续写作文：意大利的爱国少年（5篇范文）

第一篇：续写作文：意大利的爱国少年

续写作文：意大利的爱国少年

在平凡的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编为大家整理的续写作文：意大利的爱国少年，仅供参考，希望能够帮助到大家。

续写作文：意大利的爱国少年 1

“肮脏的国家！”一个说。

“愚蠢的国民！”另一个说。

“可恶的……”

第三个的话还没有说完，一旁的帘子突然拉开，一把硬币扔了出来，劈头盖脸地砸在这些人的上肩上。热那亚的少年跳下来，站直了身子头，大义凛然地说道：“你们侮辱我的祖国！我不要你们的钱！”刚才乘着酒兴喧哗的声音突然停住了。他们有的瞪大眼睛，有的张大嘴巴，有的害怕地往后靠了靠，还有的躲了起来。其中一个小声说：“我们是在说意大利，不是说你！”“你们怎能侮辱我的祖国？我爱我的祖国！”船舱里响起了热烈的掌声，刚才的那几个人也不再做声，没有人再谈论他祖国的事。

后来，少年向窗外望去，一望无际的大海上一只只海鸥迎着风浪奋力前行。他想，一定把国家建的富强起来。这时，一个船员说：“意大利到了！”少年跑回家，还没进门就大声喊起来：“妈妈，我回来了！”妈妈跑出来，孩子和妈妈紧紧地拥抱在一起。妈妈用粗糙的手抚摸着孩子的头说：“孩子，你可回来了！……”一行行热泪流了下来。后来，孩子刻苦学习，长大后成了一位著名的建筑师，为人民建造了很多很多漂亮的房子。

续写作文：意大利的爱国少年 2

有一个十一岁的少年，他是意大利的热那亚人，在两年前被拐卖给一个马戏班。马戏班的人打他、骂他、欺负他，还不让他吃饱饭。少年受不了这些人的虐待，就到领事馆寻求帮助。领事馆的人安排他搭上一艘去意大利的船。

船上的人都很关心他，主动问他的情况。听完之后有些在喝酒的人给他了些钱，少年低声道谢，就回到铺上休息了。而那些喝酒的人却在议论着，说意大利是世界上最糟糕的地方......一旁的帘子突然打开，一把硬币从里面扔出来，少年大义凛然地说：“你们侮辱我的祖国，我不要你们的钱!”有一个人说：“给你，你还不要，不知好歹，还想狗拿耗子多管闲事。去去去，一边玩去，别来这。”少年说：“你侮辱我的祖国，我死也不要你们的钱!”另一个人说：“给你你就拿着，干嘛那么厉害?”少年说：“如果别人这样说你们的国家，你们会高兴吗?”旁边也有人帮着少年说话，那些人只好向少年道歉。第二天，少年终于回到了祖国与父母的怀抱。他与父母相拥而泣，并把船上的事全给爸爸妈妈说了，父母夸他是个有志气，爱祖国的好孩子。

大家也要学习他爱国的心哦!

续写作文：意大利的爱国少年 3

热那亚的少年跳下床，站直了身子，大义凛然地说道：“你们侮辱我的祖国！我不要你们的钱！”

英国人说：“好啊，我们好心好意的给你钱，你却把钱砸在我们身上，你是个忘恩负义的东西！”“谁让你们侮辱我的祖国？我的祖国是最伟大的！”意大利的少年愤怒的'说。美国人用手指着意大利的少年骂道：“意大利哪一点好？有破破的旅馆，极差的交通治安……”意大利少年听不下去了，他猛地跳到床上，挥动着瘦弱却充满力量臂膀说道：“但是我们有一颗爱国的心！”美国人被这句话惊得哑口无言，法国人心里也没底了，弱弱的说道：“可是你们却只有这一个优点！”意大利少年紧接着说道：“这一个优点就足以证明我们的祖国和强大了！”

日本人还想反驳，可是被西班牙人拦住了，西班牙人说：“我认为意大利少年说得对，我们不能侮辱他的祖国！”这话一出口，所有的人都沉默了很久，还是美国人打破了尴尬，说道：“对不起，我们不应该侮辱你的祖国！”其他的人也陆续地说出“对不起”。意大利少年很开心地笑了......

续写作文：意大利的爱国少年 4

热那亚的少年跳下床，站直了身子，大义凛然地说道：“你们侮辱我的祖国！我不要你们的钱！”

一个人尖叫起来：“我们给你钱，你却不知好歹，忘恩负义。真是太可恶了。”

另一个人接着说“看你衣衫褴褛的样子，现在对你来说，钱才是最重要的。”

“但是祖国的荣誉，祖国的庄严，对我来说更重要。”少年理直气壮地说。

第三个人见他们说不过他，忽然怒目圆睁地说道：“钱可以买衣服，买食品，买来所有需要的东西，祖国能给你什么？我只说你们的国家糟糕，旅馆不好，交通太差啊！”少年斩钉截铁地说“既然你们说我们意大利不好，你们为什么还要三番五次的来这里呢？意大利不欢迎你们这些人！”

第三个人站了起来，准备用脚踢少年，突然后面传来一声大喝：“住手！”酒徒们往后一转，看见一位意大利老人。这位老人说：“你们竟敢欺负一个少年，太无耻了。”老人说着从床上跳下来，酒徒们吓坏了，只好灰溜溜地躲进床里，拉上帘子，不敢再出来了。

