最新国家开放大学电大《阅读与写作（2）》网考形考任务作业试题及答案2

最新国家开放大学电大《阅读与写作(2)》网考形考任务作业试题及答案

盗传必究

考试说明：本课程考核采用形成性考核与终结性考试相结合的方式。形成性考核占课程综合成绩的50%，终结性考试占课程综合成绩的50%。本课程考核实施“双及格”要求，即终结性考试成绩和综合成绩须同时及格，课程的考核成绩方为及格。

形考任务一

试题

一、论述题（任选1题，共40分）

1．比较消息和通讯的异同。

2．谈谈文章修改的意义。

答：1.相同点：两者都是新闻体裁，都有真实性和时效性要求。不同点：（1）从内容上看，消息内容广泛，但只是高度概括的报道，不求细节反映；通讯报道的是有影响有特点的人和事，可以搜集材料，选择更典型的事例，全面深人报道事物的来龙去脉，反映事物本质，并容许细节描写。（2）从表达上看，消息多用叙述，语言简洁明快；通讯虽也以叙述为主，可以灵活运用描写及抒情、议论，并可使用比喻、拟人、排比、反问等修辞手法，提高语言表现力；以时效性看，消息要求更高，它应该比通讯来得更快。

2.文章是社会交流的一种媒介，应用于各种领域，写文章是写给别人看的，作者要对读者负责，修改文章更是不可缺少的一部分。

①从细节上看，修改文章可以改正文章内部的错别字，错词，错句，标点符号。

②从结构上来看，修改文章可以让文章的体裁，结构，思路变得更加完善。确立中心选题材，布局等都是要反复斟酌。体裁、结构定的好，腹搞打得好，写起来少走弯路。定好提纲，文章的结构就不会有大的变动，所以修改必不可少。

③从形式上来看，修改文章是写作的最后一道工序，是文章的完善完美的阶段，只有认真修改，反复推敲，文章才能走向成熟成功。

④从角色上来看，修改文章能让你从作者变成读者，让你站在读者的角度去看自己的文章，能让你更清楚的知道文章的优缺点，让文章更完美。

试题

二、阅读《凝视崇高》一文，根据读后感的要求，写一篇800字左右的认识或感受文章。

凝视崇高

文学浮动于金钱与卑微之中，躯体已被淹没，只剩下一颗苍老的头颅。

这是一个崇尚“轻”的时代，从太太的体重到人生的信仰，从历史的评说到音乐的节奏，以“轻”为美已成为风范。

究其原因，我们的共和国虽说年轻，也经历了近半个世纪的和平。战争的瘢痕上已开满了鲜花，关于火与血的故事已羽化为神话。世界上两大阵营的消弥，使我们在瞬间模糊了某种长期划定的界限。当人们发现以往的沉重已无处附丽，调转头来寻觅久已遗失的“轻松”，是反叛也是回归。更不要说文化大革命中的样板戏的“高、大、全”，让许多人以为那就是崇高。

人心世道发生了大变化，人们在一个充满阴霾的早上发现金钱是那么可爱。中国人喜欢矫枉过正，因为我们的人口多，大家同时发现了一个真理，同心协力人多力量大的结果就是把它逼近谬误。一位研究历史的长者对我说，这一次金钱大潮对知识分子信仰冲击的力度，甚于以往历次政治运动。那时是别人看不起你，这一回是叫你自己看不起自己……

要求：

1．主题明确，有自己要表达的基本思想观点。

2．思路清晰，全文要浑然一体。

3．材料充实，要力争真实经历的事情，而不拾人牙慧。

4．表达清楚，语言流畅。

5．议论要要素齐备。

答：有一个诗人曾经写道:“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭”。的确，人心世道在这个年代让崇高2变得微不足道,而卑鄙的东西却都畅通无阻。读了《凝视崇高》.仿佛又看到了一种久违的东西:是长久的期盼，还是内心的渴望?人的一生会经历无数艰难险阻，而崇高像一盏璀璨的明灯，永远照亮那些曾经卑微的心灵。

在这篇文章中，作者反复对崇高与卑微作了深刻的描述：曾几何时，蔑视崇高成了一种时髦；人性浮躁,物欲横流成为时尚；人们见面了，谈的除了钱还是钱，信仰、友谊仿佛成了弃儿，而永恒的爱情更是被抛到了九霄云外。

于是崇高被践踏了，这就成了卑微。一个人的良知是需要些勇气、荣誉、希望、自豪、怜悯之心和牺牲精神的。而面对卑微，许多人选择了投降,对于上级领导,经常是点头哈腰，奉茶送水,恨不得把自己的肉割几片煮给领导吃;面对同志或下属，却常常颐指气使,狐假狐威;甚至连起码的同情心也消失殆尽。

同时，对抗卑微又是我们人性的需要，当我们对周围的一切感到迷惘时。我们又是多么渴望崇高啊!

