第一篇:班主任帮扶学困生的工作总结
班主任帮扶学困生的工作总结
玉屏民族中学
夏文辉
班主任工作是一门艺术,班主任如何帮扶学困生更是一门艺术,更需要讲究工作方法和策略。后进生,被称为班级的“丑小鸭”经常受到父母的训斥、怒骂,同学的挖苦、瞧不起,老师的冷落,使他们感到很自卑。逆反心理强,因为别人的瞧不起,他们表面上逆来顺受,心里却有很强的逆反心理。但他们又渴望得到别人的重视,他们也想得到同学、老师、家长的关爱,特别是班主任的关爱。
作为班主任,要深入了解后进生的方方面面的情况,才能“对症下药”。要抛开成见,要把“丑小鸭”变成“美天鹅”,就要动之以情,晓之以理。
那么如何转化呢?下面我的一些心得体会。
一、否决“高分”观。
由于受长期升学指挥棒的影响,许多家长认为分数是衡量学生的唯一标准,这就形成了学生的思想压力。班主任应该明白,学生学习成绩差,并不掩盖学生其它方面的特长,也许这部分学生在某一方面具在出类拔萃的能力。
二、勤鼓励,多关心。
心理学家指出,当一个人得到赏识时,他心里就有了一种成就感,就会对未来充满了信心。而一个有信心的人,会更积极地投入到工作和学习中去。表扬就是一种赏识,对学生具有极大的激励作用。我们班主任不仅要学会表扬学生,还要努力创造使学生获得表扬的机会。如在平时的考试、听写中,后进生有进步的,就要及时表扬;在搞卫生中表现好,也要表扬。纪律有进步的后进生,更应该表扬……我们还可以举行一些后进生也能得到奖的竞赛,使后进生也得到表扬。此外,在学校在各个方面尽可能在关心他们。在不断的表扬中,后进生的自信心会渐渐树立起来。
三、树立正确的人生观。
由于后进生养成了一些坏习气,因此教师应该与家长多联系,形成教育合力。在这方面教师多花时间耐心引导,多与他们谈心,循序渐进,帮助他们改掉恶习,树立正确的人生观。在转化过程中,多举成功的案例,如:童第周、陈景润等。帮助他们树立远大的理想,慢慢提高。我相信,他们也会绽开出美丽的花朵。
总之,一个后进生得到了老师的鼓励、关心和帮助,他的心里感受到了温暖得到了鼓舞,便有了人生的美好追求,就会成为一棵参天大树。
不过,“冰冻三尺,非一日之寒”,因此,转变学困生不是一朝一夕的事。只要对他们用爱心、耐心,用浓浓的师爱激励他们成长,多一份爱,少一份斥责,我确信一定会取得好的收效。
学困生的转化方法还有很多,这只是我平时工作中的教育方法,在以后的教学工作中我还要努力寻找、探究更好的教育方法,把班中的学困生都转化成优生,让每一个学生都很优秀。
第二篇:四年级班主任学困生帮扶工作总结
本学期我担任四年三班班主任工作,为此我针对我学科学习上部分学生的学习特点,我把帮扶的重点放在对学困生的学习的辅导上,选取学习确实有困难,考试经常不及格的学生为帮教的对象,并制定了详细的帮扶计划,经过老师耐心、细致的帮教工作,学生的帮扶,家长的支持,学困生取得了明显的进步。
一、具体帮扶措施
1、加强思想教育
许多学困生在与同学的相处之中,往往有自卑心理,所以要帮助他们克服自卑心理,树立自信心。如果认为从主科学习中树立自信心比较困难,可以从副科入手。经常找帮扶对象谈心,平均每周谈话一次,每月月考结束谈话一次,帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。
2、加强关注程度
在平时的教学中,多关注学困生,做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正,对他们进行正面引导和必要的辅导,经常与任课教师联系,密切关注她们的进步情况,并加以记录。
3、培养学习习惯
首先要告诉他们应该精神饱满进课堂,把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边,认真听讲,做到边听边想边记,养成手脑并用的好习惯。
课堂练习要认真对待,如果不会可以请小组成员帮助解决,不懂就问而不是不懂装懂,但绝不能不会就算了,当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成,按时完成,时间观念强,不拖拉、最好要独立完成,绝不能抄作业。
二、总结体会
1、要关心、爱护后进生。
