第一篇：教研活动心得体会
2016学年度第一学期语文
教研活动心得体会
邱静
本学期我们教研组内也开展了很多的教研活动，在活动中也收获很多，在组内得到了很多帮助，使自己的业务水平有很大的提高。在下学期要继续保持优点，取长补短，继续进步。现将本学期的学习总结如下：
一、本学期的活动
1、学习语文教研组工作计划；
2、学习备课要求、作业设置与批改；
3、各年级段学习新课程标准；
4、学习基于课程标准的教学与评价；
5、学习中高年段语文学科基于课程标准的评价指南；
6、点评五年级的“同课异构”；
7、同年级组老师研讨复习计划；
8、中高年级期中考试质量分析；
9、点评一年级的“同课异构”；
10、研讨：如何培养低年级学生的学习兴趣；
11、低年级优质课视屏学习；
12、中高：年级优质课视频学习；
13、研讨：如何上好常态课的教学；
14、研讨：如何做好复习计划；
15、学习如何写好学科总结。
二、教学活动——《五年级同课异构评课》
通过五年级的几位老师的课堂展示让我学到很多，首先五年级属于高年级的课堂教学和三年级的课堂教学既有共性又有差异，在这两堂课中让我学到很多： 1，虽然两位教师讲的都是同一课题，但他们对课文的解读角度不尽相同，驾驭课堂的技巧各有千秋，对新课程理念的落实也各有侧重，要上好一节课，课前的准备是至关重要的。不光是老师的准备，也有学生的预习，从苏老师的课堂中就可以很好的体现出来，如：学生对于“一尺来高的一叠文件”的理解就来自于充分的预习，通过预习，学生对于领悟文中作者所要表达的情感和意思就有了一定的基础。
2、要有对教学内容的整体感知和深入把握，教材不等于教学内容，我们要充分利用各种途径去丰富、拓宽、延伸教材内容，快速、大容量地提升自己的知识储备，以期做到高屋建瓴。其次要有对学生学情的透彻分析，学情不仅包括学生的认知水平，还包括学生的学习习惯等。同时还要做好应对课堂突发事件的心理准备，甚至做好相关预案，以期做到以变应变。
三、学科困惑
我担任语文教学工作已有几年，我觉得教学任务相当重，特别是后进生的转化总是不如人意。学生间的差异较大。学生的迁移运用能力不强。学生的标点符号使用：不能及时使用标点符号和不用标点符号：特别是在习作方面较为突出。
四、活动建议
可以多开展一些丰富的活动，例如听课，视频观摩课等，多学习他们的优点，领略到别的教师课堂上的精彩教学，对于自身的教学起到取长补短的作用。
第二篇：心得体会兴山教研活动心得体会
兴山教研活动心得体会 远安县特殊教育学校 王莉丽
2017年12月13日，由兴山特校承办，秭归特校、远安特校、当阳特校共40余名教师参与的“如何在培智唱游和律动教学中渗透康复教学”教研活动，我作为上课老师也聆听了另外的三节课：秭归特校的程婧老师《大家来劳动》、兴山特校的熊萍的《洗手绢》以及黄牟《洗手歌》。
在《大家来劳动》这一课，执教教师将重难点放在“节拍的掌握、唱歌曲时对歌词的咬吐清晰度及体会歌曲所带来的情感”，授课过程中通过看视频、听声音，引导学生学习、掌握四二拍的强弱节奏类型。在《洗手绢》和《洗手歌》课堂上，执教教师除了引导学生学会正确的唱歌以外，还增加了音乐小游戏、歌词创编等环节。我在执教《大鸟小鸟》这一课中，将重点放在“教学生用正确的呼吸平稳的声音唱好歌曲上”，授课过程中始终强调学生正确的呼吸和发声。
熊老师扎实的音乐功底在举手投足间显露无疑，周围的其他老师也听得特别认真。熊老师首先带领大家做洗衣律动热身操，学生动作特别娴熟，一看就有较强的基本功，学习新课《洗手绢》先听原唱感受歌曲的优美，紧接着熟悉歌词，领读歌词，纠正发音，然后进行哼唱，大声唱、齐唱，做到循序渐进。会唱之后就是音乐游戏，通过直观的图片，记住了歌词，在游戏中记住了旋律。熟练之后，引导学生创编歌词，不仅学会了唱洗手绢，还学会了唱擦桌子 洗衣服等自创歌曲。整堂课师生情绪饱满，慷慨激昂。陶冶了情操，增加了自信，对我来说一种享受。几节唱游课精彩纷呈，都突出了听歌曲、学唱歌、玩游戏、展风采、做律动等音乐教学特点，在轻松活泼的课堂环境中引导学生感受音乐的美，表现音乐的美。她们的这些优势都很值得我学习。
在我的课中，也有很多需要改进的地方，没有注重分层教学，在导入环节不够精彩，如果找到合适的视频（森林里面有很多小鸟飞翔、鸣叫）会更加的形象直观，激发学生的兴趣，而且这种环境下也更容易让孩子放松进行呼吸训练，在课堂中虽然有PPT,但是没有书面板书。在呼吸训练的时候，有的同学用胸腔呼吸，我没有及时纠正他们，在学生有节奏的读歌词环节，学生对附点音符的理解很难，可以说的通俗易懂些，前面的要把音拖得久一些，后一个音短一些。孩子特殊，就更需要老师不断的提升做改进。的确，在思维迟滞、简单的智力障碍孩子的世界里，我们很不容易教会他们哪怕最简单的知识……但是，正如水手的幸福在于搏击风浪，教师的幸福不就在于克服困难让学生在最大限度上获取进步吗？为了这群特殊的孩子们，我一直在路上。
