《林海雪原》心得体会

关于《林海雪原》心得体会

怀着—股澎湃的激情读完了全书，轻轻合上，望着“林海雪原”四个字，似乎是由火热的血所凝成的，衬着封面上的皑皑白雪，显得更加地艳，更加红了。在那上方，我仿佛看到了一位位亲切和蔼的解放军战士，为着自己的理想，更为着祖国的伟大事业——共产主义事业，在深山老林中奋斗的身影。此时的学似乎已同他们的笑容与灵魂，融为圣洁的一体。

对这些战士来说，死，毫不可怕，鲜血，更是为着这一片他们深着的土地，为着他们那可亲可的乡亲们所流的，它鉴证了一个个赤之心，它的脉搏将永远在这片郁郁葱葱的老林里跳动。穿山风的狂卷，密集的枪弹雨林，都吓不退他们，正因心中的一把火，一个信念——真正地解放人民，支持着他们在狂风暴雪中一次次站起，直至最后的胜利。

他们对自己人生的目标，执着地追求着，不畏层层险阻，即使是到了“山重水复疑无路”的地步，也甘愿拼死一搏，或许他们认为：应对自己的人生，那高高在上的理想，唯有拼过，才了无遗憾。就像《老人与海》中的老人，《绝顶》中的肖顿河，都为着自己心的理想而前进，虽然他们最终都失败了，都只在这茫茫大千世界中留下一副白骨或几行轻轻的痕迹，但在任何人眼里，他们在精神上永远是无法击倒的。耻笑他们对生命无谓浪费的人，必定是一个懦夫，若表面不是，在内心深处也是脆弱的，正因只有懦夫，才会耻笑勇者，更正因他们毫不明白倾尽自己一生去追求的感觉，也更正因他们没有这种气魄，没有这种理想。邓小平也说过：“必须要经常教育我们的人民，尤其是我们的青少年，要有理想。”一个没有理想的，便对自己的前途自己要走的路感到茫然，也许，在徘徊上便像迷途的羔羊，在黑暗中消逝。

若没有理想，莱特兄弟不会发明飞机，圆了人类飞向蓝天的梦；若没有理想，袁隆平不可能养殖出杂交水稻，解决中国人多粮少的难题；若没有理想，又哪来中国几千年的悠远文化；若没有理想，中国不会在一次次失败中站起，夺回自己的领土……理想，是人生的灯塔，更是人生的彼岸。有时为了它，历经几多沧桑几多岁月。中国的20xx申奥，世界梦想和平，祈求人性的完美，“众里寻她千百度”，圆了与未圆，又有什么区别，总有下一代继续追寻。

读《林海雪原》经常会感觉到一个词的含义，那便是“群众”。文中的人物，如少剑波杨荣等，张口闭口不离群众，可谓已经深入骨髓，同自己的生命融为—体了，风里来，雪里去，是记忆拼搏下的一点一滴。“群众”这个词，更坚信无人不知无人不晓，它的意境已将不可计数的心融为一体，有着强烈的群众思维的人，头可断，血可留，此志不可改，永远把群众利益摆在第—位，这似乎是—个很个性的特性。

参加过合唱活动的人都就应体会过，其好处便是，你在歌唱中能够发出声音也能够不发出声音，但怕的是你旁边的人也会这么做。细品一番，它的讽刺意味也是蛮强的，对于那种“别人回去干”的依靠群众思想刻画得入木三分。也许，在所有的声音都停止，沉默中，导师诧异的目光中，彼此低垂的头下，有—分难以言传的尴尬，在群众两字间幽幽穿梭。

毛泽东同志写的《为人民服务》，其中详尽地阐述了有关与群众的一些思想，其实，不仅仅仅是当时需传播群众思想，在现今，也更需要它来作为强大的动力，促进我国改革开放，走向世界的宏图快步发展。唯有将全国人民团结起来，共同奋斗，以为全国这个群众而奋斗的精神，现代化建设的光荣任务，才是我国快速发展的途径。

