播音主持小组期末总结会讲稿

第一篇：播音主持小组期末总结会讲稿

播音主持兴趣小组

——期末总结会讲稿

一、兴趣小组全体学生，汇报表演。

讲读成语故事——《画龙点睛》

提醒家长关注孩子的表情，体会孩子乐于表现的自信！

二、讲述本学期兴趣小组所学内容，以及教学理念。打语言素养的底子

1、培养语感——在朗读中，注意轻声，并学会自然停顿，不再拖泥带水

2、学会利用标点符号等，体会句子所要表达的感情，并配

合适当的表情、动作，力求做到深情并茂。

3、培养自信，让孩子愿意敢想、会说。抛开语文、数学成绩的压力，在我的课堂上，孩子们只是一只只快乐的百灵鸟，我力求发现他们身上的闪光点，让他们发言，鼓励他们表现，让他们获得小小的成就感，从而实现敢想、会说的目的。

三、表扬小组内的孩子，发现其闪光点。

朱果硕（笑比蜜甜）刘倚杉（落落大方）尹继宇（灵动有活力）江雯煊（深情、专注）

孙一木()张瑜轩(声音细腻，表情自然)舒腾宇（声音似铜铃般清脆、悦耳）唐启哲（王子般的气质，为人大度、彬彬有礼）

方鹏哲（）李金科（）杜鸿宇（）孙郁彤（）呼彦彤（）王艺衡（）丁星尹（）宋意勃（）杨雅竹（）石祖屹（）陈子航（刘峰伟（王誉颖（李伟岐（韩烁颖（）余季燃（）郑月（）陈炳睿（）刘桐彤（）王经泰（））））)

第二篇：主持与播音期末总结

主持与播音期末总结

自从我第一次接触播音时，我就爱上了它，我喜欢将不同的文章和不同的故事讲给每一个听众，我喜欢把我对作品的感想告诉给每一个人，我喜欢把我的心情分享给每一个人。

我开始向往能当一个著名的播音员主持人，我希望有一天全世界都能听到我的声音。于是，我抓住每一次能够让我登台的机会，我喜欢在学校里主持活动，我觉得我就是一个作主持人的料。于是，在高考后，我毅然的填报了主持与播音专业，也很高兴，我成功了。

当我第一次和同学们交流是，我才觉得我的自信是多么的微不足到，我自认为标准、好听的普通话，被打击得一败涂地。我知道了没有经过专业学习的我和他们的差距是有多大！他们不只专业好，还个个都是多才多艺。

在上第一节专业课时，我的普通话问题真多，平翘舌不分，前后鼻音不明显，尖音重，很多专业知识不知道。我突然就傻了，觉得自己很悲哀。

在老师的辅导教育下，在同学们的帮助下，我决心要学好主持与播音。

经过一年的专业学习，我知道了作为主持播音员的必备基本要求：

一、标准的普通话

二、气质

气质是人的心理特征之一。主要表现在情绪体验的快慢、强弱以及动作的灵敏和迟钝方面。气质的特点一般通过人与人之间的交往过程显示出来。优秀的节目主持人在屏幕上一露面就会给人气质美的感觉，光芒四射，魅力无穷。但气质美决不是一朝一夕可以学会的，更不是像“追星族”那样模仿某个人的发型、衣着就可以得到的，它实际上是一个人精神风貌与心灵世界的外在流露。气质美大体上取决于文化素质、文明程度及思想品质。主持人是节目的灵魂，就应该对所主持的栏目所涉及的专业知识有较深的研究，即使不是某一个领域的学者，至少应该有所了解。否则对背景材料掌握不全，处理起节目就会捉襟见肘，浅薄生硬。节目主持人是文明的使者和文明的传播者，屏幕上的文明形象并不难塑造，难的是在日常生活中严以律己。学习政治理论，并潜移默化地渗透于节目之中，宣传党的方针政策，教育人们树立正确的人生观、价值观。节目主持人要保持清醒的头脑和高度的政治敏感性。坚持正确的舆论导向，任何时候都不能有丝毫迷蒙。

