二0一二年度疫情管理总结

第一篇：二0一二年度疫情管理总结

二0一二年度疫情管理总结

一、疫情报告管理情况：

1、疫情报告情况：

本年度应上报246例传染病,实报246例,合格246例，无迟报、漏报，故报告率为100%、及时率为100%、合格率100%，均达标；上报肺结核病例75例，应转诊68例(去年1例未出院今年出院，7例从他院转来，1例订正为其它疾病)，实转诊68例，转诊率为100%，达到大于90%的标准；本年度肺结核住院患者25例，痰检10例（9例从他院转来，1例不愿痰检,1例订正为其它疾病），痰检率为84%，未达到住院病例痰检率100%的标准；5月1日至10月31日共上报腹泻病例12例，弧菌检索6例，检索率为50%，达到大于20%的标准；本年度未发现甲类和按甲类方式管理的传染病病人、疑似病人及其病原携带者，科室报告情况如附表．

2、综合管理：

本年度完成了年初制定的各项工作计划，完善了管理制度，落实了疫情报告管理制度，组织学习了《中华人民共和国传染病防治法》、肺结核等传染病防治知识，急诊科及其他科室的疫情报告管理工作较去年有了较大的提高；组织参与了艾滋病、肺结核防治宣传咨询活动，免费义诊，在我院门诊大楼悬挂横幅，制作宣传栏、张贴宣传画，在相关科室存放宣传资料以便免费发放给就诊患者。

二、疫情报告质量分析：

1、取得的成绩：本年度我院的疫情管理工作取得了一定的成绩，疫情卡片填写及时、准确、完整；疫情登记齐全，无缺项漏项；腹泻病例检索率达标；肺

结核转诊率达标．

2、存在的问题：存在着住院肺结核病人痰检率不高，达不到痰检率100％的标准，主要是我院不是定点痰检点，痰检要收费，病人不愿做痰检；有个别医生对痰检的认识不高,认为痰检阳性率不高，检查意义不大，没有严格执行住院病例100％痰检的规定；肠道门诊腹泻病例报告太少，病情急重患者就直接到住院部住院治疗了；感染性疾病科及肠道门诊布局不合理；门诊医生不认真填写门诊日志，致使门诊日志漏项严重，这是我院的一个普遍现象，漏项不利于对传染病病人的追踪调查，特别是在发生重大传染病及传染病暴发流行的情况下，病人或疑似病人离院但查不到病人的信息，不能及时有效的控制传染源，容易导致传染病暴发流行，希望门诊医生和医务科引起高度重视．

三、整改措施：

1、加强管理，提高住院肺结核病例的痰检率．

2、医务科和门诊部要加强对门诊医生的管理，加强门诊日志的登记与保存，有部分医生以业务繁忙为借口，仅填写部分项目，其它项都不填写．

4、肠道门诊布局不合理，是院内感染的一个潜在危险因素，医院应考虑改建肠道门诊．

5、以后我们要加强宣教，提高认识，加强医生的责任感，使命感，我院还要进一步加强学习，加强领导教育，加强感染性疾病科和肠道门诊的建设，杜绝疫情在我院扩散，为降低传染病发病率而不懈努力。

应城市中医医院感控办

二0一二年十一月

第二篇：疫情管理工作总结

年 传染病疫情管理工作总计

根据《中华人民共和国传染病防治法》及潍坊市疾控中心有关传染病防控工作的要求和规定，现将 年

疾控中心传染病疫情管理工作总结如下：

一、认真贯彻

疾控中心制定的“每月一督导，每季度一检查”的规定，我中心每月月初对我市人民医院及其他16所医疗卫生单位进行督导，对发现的问题及时督导改正，并记录相关医疗卫生单位所存在的问题；每季度对我市辖区内各医疗卫生单位进行检查，重点检查各医疗卫生单位传染病漏报、错报情况，务必使传染病报卡和住院登记、门诊登记保持一致，检查纸质传染病报告卡的填写情况以及各医疗卫生单位的自查报告等。检查过程发现我市部分医疗卫生单位纸质传染病报告卡填写不规范，少数医疗卫生单位狂犬病暴漏处置门诊设置不合理，有些单位相关传染病支撑材料不全，对发现的问题及时反馈相关医疗卫生单位并多好记录，对各医疗卫生单位检查完毕后进行汇总，并进行评分，形成总结报告。

二、2014我中心对辖区内17所医疗卫生单位进行3次传染病疫情管理工作培训，针对督导、检查过程中发现的问题，有重点、有目的的进行培训，重点培训传染病报告卡的填写和网络直报。对传染病报卡不规范的单位有针对性的进行现场纸质传染病报告卡填写，做到各传染病网络直报单位都能正确、规范化地报告传染病报告卡，一经发现传染病，各直报医疗卫生单位及时报卡。并要求各医疗卫生单位积极开展自查工作，要求每月自查一次，每次自查都要有支撑材料。

三、我中心按照

疾控中心的要求，工作日每天至少登陆中国疾病预防信息控制系统6次，节假日每天至少登陆4次，浏览传染病报告情况。对各种传染病报告卡做到6小时之内及时处理，年全年无不及时处理卡。每天多次浏览传染病自动预警信息系统，并成立传染病防控工作领导小组，对每次预警，都能在两小时内，快速做出反应，对每次预警都做到电话核实，现场流行病学调查等工作。

四、我中心每月月底对本月传染病疫情进行汇总、分析，对当月各医疗卫生单位上报的各种传染病进行描述性统计学分析后，形成传染病月分析，每月上报潍坊市疾控中心。每月月初，我中心统计上月网络报告传染病种类和各种传染病病例数，结合当时天气等因素，分析下月的传染病流行趋势，形成风险评估上报潍坊市疾控中心。

通过我中心对我市各医疗卫生单位的督导和检查以及市疾控中心检查后反馈的建议，我市传染病疫情管理工作总体良好，但仍存在一些问题。这要求我们在 年的工作中要更加认真、负责。同时，年传染病疫情管理工作中的不足又为

年的工作指明了方向。

年我中心要继续按照潍坊市疾控中心制定的传染病疫情管理工作的规范和要求，结合年各种传染病相关流行特征，正确及时的处理我市传染病疫情，使我市传染病疫情管理工作更上一层楼。

第三篇：疫情总结1,5

疫情总结1,5

绪论流行病学属于预防医学范畴。研究的病种：临床医学=基础医学=流行病学研究的角度与方面：流行病学:从群体去研究疾病临床医学:从个体去研究基础医学:从组织、细胞、分子水平去研究

流行病学：是研究在人群中疾病与健康状况的分布及其影响因素，并研究如何防制疾病及促进健康的策略与措施的科学。

基本含义：1）它的研究对象是人群；2）它不仅研究疾病，而且研究健康状态；3）它的重点是研究疾病与健康状态的分布及其影响因素；4）它的落脚点是为控制与消灭疾病及促进健康提供科学的决策依据。流行病学发展简史：①早期流行病学

