一年级下册书法教学总结

第一篇：一年级下册书法教学总结

一年级下册书法教学总结

双泉小学 金芳

一年级的硬笔书法教学是各个学科的基础,它是学生学习各门学科的动手工具，所以本学期的教学工作显得尤为重要.为了总结自己工作中的得与失,进一步改进自己的方法提高教学成绩,现将本学期的工作总结如下:

一、基本情况分析

我们班共有学生59名,他们个个聪明活泼,天真可爱,对一切新鲜的事物都充满了好奇。在本学期硬笔书法的教学中主要让学生掌握握笔姿势和基本笔画的书写要求。经过我们全班同学的共同努力,本学期学生们成绩取得了很大进步。

二、主要工作及经验

1、激发学生写字的兴趣。

兴趣是低年级学生最好的老师。学生只要有了兴趣，就会把全部精力投入到整个环节当中。故一节课的开端，尤为重要。特别是对于低年级的学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。所以在教学时想方设法把枯燥的写字教学变得“活”起来。如给学生讲讲古人习字学书的故事：王羲之“临池学书”清水变“墨池”的故事，岳飞沙上练字的故事等。从而激起学生写字学书的欲望。另外课的开头一般讲一两个成语故事，既丰富学生课外积累，又提高学习兴趣。

2、培养正确的坐姿及握笔方法。

课程标准要求培养学生正确的读写姿势，让学生明白正确的坐姿及握笔方法与写好字有密切的关系。因此从第一节课就强调握笔的正确方法，在学生写字前，做好示范、讲清要求：头要正、肩要平、身要直、纸放正。手离笔尖一寸高，眼离纸张一尺远，身离桌边一拳远。然后逐个指导、纠正。在开始教学写字时，不求多，不求快，用大量时间纠正错误姿势，并教育学生懂得如果写字姿势不正确，常此下去，会造成斜肩、驼背、近视眼等不良后果。这些讲话一遍不行，要时时提醒。光讲也不行还要在学生写字时巡视，及时发现及时纠正。从而使学生保持良好的坐姿及正确的握笔方法。

3、指导学生写字要做到看、说结合，细致全面。

每次上硬笔书法课，教师把所要学的生字出示在画有“田字格”的黑板上，让学生有目的地去“读”，着重指导学生观察字的结构、笔顺、笔画位置及容易写错的地方，然后引导学生说出生字的笔划、笔顺及间架结构，并给生字进行归类（同偏旁的字，同结构的字等）后，同桌之间相互交流后再在全班交流总结。通过看、说结合的方式使每一位学生对生字有进一步的感知。

4、教师范写，学生书空。

在学生整体感知并已初步掌握生字字形的基础上，教师在做难写字、重点的字的范写指导。教师的表率作用对学生具有特殊的影响。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”说就是这个道理。在范写的过程中，告诉学生每一笔画的起笔、行笔、收笔的基本方法及力度、速度等。一些笔画加入儿歌让孩子容易掌握书写，如“捺”，教他们“蚕头燕尾”、“一波三折”，“竖”分为“悬针竖”“垂露竖”等。再如左右结构的字要注意提醒具体分类，如：左窄右宽，左宽右窄，左右相同等。左中右结构的字各部分长短宽窄也要留心。上下结构、包围结构、特殊结构的字，偏旁的高低、宽窄变化比较多样，在示范的过程中也要提示，在教师范写的同时，让学生伸出手指跟写。通过书空练习，使学生对所学生字在头脑中形成一个完整的轮廓。

短短一学期的工作，有收获也有缺憾，以后的工作中将取长补短，培养学生写一手俊字。

第二篇：一年级下册书法教案设计

三年级下册书法教案设计

个性化设计

第1课

竖心旁

教学目标：

1、了解竖心旁的写法，结构的组成。

2、通过探究，引导学生了解书法的乐趣。

教学重点：如何在书写过程中表现竖心旁的特征。

教学难点：感受汉字的美。

教学过程：

一、揭示课题和教学目标：

1、今天我们一起来学习和研究《竖心旁》。通过学习写竖心旁，熟悉笔画的写法和运用。

2、学生先自己探究就学习。

二、讨论并研究本课内容

同桌讨论。

⑴理解偏旁的字体和写法。重点探索“怕、快、性、怀、忆”的写法规律。

⑵共同讨论：

常见的竖心旁的笔病：

①

左点过高，点与竖画间距过大，点法错误，竖画弯曲倾斜。

②

中竖过长，左右间距不匀，横折钩过低。

书写练习：

第一轮练习，先示范后学生描红。

第二轮练习，评价第一轮作业，完成第二轮练习。

三、课堂小结：

本课通过学习，我们知道竖心旁的写法，并能熟悉字体的特点，表现出书法汉字之美。

第2课

提手旁

一、教学目标：

1．初步掌握提手旁这个偏旁的书写要领。

2．了解带有这个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

二、教学过程：

1．写写偏旁。

通过练习，初步掌握提手旁这个偏旁的书写要领。

提手旁：短横稍斜；竖钩直挺，略长，穿过横中点稍偏右处；提与竖钩相交，左边长，右边短。

2．描描写写。

指导时，先让学生说说哪个字比较难写，然后再进行范写。

择，左窄右宽。又横撇的撇稍收敛，以避让提手旁。

梢，左窄右宽。右边月一撇改为竖，并穿过方格中心点。

3．自己练练。

三、例字指导

掘，左窄右宽。提手旁第一笔横要略向右上斜，要写得短些，第二笔竖钩要写得直挺。右边尸的撇是竖撇，撇尖略高于提手旁竖钩的钩点。

搜，左窄右宽。书写右上部份要注意正确的笔顺，不能写得太大。右下的又横撇的撇要收敛，捺要舒展。

扒，左长右短。八的第一笔为短撇，起笔略低于提手旁的横；

第3课

女字旁

教学内容：女字旁及女字旁的变化练习

教学目标：

1．知识与能力：通过探究女字旁的特点，培养学生读帖观察、分析结构，总结书写规律的能力，把字写得美观大方，养成“提笔即写字”的习惯。

2．过程与方法：通过讨论、合作、探究的学习方式，掌握女字旁汉字的书写技巧。

3．情感态度与价值观：鼓励学生细致耐心、意志专一做好每件事。

教学重点：指导学生写好女字旁的字，提高分析能力，掌握书写技巧。

教学难点：指导学生自主分析常见错误，用细致耐心的品质写好每个字。

教学过程：课前展示名家硬笔书法作品。

（一）教学“女”。

1．提问：今天我们的学书内容是“女”。同学们请看

2．学生交流。分析“女”。

象形。甲骨文字形，像一个敛手跪坐着的人形。（如图）

独体字。笔顺。

组词。

过渡：同学们说得很好。请同学们拿出铅笔，我们来书写“女”。

注意姿势：头正身直臂开足安，一尺一拳一寸。

板书“女”。

3．学书“女”的起笔：撇折。（出示）P23

（1）讲解：基本特征——头重、折方、尾重。

书写提示——撇由撇加长点组成，撇与长点夹角约90度。

书写方法——稍顿后向左下撇，由轻渐重向右下行，略顿后收笔。

（2）请同学们跟我做手势，用手势表示90度的转动。

范写。学生临摹。评讲。

4．教学“女”的写法。

范写。

学生讨论，书写要点。把握几个要点：“垂线”、“折点”、“中点”等

师引导，生临摹。

（二）教学“女”字旁。

“女”与“女”字旁的比较，由学生讨论说出书写要领。

1．基本特征：内紧外松。

2．书写方法：撇要长，点要短；下撇要与上撇平行；横画要改长挑。

3．书写提示：女字旁的下面左低右高，撇与折的交叉点应与上面的起笔同在一条垂直线上。（答出自己的观点即可，重点讲解书写技巧。）

（三）女字旁的字，分类比较

1．我会写：女字旁的字。妈、姓、奶、姐、姑、姨、如、妙、娘、要、安、婆、妻、妾、耍、姿

归类。左右结构、上下结构。

2．书写指导：左窄右宽、上窄下宽。

（四）学生练习，师巡视，纠正书写姿势。

3．写字比赛。配轻音乐。师巡视，指导。

4．评讲。请同学们看看这几位同学的作业，给予中肯的评价。

（1）请同学们用铅笔，在自己写得好的字上画红圈圈。

（2）有选择性地选几个学生的作品，进行集体品评、教师评价，评出优胜者，发放奖

（五）总结。

今天我们重点学习了女字旁的书写方法。那么，你今天有哪些收获或要改进的地方呢？大方地说一说自己的练字心得，与大家交流不足，分享成功的体验。

让学生充分地说。

组织教学。

课件播放：《写字歌》。

（六）艺术创作。“提笔即写字”，老师平时比较爱好书写，经常在空余时间写一点书法作品，今天给同学们带来几幅，同学们感兴趣的也可以自己进行艺术创作，拿出课前发的小纸片。一笔一画学写字，一生一世做真人。希望同学们都能爱上写字。

第4课

绞丝旁

一

教学目标

1．掌握绞丝旁的书写要领。

2．了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。

3．写好“纠”、“纤”、“级”、“纪”，写得正确、端正、比例恰当。

二

教学提示

1．复习前课内容。先让学生写“尼”、“启”两个字，写后评价，让学生说说写好“尼”和“启”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。

2．新课指导。

出示绞丝旁例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察两个撇折的上下位置。

3．书写指导。

（1）

“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

绞丝旁：分三笔写成，两个撇折的起笔收笔基本上下对齐且平行，提笔不宜太长。

（2）“小博士”信箱。本节关键词是：“紧缩字形”。一个偏旁部首，当作为一个字的更小单位时，它所占据的空间往往只有一个字的三分之一，四分之一，甚至更少。所以书写时需要“紧缩字形”，来达到整体字形的和谐。

