夜空想象作文

关于夜空想象作文汇编5篇

夜空想象作文 篇1

星空下遐想

晚上，我来到窗前，看见月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉，月光把大地照亮了，就像为它们披上了一层银而透明的轻纱。星星在天边眨着眼睛，给原本一片宁静的夜空增添了一份动感。

看到这样一副美丽的景象，我想入非非：在很久很久以前，每到晚上，天空中就只有孤独的一轮明月，其它什么也没有。直到有一天，嫦娥吃了仙药飞上月宫后，觉得夜晚的天空不够热闹，于是，便将手一挥，顿时，天空中出现了无数颗银光闪闪的`小星星。

顿时，夜空比以前热闹了许多，但嫦娥还是不快乐。因为她对后羿情深意切，离开一天如隔三秋。于是有一天，嫦娥便叫来身边的玉兔，对它说：“玉兔呀，今天我要到人间去看望我的丈夫，所以，你去通知所有的星星，今天晚上，你和它们就在我的月宫里玩吧。”玉兔立刻一本正经地说：“嫦娥姐姐，我保证完成任务。”说完，就蹦蹦跳跳地向大伙儿宣告好消息去了。

到了晚上，星星们在玉兔的带领下，高高兴兴地来到月宫，由于星星家族的成员很多，所以，原本弯弯的月宫被挤圆了。星星们在里面狂欢，灯火辉煌，所以那一天的月亮就特别圆，特别亮。

每个月的八月十五日，嫦娥都会来到人间看望自已的丈夫，所以那一天的月亮就会变得很圆、很亮。

夜空想象作文 篇2

嫦娥帮玉皇大帝做月饼，每个月的农历15那天做好，这个月饼很圆，很漂亮，于是玉皇大帝总是静静的看着，他想让大家都来欣赏这月饼，于是他便把挂在天上。

所以每月农历15那天的月亮都非常圆，非常漂亮。想吃了就只吃1小小口，因为这月饼很漂亮，他舍不得大口把它全吃掉。可是有时候嫦娥有事，就推迟到农历的16那天，而这天呢？嫦娥更细心的去做月饼了，所以玉皇大帝就更喜欢了，一口都没吃掉，完完整整的挂在天上，这天天上的月亮便更圆了，可是玉皇大帝虽然很懒，但是却忍不住偷偷的吃一小口，这样每天都吃一小口，慢慢的`，月亮越来越少、越来越少。

玉皇大帝好像有些漏斗嘴，吃东西总会掉渣滓，吃月饼掉下的渣滓变成了闪闪发光的星星，落在了月亮的边边，可是玉皇大帝依然还想吃月饼，于是把月饼吃到还剩一半的时候，突然觉得月饼不怎么好看了，就住了口，然后月饼就一直这样，（月亮就成了一半，变成了月牙，像香蕉似的）直到农历15的那天，嫦娥再重新给玉皇大帝做圆月饼。

夜空想象作文 篇3

夜空是一个离大地很远很远的神奇仙境，哪儿四季如春，蜂喧蝶舞，美不胜收，任何人去了都会喜欢上那个美丽而神奇的地方。据说在那儿有一座金光闪闪的房子，房子的主人嫦娥给它取了一个好听的名字——月亮。在月亮房子里住着许多顽皮的星星孩子，由嫦娥姐姐管理他们。

这天，嫦娥姐姐穿着雪一般白的连衣裙，一头乌黑发亮的.长发披散在肩头步履轻盈的走进月亮房子里，给星星孩子讲《牛郎织女》的故事。她讲的绘声绘色、娓娓动听连最淘气的孩子都被吸引出来了，小小的月亮房子装不下了，嫦娥姐姐就施展魔法，把房子变大了。过了一会儿，天气变热了，孩子们都忍不住跑到草地上去，嫦娥只好陪他们到草地上讲故事。这时候月亮也就慢慢的变小了。有时，孩子们来做纸飞机，做好后来比谁的飞机飞的远，就用力一扔，纸飞机从天空飞了下来，在大地上看就形成了百年不遇的流星雨。

