做一个快乐幸福的老师--国培体会

第一篇：做一个快乐幸福的老师--国培体会

做一个快乐幸福的老师--国培体会

——听王晋敏校长讲座有感

国培期间，以无比激动的心情听了王晋敏校长的讲座，王校长对生活、对工作的执着和热情深深震撼了我，也打动了我。王校长的讲座，使我改变的人生观，也给我指明了今后的工作方向。

1、拥有一颗平常心。在这个多变的世界里，每个时代的人们都有其特定的苦楚，每个人、每个岗位都有其不为人知的烦恼，教育事业也不例外。如果我们在生活和工作中少几分抱怨，多几分包容；少几分指责，多几分关怀；少几分批评，多几分赞扬。用一颗平常心从容面对生活中的得与失、成与败，那我们就会觉得课堂是快乐的，生活也是幸福的，每天的生活也是充满阳光的。身在教坛的我们每天都迎着朝阳，踏着夕阳，笑拥春风，何乐而不有呢？

2、带着感情来教学。陶行知先生说：“捧着一颗心来，不带一根草去。”作为教师，工作中，要充分尊重学生、爱护学生，对他们不能讽刺挖苦、更不能体罚。千万不能以学习成绩来把学生分为三六九等，要公平公正的对待每一个学生，努力挖掘他们身上的闪光点，并放大他们的闪光点。如果一个教师对教育事业、对学生不热爱，没有深厚的感情，那么不管他的学术水平有多高，教学能力有多强，也不可能以饱满的热情全身心地投入教学中去。只有带着感情教学，才能以对学生、对国家负责的态度，把教学工作当作一项事业，精益求精，不遗余力地做好，让学生满意，让自己满意。所以让我们以爱心、细心、耐心对待学生，那我们就会收获成功、收获快乐、收获幸福。

3、做一个有品位的教师。何为品位呢？那就是要有明确的生活目标，做事情有坚韧不拔的毅力，说话有分寸有涵养，举止大方得体，并要不断更新教育观念和提升专业知识来指导自己的教学工作。总之，品味就是从多方面提升自己。教师的品位是恬静的心灵和清淡的情怀。有品位的教师崇尚生命，热爱生活。他们以爱的情怀去教育学生，以海的博大去宽容学生，这本身就是一种巨大的教育力量，比任何高明理论的说教都有效。如果我们做到这些，那我们在工作中就一定会收获丰硕的果实，从而也会得到学生的喜爱、家长的认可和社会的尊重。

在今后的工作中，让我们抱着一颗平常心，以平和的心态面对工作、带着感情面对工作，高品味地面对工作，那我们的工作就是快乐的、幸福的。那就让我们用行动慢慢去体会这份快乐与幸福，去时间提升这份快乐和幸福。做为老师的我们又怎么会不快乐不幸福呢？

第二篇：做一个快乐幸福的老师

做一个快乐幸福的老师

——记我校英语科陈日芳老师

她，从教25年，有着丰富的教育教学经验，对于教育工作有深刻的理解；她，性格开朗，乐于沟通，敢于拼搏，勇于创新，朋友够多，能力够强。她就是今天我们要介绍的陈日芳老师，一位赢得了大家敬佩和信赖的好大姐，一位 深受学生喜爱和欢迎的好老师。

每次见到陈老师，她总是面带笑容，充满激情，快乐幸福溢于言表，无论是学生还是同事，都会被她阳光乐观的心境所感染，她，是一个快乐幸福的老师。

陈老师说，从事将近30年的英语教育，有时听同事抱怨，感觉做老师枯燥无味，压力也蛮大，社会地位也不高，但她始终坚持，在平凡中获得快乐和幸福。陈老师告诉我，这需要心中有爱——爱学生、爱自己、爱同事，只有在这种状态下，努力工作、用心工作，才会有意想不到的收获——快乐和幸福。

爱学生

听陈老师上课是快乐的，幸福的。还记得第一次去听课学习，走进陈老师的课堂，我情不自禁地被陈老师的热情和激情所感染。虽然听说陈老师马上就要退休了，但课堂上的她，始终保持着灿烂的笑容，讲台上的她无时无刻都是聚精会神地关注着每个孩子，台下的学生也是全神贯注地被陈老师的讲授所吸引，她的教学魅力使整节英语课绘声绘色。那么，讲台下的陈老师和学生们的关系又是怎么样的呢？