三

例字指导

“纠”，左右结构，左右等高等宽，右部先写竖提，再于绞丝旁头部齐平处写竖，竖为末笔，一般为悬针。

“纤”，左右结构，左窄右宽，左右等高。右部“千”字横画靠近绞丝旁，使字形紧凑，但两部分不接触。

“级”，左右结构，左窄右宽，右部“及”为竖撇，并注意与横撇的变化，横撇的撇作内收状，捺放开。

“纪”，左右结构，左窄右宽，右部略短。竖弯钩的弯钩向右伸展。

第5课

言字旁

教学内容：言字旁的写法

教学目标：

1.初步掌握言字旁这个偏旁的书写要领：

2.通过观察例字“请”了解从而让学生把例字写得美观、端正、左右协调。从中培养学生的观察能力、分析能力。

教学难点：

１.正确运用毛笔的使用方法，熟练的掌握中锋和侧锋的技法；

２.学会相关字的写法；

３.简单掌握个别字的结构特点，了解汉字的比例关系。

教学时间：一课时

教学过程：

一、课前操练------练习双姿（站姿、握姿）

师：组织学生，安定情绪，听着柔和的音乐进书法教室

请大家注意站的姿势，“头正、身直、臂开、足平”，稳定学生情绪。

观察，只有有了善于观察的眼睛，我们才能发现美，才能有利于我们进步。

二、新授

师：不管是隶书还是楷书，我们都得一步一步慢慢来，今天我们学习一个新的偏旁部首，言字旁

师：书写板书课题--言字旁的写法

师：言字旁，我们大家都会写，但是在我们软笔书法上，一般都是些繁体字，（繁体字和简体字我们上个学期也不断的接触过），同学们，谁知道我们的繁体字的言字旁怎么写

生：回答，可以书空

师：单独的一个言字还是很好书写的，一点三横一个口，很容易分布，但是作为一个偏旁，我们就要考虑一下这个字应该怎么写才能漂亮（投影出示汉字）

生：仔细观察，可以小声讨论

师：好，我请一个同学来回答一下如何才能把这个“请”字写的漂亮总结这个字的结构特点：首先它是一个左右结构的字，一般左右结构的字都是左窄右宽言字旁作为一个偏旁，每一个笔画都应该缩短，尤其是第一个横，有长平衡变成左尖横，右边的青是上下结构的字，下面的月一定要瘦汉字都有一个横向右上倾斜的习惯，所以言字旁整体式右上倾斜的两个偏旁放在一起，是左窄右宽，左短右长

三、学生练习

学生书写，老师巡视指导，发现问题。

缤纷展示——————

展示学生的作品

六、评价小结

1、评价

(1)、互动，用五

第8课

单人旁

双人旁

教学目标：

1、了解单人旁和双人旁的写法，结构的组成。

2、通过探究，引导学生了解书法的乐趣。

教学重点：如何在书写过程中表现单人旁和双人旁的特征。

教学难点：感受汉字的美。

教学过程：

一、揭示课题和教学目标：

今天我们一起来学习和研究单人旁和双人旁。通过学习要单人旁和双人旁，熟悉笔画的写法和运用。学生先自己探究就学习。

二、讨论并研究本课内容：

⑴同桌讨论：理解偏旁的字体和写法。重点探索“值、倍、佳、偷、彻、彼、律、徒”的写法规律。

⑵共同讨论：

常见的单人旁和双人旁的笔病：

撇画过平，过斜，竖画偏走，偏右。

两撇雷同，第二撇偏右，两撇间间距过大。

三、书写练习：

第一轮练习，先示范后学生描红。

第二轮练习，评价第一轮作业，完成第二轮练习。

四、课堂小结：

本课通过学习，我们知道单人旁和双人旁的写法，并能熟悉字体的特点，表现出书法汉字之美。

第10课

木字旁

禾木旁

教学目标：

1、了解木字旁和禾木旁的写法，结构的组成。

2、通过探究，引导学生了解书法的乐趣。

教学重点：如何在书写过程中表现木字旁禾木旁的特征。

教学难点：感受汉字的美。

教学过程：

一、揭示课题和教学目标：

今天我们一起来学习和研究《木字旁

禾木旁》。通过学习木字旁禾木旁，熟悉笔画的写法和运用。

二、学生先自己探究就学习。

讨论并研究本课内容

⑴同桌讨论：理解偏旁的字体和写法。重点探索“材桂栋柜，稳租程稍”的写字规律。

⑵共同讨论：

常见的木旁和禾字旁的笔病：

竖画偏左，点画过高，撇画下垂，横画偏低。

竖画偏左，点画过高，撇画过垂。

三、书写练习：

第一轮练习，先示范后学生描红。

第二轮练习，评价第一轮作业，完成第二轮练习。

四、课堂小结：

本课通过学习，我们知道木旁和禾字旁的写法，并能熟悉字体的特点，表现出书法汉字之美。

第11课

示字旁

衣字旁

教学目标：

1.了解示字旁和衣字旁的写法，结构的组成。

2.通过探究，引导学生了解书法的乐趣。

教学重点：如何在书写过程中表现示字旁和衣字旁的特征。

教学难点：感受汉字的美。

教学过程：

一、揭示课题和教学目标：

今天我们一起来学习和研究第16课《示字旁

衣字旁》。通过学习要示字旁和衣字旁，熟悉笔画的写法和运用。

二、学生先自己探究就学习。

讨论并研究本课内容

⑴同桌讨论：

理解偏旁的字体和写法。重点探索“神祖社礼，被补袍衬”的写法规律。

⑵共同讨论：

常见的示字旁

衣字旁笔病：

上点偏左，竖画偏右，上点与横撇间距过大，撇画过垂，上点偏左，右侧两点过低，撇画过长、过弯。

三、书写练习：

第一轮练习，先示范后学生描红。

第二轮练习，评价第一轮作业，完成第二轮练习。

四、课堂小结：

本课通过学习，我们知道示字旁和衣字旁的写法，并能熟悉字体的特点，表现出书法汉字之美。

跟我学写话（写事）

跟我学写话（写动物）

跟我学写话（写人）

跟我学写话（写景）

跟我学写话（写物品）

跟我学写话（想象类）

第三篇：一年级下册书法教学计划

一年级下册书法教学计划

学生情况分析：

通过一学期的书法教学，大多数学生已经具备基本的书写能力，掌握了基本的笔顺规则，能够分辨正确的写字姿势、坐姿和握笔姿势。但是，有部分学生在自己写字时不按笔顺规则写，有的学生由于学前已经养成不正确的握笔姿势，现在纠正起来很难。大多学生在刚写字时有比较正确的写字姿势和坐姿，但时间一长就不能保持，需要老师不断提醒，纠正。同时，学生将字写好还需要加强指导和训练。

教学目标：

1.进一步让学生养成良好的书写姿势：即“头直、身正、肩平、足稳，一拳、一尺、一寸”防止握拳式和搭扣式的错误握笔姿势，帮助学生逐渐养成良好的写字习惯。

2.将基本笔画和平时所学生字相结合，让学生掌握基本笔画的写法，初步感受基本笔画构成生字的方法和变化，使学生将字书写正确的同时，尽量把字写好、写美。

3.让学生在书写中感受到书法的快乐，初步感受到汉字的形体美。

4.通过平时作业评价、写字竞赛和优秀作业展评等形式，激发学生书写的兴趣和积极性。

教学内容：

1.巩固握笔方法与写字姿势，重点纠正每班姿势欠端正的学生。

2.掌握正确的握笔方法和运笔方法，把握合适的书写力度，提高书写的速度。

3.练习竖心旁、提手旁、女字旁、绞丝旁等笔画。

4.综合练习课时。用含有所学笔画的字组成的词语练习写字，复习巩固所学的生字新词。

5.学生习作欣赏。

6.书写水平评价。期中、期末各一次，采用他人评价和自我评价相结合的方式，对学生的书写水平做出阶段性的评价。

教学重点、难点：

1.进行基本笔画训练的同时，反复强化训练学生的正确的书写姿势和握笔姿势。交给学生读帖、描红的法。

2.进行基本笔画与熟字相结合的训练，让学生认识基本笔画构成汉字、会读帖、会描红的同时，尽量把基本笔画写好。继续进行正确书写姿势的训练。

3.指导学生基本笔画与常见偏旁结合训练，逐渐培养学生独立观察汉字结构、读帖、描红的能力，在写正确的基础上写好，并逐渐养成在写字中自觉保持正确书写姿势的习惯。

教学措施:

1.调动学生学习积极性、主动性，培养学习语文的兴趣。

2.结合书法课，研究汉字，重点指导规范书写。

3.鼓励课外书写，培养学生从小养成天天书写的好习惯。

4.制定评价方案，建立每月一过关制度，通过评议找出自己的优点及不足。

5.为孩子们搭建展示的平台，把好的书法作品及时粘贴在墙上，要鼓励优秀的学生树立更高的目标，使他们更优秀，鼓励他们多练多写多展示。

具体安排：

第一周入学教育、竖提和竖弯

第二周撇折和撇点

第三周横撇和横钩

第四周卧钩和斜钩

第五周竖弯钩和横折钩

第六周横折弯钩和横斜钩

第七周左右结构与包围结构

第八周部首写法（一）

第九周部首写法（二）

第十周独体字（一）：横平竖直、方正平稳

第十一周独体字（二）：突出主笔、主次分明

第十二周独体字（三）：左右对称、相对平衡

第十三周独体字（四）：笔斜字正、重心平稳

第十四周笔顺规则（一）

第十五周笔顺规则（二）

第十六周笔划顺序

2018年X月X日

第四篇：一年级下册书法教案

第一周 年 月 日 课题 《竖心旁》 教学目标 ：

1.知识与技能目标：利用汉字拟人的书写方法学习“竖心旁”的写法，并写好带有“竖心旁”的字，从而掌握这类字的书写规律。

2、过程与方法目标：能整洁、规范、漂亮地书写汉字，巩固良好的书写习惯。

3、情感态度价值观目标：激发学生对汉字书写的热爱，初步培养审美能力。教学重点：学习“竖心旁”的写法.教学难点：学习“竖心旁”的写法，并写好带有“竖心旁”的字，从而掌握这类字的书写规律。

教学方法：引导法，演示法，观察法

教具准备：教案，教科书，课件、示范田字格。教学过程

一、导入

“写字并不难，作字如人然”，播放写字操音乐，激发写字兴趣。今天，我们一起来学习一个新的偏旁：竖心旁（板书课题）。竖心旁与人的心情或思想有关。我们已经学过很多竖心旁的字，哪位同学能举出竖心旁的字？

二、了解竖心旁

师：请仔细观察竖心旁，说说你发现了什么？（竖心旁是由点和竖两个基本笔画组成，左点低，右点高，右点靠近竖。）只有练好了点和竖两个基本笔画，才能写好竖心旁，所以我们先复习一下点的写法：左点：轻下笔，由轻到重向左下方运笔，最后顿笔向右上轻轻回锋收笔。右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，向右下侧顿笔，最后向左上方回锋收笔。不可笔尖一着纸就收笔。

