幼儿园辅导工作总结

第一篇：幼儿园辅导工作总结

篇一：幼儿园帮扶工作总结 帮扶工作总结

顺驰第一幼儿园〃美睿五州幼儿园〃枫叶小熊幼儿园〃伯利恒幼儿园

一、做好策划：充分调研，制定方案

为了让结对帮扶工作能取得一定的针对性和实效性，根据第一年的互动，了解了首先确定了三个目标。

（1）寻找被帮扶幼儿园存在的问题，因地制宜地开展帮扶活动，初步形成发展共同体。（2）通过跟班学习、活动观摩、联合教研等途径，提升教师的专业技能。（3突出三个重点。（1）幼儿园环境创设。（2）一日保教常规。（3）教研活动开展。

针对组内交流和实地调研的结果：我们把帮扶捆绑的重点放在了以下几方面：

1、为该园教师提供学习的机会和现场，除了观摩精心准备的大型对外开放活动之类的，还安排老师参加我园的教研活动；2 介绍一下本学期我们的“四次会议”：

（3）结对帮扶工作管理团队会议。主要目的是对结对帮扶工作进行集体会诊。

（4）结对帮扶工作年度总结会议。主要目的是总结年度工作，形成年度汇报材本学期组内开展了两场活动：（1）“一日活动流程”现场会。

帮扶小组到姐妹幼儿园实地把脉问诊、献计献策。

针对早操活动、环境创设、集中教育等方面进行了研讨及点对点的指导。（2）姐妹幼儿园教师到顺驰第一幼儿园跟班观摩学习

3、两次培训。本年度，我园邀请姐妹园参与了园本培训——女德、师德。我们注重教师的内在成长，国学、礼仪的渗透也是我园一直在强调的教师团队精神滋养的层面。姐妹园和

4、多次活动观摩。（1）一次早操观摩。

观看现场的早操活动后，帮扶小组进行了早操的研讨，姐妹园也给我园的早操提出的宝贵的意见。

（2）接下来是四次亲子活动。

分别是：我园亲子蛋糕diy活动、我爱妈妈儿童面塑作品展、妈妈厨艺大赛、欢欢喜喜赶大集。依托本次活动，帮扶组针对大型活动组织策划的操作细节方面进行了

5、两类教研互动。（1）园本大教研。

我们以《如何自制玩教具满足孩子游戏需要》为主题的大教研。我们结合实际各自开展了自制器械的评比活动，各班增添了许多利用废旧材料制作的活动器械。

帮扶小组还共同参加了美睿五州幼儿园体验式家长会，得到了很多启发，普园长非常注重家教引领，家园合力。会后，帮扶组还在一起展开了热烈积极地反馈和分享，收获良多。（2）骨干教师入园指导。

提高教师的课堂教学能力是帮扶的一个重要方面。在这个过程中，只去观摩示范园的课，是远远不够的。因为只有自己亲身经历了，印象才会更深刻。在帮扶过程中，我们还特别计划了骨干教师入园指导交流的活动。两园教师通过切磋，做课经验上都

三、收获喜悦：互惠共赢，内涵发展。

结对帮扶要谋求互惠共赢，在这个过程中，帮扶双方付出了辛勤的劳动，收获着成长的喜悦，示范园的成长更多的体现在实践和理论的再提升，我们园今年顺利的通过了市示范的复验，美睿五州幼儿园也顺利通过了一级幼儿园的验收。

四、我们的思考。

1、阶段性的总结交流需要加强。

虽然我们开展了较多的活动，但是在梳理总结经验，定期交流上还有待进一步加强。以后每学期可以小组内召开一次总结会，寻找工作的亮点和不足，以便下阶段有针对性地开展工作。

2、幼儿园的内涵发展关键在行动。

有教育专家说：中国基础教育界的通病是说得多，做得少；虚的多，实的少。在今后幼儿园的内涵发展、文化建设方面，我们会踏踏实实的去做更多有利于促进教师和孩子发展的事。篇二：辅导工作新总结

开拓进取 展望未来 共创辉煌

----镇海幼儿园03～05年辅导工作总结 2005-10 树立不断推动我区学前教育均衡发展的思想下，完善辅导的机制，不断促进幼儿园辅导工作，逐步提高镇海区学前教育整体水平，满足广大人民群众不断增长的对高质量学前教育的需求。本着扶助同行、共同提高、持续发展的工作职责，根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》、镇海区教育局关于《幼儿园辅导工作细则》等有关文件精神，结合我区实际，引导幼儿园在做好常规辅导工作的同时，整合幼儿园各种资源和各项工作，互帮互助，加快镇海学前教育均衡发展的步伐。两年来辅导工作坚持“以幼儿的发展为本、以教师的发展为本、以辅导双方的发展为本”的原则，注重辅导工作的过程和实际效果，全面提高辅导工作水平并注重幼儿园在辅导工作中的创新举措、明显成效、工作经验等，具有一定的示范、带头作用。

近年来，随着全区整个幼教事业的蓬勃发展，我们继续本着“服务、指导、交流、提高”的宗旨，在对外辅导的内容、形式、策略上力求做到更新更好的探索与实践，并在十几年辅导工作的丰富经验指导下，努力

