班主任工作经验交流培训反思（合集）

第一篇：班主任工作经验交流培训反思

9月26日，我有幸参加了学校组织的班主任全员培训，通过这次培训我收获很多。从老师的专题讲座中，我深感教师这个职业是无比的光荣神圣与任重而道远。这次的学习，深深触动我的是在班级中看似不起眼的小事，也能折射出深奥的教育思想，班主任工作要认真执着，对每件事情都要认真进行反思、总结，才能不断进步；班主任工作中没有小事，任何一件事情，都要认真对待。现将自己参加这次培训以后的一些个人的想法——如何做好小学班主任工作总结一下：

一、努力充实自己

做一个合格的班主任，必须努力去学习，不断提高自身的管理水平和能力。一是向书本去学，学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段；二是向同行学习，要经常向管理有方、管理有成效的优秀班主任学习，同他们互相切磋、互相交流、取长补短；三是做中学、学中做，人们常说教师要给学生一杯水，自己得有常流水，这就要求班主任在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，让自己的班主任工作做得有声有色。

二、爱学生

爱是教育永恒的主旋律。作为班主任更要爱学生，对于每一个学生都像对待自己的孩子一样来关爱。要用真诚的爱去感化学生，触动他们的心灵。在学生偶尔犯错时，要动之以情晓之以理。对于留守儿童和学困生，尽一切努力，给他们爱，给他们尊重，给他们希望，不仅教师如此，还要教育其他学生如此，要学会欣赏他们，发现他们的闪光点。班主任用自己博大的爱心关心爱护自己的学生，让孩子们感受到时刻生活在爱的家园里。“亲其师，信其道”，这样，教育管理起学生来就会起到事半功倍的效果。

三、建立良好的师生关系

班主任对全班所有学生都要一视同仁，公平对待，不能歧视任何一个学生，对于有生理或心理残疾的学生应给予他们更多的关注与关爱。要用换位思考替学生着想。在教育学生的过程中，要多考虑事情发生的来龙去脉，想一想自己在与学生同龄时的行为与想法；正确把握学生行为的性质，分清是故意的，还是无意的，是恶意的，还是善意的，要从有利于学生的健康发展出发，选择合理的解决问题的方法方式，不简单粗暴，不去伤害学生。在课余时间，走到学生中，到学生休息的课间中去，到宿舍中去，到学生食堂去与学生平等交流，营造一种平等气氛，让师生关系更加融洽。

四、用人格去影响学生

老师的言行对学生有潜移默化的影响。班主任是班集体的教育者、组织者和指导者，是班级工作的主要操作者，在班集体建设中起着主导、决定作用。如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的班主任工作已经向成功迈进了一大步。比如：学生退步了，送上一句鼓励的话；学生学习遇到困难，就给予耐心的帮助与辅导；对缺少家庭温暖的学生，给他送去体贴的关怀……这些看来都是小事，但我认为教师的人格魅力就是体现在这些小事上。

五、组建和培养好班干部队。

要做一个轻松的班主任，必须培养一批管理能力强，在班上有影响力、凝聚力、还有责任心的班干部。这样的班干部培养起来花一定的时间和精力，但有了这样的班干部，我们以后的工作就容易多了。我们可以在开学初就抽一节课选班干部，首先宣读担任各种班干所具备的能力、责任、义务以及所赋予他的权力，然后自愿报名，在全班同学面前表决心，再由全班同学举手表决，老师根据对他们的调查了解在心中打打分，合理安排班干部的职责与权力。这样选出的班干部有一定的群众基础，有全心全意为班上做事的决心，加上以后一段时间老师的点拨引导，把他们培养成在班上有权威，管理有方法的班干部也不是难事了。

六、做好家校联系

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。要教育管理好学生，做好自己的班主任工作，除了做好学生的教育、管理外，还要做好家长的工作，要与家长联系，取得家长的支持与配合，这样校内外结合，双管齐下，才能把学生教好。因此，在班级管理中，班主任要经常和学生家长进行沟通，共同关心和教育儿童。如可定期举行家长会，开展一些亲子活动，根据需要不定期地进行家访等。

总之,这次班主任培训让我学到了太多太多,让我看到了自己的差距,让我找到了更好的班主任工作策略,面对具体细致、琐碎繁杂，艰苦而长期的班主任工作，我会用自己积极认真负责的态度做好班主任工作，总之，做一名班主任，就要做到“教学生一天，想学生一生”这样才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的标准严格要求自己，力争做一名更加优秀的班主任。

