实用的蜘蛛的作文500字[精选多篇]

第一篇：实用的蜘蛛的作文500字

实用的蜘蛛的作文500字三篇

无论是身处学校还是步入社会，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编收集整理的蜘蛛的作文500字3篇，希望对大家有所帮助。

在一片金黄的草地上，有一栋大房子，里面住着一只蜘蛛。它长着一双鸡蛋大的眼睛，上面还贴着两颗像黑珍珠一样的眼珠子，看起来十分惹人喜爱。

“滴答，滴答……”，咦，这是什么声音呢？原来是厨房水龙头的滴水声，这声音在蜘蛛的世界里，好像一阵阵砸东西似的巨响。于是，把正在呼呼大睡的蜘蛛给吵醒了。蜘蛛就像空降兵一样用蛛丝将自己吊下去一探究竟，才知原来那是水龙头滴水的声音。这时，他马上使出了自己的杀手锏，像蜘蛛侠一样吐出云朵一样的丝球，将水龙头口紧紧的包裹起来。但是，好景不长，水龙头里的水越积越多，随后发出了如同地铁穿梭隧道的声音，“轰隆隆，轰隆隆”。不一会儿，丝球承受不住水的重力，被冲了下来。看来这办法不可行。

蜘蛛经过一番细致的勘查，不一会儿就又想到了另一个办法。这个办法就是：用他自己的身体堵住水龙头的出水口。这主意看起来不错，但是“啪”的一声，蜘蛛被水流冲进了水池里。蜘蛛一阵懊恼，心里想：哎呀！可摔死我了！我就不信我征服不了它。终于，皇天不负有心人，正在这时，他在旁边看到一块像蜂巢一样的海绵。然后费了九牛二虎之力把海绵推到了水池里，等海绵吸了满满一肚子水之后，他艰艰地用蛛丝将它吊上天花板。只听见“砰”的一下，海绵从高处掉了下来。正好砸在水龙头的手柄上，它果然被关上了。

“当，当，当……”墙上古老的铜色钟摆此时又敲响了。这回，蜘蛛真的是无能为力了。

妈妈给我出过这样一个谜语：南阳诸葛亮，稳坐中军帐。排下八卦阵，单捉飞来将。这个谜语告诉我：蜘蛛只吃活的东西。可是我很不解：它为什么只吃活的东西呢？死的昆虫什么的不吃吗？我决定做个实验。

我在墙角发现一只蜘蛛，便请爸爸把它捉下来。我把它放进一个盒子里，没等蜘蛛织网，我就捡来一只死的虫子，放在蜘蛛面前。可蜘蛛理都不理，爬向另一边了。

我写了一会儿作业，就有去看看蜘蛛。发现死虫子还在哪儿，可盒子的角上多了一个蜘蛛网。小蜘蛛在网的.中央安静地趴着。我想：蜘蛛没吃死虫子是不是因为虫子没在网上呢？我就把虫子轻轻地放在网上，可蜘蛛却无动于衷！这时，我写作业的笔不小心碰到了蜘蛛网。蜘蛛好像得到了什么信号，警觉起来。可是发现网没颤动了，就又不管了。我又用笔放在网上颤，蜘蛛马上爬到网子颤动的地方来了。我又停了下来，蜘蛛也停了下了。过了一会儿，它又回到网子中央了。哦，这时我才想起我的百科全书里写的：蜘蛛是靠网的颤动来产生感觉的。我便把笔尖放在死虫子上颤动，蜘蛛就又爬了过来。只见蜘蛛尾部很快喷出黏乎乎的丝将虫子捆住，接着背一动一动的，好像在吸食苍蝇，不一会儿，网上就剩下一个完整的空壳了。

这个实验证明蜘蛛吃动的昆虫。

有些偶然遇到的事情，竟会让我难以忘怀，时时记在心中。因为，我能从中不断地得到启示，悟出一些人生的哲理。

这是上个暑假的事情了。有一次，我在家中写着作业，不知不觉写了两个小时，眼睛已经感到疲倦了。我习惯性地抬头向墙角望去，无意中发现我们家住进了一个小家伙—蜘蛛，它长着八只脚，身体成黑色。它不断地在墙角左嗅嗅，右闻闻，似乎在寻找一个安家的好地方。