陈老师为我讲述了她的学生给她带来的快乐和幸福。记得她有几次喉咙发炎，讲不出话，有好多学生给她送来了润喉片，有些学生还说：“Miss Chen，这节课我们就自习和背书吧，您就坐着好好休息。”陈老师说，面对着这么可爱的学生，她的快乐和幸福油然而生，这跟平时她对学生的欣赏和赞许是分不开的。陈老师告诉我，对待尚在成长过程中的学生，你要学会发现学生的特长与其成功之处，并给予充分的肯定；同时，当学生正确地回答老师的问题，或者提出了一个好的创意，甚至是一个小小的善举，你都要用愉悦人心的语气对他给予真诚的赞赏。你赞赏学生的成功，学生就会再还你一个惊喜。

爱自己

听陈老师说话是快乐的，幸福的。曾经我带着问过陈老师，您是如何在自己的教育工作和生活中得到平衡的，当您遇到不顺心的事情，您是如何处理的呢？

陈老师仍是面带笑容地回答，要善待自己，学会宽容和原谅。做老师需要和很多领导和同事打交道，也不可避免要与各种性格和背景的学生和家长交往，这就需要我们学会原谅与宽容。当你准备批评学生的时候，你要学会控制自己的情绪，千万不要让情绪左右了你的言行。事实上，只有你完全控制了自己的情绪，你才能在面对让你厌恶的学生时，仍能面带微笑；而当你对学生暴跳如雷时，并不能表明你真的控制不了自己，事实上也许此刻的你内心深处心静如水。这不是虚伪，而是一种心理战，好的老师一定要学会如此与学生斗智斗勇，保持良好的心境，爱自己。

爱同事

和陈老师一起工作是快乐的，幸福的。作为英语科组长，陈老师一直扮演着科组大姐的角色，在师徒结对的工作中，更是做出了巨大的贡献。作为陈老师的徒弟，我深有体会。每一次的听课、评课，我都从中受益匪浅，在平时的教学工作中，陈老师也是亲历亲为，手把手地教我如何做好自己的每一项工作，从来都是不求回报地把自己所知道的理论和实践传授给我。她真的是我们青年教师学习的好榜样，当我遇到困难时，她总是热心地帮助我，我被陈老师的热情和真诚所感动了。陈老师说，跟年轻人在一起，我觉得特别地快乐和幸福。我把你们这几个年轻的小姑娘，真是当自己的女儿这样来对待的。当我听到这句话，我真的感恩，学校能让我成为陈日芳老师的徒弟，从她身上我学到的东西太多了。在陈老师的带领和培养下，青年教师的成长也非常迅速。

如：林莺老师在“第六届全国小学英语教学优秀课展”进行“自然拼音教学”展示；2012年3月27日举办的“深圳市小学英语特色课堂专题研讨活动”中承担了一节题为《Phonics-Short vowels》的公开课，2012年5月在第六届全国小学英语课堂教学优秀课展评中荣获二等奖。2013年7月钟海燕老师在全国小学英语课堂教学优秀课展评中荣获二等奖；在“信息技术推动中小学教学方式的变革与创新——探索、普及、融合”中，钟老师执教的“I can sing”在深圳展区开辟“同步课堂”直播；2012-2013学钟海燕、颜艳分别在龙华新区、龙华街道教研活动中进行了“直拼法”的课堂展示；课题组成员光荣获2013年全国牛津英语优质课观摩研讨会“优秀教研团队奖”，陈老师展示的课例Fun in the playground获特等奖。英语科组青年教师取得这些成绩，都离不开陈老师对同事的关爱与指导。

爱学生，爱自己，爱同事，陈日芳老师一直坚持着这个理念：做一个快乐幸福的老师。陈老师说，找到让自己快乐的窗口，每天都充满阳光和欢笑，因为快乐的核心就是自己，然后再把幸福传递给身边的学生和同事。

