小班教案《黄鹂鸟》

小班教案《黄鹂鸟》1

设计意图

运用故事还原策略在游戏中，利用三段情景性故事再现音乐，帮助幼儿区分角色及各自的动作，同时增加了一些蜗牛和黄鹂鸟的动作，如：蜗牛怎样爬上葡萄树的；黄鹂鸟“赶”的动作；黄鹂鸟四个拍点啄蜗牛至最后一个拍点和蜗牛晕倒的场景设计，使整个音乐游戏更具互动性和趣味性。在这个音乐活动中，更强调倾听音乐，使幼儿在倾听的过程中对故事情景有一定的感受，同时利用有效提问，帮助幼儿解决在同一个音乐中两个动物同时表演的难题。在感受音乐中快乐地游戏，在游戏中不断深入地理解音乐，这样才能让孩子真正融入到音乐中，喜欢音乐、享受音乐。

活动目标

1.感受音乐段落与故事情节的匹配，尝试用身体动作体验和表现故事情节。

2.在教师的引导下，学玩音乐游戏。

3.体验游戏中蜗牛“爬”与黄鹂鸟“赶”等有趣逗乐情绪。

活动重难点

重点：在游戏中体验蜗牛“爬”与黄鹂鸟“赶”等有趣逗乐情绪

难点：感受音乐段落与故事情节的匹配

活动准备

剪切过的音乐，蜗牛、黄鹂鸟胸饰，第一课时故事与动作的铺垫

活动过程

一、扮演角色，快乐引题

合着音乐学蜗牛进场（第一段音乐）

师：“小朋友，今天我们来做小蜗牛，背着重重的壳，合着音乐的节奏，开心的出发吧。”

二、基于故事的动作还原，在音乐中体验做蜗牛与黄鹂鸟的快乐

师：蜗牛是怎么爬的？怎么躲的？（请个别幼儿学习）

师：黄鹂鸟是怎么飞出去玩的？怎么赶蜗牛的？（请个别幼儿学习）

三、游戏：在动作还原的基础上扮演角色，快乐游戏

（一）引出游戏

蜗牛与黄鹂鸟的故事很有趣，今天，我们就一起来玩玩这个有趣的游戏，在这个音乐故事中黄鹂鸟飞出去玩了几次？（3次）回来“赶”了蜗牛几次？（3次）让我们来听听。

（二）分段欣赏，理清角色动作

1.播放第一段音乐，老师与配班老师随着音乐表演，幼儿欣赏观察。

师：第一次爬出来了，它是听到什么声音躲到壳里的？黄鹂鸟赶蜗牛时啄了几下？（播放蜗牛躲，黄鹂鸟啄的音乐）

师：你们觉得要爬到黄鹂鸟的身边吃葡萄而不被它发现，应该要怎么爬？（重点学习蜗牛爬和缩回壳里的俏皮动作以及黄鹂鸟啄的动作）

2.播放第二段音乐，老师与配班老师随着音乐表演，幼儿欣赏观察。

师：我们再来听一听蜗牛第二次爬上去的时候，又发生了什么事情？（原来第二段音乐和第一段音乐是一模一样的。）

3.播放第三段音乐，老师与配班老师随着音乐表演，幼儿欣赏观察。

师：最后我们来听一听第三次蜗牛继续爬出来了，会发生什么事情呢？在这段音乐中蜗牛做的事情有变化吗？黄鹂鸟又会怎么做呢？

师：黄鹂鸟还在干什么？（玩）等黄鹂鸟醒来发现葡萄被蜗牛吃了很生气，发出了很响的声音，把蜗牛啄了下去，啄了几次，蜗牛才掉到地上，什么时候晕倒在地上呢？（黄鹂鸟发出“哼”的声音以后）