一、自身优势，强品牌意识

我园是一所融悠久的育人底蕴和强烈的时代气息为一体的浙江省示范性幼儿园。在近五十年的发展历程中，几代镇幼人发扬奋发有为、进取创新精神，坚持以法办园，加强规范管理，倡导优质教育，提高服务质量，使幼儿园一直保持稳步良好的持续发展态势。近三年，幼儿园先后获得了 “镇海区文明单位”，“宁波市现代化建设达标学校 ”“宁波市保育保健工作先进单位”；宁波市优秀示范家长学校等等荣誉。2003年顺利通过省级示范性幼儿园的复查验收，次年又顺利通过了“中国学前教育社会专业委员会”对我园创建的“全国学前家庭教育研究基地”的验收，成为宁波市首家获此殊荣幼儿园。全园14个班级，458名幼儿，59名教职员工。幼儿园始终坚持“立足于早期，着眼于全面，致力于创新，为幼儿提供优质教育”的办园目标，以“合作、竞争、求实、创新”的团队精神和“爱心、细心、耐心、童心”的师风教风，造就了一支职业道德好、专业技能优、教育师资高的师资队伍。大专以上学历达77.4%，其中本科学历占32.2%，高级教师16名，一级教师11名。市级教坛新秀4名，区级教坛新秀7名，区级学科带头人3名，区级骨干教师6名。

随着我区幼儿教育事业的蓬勃发展，在“竞争中求生存，在竞争中求发展”已经成为全体教职工的内趋力。以幼儿园生存和发展为价值取向，形成团结合作、齐心协力、求实创新的良好园风。幼儿园在《纲要》试点园的实践过程中，结合实际、立足园本，尝试多元化家教指导的探索，作为全面实施《纲要》的切入点和突破口。特别是从2002年创建“全国十五学前家庭教育研究基地”以来，我们着力探索和实践幼儿园、家庭和谐的幼儿教育，通过明确目标、刷新内容，建立一个科学的家教指导管理体系；更新观念、拓宽思路，探索一套有效的家教指导新举措，把教育全过程转变成为幼儿园、家庭、社会三者互动而又有活力的进程，最终促进幼儿、家长、教师的共同成长，逐渐形成了具有本园特色的家教指导机制，打造我园的特色品牌，二、健全制度，推进辅导工作进程

我园全心全意依靠广大教师扎实地开展幼儿园的辅导工作，强化辅导意识。首先建立健全幼儿园的规章制度，使幼儿园的辅导工作有章可循，有条不紊地运作。由行政、教师、保健组成的园辅导小组每学期定期召开，商议幼儿园的辅导工作。通过讨论确立幼儿园的辅导职责，建立了《辅导细责》，并在实践中进行调整修改，使之更趋合理，更具可操作性，做到了职责明确，既分工又合作，使幼儿园的辅导工作走上制度化、规范化的道路。我园还充分发挥被辅导园的主体作用，通过每月召开一次的辅导会议，加强各幼儿园工作的交流与联系，提高被辅导园的主人翁意识。幼儿园坚持把重要决策、各项规章制度、工作规划、工作思路、内部管理、修改各岗人员绩效考评细则等重大问题，都提交教职工大会讨论审议，让教职工有充分的机会参政议政，为幼儿园的改革发展献计献策，发挥群体智慧与优势，广泛地倾听群众的合理化建议，大家都能齐心协力、同心同德，形成了幼儿园所特有的精神风貌和群体意识。并在每年的教代会上坚持民主评议行政领导干部，增强民主监督的广度与深度。

我园实行园长负责制、教师聘任制、岗位责任制及教师考评制度，园领导深入督促检查各项规章制度的落实情况，严格要求，奖优罚劣，形成良好的园风园纪，调动了教职工的积极性，创造了幼儿园内部的竞争机制。园领导处处以身作则，率先垂范，党支部积极支持工会、妇委会和团支部工作，积极有效开展了一系列丰富多彩的活动，如：举行茶话会、组织旅游、开展技能比武等等，丰富了教职工的业余生活，提高了战斗力和凝聚力。

1、围绕中心工作，优化结构，力求辅导工作科学合理

曾连续三次被评为市优秀辅导园的我们十分重视幼儿园的对外辅导工作，并把此列为幼儿园园务管理的一个重要组成部分。为了充分发挥我园的示范辐射作用，建立起一个“互相促进、自主发展”的纵横交织的辅导网络。2004年前我园承担着区域内三所社区幼儿园、两所乡镇中心幼儿园、一所小学附属幼儿园及三所个体幼儿园的多重辅导任务，其中区域内的两所乡镇中心幼儿园和一所小学附属幼儿园又分别承担着近十余所个体幼儿园的辅导任务，由此构建成一个示范幼儿园——社区、乡镇幼儿园——个体幼儿园的二级帮扶网络。同时，还在区级幼教工作统一步骤下，兼任骆驼民联稻田幼儿园的辅导任务。纵观诸所被辅导园，在办园年限、硬件设施、师资队伍、保教质量、家长工作、教育科研等方面均存在明显差异，我园深入分析研究各幼儿园实际情况，探讨几个园所的实际工作情况和发展需要分层次分类别逐个进行有针对性的指导和帮扶，要求他们立足自身的地域文化，探索适合本园的发展路子。从中逐步建立起了一种 “被辅导园纵向有序发展与横向有机互动”双线并进的管理模式。例如，在2003年--2004年间针对民联稻田幼儿园新近建园，各块工作都处于起步阶段，为了使他们更快更好地开展好各项工作，民联稻田幼儿园园长沈老师到我园跟班学习一个月，学习园务、教务管理、保育保健工作等各块管理工作。并针对幼儿园班级日常教育教学工作，班级内外环境的创设等进行多次辅导，还帮助他们负责教师招生面试、教玩具的订购。在稻田幼儿园进行三星级幼儿园达标验收，我们的园领导班子多次实地对他们进行行政档案的管理、保育保健工作及室内环境的创设利用的针对性指导。

