第一篇：学习观摩笔记
青年教师成长课 观摩笔记
2013-11-20
本学期里，连续观摩了几节青年教师的成长课，很受启发。这几节课分别是：语文的四节：《虞美人》，《六国论》，《春江花月夜》，《孔雀东南飞》，历史的两节:《三民主义的形成与发展》，《君主专制中央集权制加强》，政治的《征税与纳税》，地理的《区域的农业发展》，生物的《酶的特性》。此外还遗漏了几节课没听到，争取有机会补上、本文仅用《虞美人》的词谱以替换练习的方式记录一下观摩的感受。作为参加这次集体教研活动的个人小结。一
循环听课一张表，名师知多少。阶梯课堂闪光灯。录音摄像也在紧跟踪。
骨干新秀应都在，略显空间窄。问君能有几多愁，外行观摩充数也发愁。
二
殖民统治何时了，国君杀多少。使馆也增被炸崩，只发几句轻微谴责声。
世界到处充满爱，思路早已改。此地多垒歌舞楼，贵似圆明园中生肖头。
三
模拟考试何时了，失误知多少。只盼分数能上升，悬梁刺股深夜伴明灯。
六国国语依然在，只是文字改。问君何时封王侯，荆楚一炬焚毁秦宫楼。
四
化学反应何时了，活性知多少。调节温度缓上升，酶解图像描述过程中
食品保鲜防腐败，品质难得该。问君能有几多愁，绿色环保还需植物油。
五
狂风暴雪何时了，塞车知多少。长白千里吹北风，中小校园陷入停课中。
初晴雪后留灾害，更显路途窄。问君能有几多愁，公路何处能给车加油。
六
农村耕地在减少，粮产知多少。毁林开荒待复耕，山体滑坡水土流失中。
村庄多有成空寨，再次搞土改。问君能有几多愁，城化建设增加几多楼。
七
海洋军演何时了，耗银知多少。和平因素待增生，自卫队伍也在增兵中。
荒凉鱼岛依然在，归属谁来改。空海画圈在初谋，乐见蜉蝣鱼蟹竟吞钩
八
实体经济不能少，虚拟谁知晓。实施税制营改增，指望负担有减少递增。
融资谨慎防骗贷，誓言金融改。问君能有几多愁，祈盼白银滚滚往回流。
上层建筑和经济基础以及他们的表现，即文化和教育都是一定社会形态的主要内容，他们是一个不可分割的整体。军事、国防、外交、外贸等等，都是这个整体中的重要内容。生产关系和生产力之间二者之间的矛盾，只有主要和次要之分，没有什么第一、第二的排序之分。谁是第一，谁是第二都是片面性的形而上学的观点。过分强调生产力就偏离到了自然科学和技术科学上去了；过分强调生产关系就会偏离到阶级斗争论、国家论上去。他们之间的关系是辩证的，是相互转化的，是对立统一的。实体经济与虚拟经济是资本主义社会的两种经济形式。在一定的社会历史阶段中和社会形态中，拼命削弱实体经济，竭力鼓吹虚拟经济，不顾一切的发展皮包公司，股票，证券，期货，信贷等等各种经济形式。一定会给经济危机打下伏笔。目前，已经在东海画了个圈，“搁置争议”意味着在一定程度上已经被搁置了。“城市化不是土地城市化，而是人口城市化，”。将会在一定程度上保护耕地面积。还有对转
基因态度的变化也有积极的意义。
九
民初清末黄袍了，主义知多少。中华大地刮西风，古老帝国正在改革中。
封建官僚依然在，只是国号改。问君能有几多愁，感叹孙文民主付东流。
新中国的开国领袖晚年被犯了严重的错误，况且是全局性和长时间的灾难性错误。他领导人民开创的社会主义制度必然要引起一些人的怀疑。这一点和当年斯大林犯错误的状况，何其相似乃尔！当时在国际社会上尤其是帝国主义阵营内部简直是一片欢呼，奔走相告，报复的机会终于要来了，最高兴的莫过于时任国务卿的杜勒斯了。然而，在中国的社会主义制度切实地实行了28年以后，一部分民国的遗老和他们的子孙们想起孙中山也就不足为怪了。一时间似乎三民主义什么都好，民国什么都好。其实，孙中山是典型的个海归派，13岁就出洋留学，接受基督教教会的教育影响。学的都是东洋和西洋的那两个洋教条。他了解东洋和西洋的社会比了解自己祖国的社会现实情况更为详细和具体，他曾去过旧金山，也去过富士山，很可怜就是没有来过长白山。孙文归国后逐渐搞出了一个自己的土三条，但是很可惜，从1924年国民党的一大到1927年蒋介石背叛革命的三年时间内，一条也没有实现。有民生吗？有民权吗？有民族的独立与解放吗？一民主义也没有实现。口头上的三民主义，旧三民主义实际上就是一个“三无主义”，地权平均了吗？资本节制了吗？民众唤起了吗？也都没有。上帝没有被感动，三座大山一座也没有搬走。