意大利老人把少年拉到床上，让他休息，夸他是个有骨气的爱国少年。

续写作文：意大利的爱国少年 5

意大利有一个衣衫褴褛的少年，11岁时被卖给马戏团。他在那里过着艰苦的生活。后来，在一个好心人的帮助下，他回到了家乡。

在回家的路上，他听到有人讽刺他的国家。他非常生气。他给他的硬币像子弹一样被扔了回去。

回家后，他仍然记得飞机上的国家受到侮辱的事件。因此，他想知道如何让这个国家变得富裕、强大而不被羞辱。人们富有，但不贫穷。一天，在一位专家的指导下，他了解到“改变一切是唯一可能的”。然而，他的家庭很穷，他负担不起上学的费用。与家人讨论后，他独自四处寻找解决办法。一天，他在一家工厂找到了答案。利用寒暑假和假期在这家工厂工作来赚钱和节省学费。开学后，去学校学习。这段勤工俭学已经持续了十多年。在此期间，尽管他非常紧张和疲惫，但他学到了许多真正的技能。工作后，他在机电能源领域努力学习，取得了显著成绩，促进了国民经济的快速发展。他的行为已经导致了一大批爱国青年投身于国家建设。经过一生的奋斗，这个国家迅速变得富裕和强大，他也变得富有。他经常去慈善基金会捐钱帮助穷人。他为国家付出了很多，实现了他的理想愿望。20世纪末，他微笑着死去。

人们仍然怀念这个衣衫褴褛的少年。

续写作文：意大利的爱国少年 6

那些人目瞪口呆，他们真没想到少年会做出这样的举动。一个法国人迅速地站了起来，快速走到少年的身旁，愤怒地说：“我们可是你的恩人，你怎么敢用硬币砸在我们身上呢？”说着就抬起手，朝着少年的脸狠狠地打了一巴掌，把少年都打趴下了，少年捂着被打得通红的脸站了起来，少年说道：“就算你们打我也好，骂我也好，我也不会让你们侮辱我亲爱的祖国。我的祖国比金钱更重要！”

船舱里的另一个意大利人走到了少年身旁，拍着他的肩膀说：“好孩子，你真为我们的祖国挣了一口气，真是一个爱国的好孩子！”说着，少年笑了起来，那几个人低下了头，他们觉得应该向少年道歉，他们走到少年的身旁，说：“对不起！我们不应该怎样做。”少年说：“没关系”。他们又给了他很多钱。

续写作文：意大利的爱国少年 7

热那亚的少年跳下床，站直了身子，大义凛然的说道：“你们侮辱我的祖国！我不要你们的钱！”

“我们好心好意给你钱，你却扔给我们，真是狗咬吕洞宾——不识好人心！”西班牙人说道。那热那亚人的少年说：“虽然我需要钱，但是我不要你们的钱，你们不能侮辱我的祖国！”一个英国人说：“我们说的都是事实，还有比这更糟糕的。”热那亚的少年说：“哼！我告诉你们，我们的国家虽然有一些不足的地方，但是我们也有许多好东西，只是你们没有见过而已。有好喝的葡萄酒，香浓可口的蛋糕，还有好吃的意大利蛋糕，还有许多漂亮的美景，法拉利汽车也是我们国家生产的呢。”说完，他便愤怒的离开了船舱。

这是，船舱里想起了热烈的掌声，人们投去了敬佩的目光。那群人也惭愧的低下了头。

续写作文：意大利的爱国少年 8

酒徒们被少年惊呆了，半天说不出话来，过了一会儿，一个酒徒向少年走去，他说：“小叫花子，敢向我们扔东西！快给大爷们道歉！”少年吓得退了几步。这时其他酒徒也站了起来，恶狠狠的看着少年。少年吓得发抖，但他仍然坚定地说：“意大利不欢迎你们，你们可以侮辱我，但不能侮辱我的祖国！”

这时少年被一个红脸的酒徒重重地打了一拳，他被打得摔倒在地。一位老人扶起了少年，替他擦了擦嘴角上的血，他怒视着酒徒们大声说道：“你们这帮无赖，竟然打一个热爱祖国的小孩。”听到老人义正言辞的话，船舱里其他意大利人都纷纷从四周围了过来。这几个酒徒吓坏了，灰溜溜地逃散开了。

船舱里响起了意大利的国歌，这是老人起的头，少年唱得特别投入，大家唱着唱着眼睛湿润了……

续写作文：意大利的爱国少年 9

热那亚的少年们跳下床，站直了，说，你侮辱了我的祖国！我不要你的钱！那些向热那亚少年砸钱的人震惊了，愤怒的说，你凭什么拿我们给你的银币打我们？我们不应该给你钱！热那亚的少年振振有词地说：“就凭你侮辱我祖国时的那几句话！”

我们说的是实话！这些人大声喊叫。给钱的人冲向热那亚少年，拳打脚踢。热那亚少年不得不蹲在地上，双手抱着头。围观的人越来越多，有的来凑热闹；有的是看发生了什么；有人认为热那亚少年用银币打给他银币的人是不对的，应该打。有人认为热那亚少年爱国，值得敬佩；大家都在议论纷纷。这时候围观的人有去帮热那亚少年的，也有帮银币的。突然，船变成了一个球。热那亚少年被打得鼻青脸肿，伤心地回到床边拉上窗帘。那几个人继续喝酒，围观的人都在做自己的事。

第二天，发现热那亚少年睡觉的地方有血迹。帷幕拉开时，热那亚少年已经死了。船上的人立即报警，警察带走了所有参与殴打热那亚少年的人。

热那亚男孩虽然死了，但却受到了别人的敬仰。

续写作文：意大利的爱国少年 10

少年拉开了帘子，一把硬币劈头盖脸的砸在了那些人的头上，少年站直了身子，大义凛然地说：“你们侮辱我的祖国，我不要你们的钱。”

穿蓝衣服的那个大胡子被突然扔出来的硬币狠狠地砸到了脸，他冲着少年破口大骂“你这个不知好歹的家伙，看你可怜，才给你了一些硬币，竟然敢砸我！”说着，挽起袖子，揪起少年的头发，猛力地踹了他几脚。少年跌倒在地上，怒目圆睁，冲着那几个人理直气壮地大声说道：“你们可以欺辱我、打我、骂我，但是，我绝不允许你们侮辱我的祖国！”

