第一篇：《大自然的秘密》读后感
《大自然的秘密》读后感
我们可能生存在一个这个宇宙的任何物体都无法理解的意识当中，就像你在你脑海中想象出来的事物，它存在在你脑海中的意识当中，它跟你的意识是一体的，它没有这种能力，也没有这个可能知道谁创造了它，我们跟宇宙是一体的，我们可能是某个更高层次我们无法理解的元素所创造的虚幻的产物，但对於同一层次的我们来说，我们是现实的，更高层次可能还有它无法理解的比它更高层次的元素存在，这就成了一个无限循环，我们的身体是由很多不同的元素，微小的生命体组成，同样整个宇宙也可能是由我们这些不同的元素，不同的生命体组成，我们之间是相互联系，共存一体的，这些联系产生了一系列的反应，就行成所谓的规律，不管我们多麽渺小，都是跟世间万物紧密联系着的，我们能够在脑海中想象事物，是因为外在事物影响着我们，使我们产生联想，如果你什麽都不懂，你会问出这个问题吗？所以我们所想象的事物也不是我们能够决定的，因为我们的很多思想和行为都是无意识的，它是长期受外界刺激影响所形成的一种习惯或思维方式，同样的道理，我们的存在，并不是某个更高层次的元素创造的，它也是无意识受影响的，所有事物都是一体的，相互影响着，不停地运动，产生不同的变化，形成各种各样的物体，所以，在这个世界里是没有创造和毁灭的，人死后也会转化成另一种形式的元素，在这里，对於我们而言，只有存在与联系，否则，关於宇宙有多大，宇宙从什麽时候开始的问题，是我们永远都难以解释的。
自然规律如此，然而，这个故事也告诉了我们，自作聪明反而一切都会走向反面。
西滨小学六年级：linyinan
第二篇：大自然的秘密的读后感
这个星期，我学了一篇叫《大自然的秘密》的课文。
这篇课文讲了作者和几个朋友在向导的带领下去海边看海龟，作者把一只小海龟救到海里去后，一大群海龟就从巢里鱼贯而出，结果这群海龟就被许多海鸟吃掉了。原来，最先出来的那只小海龟是龟群中的“侦察兵”，一旦遇到危险，它便会返回龟巢。如今，巢中的海龟得到了错误的信息，便以为外面很安全，所以后来才会被海鸟们吃掉。
我觉得作者要顺从大自然的法则，海龟们自己有自己的生存之道，不然早就灭绝了。
人类经常会自以为是，比如：草原上，狼经常捕杀羊群，人们以为羊群会被吃光，就大力捕杀狼，结果羊群成倍成倍地增多，草原上的草很快被吃光，羊群也难逃死亡。
我想人类不应该总是自以为是，大自然自己就会控制物种的灭绝和兴旺，用不着人类去多管，就像第6课最后一句话讲的一样——“人是万物之灵，然而，当人自作聪明时，一切都有可能走向反面。”
第三篇：大自然的秘密
大自然的秘密
第一课时
一、教学目标：
1、学会本课中的7个生字。
2、通过学习课文，让孩子们知道：自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（当然有时是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。
二、教学重、难点：
通过学习课文，让孩子们知道：自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（当然有时是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。
三、教学内容：
1、导入新课：
大自然有很多秘密，死海不死、猪笼草捉虫、光的反射、影子的形成„„今天，我们再来学习关于大自然的一篇文章《大自然的秘密》。
2、学习课文：
（1）读课文，用自己的话说一说课文里讲了一个什么故事？
（2）熟读课文，回答问题：
A、你怎么样看待幼龟遭难这件事？
B、用自己的话说一说，作者所要表达的意思：人是万物之灵，然而，当人自作聪明时一切都可能走向反面。