依然还是四分五裂，一盘散沙，各民族之间的不团结，国家处于分裂状态中，又来了个日本帝国主义的侵略。中国的社会还是半殖民地半封建社会。辛亥革命，下野了一个皇帝，很快又复辟了一个皇帝。国民党成立了一个民国政府，在二十二年的统治期间平均每两年就写出一部宪法来，实行了所谓的宪政民主。但是封建统治和殖民统治的经济基础还是没有发生根本的改变。民生不但没解决，反而民不聊生。在文化教育上，剪了辫子，换了洋服，学些白话。不过他的新三民主义倒是短时地实施了两条：即“联俄，联共”。“孙中山在绝望里，遇到了十月革命和中国共产党”，历史又给了他一次机会。他联共不反共，所以共产党还是尊重他的，也尊称他为国父，给了他不少的荣誉，伟大的先行者，民主革命的先驱等等。其实，他顶多算作民国的国父，而不是人民共和国的国父，有些人实在喜欢叫他为国父，就把他就当做“义父”好了，给他一个荣誉称号也是一种尊重。而他的“扶助农工”也一直是句空话。几亿中国农民从来也没有得到过什么扶助，几百万工人也没有得到扶助，千百万的李玉和与杨白劳们都没有得任何的扶助。相反地得到则是三座大山更深重的剥削和压迫。“长夜难明赤县天，百年魔怪舞蹁跹。”就是对那时中国社会的真实写照。“雄鸡一唱天下白，”中国人民从此站起来了。是马列主义和毛泽东思想在中国取得的伟大胜利。“万方乐奏有于阗”，是实现了中华各民族空前大团结的标志。“雪山升起红太阳，翻身农奴把歌唱”，是百万翻身的藏族同胞发自内心的歌唱，歌颂的绝不是三民主义。延边人民歌唱的是热爱毛主席，而不是热爱孙总理，更不是蒋委员长。在当今的社会里，有时话说的不够直白，肯定会有些人喜欢装糊涂的。虽不能苛求前人，但是必须尊重历史，当然也不是在这里责难三民主义，事实上，三民主义确实是一事无成，至少在大陆是这样的。在民生的问题上，是真的不能再他给任何赞誉了。他在民权问题上的“非少数人所得而私也”，早已化为泡影。只留下一句“同志仍需努力”大家还是能记得的。
十关雎和鸣总嫌吵，棒打鸳鸯鸟。乐府也算新国风，一个主题世代传承中。
连理枝叶遭戕害，焦母心思歹。仲卿能有几多愁，凡事归因社会属苛求。
文成入藏白头老，甥舅碑文表。高原雪域矗奇峰，世界屋脊雄伟贯苍穹。
布达拉宫浑然在，几度经沧海。问君能有几多愁，不见唐蕃古道烽火楼。
白蛇许仙恩知好，法海烦恼了。雷风塔下也拼争，金山古刹波涛汹涌中。
西湖美景依然在，神话添光彩。问君能有几多愁，天上人间杭州胜欧洲。
昭君出塞和亲了，民族团结好。大漠响起驼铃声，长城内外硝烟散云中。
蒙古毡房依然在，只把牛羊宰。问君能有几多愁，阴山何处能寻望敌楼。
喜儿大春恋得早，甘苦同享好。茅屋萧瑟刮寒风，连冰带雪吹入窗棂中。
阶级仇恨依然在，知己难得改，问君能有几多愁，唯有涓涓溪水汇洪流。
巧儿钟情劳模好，自往婆家跑。犹如一夜吹春风，千山万壑处处杏花红。
封建礼教枝残败，传统都应改。问君能有几多愁，婚姻自主由来求自由。
梁祝永结同心好，拒绝红绳佬。子曰诗云读书声，朝夕相伴形影不离中。
美妙传说依然在，略有情节改。问君能有几多愁，模拟早恋歧途早回头。
文学毕竟是经济基础和上层建筑的一种表现。一切文学都是人学，也可当做社会学来理解，具有社会性和历史性的，诗歌，在封建社会里的确曾发挥了：“经夫妇，成孝敬，厚人伦，美教化，移风俗”的社会历史作用。从历史唯物主义的观点出发，看待诗歌的问题，《孔雀东南飞》就有一定的典型性。一首诗歌，在某种程度上也是可以反映出一定历史时期的社会风气问题，这首诗歌里面的府吏，县令，太守这三个人都是当时的国家干部。府吏，还是勤政廉洁的“公务员”，没有接“二”连“三”的绯闻，最终落得个“自挂东南枝”的悲剧结局。县令，太守还是通过媒人来为自己家的公子招亲的，“还家十余日，县令遣媒来”，“遣丞为媒人，主簿通语言”。这既不像现在的有些土豪征婚搞得那样荒淫，也没有像南霸天，黄世仁那样依仗权势欺男霸女。总之还是比较有“仁”性的。这三级干部都应该算作好干部，三郎和五郎都是拼爹的公子哥，但是都拼不成。这不能理解为体制、机制的问题。如果说拼爹的问题，用拼爹的办法解决，显然是不合适的。刘兰芝勤劳能干：“鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹”，面对的达官显贵一个比一个地位高，尽管是“斋钱三百万，皆用青丝穿。”