三、面部表情

节目主持人应根据节目的具体内容，以及对节目的具体理解、具体感受将表情融于有声语言的具体表达之中。节目主持人应很好地发挥这一视觉优势，引导观众与自己产生共鸣。

四、服饰

服饰要端庄大方，服饰要与自身实际情况相适应，要与节目内容或栏目的风格相适宜，发型不要追求新潮，不宜浓装艳抹，不宜佩戴耳环、手镯之类的首饰(脖子长的主持人可戴一根细细的项链)，珠光宝气决不会给节目增辉，相反，会让高雅变得庸俗。

五、形体礼仪

俗话说：“坐有坐相，站有站相”。无论是站姿和坐姿都应是挺直腰板但不故作庄重，随着节目内容的进展，该倾则倾，该仰则仰。同时恰如其分的手势，可以起到吸引观众的注意力、为语言表达起补充、加强和转化的作用，如果使用不当，则是画蛇添足，适得其反。

一年的专业学习即将结束，但我对主持与播音的学习是不会停止的，在播音主持方面我还欠缺很多，我也要在今后的学习中更加努力。无论未来是否能真的成为一名主持人播音员，相信主持与播音艺术给我带来的知识和能力将会使我在任何岗位中受用。

第三篇：2011年终总结会主持

为了保证会议的顺利进行，不受干扰，我先宣布两条纪律：第一，请与会人员将随身所带的手机调为振动或静音状态；第二，开会时，请与会人员不要交头接耳，认真听取各部门工作汇报。

各位同事：大家上午好！

我是公关媒体部，很荣幸能主持这次会议。今天我们隆重集会，召开2011年公司年终总结会议，主要目的是回顾这一年以来的工作，总结经验，吸取教训，共同构建公司未来的发展蓝图，并通过这次集会，使大家更加融入这个大家庭，以蓬勃的朝气一起踏上新的征程。我们以掌声表示热烈的欢迎和衷心的感谢!下面进行会议第一项：首先，大家欢迎公司新成员进行自我介绍。

再次欢迎你们的加入，有缘相聚在这里，希望大家不仅在工作上共同学习共同进步，在生活中都能够成为很好的朋友。

会议第二项：让我们掌声有请 辞。

非常感谢史大哥对我们一如既往的支持与鼓励，我们一定不会辜负 您切期望，努力把工作做得更好!