竖心旁的写法：以竖为中心，竖要直，左点低，右点高，右点靠近竖，右点起笔几乎在竖上）。老师示范。学生书空，练习。

四、展示优秀作业，并进行评价。

五、学写忙、快 左右结构，左窄又宽。

（出示范字）学生指导老师完成范写。学生练习。作业评议展示。

六、拓展

出示几个带有“竖心旁”字：怦、怕，说说写时要注意的地方，生再自由练习。

七、总结

竖心旁：以竖为中心，竖要直，左点低，右点高，右点靠近竖，右点起笔几乎在竖上）。八，作业

抄写上的有关“竖心旁”汉字.找出有关《竖心旁》的新字。九，板书设计

“竖心旁”

怕 快 性 怀 忆 忧 怜 恨 怯

十，课后反思

第二周 年 月 日 课题 《 提手旁》 教学目标：

1.知识与技能目标：掌握提手旁的书写要领，会写“扫”这个生字，做到正确、规范、整洁.2.过程与方法目标：通过观察、书写、比较、评价来进行工整规范的书写 3．情感态度价值观目标.培养学生正确的写字姿势，使学生养成良好的写字习惯。

教学重点：提手旁书写要领。教学难点：学会观察，正确书写

教学方法：指导法，演示法，引导法，观察法 教具准备：教案，教科书，课件，田字格 教学过程：

1.你们想不想知道我们现在所写的汉字是怎么演变来的啊？好，那就让我们追随着先人的足迹，共同来欣赏一下汉字的演变历程吧！（屏示）

2、现在你们知道我们的汉字是怎么得来的了吧。现在就让我们共同来领略一下书法的风彩吧（课件）

3、这些字写得漂亮吗？看了他们的字之后，心里有什么想法啊？想不想也写一手这么漂亮的字？好，那么今天老师就为你们创造一个学着写好铅笔字的机会，高兴吗？

二、指导书写提手旁：

1、同学们读书是不是有要求呀？写字有没有要求呢？那么写字时，要做到哪些要求呢？（师贴出边读边做动作：眼离书本约一尺，胸离桌边有一拳，手离

笔尖有一寸，腿放平，脚放正，认真写字心要静）2.出示提手旁的书写要领

第一笔写短横。约在横部靠近左三分之一处写竖钩。提画由左下至右上，穿过竖少许。3.学习提手旁

教师领着学生一起一划一划的指导、书写。

三、指导书写例字

1.出示例字，观察写时需注意什么？ 2.发现共同点左窄右宽。

3.学生说自己发现的，这个字应该怎么去写。4.教书范写，学生书空。5.学生写字。

6．教师用投影展示一个学生的作品，大家一齐来品评哪一笔写得好，哪一笔还需如何改正。四，总结

提手旁：在横部靠近左三分之一处写竖钩。提画由左下至右上，穿过竖少许。五，作业

抄写上的有关“提手旁”汉字.找出有关《提手旁》的新字。六，板书设计

“提手旁”

扑 抱 挑 抚 拘 抑 捐 掂 挫 七，课后反思

第三周 年 月 日 课题 女字旁、女字底 教学目标：

1知识与技能目标：初步掌握“女”字旁、“女”字底字的结构特点，练写含有这两个偏旁的字。

2、过程与方法目标：运用自主合作探究的学习方式，培养认真观察，善于分析的能力，养成正确的写字姿势和书写习惯。

3情感态度价值观目标： 感受文字的意象美，培养审美情趣，激发学生的书法兴趣。

教学重点：按要求练写含“女”字旁、“女”字底的字。

教学难点：引导学生观察“女”字旁、“女”字底的字结构特点，总结书写规律。教学方法：引导法，指导法，合作法，探究法 教具准备：教案，教科书、课件，田字格。教学过程：

一、课堂导入

1、学生跟着课件齐读《写字歌》。

2、复习：多媒体出示左耳刀、右耳刀字的书写特点，说说这两个偏旁的书写特点。

双耳刀（在左）：耳刀在左耳朵小，竖画要用垂露竖。院 双耳刀（在右）：耳朵在右耳朵大，竖画要用悬针竖。邻

3、过渡：揭示新课内容。板书：第三课 女字旁、女字底

二、合作探究

1、课件出示“女”字旁的字，观察讨论“女”字旁的特点。

2、课件出示“女”字底的字，观察讨论“女”字底的特点。

3、学生交流。

4、教师小结板书：

婵 如 “女”字旁，形窄长。娄 姿“女”字底，形宽扁。

4、教师领写例字，指出重难点笔画的特点：婵 如 娄 姿

5、课件出示课堂练习，学生临写练习中的例字。

三、交流展示。

1、学生自评，给自己写得好的字打上圈。

2、小组互评，推选优秀作品准备在全班交流。

3、展示学生作业，师生共同评价。

四、归纳小结。

“女”字旁，形窄长。“女”字底，形宽扁

五、作业

1、临写课后例字。

2、书法作品展览。（课后）六，板书设计：

婵 如 “女”字旁，形窄长。

娄 姿 “女”字底，形宽扁。七，课后反思

第四周 年 月 日 课题 绞丝旁 教学目标：

1.知识与技能目标：掌握绞丝旁的写法以及在结字中的运用。2.过程与方法：进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操 3.过程与方法：培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

教学重点：绞丝旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学难点：绞丝旁在结字时的形态变化。教学方法：探究法，指导法，讨论法 教具准备：教科书，教案，课件，田字格 教学过程：

一、导入

前面我们已经学习过左右结构汉字的书写。今天我们继续学习左右结构中的笔画较多，站位较大的汉字的书写。出示课题。

二、、合作探究

1.阅读课本第7页中部例字“经”右边的文字，思考：绞丝旁的书写要领是什么？

（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“经”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“纪、给、纽”

（5）展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

2、研究不同书法家书写绞丝旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本7页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。

3、学生自主研究“丝”字的源流，体会不同书体字的特点

三、拓展：

学生用铅笔或钢笔给“工、申、内、方”补上绞丝旁进一步巩固绞丝旁在合体字中的书写。

四、课堂小结。

绞丝旁的字都和丝和编织有关。纟原指蚕丝、麻等细长状物.纟部多与纺织过程和结果的种种有关.引申为绳子则多与绳子的功用相关.如：织、纺、编等等

五、作业：

完成第7页每日一得硬笔书写练习。六，板书设计

绞丝旁

组 织 结 线 绪 绩 绵

七，课后反思

第五周 年 月 日 课题 《言字旁》 教学目标

1.知识与技能目标：学会言字旁的写法。

2.过程与方法目标：通过指导法演示法学会言字旁。

3.情感态度价值观目标：在书写过程中，培养学生认真的书写习惯和坚毅的意志品质。

教学重点：写好左窄右宽的汉字是本课的重点，也是本课的难点。教学难点：培养认真观察、细心书写的良好学习习惯是写字课上的重点。教学方法：指导法，引导法，观察法 教具准备：教案，课件、田字格纸 教学过程

一、谈话导入：

这节课我们就一起进入汉字王国，感受中国汉字的魅力。（欣赏硬笔书法作品）

二、提醒姿势 出示课件

1、坐姿：①头正②身直③胸舒④臂开⑤足安

2、握笔姿势：（四点合一）

三、学习书写“该”、“识”、“调”

1、出示课件“言字旁”的演变过程。（1）请同学看一看。请同学说说有哪些变化？

（2）老师小结：形体由复杂变简单；“言”就是语言，当它做了偏旁，它的形体就发生了很大的变化。点还是点，下面的两横和口变成了横折提。

2、（出示田字格中的言字旁）怎样书写才美观呢？

学生齐读：言字旁要做到点横之间有距离，折画与点要对齐。横画写得短而斜，折画写得直而短。

师：第二笔横短竖长，提对准右上方。（1）教师示范书写“言字旁”（2）生试着书写两个“言字旁”。（3）展评：大家共评

4）出示课件：“该”、“识”、“调”。让学生说说这三个字有什么共同特点。

⑴左窄右宽;(2)左面高右面低；(3)左面小右面大。

3、师范写“该”、“识”、“调”。

4、每个字让生描红一个，临写三个。

5、写完后同桌间互相评一评，看看他做到了这些要点没有。（师巡视）

（四）教师总结：

同学们，写字是门学问，也是一门艺术，要想把字写得漂亮，并非一日之功，需要反复练习。只要大家都能坚持下去，一定会成为小小书法家。五，作业

抄写书上第九页的汉字。六，板书设计

“言字旁”

计 认 说 让 记 谎 谅 议 训

七，课后反思

第六周 年 月 日 课题 金字旁 教学目标：

1.知识与技能目标：掌握金字旁的写法以及在结字中的运用。2.过程与方法目标:通过引导法，和做法，指导法学习金字旁。

3.情感态度价值观目标：培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

教学重点：金字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学难点：金字旁在结字时的形态变化。教学方法：引导法，探究法，讨论法，合作法 教具准备：课件，教案，田字格 教学过程：

一、导入

上节课我们已经学习过左右结构中米字旁汉字的书写。今天我们继续学习左右结构中的另一种形式。

究竟是哪种形式呢？我们一起来看看。

二、合作探究

1、阅读课本第37页中部例字“铜”右边的文字，思考：金字旁的书写要领是什么？同独体字“金”的书写有什么变化？不同部位的金字旁的书写有什么不同？

（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“铜”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。

（4）拓展例字书写。“铭、铝、镇”

（5）展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

2、研究不同书法家书写金字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本37页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。

3、学生自主研究“金”字的源流，体会不同书体的特点

4、自主研究古代著名书法家——徐渭，增加知识储备，老师通过媒体介绍徐渭书法成就及主要的书法代表作。

三、拓展：

学生用铅笔或钢笔给“艮”等字或偏旁补上金字旁，进一步巩固金字旁在合体字中的书写。

四、课堂小结

金字旁撇稍短，首横中部接触，撇只挡住首横与次横，不包容第三横，竖钩不可过长。整体形态稍窄。如“铜”字。

五、快乐作业：

完成第3页每日一得硬笔书写练习。六，板书设计

金字旁

钉 针 钓 锐 铛 锁 钞

七，课后反思

第七周 年 月 日 课题： 单人旁、双人旁 教学目标：

1.知识与技能目标：教学生学会写单人旁双人旁和带单人旁双人旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。2.过程与方法目标：通过引导法，和做法，演示法学习单人旁、双人旁。3.情感态度价值观：培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。教学重点：按笔顺正确书写带单人旁的字。教学难点：双人旁的书写指导。教学方法：观察法，合作法，研究法 教具准备：教科书，教案，课件，电子书

一、导入新课

1、同学们，今天老师给大家带来了 同学们,今天老师带来了一个小字谜,是打一个便旁部首,老师要看谁猜的最准最快.教师说出字谜“有个汉字真奇妙,大家都很熟悉它;单个出现叫撇捺,成为部首称撇竖.”猜的同学请举手.学生回答谜底:“是人,是单人旁”，单人旁再加上一撇就变成双人旁.教师给予肯定和鼓励.二、合作研究:

（一）、教学单人旁

1、观察单人旁由哪两个笔画组成？

2、再观察单人旁由什么撇和什么竖组成？

3、想想单人旁该怎么写漂亮呢？先观察撇，再观察竖的起笔。指名说说。（教师归纳出示：撇要写写直，竖从撇中出）

4、拿出练习纸，分别描两个，写三个

5、师生共议。

三、示范研究:(一)、教“佑”

1、学生观察，这是什么结构的字？这左右结构的字写的时候要注意什么？（左窄右宽）

2、再看右边的第二横写时要注意什么？（二横起笔不过竖）

3、看老师来给大家写一个试试。指导写“佑”：（单人旁占左半格，第一横从交界处起笔往右行笔，第二横起笔不能超过竖的收笔）

4、学生描两个，写两个

5、师生共评。

下面我们来看看这个字，这是什么字?