C、通过学习课文，你有什么感受？自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（当然有时是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。
3、课外拓展：
在你的身边，有发现类似的情况吗？请你举例说说。
4、学习生字：
（1）小组合作，解决读音、字词，把最难的生字找出来，并说一说你是如何记它。
（2）小组汇报，老师检查。
5、作业布置：
读课文，抄写你喜欢的词语
写一篇关于本课文或其他人与自然的故事的读后感。
大自然的秘密
教学目标：
知识与技能目标：理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
过程与方法目标：在网络学习的过程中体验与别人合作交流的快乐，能对资料进行整理，谈论交流自己的看法。
情感态度与价值观目标：激发学生阅读兴趣，引导学生开阔视野、关注生态平衡。
教学方法：自主学习法、合作教学法、探究学习法。
教学重点：了解大自然的秘密；知道人与自然的关系。
教学难点：理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
教学过程：
第二课时
一、复习旧知，谈话导入。
师：同学们，每个人心中都有自己的小秘密。其实大自然也有自己的秘密，今天我们来继续学习《大自然的秘密》这篇课文。（板书：大自然的秘密）
现在我们回顾本篇文章的词语“踯躅、突兀、颓丧、伫立、佳肴、戈壁、孵化、叼走、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、自作聪明。”
看来同学们对本课词语掌握的不错，那这节课让我们一起去探索大自然的秘密。
二、围绕主题，研读赏析。
1、了解课文大概内容
出示课件：加拉帕戈斯群岛图片
师：让我们一起来到加拉帕戈斯群岛，在这片美丽的岛屿发生了一件惊心动魄的事情。请同学们将书翻到68页并齐读课文，了解一下具体发生了什么事？（评价学生朗读）
师：谁来说说这里发生了什么事情呢？
（旅游者为了救助一只小海龟而引发小海龟群被食肉鸟啄食的惊心动魄的事情）
师：哦，原来是旅行者与小海龟发生了冲突。（板书：旅行者、幼龟）
2、了解大自然的秘密
师：这些旅行者和小海龟怎么会发生了冲突呢？现在我请名同学们自读文章1、2自然段。
师：作者一行人去加拉帕戈斯群岛的目的是什么？
师：太平洋绿龟只能在岛上产卵、孵化小龟，几个月后，小龟长大了，要离开巢穴进入大海了，你知道它们怎么进入大海吗？
师：小龟在入海的过程中会遇到什么危险呢？
学生自由读文。
师：小海龟这次遇到什么样的危险呢？咱们继续学习课文，请同学们自由朗读3至12自然段。
师：在幼龟入海过程中遇到了危险，那么幼龟怎样才干平安地进入大海呢？
师：你们是从课文中哪些句子知道它们是先派侦察兵出来侦察情况的呢？
出示课件：“突然，一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦查外面是否安全。”“那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，它便会返回龟巢。”
提问：这第一句中，作者使用了什么样的修辞手法？幼龟它在干什么？你从那个字可以看出？如果把“探”出换别的词，还可以怎么说?
师：是呀，虽然幼龟在进入大海的过程中会遇到危险，但是它们有自身的解决方法，这就是自然界之道。可我们人类却并不了解自然界之道，我们做了什么？
出示课件：“正当幼龟踯躅不前时，一只嘲鹰突兀而来。用它那尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。”