②近代流行病学

③现代流行病学*流行病学的研究方法*流行病学与临床医学、基础医学的关系基础医学、临床医学与预防医学（包括流行病学）是现代医学的三大组成部分。基础医学：从微观角度临床医学：以单个病人为单位的角度预防医学（包括流行病学）：从群体宏观的角度它们并不是研究的病种不同，而是从不同的角度进行研究。流行病学的用途与作用探讨影响疾病流行的因素；②病因探讨；③用于研究疾病预防与疾病监测；④用于考核疾病防治的效果；⑤用于研究与评价保健工作及其规划；⑥用于研究疾病自然史及其它

流行病学研究的重要观点①群体观点；②社会医学与生态学观点；③比较的观点④多病因论的观点；⑤概率论的观点疾病的分布疾病频率常用的测量指标：1.发病指标

2.死亡指标一、发病指标

1、发病率：指一定时期内，特定人群中某病新病例出现的频率。K=1000‰，10000/万，或100000/10万分子：分子是一定期间内的新发病人数。若在观察期间内一个人多次患病时，则应多次计为新发病例数，如流感、腹泻等。暴露人口数：分母中所规定的暴露人口是指可能会发生该病的人群。意义：发病率是用来衡量某时期某地区人群发生某种疾病危险性大小的指标。发病专率：发病率可按不同特征（如年龄、性别、职业、民族、种族、婚姻状况、病因等）分别计算，此即发病专率。2、罹患率某年（期）某人群中发生某病新病例数同年（期）暴露人口数K=1000‰，10000/万，或100000/10万与发病率相同点：同是测量新发病例的频率指标。与发病率不同点：罹患率用于衡量小范围、短时间内新发病例的频率。时间可以用月、周、日或一个流行周期做单位。优点：1）可以根据暴露程度精确地测量发病几率。2）适用于局部地区疾病的爆发、或食物中毒、传染病及职业中毒等爆发的情况。

3、患病率：也称现患率或流行率。指某特定时间内一定人群中某病新旧病例数所占的比例。某特定期间内现患病例数同期平均人口数K=1000‰，10000/万，或100000/10万影响患病率升高、降低的原因影响患病率升高的因素：①病程延长；②未治愈者的寿命延长；③新病例增加（发病率增高）;

④病例迁入；⑤健康者迁出；⑥诊断水平提高；⑦报告率提高。影响患病率降低的因素：①病死率高；②新病例病例减少（发病率下降）；③健康者迁入；④病例迁出。患病率与发病率、病程的关系：患病率的高低由发病率与该病的病程两个因素决定，既使人群中每年只有少数人患该病，假如该病系慢性病，人群中该病病例数将积累起来，结果某年患病率将超过发病率。若某病的病程是短促的或病例迁往他地，现患率则是低的。当某地某病的发病率与该病的病程在相当长时间内保持稳定时，患病率、发病率与病程三者的关系是：患病率=发病率×病程，即P=I×D。患病率的应用：患病率通常用来表示病程较长的慢性病的发生或流行情况。可为合理规划医疗设施、评价医疗服务质量与医疗经费的投入提供科学依据，也常用来研究疾病流行因素、防治效果等。4、感染率：是指在某个时间内所检查的人群样本中，某病现有感染者人数所占的比例。

意义：人感染某些传染病后，可不出现临床症状，但经微生物与血清学检验方法、皮肤试验可确定其是否已被感染。感染率常用于结核病、病毒性肝炎、寄生虫病等。它可估计某病的流行趋势，也可为制订防制措施提供依据。续发病例：系指家庭内或托幼机构一个班内发生传染病时，在前例病例（原发病例）后于最短与最长潜伏期之间出现的患同种病的病例。续发率：指在某些传染病最短潜伏期与最长潜伏期之间，易感接触者中发病的人数占所有易感接触者总数的百分率。

续发率可用于比较传染病传染力的强弱，分析传染病流行因素以及评价卫生防疫措施的效果等。

二、死亡指标1、死亡率：指某人群在一定期间内死于所有原因的人数在该人群中所占的比例。

死亡率是测量人群死亡危险最常用的指标。K=1000‰，10000/万，或100000/10万粗死亡率：死于所有原因的死亡率是一种未经过调整的死亡率。死亡专率：按疾病的种类、年龄、性别、职业、种族等分类计算的死亡率。例:某10000人的人群中，某年总死亡人数100人，因某病死亡10人，试计算粗死亡率与某病死亡专率。答案：CMR=100/10000=1％

某病死亡专率：10/10000=1‰死亡率的应用:死亡率是用于衡量某一时期、一个地区人群因病伤死亡危险性大小的指标，反映一个人群的总死亡水平。是一个国家或地区文化、卫生水平的综合反映。既可反映一个地区不同时期人群的健康状况与卫生保健工作的水平，也可为该地区卫生保健工作的需求与规划提供科学依据。

某些病死率高的恶性肿瘤，死亡率与发病率十分接近，其死亡率基本上可以代表其发病率，而且死亡率准确性高于发病率，因此常用作病因探讨的指标。2、病死率：是表示一定期间内，患某病的全部病人中因该病而死亡的比例。某特定期间内因某病死亡人数同期患该病的病人数病死率的应用：病死率常用于病程短的急性病，用以衡量疾病对人生命威胁的程度；它受疾病严重程度与医疗水平的影响，同时也与能否被早期诊断、诊断水平及病原体的毒力有关。因此，用病死率作为评价不同医院的医疗水平时，应注意不同医院入院病人的病情的严重程度及医院的医疗设备条件等因素的影响。3、生存率：又称n年存活率，是指患某种疾病的人（或接受某种治疗的某病病人）经n年的随访，到随访结束时仍存活的病例数所占的比例。P--生存率；

n--随访时间

；O--观察起始点生存率的应用：生存率反映了疾病对生命的危害程度，常用于评价某些慢性病如癌症、心血管病等疾病的远期疗效。疾病的分布：是以疾病的频率为指标，描述疾病在不同地区、时间与人群的分布现象。一、疾病的流行强度散发：某病在某地区人群中呈历年一般发病率水平。流行：某地区、某病在某时间的发病率显著超过历年该病的散发发病率水平。暴发：在一个局部地区或集体单位的人群中，短时间内突然发生许多临床症状相似的病人。疾病的三间分布：1、地区分布

