金蝉脱壳第一课时

第一篇：金蝉脱壳第一课时

金蝉脱壳第一课时

教学目标：

1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解金蝉脱壳的起因。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

了解金蝉脱壳的过程。

教学过程：

一、谈话导入

1．板书课题：金蝉脱壳。齐读课题。

2．设问：听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？说说你的理解。

3．讲故事：三十六计“金蝉脱壳”。

二、初读课文

1．听课文录音，思考：课文中“金蝉脱壳”主要讲什么？

2．生自读课文，画出生字词，读准字音。

①出示生字词。②指名逐自然段朗读。

3．默读课文。

第一部分（1-2）写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。

第二部分（3-6）写金蝉脱壳的过程奇特动人。

第三部分（7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。

三、学习课文第一部分。

1．指名读第1-2自然段。

2．出示：“这是多么神奇的事啊！”

齐读。

3．哪件事“神奇有趣”？

4．出示：“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。”

①指名朗读。

②说说你的理解。

5．齐读第1-2自然段。

四、布置作业。

1．搜集蝉的资料。

2．有感情地朗读课文。

第二篇：金蝉脱壳第一课时

第一课时

一、教学目标

1．正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容。

2．学会本课8个生字，两条绿线内的1个只识不写。理解由生字组成的词语。

3．了解课文大意，初步感受金蝉脱壳的“神奇有趣”。

二、教学重难点：

学习第一段，激发学生乐于观察周围事物的兴趣。

三、教学时间:

四、教学设计：

1.出示蝉（图）：同学们，看这是什么？师补充：蝉俗称——知了

看到这蝉，我不禁想起了前几天刚学的一首古诗，我们一起来背一背，好吗？（齐：《所见》）

2.今天我们要一起走进大自然，一起去了解蝉的一个生活习性。

揭题：金蝉脱壳（板书课题，齐读课题，师补充：在这篇课文中，“壳”在这个成语中念qiào，在其他词语中都念ké）

（1）你们听过这个词语吗？看到字面理解“金蝉脱壳”。

（2）通过预习，谁能用自己的话来话来具体说说“金蝉脱壳”是怎么一回事？

（指句回答，师补充：蝉的幼虫生活在泥土中，每年6月末，它们就会在黄昏及夜间钻出土表，爬上树干，抓紧树皮，蜕皮羽化，之后它们就成了虫，就是我们常说常见的“知了”）相机板书：羽化

3.今天我们就要随着小作者的视线一起去领略金蝉脱壳的奇妙过程。

4.出示“自学指导1”：

（1）自读课文，读准字音，读通顺句子。学习生字，看清生字字形。

（2）蝉虫脱壳的过程给你留下什么印象？把令你印象深刻的语句多读两遍。

5.自学检查：

（1）出示“看谁读得准”（自由读，指名读，齐读）

（2）完成《补充习题》P21：一（独立完成，对照实物投影自批，以“☆”奖励自己）

（3）检查读课文。交流：蝉虫脱壳的过程给你留下怎样的印象？读一读令自己印象深刻的段落。

6.出示“自学指导2”：

（1）默读课文，找一找，文中哪几小节具体介绍了蝉虫脱壳的过程？

7.自学交流（指名回答问题），相机板书：

一（1-2）叔叔的话激起我的好奇心，我决心解开金蝉脱壳的秘密。

二（3-6）金蝉脱壳的过程奇特动人。

三（7）蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。

8.出示“自学指导3”：

（1）轻声朗读课文1-2自然段，感受金蝉脱壳的神奇有趣。

（2）“这是多么神奇有趣的事啊！”中的“这”是指什么？用“﹏﹏”画下来。

9.自学交流：

（1）指名说“夜幕降临„„换上华丽的新装。”