第二篇：班主任工作经验交流及反思

且行且思，用心灵传递爱

———班主任工作经验交流及反思 吴梅花

一个成功的班主任，堪称一个优秀的艺术家，因为他的作品不是静止的没有生命力的物体，而是将为社会创造无穷财富和价值的活生生的人。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用，而要形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。初中阶段，我们面对的学生既有儿童的幼稚心理和依赖性，又有青春期的独立心理和逆反心理，上网、交友、出走、短信、早恋等，你想得到的想不到的都有可能发生。尤其是知识、信息爆炸的今天，学生既聪明又成熟，知识水平和认知能力有了较大的提高，自我教育和自我完善意识增强了，他们有自己的想法和处事原则，如果我们还像以前那样让学生围着班主任的指挥棒去转，势必会压抑他们的思想，引起他们的反感并产生负面效应。所以，对于我们这些初中班主任，想要在自己的工作中彰显艺术，实属不易。然而做好班主任工作是一个好教师的标志，也能从中体验到做教师的快乐。因此，如何根据新时期学生的新特点，当好一个新时期的班主任，是一个亟待研究的重大课题。下面是我对班主任工作的一点感悟，不妥之处，恳请赐教。

一、自身过硬，树立威望赢取信任

作为班主任，要得到更多学生的理解、信任、钦佩和爱戴，首先必须注重广学博览，不断加强教学业务的学习和基本功的训练，满足学生的各种求知欲望，成为一名出色的任课教师。因为我们与学生最初的接触是在课堂上，学生评判我们的第一角度就是你的课上得怎么样。作为一个班主任，要先在学科教学或者专业技能上征服学生，要让学生迷恋自己的课堂„„让学生觉得上你的课时间过得很快，下课后又盼望着上你的课。如果你有扎实的教学基本功，有优秀和独到的教学方法和教学艺术，学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你，同时也会深信你对他的教育，在很大程度上会把对你的课的认可或敬重转移到对班主任工作的认可上；如果班主任不把自己的课上好，就可能得不到学生的认可，以至于班主任工作学生也不服从。班主任只有通过高质量的课堂教学，才能很好地完成班级教育的任务，推动班集体建设；才能在教师和学生中树立威信，取得老师和学生的信任；才能驾驭班级并使其不断

健康发展。所以我认为，刻苦钻研教学业务，认真探索教学方法，灵活运用教学原则，细心传授学习技巧，努力提高教学质量是当好班主任必过的第一关，因此，在平时的教学工作中，我把认真上好每一堂课作为我的首要目标和追求，努力争取把握好每一堂课，利用好每一分钟，调动好每一位学生，力争达到教为不教，学有所成的目的。

其次，高尚的职业情操、执着的进取精神、认真的学习态度、无私的献身精神是当好班主任的思想保障。教育家叶圣陶先生曾教导我们：“教师的全部工作是为人师表”。教师特别是班主任，在学生的心目中，更是做人的楷模和榜样。面临现代社会知识爆炸、信息激增的现状，如果我们班主任不加紧学习，不及时补充新的知识，不更新观念，将无法适应改革开放形势下的教育工作要求，跟不上迅猛发展的时代步伐。为了进一步提高自身修养，我时时要求自己正确认识和评价自己，在过好教学业务关的同时，注重班主任工作的理论学习。反复学习教育学、心理学，尤其重视教育心理学的最新研究成果，同时学习一些社会学、伦理学以及德育学方面的知识,并与各科任老师及时沟通交流，团结协作,值得庆幸的是，我班的各位科任教师都非常认真负责,齐心协力„„。

二、爱岗敬业，付诸行动与家同爱

班主任工作琐碎而繁重。对家长，我们代表着学校，肩上扛的是责任；对学生，我们代表着家长，双手履行的是义务。如果我们能象经营家庭一样来管理班级,象照顾子女一样来关爱学生，那么我相信，我们的班主任工作定能做得有声有色，出类拔萃。著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”在这个大家庭里，班主任就是家长。只要我们在学生身上倾注父母般的爱心、无微不至的细心、平等交往的诚心，倾听沟通的耐心和给自己工作的信心，我们就为自己的工作储备了较为充足的能量，就可以用我们的光照亮教室的每个角落，用我们的热温暖每一颗幼小的心灵，用我们的情点燃每个学生心中理想的火焰。并且这种关爱要细致入微，持之以恒，还要以勤为伴，切不可知难而退，半途而废。值得注意的是，班主任在用心管理班级的同时，更要努力经营好自己的家庭，否则，家事就有可能成为工作的牵绊。因此，我要求自己在各方面

