教案：第12课 配乐诗朗诵（5篇）

第一篇：教案：第12课 配乐诗朗诵

《信息技术》（七下）第12课教案

配乐诗朗诵

（金墨职中 曾云华）

【教学目标】

1、通过学习，让同学们认识“录音机”；并利用它完成配乐诗朗诵的制作。

2、培养同学们自学能力和探索能力。

3、培养学生的审美能力。

【教学重点】配乐诗朗诵的制作方法学习。

【教学板书设计】

配乐诗朗诵的制作流程：

打开“录音机”

【教学过程设计】

【教学引入】 录制诗歌 将诗歌与音乐混合启：欣赏一段配乐诗朗诵（老师提前录制好）。

师：如果是这种形式，与刚才的配乐诗朗诵相比，哪个的效果更好？

学生回答：

师（激疑）：你想制作一个配乐诗朗诵吗？

师：请大家阅读教材立即告诉我：配乐诗朗诵的制作过程有几步？

学生回答：

师问：是哪三步？

学生回答：

师：教材上讲，在录制流程中要用到录音机，这个录音机在哪里找，如何打开？ 学生回答：

【新课教学】

一、录音

阅读“学习活动2”，按教材讲的方法录音，看谁做得更好更快，完成了的同学举手示意（老师巡查指导）。

二、制作

师问：如果录制的声音太小了，如何处理呢？请同学们按照教材

上（P50）说的方法试着加大音量，你行吗？请大家完成“活动3”。

师：观看同学们完成的情况，适时指导。

三、混合处理

阅读教材（P51－52），亲自操作，完成“活动4”。

【综合训练】先完成“探索活动”，然后展示给大家欣赏，看谁做的好。（注意：音乐文件的格式是WAV格式。）

【作品欣赏】

【总结】制作配乐诗朗诵简单吗？有哪几个步骤？

第二篇：第12课配乐诗朗诵教学设计

第12课配乐诗朗诵

一、教学目标：

1、知识与技能目标：（1）认识录音机。

（2）利用录音机完成配乐诗朗诵。（3）培养学生的创作能力。

2、情感态度与价值观目标：

（1）领略音乐诗歌的魅力，发展对科学的好奇心与求知欲。

（2）培养学生与他人的团队合作精神，增强爱国主义情感过程与方法：

二、教学重、难点

1、教学重点

熟练掌握在录音机中录音的操作。

2、教学难点

掌握配乐诗的制作方法。

三、教学方法

教师讲授、任务驱动、自主探究、分组协作、操作实践、归纳总结。

四、教学准备

计算机、音箱或喇叭、耳机、共享素材目录、背景音乐、乡愁的配乐诗朗诵、自制的配乐诗。

五、课时安排 1课时

六、教学过程

（一）激趣引入

1、回顾上节课关于CD、VCD的播放，老师展示播放CD和VCD的步骤。

2、老师播放自制配乐诗和没配乐的诗歌让学生欣赏。老师提问：哪一种形式的诗歌欣赏起来更优美？ 学生回答：配乐诗。

老师提问：如何制作配乐诗朗诵？同学们小组讨论一下。学生回答：利用软件所朗读的声音和音乐合起来。老师对各种情况的回答归纳后把问题引向本课的主题——学习如何利用“录音机”来制作配乐诗朗诵。

Windows操作系统除了自带的多媒体工具外，还有一个用来处理声音的多媒体工具——“录音机”。

活动1：老师播放一段自制的配乐诗朗诵，让学生欣赏，陶冶学生情操。学生欣赏，老师出示课题《第12课配乐诗朗诵》

（二）新课讲解

老师讲解：配乐诗的制作分为三步：第一，打开声音处理多媒体工具——“录音机”；第二步：录制诗歌；第三步：将录制的诗歌与音乐混合。

老师提问：那么我们怎么来打开“录音机”软件呢？打开录音机与打开CD播放器的方法类似，首先我们来单击开始菜单——所有程序——附件——娱乐——录音机。

活动2：请同学们用与打开CD播放类似的方法打开录音机，自主探究菜单和各功能键。

老师展示打开录音机的步骤，讲解“录音机”窗口及主要功能键，如教材49页图12-1。

学生自主学习阅读材料，了解录音机录制的声音文件格式和在使用录音机时声音不能超过1分钟等注意事项。

12.1录音

老师讲解：把录音机打开后，要把声音输入计算机，那必须要有输入声音的设备，这里要用到的输入设备就是麦克风（话筒）。将麦克风的插头插进声卡的麦克风输入端，就实现了麦克风与计算机的连接。

单击菜单栏中的“文件”——“新建”，建立一个文件，再用鼠标点击“录音”按钮，录音开始。然后对着麦克风朗读，录音完成后，将声音文件按“文件”——“另存为”的方式保存在指定位置。