会议第三项：有请总负责人代表对我们公司本的工作做以总结和对未来一年的美好展望。

会议第四项：请各部门负责人做本工作总结和对未来部门发展的构想

会议第五项：请各部部员踊跃发表对公司或部门发展的意见、看法或者谈谈加入集体后的个人感受，增强彼此之间的沟通。

会议最后一项：下面由人力资源部为我们颁发公司赠与的小礼物。

2011公司年终总结会议到此要接近尾声了，感谢大家的参与。昨天的业绩已成为历史，明天的征程任重而道远。让我们载着对未来新一年的憧憬，携手并进，共同创造新的辉煌！

第四篇：播音主持讲稿《法制进行时》

观众朋友们大家好，很高兴与您相约在《法制进行时》。在前不久刚刚结束的全国人大常委会上通过了刑法修正案，车船税法和非物质文化遗产法。这次的刑法修改特点就是取消了走私文物等13项死罪死刑罪名。并将恶意欠薪和醉驾飙车纳入刑法之中。同时还通过了食品安全犯罪最高判死刑等一系列法律条例。本期节目让我们一起来关注将恶意欠薪界定为犯罪行为这一问题。首相我们必须要认清恶意拖欠劳动者工资的行为是对劳动者合法权益的侵犯，严重破坏了诚实信用的市场原则，也会造成社会的不稳定。随着外出务工人员的增多，务工收入已成为增加农民收入的一个重要途径，随之而来的则是大量务工人员工资被拖欠，已逐渐成为影响社会稳定的重要隐患，并由此引发了许多社会问题。就比如09年“杭州女工王鸿丽讨薪被辱”这一事件，王红丽按约定到杭州风格服饰有限公司领取提成，却不料不但钱没有拿到，还被公司老板威胁，甚至将王红丽及其丈夫殴打致伤。这一事件在当时影响极其恶劣。而当时并没有出台单独的恶意欠薪罪，因此导致了当时农民工因讨薪“成本”过高而引发的极端行为频繁出现。有些农民工因为没有得到应得的酬劳，而产生了轻生的念头。其次，在当时就算是政府出面整治了欠薪者，农民工仍旧没有获得相应的补偿。恶意欠薪不仅严重侵害了众多劳动者的合法权益，严重影响了社会的和谐稳定而且严重破坏了诚实信用的市场原则。因此，恶意欠薪罪的出台对规范劳资关系、稳定社会公共秩序和增强社会公众的安全感无疑将起到举足轻重的作用。有人担心增设“恶意欠薪罪”是否可行，将恶意欠薪纳入犯罪体系会带来司法实践中的诸多问题和困难，很难实际进行操作。但增设“恶意欠薪罪”具有成功的立法借鉴，还有我国现有的法制条件和司法实践经验，完全具有可行性，同时也加大了对恶意欠薪行为的惩处力度，有效遏制欠薪行为。恶意欠薪入罪，这标志着以刑事手段保护劳动者经济权利，众多务工人员拥有劳动报酬权利时代的到来。相信伴随着恶意欠薪罪的出台，农民工权益保障将真正走进“春天里”。以上就是本期节目的全部内容，我们下期再见

第五篇：播音主持·

 语流音变  主讲：卢倩依  1.口部操

 口腔：“提”“打”“挺”“松”

 唇：双唇打响，噘唇咧唇，左右撇唇，绕唇

 舌：左右顶舌，舔齿绕舌，伸舌卷舌，弹舌

 牙：咬牙关

 3.发声练习

 a：开口音，像咬苹果

 u：闭口音，像吹气

 i ：提笑肌，嘴唇咧开

 循环：a、u、i循环发声，男生达到6个循环，女生达到4个循环。

 语流音变——轻声

○语气词：“吧、吗、啊、呢”等

○助词：“着、了、的、地、得、们”等

○名词后缀：“子、儿、头”等

○叠词：“AA、AABB”等

○表示趋向：“上、下”等

○重叠词中间的“一”或“不”