注意为人师表，关心爱护学生，遇顺境不骄傲，遇逆境不消沉，乐观开朗；在学生面前表现出对人生的热爱，对事业的追求，保持乐观向上、心胸豁达的心理状态，让学生感觉每一天都是新的，都应该轻松地去面对。（例如2008年我担任08-1班的班主任，学生来源于6个省、9个县（市/区），范围广泛，情况复杂，外地学生多，大部分学生住校，家长无力监管，为了更细致的管理好班级，我在学校租用住房，一方面可以把更多的时间和精力放在学生身上，另一方面也为自己孩子的教育和生活创造有利条件。学生考试落后或下降，我帮助他们查找原因，分析问题，并用警句、名言或励志故事鼓励他们；为预防疾病，我定期组织学生进行教室宿舍消毒；对于突发事件，我赶在第一时间到现场进行妥善处理。从七年级开始，我坚持每天早自习前、午饭和晚饭后到教室里检查学生的到校情况、身体状况、学习生活等，帮助学生解决问题，排忧解难。为了帮助学生树立锻炼身体的意识，为体育中考做好充分的准备，我坚持每天早晨6：30带领学生晨跑，中午2：00和下午6：45督促学生进行田赛训练）如果自己的心情言行能让学生轻松地对待学习，轻装上阵，本身就已经是教育的一种成功。

三、确立目标，建立完善班管体制

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班的实际，制定出班级的奋斗目标（11-1班短期、中期、远期目标举例）。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

国有国法、校有校纪、班有班规，“没有规矩，无以成方圆”。不建立完善的班级管理体制，就无法保证班集体奋斗目标的实现。因此，班级管理中，制定科学的班级考评制度至关重要。每一届七年级新生入学开始，我就要利用班会和自习课时间，带领学生认真学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等校纪校规方面的文件，从三操、卫生、学生行为习惯、大型活动等方面对学生提出明确的要求，并根据学校教学常规工作要求，从学习、纪律、卫生、作业、考勤、生活等方面对学生的在校行为进行量化考评，使学生做到“有规可依、有规必依、执规必严、违规必究”，客观公正地评价每一名学生，使学生认识到自己行为的规范和不规范，都直接影响到班级的集体荣誉，以增强学生的集体荣誉感，促进学生养成良好的习惯。不过，班级的卫生情况始终是我最头疼的问题，特别是学生带零食、饮料进教室的现象屡禁不止，还请有高招的同仁赐教。

四、民主管理，加强学生整体教育

班主任工作只有“抓在细微处，落在实效中”才能使班级管理见成效，而在细致管理的基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛，使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到提高。班干部既要有管理能力，又要有民主意识。为此我在每个学期初通过民主选举，推荐出各个职位上的班干部，反复教育每个班干部都要清楚地明白自己的职责，及时认真的完成每一项工作，让他们自主把班级管理好，并定期或不定期的在班干部中开展批评和自我批评，让大家意识到当班干部不是为了一时的光荣，更加应该以身作则，成为班级中各方面的示范。对于各方面不太自觉的同学，我请小干部和他们结成手拉手小伙伴，班干部进步的同时也要帮助这些后进生一同进步。班主任和同学共同为这些干部进行打分、评比，为期末的干部考核、评比打下基础。借助班干部的民主管理，我主要从以下五个方面加强对学生整体教育。

1、加强对学生的安全教育。时刻教育学生“生命只有一次，健康是人生之本”，安全是人类共同追求的目标，人们无时无刻不在盼望和祈祷国家平安、社会平安、家人平安。平安是事业的起点，平安是生活的真谛，平安是幸福的源泉。而当前我们的学生，由于家庭和学校保姆式的服务和学习，安全意识普遍缺失，容易上当受骗，不注重交通安全的同学大有人在，例如前几年我好几次在上下班途中看到有用双脚代替双手骑自行车的同学，在公路上互相追逐打闹的同学等，除了当面提醒教育外，我第一时间在班内对学生进行交通安全教育，详细的讲解避免交通事故的方法，如每次上学提前5-10分钟出门，不在途中赶时间，严格遵守交通法规，不闯红灯，在建筑物旁边行走要尽量远离有安全隐患的设备设施，遇到施工地段要注意安全警示，上

下公交车要等车停稳等，以此同时加强对学习安全(如实验教学、体育运动、课外学习等)，生活安全(如饮食安全、游泳安全、毒品邪教等)，交往安全(如敲诈、勒索、性侵犯、矛盾纠纷等)，网络安全(如网络综合症、网络犯罪等)，卫生安全(如流行病、传染病等)等方面的教育，以提高学生的自我防范意识，确保学生健康成长。