针对蛟川街道临江幼儿园课程设置的具体情况，详细地了解交流了幼儿园准备开展的主要工作及较有特色的活动。并就课程设置调查的具体细则进行针对性辅导（教师的备课本、一周主题计划、兴趣小组活动计划记录、家长问卷、幼儿访问等等）。了解到临江幼儿园在幼儿园“周活动计划”的制定上缺乏一定的科学性、系统性、全面性。针对实际情况，分别从小小班、小班、中班、大班四个年龄段出发对他们进行周活动计划制定的针对性辅导。具体从周主题确定、教育环境创设、户外活动的合理按排、教育游戏活动的动静结合以及家长工作与生活活动等方面要求入手加以介绍，同时还把四个年龄段的周活动计划范例提供给他们作为参考。

针对三个个体园在制订各类计划时有关园务、教务、保育保健工作的重点把握上，对三位负责人进行指导，另实地参观了幼儿园内外环境设施，根据幼儿园现有条件，指导幼儿园如何有效利用活动室的有限空间创设有利于孩子们自主、积极、主动发展的环境。通过这种实地参观、指导的形式，使得对个体幼儿园的指导工作具有一定的针对性、实效性，也能适时地将我们的辅导工作要求落实下去，使得她们幼儿园的各项工作正常运转，逐步纳入正轨。

二、目标管理，推进辅导策略不断改革创新

结合区教育局及教研室的有关工作部署，我园分别就所辅导的下属各级各类幼儿园实情制订了科学有序的帮扶计划并付诸实践，从中既考虑到整体性的对外辅导、培训，又充分兼顾幼儿园个体上的针对性帮扶。为了切实带动各幼儿园的保教队伍水平，我们通过公开示范观摩活动、跟班学习、随堂听课及教育教学基本技能竞赛等多种途径外，还切实做好师徒结对工作，迅速提高被辅导幼儿园的师资水平。同时对各幼儿园个体上的辅导也进行了一系列的探索。棉丰幼儿园在办学行为、保育保健工作及其班级内环境设置上存有诸多不足，我园由园长、保育保健组长等4人下幼儿园实地检查，就幼儿园所存在的明显问题提出一系列实效性的整改意见。在对两所社区幼儿园的个体帮扶中，能分析社区幼儿园的共性，帮助她们利用社区资源探索幼儿园发展的新途径。在“肩并肩帮扶”活动中，我们先后接纳了多次的教师跟班学习。在教师一日活动组织、教学方案设计、教学软环境创设等方面进行针对性和实效性的指导。多次邀请结对园教师来我园观摩教学活动，并结合幼儿园教育教学活动公开观摩活动的开展，每学期派青年骨干教师上门送教，并积极指导青年教师上好每一次的观摩课。在去年实施区教研室关于做好“贯彻新《纲要》、实施新课程”的活动中我们组织了四次针对网络园及下属个体园的贯彻《纲要》理念专题讲座和的观摩课，受到了教师们的一致好评，在宣传《纲要》理念、体现新课程观的工作中起到了良好的作用

三、追求和谐，辅导形式体现民主活泼

在逐年的探索中，我园能不断总结反思以往的辅导工作，使辅导工作不断推陈出新，努力向着更高更优的方向迈进。在实践中敢于大胆尝试多元化的辅导形式，有下基层园了解实情进行针对性帮扶、有我园组织的大型公开观摩活动展示、有组织全体网络园教师的技能培训、有各姐妹园之间的互相交流观摩等等。今年，全区的辅导网点布局进行了重新调整，我园的辅导网点园从原来的发展层次不匀的九个园所调整为两所中心园、一所农村示范园的格局，三所幼儿园都有较高的办园水平，因而辅导工作上更加便于指导和合作，更有利于互相学习和提高。因而在今年网点园的每月工作例会，实行各园承办的方式，围绕一个中心议题进行研讨，加强各个园间的探讨交流，互相学习。我们开展了诗令幼儿园的活动区组织和主题活动环境创设的观摩交流，加深三个园所之间的交流、互动、学习。

两年来，派遣骨干教师送教下乡活动达8次；接受辅导网内近200余人次的公开教学观摩活动；10人次的新教师上岗培训；10多名邵逸夫幼师及镇海职高幼师毕业生的实习指导。其中在每学期网点园轮流教学观摩活动展示中，我们从其活动方案的选定、试教、方案的完善等均环环给予精心指导，同时我们还组织教师们就活动过程展开参与式研讨，通过亲身的实践为教师们提供分析素材，构筑研讨的平台，让教师在展示——研讨——评议——反思中，找到理论学习和实践操作的结合点，学会提问、学会分析、学会反思、学会评价，形成了互相帮助、共同提高的研讨氛围。另外去年，在区教委的统一部署下，我园选派中层骨干教师项时奋老师下临江幼儿园进行一年的支教工作，并由临江幼儿园选派一名有发展潜能的教师来我园顶编学习一年，继续在辅导模式上进行了“上挂下派”形式的指导和帮助。