1、出示“付”，出示一条辅助线，你发现了什么？（左窄右宽）

2、指导书写

3、师生评议，主要挑好的上来评，夸夸优点，打上五角星。

（二）、教学双人旁

1，仔细观察这个偏旁，想想他的写法，想好后自己动笔先写两个试试。

2、重点观察这两撇，从长短上来看有什么区别？

（二）、教“行”

1、请你们仔细观察这个字，这个字该怎么写才漂亮呢？

2、根据老师的提示，你们想提醒老师马上在写的时候注意什么？

3、指导书写，学生练习书写。

4、展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。自练“往”

1、想想，这个字该怎么写才漂亮呢？

2、师巡视，把写的好的拿上展示台，表扬。打上五角星

四、总结

单立人：撇的长短要适宜，书写是要注意角度，不要太平或太直，线条要挺拔。竖要从撇的中腹处起笔，长短与撇的长差不多。

双立人：第一撇较短，第二撇略长，呈平行之势，两撇起笔一定要上下直对。竖不要写得太长。

五，作业

抄写书上有关 单人旁、双人旁的汉字。

六，板书设计

单人旁、双人旁

他 何 作 化 们 往 很 得

七，课后反思

第八周 年 月 日 课题： 两点水和三点水 教学目标：

1.知识与技能目标:掌握两点水和三点水两个偏旁的书写要领。

2．过程与方法目标：通过引导法研究法掌握带有这两个偏旁字的一般书写规律。

3、情感态度价值观目标：培养良好的书写习惯和书写意识，学会有标准地欣赏和评价。

重点：掌握两点水和三点水的书写要领。难点：掌握两点水和三点水字的书写规律。教学方法：引导法，观察法，指导法，合作法 教具准备： 教科书，教案，课件，田字格 教学过程：

一、激趣导入

1、展示书法作品进行赏析。

2、出示浪花、水花图片，引出并揭示课题

二、探讨研究，掌握要领

（一）、写写偏旁

1、出示图片，展示两点水的演变过程。

2、偏旁书写探究：说说这两个偏旁怎么写才会更美？

两点水：上下要呼应，距离不宜太开，这个偏旁在字中占位较小，左右比例差异明显，书写时要注意左右笔画的穿插与呼应，右对齐。

三点水：第一笔为右点，第二笔右点略偏左，第三笔为斜提，三笔不宜在同一条垂直线上，左散右聚。

3、书写要领：两点水：两点呼应，左散右聚，上小下大；三点水：略呈扇形，左散右聚，三点呼应。

4、教师范写偏旁。学生跟着写三遍。

5、自主练习，各写两行。

（二）尝试临写

1、出示“冷”“江”俩字。

2、俩字书写方法探究。并想一想这俩字左右宽窄长短如何。

3、教师范写，学生跟着书写。

（三）对比矫正

1、选取学生的习作，师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。2.归纳要领。说说写这俩字要注意什么？

（四）巩固练习。

1、自主书写冰、汗。

2、展示评价

四、小结

两点水：两点呼应，左散右聚，上小下大；三点水：略呈扇形，左散右聚，三点呼应。五，作业

抄写书上有关两点水和三点水的汉字。六，板书设计

两点水和三点水

江 河 沙 汗 凉 冷 冰 七，课后反思

第九周 年 月 日 课题 木字旁与禾字旁 教学目标：

1、知识与技能目标：让学生掌握木字旁和禾字旁的写法技巧。了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

2、过程与方法目标：通过观察法，合作法，指导法学习木字旁与禾字旁。

3、情感态度价值观目标：继续培养学生良好的书写习惯，培养学生读帖，临帖的能力。

教学重点：掌握两种偏旁的结构特点以及书写方法。教学难点：写好带有这两种偏旁的合体字。教学方法：引导法，观察法，演示法 教具准备：教科书，教案，课件，田字格 教学过程：

一、欣赏导入，激发兴趣

1用幻灯片欣赏多宝塔中的带有木字旁和禾字旁的字。2说说这些字的特点，把木字旁和禾字旁用红色显示。3这节课我们也来学习木字旁和禾字旁。

二、学习木字旁和禾字旁的写法

1、观察：看清偏旁的基本笔画

（1）教师用幻灯片出示木字旁和禾木旁两个偏旁。（2）指导学生观察

A、木字旁和禾木旁两个偏旁各由什么基本笔画组成？

B、木字旁和禾木旁两个偏旁的相同点是什么？ C、不同之处又有哪些？

2、思考：思考笔画的写法

师一边范写，一边讲述写字要点：重点是要求学生注意：短横取势向上；垂露竖应该从短横中偏右的位置入笔；禾木旁的撇要短而平。

3、书写：偏旁临写指导

（1）学生闭眼用手按照老师的口令空写一次.（2)学生仔细观察后在练习本上各写半行，每格写两个，教师巡回指导。（3）每写完一次后要和范字作比较，在比较中发现自己的不足。

4、师生评价（多媒体出示，抽三、四名学生的练习进行评价，老师适时点拨）

5、学生再各练半行。

三、范字临写指导。

1、教师用幻灯出示木字旁“札，檀，构，森”和禾字旁“程，秋，秀”七个范字，让学生体会它们的结构特点以及两个偏旁的构字特点。

2、师范写材，札，程三个字，一边范写一遍讲解每个字的范写要点： 材：左短右长，左轻右重，左让右。木字旁的竖要带钩。右部的才，撇画起笔在竖钩的右侧。

札：左长右短，木字旁短横略上仰，竖带钩，撇画斜直，点在撇画的起笔处。竖弯钩中竖较长，弯钩较短。

程：左部比右部稍高，左部笔画左收右放，横画左低右高。右部口稍小，王的横画间距均匀。

3、学生用薄纸摩写带木字旁和禾木旁字三个，摩写两遍，教师循环指导。（让学生体会它们的结构特点）

4、学生自己临写练习，教师循环指导。（背景音乐）四、“小小书法家”评选

1每个组的同学互相观摩，看看谁的字漂亮。

2．把优秀的作业在全班展览，教师和同学一起进行评价。（重点是从结构和基本笔画的书写来评价，多给予鼓励和表扬。）3．授予优秀同学奖章。五，总结

木字旁 短横取势向上；垂露竖应该从短横中偏右的位置入笔；禾木旁的撇要短而平。六，作业

抄写书上有关“木字旁与禾字旁”的汉字。七，板书设计

木字旁与禾字旁

本 林 柱 样 杆 种 秀 秋

八，课后反思

第十周 年 月 日 课题： 示字旁和衣字旁

一、教学目标

1．知识与技能目标：掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领。

2.过程与方法目标：在老师的指导下了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。3．情感态度价值观：锻炼学生的意志.教学重点：掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领 教学难点：了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。教学方法：引导法，指导法，观察法 教具准备：教案，教科书，课件，田字格

二、教学过程

（一）、讲故事导入：《狂草大师怀素》

1、教师讲故事，学生仔细听。

2、让学生说听后的感想。（学书法要不怕累，一定要持之以恒。）

（二）新课指导。

1、写写偏旁。（1）、比一比，记一记

小朋友们，这两个偏旁样子长得差不多，老师总是搞不清楚，谁能帮帮我？（指名学生回答）

谢谢你的帮忙，老师记住了。谁能把这两个偏旁写给我看一看，帮我记得更牢！让学生在黑板上直接尝试书写示字旁，衣字旁。（2）、议一议

针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。（3）、写一写

①、教师在黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置。

示字旁：这个偏旁分四笔写成。书写时首笔为侧点。第二笔为横撇，与点拉开距离。第三笔写垂露竖，与侧点对齐。末点靠近竖画起笔处，并注意与首点的变化。

衣字旁：与示字旁同理，撇点和末点的位置稍低，并注意呼应。②、学生练写示字旁和衣字旁。

2、“小博士信箱”。

①、小朋友们，今天我们学写的字就与“礻”和“衤”有关系。在学写字之前，我们先来看看“小博士”又给我们写来了什么书写小建议。②、出示：小博士建议

关键词：“穿插”。左右结构的合体字，左右两部分之间的距离要恰当，太紧太松都不行。为了更好地使左右两部分融为一体，“穿插”是个行之有效的好方法。一边空间有余，而另一边又有长笔画不得舒展，就可很自然地“穿插”，让它们你中有我，我中有你，互相咬合，达到浑然一体的效果。如“社”字，末横起笔，可穿插到示字旁末点的下方。

③、小结：今天“小博士”提醒我们笔画之间有伸缩，穿插谦让互不碰。有了小博士的提醒，我相信今后大家一定能把字写得更好！

三、例字指导

1、教学“视”和“被” ⑴、教学“视”

①出示五字临摹法：读、写、比、改、记。教师作必要的解释。下面我们就按照五字临摹法的要求练习写“视”。②观察字形，说说结构

③说说写好这个字的关键笔画及注意点。

④学生临写一个“视”，与范字比一比，生再改一改。⑤师范写巩固笔画，生临写两个。师边范写边讲解每一笔在田字格的位置。⑥进行点评、奖励。

⑵、用与：“视”同样的方法学自学“被”字的写法。⑶、小结

小朋友们，由于汉字宝宝的互相谦让，让整个字变得更加协调、美观，其实啊，做人和写字是一样的，我们在生活中和其他人相处的时候，要学会谦让，只有谦让别人，大家才会和谐相处。让我们记住“谦让能让字变得更美观，让生活更和谐。” 四，作业

