教导主任为核心的教育教学工作检查组，一个月检查一次教育教学工作情况，校长和教导主任要深入第一线，认真检查每一位教师的工作情况，切实了解每一位教师的工作状况，做到公平公正。每月检查以后及时向教师汇报反馈教育教学常规检查情况，让每一位教师对自己的检查结果进行确认，作为期末评比和年终考核和奖优罚劣的重要依据。

⑵、积极组织教师参加本各级各类教研活动。充分利用好校际间的联谊活动这个平台，相互交流、探讨、资源共享。引导教师将更多的精力投放在课前教材研讨上，备出适合自己，更适合学生的优质课、精品课，不断提高课堂教学效益。强化教师互相学习的意识，每学期人均听课不少于35节。学校领导要带头行动，成为表率，积

极组织教师参加本各级各类教研活动。要及时鼓励和表彰在各级各类教研活动中获得奖项的个人或团体，营造浓厚的教研氛围。

3、多方联手，形成教育合力

俗话说：“夫战，攻城为下，攻心为上”。在教学中，要杜绝让学生疲于应付的题海战术，要做到“跳出教学抓教学”。给学生更多的成功体验，提高学生的学习内驱力，让学生规范而自由地成长。

（1）、加强家校联系。走进学生家庭，了解学生家庭，争取家长对教育的理解和支持，是学校教育做到高效低耗的一个重要前提，本学年，学校将继续开展“走进学生家庭”、“家长进课堂”活动，通过活动，形成家校合力，保证学生健康成长。

（2）、规范学生常规管理。一是常规管理工作要落实“五抓”：即抓宣传教育、抓排查整改、抓制度保障、抓专题演练、抓责任追究。落实安全责任制，形成全员抓常规的工作机制。二是要以“红领巾值日岗”为平台，深入开展“创优争先”活动。切实加强学生的基本礼仪、基础道德、日常行为习惯养成教育。三是严格行为规范管理。对于学生中不做作业、留恋网吧等行为要强化教育与管理。四是加大校园及周边环境整治力度。加强与相关部门的联系，安排专人定期对校园周边网吧、游戏厅进行检查，有效遏制学生上网、打游戏等不良现象。

（3）、积极组织学生参加校园及本市局组织各级各类学科及体艺竞赛活动。通过活动，调节学生身心，开阔学生眼界，陶冶学生情操，丰富学生课余生活。

提高小学教学质量总结2

又一个学年准备结束了。在这个学年中，每一位教师都十分的勤恳和敬业地做着自己的本职工作。相信在大家的努力下，本学年我们将会收获到成功的果实。而为了更好的迎接即将到来的下个学年，让我们的教学能更上一层楼。为此我校开展了一次如何提高小学教学质量的讨论会，在会上大家积极发言，都说出了自己对于如何提高小学教学质量的心得和建议。在这里把讨论会上的一些好的建议和心得总结如下：

一、在思想上

1、关爱学生。现在农村大部分学生都是留守儿童。他们都是爷爷奶奶的小公主小皇帝，爷爷奶奶对他们宠爱有加。导致这些学生养成了任性、懒学的习惯。教师要多与这些学生沟通，尽力帮助他们，让他们感受到像父母般的爱，从而喜欢你所教的学科。学生有了学习兴趣，学习成绩自然就提高了。

关爱学生也要有侧重点，关心热爱学习成绩差的学生便是其中的重中之重。差生由于学习基础差，会产生一种自卑心理和厌学情绪，所以作为教师更应该用爱去唤起他们的进取之心。那么作为班主任首先要经常利用平时班会时间开展“优帮差”活动，使他们幼小的心灵产生一种竞争意识，并对他们不定时地进行思想道德和理想教育，用爱心打动他们的心灵。通过这些活动，差生的学习风气有了很大的转变，差生上课也能积极踊跃地发言。学生的学习态度端正了，学习有了很大进步。其次，平时若是发现他们身上的闪光点，要及时加以肯定、鼓励，用情感来感化他们，使他们克服厌学情绪，增强他们的进取心。再者，由于他们的自卑，所以对自己缺乏自信心。教师就要在平时的工作中不断地给于他们鼓励，要像父母对待孩子一样去体贴关心他们，使他们在学习中消除紧张恐惧的不良心理，重新树立起自信心。

2、端正学生的学习态度。很多学生的学习态度很不端正、很不明确，以为来到学校只是为了完成家里给的任务。那样是学不到知识的，所以教师要通过多种多样的形式去陶冶学生的心境和思想，让他们明确自己的目标。有了目标，就有了奋斗的方向，自然就会重视学习，这就是“我要学和要我学”的区别。学生想学，认真学，教学质量肯定会慢慢提高。