汉朝文学家司马迁曾说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为群众而死，必是重于泰山，小高波正是为着这座泰山而永生。生与死，千百年来有人歌颂有人笑，更有人长叹一声：“生死有命，富贵在天。”其实生与死只是一线之差，便是有气与无气。有人死得气壮山河，那种人，以着另外一种方式存活，可得其所：有人死了，遭千古唾骂，万人践踏，那种人，为求一丝生机拼命乞怜，却终为土灰。不必太看重生死，该来的时候会来，该去的时候会去，无愧于自己的生命，更无愧于自己在世界上存活，又何必执着于一个想法或一个将来的结果。关天培身上的刀疤，黄继光胸膛的枪洞，都一次次地说明了这个道理。美国作家海明威生前为自己撰写的墓志铭仅有一句话：“恕我不起来了。”对于他的写作我不熟悉，但这位作家一如此诙谐的态度看待生死，确实让人佩服至级，对于一个黑暗的坟墓，如同给自己安眠的暖床，又有什么放不开胸怀去应对的？至今不明，他威吓会以一颗弹结束自己的生命，思前想后，也许，他认为自己已经活够了，对这个世界不复再有贡献，且无愧与这个过程。人的思想总是互相矛盾，何况在生与死的本质间，原是一个矛盾，依旧认为，死得其所，便今生无憾。

《林海雪原》中，讲述的不仅仅是解放战争初期的剿匪斗争，它所表现出的更是一种智慧，一股勇气，一分人性的美，融合为人类近乎完美的形象，成为一个世界的缩影，化为一片蓝天。

林海雪原

山东省潍坊市潍城区于河实验小学 文风玲

一、教学背景：本课是小学五年级下册品德与社会，学生课前准备：

1>课前充分利用网络资源搜集东北地区的相关资料，了解林海雪原 2.>课后拓展：小组内设计一个简单地利用与开发资源的方案。

二、教学课题

本课是山东人民出版社义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级下册第三单元第一课《林海雪原》。本课主要利用课件、及问题引领学生广泛收集相关资料，以学生为主体，主要是对学生进行能力和思维水平的训练,努力提高学生分析能力，资料收集及整理能力，体会东北地区独特的地理环境和自然景观，然后以材料为依据小组合作探究人们的生活与环境之间密切的联系了解东北平原独特的冬季景观，体会不同生活环境给人们带来的快乐，了解当地人为了适应环境而采取的种种方法，引发学生对当地文化的研究兴趣。在对东北地区民风民俗的了解方面，教科书设计的层次仅仅是让学生了解，使他们能够感受当地文化的独特性，体会祖国文化的丰富多彩。

三、教材分析

五年级品德与社会第三单元第一课《林海雪原》由“北国风光”和“资源宝库”两部分内容组成。活动重点是了解东北地区独特的气候特点和地理环境以及这些自然条件与人们生产、生活之间密切的关系，感受大自然赐予人类千姿百态的生活环境。其中“北国风光”，主要利用图片、文字的提示及问题引领学生广泛收集相关资料，让学生对北国风光有个初步直观的认识和了解，引导学生思考东北人们的服饰和生活习惯与自然气候的关系。开展对东北自然风光、气候环境、风俗习惯、文化生活等其他知识点的教学。体会东北地区独特的地理环境和自然景观，在对东北地区民风民俗的了解方面，教科书设计的层次仅仅是让学生了解，使他们能够感受当地文化的独特性，体会祖国文化的丰富多彩。