（三）选择角色，快乐游戏

1.现在我们已经把蜗牛与黄鹂鸟的游戏都学会了，你们想来玩一玩吗？（幼儿自主选择角色，教师带领幼儿玩）

2.全体幼儿游戏一次，教师参与其中做黄鹂鸟，配班教师退场。

3.幼儿交换角色再次游戏一次，教师完全退出。

四、活动延伸

《蜗牛与黄鹂鸟》还有一首好听的歌，我们回去听听歌里的.《蜗牛与黄鹂鸟》是怎样的？

反思：活动中由于有部分孩子没有接触过第一课时，所以导致后面的动作就无法进行，这是我课前准备的不够充分，在第一段音乐中，我应该让孩子们区分蜗牛与黄鹂鸟动作的区别，特别是在游戏中蜗牛躲，黄鹂鸟啄的音乐中着重让孩子们找我音乐与动作的匹配。还有第二段音乐其实可以省略，因为第二段与第一段是一样的，没有必要再听一遍，问孩子有什么区别，直接可以省略，然后重点在第一段让孩子明白动作与音乐的匹配，同时让孩子明白，什么音乐应该做什么动作。第三段音乐，我应该让孩子们倾听跟第一段有什么区别，让孩子们观察蜗牛动作的变化，同时重点让孩子们倾听最后黄鹂鸟生气与蜗牛晕倒的音乐，把握住重点动作。由于前面的环节没有落实到位，导致后面孩子们自主选择角色时动作的混乱，但我当时没有完全的指出并及时的进行引导，以至于后面两遍随音乐游戏时，还是存在前面的问题。本次活动孩子的游戏兴趣还是很高的，表现也很积极，主要我在关键提问中的语言组织，还有主干问题的提问还需要好好的思量，主要还是第一课时没有铺垫好，还有与配班老师在动作上没有衔接好，特别是黄鹂鸟在飞的时候，也是一个四四拍的节奏，应该有节奏的起伏，而不是没有目的的随意乱飞，课前还需要对教材的分析的更加透彻些。

小班教案《黄鹂鸟》2

教学目的：

1、通过挥动彩虹伞锻炼臂部和腰部的肌肉，初步发展孩子的全身协调能力。

2、在欢快的游戏过程中使孩子们对运动产生兴趣，喜欢运动游戏。

3、引发幼儿学习彩虹伞的兴趣。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

教学准备：

1、音乐《黄鹂鸟》

2、彩虹伞

教学过程：

一、准备过程

1.以口令引导孩子们进行身体活动的练习

2.律动操《黄鹂鸟》

3.儿歌形式进行手指练习和简单跑

二、主题部分

1.故事导入：老师引导孩子讲出彩虹的特点，引入彩虹伞的游戏。

2.在老师的`引领下，让孩子发挥想象力自主的玩彩虹伞。

3.游戏开始，孩子们在老师的统一指挥下做拉、跳上彩虹伞等各种动作。

根据孩子们的运动量，做到动静结合。

三、结束部分

1、放松动作

2、活动总结(肯定孩子们的表现给与鼓励和认可，引起下次再玩的兴趣)

小班教案《黄鹂鸟》3

教学目的：

1、通过挥动彩虹伞锻炼臂部和腰部的肌肉，初步发展孩子的全身协调能力。

2、在欢快的游戏过程中使孩子们对运动产生兴趣，喜欢运动游戏。

3、引发幼儿学习彩虹伞的兴趣。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

教学准备：

1、音乐《黄鹂鸟》

2、彩虹伞

教学过程：

一、准备过程

1.以口令引导孩子们进行身体活动的练习

2.律动操《黄鹂鸟》

3.儿歌形式进行手指练习和简单跑

二、主题部分

1.故事导入：老师引导孩子讲出彩虹的特点，引入彩虹伞的游戏。

2.在老师的.引领下，让孩子发挥想象力自主的玩彩虹伞。

3.游戏开始，孩子们在老师的统一指挥下做拉、跳上彩虹伞等各种动作。

根据孩子们的运动量，做到动静结合。

三、结束部分

1、放松动作

2、活动总结(肯定孩子们的表现给与鼓励和认可，引起下次再玩的兴趣)

小班教案《黄鹂鸟》4

活动目标：

1、借助图片感知理解歌曲中的角色，知道蜗牛的特性。

2、学习歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，体会歌曲所表情的诙谐幽默的情感。

3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动过程：

猜一猜

师：老师这有一个小谜语让你们猜猜这是什么：小小动物行得慢，背着房子它在里面住。是什么动物?(生：蜗牛。可见出示蜗牛)它有什么特点?让我们一起学学蜗牛爬的样子。

师：今天老师要给大家讲个关于蜗牛的故事，讲述第1段。(出示图片)

师：“你听到故事里说了些什么呢?，那猜猜看，后来会发生什么事情呢?

幼儿相互讨论，回答。

教师继续故事(第2段)(出示图片)

师：“小蜗牛又遇见了谁?小黄鹂看见蜗牛往上爬，他说了些什么呢?”