2、加强学生心理素质的教育，提高学生的心理承受能力。由于初中生自我意识的发展还处于不成熟阶段，他们常常不能正确、客观地评价自己，不能地清晰认识自己的长处和短处，心理压力大。另外初中生学生的心理状况极为复杂，有的因家庭关系破裂，缺少温暖而自暴自弃；有的因自我约束力差而无心向学；有的因家庭经济困难而郁闷寡欢；有的因智力低下、基础薄弱、学习方法不对头而导致成绩低下缺乏自信；更有青春期不时出现的悲观、烦恼、焦虑、孤独等消极情绪，这些都需要班主任关注学生的情感世界，对班级的所有学生的家庭情况、兴趣爱好、性格特点、学习能力等方面进行全面的了解，根据每个学生的具体情况，分别进行心理辅导，对学生常倾听、勤观察、细调查、善分析，多沟通，同时不失时机，因人而异，采取不同的方式方法，对症下药，给予引导、教育、疏导、关心或鼓励，激发学生走出困境的信心，指点他们人生的方向，强化学生的心理教育。例如上一届08-1班的宣威藉学生王小爻，一个人租住在爨园小区，心理压力大，考试经常因生病而失利，我就鼓励安慰她，让她自己跟自己比，学会战胜自我；张维同学七年级下学期从会泽转插到我班，寄宿于亲戚家，原来的活泼与自信丢失了很多，成绩不够突出，内心有些失落，我专门找有关文章在课前3分钟读，使她受到了启发，意志坚强了许多；何莹同学不够自信，不敢表现，我专门让她在班会课上为同学们讲故事，在大庭广众面前展示自己；严勇权同学由于父母都在外地工作，从小跟爷爷奶奶一起生活，玩性大，精力老集中不起来，学习上不够刻苦，我就在课堂上特别关注他，课外经常提醒他，并嘱咐班委和他座位周围的同学给他有效、持久的监督检查，帮助他重新培养良好的学习习惯„„。

3、加强思想教育，培养学生正确的意识观念。初中阶段是培养学生养成正确的世界观、人生观、价值观的关键时期，这时期的班主任老师的每一言一行都有可能影响学生的一生，通过班主任老师对学生进行共产主义理想教

育，是非观的教育，金钱观的教育，其影响深远意义重大，因此作为班主任必须加强对学生思想政治教育，传授学生正确的判断是非的标准，对学生进行爱国主义、集体主义、尊老爱幼、助人为乐、勤俭节约、艰苦奋斗、乐于奉献等中华民族传统美德教育。培养学生养成良好的生活习惯，帮助学生树立正确的人生观、价值观。

4、加强与学生家长的沟通，使家长走出家庭教育的误区。利用家长会、校讯通、通信等各种形式和手段，加强对学生家长的教育。特别是让教育意识淡薄的学生家长清楚地认识到什么样的孩子才是人才，才是对国家、对民族、对社会和家庭有用的人；认清“成人”比“成才”更重要；认清只有多学各种知识，各种技能孩子才能在社会生存，才能立于不败之地；使学生家长明白科学的教育应该是以心理素质、人品素质、科学文化素质为一体的、全面的、综合性的教育。为了争取家长的支持与配合，除了召开家长座谈会，我经常与家长电话联系，或利用家长接送孩子的时间，与家长共同探讨教育育方法，无论他们的孩子在学校出现多大的问题，我从不把气撒在家长身上，而是用诚恳的语气向他们解释，与他们交谈，切磋教育孩子的最佳办法，例如在上次的家长会上，针对家长在学习上管理效果不理想的情况，我坦率的建议家长配合学校尽最大的努力把孩子的生活与情绪调理好，学习的事放心交给我们老师和学生自己，家长主要发掘孩子的闪光点和进步及时鼓励，问题主要由老师来指点，我还开玩笑的说让家长去当“好人”，“恶人”让我来为他们做，引起了家长们的共鸣，得到了家长的信任。

5、加强对学生能力的教育，培养学生的适应能力。班主任不仅要给学生“干”粮，还要教会学生 “种地”。要改变传统的只重知识传授的教育方法，实现智识型教育向能力型教育的转轨。要教学生如何掌握科学的学习方法，提高学生的学习能力。一定的能力是掌握一定知识技能的必备前提，能力的大小决定着个体掌握知识技能的难易、快慢以及应用知识解决问题的水平。在知识经济初见端倪的今天，靠积累式学习和教育已不可能适应社会的发展，只有掌握了科学正确的学习方法，才能适应现时期的发展要求，只有有好的学习方法和学习能力，才能学好知识，学到知识。