3、要激发学生的学习兴趣。小学生的学习兴趣往往更直接影响他们的学习效果。因为他们还不能理性的控制自己学习的情感和意志。小学生在课堂上的注意力很大程度上受学习兴趣的影响。穿插一些游戏教学、情景教学、比赛竞争等会让学生更愿意听，更容易接受。要是教师讲课“未见意趣”，学生势必苦于听讲，注意力就不容易集中，就可能出现言者谆谆，听者藐藐的课堂局面。所以，教师在提高学生学习兴趣方面要下很大的功夫。

二、在教学中

1、重备课。新课改后的教材留给教师的空间特别大，一节新课往往看来很简单，但实际上它涵盖的内容很多，如果不仔细看，很可能会少讲一两个知识点。所以就要求我们教师做好课前的备课工作。要知道在哪个地方学生不宜理解，什么地方学生容易出错，用什么方法能切实解决这些问题。课前教师必须做到心中有数，课堂上才能清楚明了地传授新知，有针对性地巩固练习。少走弯路才能提高效率。

同时，对于课堂教学环节，教师头脑还要有个粗略的轮廓。尤其是低年级学生，课堂上怎么激起他们的学习兴趣，教师采取怎样的教学方法学生更能理解，都应该是课前应该考虑到的。

2、活跃课堂。一个活跃的课堂，能让学生在这种轻松愉快的气氛中学会思考，学会做学习的主人，会觉得学习是很有趣的事情，能激发他们对学科知识的追求。这样，我们的教学质量也就无形中得到了提高。而如何才能使一堂课变得活跃起来呢，我们可以采取以下几种手段：一是创设情景。教师根据教学内容创设小情景，在具体的教学中引起学生对内容的认识和兴趣，自觉地参与到教学活动中来；二是课堂小表演。鼓励学生模拟课文进行小表演，让学生感受到用得上的乐趣。三是利用直观的教学教具。如图片、照片、幻灯片、多媒体等教具，让学生能直观的感受到所学的内容，而不是只学习课本中枯燥的内容。

3、优化作业。作业布置要尽量符合学生实际。不区分学生实际能力差异，来个一锅煮，一刀切的作业训练，这就使优生吃不饱，被迫在原地踏步等差生，而差生则难以完成任务，负担过重，其结果是“胖子拖瘦，瘦子拖垮”。因此，教师应该想办法设计一些多层次的弹性作业结构，使各层次的'学生既有难度的区别，又有内容上的联系；既有各层次学生共同完成的，又有选择范围相当大的作业，让学生根据自己的能力和兴趣来自行选择。

4、作业批改一定要及时。只有做到及时批及时改，才能真正做到有实效，及时掌握学生学习状态，及时补救。作业批改最好不要超过第二天，这样教师能及时了解学生当堂学的是否真的会了。批改后，针对错得多的地方，教师要找找自身的原因，再在下节课中进行补救。

同时，也可以让学生互相的批改作业，这样不仅能让学生学会纠错改错，还能加深学生的学习记忆。

5、制定合理的检测机制。千年前的孔圣人就已经知道要因材施教，而如今的我们却往往忘记了教育的地域性和差异性。众所周知，乡村学校的教学资源和师资力量远远落后于城镇学校，从而导致乡村学校的教学质量无法与城镇学校保持在同一层次上。不在同一起跑线上的比赛，比赛结果是可想而知的。所以建议根据城乡的教学差异制定一套灵活的检测机制。比如在考试出题方面，应侧重于乡村学校，毕竟乡村学校的学生在检测中占了相当大的一部分。试题不能只向着上层生考虑，也要考察中下层生的学习成效。再者可以取消期末成绩排名，结束一考定乾坤的模式。一所好的学校应该是全面发展的学校，而不是单单只靠期末学生的成绩说话，应综合学校一段时期内德智体美劳各方面的表现来确定其优劣。

三、定制度

学校应加强对学生行为准则的教育和评级制度。现在，学校的各项行为准则多是多，但没有形成一个制度。学生的行为意识不够，以为这是学校和老师在故意刁难他们。所以学校应该制定出一套行之可行的奖罚制度，从思想和行动上规范学生的日常生活和学习。错者罚之，好者奖之。当然，空有一套制度是远远不够的，还要有一颗持之以恒的心。良好的行为习惯不是一天两天就能形成的，我们必须严格的按照制度去执行。只有这样，我们才能营造出一个良好的学习氛围。

