教学目标
1.能够正确、流利、有感情地朗读课文,会分角色朗读课文。
2.学会本课10个生字,绿色通道内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.读懂课文内容,了解动物过冬的有关知识,懂得朋友之间应该相互关心。
2学情分析
这是一篇童话故事,通过三只小动物之间的对话,介绍了它们不同的过冬方式,课文还流露出朋友间温暖的友谊。课文内容较浅显,语言也较直白,可谓通俗易懂,可文中有一些词语学生较陌生,像这样的文章,其主要目的就是朗读和识字。
3重点难点
1.本课教学重点是通过分角色朗读,了解小动物们过冬的不同方式。
2.本课的教学难点是理解不同动物的过冬方式不同,懂得朋友间要相互关心。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学目标
1.能正确、通顺地朗读课文。能分角色读通小动物间的对话。
2.认识本课10个四会生字和7个二会生字,重点关注“量、钻、藏、巢”的读音,关注“商、暖、第”的字形,并能正确书写“商、暖”二字。
3.能结合课文内容,用不同的方式理解“商量、春暖花开、钻到、蜂巢”等词语的意思。
4.初步了解课文中三个小动物的过冬方式,初步感知朋友间的互相关心。
4.1.2学时重点
在于指导学生熟识四会字(即田字格中的生字),初步认识二会字(即两条绿线内的生字)。
4.1.3学时难点
初步了解课文中三个小动物的过冬方式,初步感知朋友间的互相关心。
4.1.4教学活动
活动1【导入】谈话导入课题
1.师:寒冷的冬天来到了,小朋友们都穿上厚厚的衣服,有的人还在头上戴了——、手上戴了——、脚上穿了——。聪明的人类为了抵御寒冷,从头武装到了脚,那么小动物们是怎样过冬的?今天我们就来学习第19课。老师发现聪明的孩子已经高高地举起小手跟着老师一起写!
2.学习“物”。
“物”左右结构,左边是——(牛字旁)牛字作部首的时候,要有变化――(“横”变成“提”),右边是个——(勿)请勿吸烟、请勿打扰的“勿”,合起来还读(物)。<写完课题>----你们看,老牛不仅勤劳,而且还懂得谦让,在写的时候左边写的窄一点,瘦一点。--书空。---你能用物组词吗?青蛙、燕子是动物,花草树木是什么?---(植物),哥哥、姐姐、妹妹是---(人物)。
3.齐读课题。
活动2【讲授】明确要求，整体感知,初读课文
师:想了解小动物们是怎样过冬的吗?答案就藏在课文里!别着急,老师有要求:听清楚,待会儿我们要把语文书翻到19课,先给课文标上自然段的序号,然后捧起书本,把这篇课文从头到尾读1遍,注意读准字音,读通句子,长句子多读几遍。读完了,就冲老师放下书,坐端正,明白了吗?好,开始!
活动3【讲授】随文识字，扫清阅读障碍
(一)读准名字
师:今天有三个小动物要和我们一起学习,先来读好它们的名字。
1.“蜜蜂”---注意,蜂是后鼻音。你来读!--这两个字都有“虫字旁”。因为它小,所以我们常称它为“蜜蜂妹妹”。
2.“燕子”——(指名读)--声音真响亮!---师:小燕子到处飞,见多识广。我们可以亲切地称它为——燕子姐姐!(点击课件)
3.“青蛙”。师:谁来读?
--“青”是后鼻音,他都读出来了。谁再读读?--师:小青蛙是怎么叫的?(呱呱)——师:多响亮啊!就像个神气的男孩子,让我们一起来跟它打招呼。
(二)学习“刮”
1.过渡:多亲热的称呼啊!它们三个还是好朋友呢!常常在一起唱歌跳舞,日子过得很快乐。没过多久啊,秋天就到了——【播放秋风及画面】--你看到了什么?
--秋风的力气真大呀,把树叶都吹下来了,这么大的风,我们就说——刮。指名读。---怎么记住刮?秋风刮到脸上,什么感觉?(像刀子割在脸上一样厉害)。----
写“刮”时要注意什么?左右结构,右边稍微窄一点。(师范写。)
2.过渡:秋风起,天气凉。三个小动物想,我们该怎样过冬呢?