五、处理问题，克己冷静贯穿真情

班主任在抓班级管理和常规教育中，通常要处理学生中出现的各种不良现象和问题。当发现班级学生中出现了不良现象，甚至是严重的违反了学生行为规范，造成不良影响的现象，班主任既要在思想上高度重视，更要在行动上及时处理，保持沉稳气度，快速了解事情发生的经过。要允许学生有“偶然的错误”发生和存在，在处理过程中善于从不良事件中找出学生的闪光点，善于帮助学生分析、寻找解决问题的方法，特别注意维护学生的自尊心。例如我班学生姜胜峰被打事件„„。以前遇到问题我总是抱怨运气不好，现在我逐步学会处理问题要克己冷静，遇到困难时向领导汇报，争取得到指导和帮助，不把学生直接推向对立面而让自己处于被动地位。

班主任在日常班级管理中表扬往往少于批评，批评学生时一定要贯穿“真情”字，出言谨慎，把“恨”铁不成钢转化为“爱”铁能成钢，准确把握学生的心理。通过多次了解，学生们反映他们能接受老师的批评，不过希望老师同时客观公正地肯定他们的优点，不要挫伤他们的自尊心。所以班主任在教育学生时要把握“晓之以礼、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪”的科学方法，保护好学生的自信心，使学生得到最真切的教育。

有一位著名的教育学家曾说过：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱”。老师应该公平地对待每一个学生，尤其是班主任，更应该让学生享受到平等的权利。每个班级中都存在着不同程度的学生，表现突出的是“优等生”和“后进生”，班主任一般都会把“优等生”看成掌中之宝，而对待“后进生”的教育却不够耐心甚至放弃。其实，转化一名“后进生”和培养一名优秀生同等重要，甚至前者比后者更有价值。班主任平等地对待每个同学，这种平等，是一种人格的平等，它并不排斥班主任在具体的施教过程中的因材施教、有的放矢的思想教学工作。所以本着公平公正的原则，我对自己要求要一视同仁，尽可能发掘学生的闪光点。比如班上有几个学生尽管成绩不够好，但他们见到老师非常有礼貌，我就多次在课堂上表扬他们，让他们获得重视和好感，并鼓励他们在学习上用心动脑，取得成绩上的进步。

六、正确舆论，开展活动促进班风

正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风，以影响并制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。因此，我经常引导学生对班级学习、生活中一些现象和行为规范进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气；注重抓典型，树榜样，在班级中开展评比激励机制，形成互争互赛的竞争氛围，让学生通过竞赛看到自己的闪光之处，明白自己的不足和今后努力的方向。如每次考试后通过“最亮的星星”展示板展示„„。这一方面我认为郭英明管理的11-2班非常值得我学习„„。

集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，又能充分体现素质教育。班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。通过活动，学生的合作能力得到了提高，增进了同学之间的友谊，学生对这类活动乐此不彼，兴趣盎然，积极地投入到班级活动中去。长此以往，就会不自觉地喜欢上这个集体。只要班主任和全体同学同心协力，把握好道德行为习惯的航向，班级建设就会越来越好。（11-1班两次合唱比赛举例）

班主任的工作任重道远，面对现实，我们还要继续做下去，普希金的诗歌说：“一切都是瞬息，一切都会过去，而那过去了的，将会成为亲切的怀恋！”教育改革家魏书生说：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种、耕耘的职业，这一职业是神圣的，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以便我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”

在平凡的岗位上，我没有豪言壮语，也干不出惊天动地的业绩，但我可以为教好学生献出爱心，付出真情，用辛勤的汗水，收获学生们可喜的成绩；燃烧火一般的青春，收获学生们丰厚的感情。我信奉“不满是向上的车轮”，坚持“见贤思齐”，坚信“天道酬勤”。不管过去、现在还是将来，我都将以一腔热血，且行且思，用心灵传递爱。

第三篇：班主任培训工作反思

班主任培训工作反思

自工作以来一直担任班主任工作，经历过无数的棘手问题，处理时，往往总有不尽如人意的地方。通过这次班主任工作培训，我受益匪浅，感触颇深。更清楚地认识到班主任只是学生的引导者，而学生才真正是班级的主人。要当好一个合格的班主任就要努力做到以下几点：

一、努力提高自身素质

班主任的素质不是生来就有的，而是在长期的教育实践中不断地学习、反思、总结得到的。班主任的言行举止直接对学生起到潜移默化的作用。通过学习班主任培训教材内容，深刻地意识到班主任的言行举止，在学生成长过程中，养成励志学习的习惯有着深远的影响。新时期的班主任在对教育对象实施影响的同时，要不断地学习班主任工作培训教材及相关知识，将掌握的理论知识运用到实践中去，在工作实践中不断学习、不断进行反思和总结，吸取经验教训，指导自己进一步提高管理能力和自身素质，班级工作就能得心应手，有声有色地履行班主任职责。