四、教学方法

1、情景感悟法，让学生通过展示图片、课件，充分的体会北国带给我们的自然环境、人文知识。

2、学生通过收集调查法、分析法等方法，了解各种信息及资料，了解东北地区独特的气候特点及形成原因，探究地理环境与人类生活之间的密切关系。

3、通过小组合作，自主探究知识，有创新的探究和解决学习生活中的问题。以展示交流为主的课堂教学模式。

五、教学目标

1、了解东北地区独特的气候特点以及这里的人们是怎样生活的？

2、了解东北地区的独特的资源宝库。

3、培养学生收集信息处理信息的能力

六、教学重、难点：

引导学生通过收集、分析信息，了解东北地区的气候特点以及民风民俗，了解东北的资源宝库。

七、教学准备：

1.师生收集北国风光的各种风景图片及相关知识资料。2.教师制作多媒体课件。

3.资源表格统计表

八、教学设计：

（一）设疑提问，激趣导入：

师：同学们你们去过东北吗？根据你的生活经验，你觉得东北是一个什么样的地方呢？（请同学们各抒己见）师：东北是不是同学们说的这样呢？下面请同学们来欣赏几幅图片，然后从中找到答案。播放图片及音乐学生观赏。

看了图片你想说什么？可以用一个词或几句话说一下你的感受。(学生各抒己见)师：通过刚才同学们的交流，我们知道东北地区雪多、林多，我们用一个词语总结概括一下，学生各抒己见，引出《林海雪原》，师：是啊，冬季漫天的飞雪形成了千里冰封，万里雪飘的林海雪原景象。下面我们就一起走进林海雪原 板书;林海雪原

（二）课内探究：

1、了解东北地区独特的地理位置及范围。

1>出示中国地区图，让同学们找一找东北地区在我国所处的位置。师：出示中国地区图，同学们请看屏幕 找一找在我国东北地区有哪些省区及所处的位置。（引导学生找到答案）

教师总结：黑龙江、吉林、辽宁三省和内蒙古东部大兴安岭地区，它们处于我国的东北部，人们习惯把这些地方称为东北地区。这里也是我国著名的林区，有大片大片古老的森林，所以也被人们称为“林海”。2>出示东北地区图，引导学生了解东北地区的地形特点及东北平原的位置和范围，并通过地图找到答案。

教师小结：东北平原在大兴安岭与长白山之间包括黑龙江、吉林、辽宁三省和内蒙古的一部分，它的周围有大兴安岭、小兴安岭、长白山

脉，它的另外一面通向渤海、黄海。所以东北地区的地形特点是：三条山脉夹平原，另外一面通大海。

2、引导学生通过收集、分析信息探究东北地区的气候特点，揭秘东北之“冷”。

师：东北地区的有什么特点呢？通过让学生观察课件中的图片引导学生用词语描述东北冬天的特点。（学生说）板书：冬季寒冷、漫长

3、东北地区为什么会呈现冰雪世界的美景呢？引导学生利用搜集的资料找出寒冷的原因。学生各抒己见

师小结：通过刚才同学们的交流，东北地区寒冷的主要原因是纬度高。（板书：纬度高）东北地区是我国离赤道最远离北寒带最近的地区，从而造成了这里的气候冬季气温低寒冷而漫长，夏季温暖而短暂，东北一月平均最低气温在－20℃左右。最北部漠河最低气温曾达到－52.3℃，是我国冬季最冷的地方，而同时间海南岛的均温是20℃左右。当南方已是繁花似锦的时候，这里依然是大雪漫天。这里林多、雪多，因此形成了千里冰封，万里雪飘的林海雪原景象。

4、引导学生利用搜集的资料小组合作，了解东北地区的生活习俗 师：那么，在这“千里冰封，万里雪飘”的环境下，东北人是怎样生活的呢?课前老师让同学们利用网络资源搜集了有关资料，下面小组内可以从衣、食、住、行、进行交流。

1> 请各组的小组长汇报交流结果，其他小组给予补充。2> 出示课件，教师对各组进行总结评价。

师小结：在东北，为了保暖防寒，房屋的玻璃都是双层的。一家人围坐在烧的暖烘烘的火炕上吃饭、唠嗑，其乐融融。东北有一粘二凉的两个名吃，东北人喜欢喝高度酒。冬天人们出门时要穿上皮衣，戴上皮帽、手套、耳罩。出门时坐狗拉的爬犁。