我放下手中的笔，开始观察起它来。在它精心的寻找下，终于确定了安家的地方—墙角。确定后，它慢慢地“走”到墙角10厘米的一面墙上向另一面墙吐丝，转瞬间，从它嘴里吐出了一根根透明的白丝。不一会，就织起了一张网，但风似乎不愿让它成功。一阵风吹来，网全断了。它又开始了第二次尝试，它试图把它那纤弱的细丝，从这一面墙连到另一面墙上去，它又失败了。又开始了第三次，第四次……

当它第六次尝试时，我怜悯地说：“可怜的小家伙，不要再织了，没有用的！”可是，这只蜘蛛并没有因为六次的失败而放弃。它更加小心，更加谨慎地开始了第七次尝试。我专注又紧张的看着这只蜘蛛在柔弱的细丝上摇动。我想：它还会失败吗？这一次它没有失败，他成功了，我为它而感到高兴，但又为自己而感到羞愧，因为我每次做事失败了一次就垂头丧气，不像它一样，我的毅力还不如一只小小的蜘蛛。

当我遇到困难和挫折时，我总会想起那只蜘蛛，心中总会涌起一阵阵激动……

第二篇：蜘蛛教案

七年级语文下册学教案 第四单元，编写人：宋春双

17蜘蛛

学习目标：

1、了解蜘蛛的生态特征以及本文所用的说明方法、说明顺序。

2、在反复诵读中领会本文生动的说明特色。

3、培养观察意识、用“新”的眼光去看“旧”事物。学习重难点：理清作者思路，体会本文语言特点。学习过程 导入新课 师：鲁迅是一个家喻户晓的作家，他在中国现代文学史上具有不可估量的地位，今天我们来学一篇他弟弟的文章——蜘蛛。（板书课题）