师：那这时向导和我们分别说了什么？请用文中的语言来回答。
师：看到此番情景向导是怎么做的？在文中找一找。（板书：救龟）
师：就在人们沾沾自喜以为自身做了一件大好事的时候，发生了什么？（语气变急）请同学们默读课文6—11自然段，请在课文里寻找此时发生了什么。（板书：被啄）
师：当看着食肉鸟们正大饱口福时，此刻，我们能做些什么呢？找出有关句子读一读。
师：虽然我们在尽力弥补，可是已经来不及了，几十只食肉鸟已经吃得饱饱的，这说明许多幼龟已经成为了它们的口中之物。请同学们想像一下，此刻，鸟儿们的心理；我们人类的心理。（板书：自责、悲惨）
师：是呀，此刻，鸟儿们是多么高兴（得意），而我们又是多么地后悔（痛心）呀！
师：让我们来亲眼目睹一下这是一幅怎样的惨状吧。
出示课件：（几十只食肉鸟在疯狂地啄食着海滩上的幼龟）
师：同学们看到这么残酷的画面，你此时此刻的心情是如何的？（伤心，难过，为小海龟感到悲伤）
师：此刻大家的心情就是那群旅行者的心情，他们甚至还要比我们还要痛心懊恼，这正是因为他们的无知而造成的，所以才有了这样的悲叹。向导这时是怎么说的？
师：请同学们一起带上感情来读读这句话，看谁能读出当时的人们的那种无奈与悲伤。（评价朗读）
师：这也就是他们冲突的最根本原因，那么同学们我们要如何与大自然和平共处呢？
（遵守自然之道，不要破坏大自然的生存法则，不要去干涉动物的行动，不要替他们安排什么）（板书：遵守自然之道）
3、课堂讨论活动：导游对错大家谈
联系上下文，谈谈你对向导的看法；引导学生大胆发言。
四、拓展延伸：
你还知道人类违背自然规律的哪些事情？（你还知道人类遵守自然规律的哪些事情？）
五、布置作业写倡议书
学生分小组讨论倡议书内容。以小组为单位进行起草。全班交流。
六、总结感知
大自然有自己的规律和法则，因此，人类应该多一些对自然界的关心，与自然界和谐相处。同学们，尊重自然、善待自然，其实也就是尊重和善待人类自己。
七、板书设计
大自然的秘密
旅行者
救龟
自责
冲突
人类要遵守自然之道
幼 龟
被啄
悲惨
教学反思：
我觉得本节课最大的亮点是重难点能够渗透。能联系上下文，谈对向导的看法，谈大家的表现。在课堂上，我给学生搭建了一个充分发表见解的平台，引导学生从不同角度去思考问题，时间非常充分。但学生们却没有做到大胆发言，所以课堂气氛没有达到高潮。本节课有欠妥之处：教师自己语言不够亲切，课堂环节过渡语不自然，所以没有让整堂课得到升华。
第四篇：大自然的秘密
大自然的秘密
解放六年级赵赞瑜
教材分析：
《大自然的秘密》通过幼龟群入海而被食肉鸟啄食的惊人冲突场面描写，告诉人们：自然万物都有其生存规律，人类不要人为地破坏自然界生物的生存规律，否则就会给生物带来灾难。
教学目标：
1、认识生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习从不同的角度去思考问题，敢于大胆发表自己独特的见解。深刻理
解课文最后一段话的含义。
3、知道大自然万物都有其生存之道，都有躲避灾难的本能。人类要遵循自
然规律与动物们共同生存。不能做违反自然规律的事，否则会适得其反。教学重点、难点：
知道文中“大自然的秘密”指的是什么？理解课文最后一段话的含义。教学构想：
这篇文章适合让学生在自主阅读的基础上提出问题、共同探究的方式进行合作讨论。讨论的内容在学生充分质疑的基础上去确定，在学生能力不可及之处，教师要适当点拨，为学生铺设思路，引导学生讨论。
教学准备：课件、资料
教学时间： 1课时
学习过程：
一、谈话激趣，导入新课
同学们，我们第五单元课文的主题是冲突。前几天，我们已经学完了反映人与人、人与家庭之间矛盾冲突的课文《寓言二则》和《小抄写员》，今天，我们再来学习一篇以人与自然的矛盾冲突为主题的课文《大自然的秘密》（板书课题：大自然的秘密）