2、时间分布3、人群分布1、地区分布地区分布划分方法：按行政区域划分：如国家、省、市、县等。按自然环境特征来划分：山区、平原、湖泊、森林或气温、降雨量、海拔高度等。1）疾病在国家间的分布有些疾病只发生在世界某些地区，如黄热病只在非洲及南美洲流行；登革热则流行于热带、亚热带。有些疾病虽然在全世界均可发生，但其在不同地区的分布不一。2）疾病在国家内的分布例如：我国血吸虫病流行于长江以南13个省、自治区；高血压的患病率是北方高南方低；原发性肝癌集中分布于东南沿海地区；鼻咽癌以广东省广州语系区为高发区；食管癌多见于太行山两侧，以河南、山西、河北三省的交界处为圆心，死亡率以同心圆向周围扩散，逐渐降低。3）疾病的城乡分布由于生活条件、卫生状况、人口密度、交通条件、工业水平、动植物的分布等情况不同，造成疾病在城乡分布的差别。城市特点：①交通方便、人口稠密、居住拥挤，因此呼吸道传染病容易发生流行。②人口流动性大，外来人口多，容易带入传染病。③工业发达，空气、水、环境污染严重，肺癌等肿瘤发病率、死亡率高于农村。农村特点：①交通不便，人口稀少，因此呼吸道传染病不易发生流行。②供水与其他卫生设施不如城市，肠道传染病较城市高发。③因乡镇企业大发展，不少有毒物质排出，污染水源、土壤与空气，使农村慢性中毒事件日增。2、时间分布

1)短期波动

2)季节性

3)周期性

4)长期趋势

1)短期波动是指疾病在一集体或固定人群中，短时间内发病数突然增多。多见于传染病、食物中毒、化学毒物中毒等情况。2)季节性疾病的频率在一定季节内升高的现象。大多数传染性疾病的发病存在着季节性，非传染性疾病季节性不明显。季节性有两种表现形式：季节性升高：一年四季均可发病，但在一定的月份中发病率升高。严格的季节性：发病只集中在一年的某几个月内，其余月份则没有病例发生。

多见于节肢动物传播的传染病。3）周期性疾病每隔一个相当规律的时间间隔发生一次流行的现象。在无有效疫苗应用之前，大多数呼吸道传染病呈现周期性。4）长期趋势对于传染病来说，是指在一个相当长与时间内，通常为几年或几十年，或更长的时间内，疾病的感染类型、病原体种类及宿主随着人类生活条件改变、医疗技术的进步、自然条件的变化而发生显著变化。如猩红热：不仅发病率低，而且很少死亡。对于慢性病来说，是指在一个相当长的时间内，疾病的发病率、死亡率、临床表现等同时发生显著变化。如乳腺癌。3、人群分布

1)年龄；

2)性别；

3）职业；

4）种族与民族；5）社会阶层；

6)婚姻状况；

7)行为；

8)流动人口1）年龄不同的人群有不同的免疫水平、不同的生活方式与行为方式以及对致病因子暴露的机会不同，几乎所有疾病的发病率或死亡率都与年龄有关。

不考虑死因死亡率年龄曲线呈“V”形。研究疾病年龄分布的分析方法①横断面分析：适用于分析潜伏期与病例程短的急性病或传染病的年龄分布。②出生队列分析：适用于分析潜伏期长的慢性病的年龄分布。2）性别疾病的死亡率与发病率分析表明，经常存在性别差异，通常男性死亡率高于女性，但某些疾病发病率通常女性高于男性。性别差异的原因：①男女两性暴露或接触致病因素的机会不同;②两性的解剖、生理特点及内分泌、代谢等生物性因素有差异;③两性生活方式、嗜好不同。3）种族与民族我国有56个民族，是个多民族国家，由于各民族间的遗传、生理、风俗习惯、卫生水平与文化素质不一，加上各民族间的定居点所处的自然与社会不幸不同，所以各民族间的病种与同一病种的流行特征差异很大。

美国：白人死亡率较高的是血管硬化性心脏病、乳腺癌、自杀与车祸等。黑人多死于高血压性心脏病、脑血管意外、宫颈癌、他杀与意外事故。4）职业不同职业对健康及其某些疾病的发病率、死亡率的分布有较大的影响。

职业暴露于不同物理因素、化学因素、生物因素及职业性的精神紧张均可导致疾病分布的不同。如煤矿工人易患矽肺，接触联苯胺的工人易患膀胱癌等。5）家庭与婚姻状况传染病往往有一定的家庭聚集性。近亲婚配出影响疾病的人群分布，在我国；边远山区与农村近亲婚配较严重，这使先天畸形及遗传性疾病增加。婚姻状况不同对人的健康有明显的影响。国内外的许多研究证实，离婚者全死因死亡率最高，丧偶及独身者次之，已婚者最低。6）社会阶层是与工薪收入、职业、文化教育程度、生活状况相关的一个术语。例如脑栓塞多发生在富裕的上层社会人群里;经济文化层次较高地区人群脑卒中的死亡率高于工人居住地区。7）行为吸烟：肺癌、膀胱癌等；

酗酒：高血压、冠心病、食管癌、肝硬化等；

吸毒、不良性行为、同性恋等：性传播疾病;

肥胖：糖尿病、冠心病等；

静坐生活方式：每周空闲时间体育活动少于三个20分钟。8）流动人口是传染病爆发流行的高危人群；是疫区与非疫区间传染病的传播纽带；对性传播疾病的传播也起到不可忽视的作用；给儿童计划免疫的落实增加难度。4、疾病的人群、地区、时间分布的综合描述移民流行病学：是通过比较移民人群、移居地当地人群与原居住地人群的某病发病率或死亡率差异，分析该病的发生与遗传因素与环境因素的关系。分析原则：若某病在移民中的发病率或死亡率与原居住地人群的死亡率不同，而接近于移居地当地人群的率，则该病发病率或死亡率差别是由环境因素造成的；若某病在移民中的发病率或死亡率与原居住地人群的发病率或死亡率相同，而不同于移居地当地人群的率，则该病发病率或死亡率的差别是由遗传因素造成的。第三章

描述性研究描述性研究：通过描述疾病或健康状况的三间分布情况，找出某些因素与疾病或健康状况间的关系，提供病因线索。它既是流行病学研究工作的起点，也是其他流行病学研究方法的基础。一．现况研究：又称横断面研究，也称患病率研究。是研究特定时点或期间与特定范围内人群中的有关变量(因素)与疾病或健康状况的关系。1．研究目的与应用范围①掌握目标群体中疾病或健康状况的分布；

②提供疾病病因研究的线索

③确定高危人群；

④评价疾病监测、预防接种等防治措施效果

2．研究特点与研究类型

研究特点：①开始时一般不设对照组；

②现况研究的特定时间③在确定因果联系时受到限制④对不会发生改变的暴露因素，可提示因果联系研究类型①普查：调查特定时点或时期、特定范围内的全部人群(总体)。②抽样调查：随机抽样，调查特定时点、特定范围人群的一个代表性样本，以样本统计量估计总体参数所在范围。