四、注重个性化路子，辅导内容丰富创新

我们在每月园长例会中进行具体辅导工作的部署及活动形式的策划商议，便于开展的各类教师、幼儿活动更趋完善，力求有新意、有创意、有趣味，真正促进教师和孩子们的共同提高。首先深化师徒结对工作，加强辅导园教师和网点园教师的交流和学习，改进师徒工作中徒弟的自主提高。根据各自的所需，由师徒两人制定结对计划，定期开展活动，力求做到有计划、有方案、有记录、有小结，今年，在师徒结对工作中以徒弟跟师傅半日活动、师傅观摩徒弟半日活动的形式开展，并在学期末徒弟们进行教学活动展示评比，有两名徒弟脱颖而出。其次，组织观摩了我园公开活动及网络园的教学观摩活动。另外还有说课、评课竞赛，教师广播操等技能培训活动、教师演讲比赛、教师手工制作比赛，既展示了各自的风采，也使大家博采众长相互学习。在幼儿活动中，先后组织了幼儿科幻画及幼儿早操、户外体育活动展示等大型活动，参与幼儿广，组织工作细致到位，获取一致好评。同时还充分利用我园的教师资源，在安全教育周展示、我园骨干教师关于新课程使用的讲座、区域活动参观等活动中，向下属的各幼儿园展示交流实践工作中的成功经验，普遍反响很好，给予其它幼儿园一定的启示与借鉴。

2003年，我们在网点园的共同努力下，创办了网点园的刊物《足迹》，两年间共出刊了五期，在各幼儿园的大力配合下，从我们对网点园教师的活动设计、观察案例、反思等文章进行筛选刊登，不断地做出调整，并逐步增加一些新版块，比如：各园的亮点工作介绍，活动设计的专家点评，针对日常工作的经验大家谈，或围绕一个现象，教学上的困惑等进行组稿，真正互动起来，使它真正成为网点园互相学习，互相探讨的阵地。

五、辅导成效显现稳步上升

幼儿园对外辅导是一项不断完善的工作，我们及时地加强其中各块工作的评估与分析，充分注重定量与定性分析相结合、有序推进辅导工作的新发展。回顾近些年来的工作，积极地创新、大胆地尝试，确实有了一定的收获。各幼儿园在规范办园行为上有明显突破，均能在新《纲要》的指导下，寻求科学、规范、合理、有序的管理模式，促使区域内幼儿园的办园质量迈了一大步。其次多名教师教育教学专业知识和技能得到了显著提升，有20多人次在网络园的各项竞赛中获奖。同时网点园的家长工作、社区工作也有了很好的发展，其中两所中心园的辅导工作也紧密互动地开展着，乡镇个体园普遍反响较好，社会声誉逐年上升。在这两年间，我园的家教指导工作取得了较好的经验和成绩，多次接待了市第一幼儿园、象山春晖幼儿园、宁海市实验幼儿园等一批省市级姐妹园的参观学习和指导。

立足现在、展望未来，我们将继续深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神和理念，不断推进我区学前教育事业的蓬勃发展，提高各网点园所的办园水平．以我园的行政管理、教育教研、保育保健等工作的大力发展为龙头，向各个网点园进行辐射，有效促进各乡镇中心园、农村示范园的整体办园水平，使其在原有的水平上得到自主、长远的发展和提高。

回望过去：我们深知，良性的运行机制、现代化的教育设施、高水平的人才资源、饱满的精神风貌是我们发展的基础； 领导的支持、专家的指导、同行的帮助，是我们开拓的动力、进取的信心、创造的源泉、工作的激情！面对未来：我们将会以奋进的胆略、百倍的努力，内强素质、外塑形象，深化教研科研。实施更加科学规范的管理体制，创造更加现代的教育环境，为幼教事业描绘更加亮丽的画卷！昨天曾布满鲜花，今天正蓄势而发，明天将辉映华夏！相信！我们镇海幼儿园经各级领导、专家、同行关爱的阳光、雨露、沐浴，明天——会更加美好！

镇海区镇海幼儿园

二00五年十月六日篇三：米村镇中心幼儿园结对帮扶年度工作总结 新密市米村镇中心幼儿园结对帮扶年度工作总结

根据我市教体局有关文件精神规定，我园和新密市粮食局幼儿园建立了结对帮扶关系，在工作中我们坚持求真务实、学习粮食局幼儿园的教育教学和管理方法先进工作经验。

一、高度重视

我园领导十分重视结对帮扶工作，并把它作为提升幼儿园教师专业知识和技能一种互惠互赢的方式工作中我们坚持做到“四有”、“五落实”，即有组织领导、有阶段性计划、有实施方案、落实时间、落实地点、落实人员、落实主题、落实设备，以此推动结对帮扶工作的规范化和制度化运作。