○口语色彩强的四字词语

○作宾语的人称代词

 轻声的声调变化

○阴平+轻声：轻声为半低调（2度）

○阳平+轻声：轻声为中调（3度）

○上声+轻声：轻声为半高调（4度）

○去声+轻声：轻声为低调（1度）

○轻声+轻声：后一个依据前一个逐渐降调

 轻声绕口令

 语流音变——儿话音 ○区分词性：动词/形容词+儿话=名词

○区分词义：改变词语的含义或区分同音词。

○表示少、小的意思：突出或强调物体的细小、单薄等。

○表示不同的感情色彩：喜爱、亲切，或轻蔑、鄙视。

 儿话音绕口令

 语流音变——“一”的变调 ○单念或表示序列不变调

○在非去声前变去声

○在去声前变阳平

○夹在重叠词中间变轻声

 语流音变——“不”的变调 ○单念或在词末不变调

○在非去声前不变调

○在去声前变阳平

○夹在重叠词中间变轻声

 语流音变——重叠形容词、动词的变调 ○AAB不变调，加儿话音第二个A变阴平。

○ABB有时不变调，有时会将BB变阴平。

○AABB第二个A变轻声，BB有时不变调，有时变阴平。

 语流音变——轻重格式 ○双音节：中重、重中、重轻

○三音节：中中重、中重轻、中轻重

○四音节：中重中重、重中中重、中轻中重

 语流音变——“啊”的音变

○前一音节以a、o（ao、iao除外）、e、ê、i、ü收

尾，“啊”变“ya”。

○前一音节以u（包括ao、iao）收尾，“啊”变“wa”。

○前一音节以n收尾，“啊”变“na”。○前一音节以ng收尾，“啊”变“nga”。

○前一音节以-i（前）收尾，“啊”变“za”。

○前一音节以-i（后）收尾，“啊”变“ra”。

 朗读技巧  主讲：卢倩依

 1.口部操

 口腔：“提”“打”“挺”“松”

 唇：双唇打响，噘唇咧唇，左右撇唇，绕唇

 舌：左右顶舌，舔齿绕舌，伸舌卷舌，弹舌

 牙：咬牙关

 3.发声练习

 a：开口音，像咬苹果  u：闭口音，像吹气

 i ：提笑肌，嘴唇咧开

 循环：a、u、i循环发声，男生达到6个循环，女生达到4个循环。

 朗读技巧——重音

在播音中，运用声音形式着重强调和突出的词或词组就是重音，它是有声语言中体现语句本质和目的，突出主要感情的重要手段。

用符号“.”表示。

一、语法重音：根据句子的语法结构确定，位置比较

固定，无特别强调的色彩。

例：1.太阳出来了。今天星期天。（谓语）

2.他学唱歌，我学跳舞。他去北京了。（宾语）

3.井冈山的竹子，是革命的竹子。

油亮的羽毛失去了光泽。

（定语）

4.他飞快地跑着。春天是多么美丽啊！（状语）

5.他坏透了。他激动得流下了眼泪。（补语）

6.他什么都知道了。你到哪里去了？（疑问代词）

7.请在那里等候。你咋这会儿才来？（指示代词）

二、逻辑重音：突出强调语意重点，无固定位置，随

说话环境及意愿而定。

例：1.我知道你会唱歌。（不用问别人。）

我知道你会唱歌。（你不要瞒我了。）

我知道你会唱歌。（不是别人。）

我知道你会唱歌。（你怎么说不会？）

我知道你会唱歌。（别的会不会我不知道。）

2.我又没干坏事。（是别人，不是我。）

我又没干坏事。（我干的是好事，不是坏事。）

3.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（并列）

4.今天是星期一，不是星期二。

不怕慢，就怕站。

（对比）

5.她是谁呢？她就是我的二妹——王玲。（呼应）

6.胜利的歌声像海洋。

我的思想感情的潮水在放纵奔流着。（比喻）

7.他的脸白得真吓死人了。这事太难办了。

她差一点没掉下山谷去。

（夸张）

8.我们一定要完成任务。你不能不去。

白桦树实在是不平凡的。

（坚决肯定）

三、感情重音：带有强烈的感情色彩，无固定位置。

例：1.你怎么这么糊涂！

2.在大家心里，我就只是个小丑，逗别人哈哈一

笑，可有谁知道我内心的苦闷。

3.他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，而他所

写的，所说的，都无非是一个没有失掉良心的中国人的话！大家都有一支笔，有一张嘴，有

什么理由拿出来讲啊！有事实拿出来说啊！

（随着闻一多先生逐渐高涨的感情，重音逐渐加强）

 重音的表现手法 1.重读：以声音的强弱对比突出重音，表达明朗的态度、观点，以及形象鲜明的事物。

例：我不是不肯，我是不会。

2.高读：以声音的高低对比突出重音，表达轻快、激

昂或愤怒的情绪。

例：牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。

3.慢读：以声音的快慢对比突出重音，表达深沉真挚的情感。

例：爸爸脱下了帽子，妈妈摘下了头巾。他们低下

头，向周爷爷默哀。

4.轻读：降低音高，加大气音，烘托意境，或表达深

沉凝重、含蓄内敛的细腻情感。

例：月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银

纱，显得格外清幽。

江姐吃了一惊，布告上怎么会有他的名字。

冬天过去了，微风悄悄地送来了春天。

5.停顿：运用前后停顿突出重音，留下深刻印象。

例：中国人失掉自信力吗？

 重音练习

1.妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的，大家肯定会格外喜欢你的。

2.周总理，我们的好总理。

3.“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去，它就永远变成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一样小，现在也不能回到你这么小的童年了；有一天你度过了你的时间，就永远不会回来了。”爸爸说。