3．现况调查的种类

1）普查与筛检；

2）抽样调查1）普查：为了解某病的患病率或健康状况，于一定时间内对一定范围的人群中每一成员所作的调查或检查。2）抽样调查：是指从全体被研究对象中，按照一定的方法抽取一部分对象作为代表进行调查分析，以此推论全体被研究对象状况的一种调查。目的：是根据所得的样本资料估计与推断被调查现象的总体特征，根据抽取样本所调查出的结果可以估计出该人群某病的患病率或某些特征的情况。二．现况研究的设计与实施1、明确调查目的与类型根据研究提出的问题，明确调查目的根据具体研究目的确定是普查还是抽样调查2、确定研究对象根据研究目的规定对象的人群分布特征、地域范围以及时间点

①某个区域内全体居民或其中一部分②某一时点上的流动人员③某些特殊群体3、确定样本量与抽样方法1）确定样本量：①预期现患率

（P)

②允许误差（d）

③显著性水平（α）计量资料样本大小估计公式；

计数资料样本大小估计公式t:统计学上的t值

d:容许误差

P:某病现患率

Q=1－P2）抽样方法：

①非随机抽样；

②随机抽样①非随机抽样：选择样本时，加入人主观因素，使总体中每个个体被抽取的机会是不均等的。

方法：典型抽样；

重点抽样；

任意抽样；

配额抽样典型抽样：试验者根据试验调查的目的、要求与被调查对象的总体情况，有意识地选择那些具有代表性的对象进行试验。重点抽样：只对总体中为数不多但影响颇大(标志值在总体中所占比重颇大)的重点单位调查。

②随机抽样：遵循随机化原则，保证总体中每一个对象都有同等机会被选入作为研究对象。

方法：单纯随机抽样；

系统抽样；

分层抽样；

整群抽样；

多级抽样单纯随机抽样(简单随机抽样)：最简单、最基本的抽样方法从总体N个对象中，利用抽签或其他随机方法抽取n个总体中每个对象被抽到的概率相等系统抽样(机械抽样)：按照一定顺序，机械地每隔若干单位抽取一个单位的抽样方法。将总体各个个体单位按某种标志排列、连续编号根据总体数N与确定的样本数n，计算抽样距离（N/n）用单纯随机方法在第一组中确定一个起始号从此起始点开始，每隔K（K=N/n）个单位抽取一个作为研究对象整群抽样：将总体分成若干群组，抽取其中部分群组作为观察单位组成样本。分类：单纯整群抽样：被抽到的群组中的全部个体均作为调查对象二阶段抽样：通过再次抽样后调查部分个体

分层抽样：将总体单位按某种特征分为若干次级（层），然后从每一层内单纯随机抽样组成一个样本。分类：按比例分配分层随机抽样：各层内抽样比例相同最优分配分层随机抽样：各层抽样比例不同，内部变异小的层抽样比例小，内部变异大的层抽样比例大

多阶段抽样：将抽样过程分阶段进行，每个阶段使用的抽样方法往往不同，即将以上抽样方法结合使用，在大型流行病学调查中常用。方法：从总体中抽取范围较大的单元（一级抽样）从一级单元中抽取范围较小的单元（二级抽样）依此类推…4、资料的收集：

①通过测定或检查的方法收集

②直接用调查表询问研究对象5、资料的整理与分析：①检查资料完整性与准确性

②按标准归类、核实

检查资料的完整准确性，补缺、补漏，删除重复，纠正错误对疾病或某健康状态按规定的标准归类核实按不同空间、时间、人群描述分布特征与差异，进行显著性检验按是否暴露研究因素进行分组作有对照组的比较分析6、偏倚及其控制

1）偏倚：从研究设计、实施、到数据处理与分析的各个环节中产生的系统误差，以及结果解释、推论中的片面性，导致研究结果与真实值之间出现倾向性的差异，从而错误地描述暴露与疾病之间的联系，称之为偏倚。

2）产生原因：①主观选择研究对象；②任意变换抽样方法；③调查对象不合作或因种种原因拒绝参加④调查到的对象均为幸存者，无法调查死亡者⑤回答不准确或回忆不清；⑥调查偏倚；

测量误差3）偏倚的控制：①严格遵照抽样方法要求，确保随机化原则②提高研究对象的依从性与受检率③正确选择测量工具与检测方法；④培训调查员，统一标准与认识⑤做好资料的复查复核工作；⑥选择正确的统计分析方法，辨析混杂因素7、研究的优点与局限性优点：①常用抽样调查，结果有较强推广意义②有来自同一群体的自然形成的同期对照组，结果具有可比性③可同时观察多种因素局限性：①难以确定先因后果的时相关系②不能获得发病率资料③研究对象可能处于临床前期而被误定为正常人8、应

用掌握目标人群中疾病的患病率及其分布

提供疾病致病因素的线索

确定高危人群

对疾病监测、预防接种效果及其他资料的质量评价三．生态学研究1、概念：描述性研究的一种

群体的水平上研究某种因素与疾病的关系

以群体为观察与分析单位

描述不同人群中某因素的暴露状况与疾病的频率，分析该暴露因素与疾病的关系

2、研究目的：①提供病因线索，产生病因假设；②评估人群干预措施的效果3、研究类型：①生态比较研究；②生态趋势研究生态比较研究：应用较多的一种方法最简单的方法观察不同人群或地区某种疾病的分布，根据疾病分布差异，提出病因假设生态趋势研究：连续观察不同人群中某因素平均暴露水平的改变与(或)某种疾病发病率、死亡率变化的关系，了解变动趋势，比较暴露水平变化前后疾病频率的变化情况，判断某因素与某疾病的联系。

4、优点与局限优点：①经济，出结果快；

②提供病因未明疾病的病因线索③对个体剂量无法测量的情况，是唯一可供选择的方法④适用于研究因素暴露变异范围小，较难测量暴露与疾病的关系⑤人群干预措施的评价及估计疾病发展趋势局限性：①出现生态学谬误；

②难以控制混杂因素

③存在多重共线性问题；

④难以确定因果联系第五章

病例对照研究一、基本原理1）以确诊患某种特定疾病的病人作为病例2）以不患该病但具有可比性的个体作为对照3）通过询问、实验室检查或复查病史，搜集既往

危险因素暴露史4）测量并比较两组各因素的暴露比例，经统计学检验该因素与疾病之间是否存在统计学关联病例对照研究特点：①回顾性；

②由果到因研究；

③观察法；

④不能验证病因二、研究示意图三、研究简史四、研究类型：①病例与对照不匹配；

②病例与对照匹配；

③衍生的研究类型1、病例与对照不匹配1）从设计所规定病例与对照人群中，分别抽取一定量的研究对象2）对照组人数≥病例组人数3）选择对照没有特殊规定2、病例与对照匹配