就这样一位和蔼可亲的临近退休的经验丰富的教师，仍在教育岗位上兢兢业业乐观快乐地工作着，值得我们学习和尊敬！

第三篇：做一个快乐幸福的老师

做一个快乐幸福的老师

灵宝市第二小学

刘银霞

教师很辛苦、很累，压力又大，这是我们经常谈论的话题。我们应该怎么做一个辛苦并快乐、幸福的教师？

1、享受课堂

记得学运用乘法口诀解决问题。我将书中的例题改编了一下，编成了一道与学生的生活贴近的实际问题。与学生商定能算出来就让老师出一个节目，但是一尝试学生全部完成。这时候，我就有些后悔自己刚才说过的话了。但老师毕竟是老师，在孩子们完成黑板上的板书后，我灵机一动，对他们说：“这么多同学没用老师讲就做对了，真不简单。但我国有句古话，叫‘知其然还要知其所以然’。如果哪位小老师能把这道题讲明白老师就更佩服了！”结果一下子来了好几位小老师，一个比一个讲得好。教室里掌声一片，我又说：“讲的是真好，还用不用老师再讲一遍。”“不用了！”“那好，老师出两道题考考你们，看看你们是不是真的会了。”学生们低下头开始做题，我心里暗暗得意，肯定把打我要出节目的那件事给忘了。

一会儿，下课铃响了，我赶紧往外走，没想到刚出门口，就有几个孩子追了上来，“老师，你说话不算！没有给我们表演节目。”说心里话，我是真不想在孩子们心中落下一个不守信用的坏印象。只好乖乖地回到教室给孩子表演了一个小节目，尽管孩子们时下课时间，但他们还是那么用心的去欣赏我并不怎么样的表演。

不过，我还总觉得心里有一丝淡淡的快乐，是这些纯真的孩子让我找到了一个小学教师快乐的源泉——童心，也找回了我的久违的童年的感觉。我想这种感觉是从事其他职业的成年人无法体会到的一种幸福。

于是，我更加喜欢他们，而他们也会在不经意的时候悄声告诉你：老师我喜欢你！我想：我在过程中享受到了孩子们带给我的快乐。

2、享受生活。

我曾听到过许多老教师的教育故事，有的是艰难环境中顽强支撑的个人英雄，有的是蜡炬成灰泪始干的教育献身者。这样的故事让我感动，让我流泪，让我惋惜，也促我思考。我想自己作为一个新时代的教师，不应该再从事过去的那种疲劳的教育、沉重的教育或体力的教育，应更多的倾向于一种效率的教育、轻松的教育和智力的教育。我应该在教育中学会享受教育，也应当在生活中享受生活。

比如，一天工作之余，在寂静的夜晚，我会读一读自己喜欢的书籍，写一写一天的反思，双休日里，我会坐在电视机前，看看自己喜欢喜欢的电视剧；假期里，老公会带着孩子和我出去玩玩„„我觉得：努力工作，享受生活，劳逸结合，张弛有度，这应该是一名教师正确的生活态度。

说到这，我想起江苏苏州首届名教师袁卫星关于教育的论述：对于幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活本身。教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；但它应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火„„

可以说，我每天都这样学习着，思索着，享受着也感悟着„„一个优秀教师的形象在我的眼前越来越清晰：他应该钟爱教育，也应该热爱生活。他应该有面对困难和挫折的勇气。即使在自己的教育行为还不能得到积极回应时，也依然能够保持生命的进取状态；尽管他有时不能指望自己经济实力能够支撑着他去实现自己的教育理想，但他心中总是流淌着人与人关系中最纯正的那些理念：对于儿童的关爱，对于童年的珍惜，对于生命尊重，对于人类价值的自觉承担，而且是无条件的无替代性地承担。我想：这样教师就是最幸福快乐的优秀老师。

第四篇：做一个幸福的老师 培训体会

做一个幸福的老师

——教师培训体会

为期三天的寒假教师培训结束了，但专家的音容笑貌，尤其是那些睿智的话语还萦绕在耳际，回旋在脑海。

赵谦祥老师的成长之路“敬业、创业、乐业”。给我以深深的启迪，他的敬业态度与拼搏精神无时不令我折服，他的学习精神更是让我五体投地。对职业的选择可能是因为热爱，也可能是为了生存，不管怎样，我觉得应该像赵谦祥一样，有敬业精神，这是立足的根本，其次才能奔跑前行。可能你的职业选择并不是你的最爱，但在不能马上改变的前提下，就应该爱自己所选择的，踏踏实实，怀揣敬畏之心，兢兢业业去做，当你努力后，你会发现这个职业奥妙无穷。先有敬业，才会有创业，只有在真心付出后，才会有“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的境界。随着创业的成功才会迎来乐业的幸福。