二、和谐帮扶

粮园为进一步发挥市示范园的教育资源辐射作用，提高乡镇幼儿园办学水平，扎实做好帮教结对工作。本学期我园本着互帮互学、取长补短、共同提高的指导原则，真诚面对，几项活动。

1、积极参加粮园的各种活动，如：园本教研活

2、教学观摩课。

3、开展送课到园活动

4、开展结对园教师之间的师徒结对工作。为切实了解和评价结对帮扶工作的效果，共同提高办学效益，我们建立了稳定的互访机制。一是通过互访，了解帮扶工作实施情况，确定下一阶段的工作重点，相互协调，保证帮扶工作顺利开展。二是通过互访，开展教研活动。主要以公开课、示范课、为载体来提高我园教师在实际教学中的应用能力。三是我园选派青年教师到帮扶园参加教学研究等活动，以提高其专业素养，我们感到受益匪浅。

三、幼儿园管理围绕我园特色与内涵发展，在新密市粮食局幼儿园的帮助下制定了切实可行的《2013-2016三年远景规划》；健全了幼儿园各项管理制度，建立了各项档案资料，促进了我园各项工作的科学化、制度化和规范化。

为了加强两所幼儿园间领导班子的横向沟通，粮食局幼儿园园长及骨干教师走进我园参与我园行政例会，双方领导就幼儿园的安全管理、教育教学管理和家长工作等有关问题交流管理经验，沟通交流了管理心得。通过这样近距离的沟通交流缩小了双方的距离，有利于幼儿园工作扬长避短，让双方幼儿园都得到了提高。

1、办园理念更新。

（1）利用幼儿园环境创设之机，更新办园理念，打造幼儿园文化。在粮食局幼儿园的指导下，结合我园实际情况，我们确定了幼儿园的理念系统。我们基于“家文化”提出“快乐宝贝、幸福一生”的办园理念，就是要为我们办什么样的幼儿园指明方向，那就是：一切以孩子快乐、喜欢为出发点，一切为孩子一生幸福着想。在这一理念指引下，我们提出了办园目标——孩子快乐、教师幸福；培养目标——快乐生活、健康成长；办园文化——以园为家、感恩生活；园风——亲亲宝贝等等，构成了幼儿园的理念系统。在这一理念引领下，老师们逐渐树立了文化办园的意识，逐渐学会用理念来指导保教工作，确定和形成了自己的育儿理念。如：“快乐着孩子的快乐，幸福着孩子的幸福。”“用灿烂的微笑温暖每一个孩子。”“喜欢孩子、善待孩子。”等

（2）利用小学减负提质之机，引导幼儿园科学保教，避免“小学化”。好的幼儿园一定是引领家长一起成长的幼儿园，而不是让家长牵着鼻子走。为了转变家长观念，我们借小学“减负提质”之机，给幼儿家长做《如何搞好“幼小”衔接》的专题讲座，让家长明白“学得早不如学得好”。倘若孩子早早地学习了小学一年级的知识，那么孩子到了小学上这些课程的时候，容易因为“我已懂”而不认真学习，这样反而会使孩子养成不认真听课、不完成作业等不良的学习习惯。

2、管理模式变革。

为了让园长从琐碎的事务中解脱出来，幼儿园对管理模式进行了大胆变革。变原来的“点射式”管理为团队管理，效果非常明显，使教师团队更加和谐，使管理团队更加积极。

一、教育教学

在粮食局幼儿园教研小组的帮助下，我园积极开展园本教研，并形成园本课程，以及特色课程。粮食局幼儿园定期派遣教研组组长来我园指导教育教学研讨活动。每学期派3名骨干教师来我园开展示范课。共同开展关于执教经验、班级管理经验、玩教具制作的教师座谈活动。共享课程资源，共同开发和使用园本课程，取得了非常好的效果。（1）园本教研。在粮食局幼儿园业务园长的指导下，我园开展了以《如何自制体育器械满足孩子游戏需要》为主题的教研。我们结合实际开展了自制器械的评比活动，各班增添了许多利用废旧材料制作的活动器械，如：用矿泉水瓶做的陀螺，用大的牛奶盒制作的跨栏，纸板制作的乒乓球拍等等，丰富了孩子们的户外活动。粮食局幼儿园这些“专家”的到来，给了我们无限的生机和希望。她们各负其责，有的将自已精心准备的课手把手地教给老师，自带多媒体，自带教具进行教学展示，帮助优化教学效果；有的负责班级墙面的设计，尤其是主题墙，不但主动帮着找合适的图片，还自己动手操作；有的毫无保留地把自己多年积累的保健和安全工作经验传授给我们??她们捧着一颗真挚的心，都当自己的事情做，丝毫不敢怠慢。在领导和老师们的共同努力下，短短的几天的时间，我园室内整体的环境都按照她们的要求发生了实质性的变化，达到了预期的效果，老师的精神面貌也焕然一新。（2）教研活动。

我园老师参加了粮食局幼儿园以《幼儿在园发生意外时怎么与家长沟通》为主题的教研活动。活动分析了意外事故和责任事故的区别，老师们通过自己在平时的教学中遇到的案例进行分析并与大家交流，在孩子受伤时怎样与家长沟通才能将大事化小，小事化无。（3）送教下乡互动教研。

