第一篇：教师继续教育校本研修管理办法
教师继续教育校本研修管理办法(模板)
第一章 总则
第一条 为进一步加强学校校本研修管理，促进教师专业化成长，推进全区学校校本研修工作逐步走上科学化、规范化、制度化轨道，根据《xx区教师继续教育校本研修管理办法》(x教人[20xx]xx号)文件精神，针对我区教育教学发展的实际，特制定本管理办法。
第二条 xx区学校校本研修是指在区教育行政部门和业务部门的领导下，由学校发起组织，以学校教育教学发展和改革所面临的各种实际问题为中心，满足学校和教师的发展需要，充分利用校内外培训资源，把教育教学、科研活动紧密结合起来，有效实现教师专业发展的业务学习或校内培训活动。
第三条 xx区学校校本研修管理机构将由区教育局、区教育科研培训中心以及各中小学、幼儿园三个方面共同组成，实行“统一领导，分级管理”。
第二章 管理职能与分工
第四条 xx区教育局职责
xx区教育局负责统筹、规划与指导区教育科研培训中心开展校本研修工作的组织与管理工作。
第五条 区教育科研培训中心职责
区教育科研培训中心负责对全区学校校本研修进行方案审定、组织实施、协调指导、检查督促、评估验收、学时认定与登记等工作。具体职责有：
(一)审批各校校本研修的计划和实施方案。
(二)定期对各校校本研修进行过程性检查、指导和监督，督促学校落实校本研修计划，帮助学校解决校本研修中出现的实际问题。
(三)对各校校本研修进行调查、考核、评估和验收，学年结束时对进行继续教育培训学时的认定和登记工作。
(四)配合区教育局对学校校本研修的先进培训单位给予表彰和奖励。
第六条 镇教育组、学校职责
(一)镇教研员负责镇属学校校本研修的协调与督促工作。
(二)学校负责学校校本研修的具体计划与实施工作。
学校校本研修，以校长(园长)为第一责任人，由主管此项工作的副校长、教导主任、教师代表组成工作领导小组，主要职责有：
1、制定本校校本研修的计划和方案、相应的管理制度、考核制度及考核评估细则。
2、每年组织不少于12学时的校本研修活动。
3、根据学校实际，安排必要的经费、硬件设施，为校本研修提供资源保障，确保此工作顺利开展。
4、落实过程管理，合理安排校本研修，做好学习与培训记录，包括考勤、签名、学习与培训内容等。
5、每学年结束时完成校本研修书面总结。
第三章 申报、审批、备案
第七条 学校须根据学校的实际情况，拟定每学年校本研修的计划，并按程序完成申报、审批、备案等工作。
第八条 学校须于每年9月向区教育科研培训中心提交新学年度校本研修的申报资料。
第九条 学校申报校本研修时，需提交以下资料：
《xx区教师校本研修计划》、《xx区校本研修申报表》和所有学习与培训项目的《xx区校本研修项目实施计划书》(每一项目一份，由申报学校负责，相应教研组填写)，纸质版各一式两份。
(一)学年度校本研修计划内容包括：组织机构、范围和对象、目的和要求、内容和形式、学时、时间、课程安排、考核要求、拟聘授课教师的介绍等。
(二)学年度校本研修申报表，要简要列明本校开展校本研修的目标、内容、实施进程及组织管理的分工等。
(三)学年度校本研修项目实施计划书：每个项目开始实施前的计划，包括项目及其名称、负责人、课题可行性分析、活动内容及进程、要形成的资料等。
第十条 区教育科研培训中心对学校申报项目进行审批。在区教育科研培训中心网站公布申报通过单位。
第十一条 学校校本研修申报一旦审批同意后，申报学校须在“广东省教师继续教育信息管理平台”上备案。
第四章 过程管理
第十二条 区教育科研培训中心、镇教研员要重视校本研修过程管理，不定期到申报学校开展督导工作。
第十三条 学校须按照申报计划、项目实施计划有序地开展校本研修，每次开展校本研修时，均要填写《xx区校本研修活动记录表》，收集过程性资料。
第十四条 申报学校因应实际情况，需要调整校本研修计划和目标实施计划的，须及时、主动地向区教育科研培训中心报送批件办理备案。
第五章 验收、确认
第十五条 学校须于每年6月15日前，完成以下资料的收集与整理工作，形成本年度本单位的校本研修活动验收资料,存放于本单位，随时接受区教育科研培训中心组织的核查工作。
(一)活动记录表：包括培训课题名称、主讲人、负责人、时间、地点、对象、人数、目的、每次培训活动参训教师的原始签名、内容、活动过程等(见相关表格)。
(二)活动过程的有关支撑材料：提供每次活动的支撑性资料，说明本次活动的有效性。如主讲教师的讲座讲稿、活动相关照片、参训教师的笔记或心得体会、每次培训的活动小结等。
(以上2项每次活动一份，每次活动后分册装订)