任何学生、任何人都有优点和缺点,对于优生的优点是显而易见的,而对后进生则易发现其缺点,而看不到其优点,这种现象是不利于学生进步的。作为老师,应尊重他们,进可能地去发现他们的闪光点,爱他们,爱是具体的,渗透在对学生的一言一行中,慢慢地去感动、感化学生。应该用发展的眼光来看待学生:差生的今天比他的昨天更好,即使不然,也应相信他的明天会比今天好。虽然他们有缺点,但他们同样懂得爱,而且更需要爱。后进生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应享有同其它学生同样的平等和民主,也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。
2、关爱后进生,就是真正做到以情动人:
(1)做到“真诚”二字,教师不应该有丝毫虚伪与欺哄,一旦学生发现“有假”,那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”,因为他们缺少辨别能力,他们会说:“老师是说给我们听的,才不是那么回事。”结果是真的也变成假的了。
(2)做到“接受”,即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任后进生,鼓励他们自由讨论。
(3)做到“理解”二字,即通过学生的眼睛看事物。正所谓外因通过内因起作用,教育者对后进生的厚爱定会使他们实现向“自我学习、自我管理”的转变。
3、了解学生各方面的现实情况。
要做好后进生转化工作,必须全面调查了解学生,对其各方面情况做到心中有数,这是做好转化工作的基矗要充满信心地去亲近他们,成为学生真正的“朋友”和”,并进一步认真、仔细地分析后进生后进的原因。
总之,一个学生思想觉悟的提高、道德行为的形成、学习成绩的取得都离不开教师平时的关心和呵护,而对后进生的转化,更应倾注不懈的努力,在实施素质教育的今天,更应更新观念,探索新的教育方法,努力做好后进生的转化工作。
第三篇:班主任帮扶学困生的工作总结
班主任帮扶学困生的工作总结
海华中学 徐夜丽
班主任工作是一门艺术,班主任如何帮扶学困生更是一门艺术,更需要讲究工作方法和策略。后进生,被称为班级的“丑小鸭”经常受到父母的训斥、怒骂,同学的挖苦、瞧不起,老师的冷落,使他们感到很自卑。逆反心理强,因为别人的瞧不起,他们表面上逆来顺受,心里却有很强的逆反心理。但他们又渴望得到别人的重视,他们也想得到同学、老师、家长的关爱,特别是班主任的关爱。
作为班主任,要深入了解后进生的方方面面的情况,才能“对症下药”。要抛开成见,要把“丑小鸭”变成“美天鹅”,就要动之以情,晓之以理。
那么如何转化呢?下面我的一些心得体会。
一、否决“高分”观。
由于受长期升学指挥棒的影响,许多家长认为分数是衡量学生的唯一标准,这就形成了学生的思想压力。班主任应该明白,学生学习成绩差,并不掩盖学生其它方面的特长,也许这部分学生在某一方面具在出类拔萃的能力。例如,我班的刘恒同学学习成绩非常差,每次考试几乎是班上的倒数,同学们总是讥笑他,使他心里产生自卑感,有时他一个人静静地作着发呆„„可他有一个优点,不仅人长得帅,还特别喜欢打篮球,并且打得很好。对此,我利用课余时间组织班级篮球比赛,让他一展才华。如此进行了两三次,让同学们刮目相看。之后就再也没人笑他,说他拉班里后腿了。笑容又从新回到了他的脸上。真好!因此,不厌弃成绩差的学生,要发挥他们的特长,使之成为祖国的栋梁之才。
二、勤鼓励,多关心。
心理学家指出,当一个人得到赏识时,他心里就有了一种成就感,就会对未来充满了信心。而一个有信心的人,会更积极地投入到工作和学习中去。表扬就是一种赏识,对学生具有极大的激励作用。我们班主任不仅要学会表扬学生,还要努力创造使学生获得表扬的机会。如在平时的考试、听写中,后进生有进步的,就要及时表扬;在搞卫生中表现好,也要表扬。纪律有进步的后进生,更应该表扬„„我们还可以举行一些后进生也能得到奖的竞赛,使后进生也得到表扬。此外,在学校在各个方面尽可能在关心他们。在不断的表扬中,后进生的自信心会渐渐树立起来。
三、树立正确的人生观。
由于后进生养成了一些坏习气,因此教师应该与家长多联系,形成教育合力。在这方面教师多花时间耐心引导,多与他们谈心,循序渐进,帮助他们改掉恶习,树立正确的人生观。在转化过程中,多举成功的案例,如:童第周、陈景润等。帮助他们树立远大的理想,慢慢提高。我相信,他们也会绽开出美丽的花朵。
总之,一个后进生得到了老师的鼓励、关心和帮助,他的心里感受到了温暖得到了鼓舞,便有了人生的美好追求,就会成为一棵茁壮成长的小苗。
不过,“冰冻三尺,非一**之寒”,因此,转变学困生不是一朝一夕的事。只要对他们用爱心、耐心,用浓浓的师爱激励他们成长,多一份爱,少一份斥责,我确信一定会取得好的收效。
学困生的转化方法还有很多,这只是我平时工作中的教育方法,在以后的教学工作中我还要努力寻找、探究更好的教育方法,把班中的学困生都转化成优生,让每一个学生都很优秀。