幼：“遇见小黄鹂，。。。。。”

教师总结最后段。这故事好玩吗?告诉你们吧，这可是台湾的一首歌曲呢，我们一起来听听看吧，教师范唱歌曲。你们发现这歌曲和我们平时唱的有什么不一样呢?引导幼儿说出不一样。那我们一起来唱唱看呢?

师：“想想，小蜗牛爬到葡萄藤上面的`时候，葡萄会变成什么样子呢?”

师：“老师想和大家做个游戏，如果我拿掉几张图片，你们还会唱吗?”

结束： 最后小蜗牛爬上葡萄藤终于吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多，小朋友你们想吃吗?让我们一起去摘葡萄吧!

活动反思：

《蜗牛与黄鹂鸟》是一首风趣、活泼的叙事性民族歌谣。歌曲以叙述的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。孩子们静下心来认真对待每一堂动起来的课，“动中有静，静中有动”，这样的音乐课一定让孩子们收获很多。

教学内容]

1、欣赏《天堂》

2、演唱《小黄鹂鸟》

3、了解蒙古族长调短调特点

[教学目标]

1、能够根据《小黄鹂鸟》的情感演唱歌曲，并能背唱。

2、欣赏《天堂》，知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，喜欢蒙古族音乐。

3、通过欣赏与演唱蒙古歌曲，让学生了解蒙古民歌中长调与短调的特点，同时能够感受到演唱者对家乡的热爱和赞美之情。

[教学过程]

一、组织教学：师生用蒙古语问好！

二、基础训练：

（一）听辨训练

1、激趣导入：在美丽的草原上，飞来两只可爱小黄鹂，听！说起话来了。

2、分句听辩。（点播放器播放录音）

师：小黄鹂鸟说话的声音真好听！你们听清楚黄鹂姐姐说什么了吗？（这.就︱是—︱我.的︱故 乡︱可 爱的 ︱家—‖）

生答：听清楚了，它说、、、、、、）

师：黄鹂妹妹也有话儿要告诉我们呢！（这 就︱是—︱我.的︱故 乡︱可 爱的︱家 可爱的︱家—‖）

生：它说、、、、、、师：你们真行啊！现在老师要求打着节奏来说说？

3、比较。

师：黄鹂姐姐和妹妹说的有什么不同？那么她们说的有相同的地方吗？

4、二声部练习。

（二）按节奏读歌词

1、读词：喜洋洋、美羊羊想和可爱的黄鹂鸟说句悄悄话，你们帮它传达一下好吗？（课件）

2、节奏分组练习。

3、反复练习。

4、按节奏读全曲的歌词。

（三）、学习歌曲

1、聆听：在大家的帮助了，它们成为了好朋友，听！它们一起唱起了歌。（出示歌曲、聆听）

2、歌曲的演唱形式是什么？

3、再次复听，感受。

4、随琴唱。（分声部）

5、反复练习（划拍）

6、再聆听（欣赏课件）

7、引导学生用轻快、活泼、赞颂的情绪演唱歌曲。（齐唱配上节奏0 0 ︱0 X X X ︱，轮唱配上X O）

一、欣赏《天堂》

（一）、导语：大草原美景如诗如画，我们尽情地领略她的魅力。请你们闭上眼睛听一首乐曲，边听边自由想象草原上的情景。

（二）、初听《天堂》：

1、这首歌，你曾经听过吗？你知道演唱者的名字吗？（老师介绍腾格尔）

2、想一想为什么他把自己的家比作“天堂”？

你能不能想一想他在演唱《天堂》时的心情？

他在唱“蓝蓝的天空，清清的湖水……”时什么样，唱“我爱你，我的家……”时什么样？（前面很想念，后面很激动）

3、你觉得他的演唱会使你感动吗？为什么？

4、让我们与腾格尔一起唱着这首《天堂》去看一看那一望无际的大草原，共同感受天堂的美好。————“假唱”表演。（MTV）

四、了解长调与短调

1、导语：蒙古族有三个宝，你们知道指的是什么吗？（一是辽阔的草原，二是奔驰的骏马，三就是这醉人的蒙古长调）。刚刚咱们一同感受到了它的魅力，那么长调到底有哪些特点呢？咱们一起来看一看。