1、骨干教师入园指导

在粮食局业务园长杨慧丽的带领下骨干教师裴丹丹、王洁给我们带来了小班的社会活动《 大家一起玩》和数学活动《 暖暖的帽子》现场作课和我园教师共同教研，共同学习及提高。11月4日粮食局幼儿园邀请我园骨干

参加了他们为期一周的公开课比武大赛，分 示了语言教学活动 猴的出租车》和《彩 教师别展《小色

奶牛》，中班音乐教学活动《鸟窝窝》大班的《下蛋了啰》，科学活动《认识相邻数》《沉与浮》，小班的的健康《择青菜》《小小手》，社会《我能保护自己》等等，为期一周的听课，评课、课后反思和教研活动，老师们展开了互动研讨，积极交流自己的想法，共同探讨教学活动道了如何上好教育教学活动，特别是音乐活动，提高其组织教学水平。从音乐活动的目标定位，活动准备、活动设计、活动组织、如何关注幼儿等方面进行了详细的指导，我园老师从中收获了丰富的教育教学经验。

二是粮食局幼儿园副园长开展了题为《浅谈幼儿园办园理念与实践》的讲座。活动中教师们进行了互动研讨和交流，大家认为帮扶园送来的不仅仅是一个教育活动设计、一次教育活动现场、一次教研活动的示范，更是一种教育理念的传递，一种教育思想的引领。

二、教师发展

2014年5月，粮食局幼儿园派骨干教师来我园帮助我园制定了教师队伍发展规划，每学期组织两次骨干教师到我园进行集体备课、课题指导、听课评课活动。粮食局幼儿园派出冉慧萍、韩丽娟、闫东霞三位老师与我园陈亚丹、陈曦、白彩霞三位老师结成“一对一”帮扶关系，指导我园三位教师制定个人发展规划。每学期指导我园被帮扶教师示范课3节。我园每学期组织3名专任教师到粮食局幼儿园听课研修2次。每学期汇报公开课两节。为了进一步提升我园教师的基本功，粮食局幼儿园抽调专业教师对我园进行了专业技能培训。（1）舞蹈培训

第二篇：幼儿园辅导工作总结

奏响合作共进同成长的乐章

——2016**市**幼儿园辅导工作总结

新的时代赋予我们新的责任和挑战，开放、多元、包容、合作是新时代的主旋律。作为浙江省一级幼儿园、省示范性幼儿园、宁波市现代化幼儿园，我园秉承着“开放合作，共同成长”的辅导方针，以“一体、一站、一平台”，三站联动的模式，对我市第二教研共同体成员单位及结对单位，共16所幼儿园悉心开展辅导工作。在规范办园、提升教科研能力、促进家园共育等方面发挥着积极的引领作用。

一、“一体”联动，带动区域共发展

辅导工作紧密结合市教研共同体这一载体联动展开。我园多年来一直作为第二教研共同体龙头园，在市学前教育教研共同体重新分组后，辅导对象为白沙路街道、观海卫镇、长河镇、庵东镇的省二级园及市属安琪儿幼稚园，共10所幼儿园、近300名教师。本重点围绕“幼儿园一日活动的规范化”、“幼儿游戏活动的组织与指导”展开研讨与实践，通过园际合作、资源共享、骨干引领和帮扶结对，促进片区均衡发展。

1.组织幼儿园一日活动研讨。

为将“一日生活皆课程”的理念落到实处，在制定的共同体三年计划中，我们将每学期的第一个月作为一日活动规范操作研讨月，以现场跟踪和回头看的师徒结对指导方式展开研讨，共计20个班组、60名保教人员承担了半日开放活动。通过观摩与研讨，有效带动了全体保教人员进一步关注幼儿一日生活，树立规范科学的保教理念。

2.支持幼儿园特色化发展。

通过“一体”联动，为各园搭建展示平台，鼓励各园结合自身特色与亮点，确立研讨方向，并逐月在教研共同体活动中进行交流展示。在打磨过程中，我园分派业务园长及骨干精英分次进行业务指导，为各园实地把脉，明确思路。本共有6所幼儿园进行了园本特色的展示，通过一体联动，有效促进了各园特色化教学经验的交流与共享。

二、“一室”联动，推动各园求提升

我园成立八年的名师工作室一直以来是教师专业成长的有效平台。工作室团队由我园具备一级职称以上、担任园级学科组长、年段组长、课题组长等职务的骨干教师组成，结合特长形成园级名师资源库，在各级各类业务培训中进行专业引领，共同获得多领域的提升。1.利用“一室”，实现资源共享。

邀请辅导园共同参与名师工作室活动，共享资源，共同进步。本，我园名师工作室以主题讲座、专题研讨、课例展示、实践跟踪等形式展开。如通过骨干教师赴桂林、杭州、宁波、绍兴等地外出培训后的专题性学习分享交流会，将前沿的、先进的教学理念和幼教信息带入幼儿园，共享学习资源。