1）匹配/配比：要求：对照在某些因素或特征上与病例保持一致目的：对两组进行比较时排除匹配因素的干扰2）分类：①频数匹配；

②个体匹配

①频数匹配（又称成组匹配）:匹配因素所占的比例在对照组与病例组一致②个体匹配:以病例与对照个体为单位进行匹配3)匹配法注意事项

①慎重选择匹配因素；

②可疑病因不作为匹配因素

③比例一般为1:1，最多不超过1:4；

④避免

“匹配过度”4)匹配的目的:①提高研究效率；

②控制混杂因素的作用

3、衍生的研究类型

病例对照与队列研究作为病因研究的主要方法，有其各自的优势与不足，而且这些优势与不足相互补充，因此，在实践过程中产生了一些新的研究类型，结合使用这两种方法，扬长避短。1）巢式病例对照研究；

2）病例-队列研究；

3）单纯病例研究；

4）病例交叉研究；

5）病例时间对照设计1）巢式病例对照研究基本原理

①按队列研究方式进行：选择一队列，收集基线资料，采集所研究的生物学标

志的组织或体液标本储存备用②随访：随访到出现能满足病例对照研究样本量的病例数为止③匹配：按病例进入队列的时间、疾病出现时间与性别、年龄等匹配条件，从同一队列选择1个或数个非病例作对照，抽取病例与对照的基线资料并检测收集的标本④资料处理：按匹配病例对照研究方法处理资料2）病例-队列研究基本原理

研究开始时，在队列中随机选取一组样本作为对照组观察结束时，队列中出现被研究疾病所有病例作病例组与随机对照组进行比较

这种研究模式，可同时研究几种疾病，不同疾病有不同病例组，但对照组都是同一组随机样本病例--队列与巢式病例对照研究的区别：对照是随机选取，不与病例进行匹配随机对照组中成员如发生被研究疾病，既为对照，又同时为病例1个随机对照组可以同时与几个病例组比较分析病例--队列与巢式病例对照研究的优点：①因果关系清楚；

②资料可靠；

③论证强度高；

④省时省力省钱；

⑤适合于分子流行病学研究3）单纯病例研究背景：1994年Piegorseh、Begs等提出：①遗传与环境的关系；②交互作用；③病例对照研究与队列研究的效率费用应用前提条件：在正常人群中基因型与环境暴露各自独立发生所研究疾病为罕见病(此时可用OR来估计RR值)基本原理：表5-1

环境暴露与基因型

G+G-E+abE-cdOR=ad/bc当ORge

1时,有正相乘模型交互作用当ORge=1时,无相乘模型交互作用当ORge

1时,有负相乘模型交互作用4）病例交叉研究解决问题：1991年美国Maclure提出病例交叉设计

日常生活中一些突发事件之后,常会伴随某些结果的发生。究竟是这些突发事件导致了结果的发生,还是仅仅由于机会所致?基本原理：①暴露与某急性事件有关

②比较相同研究对象暴露情况在急性事件发生前一段时间与未发生事件的某段时间，如果暴露与少见的事件(或疾病)有关,那么刚好在事件发生前一段时间内的暴露频率应该高于更早时间内的暴露频率。研究对象：病例与对照,两部分的信息均来自于同一个体

“病例部分”

危险期,疾病或事件发生前的一段时间

“对照部分”

对照期,危险期外特定的一段时间

研究是对个体危险期与对照期内的暴露信息进行比较五、研究设计与实施1、研究步骤1）提出假设

根据以往疾病分布的记录或现况调查得到的结果，结合文献资料，提出病因假设2）制定研究计划①选择病例与对照比较的方法：用匹配或成组比较法，或两者同时使用

如用匹配法，需确定病例与对照的比例及匹配条件②病例与对照的来源与选择方法，病例的诊断方法③样本大小的估计④根据病因假设与研究所具备的条件,确定调查因素的种类,数量及其检测方法,并考虑调查因素中的混杂因素⑤调查表的设计；

⑥偏倚及质量控制措施；

⑦调查的实施与期中分析⑧资料整理与分析的方法；

⑨所需费用的概算；

⑩人员分工与需要的协作单位3）培训调查员与预调查4）实施调查5）资料的整理与分析6）提出研究报告2、病例与对照的选择对照的选择是整个研究的关键之一

研究得出的结论是否可靠，首先要看对照的选择是否合理。病例与对照选择的基本原则：①

代表性；

②

可比性

选择方法：①抽样；

②匹配1）病例的选择选择病例的要求：①诊断可靠

使用金标准②选择确诊的新病例：回忆偏倚小、代表性好、容易合作、被调查因素改变少来源：①总体人群中全部病例或总体随机样本人群中全部病例：代表性好、工作开展比较困难、耗费人力物力②医院住院或门诊的病例病例：比较合作、资料易得到且比较可靠、与对照的可比性好、代表性差2）对照的选择原则：候选对象必须来自于产生病例的总体

意味着对照一旦发生所研究的疾病，就能成为病例组的研究对象。对照与病例比较的方法：①成组比较法；

②匹配法：频数匹配、个体匹配来源：①研究的总体人群或抽样人群；

②医院中患有其它疾病的病人；③亲属、邻居、同事、同学等3、样本含量的估计有关参数：①人群中被研究因素的暴露率；②RR的近似值→OR值（查阅文献或预调查获得）③α值；

④把握度方法：①查表法②公式法：求病例对照研究样本含量的公式③或近似公式

P1：暴露组患病率

P0：对照组患病率例：为研究某市肺癌与吸烟的关系，欲进行一次病例对照研究。某市普通人群中吸烟率

P0=30%，OR=5.0，α=0.05，把握度＝0.90。问需要多少病例与对照?α、β值查表，Zα为1.64，Zβ为1.28代入公式得：病例组与对照组，各需28人。如代入近似公式计算，所得结果与原公式很接近(n=29.5)病例组与对照组例数不等时的公式：病例数:对照数=1:c

对照组例数为c*n1:1匹配设计总对子数4、资料来源与收集方法资料的收集在病例对照研究中十分重要方式方法不恰当，收集的资料就不可靠→统计处理无法纠正的系统误差1）资料来源

①医院病案记录；

②疾病登记报告等摘录③致病因素数据需检测病人的标本或环境获得；

④询问调查获得2）调查含义及遵循原则①询问调查是个十分复杂而又细致的工作②调查是信息传达、接受与反映的过程，是属于行为科学的范畴。被调查者要通过感受、回忆、思维、联想与反映等过程来回答问题③从拟订调查表开始到调查完成，不论哪一步不恰当，都会产生偏倚调查表的设计需要多学科专家的参与（流行病学、临床医学、统计学、心理学、社会学）调查实施前：对调查员进行细致而严格的培训；编写调查员手册；监督与审查