提高小学教学质量总结3

课堂教学是全面提高学生素质，培养孩子成为现代中国人的教育渠道，也是实施教学计划的主要基地，其质量将成为素质教育实施的重要标志。为使素质教育在正常的轨道上运行，提高课堂教学质量自然成为其强劲的动力。通过近几年来的实践与探讨，现就如何提高小学语文课堂教学质量谈几点本人的思考：

一、深入了解，因材施教

教学既要面向全体学生，向他们提出统一要求，又要承认学生的个别差异，采取各种不同的教育措施，使学生的个性得到充分的发展。每个学生的个性各不相同，知识、能力、情感、意志、性格等都表现出不同的特点和发展倾向，只有深入了解每个学生，从多种多样的个性中概括和把握学生的共性，把教学措施主要建立在学生共性的基础上，即相近的智力水平，相近的知识积累的基础上。教师因材施教，学生因教而学，教学高度适应，师生相互促进，这样才能获得最佳的效果。

二、以学生为主，教师为辅

教师应坚持以学生的“学”为主，教师的教为“辅”的指导思想。这样的教学指导思想有利于学生充分发挥自己的知识潜能，积极主动的参与到学习中去，有利于课堂教学质量的`提高。通过实践，我总结了以下五点可行的方式：

1、按照学生的智力水平进行教育。在教学过程中，老师必须充分考虑学生的接受能力。对智力水平高的学生可以适当提高要求，而对智力水平相对较低的学生应放低要求。

2、抓住学生特长，分层进行教学。在教学过程中，教师应善于抓住学生特长分层进行教学，使学生的特长得到真正充分的发挥，并加以引导，鼓励学生各显神通。对于不同智力水平的学生给予不同层次的引导，促使其在学习上一步一个脚印，稳步发展，不断进步。

3、按照学生的努力程度进行教学。“因材施教”要根据学生的智力水平进行，但也不能忽略学生的努力程度。如果忽略了这一点，将事倍功半，得不到预期的效果。孔子的学生颜回，才智不算太高，但非常好学，“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。”孔子抓住这一特点，不断地加以鼓励，终于使其成为儒学的一代宗师。

4、鼓励学生独立思考，培养自学能力。教师在教学中实施因材施教，并不是让学生被动地去接受知识，而应该鼓励他独立思考，养成自主学习的能力，把因材施教与学生自主学习结合起来。

5、运用问答教学，灵活回答提问。问答教学是教师经常采用的手段之一，那么，怎样才能有效地解答学生的疑问,做到因材施教呢？通过实践，有以下四种方式：（1）一个问题对不同的人做不同的回答。（2）对学生提出的问题不总是直接作答，让学生去思考，发表自己的建议，然后再作讨论。（3）对于爱“打破沙锅问到底”的学生，积极引导，从不厌烦。 （4）采用追问法，对学生提出的问题，作一系列追问，不作任何回答，迫使学生各尽其力，自己找到答案。

三、巧妙营造氛围，激发学生创新意识

古诗云：“天时不如地利，地利不如人和。”著名教育家托兰斯也曾指出：创造力的发展，必须在自由而安全的气氛中进行，自由而安全的课堂气氛，会使学生的思想处于积极活跃状态，使其创造力潜能得到最大限度的发挥。那么如何营造良好的“人和”氛围呢？

首先，教师在教学中应建立起民主、平等的新型师生关系，对学生多鼓励、少批评，同时，教师也应发挥自己的主导作用，使学生之间建立起平等、友爱、互助的氛围。

其次，教师应尽量减少对学生的行为和思维的无端限制，使学生有自由表现的机会。如：我在讲《狐狸和乌鸦》一课时，鼓励学生展开丰富的想象，续编故事，既锻炼了他们的说话能力，又发展了学生的思维能力。学生兴趣很浓，课堂气氛非常热烈。

语文是一门工具性和思想性很强的学科。其课堂教学质量直接关系到素质教育的实施。在今后的语文教学过程中，如何提高课堂教学质量必将是探索素质教育之路的永久性课题，只有通过不断地实践，不断地发现，才会有所创新。

第五篇：充分利用多媒体 提高小学美术教学质量

充分利用多媒体 提高小学美术教学质量

小学美术是在培养学生感受美、欣赏美和评价美的基础上进行表现美和创造美的。利用多媒体进行教学，能加强直观效果，有利于创造学习的环境，使学生对美术产生浓厚的兴趣，从而提高学生自学效果，增强学生的审美能力。