其中有个人被少年这义正辞严的表情逗笑了。他随口傲慢地说道：“别这么认真，本来意大利就是个糟糕的国家，你如果赞同我们的观点，我还会加倍给你钱的。”说完，从口袋里掏出一枚亮闪闪的金币，得意洋洋地看着少年。少年猛地从地上跳起，毫不畏惧地握紧拳头说：“休想，我绝不会背叛我的祖国。如果你们再侮辱我的祖国，我就和你们拼了！”这几个人被少年的气势震住了，他们面面相觑，说不出一句话来。

续写作文：意大利的爱国少年 11

热那亚的少年跳下床，站直了身子，大义凌然地说道：你们侮辱我的祖国！我不要你们的钱！

那几个扔给热那亚少年钱的人吓了一大跳，生气地说：你凭什么用我们给你的银币砸我们，我们就不该给你钱！热那亚的少年振振有词地说：就凭你们侮辱我祖国时说的那几句话！

我们说的都是事实！那几个人大声吼道。给钱的那几个人冲到热那亚少年身边拳打脚踢。热那亚少年只好蹲在地上，双手抱头。围观的人越来越多，有的过来凑热闹的；有的是来看发生什么事的；有一些人认为热那亚的少年用银币砸给他银币的人是不对的，该打；有一些人认为热那亚的少年很爱国，值得敬佩；大家议论纷纷。这时，围观的人中有部分人去帮助热那亚少年，有部分人帮给银币的那几个人。顿时，船上打成一团。热那亚少年被打得鼻青脸肿、遍体鳞伤，伤心地回到床边拉上帘子。那几个人继续喝酒，围观的人也都干自己的事去了。

第二天，人们发现热那亚少年睡的地方有血，拉开帘子一看，热那亚少年已经死了。船上的人马上报警，警察把参与打热那亚少年的人都抓走了。

虽然热那亚少年死了，但他却得到了别人的敬佩。

续写作文：意大利的爱国少年 12

当时，那个少年是十一岁，正坐着回往意大利的热那亚的火车上。因为，在两年前，他曾被拐到一个马戏班，戏班里的人打他、骂他、欺负他，每天还吃不上一顿饱饭。可是，正当他忍受不了这种日子的时候，他终于在西班牙找到了一个脱身的地方。于是，他就这样脱离了这个马戏班。

当他回到热那亚时，他的父母却遭遇了苦难。他听说，前几天来了一群强盗把整个热那亚的粮食都抢光了，还伤了不少人。这时，他赶快跑回家看自己的父母。结果，他的父母却去世了。他从那一天起，他就给自己立下了远大的志向，长大要当一名军人。自从他说要当军人的那一天起，他就去军人培训学校培训了。他到了培训中心后，每天训练刻苦，也很认真。队长见他训练刻苦，就把他提拔到了部队上。他后来学习一天比一天刻苦、认真，最后当上了副部长。也为热那亚的人做了许许多多的好事。这几年，热那亚没有强盗来过。强盗又来了，这时，那个少年出现了，将强盗消灭了。大家都为他高兴、欢呼。从此以后，就再也没有强盗来了。

最后，他到国外终于干处了一番大事业。

续写作文：意大利的爱国少年 13

热那亚的少年跳下床，站直了身子，大义凛然地说道：“你们侮辱我的祖国，我不要你们的钱！”

那些人听了，窃窃私语起来：“哼！这小子，衣着破破烂烂，给他点零钱都不错了！”“就是，真是不识抬举！”少年听了这此话，受不了了，猛喝一声，弓着腰、低着头冲向酒客……而11岁的他又怎能是成人的对手呢？酒客轻而易举就将他摔到了桌沿上，额角撞起了一个包。

一时间，谩骂声、抽泣声、询问声与酒客不以为然的玩乐声混成了一片。许多意大利人带上金疮药去询问少年的状况，少年忍痛爬起，他们一起狠狠地瞪视着那些人。

这时，酒客们才知道事情的严重性，同时对少年表示了钦佩与道歉，另一个酒客不仅将硬币塞给少年，自己也掏出零钱送给少年，见此情景，大家纷纷掏出零钱塞给少年。

少年眼前，是一片晶莹……

续写作文：意大利的爱国少年 14

热那亚的少年跳下床，站直了身子，大义凛然地说道：“你们侮辱我的祖国！我不要你们的钱！”

那热那亚少年的说话声把乘客惊吓了，有一位乘客温柔地说：“你为什么要劈头盖脸地用钱扔我们呢？”这时少年回答：“你把意大利说成世界上最糟糕的地方，我为什么要你们的钱！”这句话立刻惹怒了乘客，他们用酒瓶扔向少年，少年一闪，酒瓶摔再地上碎了。他们又用拳头打少年，这位衣衫褴褛的少年立刻被打倒在地。而少年又坚强的站了起来，擦擦身上的土，摸摸嘴上的血，心里想着：“那些乘客既然说我们的国家是肮脏的、愚蠢的、可恶的，他们为什么还要去意大利！”

可是那些乘客没有解恨，当他们准备踢少年的时候，突然听到了一声大喊，“住手！”正当乘客转过头来时，老奶奶说道：“你们都是成年人了，竟敢欺负一个少年！”说着，老奶奶从床上下来，那些乘客吓得赶紧跑回了自己的床铺，拉上了帘子，不敢大声说话。

老奶奶把少年扶起来，帮少年把嘴上的血用纸擦掉，让少年好好休息，并夸他是一个爱国的好少年。

续写作文：意大利的爱国少年 15

这个少年虽然穿的衣衫褴褛，但是非常热爱自己的祖国。

他回到自己的国家后，比原来在西班牙时更穷了，自己的国家也非常落后，因为他们的祖国被外国侵略了，那个少年很气愤，他去当了兵，当兵时他非常刻苦，后来意大利和外国打起仗来，这位少年也参加了打仗。本是他们赢了，狡猾的外国人看到这种情景时在受不了，外国人给意大利发了一枚炸弹，少年在外国人的炸弹下英勇的牺牲了。