(三)校本研修课题与学时登记表
(四)校本研修学时确认表
(五)本学年校本研修书面总结。
第十六条 学校须于每年6月15日前，将以下资料分别以不同形式送区教育科研培训中心,由区教育科研培训中心进行核查验收：
(一)xx区校本主题研修学时登记表(电子版及纸质版各一份)
(二)xx区校本主题研修学时确认表(电子版及纸质版各一份)
(三)xx区校本主题研修书面总结(电子版一份)
第十七条 区教育科研培训中心将不定期到各单位开展检查，督促工作，并对学校的验收资料与申报资料进行核对。对工作不落实，效果差的学校，将不予认定继续教育学时。
第十八条 有关学时的规定如下：
(一)学时计算以一天6学时的标准进行。每小时为一学时。每个半天不超过3学时。
(二)在每次活动的“活动记录表”中，“时间”栏没有填写完整，该次活动学时数为1学时计算。
(三)校本研修的学时属于个人选修学时。学时登记以教师个人实际参与活动时数为依据。实际参与活动时数超过12学时，登记继续教育学时12学时。实际参与活动时数不超过12学时，以实际参与活动时数登记继续教育学时。
第十九条 本办法中涉及到要填送的文件与表格，随同本学年校本研修改活动申报通知以附件开式发出。
第二十条 本办法自发布之日起施行，本解释权归xx市xx区教育科研培训中心。
xx市xx区教育科研培训中心
二〇xx年x月x日
第二篇：2018学年斗门区教师继续教育校本研修管理办法
2018学年斗门区教师继续教育校本研修管理办法
第一章 总则
第一条 为进一步加强学校校本研修管理，促进教师专业化成长，推进全区学校校本研修工作逐步走上科学化、规范化、制度化轨道，根据《斗门区教师继续教育校本研修管理办法》（斗教人[2006]15号）文件精神，针对我区教育教学发展的实际，特制定本管理办法。
第二条 斗门区学校校本研修是指在区教育行政部门和业务部门的领导下，由学校发起组织，以学校教育教学发展和改革所面临的各种实际问题为中心，满足学校和教师的发展需要，充分利用校内外培训资源，把教育教学、科研活动紧密结合起来，有效实现教师专业发展的业务学习或校内培训活动。
第三条 斗门区学校校本研修管理机构将由区教育局、区教育科研培训中心以及各中小学、幼儿园三个方面共同组成，实行“统一领导，分级管理”。
第二章 管理职能与分工
第四条 斗门区教育局职责
斗门区教育局负责统筹、规划与指导区教育科研培训中心开展校本研修工作的组织与管理工作。
第五条 区教育科研培训中心职责
区教育科研培训中心负责对全区学校校本研修进行方案审定、组织实施、协调指导、检查督促、评估验收、学时认定与登记等工作。具体职责有：
（一）审批各校校本研修的计划和实施方案。
（二）定期对各校校本研修进行过程性检查、指导和监督，督促学校落实校本研修计划，帮助学校解决校本研修中出现的实际问题。
（三）对各校校本研修进行调查、考核、评估和验收，学年结束时对进行继续教育培训学时的认定和登记工作。
（四）配合区教育局对学校校本研修的先进培训单位给予表彰和奖励。第六条 镇教育组、学校职责
第十一条 学校校本研修申报一旦审批同意后，申报学校须在“广东省教师继续教育信息管理平台”上备案。
第四章 过程管理
第十二条 区教育科研培训中心、镇教研员要重视校本研修过程管理，不定期到申报学校开展督导工作。
第十三条 学校须按照申报计划、项目实施计划有序地开展校本研修，每次开展校本研修时，均要填写《斗门区校本研修活动记录表》，收集过程性资料。
第十四条 申报学校因应实际情况，需要调整校本研修计划和目标实施计划的，须及时、主动地向区教育科研培训中心报送批件办理备案。
第五章 验收、确认
第十五条 学校须于每年6月15日前，完成以下资料的收集与整理工作，形成本本单位的校本研修活动验收资料,存放于本单位，随时接受区教育科研培训中心组织的核查工作。
（一）活动记录表：包括培训课题名称、主讲人、负责人、时间、地点、对象、人数、目的、每次培训活动参训教师的原始签名、内容、活动过程等（见相关表格）。
（二）活动过程的有关支撑材料：提供每次活动的支撑性资料，说明本次活动的有效性。如主讲教师的讲座讲稿、活动相关照片、参训教师的笔记或心得体会、每次培训的活动小结等。
（以上2项每次活动一份，每次活动后分册装订）
（三）校本研修课题与学时登记表
（四）校本研修学时确认表
（五）本学年校本研修书面总结。
第十六条 学校须于每年6月15日前，将以下资料分别以不同形式送区教育科研培训中心,由区教育科研培训中心进行校对查验：
（一）斗门区校本主题研修学时登记表(电子版及纸质版各一份)