面对着金钱的诱惑无动于衷，致死也没有傍大款。而是选择了 “卿当日胜贵，吾独向黄泉”，终至“举身赴清池。”临死还是为别人的美好前程着想，这是多么崇高的境界。唯一恶劣的是封建主义的阿母“吾意久怀忿，汝岂得自由！”，“遣去慎莫留”。不知作者意欲何为，在封建社会里，“阿母”总是被描写得最坏的，从《封神演义》里的妲己，到《西厢记》里的老妇人，《红楼梦》里的贾母也都是一身的缺点。慈禧更是坏的不得了。但也有区别的，《西游记》里的王母娘娘算是多子女的，然而毕竟是神仙，作者一定可以塑造一个境界高尚的形象，还是利用白骨精的反面形象来做衬托的。人类塑造和培养了上帝，上帝就应该是完美的。对于文学艺术塑造的人物还是要辩证分析。魔鬼和上帝不同，魔鬼一般不是由人来塑造的，大多都是自己修练成的。孔雀东南飞中出场的人物有阿母（焦母），小姑，府吏（焦仲卿），县令，太守，郡丞，三郎，五郎，媒婆，刘兰芝及父兄，还有那些不知姓名的“从人四五百”，作者只让焦仲卿与刘兰芝这两个青年知识分子去“挂枝”，“赴池”，而大家都活得好好的，未免过于残酷。如果是现在的作家来写，恐怕要让年龄偏高人的优先牺牲。这首诗歌，如果说有什么警示的话，恐怕至少不是在一个方面。
如果把《虞美人》和《与孔雀东南飞》两首词描述的内容当做故事听，古今兴衰事都付笑谈中。从社会和历史发展的角度看问题，前者代表是一个国家，后者代表是一个家庭。联
系起来看则反映了封建社会里的家国兴衰。在封建社会里，以分散的个体私有经济为基础的家庭是相对稳定的，而建立在个体私营经济基础上的国家政权（皇权）的更替则显得频繁一些。漫长的封建社会形成了一整套的纲常伦理。对于稳定封建社会的细胞，即个体的私有经济为基础的家庭起到积极的作用。但是一个家庭与一个国家政权的稳定与巩固同样至少不全是由一个经济因素决定的。对于国家而言要看经济，政治，文化，教育等几个要素及其相互关系。家庭则是一个国家的缩影。南唐后主李煜贵为一国之君把注意力集中在了文化上，附庸风雅，舞文弄墨，填词作诗，这个东西毕竟不是圣上的主业。日日笙歌，夜夜宴舞。“凤阁龙楼连霄汉，玉树琼枝作烟萝。几曾识干戈？最是仓皇辞庙日，教坊犹奏离歌。垂泪对宫娥”。沉迷于“文艺”活动。最后做了亡国之君。一个有趣的规律是封建皇权的更替，个体私营经济这个基础总是不改变。而导致“孔雀东南飞”的原因，大概不是因为经济和文化的因素，归因到焦母的心理和人格上倒是比较合适的。一个封建大家族或小家庭的解体，原因往往很简单，主要还是家庭内部的原因。凡事上纲上线，不一定符合社会的实际。在中国封建社会的几千年里，三纲五常，三重四德，夫唱妇随，是逐渐形成并且巩固下来的。这是维系封建家庭稳定的重要因素。敢于批判的很少，反抗的也并不多。所以封建家庭普遍是比较稳定的，不然也不可能维系几千年延绵不断，家族和家庭的稳定，家族内部的因素是主要的。伤风败俗，“礼崩乐坏”，往往发生于社会大变革时期。这时社会的因素就显得很重要了。人类社会最无耻的最丑恶的现象都发生在互联网时代。用东施效颦，里丑捧心，来形容已经远远不够了。于是封建社会的英模，昭君出塞，文成入藏，就显得很高尚了。当传统文化勇于挺身而出来拯救人们的心灵世界的时候。有时也会付出很大的代价。回到现实社会中来，传统文化重新回到学生的书本里和学校的课堂上。就不可避免地有同外来文化和科学文化产生相互对撞的现象，这也是正常的。应该尊重学生自我选择，但也需要必要的正面引导。梁祝的凄美传说之所以经久不衰，千古传颂，并没有鼓励同窗、同桌早恋的意思。而是说明在封建社会里的多数人们也不愿意把个人的情感世界都当做商品上市。梁祝化蝶比起“赴池挂枝”更具有浪漫色彩。牛郎织女的故事也有鼓励接触生产劳动的积极意义。许多神话故事都是也都从正反两个方面，鼓励人们以积极的心态热爱生活的。神仙下凡，向往人间生活，其实是包含着反宗教思想的，也都包含深入工农，参加生产劳动，自己创造美好生活的愿望。而现在的有些东西却把人们引向了不劳而获，一夜爆富，坐吃山空，个个都争当小皇帝。穿着“皇帝的新装”，在人们的热烈欢呼声中，却已经有不少人输在了起跑线上。教育依然需要反思。（2013-11-20）