二、班主任应成为学生的引导者

班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务。新课程要求班主任成为学生学习的全能型引导者，成为外部信息的获取、整理者，成为班级学生关系的协调者和平衡者，成为班级文化的设计者，成为学生的人生指导者。班主任不仅是班级的组织者、教育者，而且还是“学科专家”和“人生导师”，做为班主任，在工作中要做到高瞻远瞩，善待每一个学生，着眼于社会未来以及个体发展的要求，重视教育功效的未来性。把学生的思想道德素质、意志行为素质、审美情感素质和终身学习能力、创新能力、自主能力的培养融于学科学习之中，并以个人的经历和职业的形象来鼓励学生励志学习，真正成为学生完成学业乃至终身学习的引路人。

三、班主任要有责任心

班主任是各科教师在本班教学活动的协调者。首先，要有严谨的治学态度，雄厚的学科专业知识和广博的文化知识。其次，还要有甘为人梯、善为人梯的精神。培训教材列举了大量的案例，对我触动很大。由此，我进一步认识到：作为学生老师的班主任，要用自己满腔的爱去关心、尊重每个学生，耐心细致地指导每个学生热爱学习，牢固树立“人人皆可成材，个个都有作为”的全面人才观念，体现出班主任全新的责任感，学生就能在这样的班主任的言传身教中，积极增强励志学习的责任心，为创造人生价值体现出自己强烈的责任感。

四、努力做一名优秀的班主任

每一位班主任不仅希望自己的学生学有所成，也在期望自己的班级工作有所起色。责任心是班主任开展班级工作的前提，进而全身心地投入到班级工作中，用自己的光和热去照亮和温暖着每一个学生的心灵。

作为班主任要具有强烈的职业感和现代感，具有强烈的前瞻意识和大胆创新的精神。具有较为系统的教育教学理论，精深的专业知识和其他科学知识与技能，真正成为人类人文精神的传承者、知识的传授者、技能的培育者、学生学习的指导者、组织者、促进者、学生终身学习的参与者、引导者，又是学术的研究者、管理教育科学的探究者。为此在今后的工作中，要继续学习更多的教育理论，不断地丰富自己的管理知识，不断地提高自己的工作能力，努力做一名合格、优秀的班主任。

第四篇：班主任工作培训反思

班主任工作培训反思

通过此次班主任工作培训，我受益匪浅，每次在聆听专家的高见和观看名师的经验传授时，我不时在告诫自己：“教育要更新、方法要创新、学生要全新。”作为一名新教师我把在培训中所学的先进管理理念用来指导自己的班级管理实践，收益甚多，使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识,对班主任这个岗位有了更深层次的理解,对班级管理有了更新颖的策略规划。

在这次培训中，使我接触到了许多新的理念、新的思想、新的构思，使我明白了教育是“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”。这要求每一位教师胸怀一颗爱心，用心灵去耕耘心灵，让每一位孩子都得到应有的爱，努力使他们成有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的好学生。

通过这段时间的培训，我总结出了作为班主任应该做好以下几方面的工作。

一、提高班主任较高的能力素质

班主任能力的强弱对班级育很大的辐射力，会直接影响到学生的思想、学业，“择校不如择师”，就是这个道理。

1、培养班风的能力。

培养良好的班风是班主任工作的中心环节。班主任要把建立一个团结，积极向上的班委会当作首要任务。使其成为全班同学信得过、有威信、有组织能力的坚强核心。这个坚强核心的产生，有一个艰苦、细致的思想政治工作过程。

2、自我控制情绪的能力。

班主任在教育时，随时随地都会遇到复杂的意想不到的情况和棘手的问题。在不清楚或不完全清楚整个事态发展的全过程之前。要冷静，不受个人情绪的支配，客观地分析情况，实事求是地解决问题，避免轻率表态而导致不良后果。

二、提高班主任的基本修养

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班主任为了提高自己的道德、能力、知识和心理等方面的素质，就必须加强自己的修养。班主任的修养包括政治修养、学生观修养、品格修养、治学态度修养、教育方法修养等。