二、出示目标
三、检查预习
字词认读，理解。
四、合作读议
1、同学们，大自然千奇百怪有许多秘密，你都知道大自然的哪些秘密？
2、这篇课文中“大自然的秘密”又指的是什么？
小结：正像同学们说的那样，海龟有躲避灾难的方法。其实，大自然万物都有生存之道，都有躲避灾难的本能。这就是课文中要告诉我们的大自然的秘密。
3、我和旅行同伴知道这个秘密后，又从中感受到了什么？
4、通过刚才的交流，我们知道了人不能做违反自然规律的事。否则会适得其反。
五、感悟理解
1、我和同伴们为什么会有这么深刻的感受。带着这个问题，我们再来读文。
2、幼龟离巢入海，面临着许多危险。随着我和旅行同伴们的所见所做，课文描写了许多让人难忘的冲突场面。现在请同学们默读课文的3-12自然段，找一找、画一画这些场面描写，想一想，你从中体会到了什么，可以在旁边作些批注，写出自己的视角。
六、汇报交流，深化理解
1、第3自然段
（1）读出人们当时焦急的心情。
（2）大家想一想，能不能用另外一种读法，也读出当时人们焦急的心情？
（3）这段主要写了一只幼龟出巢，遇到了危险，人们十分焦急。同学们，假如我们也亲眼目睹了这一场景，也一定会万分焦急。而在场的一个人却一点也不急，还显得那样若无其事，那个人向导。谁能读读向导的话？联系上下文，你对这个向导有没有看法？
（4）学生辩论
小结：刚才正反两方，真是唇枪舌战，难分高下。如果当时向导能想出一个两全其美的办法，既避免幼龟受到伤害，又使人们知道这个大自然的秘密就好了。
2、在同伴们一片“不能见死不救”的呼唤声中。向导极不情愿地抱起小龟，把它引向了大海。然而，就在不久，一件意想不到的事情发生了。谁能接着说还有哪些让你难忘的场景。（学生读6、7、8自然段）
（1）此时，人们看到这样的场面非常震惊，你能结合“鱼贯而出”这个词想象出成群成群的幼龟是怎样离巢而出的？
（2）成群成群的幼龟离巢而出，就要成为食肉鸟的美餐了。这时，有人说了些什么？你能体会出这个人当时的心情吗？
（3）同学们读出了人们当时震惊、悔恨的心情。那么，我们再往下看，课文还描写了哪些冲突场面？（生读10、11自然段）
（4）此时，人们用这种补救的方法，可以减轻自己的内疚。那么，作者写食肉鸟欢乐的叫声，有什么作用？
小结：在这里，作者用了一个对比的写法，更加讽刺了人们的自作聪明、愚不可及。这种方法。，我们在今后的作文中可以加以借鉴。
3、（生读12自然段），在这里，只是向导发出了这样的悲叹吗？还有谁？他们会在心里默默悲叹什么？（生汇报）
4、如果不是我们人类，这些海龟根本就不会受到伤害，如果不是我们人类，还有哪些动物也根本就不会受到伤害？（学生汇报）
小结：是人类征服了自然，改造了自然，也是人类给自然界万物带来了伤害，除了小海龟的故事证明了这一点，在我们的生活中也有许多这样的例子。我们可以把这些例子写在日记里，下节课进行交流。
七、抓住主题，升华感情
同学们，当人们看到幼龟遭受嘲鹰的啄食，忍不住伸出了援助之手，却忘了这也是自然规律，也是人们爱莫能助的。作为万物之灵的人类要遵循自然规律，与动物们共同生存，不能自作聪明地干涉动物的行动，否则只能适得其反。最后，让我们再一次读最后一段：“人是万物之灵，然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。”
八、拓展延伸
生活中，我们还有那些干涉动物生活的行为？怎样才算真正地保护动物？
九、课堂检测
《大自然的秘密》通过——————的惊人冲突场面描写，告诉人们：——————————————————————————————。
十、作业设计：
1、了解更多大自然的秘密。
2、一篇读后感。
板书设计：