4.多么富于哲理的话语，多么乐观的生活方式。由此可见，影响一个人快乐的，有时并不是困境及磨难，而是一个人的心态。

 重音练习

1.妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的，大家肯定会格外喜欢你的。

2.周总理，我们的好总理。

3.“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去，它就永远变成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一样小，现在也不能回到你这么小的童年了；有一天你度过了你的时间，就永远不会回来了。”爸爸说。

4.多么富于哲理的话语，多么乐观的生活方式。由此可见，影响一个人快乐的，有时并不是困境及磨难，而是一个人的心态。

 朗读技巧——停顿

在播音中，语言的层次之间、段落之间、语句之间、词组或词之间休止、中断的地方，时间有长有短，这就叫做停顿，它是有声语言中显示语意、抒发感情的重要方法。

用符号“/、// ”表示。

一、区分性停顿：区分语意，突出感情。

例：1.亲爱的爸爸妈妈/欢迎您！

亲爱的爸爸/妈妈欢迎您！

亲爱的/爸爸妈妈欢迎您！

2.剧烈的疼痛/使得巴尼只觉得眼前一片漆黑。

二、呼应性停顿：体现句子的呼应关系。

例：1.下面播放/路遥的长篇小说/《平凡的世界》

2.他/当过演员，在大学里教过书，还干过电工。

三、并列性停顿：句子中同等位置、同等关系、同等

样式间的停顿。

例：1.母亲/要走大路，大路平顺；我的儿子/要走小路，小路有意思。

2.白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的/才展开两三片花瓣，有的/花瓣全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的/还是花骨朵，看起来饱胀的得马上要破裂似的。

3.一个夏天，太阳/暖暖地照着，海/在很远的地方奔腾怒吼，绿叶/在树枝上沙沙地响。

四、强调性停顿：在需要强调的字词前后停顿。

例：1.自古称作天堑的长江，被我们/征服了。

2.没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香，只有/水的世界，云的海洋。

3.森林爷爷/一点儿也不着慌。

五、心理性停顿：对作品整体理解后，有心理情绪决

定停顿位置。

例：1.她吓昏了，转身向着他说：“我„„我„„我丢了/佛来思节夫人的/项链了。”

2.他呆在那儿，头靠着墙，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，//你们/走吧。”