（一）坚定正确的政治方向

只有有理想、有觉悟的班主任，才能培养出有理想、有觉悟的接班人。

树立坚定正确的政治方向，班主任必须做好自己的本职工作。因为一个人的立场、观点是在他所从事的事业上的态度中表现出来的。一个班主任的政治觉悟主要体现在是否忠诚党的教育事业，是否全心全意地热爱学生上。（班主任工作 www.xiexiebang.com）班主任做好本职工作，把学生教育好，把班级管理好，进而增强热爱教育事业的感情，并逐步地树立起坚定正确的政治方向。

（二）尊重信任学生的观念

在教育过程中，学生既是教育的客体，又是教育的主体，要充分发挥作为教育主体的学生的作用，是促进学生思想转化和顺利完成教育任务的关键。学生一般都具有渴望得到班主任的尊重、理解的心理需求。随着年龄的增长，交往范围的扩大和个体意识的增强，自我表现的欲望和自我荣誉感也增强了。尊重学生有助于树立班主任的威信。

（三）甘当人梯的高尚风格

班主任工作是照亮学生前途的事业。班主任心里只有学生，他的全部追求在于学生的健康成长，他的事业的全部价值都体现在学生的成才上。班主任应具备象“蜡烛”一样照亮别人的无私奉献精神，应具有甘当人梯的高尚风格。

班主任工作，既平凡，又辛苦，只有默默无闻的奉献，没有轰轰烈烈的壮举。要当好班主任，必须对教育事业倾注满腔的热情，又必须心甘情愿地去干。

（四）勤于进取的治学态度

知识是班主任个人影响力的能源。知识贫乏，腹中空空的班主任是难以使学生信眼的。学生对学识渊博，工作上精益求精，教学艺术高超的班主任非常敬佩和遵从。这样的班主任不仅能更好地推动班集体工作，而且有可能与学生取得更多的共同语言，促进心理沟通，使影响力得到增强，为顺利地教育学生奠定了基础。班主任治学严谨、锐意进取的态度，对班级的学风产生积极的影响，并能使班级的每一个成员终身受益。

（五）辩证施教的教育方法

班主任辩证的教育方法，表现在对不同学生的区别对待，因材施教上。表现在教育内容和教育方法上，必须根据教育对象的身心特点重新安排、重新处理，不断变更和创新上。还表现在根据变化了的新情况，善于随机应变，当机立断作出恰当处理的机智上。班主任必须因人、因事、因时、因地制宜地灵活运用教育规律。既要不背离教育的一般规律，又要不机械地生搬硬套。

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第五篇：初中班主任工作经验交流及反思

初中班主任工作经验交流及反思

——林警

班主任工作是琐碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一个好教师的标志，也能从中体验到做教师的快乐。著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。下面是我这些年班主任工作的经验之谈：

一、确立班集体的奋斗目标建立一个团结奋进的班集体。

90后的中学生，由于社会上很多因素的影响，他们的集体观念比较淡薄，个性比较强。要使他们健康的成长，就要建立一个团结奋进的班集体，首先要确定班集体的共同奋斗目标，目标是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的我结合本班的实际，制定出班级的奋斗目标：“团结，互助，宽容，共同进步”。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们体会到集体温暖与活力，并分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。因此，根据我班的实际

情况，我和同学们一起制定了班规和班级日常行为规范，结合《中学生守则》和《中学生日常行为规范》进行有效的教育。使学生认识到自己的行为直接影响到班级的集体荣誉，有责任维护班集体的荣誉，并在日常生活学习中规范自己的行为。这样不但增强了学生的集体荣誉感还提高了他们的个人素质。故此我班学生绝大多数同学都做得比较好。例如：在学校组织的各项活动中，大家都积极参与充分发挥个人的力量为集体争荣誉，并取得了多项好成绩。行为规范方面也做得很出色，这个学期基本上没有出现大的违纪违规行为。每个学生都能养成良好的习惯。

二、培养正确舆论和良好的班风。

集体舆论即班集体中占优势的、为多数人所赞同、奉行的言论与意见。班集体舆论对学生的影响，往往比班主任个人的力量大得多，有效得多。班集体健康的舆论占优越，就可以战胜不健康的舆论，打击歪风邪气；反之，就会给班主任工作造成巨大的困难，难以形成集体。

一开始接手这个班，我就非常注意对班级舆论的引导，对一些不好的思想苗头进行了及时的压制。但我深知正确的集体舆论，不能凭一时一事形成，而要经过长期艰苦的努力，从量的积累，逐渐发展为质的变化。班主任要具有一颗敏感的心和一双敏锐的眼睛，善于及时发现班集体中一股股不和谐的“潜流”，通过灵活多样的形式，提高学生辨别是非和分析问题的能力，对正面的行为及时肯定并发扬光大，对错误思想和行为应坚决抵制，将其消灭在萌芽状态。长此以往，正气才能压倒邪气，成为主流，健康的集体舆论才能形成，优良的班风才能巩固。优良的班风要靠正确的集体舆论来支持，而优良的班风一旦建立起来，本身就是强大的集体舆论。正确的集体舆论和优良的班风都不是自发地产生的，而是班主任正确引导和全班师生共同努力的结果。