第三篇：教研活动心得体会
教研心得
2011—2012学第二学期
黎俊
本学期，我校组织了数学教研活动。从这些活动课中，我学到了许多上课的方法及技巧，下面就本学期参加教研活动的情况，谈谈我个人的一些体会：
1、注重集体教研的作用。
在本学期的教研活动中，就突出显示了集体教研的作用。课前所有数学教师和上课教师一起商量进行集体备课，然后上课教师根据集体备课的情况编写二度教案，再进行上课。课后，所有教师进行评课，指出本节课的得与失。由于是集体备课，每节课的教学效果非常好。
2、多媒体教学深入课堂，优化教学环境。
课中运用了多媒体教学手段，利用多媒体课件辅助教学，收到了良好的效果。尤其是《圆的面积》一课的复习，更具有代表性。每一次演示都能为学生理解、解决问题提供有力的帮助和指导。每一步设计的都是那么入情入理，可见，教师在课前真的下了很大的功夫来设计和制作这个多媒体课件。
随着多媒体课件的制作与应用，给课堂教学带来了生机与活力，教学手段更新颖，课堂气氛更活跃。多媒体教学开展的直接效果是学生学习的积极性提高，主动获取知识的意识提高了，课堂教学的质量也大大提高。更形象、直观的将解决问题的过程展示在学生面前，起到了事半功倍的效果。
3、注重联系学生的生活实际。
生活中处处离不开数学，数学源于生活。因此，在数学教学中更应该联系学生的生活实际，并把所学知识应用于实际生活中。
在此次活动中的几节数学课，都能做到与生活实际相联系，并解决实际生活中的问题，效果都很好，都体现了新课程的理念。如：低年级老师为了能使教学更加贴近学生生活实际，更能激发学生的学习兴趣，对原有的教材进行了修改，选取了学生比较熟悉的场景进行教学引入，一下子抓住了学生的好奇心，激发了学生探究的欲望。
这些都是教师在有意识地在引导学生获得一些解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。努力培养学生学会在实际生活中发现问题、提出问题、并运用所学知识解决问题的能力。
在今后的教研活动中，我还要从以下几个方面去努力做好：
1、多与其他教师之间进行切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验。
2、加强课后反思，记录自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平；记录教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴；记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验，以提高自己的教学能力。
3、注重联系学生生活实际展开教学。牢固树立数学源于生活，数学服务于生活的宗旨，把抽象的数学知识转化为直观生动的实际问题。
第四篇：教研活动心得体会
教研心得
2011—2012学第二学期
黎俊
本学期，我校组织了数学教研活动。从这些活动课中，我学到了许多上课的方法及技巧，下面就本学期参加教研活动的情况，谈谈我个人的一些体会：
1、注重集体教研的作用。
在本学期的教研活动中，就突出显示了集体教研的作用。课前所有数学教师和上课教师一起商量进行集体备课，然后上课教师根据集体备课的情况编写二度教案，再进行上课。课后，所有教师进行评课，指出本节课的得与失。由于是集体备课，每节课的教学效果非常好。
2、多媒体教学深入课堂，优化教学环境。
课中运用了多媒体教学手段，利用多媒体课件辅助教学，收到了良好的效果。尤其是《圆的面积》一课的复习，更具有代表性。每一次演示都能为学生理解、解决问题提供有力的帮助和指导。每一步设计的都是那么入情入理，可见，教师在课前真的下了很大的功夫来设计和制作这个多媒体课件。
随着多媒体课件的制作与应用，给课堂教学带来了生机与活力，教学手段更新颖，课堂气氛更活跃。多媒体教学开展的直接效果是学生学习的积极性提高，主动获取知识的意识提高了，课堂教学的质量也大大提高。更形象、直观的将解决问题的过程展示在学生面前，起到了事半功倍的效果。
3、注重联系学生的生活实际。
生活中处处离不开数学，数学源于生活。因此，在数学教学中更应该联系学生的生活实际，并把所学知识应用于实际生活中。