2.按需指导，实现个性化帮扶。

同时，我园还5所幼儿园进行了结对帮扶。对这些幼儿园，我们采取个性化的辅导方式，根据各园在发展过程中的不同需求，进行长期性的帮带。如实验幼儿园，从办园初期开始，我们就派遣经验型教师担任该园园长，并多次组成专业团队，从师德规范、园务管理、保育保健、教育教学等方面，针对性的开展指导工作，一年来，实验幼儿园办园规模日益扩大，团队建设稳步发展，在教科研各类评比中成绩突出，取得了良好的社会声誉。又如在幼儿园等级评定中，实地指导结对园的迎检工作，获得了实效。此外，工作室还积极协助市级相关部门，承担了保育保健、教育教学、园务管理、档案管理等各类专题性培训讲座。

3.师徒结对，提升实践能力。

本我园分别接待了浙江师范大学、嘉兴学院、行知职高、黑龙江鹤岗师范高等学校的学前教育专业学生来我园见实习。我园选择工作室资源库的经验型教师结对开展指导，手把手地从班级管理、一日保教、教学实践、环境创设等诸方面耐心引导，使实习生在幼儿园取得了长足的进步，获得了一线工作的宝贵经验，为日后踏上工作岗位奠定良好的基础。

三、“平台”联动，促动合作同成长

依托省师训平台、学前教育网、微信公众号等现代化网络平台，分享高质量的专家讲座和开放展示活动，共促成长。

1.师训平台资源共享促成长。

以师训平台中我园承办的各级各类培训活动为契机，为辅导园搭建学习的平台。1月，为提升教师课题、论文撰写能力，我们特邀请到了教科所的副所长进行了《幼儿园课题设计》的讲座，为大家释疑解惑；5月，邀请了浙江省名园长进行了专题讲座《教研的深度与效度——以体育活动为例》，对健康课例进行了理论性阐述；11月，我园承办了市第五期 “园本课堂”学习共同体活动，通过师训平台参与的全市120名幼儿教师观摩了本次活动。从课题成果、环境创设、课例观摩等多方位展示了我园民间文化的园本特色，还邀请了宁波市名园长马老师做了关于幼儿园园本课程建设的讲座；12月，邀请宁波市名园长陈老师开展了《幼儿园半日活动的策划与实施》的讲座，帮助教师们梳理幼儿园半日活动的组织与实施策略，科学合理地安排幼儿生活、运动、游戏、学习等各类活动。辅导园教 师们在优质资源的共享过程中逐步获得了成长和进步。

2.网络平台宣传指导促交流。

借助宁波市学前教育网、微信公众号、教育局网站等线上平台，指导帮扶园积极开展宣传工作，将幼儿园各类活动动态及时展现，扩大幼儿园知名度。比如我园胡老师承担了辅导园宁波学前教育平台的通讯稿审稿工作，在提升了稿件质量的同时，促进了各园经验的交流。

辅导工作是一项双赢工程。作为省示范幼儿园，优秀辅导园，我们致力于区域联动，携手共进，使辅导工作在不断的创新与探索中获得发展与变化，在不断地发展与变化中取得一次又一次的成绩，我园教师的专业素养、业务水平和幼儿园的管理水平在辅导它园的同时获得了整体的提升。本我园教师在教坛新秀、优质课、专业技能操练等业务竞赛中名列前茅，多项教科研成果在市区级获奖。与此同时，所辅导的区域幼教也取得了可喜的成绩。本所辅导片区幼儿园创建项目达53次，如新浦第一实验幼儿园通过了市教育教学规范园的评定，争创浙江省二级幼儿园，市4A级平安校园，市A级食堂。所辅导园在市区级业务竞赛中获奖达51人次，提升效果显著，辅导工作整体呈现出百尺竿头更进一步的良好势头。在总结过去中我们将不断努力、一路高歌，奏响合作共进同成长的新乐章！

2018年1月

第三篇：辅导工作总结

辅导工作总结

龙洞小学四（2）曹国强 本学期我担任四(2)班的班主任，我根据学校的工作要求结合自己班级的特点开展好工作，以培养行为规范教育为突破口，结合互助教育、读书活动、班级凝聚力开展一系列的活动。

一、以榜样的力量感染队员。

班主任自身的素质对创设良好的班集体，全面提高学生素质，具有举足轻重的作用。要规范学生的行为，首先要规范自己的行为;提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，能真正做到为人师表，率先垂范。要求学生做到的，自己带头做到;要求学生讲文明礼貌，自己首先做到尊重每一位学生人格;教育他们热爱班级，搞好团结;在学习上，要求学生书写认真工整，并加以督促。我时刻注意自己的一言一行，努力成为学生学习的榜样，成为学生愿和我掏心窝的好朋友。

二、重视与家长的联系，双向管好孩子。

孩子的进步，集体的成长，离不开班主任，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过家访、家校联系、家长会等形式与家长建立联系，通过交流更能了解学生，从而做好学生的思想工作。结合平时发现的问题在家长会上，对家长提出一定的要求，并介绍一些教育孩子的方法、经验。比如如何检查学生的作业，发现错误不要直接指出，而要引导孩子自己检查出来，必要时可以缩小范围，这样可以养成孩子自己检查的习惯。在生活体验和家务事上要求家长不要太宠着孩子，而要让他们进行一些必要的锻炼。因为一个孩子缺少了因有的生存能力和应急能力这将影响到孩子的将来。因为我们现在的队员在这方面的能力在逐步的退化。这一学期，我们组织了一次家长会，在会上给家长介绍学生在学校的表现，争取双向管理学生，从而达到更好的效果。