《课后笔记一则》：
课堂教学是一种重复性的劳动，教师的工作，有时就如同相声作品里讽刺的一些歌手那样，每到一地都要重复演唱着同一首歌。从一个班级到另一个班级都在重复讲授着同一个主题，一个主题重复多少遍也很少能有什么新意出来。在课余里就不免会产生一点点的联想，自然会与某些歌词产生一些共鸣。
下文是根据一首歌词改写些的，就当做是一则课后笔记吧。
平抛啊平抛，落地多高？（h12，gt）2
屏幕上翻飞着光标，一个主题反复地演讲，自我复习不见提高。
水平速度一直不变，（vxv0）重力方向要竖直下标，（Gmg）位移应该偏斜在下方，（tan曲线轨迹弯如垂柳梢。
置如罔闻视而生厌，解题答卷哪里寻得妙招，按图索骥不算做特长，逻辑思维怎可缘枝攀高。
谈何容易的高效课堂，牛顿“三条”机械地照抄。习题宝典装满了书包。
模拟试卷摞起等身高。
铃声一响逃出了课堂，脑海仍残存着几道光标，实像与虚像割据一方，反思着纸上空谈的平抛。
（2013-3-25）y,sxx2y2）
第二篇：观摩学习
观摩学习，深探“高效”
——参加“小学英语高效课堂建设阶段性成果展示活动”简讯 响应东莞市教育局提出的“创设高效课堂”的号召，我校英语科组一直以实施高效课堂教学为目标，为了进一步深度地探究“高效课堂”，英语科组长刘海燕组织本校全体英语教师到望牛墩镇中心小学参加“东莞市小学英语高效课堂建设阶段性成果展示活动之走进望牛墩”活动，进行观摩学习。
此活动主要分成三部分：（1）导课——高效课例展示——课后反思。（2）望牛墩镇中心小学英语科组长赖苑瑜分享题为“落实制度管理、强化校本教研、打造高效课堂”的关于“高效课堂”教学管理的经验总结。（3）市教研室邓宁霞评课，并带来了关于词汇教学的讲座。活动的第一部分，首先是由望牛墩镇中心小学的张严老师结合古文的“天时、地利、人和”对谢艳香的展示课例进行别出心裁的导课，引人入胜。接着是谢艳香老师精彩的高效课例展示。兴趣是最好的老师，孔子说：“知之者，不如好之者。”赋予英语知识趣味性，以兴趣引路，以情导航，采用挑战性较强、富有悬念的问题，进行情景启发，激发学生大胆猜测，满足学生的好奇心，引发学生参与的愿望，谢老师的课堂充分体现到这一点。在有限的时间与空间里，谢老师采用恰当的教学手段，创设真实情景，提高学生的学习兴趣，增强学生的求知欲，使得学生在融洽的学习氛围中取得学习的最佳效果，让学生轻松地习得本课时的知识点，给在场的老师呈现有一节有参考价值的高效课。课后谢老师还对自己的课例进得反思，客观的分析与谦虚请教的态度，赢得同行的肯定与好评。
活动的第二部分是中心小学赖苑瑜分享题为“落实制度管理、强化校本教研、打造高效课堂”的高效课堂实施经验，介绍了他们科组探索高效课堂教学所得的有效的策略与制度，一路追寻，一路收获。让在场的老师受益匪浅。同时让我们以赖老师总结的两句话相互勉励：“我们也许不能成为教育界的大师，但完全可以超越自己。让大家做一位有魅力的教师，以激情孕育课堂感情，以开放激发课堂活力，以民主营造课堂和谐，以探究培养学生灵气！”
活动的第三部分是市教研室邓宁霞对本次高效课例进行评课，并带来了关于词汇教学的讲座。邓老师的评课一贯以来都是一言中的，她精确点评课例中值得大家学习的亮点，也明确了改进的环节，并分享了她参加教研活动所听到好的点子，让在场的老师收获颇多。接着邓老师结合课例展开了词汇教学的讲座，给我们带来了许多新颖而有效的教学方法，让我们以学生为本，坚持“小步子”教学，抓住学生的好奇心，激发学生学习共英语的兴趣，让学生快乐学习英语。邓老师的讲座，又一次激起大家对于教学进行深度思考的大脑风暴，为我们日后的教学充足了电源！教育教学工作是一门值得探讨的艺术，既单纯又复杂。经过此次探究“高效课堂”的教研活动，使我们更加了解如何去创设属于自己的有效课堂教学，挖掘英语教学的真谛。正如邓老师所说的：“抓住本质，上课可以很简单。”让我们齐心协力，相互鼓励，共创高效课堂。愿我们在教学的道路上越走越轻松，越走越幸福！
第三篇：观摩学习
“全国中小学高效课堂教学策略、有效教学专题培训活动”暨山东名校杜郎口
中学高效课堂教学模式现场观摩
学习报 告
数学备课组 李喜峰