大自然的秘密
违反规律适得其反
课后反思：
第五篇：大自然的秘密
我发现仙人掌的奥秘
星期天，我在家欣赏爸爸养的仙人掌。突然，我发现仙人掌、仙人球、仙人鞭等仙人科植物有一个共同特点，就是茎肉质地厚实，呈绿色，茎上尖刺密布。
我问爸爸：“为什么仙人掌会长成这个样子呢？”爸爸说：“因为仙人科植物原产于拉丁美洲，是在干旱缺水的沙漠中逐渐进化而生存下来的，所以它们的构造具有很强的抗干旱特性。”我左瞧瞧，右看看，好奇地欣赏着这特殊的花。为什么仙人掌没有叶子，只有一颗颗扎人的刺呢？如果没有叶子，那它如何吸收和输送养分？又如何会生存得这么好呢？
我通过仔细观察，查找有关资料，终于发现了一个秘密。原来，仙人掌身上的刺，是由叶子变成的。因为仙人掌长期生活在沙漠里，那儿又热又干，如果它生出一片片的大叶子，很多水分就会从叶子上挥发掉。所以，仙人掌的叶子变成了刺，肉质的茎内储存了黏性的浆汁，能较好的吸收并保持体内的水分。啊，仙人掌身上的刺原来就是叶子啊！我终于明白了，仙人掌的肉厚刺多，是适应了干旱环境的结果。
此外，爸爸还告诉我，仙人掌大面积的刺，不但会减少水分流失，还可以使别的动物不敢伤害它。我不大相信，就用手轻轻地碰了一下仙人掌的刺，真的好疼啊！怪不得人们都不敢碰它。
仙人掌真是太聪明了。它为了自己能够生存，竟然懂得灵活的改变自己。
刺就事叶，叶就是刺，这是我发现的仙人掌的秘密。我相信，生活中的问题无处不在，只要善于观察，就会发现更多的秘密。
我发现了鸡吃石子的秘密
星期天，我和哥哥一起到姥姥家去玩。哥哥对我说：“我们去看看姥姥家的鸡有没有下蛋。”我急忙跟着哥哥来到后院，看见一群老母鸡在鸡圈的小沙子堆上低着头找东西吃，我和哥哥以为它们在找虫子呢？走近一看老母鸡们正在沙子堆里找小石子吃呢！我很惊讶。就问哥哥：“为什么老母鸡吃石子？”哥哥挠了挠头说：“我也不知道呀！”我们还是找《十万个为什么》来看看吧！我和哥哥连忙到屋里拿出《十万个为什么》一看原来是因为鸡没有牙齿，必须借助石子来磨碎胃里的食物。光靠鸡胃的蠕动有些食物不易消化，只有和石子一起摩擦，才能变成浆糊状，这样才能够帮助它们把吃的食物全部消化掉。我望了望哥哥说：“原来生活中还有那么多有趣的事情，等着我们去观察发现。”哥哥点了点头说：“那我们就一起去探索和发现吧！”
我发现了含羞草的密秘
星期天，我做完作业，妈妈就带我去江北公园玩。我看见有几株含羞草张在草丛里，就去逗它玩。它的枝上长有刺毛，花朵是粉红色的，花序呈球状，轻飘飘的像绒球，美丽极了。我轻轻触摸含羞草的细叶子，它就会闭拢。含羞草为什么会有这种有趣的特性呢?我去问《十万个为什么》，它告诉我们：含羞草的叶柄基部有个叫做“叶枕”的膨大部分，叶柄内产生有薄壁细胞，当叶片受到外界碰触时，振动传到叶枕，这时薄壁细胞内的细胞液立即向细胞间隙流去而减少了细胞的膨胀能力，叶片就会自动闭合，叶柄和嫩枝也同时下垂，几分钟后它们又回复如初了。含羞草的老枝叶功能减弱或消失，这也是含羞草的一种自我保护本领。所以，叶片是最有趣的欣赏和把玩部位。但是，我们不要频繁地触动含羞草，以免影响它的生长。
今天我非常高兴。因为我知道了含羞草闭拢的原因，增长了知识，多让人高兴啊！在以后的生活中，我要更加仔细地观察，获得更多知识。
发现了鱼睡觉的秘密
科学家塞缪尔·斯迈斯说：“对微小事物的仔细观察就是对事业、艺术、科学及生命各方面的成功秘诀。”以前我还半信半疑，现在我是不得不信，因为就经历过这样一件事。今天，爸爸要带我去舅公家，怕我无聊，就给我买了条漂亮的小金鱼。到了舅公家，我把金鱼放在桌上，仔细观察起来。它大大的眼睛，穿着一身金黄的衣服，真像一个小公主。看着看着，我想：“小金鱼是怎样睡觉的呢？”，就去问问爸爸：“爸爸，小金鱼这么可爱，那它是怎样睡觉的呢？”我嚷嚷着。爸爸抽着烟说：“哎呀，你怎么这么傻啊！等大家都睡了，小金鱼不一样睡了吗？到时候去看看不就知道了吗？”“对呀！谢了老爸！”说完，就继续观察小金鱼。