于是，夜空中出现了许多有趣的现象：月缺月圆、繁星点点、流星飞逝……

夜空想象作文 篇4

夜晚，我静静的坐在草地上，手撑着地，头仰望着天空。我觉得那美丽的星星似乎每一个都装着一个个动人的故事。我在夜空中四处环视着，忽然我眼前一亮，我看到了一颗最亮的星星。渐渐地，我看得入了迷，便慢慢地睡着了。

睡梦中，我来到了天上，在天上，我找了那颗最亮的星星，我轻轻的碰了一下。那颗星星立刻带我来到了天狗食月的故事中。一只天狗趁着星星将军和和星星士兵们睡觉的时候，悄悄的来到月亮前，偷吃月亮。我看见了，立刻大声叫了起来：“快来人啊!天狗偷吃月亮了!”星星将士们被我的叫声吵醒了，它们立马去追天狗，可天狗呢已经跑掉了，看到这情形，我找到了星星将军，对他说：“星星将军，明天天狗肯定也会来偷吃月亮。明天你带着星星士兵围着月亮，然后躲在云朵底下。到时候，天狗来时，你就可以带着士兵抓住他了!”第二天，星星将军按我说的`办。果然抓住了天狗。正当我沉浸在喜悦当中，一个黑洞把我给吸了进去，我连忙呼喊道：“救命啊!救命啊!”星星将军听到了，立刻让星星士兵们去救我，可是那个黑洞的吸力太大了，星星士兵们怎么都拉不上来。这时嫦娥正好路过这里去参加王母娘娘的宴会，她看见我这样，便决定帮我一把。

因为嫦娥有法力所以很轻松的就把我给拉上去了。虽然我被救上去了可是却耽误了嫦娥去参加宴会，我抱歉的说到：“对不起，耽误你去参加宴会。”

我正给嫦娥道歉时，突然一阵喊声：“醒醒!”哦!这原来是一场梦啊。真希望这一切都是现实。

夜空想象作文 篇5

如星星滑过夜空

流星瞬间划过天际，短暂但是美丽，那，叫永恒。

――题记

他一人站在风中，孤傲地笑了，15年，15年了，15年他的父母都没有出现，小的时候在孤儿院，每天他都会仰起小脸天真的问：“爸爸妈妈什么时候能来啊！”阿姨总会苦笑着告诉他：“快了、快了，等他们忙完工作就来。”“或许”爸爸刚才给阿姨打电话说他有事来不成了，不过他希望明明开心啊！到他10岁那年，因为意外那个孤儿院关闭了，他也只能一个人，在桥下的洞里过，靠祈讨为生。他对爸妈已经绝望了，这些人，为什么扔下我不管不问呢？

“喂，老子最近缺钱，给点儿钱怎么样啊！”一声猥琐打破了他的思绪。“哼，抢劫乞丐的.么？”他刚想开口，眼睛漂到那劫匪的人，他给比口型“稳住他。”他是要帮我么？哼，是我自作多情了吧，这世上哪有这么好心的人。“我没钱。”信不信老子宰了你！把钱交出来！劫匪突然从身上拿出一把刀子，对着他，他看了那人一眼，他站在树后，一个劲地冲他比手势。不知道为什么，他的潜意识就相信了他，他盯着那个人说：“大哥，我一个穷乞丐，能有什么钱啊，自己的生活还过不成，您就……”嚎时，他听见警车的鸣笛声，心中狂喜，表面上却不动声色，“妈的，老子回来再找你算帐！”那劫匪打算逃跑，但是警察已经过不，给他带上手铐转身押他上车，然后扬长离去……

那个人从树后走出来，问他：“没事吧？”“嗯，还好。”他冲他微笑了一下。当他意识到时他惊呆了，自己已经多久没有这么舒坦地笑过了？那人递给他200元，然后说，去买身新衣服，然后吃顿饱饭，找个工作去吧！说罢，转身走了。