为积累新课改的经验，重点解决我校在新课程改革下的困惑及教学的一些具体问题，全面开展新课程改革，在学校安排下，我校七、八年级语、数、英、理化生、地理各备课组于4月19日至4月21日奔赴天水，参加在天水市举行的“全国中小学高效课堂教学策略、有效教学专题培训活动”会仪，并现场观摩了他们的高效课堂教学模式。
为期两天的学习活动中，我们先后听取了杜郎口中学催其身校长的《“强势管理”下的“强势推进”》、杜郎口中学九年级四班语文老师李欣的《“三三六”自主开放课堂的教学实施》、并现场观摩了他的一节语文课《信客》；杜郎口中学高俊英副校长的《高效课堂》、中国关心下一代教育研究院副院长夏秋荣的《实现高效课堂、夯实教师基本能力》等专题讲座与报告，这次学习及现场观摩活动，给我们一行八人留下了很深的印象，让处于课改期的我们感触很多。
杜郎口中学的领导和老师们从行动上完成了两个转变:
1、学生观的转变--(1)在课堂教学中确立学生的主体地位。以我看到的那节语文展示课为例，座位分组摆放，开始的时候学生把自己小组预习的题目抄到黑板上，然后交流解决，这就是六环节中的“预习交流，明确目标”，在预习课上，学生充分发挥了主观能动性，不依靠、不观望，积极思考，查阅资料，相互交流。听到的是学生胸有成竹的积极发言，老师不失时机的点评，整堂课，题型全面，学生分析透彻，由浅如深，水到渠成。如果不是亲眼所见，真不相信学生有这么大能耐。我不由得感慨，一旦我们真正把课堂还给学生，就会达到我们意想不到的结果。(2)育人教书--将育人作为学校教育的第一追求。这所名校在教学理念上有一个重大改变就是将“教书育人”改为“育人教书”。这不只是词语顺序的改变，而是对传统教育思想的重大变革。我们聆听到校长的制校方略和班主任李欣老师交流育人方法，但从画面上孩子们充满激情、彰显个性、决不服输、乐观向上的语言中已让我感受到在这里“育人”的成效。(3)营造民主、快乐、宽容、和谐的课堂氛围，张扬学生个性。这所学校上课的老师都要求学生在课堂教学中要“生龙活虎、欢呼雀跃、争问抢答、喜笑颜开”。对于学习问题要“多种角度，创新实践。”并赋予学生敢问、敢说、敢爬黑板、敢下课桌讨论的权力。学生个性化学习的特点十分突出。以上这些在预习课和展示课上都有充分的体现。
2、教学观念与教学方式的转变。
杜郎口中学这所名校对于传统教学方式的变革主要体现在以下三个方面:(1)教学方式由“注入式”变为“发动式”。即由传统的讲授灌输的教学方式变为由教师组织发动学生积极主动地去认知、思维、体验和总结，教师的角色由前台的讲师变为后台的导演，杜郎口中学语文老师一节语文课《信客》、那一幕幕生龙活虎的学习场面，便是由教师导演、学生合作演出的精彩活剧。(2)学习方式由被动接受式变为自主寻取式。杜郎口中学的学生有个响亮的学习口号，“我的课堂我做主”、“我的课堂我主宰”。学习就像到超市买东西一样，根据自己的需要，根据自己的个性，自主地去寻找，自主地取来，让学生学会学习，学会思考，学会比较和评价，从而培养学生自主自信、创新求异的能力。这种被形象地比喻为“超市”型的学习方式真正确立了学生的主体地位，学生自主自信地求取知识，使学习具有了满足需要的快乐。
(3)由认知向能力、情感与价值观转变与扩展，体现新课改理念。杜郎口中学从来不把对知识的认知当作教育的终极目标，而是注重引导学生在认知的切身体验中去学习新知识，掌握新技能。
课堂模式的改革 ：
杜郎口中学的教学模式：郎口中学业务校长高俊英主要介绍了杜郎口中学课堂教学改革的成功经验，具体解读了 “三三六” 自主学习模式，剖析教学改革立体式、大容器、快节奏的创新特点和如何“张扬学生个性”，改变学生厌学、辍学局面，全面提高升学率的问题。
