2020国开大学电大《思想道德修养与法律基础》
网络课网考形考任务
7（专题测验七）
答案
专题测验七
一、判断题（每题
分，共
分）
题目
1.法与法律完全相同。（）
选择一项：
错
题目
2．法律是由国家制定或认可的，是由国家强制力保证实施的，是对全体社会成员具有普遍约束力的行为规则。（）
选择一项：
对
题目
3．随着社会主义建设的不断发展，我国社会主义法律体系逐渐形成，在宪法统帅下形成宪法相关法、民法商法、行政
法、经济法、社会法、刑法、诉讼与非诉讼程序法部门。（）
选择一项：
对
题目
4．法律权威是指法律在社会生活中的作用力、影响力和公信力，是法律应有的尊严和生命。（）
选择一项：
对
题目
5．中国特色社会主义法治，虽然未能遵循法治普遍规律，却是最适合中国国情的治国理政基本方式。（）
选择一项：
错
题目
6．法治思维是指以法治价值和法治精神为导向，运用法律原则、法律规则、法律方法思考和处理问题的思维模式。（）
选择一项：
对
题目
7．程序法是规定和确认权利和义务以及职权与责任为主要内容的法律。（）
选择一项：
错
题目
8．《中华人民共和国刑法》
规定“法律明文规定为犯罪刑为的，依照法律定罪处刑；
法律没有明文规定为犯罪刑为的，不得定罪处刑。”（）
选择一项：
对
题目
9．《中华人民共和国民法总则》
规定“民事主体从事民事活动，应当遵循诚信原则，秉持诚实，恪守承诺。”（）
选择一项：
对
题目
10．法治思维要求将法律作为判断是非和处理事务的准绳，要求崇尚法治、尊重法律，善于运用法律手段协调关系和
解决问题。（）
选择一项：
对
题目
11．全面推进依法治国，总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。（）
选择一项：
对
题目
12．全体社会成员尊重和维护法律权威，不仅是保证法律发挥作用的基本前提和要求，也是保障个人平安幸福的底线
和红线。（）
选择一项：
对
题目
13．制定和认可是法律创制的主要方式。
制定是指国家机关通过立法活动产生新规范。
认可是国家对既存的行为规则
予以承认，赋予法律效力。（）
选择一项：
对
题目
14．法通过规定人们的权利和义务，以权利和义务为机制，影响人们的行为动机，指引人们的行为，调整社会关系。
（）
选择一项：
对
题目
15．社会法是国家从社会整体利益出发，对经济活动实行干预、管理或者调控的法律规范，是国家对市场经济进行宏
观调控的法律手段。（）
选择一项：
错
二、单选题（每题
分，共
分）
题目
1．下列关于法的基本特征的表述，错误的是（）
选择一项：
D.法是由社会舆论的力量保证实施的社会规范
题目
2．宪法是国家的根本法，确定了（）。
选择一项：
A.国家的基本原则、国体、根本政治制度、基本政治和经济制度
题目
3．全面推进依法治国，总目标是（），建设社会主义法治国家。
选择一项：
B.建设中国特色社会主义法治体系
题目
4．法治思维与人治思维的分水岭是（）。
选择一项：
D.最高的权威究竟是法律还是个人
题目
5．下列不属于程序法范畴的是（）。
选择一项：
D.证据法
附国家开放大学学习策略与方式
一、什么是远程教育？
现代远程教育：不受空间的限制；不受时间的限制；受教育的人扩展到全社会各阶层；在网上建立很多数据库、图书馆库，建立各种可以相互利用的教学资源，供受教育者选择；教学方式由原来以教为主变成以学为主，这是一种更加开放、灵活、被普遍采用的突出互动的新学习模式。
二、远程学习中有哪些不同种类的学习资源？
1.纸质教材：也称文字教材。纸质教材所承载的课程教学内容主要包括教学基本内容、实验内容、导学内容及学习参考内容等