一、利用多媒体，激发学生学习兴趣。

小学美术是深受大多数学生喜爱的，但由于种种原因特别是随着年级的递升，有些学生对美术的兴趣常会由喜爱变为漠视，由努力变为应付。为了改变上述现状，在教学中我充分运用多媒体课件进行教学，激发学生兴趣，引导学生自学，收到了事半功倍的效果。如上《画小鸡》一课，我是这样做的：打开课件，教室里马上响起了小鸡轻快的叫声，一只只毛绒绒金灿灿的小鸡展现在同学们的面前：有的小鸡低着头在吃小米，有的小鸡在扭着头啄自己的羽毛，有的小鸡正伸着头乍着翅膀往前扑„„小家伙们都睁着好奇的眼睛看着、聚精会神的听着，生怕漏掉一个画面。这样做，不但把学生的积极性调动起来了，而且使他们对小鸡的不同姿态有了较深的了解。

二、利用多媒体，培养学生审美情趣。

在现行的小学美术课本中安排了很多具有丰富的美育的内容。教师要充分运用多媒体，引导学生通过自学确立正确的审美目标，使学生在欣赏美、创造美的同时，达到精神世界美。如在欣赏油画作品《狼牙山五壮士》时，播放五壮士英勇跳崖感人场面的录像，再现五壮士舍生忘死抗敌到底的壮举，调动了学生的多种感官。然后指导观察这幅油画中可歌可泣的场面是怎样安排的。这时，学生畅所欲言，充分发表自己的见解。从他们的发言中，从他们那激情荡漾的小脸上可以看出，同学们无不对五壮士产生敬仰之情，无不对祖国有这样的绘画作品而自豪。学生通过自己的眼、口、脑既感受到了画面美，又体验出人生美的价值所在。再如在欣赏不同绘画风格的作品时，我采取与之风格相协调的音乐播放，同时在课堂上放映录像资料，不仅可以增强学生的感性认识，还可以帮助学生体会到美术作品的艺术价值，提高学生的审美能力。

三、利用多媒体，进行爱国主义教育。

小学美术欣赏教学，如果能在提高学生审美能力的同时，使学生对祖国的艺术遗产和优良的文化传统，有初步的了解和认识，无疑将会激发学生的自尊心、自信心、自豪感。教学中我根据小学生的身心特点，利用幻灯、投影、录像、课件等多种现代化教学手段，从低年级到高年级，按照总体设计，分学段实施的原则，采取由浅入深坚持不断，循序渐进，相互衔接的办法，让学生欣赏一些中国山水画及写意抒情、形神兼备的中国写意人物画，同学们通过欣赏这些艺术杰作,对我国的大好河山和文化遗产感到骄傲和自豪，从而激发他们的爱国主义情感。

四、利用多媒体，激发学生主动参与性。

教学中我采用了实物投影演示法，学生参与示范，师生合作，共同作画，不仅调动了学生的积极性，还激发了学生的主动参与性。如在上《贴花叶》一课时，我利用实物投影演示作画步骤，使同学们清晰的看到贴花叶的方法和步骤，并让学生分小组进行制作，然后请同学们推选出他们认为做的最好的同学上台进行演示。这样学生各个精神饱满、情绪高涨，都积极主动的参与到活动中来。大家在轻松愉快的氛围中创造出了更为美妙的画面，达到了意想不到的效果。再如上《画动物》一课时，我利用实物投影范画小鸡时，只完成铅笔稿，而让同学们选择自己喜欢的颜色上来涂色，并添画自己想出来的背景。如此，在作画过程中给了同学们一个充分发挥想象和参与的空间，使他们懂得“只要肯尝试，一定行”的道理。这样设计课堂环节，不但培养了学生的动手动脑能力，还提高了学生的积极主动性。

五、利用多媒体，培养学生的创造力。

在学生创造力的培养中，要注重给学生一个创造的环境。而利用多媒体教学来刺激学生的灵感，有利于创建一个开发学生创造力的环境。如在上《各种各样的线》一课时，我打开课件，五彩缤纷的线立即跃入同学们的眼帘，一根根很普通的线，在屏幕上不断的变化着：开始像花，接着像蘑菇，然后变成了一棵树„„同学们一边认真的观察着，一边谈论着，课堂气氛异常活跃。这时学生处于思想高度集中状态，意识十分清晰和敏锐，思维极为活跃，会产生很多奇妙的设想。这时让学生充分发挥他们的想象力，亲自加入到线的设计当中来，一个个奇妙的想法从他们的头脑中“溜”了出来。面对这些奇思妙想，同学们开心的笑了，他们尝到了创造的甜头。不知不觉中学生的创造性思维能力得到了提高。

总之，在美术教学中仍需教师精心设计，着力探索。实践中我们将努力把多媒体融与教学活动全过程中。合理、适时的运用多媒体手段进行教学，使学生的情绪愉快，兴趣浓厚，思维活跃，成为学习的主人。