（二）斗门区校本主题研修学时确认表(电子版及纸质版各一份)
第三篇：09教师继续教育校本培训管理办法
教师继续教育校本培训计划及
管 理 办 法
根据平江县教育局《关于印发(平江县新一轮中小学教师继续教育实施方案)的通知》精神，为加强对全乡中小学教师校本培训的管理，推进全乡校本培训工作逐步走上科学化、规范化、法制化轨道，特制定本管理方法．
一、指导思想
校本培训是指在教育行政职能部门的管理下，在有关专家的指导下，以教师任职学校为基本培训单位，以提高教师教育教学教研能力及综合素质为目标，立足岗位，立足本校教育教学教研活动，并结合教师个人的工作实际进行再学习，再提高，促进教师专业发展的一种教师继续教育活动．
校本培训工作要以党的十七大精神为指针，解放思想，实事求是，与时俱进，推进教师教育改革与创新．校本培训工作立足教育改革与发展的需要，以解决学校教育教学存在的突出问题为突破口，以提高广大教师实施新课程能力为契机，充分利用校本资源，逐步建立以校本培训为基础的中小学教师继续教育模式，努力造就一支具有较高素质的专业化的新型教师队伍，为新时期我乡教育改革和发展提供人力支持与保障．
二、基本原则
1、从实际出发，注重实效的原则．开展校本培训，一定要从本地本校实际出发，因地因校因人制宜，保证实效．必须以中学、完小为单位组织实施校本培训，切忌不顾实际效果的搞形式、走过场．
2．以素质教育为中心的原则．校本培训要从提高教师素质、推进素质教育．培养学生创新精神的角度出发，从解决实际问题入手，深入教育教学改革实际，更新教育观念，推动新课程改革的发展，实践素质教育．
3、开放灵活，注重创新的原则．校本培训是开放的灵活培训．培训的资源既要向内挖掘，又要寻求外源，请进来走出去；培训方式要灵活多样，要勇于创新．校本培训是一种崭新的继续教育形式，有着非常广阔的创造空间，一定要勇于创新，形成百花争艳的校本培训格局．
4、以校为本，突出发展的原则．校本培训要体现学校办学理念，突出学校办学特色，立足于本校实际，以学校为本位，以岗位为阵地，以教师为主体，立足学校和教师的可持续发展，既要解决眼前的实际问题，又要着眼长期发展．
5．教、研、训合一的原则．校本培训要以教育教学为基础，以科研为导向，以培训为主线，教．研、训有机结合，整体推进．
6、全员全程性原则．开展校本培训，应使本校全体教师都参与其中，主动学习，不断提高，不可把校本培训搞成个别骨干教师的培训．
三、培训目标
1、通过校本培训，使教师的基本素质在原有的基础上都能得到较大的提高．特别是以提高教师职业道德素质、教育科研素质，现代教育技术技能为重点，立足“人本”，研究“能 本”，转变教育观念，适应基础教育改革与发展的需要，适应当前新课程改革的需要，把新课程改革落到实处．
2、指导教师学会自学，提高教师的实际动手能力和教育创新能力，为提高学校教育教学质量奠定基础．
3、结合教育教学实际，开展有针对性的课题研究，激发教师的教学研究兴趣，提升教师教育教学科研意识的能力。
4、促进教师的自主成长和提高，逐步建立起有利于教师岗位成长的运行机制，促进教师专业发展．
5、促进学校形成办学特色．特色形成之路，就是学校发展之路．特色是学校可持续发展的宝贵资源，是办学效益．
四、培训内容
校本培训内容的确定，应当充分体现学校和教师发展的目标与需要，充分体现专业提高的要求，充分体现以校为本的特点，应当广泛而灵活．校本培训作为促进教师专业发展和教师继续教育的一种重要形式，其培训内容要与每一周期教师继续教育非学历培训教学计划的内容相协调统一。校本培训的基本内容应包括师德教育．新理念、新课程．新技术与地方课程开发等．如：
1、政治．法规和教师职业道德；2．现代教育理论和人文社会科学知识；3．现代学生身心发展和评价方法及班队工作；
4、教育科研方法及课题研究；
5、课程标准和教材及校本课程的研究与开发；
6、现代教育技术；7案例研究；8．实践反思、自我反思等等．
五、培训模式
校本培训的模式应当是自主的、灵活的、多元的；在注重立足校本资源开发和利用的同时，可走出去，请进来，注重吸纳校外资源并加以研究利用；通过采取专题培训、观摩研讨、课题研究．案例研究、问题诊断、导师指导、远程教育、学术沙龙和“菜单”选择等模式开展校本培训．
校长是校本培训的主要组织者，要采取符合学校实际的培训模式，对不同的培训对象采用恰当的培训方法，针对不同的教育问题采取恰当的应对措施，有计划、分层次组织好教师的培训，使参培教师提高教育教学科研能力，提高教育教学创新能力，坚持向教育教学科研要教学质量，通过校本培训提高教师的教学水平．