“三三六”自主学习模式的前“三”为该模式的三个特点:“立体式、大容量、快节奏”。后“三”为自主学习“预习-展示-反馈”“三大模块”;预习模块主要任务是:明确学习目标、生成本课题的重点、难点并初步达成学习目标。其基本过程是，学生根据自学后对文本的把握，教师根据对课程标准的把握，通过师生共同讨论，预设学习目标。展示模块的主要任务是展示、交流预习模块的学习成果，并进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。反馈模块的主要任务是对前面的课进行反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测。六”，即展示模块“六大环节”，分别是:预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。预习交流，明确目标的环节，可以通过学生交流预习情况、明确本节课的学习目标;分组合作，即教师口述将本节学习任务平均分到小组内，一般情况下每组只完成其中一项即可;展现提升，各小组根据组内讨论情况，对自己组的学习任务进行讲解、分析等;穿插巩固，各小组结合组别展现情况把自己组没能展现的学习任务进行巩固练习;达标测评，教师以试卷或纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况。
“三、三、六”自主学习模式以学生在课堂上的自主参与为特色，课堂的绝大部分时间留给学生，老师仅用极少的时间进行“点拨”。他们把这种特色叫做“10+35”(教师讲解少于10分钟，学生活动大于35分钟)，或者“0+45”(教师基本不讲)。听完高俊英校长的报告，我有个最深的感触，就是他们的这种教学体现了以人为本、自主发展的思想。他们的教学过程成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。教师和学生都是具有平等、独立人格的人。学校注重调动学生参与的热情、激发学生的个性潜能、培养学生学习的自主精神。课堂教学真正体现知识、能力、态度和价值观的有机整合。课改的新课程理念是 “将课堂还给学生，让课堂充满艺术的生命活力”，学生是当然的学习的主人，教师不能当演员，舞台上的主角应该是学生，老师站在一边只是作为一个倾听者和策划者，适时提出完善意见，鼓励学生去感悟、体会、想象、升华。这样，教师由主演变为导演，由经验变为科研，由现成变为生成，由师长变为朋友，由老师变为学生。这种转变，需要教师不断提升自己的素质和驾驭课堂的能力;以上是我这次培训学习的一些感受和思考。所以，我们对新课程要“有所为，有所不为”，看准了的就去做，而且要做出特色来，看不准的就暂时放一放，时机成熟了再做。我们要不断地学习和研究:学习借鉴别人的做法，可以少走弯路，提高效率，节省成本;不断地思考研究问题，在工作上就能有所创新。
全国中小学高效课堂教学策略、有效教学专题培训
活动学习心得
李 喜 峰
2013.04.21
第四篇：观摩学习
中西融合的专业教育顾问
2009年5月26日 方庄培训资料（郭微敏三元桥观摩学习整理）
一 我们机构和其他机构的不同：我们有专职的服务团队，专门为解决学生的问题而存在，这在其他的任何一家教育机构都是没有的 2 两套理论，金字塔理论和学习优势理论
金字塔理论其他的教育机构基本上是“头痛医头脚痛医脚”，只有老师上课，只是填鸦式教学而我们是从
底向上一层一层的解决，提升的过程是持久的“学习优势理论” 是北京市教委的立项课题，不是什么随便的理论就能在市教委立项，我们是有红头文件的，这是要负法律责任的，所以我们是有科研部门的。我们解决问题的方式ACT，这是非常有系统性的解决学生问题的方案、手段和工具，是循环利用的，缺一
不可
A 找出问题，全身心的大检查，每个学生都必须经过量化的测评，这个测评包括两部分的内容，一是知识
点掌握的情况，二就是能力点（分解问题、解决问题的能力）
例 有些家长来了就说我们家孩子就是马虎，或者学生说：老师我上课认真听讲，回家认真完成作业，但为
什么我成绩还是不好呀（或者别的什么问题），家长就说：“对，我们家孩子就是这个问题，你看这个问题你们怎么解决吧？”这样的家长其实就是想来看你的笑话，或者故意为难你，就想看你到底能说出什么，郭老师说，这时她一般就会说“家长，您说的孩子现在的问题就好像是您去了医院，然后跟医生说，医生我头疼，你看怎么办吧？您觉得医生会怎么和你说呢？！医生听了您的话就给您开了点止痛药，您觉得这个医生怎么样，您觉得他的解决办法有用吗？”这时看看家长的反映，然后再继续说“学生现在的问题就像这个头痛病一样，您有没有去做个全身心的大检查，或者根本不是头疼，而是身体的其他部位出了问题，而在头这个部位表现出来了而已，那学生现在出现了学习问题，有没有找出这个问题产生的深层次原因，如果都没有把病症的原因找出来就直接给药，那我现在就给您说我们怎样解决这个问题，您觉得可信度能有多少，或者说您觉得效果能有多大？！反问给家长！