在“录音机”窗口中单击“播放”按钮，可以试听录音效果；如果效果不理想，可以重新建立文件，然后再录音。

活动1：同学们分组录制准备好的古诗，并保存以备用。

学生自主探究、教师个别指导，发现操作规范的学生，给全班同学示范操作方法。

给学生5分钟的时间录制古诗，培养学生的创新能力和自主学习能力。12.2制作

老师讲解：通过麦克风录制的诗歌或者是我们选定的音乐文件的音量有可能不适合我们的要求，一般需要把诗歌文件进行提高音量处理，而音乐文件不宜太大，需要降低音量处理。

（1）声音文件放大音量的处理

老师讲解：把声音文件放大音量的处理，首先应打开处理声音的多媒体工具——“录音机”，单击菜单栏“文件”——“打开”——选择诗歌文件——“效果”——“加大音量”。进行一次提高音量的操作，声音可以放大25%，如果需要可以多次进行操作。操作完成后保存处理后的声音文件。如果是刚录完音的声音文件，则是打开着的，可以直接进行音量处理。

（2）声音文件减小音量的处理

老师讲解：把声音文件减小音量的处理和增大音量的处理的方法是基本一致的，首先应打开处理声音的多媒体工具——“录音机”，单击菜单栏“文件”——“打开”——选择音乐文件——“效果”——“降低音量”。如果需要可以多次进行操作，操作完成后保存处理后的声音文件。

活动1：同学们分组把我们录制好的诗歌文件和准备的音乐进行处理、备用。

学生自主探究、合作学习，教师个别指导。

给学生5分钟的时间录制古诗，培养学生的创新能力和自主学习能力。(3)混合处理

老师讲解：前面的工作让我们把需要的诗歌文件和音乐文件准备好了，只需要我们把二个文件混合起来就制作成了一个配乐诗朗诵文件。

那怎样处理文件呢？首先打开录音文件，单击菜单栏中“编辑”——“与文件混音”——选择音乐文件所在位置——选择音乐文件——“打开”

完成文件的混合以后，可以单击“播放”按钮来试听混音后的效果，达到理想状况后就可以将混音后的文件“另存为”一个新的文件。

活动1：同学们根据声音文件的混全处理的操作步骤，自主把准备好的素材进行混合处理，制作完成自己的配乐诗。

学生自主探究、合作学习，教师个别指导。

给学生5分钟的时间把音乐素材进行混合处理，培养学生的创新能力和自主学习能力。活动2：同学们小组展示，相互评论，扬长避短，完成自己的作品。

三、课堂练习：

活动1：请同学们根据配乐诗朗诵的制作流程，实践操作完成一首配乐诗朗诵。

学生自主探究、小组讨论，教师个别指导。

四、课堂小结： 老师总结本课所学内容。

五、作业布置：

请各位同学完成一首配乐诗朗诵，以备下节课使用。

六、教学反思：

本节课利用好任务驱动，激发学生的学习兴趣，在实践操作中完成学习任务。好的配乐，可以烘托诗歌的气氛，更好地表达作品的思想感情，老师提供一些好的适合中学生的音乐培养学生的审美情趣，陶冶情操。

第三篇：配乐诗朗诵

配乐诗朗诵、歌曲：《感恩的心》

甲：我们沐浴着爱的阳光长大

乙：我们滋润着人间的真情成长

甲：多少次带着幸福的感觉进入梦乡

乙：多少回含着感动的泪花畅想未来

生齐：常怀感恩之心的人是幸福的常怀感恩之情的人是最幸福的甲：学会感激——感激我的父母

生齐：因为他们给了我宝贵的生命

乙：学会感激——感激我的老师

生齐：因为他们给了我无穷的知识

甲：学会感激|——感激我的朋友

生齐：因为他们给了我克服困难的力量

乙：学会感激——感激我周围的一切

生齐：因为他们给了我和谐健康的成长空间

甲：感谢父母的养育之恩，感谢老师的教诲之恩

乙：感激同学的帮助之恩，感恩一切善待帮助自己的人

生齐：让我们常怀《感恩之心》。

合唱歌曲：《感恩的心》

甲：父母的爱让我们难忘，有一个人却像父母一样带给我们无限的爱，他是谁？ 生齐：老师

乙：老师的爱，像太阳一般温暖，像清泉一样甘甜

甲：老师的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻

甲乙合：让我们真诚的对您说一声：

生齐：老师，您辛苦啦！

第四篇：配乐诗朗诵

配乐诗朗诵：

用爱托起社区明天的太阳

伴奏声起——五秒种间歇——深沉语调开始

镰刀收割硕果，铁锤锻打坚强，引领百废待兴的中国乘风破浪！生活在美丽辽阔的新疆，社区建设的旗帜始终伴随我成长。新时代创新的号角已经吹响，激励着石河子社会工作者超越梦想！

前进号角，在华美的乐章中悄然奏响，回顾过去，品尝我们经历的艰辛与辉煌。岁月悠悠，阻挡不住社区建设展翅飞翔，黑夜长长，遮掩不住社会工作者刚毅的目光！

斗转星移，我们的社区已经走过了15年的时光，岁月轮回，跨越发展锻打成我们闪光的思想。曾几何时，我们也曾在日复一日的忙碌中迷失方向，但是最终，我们却在年复一年的发展中挺起胸膛！