六、基本要求
1．中学、完小学校是校本培训的基地．教师是校本培训的主体，促进教师共同发展是直接目的，校长和小教专干是学校校本培训的第一责任人，负有规划．实施、管理的责任．各中小学校可建立由校长任组长的教师继续教育工作领导小组，统筹管理校本培训工作．要制定校本培训规划和教师培训计划，明确培训任务，加强过程管理，重视检查督促和考试考核．建立健全校本培训制度，包括考勤、考核、奖惩等，做到目标到位，内容到位，时间到位，管理到位，培训到位，辅导到位，提高到位，用科学的管理保证校本培训工作有序而高效地开展．
2、开展校本培训实行申报审批制度．①申报时间：凡开展校本培训的学校均须提出计划书报批，每年9月为下一学期校本培训学校申报时间．②、申报程序： 由学校填写 校本培训计划报告，一式三份，报中心学校审查批准．①申报校本培训需要提交的材料：校本培训计划书、学培训计划：课程表。校本培训计划书要分析本校开展校本培训的条件，明确培训的目标，确定培训的重点，提出组织管理的措施等；学培训计划包括培训范围和对象、培训目的和要求、培训内容和形式．培训时间和管理，培训考查和考核以及落实各项工作的责任人，拟聘授课教师资质介绍等内客．培训形式．培训时间．授课教师等．
3、填写考勤考核表．
4．对每位授课教师教学情况，按参训教师30%的比例进行抽样调查并统计汇总．
5、对本校开展校本培训情况按参训教师30％的比例进行抽样调查并统计汇总．
6、每年培训结束后写出书面总结．
学校校本培训结束后要及时(每年8月)将以上五方面资料交中心学校审核，报县教育人事部门确认后，由师训机构按校本培训规范性学时发给学时证明．
7、中心学校对开展校本培训的学校实行动态管理，对工作不落实、培训效果差、管理不严的学校，不得认定培训学时、取消其校本培训资格，并追究有关人员的责任．同时，中心学校将适时对培训工作成绩突出的单位和个人进行表彰、奖励．
大坪乡中心学校
二00九年三月十八日
第四篇：教师校本研修工作总结
教师校本研修工作总结
周均成
二十一世纪，是一个信息飞速发展的时代。培养各类需求的人才离不开教师。因此，从事教育的我们就需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。“校本培训”这种可持续的、开放式的继续教育模式，为广大教师打开了方便之门，锻炼了广大教师的业务水平，提高了广大教师的素质，促进教师专业成长。本学期，我从自己的教学实际出发，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合，不断提高自身素质和业务水平;增强研修意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。在这学期的时间里，我认真进行着研修，从自己的教育教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现将其总结如下:
一、能够按时参与校本研修活动，提出自己的见解，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。
1、在校本研修培训中，我校组织了有关“各学科教学基本模式”、“课题研究的过程与方转，请保留此标记法”等教学理论的学习。开展多层次教育科学研究，人人学理论，人人掌握科研方法，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高，有效地提高了我校教师的理论水平和创新能力。
2、开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，进行跨年级、跨学科、跨学段进行听课研讨，教研组在“研”字上下功夫，在自觉主动有效上下功夫，继续加强集体备课的力度，充分调动各年级组长的能动性。
每次教研活动都有详细的记录。本学期我们继续加强对随堂课的调研力度，加强调讲的范围。
面落实了教学工作备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教学要“活”、手段要“新”、活动要“勤”、辅导要“细”、负担要“轻”、考核要“严”、质量要“高”。严格要求自己，在每周听节课程之后，向相关学科的教师学习课堂教学的方法。都会选一节本周最难把握的课大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。
二、各教研组要积极组织老师听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高;