总之，调查员的素质、调查的好坏是取得研究所需要的可靠资料的关键所在，应十分重视。六、资料的整理与分析1、均衡性检验；

2、成组比较法资料的分析；

3、1:1配对资料的分析

4、混杂因素作用的估计与分层分析1、均衡性检验检验两组在研究因素以外其它主要特征有否可比性两组间非研究因素均衡可比，才能认为两组暴露率差异与发病有关均衡性检验，应把两组的这些特征逐一加以比较，必要时作显著性检验2、成组比较法资料的分析χ2检验：是检验研究因素与疾病之间有否统计学联系？

可用传统的四格表公式，也可用Ｍantel-Haenszel

(M-H)方法四格表法M-H法两种方法计算结果一致,表明吸烟与食管癌有联系，但联系强度如何，要计算OROR计算与可信限的估计及意义：病例组中暴露人数与非暴露人数的比值除以对照组中暴露人数与非暴露人数的比值

与RR一样，优势比反映暴露者患某种疾病的危险性较无暴露者高的程度。前提条件：①所研究疾病的发病率（死亡率）很低②病例对照研究中所选择的研究对象代表性好，则OR值就很接近甚至等于RR值结果表明：吸烟者患食管癌的危险性是不吸烟者的2.87倍，95%的可信范围是在2.18～3.78之间3、1:1配对资料的分析匹配资料是由病例与对照结合成对子，分析结果时不应把对子拆开分析

先将资料列成表5-4的格式注意表内的数字a、b、c、d是病例与对照配成对的对子数食管癌发病因素的研究中发现，吸烟与发病有关，男性的资料归纳成表5-6χ2=11.28,OR=4.33，表明男性吸烟者患食管癌的危险性是不吸烟者的4.3倍

OR95%可信限4、混杂因素作用的估计与分层分析：1）配比法

2）分层分析按饮酒与食管癌的关系列表计算

χ2=31.9,RR=2.29，可见饮酒与食管癌有联系

①按饮酒与否分层

计算OR值饮酒者中吸烟的OR(2.98)稍高于不分层OR(2.87)

不饮酒者中吸烟的OR(1.67)却低得很多表明饮酒是混杂因素，饮酒似可加强吸烟的作用②进行齐性检验

齐性检验→合并χ２与OR值

OR值无明显差别，则饮酒是混杂因素→合并OR值

OR值有显著差异，则饮酒是明显混杂?

×

合并OR值

本例齐性检验无显著差异，计算合并OR与χ2计算合并OR与χ2值

公式（M-H法）：合并合并表5-9

分层计算结果整理表

x2M-H=37.74

ORM-H=2.42经饮酒分层调整后，吸烟的χ2与OR（即合并χ2与合并OR）虽较未调整的χ2

(55.5)与OR(2.87)为低，但仍有一定强度与统计学上的显著性。吸烟与食管癌之间有显著的关联饮酒是吸烟与食管癌之间的混杂因素，似能加强吸烟的作用七、常见偏倚及其控制（一）病例对照研究中常见偏倚的种类1、选择偏倚产生原因：选择的研究对象不能代表总体人群最常见偏倚：伯克森偏倚选择医院的病人作为病例与对照，这些病人可以因为种种原因造成入院率的差异例如高血压、肿瘤、阑尾炎病人的入院率显然各不相同入院率的不同可造成偏倚。选择偏倚的控制：①尽量合理地选择病例与对照；②尽可能地从多家(类)医院选择病例与对照2、信息偏倚：1）回忆偏倚，是病例对照研究的主要弱点，很难完全避免2）调查偏倚3、混杂偏倚：病例对照研究遇到很多混杂因素：①不易识别；②不易确定

控制：①混杂因素作为匹配因素；

②分层分析；

③进行多因素分析(限制）（二）对照选择中的偏倚选择的对照缺乏代表性与所研究的可疑病因有关的其它疾病病人作为对照有意不暴露于可疑病因的疾病病人作为对照（三）匹配研究方法的偏倚1、匹配过度：将一些被研究因素或因果链的中间变量,或将一些不必匹配的因素作为匹配因素而造成2、匹配过度的影响：①可使研究得不出结果；

②真实的结果被歪曲了；③

浪费不少工作量3、匹配因素：用明确的混杂因素；

匹配因素不要过多如性别、年龄、种族、社会经济水平等（四）收集资料过程中的偏倚资料收集过程容易产生的信息偏倚回忆偏倚

：病例对照研究是回顾性调查，难避免回忆偏倚倾向性：被调查者与调查员均可能有倾向性，盲法可以克服八、实施病例对照研究应注意的问题1、假设目的是否清楚？

2、疾病与暴露变量的定义明确？3、病例与对照的来源，诊断方法？

4、新发病例还是现患病例？5、排除标准是否明确？

6、抽样的方法与样本大小的估计是否明确？7、病例与对照是否匹配及匹配变量是哪些？

8、调查表是否完全？是否详尽？9、调查表是否能够收集到需要的数据？

10、调查表是否经过试用？11、调查表的真实性与可靠性是否经过评估？

12、调查员是否做了专门培训？13、调查员、质控员、编码员等工作手册是否编好？14、方法试剂是否符合标准？15、组织机构、人员、设备、经费是否已落实？16、结果的真实性与可靠性是否经过考核？17、资料整理、统计处理方法及分析内容是否明确？18、如何控制或调整混杂及其他偏倚？19、结论的真实性如何？

九、病例对照研究与队列研究优点与局限性的比较1、病例对照研究的优点特别适用于少见病、罕见病的研究省力、省钱、省时间，并易于组织实施还可用于疫苗免疫学效果考核及暴发调查等可同时研究多个因素与某种疾病的联系对研究对象多无损害2、队列研究的优点研究者亲自观察资料，信息可靠，回忆偏倚小

直接计算RR与AR等，反映疾病危险关联的指标

可证实病因联系

有助于了解人群疾病的自然史

分析一因与多种疾病的关系

样本量大，结果比较稳定3、病例对照研究的局限性不适于研究暴露比例很低的因素选择偏倚难以避免暴露与疾病时间先后难以判断，信息真实性差存在回忆偏倚不能测定暴露与非暴露组疾病的率4、队列研究的局限性不适于发病率很低的疾病病因研究