当他快要离开人间时，对他的亲人说：“要是我们有祖国能解放的话，人们一定要去告诉我。”亲人们都激动地留下眼泪，有的人还说：“这可真是个爱国的孩子，我们都要向他学习。”

不久这个感人的故事，在人们中间传开了。

意大利终于解放了，大家都不约而同的来到这个少年的坟墓前，告诉他我们的祖国解放了。

让这位爱国少年永远留在我们心中。

第二篇：意大利的爱国少年

《意大利的爱国少年》教学设计

教学要求：

1、了解热那亚少年身在异国他乡，穷困潦倒却不忘维护祖国尊严的爱国主义精神，懂得应时时刻刻把祖国的尊严放在第一位。

2、学会本课的生字、新词，学习联系上下文理解词语。

3、有感情地朗读课文。教学难点：

1、在理解热那亚少年当时的处境和心情的基础上，有感情地朗读课文。

2、热那亚少年需要钱，为什么又把那些钱扔回去？ 教学难点：

通过理解“热那亚少年需要钱，但又把那些钱扔回去”这个问题，体会热那亚少年的爱国主义精神。教学课时：两课时

第一课时

一、设疑自探

（一）介绍《爱的教育》

1、出示《爱的教育》一书：同学们，你们看过这本书吗？

2、请同学介绍这本书或说说其中的故事。

《爱的教育》也可以叫做“一个小学生一学年的故事”，是由意大利某市立小学一位四年级学生阿米琪斯写的。他在自己的笔记本上，写他在校内外的所见所闻。从10月份四年级开学第一天开始写起，一直写到第二年7月份。全书共100篇文章，包括发生在阿米琪斯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及10则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。本文就源于其中一个故事。

3、板书课题：意大利的爱国少年。

4、齐读课题，找出课题中的关键词。（爱国）

5、看着课题，你产生了哪些问题？ 带着问题，自读课文。

二、解疑合探

出示要求：

1、选择自己喜欢的方式按要求读课文。

（1）读准字音。

（2）画出不理解的词语，利用工具书解决。

（3）同桌合作识字，掌握字形。

2、指名读课文。

（1）读准字音。

热那亚（ya）虐（nue）待可恶（wu）侮（wu）辱愚（yu）蠢

（2）掌握字形：运用自己已有识字方法自学生字。

重点指导：

卖：与“买”进行区分。上面有“十”的，是“卖”。

遇：半包围结构。第七笔是“”，不能写成“”。

（3）理解词义。

大义凛然：严峻不可侵犯的样子。形容为了正义事业坚强不屈。

三、质疑再探

1、自由读课文，想想课文写了一件什么事。

（课文写了一个十一岁的热那亚少年，在一艘从西班牙开往意大利热那亚的轮船上，用自己大义凛然的行为，维护祖国尊严的感人故事）

2、理清课文脉络。

按照事情的发展顺序，文章可分几段？

全文共九个自然段，可分三部分。

第一段（第1、2自然段）：介绍船上的乘客和意大利少年的身世。

第二段（第3、4自然段）：乘客们询问了少年的身世后，扔给他一些硬币，少年太需要钱了，就捡起了硬币。

第三段（第5至9自然段）：少年听到有人侮辱自己的祖国时，毅然把硬币砸在这些人的身上，大义凛然地维护祖国的尊严。

3、再次读课文。

四、拓展运用

完成练习

第二课时

一、设疑自探

质疑问难，直奔中心

1、指名读课文，提出问题。

从哪些地方能看出这是一个爱国少年？

2、课文第三段交代了这一问题。

二、解疑合探 合探一：

1、自由读第一段，思考：这个男孩子的身世如何？

（这个男孩子十一岁，是意大利的热那亚人。两年前，他被拐卖给一个马戏班，戏班的人将他带到了国外，他们打他，骂他，欺负他，逼他干重活，还不让他吃饱饭，他实在受不了这些人的虐待。在西班牙，他终于找到了一个逃跑的机会。他找到意大利驻西班牙的领事馆寻求帮助，在领事馆的安排下，他搭上了这艘船，回热那亚老家。）

2、什么是“虐待”？课文中的“虐待”指什么？

（“虐待”指用残酷凶狠的手段对待。本课指“打他。骂他，欺负他，逼他干重活，不让他吃饱饭”。）

3、在读小男孩身世时，你有什么体会？

学生：我觉得他太可怜了。

学生：我觉得他的命运太悲惨了，我们比他幸福多了„„

4、有感情地读一读。

过渡：是啊，船上的乘客在看到这个男孩时，有什么反应？ 合探二：

1、自由读第二段，说说船上的乘客在看到这个男孩时，有什么反应。

学生：先是奇怪，然后主动询问他的情况。

学生：在听完他的诉说之后，乘客们有的叹息，有的议论，还有一些人乘着酒兴，拿出一些硬币扔给他。

想像这些乘客可能在叹息、议论什么？

学生：有的叹息说：“这个孩子可真可怜哪！”