强化教研组的建设和管理，特别强调要发挥团队精神，群策群力，充分发挥每个教师的兴趣爱好和个性特长，打破了以往教师备课各自为战的局面，每月个教研组进行一次集体备课的，每次集体备课，每一堂教研课都是教研组集体的结晶，通过实践来改进和完善我们的课堂教学模式“重难点前移”，推行课堂模式“重难点前移”，提高研修实效。、听课、研讨、发现问题、解决问题，如此循环往复，使我们的教学方式逐渐的成熟起来，教师在互动、互补、合作中不断提高了自己实施新课程的能力，已形成的教育观念，请保留此标记转化了能动的教育教学行为，使教师不断走向成熟，给我们的课堂注入更多的活力，取得更大的效益。
三、关注自我反思及案例反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。
第五篇：教师校本研修工作报告
教师校本研修工作报告
教师校本研修工作报告1
在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
所以在学习上级的精神下，本学期个人的研修经历如下：
1、自主学习：教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。
2、观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的`主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。
3、师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。
4、实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。
5、课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。
6、专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。
7、校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。
8、网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。
我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。
教师校本研修工作报告2
自从xxxx年x月转为特级教师以来，我能做到行政工作与教育教学工作并重，行政工作为主，教学工作不怠。工作中不讲价钱，不怕困难，勇挑重担，注重创新。教学上以“一切为了学生，为了一切学生”为宗旨，坚持“务实”与“创新”相结合的教风，教学得到了学生的肯定，通过x年的积极工作，我在教学工作取得了一定成绩，也存在一些不足，现汇报如下：
一、坚持努力学习教育理论，提高自身业务素质和能力。
也许是因工作的相关性，我一直都很注意收集和阅读有关新课改方面的教育理论和信息。例如：20xx年既将全面实行的高中新课程标准，我已利用业余时间进行了认真研读，了解了既将实施的新课程的目标、内容和要求。也明确了一直以来大家都在谈论的新课程改革是怎么回事，改革体现在哪些方面；为进一步了解新教材“新”在何处？我又认真研读了初中物理科教版新教材，通过邮局购买到了山东、海南等四个全国实验区正在使用的高中新教材必修本，还利用与教材编写组成员xxx的私人关系，目睹了还未正式出版的选修本新教材的丰富多彩、“博大精深”，为既将到来的、轰轰烈烈的课改做好了心理和认识上的准备。还经常关注网上的课改信息，也十分注意用新课改标准对照自己的教学工作，经常反思和总结自己教学和工作的成败，不断改进教学和工作方法，教学中注重用新课改理念指导自己，将“知识与能力；过程与方法；情感、态度、价值观”的三维教学目标有意识地渗透到教学实践中。
本我还参与编写了《高中物理实验报告与实验指导》高一、高二分册，已由xxxx出版社出版发行，全省高中学生作为实验教材使用；还多次在全市教学研讨会上作专题发言，其中一篇文章获市一等奖。
二、抓教育科研工作有序、有成效
1、“立足校本教研、落实课程改革；注重课堂教学研究、提高课堂教学实效；加强图书阅览管理、增强服务育人意识”的教科室工作目标明确，上、下学期计划详实、要求具体，可操作性强，所以教科室全年工作思路清晰，能务实求新，较好地完成了预期的任务，对学校安排的临时工作也都能较好地完成，取得了一定的成果，表现在：