依从性差，易出现失访偏倚

耗费人力、物力、财力与时间，组织与后

勤工作亦相当艰巨

研究设计要求更严密第四章

队列研究病因与危险因素研究是流行病学研究的重要任务，病因研究的逻辑顺序应该是先有病因存在，然后有疾病发生。

因→果研究对象是加入研究时未患所研究疾病的一群人，根据是否暴露于所研究的病因或暴露程度而划分为不同组别（队列），随访观察不同组别结局。

暴露组的率

未暴露组的率，则可认为暴露与疾病存在联系，可能是因果联系。一、概念暴露：指接触过某种物质、具备某种特征或处于某种状态。

队列：有共同经历或有共同暴露特征的一群人。分为固定队列与动态队列危险因素：泛指能引起某特定不良结局（outcome），或使其发生的概率增加的因子，包括个人行为、生活方式、环境与遗传等多方面的因素。二、基本原理根据研究对象是否暴露于某研究因素或其不同水平将研究对象分成暴露组（E）与非暴露组（ē）随访一定时间，比较两组之间所研究结局(outcome)发生率的差异，以分析暴露因素与研究结局之间的关系主要特点：①观察法；②设立对照；③由因到果，符合时间顺序④确证暴露与结局因果关系三、研究目的：①检验病因假设；

②评价预防措施效果③研究疾病的自然史；

④新药的上市后监测四、研究类型：1.前瞻性队列研究；

2.历史性队列研究；

3.双向性队列研究1、前瞻性队列研究研究队列的确定是现在根据研究对象现在的暴露分组需要随访结局在将来某时刻出现优点：①时间顺序增强了病因推断的可信度②直接获得暴露与结局资料，结果可信③能获得发病率缺点：①所需样本量大，花费大，时间长；

②影响可行性前瞻性队列研究应用条件：①明确地检验假设；

②所研究疾病的发生率较高,一般不低于5‰③明确规定暴露因素与结局变量；

④可靠的测量手段⑤足够的观察人群与暴露情况；

⑥能完成随访的人群；

⑦足够的人、财、物力2、历史性队列研究根据研究开始时研究者掌握的有关研究对象在过去某时刻的暴露情况的历史材料分组不需要随访，研究开始时结局已出现优点：①短期内完成资料的收集与分析；

②时间顺序仍是由因到果③省时、省力、出结果快缺点：①资料积累时未受到研究者的控制，内容上未必符合要求②需要足够完整可靠的过去某段时间有关研究对象的暴露与结局的历史记录或档案材料3、双向性队列研究研究队列的确定是过去；

根据研究对象过去某时刻的暴露情况分组；需要随访；

部分结局可能已出现五、研究实例：①反应停与先天性畸形；

②吸烟与肺癌；

③人工绝经与乳腺癌六、研究设计与实施（一）确定研究因素1、主要暴露因素：

在描述性研究与病例对照研究的基础上确定2、可能影响结局的因素：

混杂因素、人口学特征等3、暴露测量：性质：

定性(quality)、定量(quantity)方法：

访谈、实验室检查、查阅记录（二）确定研究结局结局是研究队列中预期结果事件

发病或死亡、血清指标、分子标志的变化定性或定量一次研究可有多个结局结局的测量：采用国际或国内通用的标准（三）确定研究现场与研究人群1、研究现场：①有足够符合条件的研究对象；

②领导重视、群众支持③医疗条件较好，交通较便利；

④发病率较高；

⑤有代表性2、研究人群：①从目标人群中抽出的具有代表性的人②未患所研究疾病

③分为暴露人群与非暴露人群暴露人群选择：①职业人群；

②特殊暴露人群；

③一般人群；

④有组织的人群团体非暴露人群选择：①内对照：一群研究对象内部②外对照：一群研究对象外部③总人口对照：整个地区现成的发病或死亡资料④多重对照：两种或以上的对照形式（四）确定样本计算样本量时需考虑的问题：①抽样方法②暴露组与非暴露组的比例③失访率影响样本量的因素：①非暴露人群或全人群中所研究疾病的发病率p0②暴露人群与对照人群疾病发病率之差P1-P0③第一类错误概率α；

④把握度(power)1-β样本大小的估计：①查表②公式计算（条件：暴露组与对照组样本含量相等）：两个发病率的平均；

P1：暴露组预期发病率；

P0：对照组预期发病率已知p0=0.007，RR=2.5，α=0.05，β=0.1。计算样本量，根据上述条件，Zα=1.96，Zβ=1.282，q0=0.993，p1=p0×RR=0.0175，q1=0.9825代入公式得N=2310，考虑到失访，实际上每组需扩大10%，即2541人（五）资料的收集与随访1、基线资料；

2、随访；

3、资料收集1、基线资料：①暴露的资料；

②个体的其他信息2、随访：①随访对象、内容与方法；②随访间隔；③随访者④观察终点（研究对象出现了预期的结果）⑤观察终止时间（整个研究工作截止的时间）3、资料收集方式①查阅纪录；

②调查询问；

③健康或疾病检查；

④环境监测等4、质量控制①调查员选择；

②调查员培训；

③制定调查员手册；

④监督七、资料的整理与分析（一）资料的基本整理模式?病例非病例合计暴露组aba+b=n1非暴露组cdc+d=n0合计a+c=m1b+d=m0a+b+c+d=t表4-3

队列研究资料归纳整理表暴露组发病率=a/n1

非暴露组发病率=c/n0（二）人时的计算：①精确法；

②近似法；

③寿命表法（三）率的计算1、累积发病率；2、发病密度；

3、标化死亡比；

4、标化比例死亡比1、累积发病率

CI=观察期内发病（或死亡）人数/观察开始时的人口数变化范围:0~1适用条件:样本大、人口稳定、整齐的资料报告时必须注明时间长短2、发病密度

ID=观察期内发病（或死亡）人数/观察人时变化范围:

0~∞适用条件:观察时间长、人口不稳定、存在失访、资料很整齐3、标化死亡比

变化范围：

0~∞适用条件：结局事件的发生率低、不宜直接计算率时预期发病（死亡）数的计算：预期发病（死亡）数=全人口某病的发病（死亡）率×观察人口数SMR的意义：被研究人群发生（死于）某病的危险性是标准人群的多少倍SMR=1：研究人群某病发病（死亡）危险=标准人群SMR

1：研究人群某病发病（死亡）危险

标准人

群，是标准人群的SMR倍SMR

1：研究人群某病发病（死亡）危险

标准人群4、标化比例死亡比

SMPR=实际死亡数/预期死亡数变化范围：0~∞适用条件：不能得到历年人口资料、仅有死亡人数、原因、日期与年龄预期死亡数计算：预期死亡数=全人口中某病死亡数×某单位实际全部死亡数/全部死亡数率的显著性检验①U检验；

②直接概率法；

③二项分布检验；④泊松分布检验；

⑤2检验；

⑥计分检验（四）效应的估计1、相对危险度；

2、归因危险度；

3、归因危险度百分比4、人群归因危险度；

5、人群归因危险度百分比；

6、剂量反应关系1、相对危险度Ie:暴露组率

Io：非暴露组率意义：①E发病或死亡的危险是ē的多少倍②RR值↑暴露的效应↑暴露与结局关联强度↑意义：①吸烟者因肺癌死亡的危险是非吸烟者的10.7倍②吸烟者因心血管疾病死亡的危险是非吸烟者的1.7倍表4-5