作为教师敬业的基础就是爱学生。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。爱满天下——是教师对待学生的师德方面所提倡的师德规范。热爱学生就要对学生一视同仁，就要尊重学生。要记得，我们面对的不是冰冷冷的产品，而是一个个有着鲜活生命、一个个正在茁壮成长的孩子。我们要把学生当作一个能动的人，给他们一个自由的空间，尊重、平等地对待他们，关心他们，和他们成为无话不说的好朋友。这样，学生就会喜欢我们，自然也就喜欢我们所上的课，所教的知识。其实，每个学生都有成功的潜能，每一个学生都有成功的愿望。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而 1

厌弃一个学生就等于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基不就曾花10年时间，将一名有偷盗习惯的学生培养成一名成功的农庄主席吗？这足见“爱的力量”是多么的伟大啊！相信只要我们有了爱心，就会有一张微笑的脸；只要我们给了学生一张微笑的脸，就会让学生在掌握知识的同时，也知道怎样笑看世界，笑对人生。

七十三岁的张梅玲老师更让我们感动，她精神矍铄，一直站着讲课，让我们这些做着听课还认为自己已经是老教师的人感到惭愧。张老师告诉我们：教师应该有两个翅膀，一个是阳光心理，另一个是教学智慧。聆听后使我油然而生作为教师的幸福感。张老师睿智的语言、广博的思维以及他那种深入与执着的教育心态渲染了我们内心世界，感动无处不在，仿佛引领我们心旷神怡地来到这一绚丽多彩的幸福生活的意境中。教师的幸福与教师的专业化成长始终是相辅相成，相互依存的，因为教师的幸福感是要作一名有思想有进取有追求的优秀教师。而教师的专业化成长正是教师通往健康幸福人生的唯一途径，教师的幸福离不开专业化的成长。“教师的幸福生活应该是心中有盼头，手头有事做„„”我们只有用教师的专业化成长这股强劲充实自己的文化意识和思想素质，才能让自己在专业化的道路上成为一名有研究思考，促进生成，追求卓越的专家型优秀教师。通过学习我也深刻地认识到什么才是真正意义上的幸福，教师的幸福应该是用知识来武装自己的智慧，用先进思想理念赋予精神支柱，在工作生活中减少没有目的，不必要的劳动，身怀一颗感恩的心在快乐中拼搏进取追求卓越，这就是教师的幸福感。

梁捷教授的讲座让我感悟到21世纪对教师提出了更高的要求，不仅要做有学历的教师，更要做有文化的教师。终身学习，会使我们读书教学相得益彰，也是我们幸福成长的必要因素。读书，是教师生

命成长的必需；读书，应与思考同行，讲究读书方法；读书，能让我们疏离浮躁，淡泊名利；读书，更能与教学相得益彰；读书，是我们终身幸福的文化之旅。作为一个人，尤其是一名教师，更要活到老，学到老。让读书净化我们的心灵，提升我们的素养，提高我们的专业化水平。通过培训学习，让我明白了自己今后努力的方向就是每天要读书，只要坚持，哪怕读一点点都是好的。让自己在读书的过程中，学会思考，在思考中取得进步，每天进步一点点。

都说培训是最大的福利，是的，还能有什么比净化心灵、丰富头脑更实际的东西呢？物质总会随着岁月而消逝的，而教师精神上的充实却可以永远延续下去，因为我们会将这些优秀的品质不断地传给一代又一代的学生。

第五篇：做一个快乐幸福的语文老师

做一个快乐幸福的语文老师

齐河县赵官镇中学 王立芳

弹指一挥间，我来到赵官镇中学已十二年，回首十多年来，我发现我曾一度充满激情，也曾一度厌烦苦闷，直到现在的趋于理智平和。一路走来，有痛苦也有喜悦，但更多的是为人师的快乐幸福。

我是一个性格内向、敏感、需要别人鼓励的人。上学时，老师一句不经意的话语，经过我的回味咀嚼，也会在内心掀起惊涛骇浪。上班伊始，我根据自己作学生的经历，注重教学的每一个细节，关注每一个学生，对有异样的学生总是耐心询问，做细致的思想工作。

