幼儿数学启蒙互动小游戏方案
数感是学习数学的基础,也是学龄前儿童数学早教很关键的第一步。生活中会遇到不少父母对于孩子数数这件事很执着,遇到孩子可以从1数到10,甚至100,就会特别骄傲。这的确是数感,但不是全部。
很多妈妈提到的,“数感”还包括,可以认识数字,可以一一对应地数物体,数完后可以知道总共是多少,一串数列中可以指出缺失的数字是哪个,可以根据某个规律跳着数数。
这些只要在上学前掌握就是合理范围的,但留言里可以看得出,这位妈妈有一点点着急了,“每天花很多时间教他,但见效不好”。
尽管我和大家分享了很多很多在家早教启蒙的方法,但我的主张始终是“孩子不需要教,孩子只需要我们引导着玩,玩中学是学龄前认知启蒙最好的途径”。
今天就想分享一些在日常互动可以进行的小游戏,帮助孩子提高数感。
一.数字泥坑
材料:大彩纸、水彩笔
数感要好,除了数数外,第一步一定是认识数字的。但学龄前的孩子就是这样,我们一本正经花了很多功夫去教认字认数,他们怎么都学不会。
但很多不经意间的东西,孩子却一学就会。这是我带小D
4年多反复提醒自己的,不要正襟危坐的教学,而是结合孩子兴趣的浸润。
没有孩子不爱看《小猪佩奇》并且模仿着跳泥坑的吧,不妨利用孩子的“跳泥坑”的兴趣,造一个数字泥坑,又奔又跳的过程中就能认识数字。
准备工作很简单,就是如下图那样剪一些“泥坑”(其实是“水塘”,但小D至今还是执着地叫“泥坑”),然后在上面写上数字。根据孩子目前的数学基础,也可以先从1~10的数字开始,让孩子根据指令跳到正确的“泥坑”。
当然啦,为了增加趣味性,大家一开始一定要设立好情景(全靠演技),我和小D玩这个的时候,我是猪妈妈,她是小猪佩奇,我们互相给指令跳泥坑。
我们有时还会连续给指令,这样就必须连续跳(连续给指令也能锻炼短期记忆力),然后跳错的人还必须学着小猪佩奇一家那样躺倒笑。
二.一个数字几个夹子?
材料:Uno牌、衣服夹
认识了数字后,那么接下来就要进行“一一对应”的启蒙了,今天再分享一个小游戏。
也特别简单,家里有Uno牌的最合适,如果没有,普通扑克牌也可以。先让孩子抽出一张牌,指认上面是什么数字,然后找出对应的夹子数量,夹在牌的旁边。先指认上面数字这一步看似简单,但是我会特地强调。
学龄前孩子的新知识吸收(其实大人也是一样的),一定需要我们帮助他们进行联系。任何一个新游戏的开始,最好可以联系到他们已掌握的知识,这样一点一点,知识的雪球就能越滚越大了。
夹的过程中,大家可以有意识地引导孩子“一个一个”数出来,“一、二、三,一共三个”,这个数出来的过程也就在强化“一一对应”和“总数”原则。
三.缺少哪个数字?
材料:衣服夹、棒冰棍、水彩笔
看一个孩子是否对数字有感觉,其中一点就是看他是否可以敏锐地发现数列里缺少的数字,这一点也能避免孩子在任何情况下只会闭着眼睛从1数到10。
我建议大家从10以内开始入手,准备10个衣服夹,10个棒冰棍,如下图写上数字,棒冰棍上空出一个数字的位置。
带着孩子看棒冰棍,然后发现哪个数字缺失了,找到对应的夹子,放上去。小D最喜欢的游戏之一就是捉迷藏,所以我把这个游戏叫做“数字躲猫猫”(你看又把启蒙和她的兴趣结合起来了),“哪个数字藏起来了啊?”。
然后她找到后,我还会略微“浮夸”地说,“哇,这是魔法吗?怎么藏起来的数字找到了呢?”,她就一下子来劲了(嗯,全靠演技+1)。
对于年龄再大一点的孩子,我们也可以在数列上增加难度,比如像下面这样的偶数列。不过我还是要提醒大家,数学启蒙,其实包括任何启蒙,基础最关键,这些高阶能力不着急。
基本功扎实了,孩子真正内化而不是表演性质的“死记硬背”后,学更多、学更难的劲头是孩子本能,挡也挡不住的。很经常的是我们家长的着急和“拔苗助长”,破坏了孩子的胃口。
四.发现规律数数
准备材料:纸盘子、绳子、针(或者打孔机)、水彩笔
学会了“一一对应”地数数后,关于“数感”的高阶能力就是可以根据某个规律进行数数,比如“2、4、6、8、10”,比如“5、10、15、20”这样的。
我们可以先确定规律,比如是“2的倍数”的,然后在纸盘上先打洞,在每个洞旁边随机写上2的倍数的数字。
帮助孩子找到起点后,就可以引导孩子根据数列规律进行穿针引线了。
这个游戏在美国是针对5岁以后的孩子的,国内的父母们可以参考一下,根据自己孩子的情况考虑是否引入。
当然啦,如果还没到适合的年龄,这个游戏还是可以玩,那就是回到之前最基本的数数和认识数字的能力锻炼了,但穿针引线的过程中也是精细运动的锻炼。
另外还推荐三个很好的数学小游戏
1.唱数游戏
唱数就是口头数数,它可以考查孩子对口语数字的敏感度。你还可以请孩子来判断别人数得对不对,比如跟孩子玩这样的游戏,你假装是学生,孩子是幼儿园老师。你对孩子说:“老师,我数数给你听,你看我数得对不对?”然后你正确地数、故意漏数、弄错顺序,看看孩子能不能发现。
当孩子顺数和识别其他人的数数都熟练之后,你可以引入更多的“高阶数数游戏”。比如,倒着数,这也很考验孩子的抑制控制能力(控制思维和冲动,以抵制诱惑、习惯和分心);跳着数,还可以玩“找邻居”游戏,问问孩子,3的邻居是谁?谁住在它前边,谁住在它后边?
2.点数游戏
小孩比较喜欢的点数游戏是走楼梯和踩砖块,告诉孩子“数到几就是几”,再加上身体的动作能帮助孩子直接感知数量的变化。以跳砖块比赛为例,我和女儿站在起点,看谁先跳过20块砖。每跳一次就说出自己一共跳了多少块砖,如果踩着线就退回去一块。比如孩子第一次跳3块,说3块;然后又跳过2块,就说5块。这个过程已经包含了加法的运算,只是孩子还不知道这叫加法。
3.长条板数字游戏
准备一块长纸板、一个骰子和两个带动物图案的圆纸片。纸板上从左到右画10个方格,每个方格里写着一个数字,从1到10。在1的左边,是“开始”的位置。骰子的三个面上是1,另外三个面上是2。
孩子把圆纸片放在“开始”的地方,然后跟大人轮流扔骰子,扔到几就往前走几步,同时大声念出方格里的数字。比如说,如果孩子原来在7,又扔到2,那么他要从7往下接着数两个数“8、9”。谁先走到10,谁就赢了。
实验表明,两周内玩4次,每次15分钟,加起来才一个小时,就产生了明显的效果,孩子们在数轴估测、数数、数字识别、数量对比四个方面的能力都有提升,这种提升甚至在两个月之后还能测得到。
奥秘在于,长条形这样的线性游戏材料,刚好跟这种数值的表征方式相符合。其次,在游戏的过程中,孩子自己数数、移动纸片,他的视觉、听觉、动觉和时空线索都与数值大小产生关系,形成一个综合的线性结构。