留下他一个人独自愣在原地，心中有个地方好像微微地酸了一下，好甜啊，30年后，他成了某公司的总栽，所有人都仰视他，他笑着说：“那个人就像一颗流星，划过我的生命，给我留下永久的希望和美丽。”

师：同学们，你们看过夜空吗？那么你们都看见了那些景象？

（学生一定能说出，看到了月亮、星星、云彩、银河„„。）

教师顺着学生的话题问：“你是在什么时候看到的月亮，月亮是什么样的？”

什么呢？

学生描述：“圆圆的”，“弯弯的”，“亮亮的”。师：那么你们能想象一下月亮象什么呢？（学生发挥想象。）（由于学生说的简单）老师再引导：你能这样说吗？月亮像什么在做学生越说越丰富，越说越完整。师：那么你们看到的星星是什么样的？ 学生：“一闪一闪的”“雪花状的”“像五角星”“时隐时现”„„ 师：你都认识那些星星？

学生：“我认识北斗星，在天空的北方，一共七颗，像蝌蚪。”“我认识牛郎星，在银河的西侧，一共是三颗，中间的大，两边的小。我还知道牛郎与织女的传说。”“我认识狮子座，他的形状就像凶猛的狮子，张牙舞爪的样子。”„„

教师鼓励学生的发现。

师：你们在想象一下，你们看到的星星好象在干什么？能不能用有的„„有的„„有的„„句式来说？ 学生发挥，教师点评。师：天上的星星这么美，你想和他对话吗？想一想，星星问你什么，或你问星星什么，都是怎么回答的？

学生发言。

师：我做个游戏好吗？下面我们演一演星星和月亮，看谁会想象，演得好？

小组活动，指派学生表演，老师也参与角色。

师：天上还有一个很壮观的景色是什么？

生：银河。

师：对，那你们来说说看到的银河是什么样的，你想到了什么？

学生七嘴八舌的说。

师：还有一种景色，同学们也不能忽视。

生：云彩

师：有时天空中，飘来几片云，与月亮、星星相辉映也是很美的。那么你们来说说云彩吧！

学生说云彩的样子和想象的情境。

师：通过同学们的对话，对夜空的有了具体的了解，发现了很多美丽景色，同时也展开了丰富的想象。如果今天的作文以《夜空》为题，你们想怎么写呀？

学生讨论：

基本方法是：要写清什么时间，在什么地方？什么样的天气，观察夜空的？看到了那些事物？有什么特点？想象他们在做什么？我有那些乐趣，想到了什么？

教师尊重学生的讨论。但没有急于让学生来写，而是在引导：我们写好作文的关键还要用上优美的词语，句子要完整、连贯。那么你们都积累的哪些词语，我考考你们。

关于写月亮的——

关于写星星的——

相互评议。

关于写云彩的—— 学生不知道的，教师可补充。教师在出示5-8个例句，让学生读一读。当有了这些铺垫与准备，再让学生写作文。学生用了20分钟，基本都完成了，然后，找几个有代表的学生读作文，教学目标：

1、营造自由对话的课堂氛围，让学生畅谈星空的奇妙景象，消除学生习作的畏惧感。

2、多角度地拓宽学生写作的思路，激发学生的创新意识，发展学生的想象能力和语言表达能力。

3、能自拟题目，展开想象，编写故事，学写想象作文，表达自己的感受。

教学过程：

课前游戏

1、上课之前，我们先来做一个游戏，看谁的注意力最集中，反应最快？

2、准备好了吗？好，这是几？这是几？1+1等于几？

3、那想象一下，1+1还可以等于什么？相机点评，学生很富有想象力，想得合情合理。

一、勾起学生生活经验，作好想象的铺垫

1、通过刚才的游戏，我发现同学们都很喜欢想象。我小时侯，也很喜欢想象，尤其喜欢在夏天的夜晚，静静地坐在自家的院子里，出神地望着夜空，一颗一颗地数着星星，觉得那满天的星星特别有意思。