昨天我们已布置大家作了课下预习，下面我们来交流一下大家预习的效果。

一、预习导学（10分钟）1．作者简介。

周建人——鲁迅研究家，自然科学家。浙江绍兴人。鲁迅之弟。写了不少对于研究鲁迅很有价值的文章，搜集成书的主要著作有《略讲关于鲁迅的事情》《鲁迅回忆录》等。

2、给下列加着重号的字注音或根据拼音写汉字 腺（）

捆缚（）

怅（）然

辐射（）．．．．黏（）提（）防

饲养（）

粘住（）．．．．

蚊 ruì（）闲xiá（）guǒ（）luǒ（）

chà（）异

3、认真读课文，然后回答问题。（1）、文章围绕蜘蛛的什么特点，介绍了它的哪些知识？其中说明的重点是什么？

①蜘蛛的捕食方式（第2、3自然段）

②蜘蛛独特的身体机构和高超的织网技能（第4自然段）

③人类对蛛丝的利用。（第5、6自然段）

④附带介绍了有丝而不结网的其他蜘蛛（第7段）

其中，前三方面是重点。蜘蛛会织网，能捕虫，但很少有人注意它是如何结网捕食的。作者正是紧紧抓住蜘蛛结网捕食的生态特征，对它进行了细致人微的观察。

（2）本文的说明顺序是什么？ 逻辑顺序

师：大家课下预习得很充分，我们走进蜘蛛，学习研讨。每一步研讨说明方法。常见的说明方法有哪几种？（学生板演，注意作比较，列数字，举例子的写法）

七年级语文下册学教案 第四单元，编写人：宋春双

倍受青睐的蛛丝

赵 尧 知

①蜘蛛丝和钢丝一样坚硬，却又比钢丝富有弹性。美国的科学家们经过研究，发现了蜘蛛和蛛丝的许多奥秘，认为它们有着极其广阔的应用前景。

②首先蛛丝的延伸力很好。目前世界上流行的防弹衣使用的凯夫拉纤维的延伸力超过4％时就会断裂，而蛛丝的延伸力比常见的合成纤维要高得多。科学家们用放大照相技术对蛛丝进行了研究，在电子显微镜下，被放大1500倍的蛛丝上有一种分布错杂乱无章的球状物。当蛛丝受到飞虫的碰撞时，那些球状物就会展开，蜘蛛丝也相应地拉长；当压力消失时，它们就重新缩起来。．．科学家们发现，蜘蛛网框是用硬丝（即‘干’丝）织成的，其延伸指数为25％，在几个小时以后才能恢复原状；捕食的螺旋形丝是由吸收空气中水分的双重粘丝织成的，这种丝延伸指数很高，为400％，并能很快恢复原状。据研究，蛛丝这种极强的弹力，对于来自子弹的外力冲击能起到很好的缓冲作用，它是制作防弹服装、降落伞等军需物资的理想材料。

③蛛丝的另一大特点是它特别耐寒。蛛丝在一50℃—一60℃的低温下才会变脆发生断裂，而一般聚合物一到零下十几摄氏度就会变脆。蛛丝的这一特性，使以它为原料做的防弹服即使在冬季环境里仍具有极佳的承受能力。

④据报道，美军正责成有关部门饲养大批能吐出坚韧的金黄色蛛丝的巴拿马蜘蛛。这种蜘蛛个大体胖，是一般蜘蛛的十几倍。采集者从蜘蛛腹中引出

第三篇：蜘蛛捕食_说明文

蜘蛛捕食_说明文

蜘蛛捕食你知道蜘蛛是怎样捕食的吗？让我来告诉你吧！有一次，我在外婆家的墙角上发现了一只蜘蛛，过了一会儿一只飞蛾无意间碰到了蜘蛛的网便开始拼命地挣扎起来。蜘蛛便立马往飞蛾那边爬。或许是累了那只飞蛾便休息了起来，这时不可思议的事情发生了，蜘蛛就像无头苍蝇一样到处乱爬，连刚才的行动轨迹都变了。飞蛾又开始挣扎起来。这时蜘蛛像收到了信号一样又直往飞蛾那边爬。不过一会儿的工夫飞蛾被蜘蛛吃得只剩一个空空的壳。我百思不得其解为什么飞蛾挣扎时蜘蛛就可以往飞蛾那边爬，儿飞蛾不挣扎时蜘蛛就找不到飞蛾呢？为什么蜘蛛吃飞蛾时却只剩下一个空壳了呢？我还是请教一下无声的老师—书吧。我仔细的端详起书来，希望能从书上找到相关的资料，功夫不负有心人一下我就找到了。原来蜘蛛是靠丝的振动来确定食物的方向的。至于为什么只剩一个空壳那是因为蜘蛛吃东西时，它可以分泌一种溶解液把动物的蛋白质分解成液体再吸收。我不由得感叹：大自然真奇妙啊！