抄写书上有关“示字旁和衣字旁”的汉字。五，板书设计

示字旁和衣字旁

社 祝 神 祖 祥 被 补 袖

六，课后反思

第十一周 年 月 日 课题 ： 双耳旁 单耳旁 教学目标：

1、知识与技能目标：掌握双耳旁、单耳旁的写法，掌握带有这些偏旁的汉字的书写要领。

2、过程与方法目标：通过合作法，练习法，指导法把我双耳旁和单耳旁。

3、情感态度价值观目标：提高欣赏、评价及审美的能力。教学重点：掌握这几个偏旁的书写要领。教学难点：掌握这几个偏旁的书写要领。教学方法：观察法，引导法，指导法，演示法 教具准备： 教案，教科书，田字格，课件 教学过程：

一、欣赏书法作品，引出本节课所学偏旁。问：你知道古今有哪些书法家吗？

今天为大家带来当代大书法家田英章两幅硬笔书法作品。

出示田英章硬笔书法作品。介绍田英章：著名书法家、教育家田英章中国书法家协会会员、中国国际书画艺术研究院终身书法家。

师：中国当代还有庞中华、卢中南、司马彦等书法家，课下可以搜集一些他们的作品欣赏，练一练喜欢的作品。

引出课题：今天学习带双耳旁和单耳旁的字。板书课题：双耳旁 单耳旁

二、观察字帖，精讲巧练。

1、从书法作品中找出带双耳旁、单耳旁的字，弄明白每个偏旁代表的含义。

出示带左耳刀、右耳刀、单耳旁的字。

问：中国汉字的发展都有一定的演变过程和自身的意义，这三个偏旁表示的意义一样吗？

教师讲解每个偏旁的演变过程及其含义。

左双耳旁，其实是“阜”字旁，指的是地面，或者山包。

右双耳旁，其实是“邑”字旁，指的是某个地方，封邑。所以右耳旁的字最初一般都是地名，后来许多人

单耳旁，其实是“节”字旁，带这个偏旁的字，有的和“信用”有关。比如“印”，有的只是采用“节”的声符，比如“即”。

2、练习书写双耳旁和单耳旁。教师范写。

3、出示带有双耳旁和单耳旁的字，学生先观察三个偏旁在写法和占位上有什么不同，再在小组中交流。全班交流，教师相机板书三个偏旁的特点。左耳旁：高、垂露 右耳旁：低、悬针 单耳旁：低、悬针

4、出示如何写好带有双耳旁、单耳旁的字的口诀。左耳旁站左边，站得高，竖垂露； 右耳旁站右边，站得低，竖悬针； 单耳刀总在右，个子低，要记牢。

5、教师范写例字，学生描一写二。教师及时纠正学生的握笔姿势和坐姿。

6、出示带有双耳旁、单耳旁的字，要求学生认真临摹，一边看一边写。

三、小组评议，推选小小书法家。

1、学生写完后在先在小组内交流，圈出认为同学书写漂亮的字。

2、集体评议，展示学生练写的字，评出班级“小小书法家”。

3、小结：想要成为真正的书法家，不是一朝一夕的事，要经过每天刻苦不断的练习，并且要选择喜欢的字帖临摹，写的和字帖一模一样，才能练成一手好字。

四、课后作业

课下练习带有双耳旁、单耳刀的字。五，板书设计： 双耳旁 单耳旁

六，课后反思

垂露↙高 ↖ 隔 都 ↗低即→低↘悬针 26

↘悬针

第十二周 年 月 日 课题： 火字旁与方字旁 教学目标：

1、知识与技能目标：使学生学会并掌握火字旁与方字旁的写法。

2、过程与方法目标:通过学生分析观察比较，掌握两种偏旁的结字规律及应用。

3、情感态度价值观目标：培养学生观察能力，分析比较能力及审美能力。教学重点：写好两种偏旁 教学难点：写好两种偏旁

教学方法：观察法，引导法，指导法，示范法 教学工具：教案，教科书，课件，田字格 教学过程：

一、学习火字旁

问题：火字旁的书写要注意什么？

要求：

1、“火”字和火字旁，引导学生观察比较异同，认识示字旁写法。

2、教师小结火字旁写法要点：火字作为偏旁，字形变窄。

3、出示范字，引导学生认识左右两部分的关系，如长短，高矮，宽窄关系等。

4、学生书写练习，体会结构安排，教师巡视指导

二、学习方字旁

问题：方字旁的书写要注意什么？

要求：

1、“方”字和方字旁，引导学生分析比较异同，认识方字旁写法。

2、教师小结方字旁写法要点：方字作为偏旁，字形变窄。

3、出示范字，引导学生认识左右两部分的关系，如长短，高矮，宽窄关系等。

4、学生书写练习，体会结构安排，教师巡视指导。

三、拓展

写出其他带有火字旁与方字旁的字。

四、课后小结

谈练习中存在的问题及解决办法。五，作业

下课后联系火字旁与方字旁。六，板书设计：

火字旁与方字旁

火字旁：灭 灯 烛 炉

方字旁：旗 放 族

七，课后反思

烧

第十三周 年 月 日 课题： 提土旁和王字旁

1．知识与技能目标：初步掌握提土旁和王字旁这两个偏旁的书写要领。2．过程与方法目标：了解带有这两个偏旁的一般书写规律。3．情感态度价值观目标：培养学生养成良好的书写习惯。教学重点：写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

教学难点：培养学生能正确、端正、快速的写好提土旁和王字旁的汉字。教学方法：引导法，指导法，演示法。教具准备：PPT课件，教案，田字格 教学过程：

一、激趣导入

1、同学们，今天老师给大家带来两个谜语，大家猜猜看是什么字：一加一不等于二，那是什么字。（王）同学们非常棒。十月一日打一字。（土）同学们非常聪明。（课件出示：王和土字）

2、下面就请同学们认真的书写这两个字。写字前大家还记得写字的姿势吗？谁来说说看（身体坐正脚平放注意做到“三个一”手离笔尖一寸眼睛离桌面一尺胸离桌边一拳）。

随学生的回答出示学生正确书写姿势的画面。一起做一做（学生书写，教师巡视）

同学们对这两个独体字写得很认真，也写得很好。这两个字都可以作为偏旁，（课件出示两个偏旁）今天老师就来指导大家怎样书写提土旁和王子旁的字（板书

课题），在写之前我们来一次竞赛，看看大家能说出多少个带“王字旁”和“土字旁”的字？（同学们都很不错，说出了那么多这两个偏旁的字）。

二、新授

（一）学习王字旁

1、出示“王”与王字旁的字，学生比较王字旁与王字的区别？（王字旁字形狭长，前两横不但变短，而且向右上翘，竖稍偏右，最后一笔变为提，整个偏旁向右倾斜）

2、教师演示王字旁。学生观察，3、学生练习写王字偏旁，教师指导。（写2—3个）

4、出示： 理 学生观察分析：

（1）王字旁与右边部分高低有无变化？

（2）王字旁与右边部分的宽窄有何变化？以谁为主体？

5、学生练习书写描红，（学生练习写5—6个）展示指证。

过度：同学们刚才学写了王字旁的字，都写得不错，我们把王字旁最上面一横去掉就变成了什么旁？（土字旁）其实土字旁与王字旁的书写和结构都差不多，所以在学写土字旁的字时就要注意上面的不足之处了。

（二）学习土字旁

1、出示 土和土字旁的字

学生观察比较土字与土字旁，土字旁的字形变得瘦长，最后一横便为提。

2、教师演示提土旁，（提示提土旁的书写与王字旁的书写有点相似，只是少了最上面的一横）学生观察，练习书写偏旁3—4个。

3、出示：

堆

学生观察、分析土字旁与右边的部件搭配要注意什么？（土字旁的起笔与右边相平，所占的空间也是右边的一半）

4、描描写写。让学生描红后展示作业并指证。

让学生在描、写的过程中不断体验、总结，提土旁和王字旁这两个偏旁的书写要领。

提土旁：短横要有一定的倾斜度，竖居横画中间，提要挺直有力。

王字旁：上面两横要写得稍短一些，竖居中，最后一笔提要注意与下一笔画的呼应。

5、两个偏旁的字，我们都学写了，下面我们就来写一写带有这些偏旁的字。（课件出示字）学生自己练练（写的时候要注意字的间架结构和布局）。玲，左小右大。注意左右笔画的穿插避让。理：左窄右宽。注意右部上面的日呈倒梯形状。

玩：左窄右宽。注意左右笔画的穿插避让，竖弯钩应写得舒展些。址：止第三笔竖的起笔与提土旁的要领基本持平，两竖要写直挺。

墙：左小右大。右上部分竖居于两个横画的中间，右下两个口要注意大小与布白。

均，左窄右宽。右边撇要撇至提土旁短横右下侧，不宜太长。堤：右部日不宜写得太大，中间横画稍长，捺要写得舒展。（中场做一下“手腕操”，让手休息一下。）

5、教师范写。（理、玩、瑞、玲、堆、址、墙、堤、）

6、学生练写一遍，教师巡视。

三、评选。“小小书法家”

1、合作小组为单位推选一个小书法家。将推选的字进行集体评议。（结构紧凑、笔画位置准确、整个字苍劲有力，或很清秀。）

2、展示台展示，集体欣赏。

3、欣赏评议——民主选出。

四、书法欣赏。（出示几幅书法作品，让学生了解书法的精妙之处。）

五、教师总结。

今天，我们学习了王字旁和提土旁的字的写法，大家掌握了它们的写字要领了吗？当然要想真正的练好书法不是一天两天的事，需要我们不断的练习，希望我们多加练习，相信我们都能成为书法家。六，作业

下课后联系带王字旁和土字旁的汉字。七，板书设计

王字旁 土字旁 王 理 玲 球 土 堆 场 城

八，课后反思

第十四周 年 月 日 课题： 口字旁与国字框 教学目标：

1、知识与技能目标：使学生学会并掌握口字旁、国字框的写法。

2、过程与方法目标：通过学生分析观察比较，掌握两种偏旁的结字规律及应用。

3、情感态度价值观目标：培养学生观察能力，分析比较能力及审美能力。教学重点：学会并掌握口字旁、国字框的写法。教学难点：掌握两种偏旁的结字规律及应用。教学方法：引导法，解释法，指导法 教具准备：教科书，教案，课件，田字格 教学过程：