抛开思想束缚，我们背负着责任张开臂膀！砸碎观念枷锁，社区服务延伸到四面八方！内挖潜力，集体的智慧凝聚成一个主张，加班加点，社区办公室彻夜不眠的灯光

开始谱写命运的交——响！荣获全国首批社区建设示范市 我们用事实证明——团结就是力量！

新建社区立足城市南北，各项服务遍布偏远城乡，在各族人民心中矗立起社会工作者的良好形象，是我们，书写了石河子社区发展史上的崭新篇章！

一份耕耘一份收获，我们在不断的创新中磨练思想，一个社工一点光芒，我们在细化服务中铸造辉煌。笼罩在我们心中的阴影消失了，没有消失的是我们永不服输的思想，一块又一块代表崇高荣誉的奖牌挂在了墙上，我们的目光又开始注视将来、遥望远方！勤学苦练，提高水平，我们的道路越走越广！科学管理，精细服务，我们的队伍越练越强！开拓进取的石城社区工作者面对机遇和挑战，不—负—众——望！

服务大厅，热情服务巧思量，微笑天使美名扬； 居民家中，耐心细致讲政策，以身作则树形象； 我们都是社会工作者

奉献的，是对兵团社区建设事业的无限热爱 隆起的，是支撑石河子精神的钢—铁—脊—梁！

有这样的精神，我们的事业就不会再迷茫！有这样的社工，我们的社区就一定能够蒸蒸日上！齐心协力求发展，让责任和毅力组合上岗！超越自我铸辉煌，把汗水和执着凝聚成希望！

满怀激情的社区工作者，把不断的超越确立为前进的方向，与时俱进的石城社区人，用坚强的臂膀支撑着腾飞的理想！2015，我们愿用全部的爱恋，和143团的同事们一起，托起石河子社区建设明—天—的—太—阳！

第五篇：配乐诗朗诵

配乐诗朗诵

《五月的阳光》

五一劳动节特别创作节目

【作者：黄大树】

甲：太阳和月亮一起走过

乙：严冬和暖春一起走过

甲：高山和大海一起走过

乙：困难和机遇一起走过

甲：负责的人民政府

乙：懂得感恩的劳动者

（合）我们和改革开放一起走过

甲：60年月圆月缺，60年花开花落 乙：今天，我们迎来了

祖国60华诞的五月里第一缕阳光 甲：这五月的阳光

弥漫着马兰花的芳香

乙：这个五月的细雨

秦润着梦的霓裳

甲：一场突如起来的金融海啸啊 乙：撕碎了多少农民工致富的遐想

甲：曾经工作的地方啊

顷刻间人走茶凉

乙：失去了养家糊口的工厂

甲：当回到家乡的时候

乙：在瞿塘峡的江面上

看到了橘红色的曙光

甲：那是送培训、送岗位、送政策的关怀

乙：让我们燃起了幸福的希望

甲：奉节县各级领导

乙：忙碌在返乡农民工调研工作中的身影啊

甲：那是撒向我们生活的阳光

乙：不要为眼前的危机而恐慌

甲：请相信，黑夜总会过去

乙：黎明总会爬上美丽的山岗

甲：我们带着理想上路

我们满怀豪情开拓

乙：我们把知识装入行囊

我们把技术缝进衣裳

甲：畅通的劳动保障监察网络里

公共就业服务体系和民办职介机构网络式人力资源体系 把朝霞剪成七彩霓裳

乙：看，在夔门建设的劳动大军里

无数个返乡农民工在忙碌

甲：在驶向世界的“夔门号”航船上

有无数个劳动社保人

劈波斩浪。。。

乙：深入落实科学发展观

全力推进新形势下劳动保障事业发展

甲：实现“两个转变和三线并进”

就业再就业、社会保障、劳动关系和谐

再就业服务与失业保险平稳并轨

这辆列车的运行才更加欢畅

乙：“返乡农民工就业援助周”、“春暖行动”、“农民工日” 甲：每一次专题活动都是忠诚集结

乙：在12996名企业退休人员满足的笑声中

每一次付出都有爱心的闪烁

闪烁着社区化管理工作那“标杆”的伟岸

甲：在白帝社区社保所

每一个真诚的微笑都蕴含一种责任

都无愧于“全国优秀服务窗口”的光荣称号

乙：每一张保单都寄托一种希望

甲：在劳动社会保障的每一个窗口

我们都可以看到

在保增长、保就业、保民生、保稳定的呐喊声中“无数个劳动和社会保障人

共同构建的“稳定器”和“安全网”

乙：这个五月

我们满含着希望

甲：这个五月

我们不再彷徨

不在因失业而忧伤

乙：这个五月，我们有太多的温暖

感动的泪水

挂满了沧桑而坚毅的脸庞

甲：这个五月

我们更看到了夔州儿女团结的力量

乙：当黎明拖出橘红色的曙光

甲：五月的阳光还会芬芳

乙：五月的细雨还会走进游子的梦乡

甲：当我们步入新的岗位的时候

马兰花依旧会环抱着秀丽的村庄

乙：当工资再次发放的那一天

甲：失业再就业的农民工啊

乙：你是否还会继续

那午后的遐想。。。