(1)课题研究取得了三个省级奖励(“十五”现代教育科研课题成果省二等奖1个，省三等奖2个);我校提出的“小课题、短周期”的以校为本的校级课题研究模式，得到了市中小学等级评估组领导和专家的充分肯定。
(2)论文成果丰富，全校全年共有xxx篇论文分别发表或获得市级以上奖励。其中xxx、xxx共同参编教材2本；xxx在省级刊物发表论文x篇；全校教师获得全国一等奖的论文1篇；全国二等奖论文x篇；省一等奖论文3篇；省二等奖论文x篇；省三等奖论文4篇；市一等奖论文xx篇；市二、三等奖论文xx篇，市级刊物发表多篇。
(3)学科竞赛成绩也不错，获得全国一等奖x人；全国二等奖x人；全国三等奖x人；省一等奖x人；省二等奖x人；省三等奖x人；市一等奖xx人；市二等奖xx人；市三等奖xx人，共计：xxx人次。
三、认真对待每一节课，追求课堂教学的高质量。
在教学工作中，我坚持“实”与“新”相结合的教学思想，在课前认真备课，认真研究教法，课堂上坚持以学生为主体，注重多让学生通过自主参与，自主探讨的过程获取知识。教学效果好。20xx今年下期在xxx一中上了一堂全市示范课，获得好评。
xx上期我兼任高三18班的课，尽管付出了不少努力，但效果不很理想，我现在一直还在不断的`反思自己的教学，也在不断的改进。下期，我兼任高一16班的课，我一直很努力想把这个班教好，高一物理竞赛和第二次月考的成绩，证明了我的认真和努力是有效的。
坚持加强课后辅导，积极利用各种业余时间进行学生的辅导工作。
我尽可能多的利用晚自习时间辅导学生。凌媛同学被开水烫伤后耽误了一段时间的课，我便利用业余时间为她义务补课，还有……
四、对青年教师的培养我在努力
青年教师培训工作形式多样，上、下期各举办了一次业务培训讲座，两次都由我主讲，袁主任、吕校长也都在培训时作了专题发言，两次讲座反响好，产生了好的效果。上学期的“青年教师说课竞赛”举办得很成功，效果好。
五、图书、阅览工作成为亮点
走进整洁漂亮的图书馆、阅览室，感觉确实不错。图书馆暑假搬迁过程中，我与科室全体同志不畏艰苦，每天几身汗，将全校的搬迁任务在一周的时间里较为漂亮的完成了，之后的清理、摆放、制度上墙……等工作也完成得比较出色。
教师校本研修工作报告3
本学期教学教研活动立足于教师个人的自我发展，充分体现了当前素质教育的理念。从学习的意义上来说，教师也是学生。因材施教，变被动培训为主动自修，这一原则性变化为我们的学习指明了方向，也给我们搭建了一个认识自我，反思教育，自觉提高的平台。我树立新课程理念，初步实现教育教学方式、学习方式和教研方式的转变，提高新课程的实践能力和创新能力。
一、研修内容：
1、进一步研读《英语课程标准》，深入理解、掌握新课程的基本理念。
2、学习新教材，走进新教材，把握教材的特点。
3、结合学情，探索英语教学的有效途径，提高英语教学质量，培养学生学习英语的能力。
4、探索适合学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学。
5、更好地运用多媒体教学，以突出重点，突破难点。
二、研修方式：
1、专题培训 交流研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。
2、专题总结 结合自己的教学实践和教学经验，对以优化教学过程的基本原则、培养学生创新思维习惯和学习能力的`教学模式、在教学中实施素质教育的课堂教学评价标准等方面进行探索和专题总结。对其他教师的专题总结、论文、教案等进行分析与系统整理。
3、网上学习充分利用我校网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和交流。
三、研修内容：
（一）积极参加教师集体学习活动。
1、认真参加教研活动，做好学习笔记。
2、参加教师读书活动。补充新知识，改变理念，开拓眼界，并做好读书笔记。
3、积极参加教研室组织的公开课听课、评课的活动。
（二）进行自主研究
1、在研读《英语课程标准》的基础上，学习新教材，通过与旧教材比较，把握新教材的编排体系。
2、要掌握每一单元的教学重点和难点，及知识的生长点，达到掌握传授知识的深浅程度。
3、在传授知识的同时，更要注重对学生英语素养的培养，及自学能力的培养和终身学习的意识的养成。
（三）进行自我剖析
1、本学期高质量地完成公开课。
2、每节课后认真完成反思。
3、积极与组内老师交流。
教师校本研修工作报告4