一、学习口字旁

问题：口字旁的书写要注意什么？

要求：

1、出示“口”字和口字旁，引导学生观察比较异同，认识口字旁写法。

2、教师小结口字旁写法要点：口字作为偏旁，字形变窄。

3、出示范字，引导学生认识左右两部分的关系，如长短，高矮，宽窄关系等。

4、学生书写练习，体会结构安排，教师巡视指导。

二、学习国字框

问题：国字框的书写要注意什么？ 要求：

1、出示“国”字和国字框，引导学生分析比较异同，认识国字框写法。

2、教师小结国字框写法要点：国字框作为部首，它是全包围结构的字，里面个部分要卸载国字框的里面，不能超出。

3、出示范字，引导学生认识左右两部分的关系，如长短，高矮，宽窄关系等。

4、学生书写练习，体会结构安排，教师巡视指导。

三、写出带有口字旁与国字框的字。

四、课后小结

国字框写法要点：国字框作为部首，它是全包围结构的字，里面个部分要卸载国字框的里面，不能超出

口字旁写法要点：口字作为偏旁，字形变窄.五，作业

抄写书上有关口字旁与国字框的汉字。六，板书设计：

口字旁与国字框

口字旁：吃 叼 叮 吐 吸

国字旁：因 园 国

七，课后反思

第十五周 年 月 日 课题 反犬旁与子字旁 教学目标：

1、知识与技能目标：使学生学会并掌握反犬旁、子字旁的写法。

2、过程与方法目标：通过学生分析观察比较，掌握两种偏旁的结字规律及应用。

3、情感态度价值观目标：培养学生观察能力，分析比较能力及审美能力。教学重点：学会并掌握反犬旁、子字旁的写法。教学难点：掌握两种偏旁的结字规律及应用 教学方法：引导法，观察法，指导法，示范法 教具准备：教科书，教案，课件，田字格 教学过程：

一、学习反犬旁

问题：反犬旁的书写要注意什么？

要求：

1、出示反犬旁旁，引导学生观察比较异同，认识反犬旁写法。

2、教师小结反犬旁旁写法要点：弯钩的弯度不宜过大，钩处与上面的交叉点对正。

3、出示范字，引导学生认识左右两部分的关系，如长短，高矮，宽窄关系等。

4、比较反犬旁与提手旁。

5、学生书写练习，体会结构安排，教师巡视指导。

二、学习子字旁

问题：子字旁的书写要注意什么？

要求：

1、出示“子”字和子字旁，引导学生分析比较异同，认识子字旁写法。

2、教师小结子字旁写法要点：子字作为偏旁，字形变窄，最后一横改为提，整个字形伸左让右。

3、出示范字，引导学生认识左右两部分的关系，如长短，高矮，宽窄关系等。

4、学生书写练习，体会结构安排，教师巡视指导。

三、写出带有反犬旁与子字旁的字。

四、课后小结

反犬旁旁写法要点：弯钩的弯度不宜过大，钩处与上面的交叉点对正。子字作为偏旁，字形变窄，最后一横改为提，整个字形伸左让右。

五，作业

抄写有关反犬旁与子字旁的汉字。六，板书设计：

反犬旁与子字旁

反犬旁：狂 犹 狐 狗

子字旁：孔 孤 孩 七，课后反思

第十六周 年 月 日

偏旁部首综合练习（一）

一、写出带有下列部首的字再组词。

心（）（）足（）（灬（）（阝（）（女（）（）扌（）（纟（）（）忄（）（月（）（）王（）（穴（）（）氵（）（宀（）（）冖（）（禾（）（）人（）（刂（）（）斤（）（彳（）（）亻（）（八（）（）辶（）（土（）（）立（）（又（）（）门（）（火（）（）爫（）（犭（）（）告（）（二、写出下列字的偏旁部首

37）囗（）讠（）口（）艹（）木（）冫（）虫（）力（饣（）夕（）鸟（）攵（）日（）丷（）竹（）（））（））（））（）（））（））（））（））（））（））（））（））（））（）（））））

黑：（）采：（）蚂：（）金：（）色：（）忙：（）边：（）穿：（）椅：（）故：（）眼：（）伙：（）胜：（）科：（）词：（）起：（）

三、写出下列字的结构

区：（边：（意：（）巴：（）阳：（湖：（）入：（）穿：（）树：（38）前：（）哪：（）园：（））））

第十七周 年 月 日

偏旁部首综合练习

（二）一、指出下面汉字的偏旁部首。

远（）听（）惊（）好（公（）放（）许（）点（找（）厅（）林（）阳（时（）和（）写（）字（雪（）圆（）窗（）结（造（）往（）烧（）玩（二、这些生字加一笔会变成什么字。

二→（）十→（大→（）

日→（）了→（田→（）

三、写出带有下列偏旁的字，注音再组词。讠→（）（）（）亻→（）（）（）土→（）（）（）艹→（）（）（）扌→（）（）（）忄→（）（）（）39））→（→（→（→（→（→（）全（））沙（））肚（））对（））问（））睡（）木→（目→（）（）（）（）（）（）（）））））））村（）说（）报（）草（）狗（）呀（）））（）（）（）（）（）（心→（）（）（）→（）（）（）辶→（）（）（）→（）（）（）

四、加偏旁组字，再组词 元：（玩）（玩乐）

也：（）（）欠：（）（力：（）（）寸：（）（云：（）（）果：（）（斤：（）（）见：（）（马：（）（）巴：（）（木：（）（）主：（）（尔：（）（）青：（）（五、变一变，注音再组词。

村-(木)+（辶）=（guò）（过）（过去）她-（）+（）=（）()（清-（）+（）=（）()（李-（）+（）=（）()（层-（）+（）=（）()（间-（）+（）=（）()（园-（）+（）=（）()（40）））））））））））））

第五篇：一年级下册书法教案

基本常识

教材分析：

小学一年级语文教学要特别注重学生的书写笔顺，让学生按规则写字，由此才能提高书写速度，并养成良好的书写习惯，按照基本规则大部分汉字的笔顺问题解决了。教学目标：

通过书法的学习，突出特色，培养特长，使学生的书法特长得到更好的发展，进一步了解书法的基本知识和基本技能，达到以书滋品导行，以书倡学兴问，以书静心养气，以书炼意砺志，以书探美求新之目的。教学重难点：

掌握基本笔顺规则。教学课时： 1课时 教学准备：

田字格、投影仪

教学过程：

一、学习内容：《铅笔写字本》笔顺规则

1、今天我们来学习汉字书写的笔顺规则。

汉字的笔顺规则主要有七种，请打开P1。跟老师读一读以下规则：从上到下、先撇后捺、从外到内、从左到右、先外后里再封口、先中间后两边。（贴板书）

2、今天，我们来学习这些规则：从上到下、先撇后捺、从外到内、从上到下：比如写“三”字，（老师范写）就要遵循从上到下的书写规则，我们一起来书空。我们还学过哪些字是从上到下来写的？如：二、五、六

先撇后捺：比如写“八”字，（老师范写）就要遵循先撇后捺的书写规则，我们一起来书空。我们还学过哪些字是先撇后捺来写的？如：人、个、大

先横后竖：比如写“十”字，（老师范写）就要遵循先横后竖的书写规则，我们一起来书空。我们还学过哪些字是先横后竖来写的？如：下、土、3、齐读笔顺规则

二、写好带横画的字P7 齐读题目，先坐好，再握笔。请同学们注意做到“三个一”（眼离本子有一尺、胸离桌子有一拳、指离笔尖有一寸。）开始写。

（一二三，坐端正，五六七，放下笔。）选一些好和差的作业展示、点评。

三、写好带撇捺的字P8

复习撇捺的写法：

撇：写撇时，起笔用力要重，越写越轻。笔画的形状是，大头尖尾巴。

捺：写捺时，轻轻起笔，越来越用力，最后捺出锋。（请观察老师的脚，捺出锋像脚的哪一部分？）

学生练写。点评。

四、按先横后竖的笔顺规则写字P8 学生练写。点评。

1、折文 言字旁 春字头 单立人 绞丝旁 草字头

教材分析：

本课是小学一年级下学期写字课，依据“新课程标准”的要求，在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。从而增强学习的信心和做人的信心，培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质，促进他们在德、智、体等多全方面发展。

根据课程标准的精神，教材实行了认写分流。在写字教学方面，降低了书写的难度，更关注学生正确书写的姿势的养成过程，关注学生学习汉字过程的整合。本课主要引导学生掌握笔画，不仅使学生能够把左右结构的字写匀称，而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣。教学目标：

在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。教学重难点：

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。教学课时 ：一课时 教学准备：

课件 实物投影；练字的练习纸 教学过程：

一、导入：

师讲本学期书法要求。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。

二、新授：

（一）讲解：“折文 言字旁 春字头 单立人 绞丝旁 草字头”的书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的这些偏旁有什么特点。分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：

折文 ：先写短撇，再写长横撇，最后写长斜撇。图示：

5、指名说一说竖折怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写“折文 言字旁 春字头 单立人 绞丝旁 草字头”的字。

1、出示范字。

冬 语 说 春 你 绿 草

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。三．小结

2、双立人 父子头 竖心旁

教材分析：

本课是小学一年级下学期写字课，依据“新课程标准”的要求，在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。从而增强学习的信心和做人的信心，培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质，促进他们在德、智、体等多全方面发展。

根据课程标准的精神，教材实行了认写分流。在写字教学方面，降低了书写的难度，更关注学生正确书写的姿势的养成过程，关注学生学习汉字过程的整合。本课主要引导学生掌握笔画，不仅使学生能够把左右结构的字写匀称，而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣。教学目标：

在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。教学重难点：

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本偏旁“双立人 父子头 竖心旁”的写法。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。教学课时：一课时 教学准备：

课件 实物投影；练字的练习纸 教学过程：

一、复习写字姿势。

二、学习的双立人 父子头 竖心旁写法。

1、师边讲解边示范：

双立人：短撇在家一个单立人就是双立人。

父子头：先写一个编八字，八字下的捺变成点，再写撇和捺。

竖心旁：先写两点，再写垂露竖。左点长且低，右点短且高。垂露竖要写正写长。

2、学生练习书写偏旁。

三、书写汉字。

1、出示汉字：行 爷 忙

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

指名说一说。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、描一描，写一写

爷 亲 节 的 岁 行

5、比一比，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

3、三点水 提手旁 宝盖头 人字头 倒八字

教材分析：

本课是小学一年级下学期写字课，依据“新课程标准”的要求，在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。从而增强学习的信心和做人的信心，培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质，促进他们在德、智、体等多全方面发展。

根据课程标准的精神，教材实行了认写分流。在写字教学方面，降低了书写的难度，更关注学生正确书写的姿势的养成过程，关注学生学习汉字过程的整合。本课主要引导学生掌握笔画，不仅使学生能够把左右结构的字写匀称，而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣。教学目标：