06年毕业的肖婷婷，是当时初三三班的班长，性格活泼开朗，回答问题积极主动，字也写的干净漂亮，但就是考试时不出成绩。有一天晚自习，我悄悄把她叫出教室，问她原因。她非常坦率的告诉我：“老师，我一考试就紧张，生怕考不好对不起老师。”我意识到这是一个敏感、上进心强的孩子。于是我拍着她的肩头说：“婷婷，以后考试心情放轻松些，不管你考的好不好，老师都一样会喜欢你，老师不会因一两次的失败而否定你。”从那以后，考试时，她不再紧张，成绩也进步了不少。06年元旦，她给我寄来一张贺卡，贺卡上写着：“老师，我永远不会忘记你对我的关心和支持。几十年后，我仍会记得你的面容。”那一刻，我感受到为人师的幸福。

对于想辍学的学生，不管成绩好坏，我总是好言相劝，极力挽留。2000年，教初二七班时，有一个学生叫王辉，不知什么原因想辍学。那天上午第一节恰好是我的语文课，在教室门口，他正缠着他的父亲带他回家。当时张一海老师正在劝他。看到这种情况，我没有径直去上课，而是抱着课本和张老师一起劝他。当上课铃声响起时，我几乎是把他拽进教室的。然后我又让全班同学鼓掌挽留他，最终他留了下来。那年期末考试，他考了92分，大大出乎我的意料。我感觉或许是那一阵爱的掌声使他在学习上开了窍。毕业后，他也曾来看过我，表达他对我的谢意。

上班初期，正是凭着这种对学生的极大热情，赢得了学生的喜欢，但我知道学生是来学习的，要想在教学之路上越走越远，真正赢得学生的敬佩，必须不断提高自己的授课水平，让学生在课堂上学有所得。为此，我翻阅大量的资料，不断给自己充电，来不断提升自己。

对于教学中的每一个知识点，我都不但要知其然，更要知其所以然。字词教学是语文教学的基础，也是语文教学的难点。如果单纯让学生写五遍十遍，既枯燥乏味，效果也不好。于是我引导学生追寻每一个字词的来源，找到它们与生活的联系，让每个词在学生心中富有生命力。如“寒暄”一词，学生经常把“暄”写成“喧哗”的“喧”。为了避免学生写错，我让学生回忆家里来客人时的情形：天冷时，人们见面时，常会说“天真冷，快坐下喝完水，暖和暖和”；天热时，人们常说：“今天真热，快凉快一下。”趁机告诉同学们“寒暄”是问寒问暖的意思，“暄”是“暖”的意思，所以应是“日”字旁。成语“相濡以沫”，学生因不明白意思经常写错，这时我引导学生查字典，明白“相濡以沫”是泉水干涸，鱼靠在一起，用唾沫来相互沾湿对方。比喻在困境中相互救助。让学生在恍然大悟中记住了的看似抽象的词语。就这样开阔了学生的视野，也丰富了自我。看到学生眼睛里闪出兴奋的光亮，我感到了为人师的快乐。

我们都知道，语文教学是工具性和人文性的统一，在注重工具性的同时，还应注重人文性。在教学过程中，我利用课文进行拓展延伸，引导学生学会做人。在教学《邹忌讽齐王纳谏》时，为了让学生进一步认识说话技巧的重要性，我给学生讲了这样一个故事：有一次，张作霖给日本“友人”题词，由于笔误，将“张作霖手墨”的“墨”字写成了“黑”。旁边的一个下属说“大帅，这字缺了个‘土’。”一句话说得张作霖非常窘迫，一脸尴尬。这时，张作霖身边的一个下属马上说：“混蛋，你懂什么！大帅这叫‘寸土不让’！大帅怎么能轻而易举就将‘土’拱手让给别人呢？”结果不久后，第一个下属就被张作霖找了个借口调离了，而第二个下属则成了张作霖离不开的得力助手。就这样让学生在意味深长的故事里，明白说话要注意技巧，给别人留足面子。

总之，在教学过程中，我尽自己所能，让学生因我的课堂而振奋，我也因此收获快乐幸福。有时我想，如果我是春风，我将吹走学生心头的倦意；如果我是春雨，我将滋润学生干渴的心田。但是我知道，我既不是春风春雨，也不是振臂一呼应者云集的英雄，我只有靠自己的朴实行动诠释教育的真谛。路漫漫其修远兮，我将用自己的热情与执着谱写自己的教育之歌。

师德演讲材料

做一个快乐幸福的语文教师

校 名：赵 官 镇 中 学 姓 名：王 立 芳

时 间：2009年9月28日