（2）这神奇有趣的事是我从叔叔们那儿听来的金蝉脱壳的事，在这句话中，你觉得哪里“神奇有趣”呢？（指名评读词句，说说自己的感受）

10.小结：从叔叔们那里，我听来了一个神奇有趣的事，这件事到底有多神奇？我们下节课再随着作者一起去观察、去发现。

第三篇：金蝉脱壳 第一课时

7、金蝉脱壳

教学目的：

1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。

3、理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。教学重点：

感受金蝉脱壳的神奇。

教学难点：

激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。

教学准备：

蝉的资料。

教学时间：

2课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入

1、板书课题：金蝉脱壳。齐读课题。

2、设问：听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？说说你的理解。

3、讲故事：三十六计“金蝉脱壳”。

二、初读课文

1、听课文录音，思考：课文中“金蝉脱壳”主要讲什么？

2、生自读课文，画出生字词，读准字音。

①出示生字词。

②指名逐自然段朗读。

3、默读课文。

第一部分（1-2）写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。第二部分（3-6）写金蝉脱壳的过程奇特动人。

第三部分（7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。

三、指导写字

1、出示生字，学生讨论，互相提醒书写注意的地方。

2、学生书写生字。

四、布置作业。

1、搜集蝉的资料。

2、有感情地朗读课文。

第四篇：金蝉脱壳 第一课时教学设计[模版]

金蝉脱壳 主备教师：

教学目标：

1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。

3、理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。

教学重点：

感受金蝉脱壳的神奇。

教学难点：

激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。

教学方法：

提倡探究和自主学习相结合的方法，充分发挥学生的主体作用。

教学准备：

1、课文内容的投影片。

2、蝉的资料。

教学时间：2教时

第一课时

教学内容：

课时编号：020

初读课文，学习生字。

课时目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、初读课文，初步感知课文内容。

教学过程：

一、谈话导入

1、板书课题：金蝉脱壳。齐读课题

2、设问：听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？说说你的理解。

3、讲故事：三十六计“金蝉脱壳”。

二、初读课文

1、听课文录音，思考：课文中“金蝉脱壳”主要讲什么？

2、生自读课文，画出生字词，读准字音。①出示生字词。

②指名逐自然段朗读。

3、默读课文。

第一部分（1-2）写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。第二部分（3-6）写金蝉脱壳的过程奇特动人。第三部分（7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。

三、指导写字

1、出示生字，学生讨论，互相提醒书写注意的地方。

2、学生书写生字。

四、布置作业。

1、搜集蝉的资料。

2、有感情地朗读课文。

第五篇：7、《金蝉脱壳》第一课时教案

7、金蝉脱壳

第一课时

教学目标：

1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。2．正确、流利地朗读课文。3．了解金蝉脱壳的起因、经过。教学重点：

正确、流利地朗读课文，会读写生字、生词。教学难点：

了解金蝉脱壳的过程。教学过程：

一、创设情境。

1．板书课题：金蝉脱壳。齐读课题。

2．设问：听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？说说你的理解。3．讲故事：三十六计“金蝉脱壳”。

二、初读课文，整体感知。

1、请同学们打开课本，仔细读读课文，遇到不认识的字，或者难读的句子多读几遍，要读通读顺每一个句子

2．生自读课文，画出生字词，读准字音。

（1）、检查生字词的朗读情况。出示生字词。

柿 搜 颜 椒 配 协 趴 恢 指名读，齐读。（2）、检查生词的朗读情况。

搜索 枝丫 配合 枝繁叶茂 协调 恢复 抽搐 依依不舍

3、指名逐自然段朗读。

先指名分段读，有这样三段比较难读，谁有信心接受老师的抽查？（师选择345重点段进行抽查。这些段落生字多，句子长）

4、指导书写：

(1)、让学生先观察生字，分析字形，看看怎样记忆。

（2）、教师范写难写的字，利用仿真，让学生观察生字的笔顺。

搜 椒 协（3）、让学生描红，临写。(4)、检查生字的默写情况。

5、浏览课文，讨论一下课文的主要内容。先小组内讨论再指名说，教师小结。课文主要讲的是作者在傍晚时躲在柿子树上仔细观察蝉虫奇特动人的脱壳过程的故事。

板书设计

好奇心——金蝉脱壳的过程——开始歌唱声涯