通过十几天的网上研修学习，接触到了专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计。可以说这次网上研修内容很深刻，研修的效果将影响深远。
通过十几天的网上研修学习，接触到了专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计。可以说这次网上研修内容很深刻，研修的效果将影响深远。在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。
首先，教师要尊重、关心、信任学生。因为良好的师生关系是学好数学的前提。尊重、关心、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，教师与学生在心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。
其次，教师要立足课堂，在实践中提升自身价值。课堂是教师体现自身价值的主阵地，在今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。
第三、在教学中不失时机地培养学生的自学能力。引导学生克服心理障碍，树立自信心，在学生取得点滴成绩时予以表扬，让他们觉得自己能行。有了自信心，他们对难题就有了挑战性，这样他们才会积极主动进行学习。为了培养学生的自学能力，需要帮助学生发展自学技能。课堂上我有意识对学生的进行合作训练。在小组合作过程中，教师要扮演小组角色，承担小组任务，同时有目的地在小组活动中示范合作技巧和协调教学活动，确保小组专注于学习目标，使小组成员在教师言传身教带领下逐步学会合作的技能。
另外，我感触最深的'一点是作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真？要提高我们的自身素质，就要求我们自身不断网上研修，不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂，自觉地走进新课程。
通过网上研修学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。通过网上研修我认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主，学生的学习热情才会高涨；师生关系才能融洽。才能充分体现素质教育的根本目标。这也是新课改向我们提出的课题。
通过这次网上研修，我懂得了网络的重要性；让我懂得了如何运用网络资源。在教学设计过程中，我依据教育教学原理、科学的方法，研究、探索教和学系统中各要素之间的本质联系，然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行具体计划。另外，我在教学中，鼓励学生收集身边有关的数学问题，在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。让学生学得更轻松也让学生能够更多的参与到课堂之中得到更多的操作技巧。同时，课堂上我重视德育的渗透工作，让学生在学习数学知识的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关心生态环境等的思想，促进学生全面发展和个性培养。通过努力，我根据数学学科的特点，迎合学生好奇心强的特性，大胆地进行课堂改革。把课堂与生活拉近，以形式多样的探究活动为主，让数学课的范围扩大到生活的方方面面。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，体现数学来源于社会又应用于社会的一面。以此实现素质教育的根本目标。
教师校本研修工作报告5
忙忙碌碌的一年结束了，在20x这一学年来，对于班主任的管理工作以及自身的教育任务几乎让我忙的团团转。但好在，在充分的努力和全心全意的关爱下，学生们也像是感受到了我的想法一样，变得越来越认真，越来越努力。每一天，班级都在进步和成长！如今，一年过去，对比前后，我能清楚的感受到我们x班的壮大和成长！
回忆今年年初，当时的班上，学生么多多少少都有一些问题和毛病。学习上的、纪律上的，甚至是集体性方面的问题。这些大大小小的问题一直苦恼着我，同时也一直影响着整个班级的发展。但在两个学期的培育、引导之下，x班已经发生了极大的改变，不仅树立了良好的班级班风，在期末的班级平均分上，也有了极大的进步！现在，作为班主任，我在此对自己一年来的工作情况述职如下：
1、个人思想方面