2、了解长调与短调，师：《天堂》这首歌就充分体现了长调的特点，（出示长调解释）学生齐读

师：那么除了长调之外，还有一种体裁的歌曲在蒙古民歌中占有一定的位置，你知道是什么吗？（出示短调解释）学生齐读

3、比较长、短调

师：我们有学过短调歌曲吗？（学生聆听、讨论、区别。引导学生区分长、短调音乐特征）

师：我们一起来唱唱。

四、课堂小结

蒙古族可以说是音乐的民族，千里草原可称为是民歌的海洋，在每一个蒙古包里，每一个蒙古同胞的口耳之间，都永远飘荡着这天籁之音。这节课我们只是初步的接触到了蒙古民歌中的长调与短调，希望今后有更多的机会我们还能够这样在一起共同分享蒙古族更多、更好的音乐。

万马奔腾》教案 教学目标：

1、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。

2、聆听《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格；

3、能够辨别马头琴的音色。

4、对比欣赏二胡曲《赛马》和马头琴曲《万马奔腾》 教学重难点：

1、聆听《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格；

2、能够辨别马头琴的音色。教具准备：多媒体课件 教学过程：

一、创设情境

1、导语：今天，让我们骑着矫健的骏马到大草原去尽情的驰骋吧!(播放课件，大屏幕出示辽阔的大草原)

2、在大草原奔跑了一圈，你有什么感受？

二、继续播放课件，聆听《万马奔腾》

1、第一遍：想象自己坐在大草原上，聆听这首乐曲；

2、第二遍：想象这首乐曲让我们看到了怎样的场景；

3、提问：你能听出来作品是由什么乐器演奏的吗？（答案：马头琴。出示图片）A、介绍马头琴

提问：你对马头琴有什么了解吗？（马头琴，蒙古族弓拉弦鸣乐器。因琴杆上端雕有马头而得名。蒙古语称胡兀尔、莫林胡兀尔(马头胡琴)。汉语俗称胡琴、马尾胡琴、弓弦胡琴等。历史较短，是朝尔革新的产物。20世纪50年代以来，在传统小马头琴的基础上，改革制成中马头琴、大马头琴和低音马头琴等多种乐器，显著丰富了马头琴族乐器系列，深受人民喜爱，常用于独奏、器乐合奏或为民间歌舞、说唱伴奏，有的已成为我国民族乐队中重要的拉弦乐器。流行于内蒙古自治区以及北京、辽宁、吉林、黑龙江、甘肃、青海、云南和新疆维吾尔自治区等蒙古族聚居地区。）B、马头琴的音色

提问：你觉得马头琴的音色是怎样的呢？（柔和、浑厚、淳美、深沉等浓郁的草原特色）

4、就让我们再来感受一下马头琴带来的《万马奔腾》。视频聆听（第三遍聆听）A、介绍作者（出示照片）

这首马头琴曲由我国著名马头琴演奏家——齐• 宝力高所创作。让我们来了解一下作者。

课件出示：齐• 宝力高——马头琴演奏家。蒙古族人，出生于内蒙古自治区的科尔沁，现任内蒙古歌舞团独奏演员。其演奏曲目有《草原连着北京》、《万马奔腾》等。

B、乐曲创作背景

《万马奔腾》是齐宝力高的代表作品及保留曲目。

针对这首乐曲，作者曾经讲过一个故事：在一次赛马活动中，作者看到一匹烈马背负着它的主人飞驰向前。这匹马以最快的速度，竭尽全力冲向终点。当他们冲过终点的时候，这匹马突然倒地而死。马的主人抱着它的头痛哭不止。这件事深深地触动着作者。他忘不了这匹马那种奔腾不息、死而后已的精神。出于对大草原的热爱、对马的热爱，写了这首乐曲。C、刚才我们聆听的是马头琴独奏，在聆听乐曲当中，你听出了作者的心声了吗？让我们再来感受马头琴乐队带来的那种奔腾不息、死而后已的精神。（第四遍聆听马头琴和乐队的合奏）

D、你能比较一下马头琴乐队和马头琴独奏的《万马奔腾》有什么不同呢？ 独奏——一气呵成 乐队——加入了引子部分

三、对比欣赏二胡曲《赛马》和马头琴曲《万马奔腾》

1、描写草原万马奔腾景象的作品有很多很多，你知道吗？

2、聆听二胡曲《赛马》

3、你喜欢哪首作品？（自由畅谈）

五、结束：

结束语：通过欣赏《万马奔腾》让我们想象着草原的美景，踏着轻快的脚步结束我们的草原之旅吧！