终于，夜幕降临了，大家也都睡觉了。我从床上小心翼翼地走下来，生怕吵醒了大家，穿好了衣服，往桌子旁走去。只见小金鱼一动不动，双眼睁着，只有鳃盖一开一合轻轻地动着。“怎么回事，小金鱼还不睡觉吗？”嘀咕了几声，便回床上了。过了大约十分钟，我又去看小金鱼，结果还是老样子，只好“无获而归”了。回到床上，我翻来覆去睡不着，心想：“小金鱼会不会死了啊？可早上还活蹦乱跳的呀！无数的疑问从我脑海里闪现。“算了，还是明天查阅书籍吧！”自言自语起来。刚一起床，我就抱着《十万个为什么》这本书查找答案。其中有一页专门讲鱼是
怎样睡觉的，有一段是这样写的：“因为
鱼没有眼皮，如果看到鱼在水中一动不动，眼睛睁着，那就是鱼在睡觉了。”顿时，我的脸红彤彤的，因为没有阅读多的书籍，让我连这一点都不知道。暗下决心：一定要探索科学中的奥秘，了解更多的科学知识。所以，没有观察就没有科学，科学是诞生于仔细观察之中。只要在生活中处处留心，就能揭开每一个奥秘。
当蚯蚓被切成两段时,在温度,PH和杀菌等适宜的条件下，它断面上的肌肉组织立即收缩，一部分肌肉便迅速自己溶解，形成新的细胞团，同时白血球聚集在切面上，形成栓塞，使伤口迅速闭合。位于体腔中隔里的原生细胞迅速迁移到切面上来与自己溶解的肌肉细胞一起，在切面上形成结节状的再生芽。与此同时体内的消化道、神经系统、血管等组织的细胞，通过大量的有丝分裂，迅速地向再生芽里生长。就这样，随着细胞的不断增生，缺少头的一段的切面上，会长出一个新的头来；缺少尾巴那一段的切面上，会长出一条尾巴来。这样一条蚯蚓就变成了两条完整的蚯蚓。
蛇为什么要蜕皮呢？
蛇为什么要蜕皮呢？蛇全身都包裹着鳞片，但这些鳞片和鱼的鳞片不同。蛇的鳞片是由皮肤最外面一层角质层变成的，所以叫角质鳞。它比较韧不透水，也不能随着身体的长大而长大。蛇长大一些，就需要蜕一次皮，蜕皮后新长的鳞片比原来的要大些。蛇鳞不仅有防止水分蒸发和机械损伤的作用，也是蛇爬行的主要工具。
蛇一般每隔两三个月就要蜕一次皮。蛇蜕皮时，要选择粗糙的地面或缠住树枝扭动身体，通过摩擦脱去陈旧的“外套”，而换上“新装”。因此多在石洞口或树枝上能看见蛇蜕。
这是生物的特性。每种生物的生理功能不一样，所以有些特别的地方。壁虎为了逃脱人们的逮捕，就断掉尾巴逃跑，但是它还可以长出新的尾巴。它们身体里有一种激素，这种激素能再生尾巴。当壁虎尾巴断了的时候，它就会分泌出这种激素使尾巴长出来，这种激素科学家一般叫成长素。
其实和我们大家看见自己的头发，指甲长出来是一样的。有些细胞可以再生，有些不可以，壁虎的尾巴就属于含有再生性细胞，能通过激素的刺激使尾巴的细胞活跃，再长出新的尾巴。还有些动物也可以,比如蚯蚓,身体断了,可以再长.防止跌落——
据刊登在《美国国家科学院院刊》上的一篇论文，加州大学伯克利分校的生物学家发现，壁虎依靠它们的尾巴防止从垂直的表面跌落，而且如果真的摔了下来，它们也会依靠尾巴在空中调整自己，就像跳伞运动员一样安全着地。这一发现已经帮助工程师们设计出性能更优秀的攀登机器人，并可能在无人滑翔机或航天器的设计中发挥作用。研究人员表示，或许，设计一种灵活的尾巴可以帮助宇航员在太空工作起来更得心应手。第五条腿——
而且有一个活跃的尾巴就像第5条腿一样防止它们向后翻倒。对尾巴来说这是一个隐藏的功能，它告诉我们很多有关„活跃的‟尾巴如何能影响脊椎动物的表现。
因为断掉的尾巴里有很多神经，尾巴离开身体后，神经并没有马上失去作用，所以还能摆动。
当壁虎遇到敌人攻击时，它的肌肉剧烈收缩，使尾巴断落。刚断落的尾巴由于神经没有死，不停的动弹，这样就可以用分身术保护自己逃掉。