在这一年来，我更进一步的明确了自己的思想定位。认识到，自己是一名及班主任同样也是一名教师！班主任主育人，教师主教育。但这两点，从来都是一体的！为此，我在完成自身班主任工作的时候，同样不忘自身的教育目的，以更加完善的'思想去引导学生。同时也不断在思想上提升自我，巩固自身的师德师风。
在思想上，我重视自我的提升和巩固。除了在一年间自身的严格要求，还坚持关注国家的发展和进步，培养自身的价值观和个人品德。并在生活中也时刻保持着自己作为教师的师德师风要求，巩固自己的同时，也是给学生做出榜样。
2、班级管理方面
在班级的管理上，我一直坚持让学生学会自我管理的目标。在工作中，我将大量的班级管理任务，分给班级的学生，并让同学们轮流来担任一些职位，在学生体会到“责任”的同时，也能体会到自己打破教室的纪律会给其他的同学带来怎样的影响。并且，我也一直在角落中默默的引导，给他们建议和指点，让班级的大家都能体会到维持纪律的难处，也能感受到对纪律违反的错误性。这渐渐改进了班上的纪律情况，并让大家更加自觉，懂得了尊重他人，也是尊重自己的道理。
3、教学方面
在教育工作方面，我在一年来认真分析教材，完成教案的时候，根据班级情况积极的调整，帮助学生们能更好的吸收并思考问题。在教育上也是同样的，我专注与引导学生的主动思考，并通过与学生一起分析知识点，解开难题的方式，积极鼓励学生思考，并敢于开口，乐于开口！不仅提高了大家的学习积极性，还让班级变得更加活跃，成绩上也提升了许多。
如今，回顾了这一年，对于我自己的教学和管理方式，我一边总结，也一边反思。其实还有很多更好的方法，但我却没来得及认真思考这是不应该的！为此，在下一年里，我会更加努力的思考、准备，带领学生向着更加优秀的方向前进！
教师校本研修工作报告6
2xxx年转眼过去了，回顾这一年来的工作，有成绩也有不足，现将我一年来的工作总结如下：
在即将结束的这一学年里，我始终本着“以幼儿为主体”，牢记自己是一个党员教师，始终坚持党的教育方针，面向全体幼儿，教书育人，为人师表，工作责任心强，重视幼儿的个性发展与幼儿的全面发展相协调，尊重幼儿，做到爱与严格要求相结合。注重自身知识结构的进一步完善，从而不断提高自己的教育教学水平，一学年来，顺利的完成了教育教学任务。主要工作有以下几个方面：
一、热爱并尊重每一位幼儿。
有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解，热爱幼儿包括尊重信任幼儿、关心爱护幼儿。只要是我的学生，无论活泼、顽皮、或胆怯，我都一视同仁。对性格孤僻的幼儿，更多给以热情帮助。帮助他们树立起自信，走出自我评价的误区。活泼开朗的幼儿，我则提供适合的他们的展示空间。人的感觉是相互的，教师的真诚孩子是能感受到的。坚持热爱、尊重每一位幼儿，与之平等相处，让幼儿接受了你，就能以主动的态度接受你的教育。
二、重视对班级幼儿一日生活常规的培养。
上半年我带的是小班，下半年是中班。小班幼儿在个方面还处于一种朦胧状态，他们带着各自家庭中的不同习惯走到了一起。许多的孩子原有的生活比较无序，甚至十分的自由化。作为一个有了十几年教龄的幼儿园教师，我精心选择了一些符合小班幼儿年龄特征的.教材，用科学理念培养幼儿取放玩具常规：不争抢、不随意干扰别人；每天按时起床；不挑食、偏食；尊敬长辈等等。到如今，班级幼儿已形成了良好的生活与学习的常规。
三、善于与家长沟通。
在幼儿园工作中，家长工作是十分重要的，幼儿园的每一项工作都离不开家长的支持与配合。一学年来，我把家长工作放在重点，利用幼儿园网站、《家园联系桥》、电话、家访等方式与家长做好沟通工作。同时和配班老师相互配合，共同做好家长工作，取得了家长的信任，促使幼儿开心快乐的度过每一天，家长能安心的工作。
四、积极参加园里的教研教改。
作为一名教研组长，我在学期初制定好本教研组的教研计划，和副组长相互配合，合理安排好一学期的教学内容，共同策划并组织好每一次本组的教研活动。平时主动参与公开课活动老师们的磨课活动，发表自己的建议和看法，为老师们出谋划策。
五、努力方向。
在过去的这一年工作中，虽然我取得了一定的成绩，但还有很多不足的需要学习的地方，在以后的工作中，我更应该蹋实和努力，关心和爱护每一位幼儿、关注每一个幼儿，让每一个幼儿都能健康的成长。在业务上要更努力进取，提高自我的业务水平，多与经验丰富的老师探讨幼教工作，还要从各种不同的途径获得专业知识，积极思考，不断充实自己，做到边学边工作，边工作边成长，边成长边收获。努力使自己成为一名让领导放心，让家长安心，让幼儿开心的优秀幼儿教师！为幼教事业贡献一份自己的力量。
点击咨询 