也许我是一名教师，也许父母生我时我的血管里就流淌着-种血液一它叫自尊。

所以当我站上这三尺讲台时，一种崇高的责任感油然而生:每天我早出晚归，往返于学校与家庭之间，把更多的时间投入到了教学之中，给学生以知识，教他们做人的道理;他们有了些许的进步,我由衷地高兴。这时我体会到了奉献，体会到了这就是崇高!所以不再为微薄的薪水发愁,不再为不能评优晋级而气恼。那些靠不正当手段获取的利益,在我眼中才是实实在在的可怜，实实在在的卑微。在崇高与卑微中，我知道该如何去选择，它使我的心灵得到了净化，能够战胜自身的怯弱。但是生活往往是不以人们的意志为转移的。有了一种崇高，意味着就会有另-种牺牲。当我们时时捉襟见肘，为生活的窘境而惶恐不安时，另-种卑微却在暗地里窃笑。这时候，我们还会去选择崇高吗?答案是肯定的。因为崇高毕竟是崇高，而不是卑微。崇高的力量是无处不在的!

也许有人会说，我们是平常人，可能这一生都不会有什么崇高的举动。是的，现实生活中大多数人都是在朝九晚五中度过了春秋冬夏，都是在柴米油盐中早生了华发,似乎一生都与崇高无缘。

但这丝毫也不妨碍我们做一个崇高的人-

一只要我们怀着一

颗崇高的心!

崇高不-定是什么惊天动地的举动，崇高也可以是一种精神,是一种境界。

但愿所有读过《凝视崇高》的读者记住一句话＇

崇高的侧面可以是平凡，绝不是卑微!”

形考任务二

试题

阶段性学习测验:写作理论与实践思考（100分）。

要求：

1.根据下编:写作论第七章《文章写作过程》教学内容作思考论述。

2.篇幅不低于500字.3.同班或同学习小组的同学不可选择相同题目的文章，更不可有相同的分析文字，否则均无分数。

答：本章以写作的自然进程为依据，将文章写作过程分为四个阶段，并分别论述之。

第一节讲写前准备，讲了三个问题：一是材料准备，掌握充分的信息资料，材料积累到一定数量之后，还可以用刻录机制成光盘，永久保存；二是思想准备，考虑作者生活的积累和思想修养，这样才能更有效地挖掘生活，驾驭题材，探究主题，写出更有价值的文章作品；三是情绪准备，进入宽松自由的写作氛围，保持最佳心态。其中前两个比较重要，它们是一切写作的基础。

第二节艺术构思和第三节执笔行文是本章的重点。在这一阶段中，文章实际上已经基本成型，只是还存在于作者的头脑里，没有落实到纸面上，但几个写作基本要素——主题、文体、结构、表达方式、读者对象和语言都已经确定了，提纲也拟定完毕，下一步的工作就是按照拟定的提纲撰写。

在执笔写作阶段，需要注意的主要是语言和文脉，文脉实际上可以看作是结构层次、内容逻辑关系的另一种说法，它决定思维的流畅，语言则决定行文的质量。同时本节还介绍了起草方法和文面的基本要求及做法。

形考任务三

专题研讨（100分）

（一）讨论题目

1．谈谈你的写作经历。

2．谈谈你对记叙类、议论类和说明类文体在教学和生活实践中运用的理解。

3．谈谈你对日常应用文作用和意义的理解。

4．谈谈你对电脑写作的地位、作用以及未来发展的意义的理解。

5.谈谈你对本门课程如何开展实践教学的想法。

6．你是如何进行写作（作文）教学的？

（二）要求

1．从上述6个问题中选择其中2—3个题目发言。

2．不许照抄教材，否则为零分。

3．网上进行,教师以讨论发言文字为准评定成绩。

你是如何进行写作（作文）教学的？

答：“教师的教是为了达到不教。”作文教学也同样如此。几年来，我在作文教学中注重培养学生的写作兴趣，使学生乐于写作，充分发挥学生的自主性、主动性、和创造性。利用山区特有的环境条件和班级开展的课内外丰富多彩的实践活动开辟观察、习作的渠道，拓展学生的写作思路，交给学生学习的方法，培养良好的学习习惯，让学生在亲身体验和实践中锻炼写作本领，培养写作的创造力。

一、培养学生的写作兴趣，发挥学生的主观能动性。

小学生往往怕写作文，把作文当作苦差事。所以我认为：学生作文先要解决一个“作文难”的问题，让学生乐于写作文，再解决“怎样写”的问题。上海师大吴立刚教授认为：提高作文教学质量的首要问题是激发学生的作文动机，从动机走向目的。是个体积极探究事物的认识倾向。在学习过程中，学生的“主动”发生于学生的“意愿”而不是“强迫”，而“意愿”则是来自于人对事物或活动的兴趣。学生的学习兴趣不会自然产生，它需要教师刻意去激发去培养。对此，我有如下几点体会