在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。教学重难点：

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写三点水 提手旁 宝盖头 人字头倒八字的字。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。教学课时： 一课时 教学准备：

课件 实物投影；练字的练习纸

教学过程：

一、复习竖折、短提的写法，激发学习兴趣。

二、学习短提、三点水的写法。

1、师边讲解边示范：

短提：起笔重按，然后向右上由重到轻运笔，收笔可露锋。三点水：上两点间的距离近，三点之间呈弧形，让右。

提手旁：竖钩位于短横和短提的中间偏右的位置，让右。短提要比短横长。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字。

1、出示汉字：扫 洗

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

扫：左窄右宽。

洗：字形左窄右宽，三点水不要太拥挤。

写：左点直接起笔后由轻到重略微向左下运笔，运笔较短。

完：宝盖头，上点要在横钩的中心，它一般不与横钩连在一起。

全：人字头，捺的起笔高，不能在撇的中间起笔。

关：倒八字，先写点，再写短撇，形状像写倒的八字。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、描一描，写一写 洗 认 父 母 爸 写 全 完 关 家

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

4、八字底 目字旁 竹字头

教材分析：

本课是小学一年级下学期写字课，依据“新课程标准”的要求，在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。从而增强学习的信心和做人的信心，培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质，促进他们在德、智、体等多全方面发展。

根据课程标准的精神，教材实行了认写分流。在写字教学方面，降低了书写的难度，更关注学生正确书写的姿势的养成过程，关注学生学习汉字过程的整合。本课主要引导 6

学生掌握笔画，不仅使学生能够把左右结构的字写匀称，而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣。教学目标：

在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。教学重难点

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写八字底目字旁

竹字头的字。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。教学课时： 一课时 教学准备：

课件 实物投影；练字的练习纸 教学过程：

一、复习提手旁、宝盖头的写法，激发学习兴趣。

二、学习书写“八字底

目字旁

竹字头”的字。

1、师边讲解边示范：

兴：八字底：把“八”字的捺变成点就是八字底，它要写在田字格的下半格。看：目字旁：如果目字旁在“看” “着”这样的字里面，它要写在田字格的下半格。此时的“目”比我们单独写“目”字时可要扁。

笑：竹字头：竹字头要写在田字格的上半格，组成它的两部分分别在田字格的左半格和右半格里。

2、学生练习书写。

三、书写汉字。

1、出示汉字：兴 看 笑

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

兴：上半部分不要写得太大，给下面要留位置。

看：目字不要写得太宽。

笑：这个字的第二笔和第五笔是横不是点。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、描一描，写一写 看 笑 着 兴 画 会

5、比一比，改一改。

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

5、女字旁 反文旁 点横头

教材分析：

本课是小学一年级下学期写字课，依据“新课程标准”的要求，在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。从而增强学习的信心和做人的信心，培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质，促进他们在德、智、体等多全方面发展。

根据课程标准的精神，教材实行了认写分流。在写字教学方面，降低了书写的难度，更关注学生正确书写的姿势的养成过程，关注学生学习汉字过程的整合。本课主要引导学生掌握笔画，不仅使学生能够把左右结构的字写匀称，而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣。教学目标：

在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。教学重难点：

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写合体字。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。教学课时 ：一课时 教学准备 ：

课件 实物投影；练字的练习纸 教学过程：

一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法，激发学习兴趣。

二、学习合体字的书写规则。

1、介绍合体字的书写规则。

合体字，笔画一般较多，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正，注意每部分的位置。

2、出示汉字：妈 放 亮

3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

妈：女字旁：女字旁要写在田字格的左半格，最后一笔是短提，它的收笔可不能超过撇画。

放：反文旁：反文旁要写得瘦长，整体上面窄下面宽。横要在第一个撇的下端起笔。

亮：点横头：点横头要写在田字格的上半格。点在横画的正中，在竖中线上，它不与横画连在一起。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

6、禾字头 木字头 禾字旁 口字旁 走之 心字底

教材分析：

本课是小学一年级下学期写字课，依据“新课程标准”的要求，在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。从而增强学习的信心和做人的信心，培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质，促进他们在德、智、体等多全方面发展。

根据课程标准的精神，教材实行了认写分流。在写字教学方面，降低了书写的难度，更关注学生正确书写的姿势的养成过程，关注学生学习汉字过程的整合。本课主要引导学生掌握笔画，不仅使学生能够把左右结构的字写匀称，而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣。教学目标：

在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。教学重难点 ：

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写左右结构与上下构。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。教学课时 ：一课时 教学准备：

课件 实物投影；练字的练习纸 教学过程：

一、复习独体字和上下结构汉字的书写规则，激发学习兴趣

二、学习左右结构汉字的书写规则

1、介绍左右结构汉字的书写规则

左右结构的字，书写时应注意左右各部的大小位置，并互相靠拢，不能写得太宽。

2、出示汉字：香 李 和

3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

香：禾字头：把独体字禾写扁就是禾字头了。注意垂露竖要写在竖中线上，写短，让下。撇捺要伸展。

李：木字头 ：禾字头去掉上面的平衡就是木字头了。

和：禾字旁：在田字格的左半格里先写平衡，再写瘦长的木字，注意把独体字木的捺画写作有点；垂露竖要写在横画中间偏右的位置。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

三、总结：小组内评一评谁的字写得漂亮。

7、走字旁 日字旁 两点水 同字框 左耳旁

教材分析：

本课是小学一年级下学期写字课，依据“新课程标准”的要求，在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。从而增强学习的信心和做人的信心，培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质，促进他们在德、智、体等多全方面发展。

根据课程标准的精神，教材实行了认写分流。在写字教学方面，降低了书写的难度，更关注学生正确书写的姿势的养成过程，关注学生学习汉字过程的整合。本课主要引导学生掌握笔画，不仅使学生能够把左右结构的字写匀称，而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣。教学目标：

在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。教学重难点：

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画横平竖直。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。教学课时 ：一课时 教学准备：

课件 实物投影；练字的练习纸

教学过程：

一、复习左右结构和半包围结构汉字的书写规则，激发学习兴趣。

二、学习书写汉字的方法。

1、出示汉字：赶

请小朋友观察：写赶字要做到什么？

2、老师讲解、示范：

走字旁：写法跟走字相近，三个横的收笔要在竖中的线上，土中的横左边长右边短，捺可一定要写长。

三、书写汉字：

1、出示汉字：明 净 同 队

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

明：日字旁：写法跟日字相近，只是比日字略窄略小，要写在田字格的左半格里。

净：两点水：三点水去掉第一笔就是两点水。点与提要靠得近。

同：同字框：带同字框的字都是半包围结构的字。被包围的部分可要记住靠上写。

队：横折弯钩与垂露竖组成了双耳旁。当它写在田字格的左半格就是左耳旁了。这个耳朵可要写得窄，高，小。

百：字形略小，要注意横平竖直。

量、真：字形较长，横画紧凑均匀。

井：横、竖皆向中靠拢，要写得横平竖直。

可：竖钩的竖画正、直，“口”略小。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

5、描一描，写一写

注意横平竖直 先 干 明 净 才 工 级 专 队

6、评一评，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

8、虫字旁 户字头 木字旁 门字框 美字头

教材分析：

本课是小学一年级下学期写字课，依据“新课程标准”的要求，在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践

能力等。学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。从而增强学习的信心和做人的信心，培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质，促进他们在德、智、体等多全方面发展。

根据课程标准的精神，教材实行了认写分流。在写字教学方面，降低了书写的难度，更关注学生正确书写的姿势的养成过程，关注学生学习汉字过程的整合。本课主要引导学生掌握笔画，不仅使学生能够把左右结构的字写匀称，而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣。教学目标：

在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。教学重难点：

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。教学课时： 一课时 教学准备：

课件 实物投影；练字的练习纸 教学过程：

一、复习笔画的写法。

1、复习横撇、横钩、竖折、竖提、斜钩、卧钩、撇折、撇点八种笔画的写法。

2、练习书写笔画。

二、按横平竖直的要求写下面的字。

1、出示汉字： 蚂

请小朋友观察，说说写这些字要注意什么。

2、正确、规范地书写汉字。

三、书写汉字，注意字的结构。

1、出示汉字：蚂 房

林

闭

美

我

蚂:在田字格的左半格里把虫字写瘦长就变成虫字旁了。可要注意下面是短 提不是长提。

房：点要写在竖中线上，上部小，撇画要伸展。

林：把木字写瘦长，最后一笔变成点。可要注意垂露是要写在横画中间偏右 的地方。横与点的收笔都在田字格的竖中线上。

闭：门字框里的横折钩出钩太长，才字部分写得太大，长撇侵犯了左竖。

美：美字头：秃尾巴羊就是美字头，注意第三横和第一横长度要相等。

我：斜钩，起笔要按一下笔，再向右下写弧线，在转折处按笔后，向右上钩 出，收笔可露锋。

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字是什么结构，书写时要注意什么？

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、写下面的词语。

和风细雨

花草

友好共处

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

9、部件也和右耳旁

教材分析：

本课是小学一年级下学期写字课，依据“新课程标准”的要求，在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。从而增强学习的信心和做人的信心，培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质，促进他们在德、智、体等多全方面发展。

根据课程标准的精神，教材实行了认写分流。在写字教学方面，降低了书写的难度，更关注学生正确书写的姿势的养成过程，关注学生学习汉字过程的整合。本课主要引导学生掌握笔画，不仅使学生能够把左右结构的字写匀称，而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣。教学目标：

在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。教学重难点：

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画竖折折钩、横折折折钩的写法。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。教学课时 ：一课时 教学准备 ：

课件 实物投影；练字的练习纸 教学过程：

一、复习竖折、横折的写法，激发学习兴趣

二、学习竖折折钩、横折折折钩的写法

1、师边讲解边示范：

竖折折钩：竖画略向左斜，横要平，左折方，右折稍微圆转。

横折折折钩：横画较短，两竖画上短下长，皆向左斜，钩与上折对正。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：她 往 得 很

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

她：两横靠上，长横要平，竖折折钩形小。

写：突宝盖不可太宽，“与”上窄下宽。

马：上小下大，底横要平，竖折折钩较大。

乃：上窄下宽，上横画略斜，撇长略弯，居中起笔。

杨：横折折折钩较大，上窄下宽。

秀：上下对正，“乃”略小。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、描一描，写一写 鸟

张

5、比一比，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

10、曰字头 足字旁 围字框 月字旁

教材分析：

本课是小学一年级下学期写字课，依据“新课程标准”的要求，在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。从而增强学习的信心和做人的信心，培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质，促进他们在德、智、体等多全方面发展。