学生：有的议论说：“这么个小男孩遭遇这么多事，真不容易！”„„

2、男孩为什么捡起了硬币？

（国为他太需要钱了）

3、他想拿这些钱做些什么？

学生：他想给自己换件衣服。

学生：他想给父母买点礼物。

学生：他想吃一顿饱饭。

总结：是啊，他太需要这些钱了！„„

4、自由读第二段。

三、质疑再探

1、思考并与同桌讨论：少年这么需要钱，为什么又把那些钱扔回去？

2、互相交流讨论。

3、小组汇报。

学生：因为男孩子听到了那些人侮辱自己的国家。

学生：因为男孩是意大利人，他不允许别人辱骂自己的祖国„„

你从哪些词语能看出热那亚少年很爱国？

（拉、扔、砸、跳、站直）

4、这是一个什么样的少年？

学生：他是一个爱国的少年。

学生：他是一个不为金钱而活着的少年。

学生：他是一个维护祖国尊严、大义凛然的少年„„

5、分角色朗读最后一段。

四、拓展运用

男孩的行为令我们敬佩，在他最需要钱的时候，他没有向金钱低头，而是维护了祖国的尊严，他的精神值得我们学习。你还知道哪些关于热爱祖国的故事？讲给大家听。

板书设计

意大利的爱国少年

给硬币

收硬币

扔硬币

第三篇：意大利的爱国少年

意大利的爱国少年第二课时

一、复习导入

出示词语卡片，卡火车检查认读情况

欺负、虐待、衣衫褴褛、抱怨、劈头盖脸、大义凛然、侮辱、铺位、铺开、可恶、恶心

二、学习课文内容

1、回顾1、2自然段的内容，引入新学内容

上节课了我们学习了课文的1、2自然段，了解了少年坎坷的遭遇，知道少年从自己的国家意大利被拐卖到西班牙，整整两年的时间，在这里还受到了他们这样的虐待（课件出示句子一起读：他们打他，骂他，逼他干重活，还不让他吃饱饭。）后来终于在领事馆的帮助下坐上了回家的船。在这艘船上发生了什么事情呢？这节课我们来继续学习。现在请同学们默读课文的3—10自然段，找出描写意大利少年捡钱和扔钱的句子，用横线画下来。生反馈句子 读完这两句话，老师有一些疑问：少年为什么要捡钱？后来又为什么要把捡来的钱扔掉？这一捡一扔究竟是怎么回事？现在就让我们从课文中一步一步来了解事情的真相吧。

2、了解少年捡钱的原因

我们先来了解“少年为什么要捡钱？”默读3、4自然段，找一找从哪些地方可以知道少年捡钱的原因？ ①他的衣服太破了

师：他的衣服什么样？

生：很破

师：除了这个句子中说他的衣服很破，你还从哪个词知道他的衣服很破？ 生：衣衫褴褛

师：衣衫褴褛的意思就是衣服破破烂烂的，（引入插图）我们来看看文中的这幅插图，少年穿在身上的衣服和裤子缝满了大大小小的（补丁），他的衣服真的是“太破了或衣衫褴褛都行”，以至于船上的人看到他都是什么样的反应？（非常奇怪），少年需要钱（买件衣服），所以捡起了桌上的硬币。②你还从哪个地方知道了少年捡钱的原因？

他还想给父母买点什么，这两年他没有赚到一分钱。师：少年这两年在西班牙只是受到了他们的虐待，虽然少年帮他们做了很多的事，但他们没有给少年一分钱，此时的少年身上是身无分文，即使是这样，但少年马上就要回国了，马上就要见到两年没见的父母，她还需要钱给父母买点礼物，所以少年捡起了桌上的硬币。

小结：从这些地方我们可以知道，少年捡钱是因为他的生活实在是太贫困了（板书），他身上没有一分钱，但他需要钱（买件衣服），需要钱给两年没见的父母（买点礼物），所以少年捡起了桌上的硬币。

3、了解少年低声道谢得原因 现在让我们回过头来看看，少年捡钱时是什么样子？一起把刚刚找到的句子读一读（课件出示句子）

师：都见过街边的乞讨者吧，当有人施舍钱给他时，他们是是什么样子？ 生：很开心，会对他们大声的说谢谢

师：少年身上一分钱都没有，他很需要钱，可当有人施舍钱给他时，他为什么是“低声道谢”，低声道谢可以知道少年的心情是什么样的？ 生：不开心

师：为什么会这样？那些人是怎么拿钱给少年的？ 生：可能会找到很响地扔或者是这句话都行

师：如果你那看到街边有一个可怜的小孩，你会怎么拿钱给他？ 生：轻轻地给

师：一个是轻轻地给，一个是很响地扔，你体会到了什么？ 生：轻轻地给是尊重少年，很响地扔是对少年不尊重 很响地扔可以知道他们这些人不是真心想帮助可怜的少年 很响地扔可以看出这些人对少年不礼貌，不尊重他 很响地扔可以看出这些人很嚣张，像是在发酒疯 把你体会到的，带入句子中读一读（个别读）

小结：这些人用这种方式拿钱给少年，就是瞧不起少年，不尊重少年，践踏少年的尊严，说白了，这些人就是在“侮辱”他，即使是这样被侮辱，但少年迫于生活的无奈，他身上没有一分钱，他实在是太需要钱了，所以它还是忍受了别人对自己的侮辱，捡起了桌上的硬币。

4、少年为什么将捡来的钱扔回去？

但少年为什么又要将捡来的钱扔回去呢？默读课文的5-10自然段，并思考这个问题

生：因为他们侮辱了他的祖国 师：那些人都说了些什么？ 生反馈句子

师：他们在说这些话的时候会是什么样的语气？ 生：生气

师：因为对意大利太不满意了，所以很生气的说这些话，请你生气的读读他们说的话

师：还可能会是什么样的语气？

生：嫌弃

师：也就是看不起，你就带着这种语气读读他们说的话

生：厌恶

师：非常不喜欢这个国家。所以是厌恶的语气，带着你的体会读一读

师：全班同学一起试着读读他们说的话，你认为是什么样的语气，你就用什么样的语气来读

师：少年听到他们这样子侮辱自己的祖国，少年是怎么做的呢？ 生反馈

师：你觉得少年是什么样的心情？ 生：很生气，很愤怒

师：谁能带着这样的心情来读读这两段话？（多让几个同学试，比比谁更愤怒）现在请你拿起笔，你从哪些词体会到了少年的愤怒，在这个词下面画上一个小小的三角形 生：大义凛然