这种现象在自然界中被称为“断肢自救”，不光是壁虎，这种现象在双翅目大蚊科昆虫中比较普遍。大纹的腿又细又长，非常醒目，抓住或碰到后很容易脱落，而虫体本身并不会受到伤害，却可借机逃走。
◆海参，能够在遇到危险的时候把自己的内脏全部的“吐”出来
海参的分身术和其它所谓的“断肢自卫”的动物不一样，当遇到敌人时，便“忍痛”把内脏全部的抛出，“贡献”给敌人作美餐。然后海参会拖着一个空空的躯体逃到一个隐蔽的场所，静下心来“养伤”，过不了一个星期，它的内脏还可以重新长出一套新的来 ◆海绵
是最原始的多细胞动物，它可是这方面的“高手”。如果把海绵切成许多碎块抛入大海中，非但不会损伤它们的性命，相反它们中被切碎的每一块都能独立生活。并且逐渐长大形成一个新的海绵。即使把海绵捣烂，再混合起来的话，只需几天的时间就可以重新组合成新的小海绵个体了。◆海星
即使将它剁成了好几块每一块也会再生成新的海星 ◆山鼠
是一种长得像松鼠般的小型哺乳动物，当它被猛兽抓住了尾巴时，会把尾巴“褪掉”。这一点与壁虎十分相似。毛茸茸的皮从尾巴上滑下来，山鼠带着光秃秃的尾巴逃跑了。掉了的尾巴不会流血，而且还能很快的长出新的尾巴。◆螃蟹
如果步足被抓住了，它就会弃足而逃。足虽然丢掉了，却换来了自己的生命。有趣的是，螃蟹还不能算“丢卒（足）保车”，因为虽然旧的足失去了，很快它还会重新长出一只新的足来。◆章鱼
腕手很结实，当有敌人抓住是，腕手的肌肉回痉挛的回缩，想被到切下来一样断落下来，掉下来的腕手还能绝望的蠕动，并会用吸盘吸在某种物体上，通常是整个腕手的45处，腕手断掉后血管完全收缩并自身闭和，避免伤口流血，自行断肢6小时侯，血管开始流通，血液渐渐流过受伤的组织，结实的血块将尚未愈合的腕手皮肤伤口该好，第二天伤口愈合后，开始长出性的腕手，一个半月后，即可长到原处的三分只一。
壁虎的脚底用吸盘，能与墙之间产生足够的引力平衡其自身的重力
壁虎脚张上有很多纳米级的蛋白质绒毛，壁虎为什么能在墙壁上爬行? ——壁虎的形态结构功能的研究
夏天傍晚，人们在路灯下常会看见一只只壁虎在竖直的墙壁上飞快爬行，却不会落下来。另外，我还观察到，壁虎也能在竖直光滑的玻璃表面爬行。我们想了解为什么壁虎不会掉下来的原因，因此，我查阅有关资料，小学自然课本中这样写到：“壁
虎在墙壁上爬行时，它的脚指(趾)粗大，指(趾)下的皮肤形成了很多横褶，能够起吸盘的作用。所以壁虎可以在直立的墙壁上爬行而掉不下来。”我又查阅了《少年自然百科辞典》，书中这样写到：“壁虎四肢的指(趾)扁平宽大，下面形成了皮肤襞褶，有无数微细的腺毛，且具有粘附能力，可在墙壁、天花板、光滑的平面上爬行。”难道真是上述原因使得壁虎可以在竖直的墙壁上和竖直的玻璃等光滑表面自由爬行呢?针对这个问题我做了观察试验。
通过观察和试验，说明壁虎在墙壁上爬行时，钩爪起着极其重要的作用：壁虎在墙壁上爬行，用钩爪可以钩挂住墙上凸起的颗粒，随着前后足的交替运动可以向前爬行，白褶上的褶毛会一根根地插入墙壁的凹陷处，起到稳固作用，同时也加上尾巴的左右摆动和身体协调运动一起保持平衡。壁虎在光滑的玻璃表面爬行时，由于白褶突起，褶和褶之间形成了一个个凹陷，当壁虎在玻璃上向上爬行时，这一层层白褶被压得扁扁的，褶和玻璃之间形成厂一个个密闭小仓，里面形成了真空，可以起到吸盘的作用。而且白褶的褶毛是向斜上方生长的，容易使足带动指(趾)向上运动。另外一个重要的结构是壁虎的爪垫，它紧贴在玻璃上，因为爪垫内凹凸不平，也能起到一定的吸附作用。同时由于白褶褶毛和皮肤起到了增大摩擦力的作用，当然也有尾巴的摆动和身体的协调运动，这样就使得壁虎在光滑的玻璃表面能爬行。
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