延迟开学 家长和老师最重要的是“合作”

延迟开学，家长和老师最重要的是“合作”！

在抗击疫情延迟开学的这段特殊的日子里，孩子的教育离不开家长的悉心照料，也离不开老师的殷切教导。老师与家长之间应该是什么关系呢？理解很重要，这段时间里，老师和家长最佳的关系是合作。

一、家长，老师为什么需要你的“合作”

（一）没有家长的配合，老师的努力将打折扣

“居家学习”可不是一件简单的事情，有的学生在家会出现烦闷、无所事事等现象，学习的时候注意力不容易集中，静不下心来，学不进去。

“停课不停学”的网络学习形式在监控上有一定困难，学生的学习，从学校回到家庭，一下子从专门的学习环境回到家庭的生活环境，这意味着教师对学生学习的控制性，相比于学校教学环境下学生的学习而言大大降低了。

学生是否都能够按照老师课程计划按时参与学习活动，完成学习任务，学习的效果如何，有无以学习为借口在手机、平板或电脑上做其他事情，这些都是很难进行全方位监控的，仅仅依靠打卡，作业完成，有限的交流互动很难掌握，需要家长的配合才能有更好地保障学习效果。

（二）特殊时期，老师对学生的主导作用弱化

在学校教学环境下，师生之间的教学关系，教师具有更强的主导性，而在家庭环境下开展的居家学习，教师的主导作用弱化了，家长在学生学习方面的作用强化了。

在这个特殊的时间里，由于学生长时间在家中学习，和家人在一起，学校各种教学管理制度对学生的硬约束降低了，原本属于学校教学的测评、学习小组、班干部、学科代表等方式暂时消失了，这些原本由学校承担的管理学生的功能，一定程度上落到了家长身上。

（三）不论何时，老师和家长的目标是一致的家长和老师的关系从来都不是“丁是丁，卯是卯”，而是协

合作，因为两者的目的是一致的，核心都是孩子。

疫情期间，老师们关心孩子的吃穿用度，希望孩子健康成长；关心孩子学得用不用功、扎不扎实，总希望他们能多学一点，不要因为疫情影响了功课；关心孩子快不快乐，在家“宅”了这么久，心理会不会受到不好的影响。

这些，都是所有老师的心愿，也是家长寄予老师的殷切期望。老师和家长对孩子的爱是一样的，互相信任，才能互相成就。

二、家长支持老师，就是支持自己的孩子

（一）与学校老师建立顺畅的沟通渠道

疫情当前，有的孩子心理上会出现一些不适的现象，直接影响到学习和生活。家长平时应注意观察孩子的动向，如发现孩子精神状态不好，吃饭睡觉不香、注意力不集中等异常表现，要及时与老师联系，以便有针对性地进行教育。

老师会通过视频等方式进行“远程家访”，策划一些在线班会等活动，邀请家长观摩、参加，希望家长更深入地参与到孩子的学校生活中来，跟老师之间建立常态的沟通模式。

（二）积极实践老师的家庭教育建议

学生在“居家学习”期间，适宜的家庭教育对提高孩子学习生活质量具有重要的价值。老师会对家庭日常生活教育，在理念、内容、方

法和组织实施各方面，向家长提出一些建议，帮助家长充分挖掘家庭活动和家庭群体生活的宝贵育人资源，提高家庭生活的育人品质。

我们积极鼓励家庭和学生自主开展有教育意义的小制作、小发明、读书和观影分享、家庭话题研讨、智力游戏等学习活动，组织班级网络交流，宣传和推广同学们在在家学习中所创造出的鲜活经验和做法，共同提高“居家学习”质量。

（三）最好的三角关系是：家长支持老师，老师支持孩子

学校教育非常重要，但无论多么重要，都离不开家庭教育与之相互促进，互为补充。

日本教育家多湖辉分享过一个故事：一位植物学家的儿子拿着一株不知名的小草请教老师，但老师不认识。于是，老师和颜悦色地对他说：“你的父亲是一位著名的植物学家，不妨去请教他，老师也想知道小草的秘密。”

第二天，孩子又来找老师：“爸爸说了，他也不知道小草的名称。他还说，老师您一定知道，只是一时忘记了。”说完，孩子顺手还把爸爸写的一封信交给了老师。

老师打开信，上面详细的写明了小草的名称和特性，最后还附着一句话：希望这个问题由老师回答，想必更为妥当。

这位家长的做法非常高明，他用自己的方式支持老师，帮助老师塑造在孩子心目中的形象，其实这也是支持自己的孩子！

特殊时期，特殊的教育模式，需要老师和家长，携手共同面对。请记住，老师教得好，家长教得好，学生才能学得好。