班风，是指一个班集体的作风，它是一个班集体中大多数人的思想觉悟、道德品质、意志感情、精神状态的一种共同表现倾向。一个班应当树立什么样的班风或曰确立一个什么样的班风建设标准，这是班主任首先要思考和回答的问题。我在本班的班风建设方面体会到确立班风建设标准不能凭个人愿望与好恶，一定要依据教师职业道德规范以及学校的规范制度与要求及本班教育、教学、工作、学习、生活、活动等实际状况来确定。要建立起优良的班风，就必须积极发动本班任课教师、学生干部和全体学生共同讨论，群策群力，民主决定，把确立班风建设标准的过程作为发动师生、提高认识、统一思想的全过程，以提高全班成员共同创建优良班风的自觉性。

三、实行班级管理民主化、细致化。

有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每个干部都要清楚地明白自己的职责，及时认真的完成每一项工作。为此我在期初评出两位同学作为值日委员，两位同学作为纪律委员，充分让他们自主把班级管理好，两个学期来他们表现得都非常出色。在班干部中，我定期开展批评和自我批评，让大家意识到当班干部不是为了一时的光荣，应该更加以身作则，成为班级中各方面的示范。对于各方面不太自觉的同学，我请班级干部和他们结成手拉手的伙伴，班干部进步的同时也要帮助这些后进生一同进步，效果比较明显。

四、家长参与班级管理的重要性

我认为家长是学校教育中的一种重要的资源。充分利用家长人力资源，将家长纳入到班级教学与管理中来，创立一种新颖的，多方位的管理模式，对于改进班级管理与教学效果，以及减轻班主任工作负担，都有不可估量而深远的影响。学校教育对孩子的成长影响巨大，家长对参与到学校教学与管理中表现出很大积极性，国外早已建立了成熟而先进的家长志愿协会，极大地促进了教育的改革与实践，对国家民族的长远发展产生了积极的影响。

充分发挥学生家长的教育功能，比起社会其他人员，家长具有贴切学生心灵的优势。学生家长对学生的影响是巨大的，优秀的家长,其良好的品行、学识、性格、待人处世的态度等都会对学生产生有益的影响；而庸俗的家长,其恶劣的品德、粗俗的言行、狭隘的处世态度等会对学生产生不利的影响。因此，如何发挥好家长的正面影响力是十分重要的。发挥家长的教育功能与优势，班主任可以通过举办家长培训班、定期召开家长会等，向家长介绍家庭教育的意义和方法。

[1]家长会是学校一种潜在的资源，这种潜在性表现在家长的集中优势上，例如，家长角色各异，有政界的，有经商的，学术的，医护的，教师的，劳务的等等，如果把这些集中起来，显然是一笔重要的资源。

[2]经常邀请家长到班上来，根据需要，选择恰当的主题，请家长为学生作各种报告,内容可以涉及家庭教育、法律常识、成才道路、心理健康、生活小常识等各个领域,全方位地对学生进行综合素质教育，或者借助家长的力量，经常开展一系列社会实践活动,由家长指导，给学生创造更多的机会认识社会,完善自我。通过加强家长与班级的联系，使学生家长认识到自身言行对学生影响的重要性以及科学的教育方法对学生教育的巨大作用，并与家长沟通学生在校各方面的情况，形成对学生教育的合力，同时通过借助家长的力量，可以使班级管理达到单凭班主任一个人的力量不能达到高度，也可以使学生接受全面的社会教育，陶冶学生学生的情趣与扩大学生的视野与知识技能层面。家访是构建家长与学校班级联系的行之有效的途径。通过家访,使教师和家长双方都能及时全面地了解学生的进步和不足，并能够找出学生变化的根源，坚持有效的方法或弥补教育方式上的缺陷，了解学生的内在精神需求，共同解决好学生思想上和行为上存在的问题，共同促进学生的进步和成长。能过家访，班主任也可以向家长宣传班级计划、目标，听取家长对于改进班级管理教学的建议，相反，家长也可以方便地向班主任提出自己的想法。班主任也可以通过家访寻求家长对班级事务的协助。

以上所述为我这些年来的班主任工作体会，在很多方面身为班主

任的我做的还不是很到位，在今后的班级管理当中还有很多经验需要学习，很多能力需要提高！