根据课程标准的精神，教材实行了认写分流。在写字教学方面，降低了书写的难度，更关注学生正确书写的姿势的养成过程，关注学生学习汉字过程的整合。本课主要引导

学生掌握笔画，不仅使学生能够把左右结构的字写匀称，而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣。教学目标：

在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。教学重难点：

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画横折折撇、横撇弯钩的写法。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学课时 ：一课时

教学准备： 课件 实物投影；练字的练习纸 教学过程：

一、复习竖折折钩、横折折折钩的写法，激发学习兴趣。

二、学习横折折撇、横撇弯钩的写法。

1、师边讲解边示范：

也：部件也：‘也”变成部件在汉字中出现的时候，与也字的写法相近，但是比也字略瘦，横折钩的横要向右上斜，也字边在田字格中的位置较大。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字。

1、出示汉字：她

往

得

很

哪

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

她：她字横折钩的横应写成左低右高，不宜太平，竖弯钩不可太短，可以拖长。

往：建字底略低，长捺稍斜。

得：绞丝旁两个撇折上下对正，“及”的撇较长，下段伸向提下，捺略向外伸。

很：双耳旁中部的横撇弯钩较小，竖长、直而正。“日”形短居中。

哪：“人”的长撇上正下弯并斜向横撇弯钩的下方。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、描一描，写一写 及

部。

5、比一比，改一改。

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

11、立刀旁和四点底

教材分析：

本课是小学一年级下学期写字课，依据“新课程标准”的要求，在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。从而增强学习的信心和做人的信心，培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质，促进他们在德、智、体等多全方面发展。

根据课程标准的精神，教材实行了认写分流。在写字教学方面，降低了书写的难度，更关注学生正确书写的姿势的养成过程，关注学生学习汉字过程的整合。本课主要引导学生掌握笔画，不仅使学生能够把左右结构的字写匀称，而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣。教学目标：

在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。教学重难点：

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会掌握部首单立旁、木字旁的写法。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。教学课时： 一课时

教学准备 ：课件 实物投影；练字的练习纸 教学过程：

一、复习左右、上下、包围结构汉字的写法，激发学习兴趣。

二、学习部首立刀旁、四点底的写法。

1、师边讲解边示范：

立刀旁：由垂露竖和竖钩组成。垂露竖的长度大概有竖钩的一半。它要写在竖钩的中间。注意竖钩要写得正直。

四点底：左点和最后一个右点略大，且方向相反，中间两点右斜，略小。

2、学生练习书写部首立刀旁、四点底。

三、书写汉字

1、出示汉字：到 照 象 像

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

到：单人旁的字，大都左窄右宽。“也”横画较斜，竖弯钩的后段平而外伸。

照：竖画直而正，中竖左靠，横折钩长而正。

象：“昔”第二横长而平，“日”形窄小。

像：左右同形，左略小，右较大。右“木”竖略长，撇伸向点下。

桥：左旁端正。“乔”短撇较平，横与长撇分别伸入左右上、下，下撇较正。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、描一描，写一写

注意字中左旁的大小与位置：别 都 到 吓 那 叫

5、比一比，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

12、爪字头和厂字旁

教材分析：

本课是小学一年级下学期写字课，依据“新课程标准”的要求，在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。从而增强学习的信心和做人的信心，培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质，促进他们在德、智、体等多全方面发展。

根据课程标准的精神，教材实行了认写分流。在写字教学方面，降低了书写的难度，更关注学生正确书写的姿势的养成过程，关注学生学习汉字过程的整合。本课主要引导学生掌握笔画，不仅使学生能够把左右结构的字写匀称，而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣。教学目标：

在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。教学重难点：

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会三点水、草字头的写法。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。教学课时 ：一课时

教学准备 ：课件 实物投影；练字的练习纸 教学过程：

一、复习部首立刀旁、四点底的写法，激发学习兴趣

二、学习部首爪子头、厂字旁的写法

1、师边讲解边示范：

爪子头：先写平撇，再写两个右斜点，最后一笔的撇比第一笔要更短，更斜。厂字旁：带有厂字旁的字都是半包围结构的字，要注意撇不要写得太斜。

2、学生练习书写部首爪子头、厂字旁。

三、书写汉字

1、出示汉字：

忘、想、念、边、道。

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 忘：上面笔画少，要写小。

念：心字底要写的稍小。想：心字底要稍扁。

边：走之的点应该高于右边的横折钩才漂亮。道：点要和横折折撇分开，捺是平捺，不能上翘。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、描一描，写一写。

注意字中各部分的大小位置：爱 原

5、比一比，改一改。

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

13、提土旁 矢字旁 又字旁

教材分析：

本课是小学一年级下学期写字课，依据“新课程标准”的要求，在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。从而增强学习的信心和做人的信心，培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质，促进他们在德、智、体等多全方面发展。

根据课程标准的精神，教材实行了认写分流。在写字教学方面，降低了书写的难度，更关注学生正确书写的姿势的养成过程，关注学生学习汉字过程的整合。本课主要引导学生掌握笔画，不仅使学生能够把左右结构的字写匀称，而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣。教学目标：

在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。教学重难点：

1、在观察、比较、临摩的基础上，掌握先横后竖、先撇后捺的笔顺规则。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学课时 ：一课时

教学准备 ：课件 实物投影；练字的练习纸 教学过程：

一、复习部首爪字头和厂字旁的写法，激发学习兴趣。

二、学习笔顺规则。

1、出示汉字：干

王

土

请小朋友书空这三个字，你发现了什么？

总结出笔顺规则：先横后竖

2、出示汉字：吹

快

短

请小朋友书空，总结出笔顺规则：先撇后捺

三、书写汉字。

1、出示汉字：地

短 对 拉 把

2、请小朋友仔细观察，这两个汉字时要注意些什么？

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、出示汉字：热

老

这两个字要按什么笔顺规则书写？

5、学生练习书写。

6、描一描，写一写。

注意笔顺。

拉

把

给

活

种 吃

四、总结：小组内评一评谁的字写得漂亮。

14、学字头 党字头 子字旁

教材分析：

本课是小学一年级下学期写字课，依据“新课程标准”的要求，在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意

志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。从而增强学习的信心和做人的信心，培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质，促进他们在德、智、体等多全方面发展。

根据课程标准的精神，教材实行了认写分流。在写字教学方面，降低了书写的难度，更关注学生正确书写的姿势的养成过程，关注学生学习汉字过程的整合。本课主要引导学生掌握笔画，不仅使学生能够把左右结构的字写匀称，而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣。教学目标：

在老师的讲解引导下，了解掌握学字头、党字头、子字旁。教学重难点：

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会学字头、党字头、子字旁的写法。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。教学课时： 一课时

教学准备：课件 实物投影；练字的练习纸 教学过程：

一、复习先横后竖、先撇后捺的笔顺规则，激发学习兴趣。

二、学习部首写法。

1、出示学字头、党字头、子字旁。

学字头：先写两个左斜点，再写短撇，下面加上秃宝盖，写在田字格的上半格。党字头：类似学字头，中间点变成竖，撇写短平些，笔顺先写竖。子字旁：在田字格的左半格写瘦长的子字，第三笔变成提。

3、出示汉字：学

常

学生交流写法。

三、书写汉字。

1、出示汉字：学

常 间 问

2、请小朋友仔细观察，这四个汉字书写时要注意什么？

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、出示汉字：孩

非

这两个字要按什么笔顺规则书写？

5、描一描，写一写。

注意笔顺：分

要

没

位 选

6、评一评，改一改。

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

15、雨字头和王字旁

教材分析：

本课是小学一年级下学期写字课，依据“新课程标准”的要求，在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。从而增强学习的信心和做人的信心，培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质，促进他们在德、智、体等多全方面发展。

根据课程标准的精神，教材实行了认写分流。在写字教学方面，降低了书写的难度，更关注学生正确书写的姿势的养成过程，关注学生学习汉字过程的整合。本课主要引导学生掌握笔画，不仅使学生能够把左右结构的字写匀称，而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣。教学目标：

在老师的讲解引导下，了解掌握雨字头和王字旁的书写要领。

教学重难点：

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会雨字头和王字旁的书写要领、学会带雨字头和王字旁的字规范写法。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学课时： 一课时

教学准备：课件 实物投影；练字的练习纸 教学过程：

一、复习从上到下、从左到右的笔顺规则，激发学习兴趣。

二、学习部首。

1、出示雨字头和王字旁

（1）请小朋友书空雨和雨字旁这两个字，你发现了什么？

（2）请小朋友书空王和王字旁这两个字，你发现了什么？

2、学生总结，交流。

3、出示汉字：雪 玩

请小朋友书空，总结出笔顺规则。

4、出示汉字：球 跳 桃 树 刚

请小朋友书空，总结出笔顺规则：从左到右。

三、书写汉字。

1、出示汉字：星

雪 帮。

2、请小朋友仔细观察，这三个汉字写时要按什么笔顺规则书写？

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、出示汉字：请 就 这两个字要按什么笔顺规则书写？

5、学生练习书写。

6、描一描，写一写。

7、评一评，改一改。

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

16、斤字边 力字边 又字底

教材分析：

本课是小学一年级下学期写字课，依据“新课程标准”的要求，在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。从而增强学习的信心和做人的信心，培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质，促进他们在德、智、体等多全方面发展。

根据课程标准的精神，教材实行了认写分流。在写字教学方面，降低了书写的难度，更关注学生正确书写的姿势的养成过程，关注学生学习汉字过程的整合。本课主要引导学生掌握笔画，不仅使学生能够把左右结构的字写匀称，而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣。教学目标：

在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。教学重难点：

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画、部首。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学课时：一课时

教学准备：课件 实物投影；练字的练习纸 教学过程：

一、复习笔画的写法。

1、复习雨字头和王字旁的书写要领。

2、复习带有雨字头和王字旁的字的书写要领。

3、练习书写笔画。

二、学一学。

1、斤字边：第一撇是平撇，第二撇是竖撇。

2、力字边：写法同力，比力字瘦长。

3、又字底：写在田字格的下半格，写的扁平，撇捺舒展。

4、请小朋友观察新 动 变，说说写这些字要注意什么。

5、正确、规范地书写汉字。

三、书写汉字，注意字的笔顺。

1、出示汉字：座

兰

各

带

坐

急 名 发 晚 动 成 新

2、请小朋友仔细观察，这些汉字是什么结构，要按什么笔顺规则书写？

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、写古诗《春晓》。

四、完成p66的字。

五、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

滴