(三)学习“聚到一起”、“商量”
1.【点击课件--出示图片:小燕子、小蜜蜂、小青蛙】
师:瞧!小燕子扑棱着翅膀来了,小青蛙一蹦一跳也来了,小蜜蜂当然也少不了。这就叫做——(聚到一起)。今天孙老师和你们也聚到一起学习----(指黑板,引导学生齐读课题。)。
2.师:它们聚到一起就商量开了——【点击课件出示:商量】
a.请你读。(指名2人读)---
“量”在这里读轻声;单独读二声;量身高、量长度、量体重……还有个读音:读四声,重量liàng,在这里它读liáng。指读。正音。分开读,合起读。师范读。
b.师:我们来看,商量还有一个口,意思是要---说话,一个人怎么商量啊?要许多人在一起商量,所以商量商量的下面还有一个八。闭上眼睛想一想,商量的商里面有什么?(略停)八和口。记住了吗?
c、好朋友就是这样,遇到事情要商量商量。想一想,说一说,在家里遇到什么事和爸爸妈妈商量?在学校遇到什么事和同学商量?
(四)学习小燕子的话
1.导读第三自然段
a.三个小动物在一起商量过冬的事,谁先说话了?(小燕子)小燕子是怎么说的?。
b.课件出示:指名读第三自然段。
c.师:小燕子,准备怎么过冬?--为什么要飞到南方去?(那儿暖和)----谁会读这个词语?好,请你读。---师:学着他的样子,我们一起来读一读。
2.学习“暖”字
a.课件出示(暖字的右半边)问:这个字你们认识吗?---(点击课件)现在认识吗?---太阳出来就暖和,右边特别难记,你是怎么记住的?---“太阳出来暖烘烘,爪子头下加一友”----学生跟着老师数空。---现在请你们把眼睛闭起来,你还能把这个字写出来吗?赶紧用手写一写。(生书空。)我要考考你们!---呀,真厉害,这么难写的字大家都记住了!(语言激励)
b.师:这儿冷了,就换个暖和的地方过冬,小燕子多聪明啊!哪只小燕子来给我们读一读?---指名读
c.:小燕子,我们可舍不得你,你要等到什么时候才回来啊?
d.师:你们知道春暖花开是什么意思吗?---师:让我们一起来看看春暖花开的画面【出示图片】---瞧,这就是春暖花开。---师:让我们记住这个美好的时刻,等待小燕子早日归来。
(五)学习小青蛙的话
1.导读第五自然段
2.师:谁知道小青蛙是怎么过冬的?(指名答)
3.师:小青蛙原来是把肚子吃得饱饱的,钻进泥土里去睡一觉。谁来读一读?(指名生读。)----师:声音响亮,字音准确。我再请个青蛙哥哥,向他挑战。这回要不仅要读正确,读通顺,还要做做动作。谁想来试试。----生再读。(不流畅)----你读准了,但是我没看到你做的动作。钻到泥土里才能好好睡上一大觉。谁再来试一试?
---我们一起来做一做,说一说。
(六)学习小蜜蜂的话、认识蜂巢
1.师:小蜜蜂又是怎么过冬的呢?一起读--(点击课件)----师:小蜜蜂真勤劳,也提早就做好了准备。谁再来读一读?
2.师:知道什么是蜂巢吗?【出示图片】---师:真棒!巢就是窝的意思,鸟巢就是鸟窝,蜂巢就是蜂窝。----师:你们看,每一个蜂巢都是六角形的。想不到吧?蜜蜂不光勤劳,还是个了不起的建筑家呢!让我们一起来记住,这个了不起的神奇的建筑叫什么?
3.师:到了冬天我们见不到小蜜蜂,那是因为它怎么样啊?(藏在蜂巢里。)---藏是平舌音,再来一次。
(七)学习最后一个自然段
1.师:
这三个好朋友特别要好!它们商量好了之后,有了一个约定,是什么约定呢?我们齐读最后一段。(课件出示)
2.师:课文中还有两个词语和“第二年”的意思是一样的,你找得到吗?
谁来读一读?(课件出示文字:第二年 明年 来年)
3.师小结:三个好朋友约定---明年春暖花开的时候它们还在这里相见,到时候一点还会有许多令人高兴的事情发生。
活动4【活动】分析结构，指导书写，强化写字教学。
四、分析结构,指导书写,强化写字教学。
1.师:课文今天就先学到这。老师把课文改编成一首歌谣,每个人先在心里读一读,注意藏在其中的生字。谁来试一试?学着老师的样子边读边打节拍。(诵读歌谣)
2.师:田字格是生字宝宝的家,让我们把它们送回去。仔细地看一看,这三个字在写的时候要注意什么呢?哪些笔画需要特别注意呢?----学生交流。
3.师:现在,请拿出习字纸,每个字描1个,写1个。提笔就是练字时,注意自己的坐姿和握笔姿势,养成良好的书写习惯。看谁的速度快!老师发现你的姿势端正就会摸摸你的头。
4.——写好的同学,同桌互相比一比,评价一下给他提点建议。你觉得写得好的,给他画上圈圈。
——学生作品展评------小朋友对照着将自己的作品改一改,写得好的也可以奖励自己一颗星。
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