师：大义凛然是什么样子？

生：非常严肃认真

师：请你模仿少年的样子，读一读最后一段（课件出示最后一段）

态度这么的严肃认真，神圣不可侵犯的样子让我们看到了一个非常愤怒的少年 少年说的这句话，你又体会到了少年什么样的心情？ 生：愤怒

师：这两段话中还有很多描写少年动作的词，请你找出来，在下面画上小小的三角形。

生反馈：拉、扔、砸、跳、站直

师：现在请你们一边读一边做动作，体会少年此时的心情 你体会到了少年什么样的心情？ 生：愤怒 师：现在谁想试着一边读一边做动作读读这两段话，让我们看到一个愤怒的少年（比赛看谁读得更好）

小结写法：作者通过抓住少年扔钱时的动作，说话时的样子，也就是表情，还有说话的内容，也就是语言，就把少年扔钱时愤怒的样子描写得活灵活现，仿佛能让我们看到他当时的样子。以后我们在描写人物的时候，也可以用这种方法，抓住人物的动作、表情、语言，来把人物写活写生动。

小结：课文学到这马上就要结束了，我们一起来回顾课文的内容，当这些人侮辱少年他自己的时候（课件出示少年捡钱时的句子一起读），少年他忍了，可是这些人侮辱他祖国的时候，（课件出示少年扔钱的句子一起读），少年他不能忍，他能忍受别人侮辱他自己，但不能忍受别人侮辱他的祖国，因为他是一个什么样的人？（出示板书），所以少年将钱扔回了那些侮辱他祖国的人，他在用自己的实际行动维护祖国的尊严。

5、推荐书籍

同学们，这个爱国故事是出自《爱的教育》这本书中的一个故事，今天老师就想给大家推荐这本世界著名的文学作品，在这本书中还有很多像意大利的爱国少年这样非常有意义的故事，这本书的作者是意大利的作家亚米契斯，这本书被认为是意大利人必读的十本小说之一······

第四篇：《意大利的爱国少年》

《意大利的爱国少年》教学设计

教材分析：

这是第三单元《祖国在我心中》选自意大利作家亚米契斯《爱的教育》。文章叙述了一个十一岁的热那亚少年，在一艘从西班牙开往意大利热那亚的轮船上，用自己大义凛然的行为，维护自己祖国尊严的感人故事。情节曲折，故事生动，要重点通过朗读，引导学生理解这个孩子非常需要钱但却又把钱扔掉的原因，从而懂得应时时刻刻把祖国的尊严放在第一位，培养孩子从小爱祖国的思想感情。教学目标：

1、了解热那亚少年身在异国他乡，穷困潦倒却不忘维护祖国尊严的爱国主义精神，懂得应时时刻刻把祖国的尊严放在第一位。

2、学会本课的生字、新词，学习联系上下文理解词语。

3、有感情地朗读课文。教学重点：

1、在理解热那亚少年当时的处境和心情的基础上，有感情地朗读课文。

2、热那亚少年需要钱，为什么又把那些钱扔回去？ 教学难点：

通过理解“热那亚少年需要钱，但又把那些钱扔回去”这个问题，体会热那亚少年的爱国主义精神。教学课时：

两课时 教学过程

第二课时

一、复习回顾，整体感知

1、通过昨天的学习，我们认识了一位坐船返回意大利的少年。今天，让我们跟随课文走上轮船，走近这个少年身边，读懂他，了解他。板书课题，生齐读。

2、复习字词（加强本课易读错字、多音字的字形及读音的识记。）

拐卖、打骂、领事馆、船舱、遭遇、叹息、铺位、抱怨、糟糕、肮脏、愚蠢、可恶、劈头盖脸、侮辱、大义凛然、衣衫褴褛

（1）“衣衫褴褛”什么意思呢？请同学们看看文中的插图。（2）自己再把这个词语读一遍，看看这个词语是课文中写谁的？（少年）从这个词语中你看到一个怎样的少年？（可怜、贫穷）老师相机板书。

二、研读课文，深入理解

（一）用笔划出文中表现少年可怜的句子。

两年前,他被拐卖给一个马戏班,戏班的人将他带到国外。他们打他,骂他,欺负他,逼他干重活,还不让他吃饱饭。（感知少年的可怜身世和遭遇，为之后少年因为贫穷，需要钱，放弃尊严捡钱作情感铺垫。）

1、谁能把他画的句子读一读（指名读）。

2、这是一个多么令人同情的少年啊！（板书：同情）

3、那些人对少年做的这一切，都可以用文中的一个词语来概括，是什么？（虐待），让学生圈画出这个词语。通过联系课文，我们就能很轻松理解“虐待”的意思，这种联系上下文理解词义的方法，我们可以在今后的学习中慢慢熟悉并运用它。（给予学生联系上下文理解词义学法的教授与指导）

4、过渡：这样一个贫穷、可怜的孩子需要钱吗？（需要）找出相关的语句。同桌互相读一读。（他的衣服太破了，他还想给父母买点什么，这两年他没有赚到一分钱。）

（二）放弃尊严捡钱

（指导学生抓住少年捡钱的动作，感知少年内心的耻辱以及别人对他的侮辱。）

1、少年太需要钱了，如果有了钱？（进行说话练习）出示：如果少年有了钱，就可以，还可以。

2、少年太需要钱来解决自己面临的困境了！请同学们画出少年捡钱的句子读一读。（板书：捡）

3、谁愿意站起来读一读少年捡钱的句子，（指名读）从少年捡钱的动作你感受到了什么？ 少年低声道谢，从桌子上捡起了硬币。

预设：难为情，不是自己劳动得来的，耻辱，羞耻，在少年捡钱之后，还有一句对少年的描述，同学们抓住少年的动作，再读一读，体会少年这种心情。

4、少年表现出的这种难为情，仅仅是因为，他自己认为捡钱是一件可耻的事情吗？请同学们齐读这段话，你又感受到什么？

出示：那些人听了,有的叹息,有的议论,还有的人乘着酒兴,拿出一些硬币很响地扔在桌子上:给你,拿去!引导：从“很响地扔”体会那些人给少年钱时的不屑一顾和鄙视。从这个动作你感受到什么？（瞧不起、不尊重、鄙视、不屑）