第四篇：蜘蛛脱险 教案

蜘蛛脱险

教学目标：

1、初读课文，学习本课的生字新词；

2、了解蜘蛛两次遇到危险并克服危险的经过，体会蜘蛛的精神；

3、有感情地朗读课文。

教学重点：了解蜘蛛两次遇到危险并克服危险的经过，体会蜘蛛的精神。教学难点是体会蜘蛛勇敢坚强、不沮丧灰心、不自暴自弃的精神。

教学准备：PPT课件

教学过程：

一、谈蜘蛛，揭题质疑

1、教师出示蜘蛛图片：这是大家都熟悉的动物---蜘蛛。

2、能说说你们对蜘蛛的印象吗？（学生可以结合搜集到的资料介绍蜘蛛，也可以根据生活实际说说对蜘蛛的印象）

3、揭题：今天就来学习一篇和蜘蛛有关的文章。齐读课题。

4、引导学生质疑，教师归纳：

（1）蜘蛛遇到了什么危险？

（2）蜘蛛是怎么脱险的？

二、初读课文，学习字词

1、初读课文，勾画出文中的生字新词。

2、学生字：课件出示生字词语学习。

3、理解词语。

4、指名分段读课文，检查课文读通情况。

5、指名反馈：文中的蜘蛛一共遇到几次危险？分别遇到了什么危险？

三、细读课文，理解课文。

（一）学习身陷火海部分。

1、读读蜘蛛身陷火海部分。（第2、3自然段）

2、读了这两个自然段，你体会到了什么？是怎么体会到的？

3、蜘蛛处境危险，从“兴高采烈”一词看出，蜘蛛开始时还没意识到自己的处境危险，所以它是在“爬”。后来“热”“感到不安”，蜘蛛开始“跑”“奔”，运用了拟人化的写法，突出了蜘蛛处境的危险。两个“一片火海”让人不由得为蜘蛛这个小生命担忧了。

4、想象：如果你是那只蜘蛛，你心里会想些什么呢？更大的危险逼近了蜘蛛，“劈柴坍塌下去”，蜘蛛的命运会怎样呢？悬念产生了。你们猜猜，指名说。作者的猜测是什么？实际上呢？（生气勃勃）从“粉身碎骨”到“生气勃勃”的鲜明对比中，你们感受到什么？（坚强、乐观）

5、引导学生有感情地朗读：蜘蛛此时处境危险，它着急、害怕。请同学们再读这些语句，读出蜘蛛处境的危急，读出蜘蛛的焦急，读出我们的担忧。

6、这是蜘蛛的第一次遇险，谁知一波未平，一波又起，面对新的灾难，可怜的蜘蛛又会怎样呢？

（二）学习身陷“海洋”部分。

1、读身陷“海洋”部分。（这时„„向一个黑暗的角落爬去。）

2、指名联系上下文说说“影影绰绰”的意思。

3、作者采用了哪些修辞手法？“蜘蛛像一个很小的小岛”（比喻：描绘出蜘蛛在小狗淌出的口涎中挣扎的样子）这个比喻淋漓尽致地写出了蜘蛛的弱小无能。而第5段的“小岛”“海里”“陆地”各指什么？由此看出，蜘蛛同“海洋”抗争，艰难地爬出三条腿、四条腿乃至八条腿的过程，它是那么不屈不挠。（动弹、爬、舒展、不屈不挠）

4、引导有感情地朗读，读出对蜘蛛的怜悯和同情。

（抓住关键的语句，通过反复的读，让学生从关键的词语和修辞中，体会到蜘蛛的危险，同时感悟出作者流露出的对蜘蛛的担忧、同情的思想感情。）

四、课堂延伸。

蜘蛛两次遇险，又两次成功地摆脱困境。此时此刻，你想对蜘蛛说些什么呢？

五、课堂小结：

蜘蛛两次遇险脱险，使作者联想到自己类似的经历。那他又有怎样的经历呢？他要用蜘蛛和自己的经历告诉我们什么？下节课，我们再来继续学习课文。

六、布置作业：

1、抄写本课生字词语。

2、有感情地朗读描写蜘蛛遇险、脱险的语段。

附：板书设计 蜘蛛脱险

身陷火海身陷“海洋”

（兴高采烈--感到不安--呆住了）（“海水”--“小岛”）

（粉身碎骨--生气勃勃）（动弹--爬--舒展--爬向角落）

坚强、乐观不屈不挠

第五篇：观察小蜘蛛

观察小蜘蛛

今天放学，老师给我布置了一个作业，观察小动物。我在想观察什么好呢？对了，观察小蜘蛛。

于是，我就找到了一个蜘蛛网，蜘蛛网密密麻麻的，一会儿，一只黑黑的小东西不知道从哪跑出来了，我就拿出我的放大镜，一看，原来是小蜘蛛啊！我就认真的观察，它有四对足也就是八只脚，它的中间就像是黑珍珠一样。它有两只小眼睛，它的全身有很多的毛，它吐丝非常的快，喜欢吃蚊子跟苍蝇之类的小动物，蜘蛛是用丝缠住这些小动物的翅膀。然后把它们吃掉。

这只蜘蛛真可爱，它们有自己的生活方式，我们不要扰扰它了。