3> 播放视频课件二人转，让学生了解二人转的起源及二人转表演。

5、出示多媒体课件，让学生通过观看了解当地的民风民俗及原因。板书：生活丰富多彩

6、指导学生探究了解东北地区的资源宝库，进一步了解东北。师：通过刚才同学们的交流，同学们一定对生活在林海雪原这里的人们生活习俗有了深刻地理解。独特的东北不但他们的生活资源是丰富多彩的，而且当地的资源也是十分丰富。

1>出示课件表格，让学生利用课前搜集整理的有关资料，小组合作交流汇总，并把内容填在表格内。

2>每组请一个代表汇报交流成果，其他小组给予补充。教师及时评价 3>出示课件，教师针对同学们交流的内容进行讲解、总结。板书：资源丰富

（三）总结，畅谈收获、深化认识

师：出示课件，今天我和同学们一起了解了东北地区，你有哪些收获呢？学生自由畅谈

（四）小结：

今天我和同学们一起更深的解到了东北，了解了人们的生活，风俗习惯，了解了东北地区的美丽风光及丰富资源，感受到了大自然带给我们的神奇，真可谓是名副其实的“林海雪原”。

（五）课后提升

师：东北可以说是人杰地灵的地方，不仅有迷人的北国风光还有勤劳聪慧的人民。这么美丽的一个地方，我们应该怎么做呢？就让大家用行动去保护，用心灵去呵护吧！现在请同学们看大屏幕：

1>小组设计一个简单利用与开发资源的方案。

2>欣赏庞龙的歌曲视频《家在东北》，利用网络资源搜索东北的文化产业。板书设计：

林海雪原

一、冬季寒冷、漫长，纬度高

二、生活丰富多彩

三、资源丰富

教学反思：

通过执教《林海雪原》一课，谈谈我对本课的粗浅认识。

一、地理知识在品德课中的讲解要适中 让学生了解东北地区的地形和气候时，只要学生能根据课本上的知识及自己生活中了解到的，说出自己的理解就行。能在中国地图上找到东北地区的大致位置，能从东北地形图上知道这个地区有大面积的山脉和平原就可以了。纬度之类的地理知识点到为止，不宜说的太多，因为对于五年级的孩子来说太抽象了听不明白。

二、精美课件的呈现为学生带来视觉上的盛宴 精美课件的呈现，让学生更全面更直观地欣赏到了北国风光及冰雪艺术。学生看了许多美丽的林海雪原的图片后，再让他们充分交流自己的感受，激发了学生对祖国大好河山的热爱。

三、小组合作，自主学习发挥实效性。

课前我让学生有效地利用学生搜集到的资料分小组分类从衣、食、住、行、乐等方面搜集并概括整理资料来了解东北人的冬季生活。这样培养了学生对资料的搜集和整理能力。课上分小组讨论交流不同方面，既全面、又节省时间，让更多的学生了解东北人的冬季生活。由于有的小组搜集的资料多，概括的不够全面，体现不出东北人独特的生活习惯。在这一环节我准备了充足的资料作为补充，如：东北三怪

——“窗户纸胡在外，.养活孩子吊起来，17-18岁的姑娘叼个大烟袋”等。我认为让学生收集资料的过程就是学习的过程，目的是让学生在过程中提高能力，增长知识。

四、充分利用视频资料等多媒体教学，让学生走进东北人民的生活。当学生汇报东北人的娱乐活动时，只是介绍了有关东北二人转、东北大秧歌的文字材料，孩子们对这些活动形式还没有更深的了解。此时，我播放视频二人转，让学生身临其境欣赏到二人转中人物的风趣幽默和大秧歌红红火火的场面，感受东北劳动人民对艺术的追求和热爱。

另外，东北地区作为重要工业地区，他们现代的生活也不再是那么贫穷，他们的衣食住行也有了很大的改变，由过去的北大荒变成了现在良田满仓的北大仓。我针对东北地区现状的介绍和城市的介绍，引伸到现在东北的工业及旅游业的发展介绍。

这一次执教经历，让我增长了见识，重新认识了这门学科，每一节课都蕴藏着大量的知识，需要不断地探索、积累、运用，才会真正的体会到“教无涯、学无境”的意义。