5、想到面临的困境,想到父母,少年承受着耻辱和别人对他的不尊重，捡起扔在桌上的钱。让我们带着体会再读这段话。

（三）维护祖国尊严，扔钱

（指导学生抓住人物动作，感受内心的愤怒，体会少年爱国情感，以及面对那么多大人所表现出来的勇敢。）

1、放弃自己的尊严捡来的钱，又为什么要扔掉呢？请同学们画出少年扔钱的句子，抓住少年的动作，读一读，你又体会到少年怎样的心情。（生气、愤怒）（板书：动作）放弃自己的尊严捡来的钱，又为什么要扔掉呢？

理解“劈头盖脸、砸”？(正对着头和脸而来, 用尽力气扔，形容来势凶猛,说明少年愤怒之极。）

2、少年为什么表现的这样愤怒呢？谁能说一说。（船上的人侮辱少年的祖国。追问：怎么侮辱？）

3、如果你就是那位意大利少年，听到船上人的抱怨、侮辱，你会怎样？

老师范读，学生带着自己的感受读。（指名读）

（引导学生入情入境，切实感受心底的愤怒，并把这感受读出来。）

4、你可以瞧不起我，但不能瞧不起我的祖国？你可以侮辱我，决不能侮辱我的祖国？这就是少年当时的感受，让我们再读一读（齐读）。

5、少年的愤怒是这样强烈。师生接读： 于是，热那亚少年跳下床，站直了身子，大义凛然地说道：“你们侮辱我的祖国！我不要你们的钱！”

6、学习联系上下文理解词语：

（学以致用，“虐待”意思讲解时，提到联系上下文理解词义的方法，在这里可以让学生运用这个方法理解“大义凛然”的意思，之后通过查词典，加深对这个词语的理解，并把理解融入到朗读之中。）

刚才我们学习了联系上下文理解词义的方法，现在试一试用这个方法解释一下什么是“大义凛然”？（少年跳下床、站直了身子），明确这个词的意思。（理直气壮、不可侵犯的样子。）带着对这个词语的理解，再读这段话。

7、对比读

（通过这个环节的设计，可以使学生更加清楚的理解，少年维护祖国的爱国情感。）因为贫穷，想到父母，他放弃自己的尊严——少年低声道谢，从桌子上捡起了硬币。

为了维护祖国的尊严——少年把一把硬币扔了出来，劈头盖脸地砸在这些人的头上、肩上。此时，你认为少年又是一个怎样的孩子？（爱国）面对这么多的大人，他一个弱小的孩子敢站出来维护祖国尊严，他又是一个怎样的孩子？（勇敢）如果之前的那个贫穷可怜的少年让我们同情，此时，这个勇敢，有着爱国品质的少年会让你产生什么情感？（板书：敬佩）带着对少年的崇敬再读课题。

三、小练笔：

此时，你最想对少年说什么，写下来。

小结：这节课我们认识了一个身世可怜，却用自己大义凛然的行为，维护祖国尊严的可敬的意大利少年。爱国是不分年龄大小的，让我们从现在做起，从点滴小事做起，做一个热爱祖国的好少年吧！

四、作业：

1、续写《意大利的爱国少年》。

2、推荐大家读一读《爱的教育》，把你感受最深的故事讲给同学听。

五、板书： 意大利的爱国少年 可怜 捡、扔 勇敢 同情 敬佩

贫穷（动作）爱国

第五篇：意大利的爱国少年教案

《意大利的爱国少年》教学设计

一、教学重点

1、重点：理解“意大利少年很需要钱，为什么又把钱扔了回去。”

2、突破方法：研读课文，体会少年当时动作及表情，感悟其内心世界。

二、教学难点

1、难点：感受并理解热那亚少年捡钱和扔钱过程中的心理变化，体会少年的爱国之情。

2、突破方法：从少年的遭遇、衣着以及船上的人的态度等三方面使学生感受其贫困和无助，体会他对钱的需求，感受少年的心情，读课文最后两段，感悟少年的内心世界，抓住重点语句指导朗读。

三、教法和学法：

1、教法：引导法和点拨法

2、学法：联系上下文理解课言语，读重点句子，体会他对钱的需要，抓住少年的语言、动作来体会少年的爱国精神。

四、教学课时

第二课时

五、教学过程

（一）导课

1、这节课我们继续学习《意大利的爱国少年》。

2、首先我们来复习一下课文中的词语，打开练本，我念哪个词语，你就写一写这个词语。

起航：一艘轮船从西班牙起航了。注意“航”的部首，当舟作为部首时，那一横不出头。虐待：船上有一个遭受虐待的意大利孩子。注意“虐”的虎字头，不能忘记钩。

捡起：这个孩子捡起了人们扔给他的硬币。抱怨：人们在抱怨意大利的旅馆不好，交通不好。

侮辱：人们侮辱少年的祖国。注意“侮”读音，三声。“辱”是上下结构的字，上下结构寸字底。

劈头盖脸：少年把硬币劈头盖脸地砸在人们的头上、肩上。注意“劈”是上下结构刀字底。大义凛然：少年大义凛然地说道：“你们侮辱我的祖国，我不要你们的钱。”注意“凛”的读音，前鼻韵母。写的时候需要注意，是左右结构两点水。

3、对照大屏幕，看你都写对了没有？

4、请坐好，在这里我还要告诉你，如果将这些词语连起来就是这篇文章的主要内容。请你试着跟同桌用上这些词来说说文章的主要内容。

5、指名说。（1人说）（师引说）是的，这篇课文就是讲了一艘从西班牙（起航的轮船上），有一个遭受(虐待的意大利孩子)，他捡起了（人们扔给他的钱），但是当他听到人们（抱怨、侮辱他们的国家）时，他劈头盖脸地将这些钱（大义凛然地扔到了那些人的头上。）

