教师效能风暴行动个人自查剖析材料

教师效能风暴行动个人自查剖析材料

在这次

效能风暴

活动中，经过学习教育和深进思考，我个人对加强单位作风，进步工作效力有了更深的理解，对本身存在的题目也有了进一步的熟悉。现在对照工作实际，作以下剖析：

一、存在的主要题目

1、思想熟悉存在偏差。自以为工作好、表现好，没有甚么题目需要自查自纠。同时觉得自己虽有缺点，但题目不大，都是小毛病，对

效能风暴行动的责任感、危机感熟悉片面，熟悉存有偏差，态度不够端正。

2、创新精神意识欠缺。固然，过往在自己的本职工作中做得也不错，但为大局的工作做得较少，有很多的工作都是想做又不敢做，畏畏缩缩，缺少果断和胆量。没有针对实际情况，主动地往寻前途，想办法，解困难，因此，工作上还没有大的起色。

3、业务知识研究不深。表现在：

对待工作有时不够主动、积极，只满足于完成上级机关和领导交给的任务，在工作中碰到困难，经常等待领导的唆使，说一步走一步，未把工作做实、做深、做细。不重视业务知识的全面性，等到题目的出现再想办法解决。有时由于工作的重复性，图个省事，照搬照抄，只要按时完成工作就算了事了。在工作中碰到繁琐、复杂的事情，有时会采取回避的方法，船到桥头自然直

以为，不是自己力求寻觅对策，而是等待办法自己出现，缺少一种刻苦研究的精神。

二、存在题目的主要缘由

在这段时间，自已结公道论学习，对本身存在的主要题目和不足也屡次进行认真反思，深进剖析产生这些题目的根源与危害，从主观上查找缘由，概括起来主要有以下几个方面：

1、重事务,轻学习。从客观上总是夸大工作忙、任务重,没有处理好工作与学习之间的关系,存有

工作第一,学习第二的错误想法,造本钱身理论水平跟不上情势发展,没能很好地把学习理论与改造自己的主观世界结合起来。政治学习不够，理***底浅薄，平时只满足于读书、看报，参加单位集中组织的学习多，自学少，对党的最新理论缺少系统的学习，特别是对科学发展观的重要思想没有深进地领会，研究不够，联系实际不够，使自己对理论知识的理解与实际脱钩，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得情势化、教条化，因此不能正确掌控情势。

2、业务水平不高，不够研究，没有深进意想到业务水平的高低对工作效力和质量起决定性作用，业务水平要有进步，必须要对业务研究，而自己在业务方面存有依靠性。而且自己还没有有一整套学习业务知识的计划，故在展开工作中有时比较盲目，缺少一定自信，重口头,轻实践。本身存在的作风不够扎实、工作不够深进，缺少深进实践考察研究。

3、工作方法简单，只安于表面，把自己份内的事做好便可以够了，处理事情方法比较简单，没有创新精神，工作作风还不够扎实，对题目不作深层次的分析，思考不深进，有时把工作作为负担，未留意到工作方法的完善会给自己的工作带来动力，满足现状。