2、你们看过夜空吗?在平时的观察和阅读中，夜空中的什么让你特别感兴趣？

星座。（是的，那是星星组成的最美的图案）

月亮。（什么样的月亮吸引过你。）

流星。（是的，那瞬间的美丽足以让人难忘）

流星雨。（那可是天空中最耀眼的一场雨）

月蚀。（这是一大天象奇观，吸引力很大）

„„（从星星、月亮以及现象两个角度去说，学生说不出来则二度启发：还有哪些有趣、奇妙的现象吸引过你？）

二、感受想象世界里的星空，拓宽想象的思路

1、看得出来，夜空中的星座、月亮、流星„„（相机板书：星座、月亮、流星„„）都曾被同学们所吸引。不仅是你们，千百年来，那浩瀚的夜空总是以它神奇的力量，让许多人神往，浮想联翩。

2、著名作家叶圣陶爷爷就曾为此写过一首小诗？（出示：小小的船，配图）会读的同学请举手。

（1）指名读。感觉怎么样？把你感受到的读出来。

（2）读得真美，一起读一读？声音轻一点，速度慢一点，再来读一遍。

（3）夜空中，那弯弯的月亮在叶圣陶爷爷的眼里是什么？（小船、弯弯的小船）

是小船，那深蓝的天空就是——（大海，浩瀚的大海）

坐在这样小小的船里，你可以（干什么）——和星星说话，驶向我要去的地方„„

（3）真是太美妙了，让我们一起再来读一读，轻轻的。

3、小船、大海，乘着月亮船去遨游，这是叶圣陶爷爷看到弯月所产生的想象。那么在小外甥的眼里，月亮又会是什么呢？仔细听，边听边想。

在小外甥的眼里，月亮是什么？

指名说。

月亮是眼睛。小外甥为什么会说月亮是眼睛呢？

哦，月缺月圆，在小外甥的眼里，就是月亮眼睛闭上又睁开。你觉得这样的想象怎么样？

是的，很美妙，很富有诗意。

4、诗意的夜空，给人以诗意的想象。那段立男同学看到迷人的星空，又会产生怎样的想象？一起将书翻开到143页，轻声地读一读？（出示）

谁来说说段立男同学想象到了什么？

当月亮最圆的时候，星星就少了；月亮弯弯时，星星就多起来。这就是我们平时所说的月朗星稀。而在段立男同学的想象中却是一个故事。

你觉得这样的想象怎么样？（奇妙、合理、大胆。）

三、担当角色，启发学生张开想象的翅膀

1、是的，眼中是月亮，想象中它可以是小船、可以是眼睛、可以是花瓶，还可以是一个有趣的故事„„

2、现在你们想看那迷人的夜空吗？好，现在就让我们一起遥望着夜空，静静地看，看你看到了什么？它让你想象到了什么？（相机播放课件）

3、你看到了什么？你把它想象成了什么？

4、假如你会飞的话，你想飞向哪儿？会遇到谁？

5、假如你能像神仙一般会变的话，你最想变成星星还是月亮？变成它，你想干什么？

四、明确习作要求，自由编写美丽的故事

1、想象是翅膀，拥有这样翅膀，它能实现我们心中的愿望。

2、这节课，我们就来写一篇想象作文。（出示要求）轻声读一读要求，看看你还有什么要提醒同学们在写的时候得注意的。

（1）根据星月进行想象

（2）可以写成仙境，或是故事，或是奇妙的旅行„„

（3）故事要能打动人。

1想？

3么建议？

（4）题目自拟。、好，现在就赶快写吧！看谁写得和别人不一样，很有新意。

五、点评。、请同学们暂时先将笔停下来，交流一下，看看大家都有哪些奇思妙、谁愿意读给大家听听？、学生朗读，提示：注意听，你觉得他的想象怎样？妙在何处？有什小小的船 弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。