C 分析问题
制定学习计划各个章节的学习要点和考点
考察能力范围——能力点
管控学习过程方法——各个学科的学习方法和技巧
学科的知识漏点
心态学习好的——减压；学习差的——鼓励
营造支持系统家庭——学生和家长沟通的桥梁
学校——学校遇到的学习难题，知识漏点等，教育顾问来帮你解决
T 解决问题，系统小班，分层教学
例 这时，经常给家长和学生举个例子，为什么有的同学开始成绩还不错，但到了复习阶段逐渐的被落后了
呢？其实你们的复习过程就像老师开着一辆飞速前进的列车，刚开始你觉得自己还行，还能跟上，你坐在列车的前列，但这个复习过程中当你遇到困难或问题时，你不得不回头甚至是停下脚步去解决这个问题，否则老师再讲的其他东西你也不会也跟不上，好，你去解决这个问题了，但当你解决完这个问题时老师这辆飞速列车已经开出去很长的一段距离了，你能赶上的可能只是中间了，再走走，你又遇到问题又回过头去解决，再回来时或者只能坐在列车后面，甚至有很多同学已经赶不上原来的那辆列车，只能错过了，所以说，在复习阶段，千万不要认为你还能学三遍知识，遇到问题如果没有及时解决，落下一点就很难追上了，这就要求我们不管怎样，遇到问题第一时间，用最快的速度，最有效的方式解决它。
1让每个学生成功的背后都闪烁着好方法教育团队的智慧！
逸思好方法教育团队服务投诉电话：010－5880 3960
中西融合的专业教育顾问
我们的小班课最重要的是让同学打好基础，尤其是初中的学生。
高三 一个月学新知识，快的学校在暑假就能把所有新知识学完，9—12月份（最晚不超过1月份）第一轮复习——全部知识点过一遍
2—3个月（到一模）第二轮复习——专题讲解
第三轮复习——整体思路和整体感觉的练习
初中3月份结课
3—6月份复习第一轮复习用两个月复习两年半的知识，初中复习不像高中复习时间是集中的，初中第一轮的复习比较分散，插时间复习，所以初中学习的重点是不能有知识漏洞。中考日期是6月24日
二 当家长说，我们孩子学习时间很紧很忙，没时间过来和教育顾问面谈时：
我们的教育顾问就是要帮助学生科学有效的利用课余时间，提高学习效率，并且我们是绝对不会占用学生必需的学习、做作业的时间，这一点是我们可以保证的。
三 服务为什么是长期的？
1、备考中，13个学每个月应该做些什么，完成什么任务都是不同的，这个复习必须是一步一步脚踏实地走下来的过程，必须要有一个总体性的规划
2、学习方法和能力是不可能通过一两个月就完成的，这个过程必须是教育顾问不断的督促，长期有针对性的跟踪指导才可以
3、学生会不断地遇到问题遇到突发事件，必须马上解决，否则等你解决完了已经过了一个多月了，早已经被老师和同学远远的落在了后面。
四 应对中考的原则：一，绝对不能有瘸腿科目，也就是不能严重偏科；二，必须要有1—2个优势科目
五 针对那些有辅导班并且还感觉不错的，一定要问学生，已经解决什么问题了？你的问题到底是什么？在那里能不能得到解决？你目前最重要且最紧急要解决什么问题？
六嫌贵？
1、了解是否以前报过班，消费习惯是什么？
2、家长是否是真的想解决问题
3、和家长讲明白高三和初三的重要性，把话题转移到重要的是时间，是效果，而不是价格！
4、给家长算细账（平均下来一天是多少，考个好高中好大学这点钱又算什么，如果考不上又会怎样）
5、让他们做测评，感受我们的服务，后续跟踪
让每个学生成功的背后都闪烁着好方法教育团队的智慧！
逸思好方法教育团队服务投诉电话：010－5880 3960
第五篇：初中数学课例观摩笔记
初中数学课例观摩笔记
一、观察视点：
1.教学目标：是否明确而恰当？
本节课教学目标明确、恰当。不仅使学生感受数学与生活密不可分，进一步探究与学习用“代入消元法”解二元一次方程组，还重视学生应用能力和创新意识的培养。
2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？