6、针对文章的内容，你能提出什么问题吗？

7、提得好，这也就是我们这节课所要探讨的重点。人们为什么给少年钱，少年为什么又要把钱扔回去呢？

（二）学习课文

可怜

1、人们为什么要给少年钱？他有着怎样的身世和遭遇呢？请看大屏幕。

2、出示学法：

（1）用“------”画出体现少年身世和遭遇的句子和关键词。

（2）同桌交流，谈感受。

3、汇报。

4、1）谁来说说你画的句子？（指名说）完全正确，相继出示第二段的内容。

2）你再来读读。从中你感受到了什么？从哪里感受到的？一样吗？

3）那所有的这些，用书中的哪一个词可以概括？

4）是的，像这种用残酷、狠毒的手段对待，就叫做虐待。对于这个11岁的孩子来说，从九岁开始，也就是像我们这么大时，被拐卖到了异国他乡，没有了家人的关心，没有了爸爸妈妈的疼爱，整整两年多啊，每天干重活，还被戏班的人打、骂，每天都要经受着这种非人的折磨与虐待，此时此刻，在你心目中，这是一个怎样的孩子？（指3人说，再集体说：可怜）

一起来读出你心中的可怜。（齐读课文）

不尊重

1、这样悲惨的身世和遭遇，少年愿意说给周围的人们听吗？（不愿意）

2、那他说了吗？为什么？

3假如你也是船上的一位乘客，你也听到了少年的述说，你会怎样做？

4、船上的人们是什么反应？找出来。

5、船上也有一些人给了少年钱，看看这是一群怎样的人？

“乘着酒兴”说明了什么？是对少年真正的关心和同情吗？那是什么？

2）是怎样给的？你觉得哪个词用得好？理由。能把“扔”换成“给”吗？那你来读出人们的那种无礼和不尊重。你再来读，一起读。

1）

6、少年感受到这些人的无礼和不尊重吗？从哪里可以看出来？

1）为什么低声道谢？你来读出少年当时尴尬的心情。你再来读，一起来。2）还有哪里可以看出少年感受到了人们的无礼和不尊重？

3）少年回到自己的铺位，还拉上了帘子，此时此刻，在你心中，这又是一个怎样的孩子？（板书：尊严）

7、是的，他虽然年少，虽然可怜，但他仍然有尊严，然而面对人们的无礼和不尊重，他还是忍受心中的难受，低声道谢，从桌子上捡起了硬币。你有没有要问的？

8、提得好，那谁来回答？指名答，一起读。此时此刻，在你心中，这又是一个怎样的孩子？

9、是的，这个教顺的孩子马上要回到自己的祖国了，要见到自己的爸爸妈妈了，他要用这些钱给自己买身像样的衣服，要给爸爸妈妈买份礼物，要解决自己在回国途中不再受饿，所以他需要这些钱，而且是怎样的需要？为了这些钱，他宁愿忍受别人的无礼，宁愿舍弃自己的尊严，他低声道谢，从桌子上捡起了硬币。

爱国

1、既然钱对他来说这么重要，那他为什么又把钱扔了回去呢？这中间究竟发生了什么事？请你自读第5------10段，然后和同桌交流交流，用课文中的两个词来回答。

2、抱怨

1）什么是抱怨？换个词。

2）人们在抱怨什么？找到那句话，指名读，一起读。3）人们仅仅是在抱怨意大利吗？

3、侮辱

1）接着看课文，一个说（指名读）另一个说

第三个说??

2）这还是抱怨吗？换个词。

3）当人们抱怨、埋怨意大利时，少年是什么样的心情？

当人们侮辱、辱骂意大利时，少年又是什么心情？

4）抱怨也好，侮辱也好，这些与少年又有什么关系？值得他如此激动吗？所以第三个的话还没有说完，（一起读）

此时的少年心中充满了愤怒，他实在是躺不下去了，于是第三个的话还没有说完（一起读）他忍无可忍，不能再继续听着祖国妈妈被如此辱骂，所以第三个的话还没有说完（一起读）

4、这句话写出了少年一连串的动作，请你画出来。谁来说说你画的词语，一样吗？请全体起立，请你自己读一读，边读边做出动作，再次体会一下少年当时爱与恨交织的心情。

5、你读出了少年对什么的爱，对什么的恨？（2人说，一起说）带着你的感受再一起来读。

6、再看看这几位的表情，能用什么词来形容一下？是什么话使他们目瞪口呆？

1）指名读，再出示本段。

2）怎样地说？什么是大义凛然？先来看看金钥匙所告诉我们的（出示金钥匙）这也是我们在这一单元所必须掌握的一项技能，对我们今后的学习大有帮助。那谁来说说什么是大义凛然？

3）你来读出他的坚定，你来读出他的理直气壮，我们一起大义凛然地来读。

7、一个11岁的孩子，当别人侮辱他的祖国时，他竟然毫不犹豫地大义凛然地将一把硬币砸在了一群成年人的头上、肩上，此时此刻，在你心中，这又是一个怎样的孩子？

（三）升华与拓展

1、（指着板书，总结）为了钱，少年宁愿强忍别人的无礼，舍弃自己的尊严，捡起硬币。但是为了维护祖国的尊严，他宁可不要一分钱，宁可扔掉硬币。在他的心目中，国家的利益高于一切，国家的尊严神圣不可侵犯。这个少年年龄虽小，但精神伟大。就让我们带着对少年的敬佩之情一起来读这段话。（为了祖国的尊严，他宁可扔掉手中的硬币。为了祖国的利益，他宁可舍弃个人的利益。在他心目中，热爱祖国高于一切。祖国尊严神圣而不可侵犯。）课件出示

2、课文到这里戛然而止了，但是故事仍然继续着，当热那亚少年把钱扔出去后会发生什么事呢？船舱里的乘客有什么反应？会怎样说怎样做呢？少年又是怎样回答的呢？

3、作业：续编《意大利的爱国少年》。

六、板书：

捡

意大利的爱国少年

扔

爱

国