三、重视学生的特长，让更多的学生体验成功。

在每月一次的小家务中展出学生的优秀作品，有绘画作品、手工作品、心愿卡、硬笔书写、优秀日记，鼓励全班队员向他们学习。尽管这些学生并不是各方面都拔尖的“三好学生”，有的成绩并不出色，有的并不是班干部，但是他们在这些方面的表现确是出色，有进步。通过这种途径让他们也有了自己的用武之地，给他们的内心给予了极大的鼓励，从而也增强了学好其他功课的信心。通过各种各样的活动，我看到了学生自信心普遍得到提高，同时也促使优秀生更加追求卓越，中差生增强信心的良好势头。

四、重视班队活动的开展，丰富学生的生活。

班会活动课的开展，既可丰富学生的生活，又可锻炼学生的能力。结合校安排内容由班干部在我的帮助下操作。当然也鼓励其他学生积极参与，锻炼自身的能力。本学期开展的活动内容丰富，有“我爱妈妈”主题班会、“小小童话故事”主题班会、“我有一双勤劳的手”主题班会、“与文明同行”主题班会等活动让学生在自娱自乐中得到触动和教育。还开展一些评比活动，让队员们相互进行评比，并进行集体投票，有什么意见可以直接提出，被提的同学要虚心接受，发扬优点，克服缺点。在这样一次次的评比中我们队员的素质有了很大的提高。

尽管班主任的工作多么的烦琐，我都将尽量投入更多的时间和精力用于班级的学习和管理工作中去，为了孩子，我将乐此不疲。

第四篇：辅导工作总结

工作总结

虽然我是从2期后期入职，对工作还没形成系统的计划和长远规划，但是两个月的时间以来，对校区的工作内容、岗位的分工情况有了成形的概念，对校区的日常事务、工作流程、管理规定、开课日或中考前的准备以及招生环节等等都有了大致的了解。而关于教学方面的问题如：如何提高教学的质量来解决学生需求，如何上好一节课、如何改善课堂的氛围，如何把每一堂课的内容分层次的讲解满足大部分学生需求，如何处理好师生之间的关系等等都需要我认认真真地思考与探究，另外，我也通过听老师讲课、与学生近距离交流沟通、向优秀教师同事请教等等途径解决相关问题。

作为新员工，我要不断加强个人修养，多看多听多思考的态度去学习，努力提高工作水平，适应新形势下本职工作的需要，扬长避短，发奋工作，在平凡的工作岗位上时时刻刻爱岗敬业，尽职尽责，争取得到大家的认可。过去的两个月是忙碌的两个月，也是收获的两个月，我会抱着积极乐观心态对待每件事，争取把每件事都做好。

第五篇：辅导工作总结[范文]

城关镇二中2014——2015学年第一学期 乡村少年宫（手工制作和小发明组）辅导工作总结

教师：张振刚

本学期，在学校领导的关心和支持下，本学期少年宫辅导工作已经圆满结束，现对本学期辅导工作简要总结：

一、主要开展的工作

1、根据学校少年宫主管人员的安排，每周一和周四下午，利用放学后的课余时间，依据开学初制定的辅导计划，利用本学期购置的活动器材，每次开展1小时的学生科技活动辅导工作，完成预定的活动辅导任务；

2、根据现有器材、工具的明显不足，从本人家里面自带废弃物品、加工工具，弥补学生活动过程材料和工具的缺乏，满足活动的需要；

3、下载小发明、小制作的制作资料供学生参考，让学生自主完成作品的制作填写标签和说明材料；

4、组织学生作品参加“城关镇二中首届校园文化周”活动，从作品中评选出一等奖一名，二等奖2名，三等奖3名，鼓励奖13名科学奖励；

二、存在的不足

1、虽然开学初学校购置了一部分科技活动器材，但是由于购置的器材、工具严重不足，影响很大的更好开展；

2、学生的主动性还没有得到更好的引导，刚开始的时候，学生参与的积极性很高，参与人数也多。但是到中、后期，由于天黑的早、也逐渐变冷，加上有的学生参加活动后，走读书回家不安全、住校生生活得不到保障，所以很多走读书提前回家，住校生忙吃饭，参加活动的人数大幅减少；

3、很多学生参加活动的目的不明确，虎头蛇尾，只是爱好性的参与活动，制作作品，但是对未完善的作品缺乏后期的加工制作激情和耐心，导致很多作品不够完善，甚至是半成品；

三、以后的打算

1、进一步加强学生的思想教育和活动重要性认识的教育，明确的的目的，加强纪律要求培养一小批留得住，愿意参加动手能力较强的科技小能手；

2、根据学生的兴趣和爱好，增添一定的有趣性、知识性、科技性强的活动玩具，激发学生的兴趣；

3、添置加工工具，提高学生的兴趣和动手能力；

4、精心设计活动主题，切合学生的能力和特点，让学生能做、愿意做、做的好；

总之，这个学期，通过努力，科技活动辅导取得了很好的成效，有了一些作品，但是，存在的问题依然突出，需要在以后好好思考，积极改进，努力是活动开展的有声有色，成为城关镇二中的一项亮点工作。

2014年12月25日