教师通过对实际问题解法的探究，充分利用学生自学与合作探究的学习方式，进一步研究如何解二元一次方程组？使学生学会解二元一次方程组的方法（代入消元法），初步体会解二元一次方程组的具体思路、方、步骤、运用。
3.学科特点：是否体现了学科特点与本质？
体现了数学学习有其自身的规律和特点，一脉相承。教师在组织教学过程中一方面考虑了学生的原有的认知结构和认知特点，同时也结合了数学学科抽象概念具体化的方法，让学生了解和掌握了解二元一次方程组的基本方法（代入消元法），并学会寻找优化方法。
4.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 讲授知识点详略得当。如：在解二元一次方程组的具体过程中，尤其是将变形后的方程代入哪一个方程的问题上，做了详细的分析与解决。5.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 充分利用了教材中的例子，未用到多媒体。6.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？
注重自主、合作探究性学习，以及创新意识与创新能力的培养。
二、观摩体会
1．授课过程中知识点的设计要少而精，做到重点问题重点讲解，且要举一反三，追本求源，瞄准知识的生长点。把基础知识放在首位，处理好大餐与味精的关系。上课过程中要注意让学生进行解题方法及解题过程的总结及整理，并注意知识点的提炼与总结。没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。
2、在教学活动中，教师要当好组织者。教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力，把机会交给学生，俯下身子看学生的学习，平等参与学生的研究。把课堂放手给学生，给学生充足的时间与空间个体尝试并合作探究，让学生表现自己，可树立学生的自信心，使学生感受到数学知识的精深与魅力，培养学生对数学钻研的精神，提高合作能力，同时激发他们学习的乐趣与积极性，丰富学生的思维想象能力。使学习能力及合作能力均得到提高。
3、在教学活动中，教师要做一个成功的引路人。一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。授课结果有时会与备课时预想的结果相差很大，这就说明我们在平时备课时备教材、备教法、备学生的必要性。对教材要深钻细研，对学生要全面了解学生已有的知识储备及现在的学习状态，要明白教学过程中面向的是全体学生，既要照顾到差生，又要想到优生。可见备课是个极其复杂的过程，是上好课的前提与关键。
4、结合当前课改的实际情况,可以理解为“理论联系实际”在数学教学中的实践,或者理解为新大纲理念的“在解决问题中学习”的深化.新旧教材中,都配备有所谓的应用题,有许多内容已经很陈旧,与现实生活相差甚远.结合实际重新编写应用题只是增强应用数学的意识的一部分,而绝非全部;增强应用数学的意识主要是指在教与学观念转变的前提下,突出主动学习,主动探究.教师有责任拓宽学生主动学习的时空,指导学生撷取现实生活中有助于数学学习的花朵,启迪学生的应用意识,而学生则能自己主动探索,自己提问题,自己想,自己做,从而灵活运用所学知识,以及数学的思想方法去解决问题.5、建立合理的科学的评价体系。初中数学课程应建立合理的科学的评价体系 ,包括评价理念,评价内容,评价形式评价体制等方面.既要关注学生的数学学习的结果,也要关注他们学习的过程;既要关注学生数学学习的水平,也要关注他们在数学活动中表现出来的情感态度的变化,在数学教育中,评价应建立多元化的目标,关注学生个性与潜能的发展.6、初中教师在新课程中的角色应是：课程价值的思考者、学科专业的播种者、学生发展的促进者、合作探究的协作者、资源保障的服务者、终身发展的示范者。我们可通过在汲取学生时代的经验的同时，通过在职培训、自身的教学经验与反思、和同事的日常交流、参与有组织的专业活动来促进我们自身的专业成长。
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