在此次活动中的几节数学课，都能做到与生活实际相联系，并解决实际生活中的问题，效果都很好，都体现了新课程的理念。如：低年级老师为了能使教学更加贴近学生生活实际，更能激发学生的学习兴趣，对原有的教材进行了修改，选取了学生比较熟悉的场景进行教学引入，一下子抓住了学生的好奇心，激发了学生探究的欲望。
这些都是教师在有意识地在引导学生获得一些解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。努力培养学生学会在实际生活中发现问题、提出问题、并运用所学知识解决问题的能力。
在今后的教研活动中，我还要从以下几个方面去努力做好：
1、多与其他教师之间进行切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验。
2、加强课后反思，记录自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平；记录教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴；记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验，以提高自己的教学能力。
3、注重联系学生生活实际展开教学。牢固树立数学源于生活，数学服务于生活的宗旨，把抽象的数学知识转化为直观生动的实际问题。
第五篇：教研活动心得体会
近日，我认真学习了区教研室组织的关于小学中高年级语文阅读教学的讲座，使我受益匪浅。阅读教学是语文课堂的重点，也是语文教师一直在思考和探索的问题。如何提高小学中高年级学生阅读能力，使学生在阅读的过程中获得知识，感悟道理呢？我谈一下自己的几点体会：
1、激发朗读兴趣，营造读书氛围
作为语文教师要把《语文课程标准》中关于朗读训练的要求落到实处，激发学生朗读兴趣，营造氛围。首先，教师要充分利用晨读，让每位学生放开嗓子，有感情的大声朗读课文，体会文章的语言美、韵律美，让校园书声琅琅。其次，教师范读和教师指导下的学生朗读是提高学生阅读能力的重要途径。教师有表情的范读把抽象的文字变成形象的语言并通过语气的轻重缓急，语调的强弱高低、节奏的长短快慢，将课文所表现的爱憎直接传递给学生，把学生带到课文所创设的情境之中。这样不仅会激发学生的朗读兴趣，同时还能在潜移默化中提高朗读水平。
高主任提到的叶圣 陶老先生的《论国文精读指导不只是逐句讲解 》中也讲到当范读的时候，把文章中的神情理趣，在声调里曲曲传达出来，让学生耳与心谋，得到深切的了解。这种教师往往使学生终身不忘；学生想到自己的受用，便自然而然感激那给他实益的教师。
2、加强精读训练，培养阅读习惯
在培养学生的阅读能力的过程中，抓住精读这一环节，经常不断地给予必要的指导和深化训练，是提高阅读能力的有效方法。精读不仅要求学生正确领会课文中字、词、句的含义和感情色彩，能够概括总结段落大意，掌握文章的脉络层次，同时还要能准确地归纳中心思想，把握文章的写作特点。但切忌逐句讲解。
3、指导学生勤于感悟，注重体验
在学生掌握了一定阅读能力的基础上，要充分发挥学生学习的主体性，提倡学生与教材文本对话，促进个性化阅读。
4、指导学生独立思维，读写整合
在学生积累了一定阅读技巧的基础上，要注重强化学生的读写整合意识，将读写规律有机迁移，给学生吐露心声的机会。要珍视学生独特的体会和体验，提倡学生写读书笔记和小练笔，激发学生写作的欲望。教学完《搭石》一课后，我让学生们写一写生活中的美；学习《火烧云》一文后，让学生仿写一篇类似的美景；教学《母鸡》后，我安排学生制作一张亲情卡，上面写上要对母亲说的话。并通过《给老师写一封信》、《记录童年》、《感恩父母》等主题活动，彼此交流，同学互评，激发和鼓励学生写出自己的真情实感。
5、指导课外阅读，培养自读能力
学生阅读能力的培养光靠课内有限的时间和少量的训练是难以达到的，还要通过课外的广泛的阅读和“量”的积累才能形成。为提高学生的阅读兴趣，我安排学生假期每人读一部经典，写读后感，并制作完成一张手抄报。开学初，我们又布置学生阅读《窗边的小豆豆》《严文井童话》和《绿野仙踪》等四本书，并配以相应的练习题，希望学生在潜移默化中，收到润物细无声的效果。通过这样的尝试和训练，不仅使学生受到了多方面的锻炼，才能得到充分的表现和发挥，自学能力也得到了相应提高和发展。
总之，小学高年级学生阅读能力的训练和培养是一项长期的复杂的过程，正如毛泽东同志所讲过的“语言这东西，不是随便可以学好的，非下苦功夫不可”。在语文方面我要学习的还很多，在今后我要努力学习，与学生共同成长。
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