 停顿练习

1.中国政府代表、中国常驻联合国日内瓦办事处代表团临时代表侯志通过今天上午在日内瓦关贸总协定总部向总协定总干事邓克尔博士递交了一份照会。

2.冬天过去了，微风悄悄地送来了春天。

3.我和哥哥拿着叔叔帮我们做的风筝，高高兴兴地来到体育场。

4.我指的是那些不会跳舞也不会唱歌的同志。

5.现在我向大家介绍唐代大诗人杜甫揭露统治阶级横征暴敛的诗篇。

 停顿练习

1.中国政府代表、中国常驻联合国日内瓦办事处代表团/临时代表/侯志/通过今天上午/在日内瓦关贸总协定总部/向总协定总干事/邓克尔博士/递交了一份照会。

2.冬天过去了，微风悄悄地/送来了春天。

3.我和哥哥/拿着叔叔帮我们做的风筝，高高兴兴地/来到体育场。

4.我指的是那些/不会跳舞/也不会唱歌的同志。

5.现在我向大家介绍/唐代大诗人/杜甫/揭露统治阶级/横征暴敛的诗篇。

 朗读技巧——连接

在播音中，那些不休止、不中断的地方，特别是文字稿件中有标点符号而不休止、不中断的地方，就叫做连接，它是有声语言中显示语意、抒发感情的方法。

用符号“⌒”表示。

一、直连：内容连接紧密，不换气，顿号最典型。

例：1.山川、⌒河流、⌒树木、⌒房屋，全都罩上了

一层厚厚的雪，万里江山，变成了粉妆玉砌的世界。

2.你的为人不如他的十分之

一、⌒百分之

一、⌒

万分之一！

二、曲连：似停非停、声断意连、环环紧扣，逗号最

典型。

例：1.坐着，⌒躺着，⌒打两个滚，⌒踢几脚球，⌒

赛几趟跑，⌒捉几回迷藏。

2.人群里，年长的是大娘，⌒大爷，同年的是大

哥，⌒大嫂，兄弟，⌒姐妹，都是亲人。又仿

佛队伍同时是群众，⌒群众又同时是队伍，根

本分不清。

 连接练习

1.古人咏自然美，皆爱风花雪月。但我独钟情于雨。

雨有细雨、疏雨、阵雨、暴雨、大雨、小雨、阴雨、霖雨、淫雨、好雨、密雨、烟雨、还有毛毛雨、杏花雨、黄梅雨、豆花雨、桑柘雨、倾盆雨、及时雨，面目各异；每个人眼中的雨，也别有一种情韵。

2.阿呀，我的太太！您真是大户人家的太太的话。我们山里人，小户人家，这算得什么？她有小叔子，也得娶老婆，不嫁了她，哪有这一注钱来做聘礼？她的婆婆倒是精明强干的女人呵，很有打算，所以就将她嫁到山里去。

 连接练习

1.古人咏自然美，皆爱风花雪月。但我独钟情于雨。

雨有细雨、⌒疏雨、⌒阵雨、⌒暴雨、⌒大雨、⌒小雨、⌒阴雨、⌒霖雨、⌒淫雨、⌒好雨、⌒密雨、⌒烟雨，还有毛毛雨、⌒杏花雨、⌒黄梅雨、⌒豆花雨、⌒桑柘雨、⌒倾盆雨、⌒及时雨，面目各异；每个人眼中的雨，也别有一种情韵。

2.阿呀，⌒我的太太！您真是大户人家的太太的话。我们山里人，⌒小户人家，这算得什么？她有小叔子，⌒也得娶老婆，不嫁了她，哪有这一注钱来做聘礼？她的婆婆倒是精明强干的女人呵，⌒很有打算，所以就将她嫁到山里去。

在播音中，由于全篇稿件和整个思想感情的运动状态的要求，以及各个语句的本质和语言环境不同，每一个语句必然表现出不同的声音形式，这种不同的声音形式称为语气。

用符号“

”表示。

在播音中，有声语言的抑扬顿挫、轻重缓急的回环往复称作节奏。语气是指“这一句”的思想感情的色彩和分量，节奏是指“这一段”、“这一篇”的思想感情运动状态的外部呈现。

分为高亢型、低沉型、紧张型、舒缓型、轻快型、凝重型。

在播音中，以语言内容为依据展开再造想象，使其中的人物、事件、情节、场面、景物、情绪等在自己的脑海里不断浮现，形成连续的活动的画面，并不断引发相应的态度、感情的过程。

该过程分四步：理清头绪、设身处地、触景生情、现身说法。

在播音中，那些在播音主持语言中所不便表露、不能表露或没有完全表露出来和没有直接表露出来的语句关系和语句本质，就是内在语。即话里有话、弦外之音。

分为六种类型：发语性内在语、寓意性内在语、关联性内在语、提示性内在语、回味性内在语、反语性内在语。

在播音中，设想和感觉到对象的存在和对象的反应，从感觉上意识到听众的心理、要求、愿望、情绪等，并由此而调动自己的思想感情，与受众产生感情上的共鸣，使之处于运动状态。