2.视听教材：主要包括视频和音频教材。视频教材按照所讲授的教学内容和要求的不同，总体上可分为系统讲授型和专题型两大类。系统讲授型视频教材是指按照课程教学内容的知识体系，较全面、较系统地讲授知识和技能的录像教材。专题型视频教材是指通过对知识点或相对独立的教学内容，如课程学习方法和要求、重点或难点教学内容、案例、实验、学科拓展内容等进行专门的讲授、演示、分析或介绍，帮助学生加深理解所学的内容，掌握思路和方法，开阔学科应用与发展方面的眼界等的录像教材。专题型视频教材内容长短不拘，可单独成片，也可插入系统讲授型视频教材中使用。音频教材主要有直录型和编辑型两大类。直录型音频教材是在录音室或现场直接录音而成；编辑型音频教材是录音素材经配乐、合成等编辑而成。
3.网络课程：是指通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和。网络课程包括两个组成部分：按照一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。其中，网络教学支撑环境特指支持网络教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上实施的教学活动。
4.全媒体数字教材：是指利用泛在计算以及媒体融合等技术理念，以课程核心知识点为基本单位，融合图、文、声、像、画等数字媒体进行结构化呈现课程基本教学内容、主要学习活动以及练习和测评的，尤其适合学生采用移动终端在各种环境下（在线和离线环境）都能进行学习和阅读的数字教科书。全媒体是对媒体形态、媒体生产和媒体传播的一种整合性应用，也就是实现教学内容的多媒体化、发布载体的多元化以及学习资源的复用和共享。
5.课件：是指实现和支持特定课程的计算机辅助教学软件及配套的教学资料（如图1-2所示）。根据课件的应用环境和开发工具的不同，主要分为CAI课件（计算机辅助教学软件）和IP课件（流媒体课件）。CAI课件是为课程（专业）教学设计的、对一个或几个知识点实施相对完整教学的计算机软件。IP课件是指采用流媒体技术，结合网页制作功能合成的，音频、视频与讲稿同步网络传送的网络课件。
6.网络视频教材：指的是运用现代数字媒体技术拍摄、编辑教学内容或知识信息，运用编解码压缩技术和流媒体技术，通过互联网进行传播并在PC端或移动端收看的一类视频学习资源的统称。其摄制遵循视听语言创作的一般规律，教学设计符合远程开放教育的基本原理，通过网络技术实现更为强大的交互功能，满足学习者多样化的学习需求。
三、远程教育中学生可以通过哪些途径开展学习？
1.课程论坛：每门课程在国家开放大学网站上都有自己的课程页面和论坛，同学们可以按照自己的时间安排和需要，从课程页面上获取教学资源进行学习（如图1-3所示）。每学期每门课程在“在线学习”网页上会有多次教学活动信息预告，按照预告时间，主持教师会在论坛中围绕一个主题进行系统讲解，并回答提问。未能实时参与活动的同学，也可留言进行交流。2.网络视频教学活动：与课程论坛一样，网络视频教学活动也会在预告之后进行，每场活动围绕一个主题进行深入的讲解，同学们可以凭学号登录后自行观看，并进行实时的提问与交流，也可在活动之后在页面上反复点击收看。
3.面授课：面授课是由学习中心的老师进行面对面辅导的课程，同学们按时参加面授课会使师生分离的学习得到很好的补充，提升学习质量。
4.QQ群：老师会建立不同的QQ群邀请同学们加入，以便及时发布信息、沟通交流。同学们也可以适时地在班级中建立QQ群，并邀请老师加入，这样能够更便捷、有效地进行学习体会和问题的交流，也有利于老师发布统一通知。
四、针对纸质和数字化学习资源，应该采用什么样的学习方式？
纸质教材是同学们在学习过程中最基本的资源，很多同学在此前多年的学习经验中，最熟悉和适应这样的学习资源。
在学习过程中，纸质教材是学生最基本和传统的知识载体。同学们可以通过随时随地翻阅纸质教材来不断学习和深化知识点。数字化学习资源，是基于网络和终端的新型知识传播形式，即将传统的纸质教材上的知识点、内容，通过文字、视频、论坛、实时交互等多种形式提供给学生的资源集成。同学们可以通过阅读文字资料、观看视频、登录论坛和实时讨论等多种方式，进行碎片化的学习。
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