第四篇:2012~2013学年学困生帮扶工作总结
2012~2013学年学困生帮扶工作总结
本学期我校的平均成绩有了明显的提高,主要是因为教师对学困生们进行了有效的辅导工作。工作中教师以素质教育为指导,以新课程改革中的面向全体学生、使学生全体都获得基本的知识素养为目标,树立不让一个学生掉队,不放弃任何一个学生的理念。关注每一个学生的发展,尤其对班级内的学困生特别重视,使他们得到逐步提高。一学期来,教师针对班级的实际情况,结合学期初制定的学困生辅导计划,扎实有序开展工作。使我校的学困生转化工作步入了一个新的台阶。现总结如下:
一、教给他们学习的方法
学困生成绩不好,除了是因为学习态度不正确之外,还因为学习方法未掌握,针对这个情况,比如语文科,教师在进行辅导时,还是继续以提高学生课文朗读能力为突破口,要求他们学习最基础的一点,一定要把所学的基础知识正确、熟练地运用。因此,在辅导时,教师通过多种形式的练习帮助他们掌握所学知识,在此基础上,辅导学困生时做些有针对性的练习,达到提高数学学习能力的目的。
二、端正其学习态度
我校的一些学困生存在学习态度不端正的现象。他们学习时目标不明确,对于作业,马虎应付,字迹潦草。教师针对这种情况,加强
教育,主要是教育学生树立正确的学习观。因此,在这个学期里,教师经常与学生共同上课、谈话,及时了解他的思想动向,并加强与家长的沟通,齐抓共管,逐步改变他学习懒散的现象,同时还开展在每节课上课前进行宣誓以增强其对学习的认识,但是他学习态度的转变还是存在着反复。
三、加强课外辅导
学困生的辅导是一项复杂而又艰巨的工作,要有效地提高他的学习成绩,还要加强课外辅导(学习、心理),除了要在学习上辅导外,对于他的心理变化,教师也要及时了解,才能更好地对症下药,取得事半功倍的作用。在这学期里在我帮助下,他们的成绩均有了不同程度的提高。我特别的坚信,只要努力了,就一定会有收获!在以后的教学当中,我一定会继续做好学困生的辅导工作!
第五篇:帮扶学困生工作总结
通过一个学期的内化教育,学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,学习风气较以前有明显的变化,通过不断的加强训练,学生的自信心、意志力得到很大的提高,现总结如下:
一、理解、尊重、宽容、善待每一名学生
教学成功与否,不仅取决于学习者的智力因素,还取决于他们情绪,态度、学习动力等,因此我在任何时候都注意控制自己的情绪,不迁怒、不急燥,从不使用训斥、侮辱人格和伤害自尊心的语言,尽量做到理解、尊重、宽容、善待每一名学生。
二、具体问题具体分析
在工作过程中能个体分析、群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点,新的生长点。用发展的眼光看自己,分析别人。积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,各科任老师能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把部分帮教学生的厌学、逃学情绪抑制在一个最低点上。
三、对症下药,开发非智力因素
许多需要帮教的学生同样具有进取心、自尊心,渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为班主任我对具体学生作具体分析,各个突破,比如父母离异的学生,大多数较内向,自卑,性格孤僻,我主动给他们母亲般的爱,找他们谈心,了解他们的一些情况,并在生活上给予足够的关心。我还注意了解每位后进生的情况。决不把他们当作包袱,不鄙视他们,不放弃他们,了解他们特长,爱好,寻找他们身上的“闪光点”,多表扬鼓励增强他们的上进心。
四、争取家长的配合:
这些需帮教学生的家长,都能够积极配合,监督学生在家认真完成家庭作业,及时反馈给老师学生的学习态度。一些家长还通过此次帮扶活动对孩子有了更进一步的了解,对于怎样在家教育孩子也有了一个全新的认识。
总之,这一学期对学生进行的多方面的教育,取得了一定的效果。但也存在一些问题。有的学生始终没能端正学习态度,不能自觉、主动地去学习,回家不能自觉地去看书和复习,有的甚至懒学,导致学习成绩始终不能赶上。对个别沉默寡言、不善言谈的学习了解较少,没有找到一个好的方法去开导他们。今后应不断向优秀教师请教,借鉴他们先进的管理方法。下学期仍要把培养班级尖子生、转化班级差生作为首要目标。对于在本学期班务管理中不足之处,我一定要不断学习,不断改进,积累更多的经验。