1、重赏识激励，让人人成功。鼓励实际上是启发学生的学习积极性，鼓励学生就等于拨动学生创造的心弦，点燃其思维的火花。而赏识则会给学生送去快乐、滋生兴趣、带来干劲、增强信心。所以我在教学中多鼓励少批评，给学生以成功的体验，让学生发现自己的价值。例如，我班原有一个学生叫马春雪的学生，起初作文写得很一般，偶尔有一次她的作文写得挺有趣，我就在全班同学面前表扬了她，还说她有写作天赋，善于捕捉生活中的细小的事没想到这么一句不经意的话产生了神奇的力量，这孩子天天在悄悄地写，用她那儿童特有的眼光，写自己内心的喜怒哀乐，写对周围的人、事、物的想法，写儿童世界里的烂漫天真，表达她对生活和大自然的情感。慢慢地她的作文写得越来越好，直到现在，马春雪同学的作文在海林特色班也是出色的，经常被老师当做范文印发给学生学习。通过多年的教学实践我发现：初次写作成功，是后续成功之母。要给孩子以成功的体验，这样学生就相信自己的能力，接着追求下一个成功。这种成功感对每一个人终身的发展都是很重要的。

2、采用多种形式，调动写作热情为了调动学生写作的积极性，充分发挥学生的主动性，我定期举行作文朗读比赛，请同学互评后打分，然后我在总结时找出每个同学作文的闪光点及时表扬鼓励;我还在班内举行作文展览，让学生阅读自己的，欣赏他人的作文等等。这样学生可学到别人的长处，看到自己的不足，激励学生改进不足，赶超先进。为了更进一步调动学生的写作热情，我们还安排了“我的作文表演会”让孩子们将自己满意的习作用表演的形式展示给大家，师生共同分享习作的快乐，体味成功的喜悦，在展示的过中作文与做人的教育融为一体，起到了“润物细无声”的效果。

形考任务四

小组学习（100分）

要求：由学生组成3人以上的学习小组，经过讨论形成个人学习总结（1000字左右）。

答：一、增长知识、缩短了到地方的转变过程

学校是个相对封闭的工作环境，而地方的工作环境则相对开放,二者的工作性质、环境、对象、方法以及自己所扮演的角色都有所不同，都将发生变化，一切需从零开始。通过这一时期的培训，我开阔了视野，拓展了知识面，为完成角色转变，适应地方工作环境奠定了基础。从优秀学校的xx地方工作经验和体会中，我对地方工作环境和工作方法以及工作程序有了一个概括的认识。并进-一步

了解了学校和地方工作的不同，学校工作是相对简单和固定的，而地方则是相对灵活和复杂的。为此，自已在思想上已做好充分准备，认清两个职业的特点，争取早日实现角色转变,尽快适应xx地方各项工作，为xx的经济发展做出自己应有的贡献。

二、树立信心、加强学习、提高业务知识

由于学校和地方工作环境的不同，使得我们很难适应地方的工作环境、方法和程序，很多新的事物需要我们去接受，学习则显得尤为重要。此次学生干培训只是个开端，更多的学习更要贯穿到以后的工作中，学习一些常用的法律法规，增强法律意识，提高依法行政的能力。主动向他人学习，大家都是从学校出来，要树立信心，三人行必有我师，每个人都是学习的榜样，学习他人的优点弥补自己的短处，丰富自身的专业知识面，从而能够尽快适应工作岗位对专业知识的需要，更好的为本职工作服务。

三、调整心态、端正思想、树立正确的人生价值观

从确定专业到接受培训，心理.上经受着犹豫、徘徊、紧张、烦躁等各种痛苦的煎熬，心情非常复杂。这次培训既是一-个学习的过程也是--个心理适应和调理期。这次培训使我心理上得到了安慰，精神上的得到了升华，心态上得到了调整，保持了一个学生应有的进取心、自信心和平常心，为今后走上新的工作岗位。开展新的工作，开始新的生活，树立正确的人生态度奠定了基础，重新认识了自我，端正了思想，摆正了心态。这次培训使我充分认识到学生干部是党和国家干部的重要组成部分,学生有自身的优势和价值,只要保持良好地心态，树立正确的人生价值观，继续发扬学校的优良传统，就能顺利实现角色转变,在想新的岗位上发挥优势，再创新的业绩。无论在哪里工作，只要心中想着国家和人民，就一定能够干出自己的成就，实现自己的人生价值。

形考任务五

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