RR与关联强度RR95%CIWoolf法lnRR的95%CI反自然对数即为RR95%CI2.归因危险度意义：①E与ē

人群比较，所增加的疾病发生数量②AR值

暴露因素消除后所减少的疾病数量表4-6

RR与AR的区别（1/10万人年）意义：①RR—吸烟对肺癌的病因学意义较大②AR—戒烟对心血管疾病的预防作用较大，即公共卫生意义较大

3．归因危险度百分比AR%（病因分值EF）意义:暴露人群中的发病或死亡归因于暴露的部分占全部发病或死亡的百分比4.人群归因危险度(population

attributable

risk,PAR)PAR=It－I0It：总人群

Io：非暴露组率意义:①暴露人群与一般人群比较，所增加的疾病发生率的大小②PAR值

暴露因素消除后所减少的疾病数量5．人群归因危险度百分比

PAR%或意义：PAR占总人群全部发病（或死亡）的百分比6．剂量反应关系——分析方法：①列出不同暴露水平下的发病率②以最低暴露水平组为对照，计算各暴露水平的RR与危险度差(RD)③必要时，应对率的变化作率的趋势性检验血清胆固醇水平↑患冠心病的RR↑，说明存在剂量效应关系八、偏倚及其控制1、选择偏倚；2、失访偏倚；3、信息偏倚；4、混杂偏倚1、选择偏倚：研究人群在一些重要因素方面与一般人群或待研究的总体人群存在差异，而导致研究结果的偏倚。产生原因选择对象的方法不当

最初选定参加研究的对象中有人拒绝参加

历史性队列研究中部分档案丢失或记录不全

志愿者队列

研究开始时未能发现早期病人等控制：预防为主，抽样方法正确，严格按规定标准选择对象2、失访偏倚：研究对象因迁移、外出、死于非终点疾病或拒绝继续参加观察而退出队列所引起的偏倚。控制：1）设计：①选择便于随访的人群；②在计算的研究样本的基础上扩大10%2）实施：①加强对随访员的管理；

②制定随访计划与监测措施；

③期中分析

3）整理资料：对于有缺项或漏项的对象进行补查3、信息偏倚：在获取暴露、结局或其他信息时所出现的系统误差或偏差产生原因：①疾病、暴露标准不明确；

②检验仪器不精确、检验技术不熟；

③询问技巧不佳记录错误，造假等控制：①提高临床诊断技术、明确各项标准；

②选择精确稳定的测量方法③事前调准仪器；

④严格实验操作规程⑤同等对待每个研究对象；

⑥培训调查员，提高技巧，统一标准

4、混杂偏倚：与所研究因素与结果均有联系的第三因素在暴露组与对照组的分布不均衡，混淆了研究因素与结果间的真实联系。

控制：1）设计阶段：限制研究对象，匹配2）分析阶段：分层分析、标准化或多因素分析九、优点与局限性1、优点①直接获得暴露组与非暴露组的发病率或死亡率；②直接估计危险度；③符合时间顺序，验证病因的能力较强；④获得一种暴露与多种结局的关系；⑤收集的资料完整可靠，不存在回忆偏倚；⑥可研究疾病的自然史2、缺点①不适于发病率很低的疾病的病因研究；

②易发生失访偏倚；③耗时，耗人力、物力、财力；

④设计要求严密，资料的收集与分析难度较大；⑤随访过程中，已知变量的变化或未知变量的引入增加分析难度

第四篇：疫情工作汇报总结

汇报是总结回顾，因而需要自己的逻辑、资料进行整理，让无论是无形的逻辑、还是有形的资料都能逻辑清晰、条理分析，阅读舒服，容易被接受的总是那些井井有条的。为大家整理的相关的疫情工作汇报总结，供大家参考选择。

疫情工作汇报总结

针对当前**区疫情形势严峻的实际情况，**区公安分局深入贯彻落实区委、区政府和市公安局的决策部署，勇于担当、主动作为，闻令而动、连续奋战，以六项举措全力投入这场没有硝烟的“生命保卫战”。

一.做实战时部署。

面对当前疫情严峻的形势，副区长、区公安分局局长林光勇 24 小时关注各版块、各条线、各派出所的进展情况，随时协调解决工作中存在的困难问题，为全局上下齐心协力投入抗疫工作奠定了底气、坚定了信心。区公安分局党委连续召开四次调度会，协调各部门、各派出所协同开展工作，为抗疫战斗提供了坚实的组织保障。

二.做强攻坚专班。

**分局针对已确认的病例成立工作专班，抽调分局精干力量，全面查清其活动情况，全面排查接触人员。同时，分局组建了一支攻坚专班，由 10 名自愿提交请战书的民辅警组成防疫突击队，24 小时值守最危险的第一线，随时听从指挥部办公室的指令，确保事有专管之人，人有专管之责，全力阻断传播渠道。

三.做细摸排稳控。

针对当前确诊病例集中在石洞、双加区域的情况，**分局立即调整工作思路和工作重点，对确诊病例再次询问，加强教育和心理疏通，收集第一手资料，并精准分析研判，确定高危人员，制作关系图谱，为摸排工作提供精准靶向支撑。分局组织各派出所实行“排查、核实、跟踪、反馈”一体化运作模式，对排查发现的居住在本辖区内重点人员，由社区民警会同街道社区工作人员，每日跟踪监测情况，全力阻断疫情传播扩散渠道。

四.做好疫区防控。

针对石洞、双加镇存在新增患者的风险，**分局确定了两名局领导分别到派出所一线指导开展工作，分局各部门抽调 13 人全部下沉到两个派出所，法制大队安排专人加强对派出所办理涉疫案件的指导，实战指挥中心点对点对重点派出所进行信息支持，分局的保障物资、防护用品也最大限度向两个重点派出所倾斜。

五.做优勤务安排。

**分局为加强社会面管控，迅速将社会面巡防勤务提升至最高等级，组织专人加强对集

中隔离点等重点部位的内部安防和外部封控。分局与相关部门协同联动，对 KTV 练歌房、网吧、茶馆、按摩店等营业场所暂停营业开展检查，对党委政府发布的禁止群体性聚餐、禁止活动区域等协助开展联控，对赌博违法活动依法予以打击处理，深入群众开展疫情知识宣传，打响阻断疫情的人民战争。

六.做深内部管理。

一方面，分局严明纪律肃警纪，严格执行各项制度规定，严格落实领导带班、保密管理、值班备勤、重大事项请示报告等制度，加强民警辅警队伍教育管理。另一方面，分局落实保障暖警心，全面落实办公区域、食堂、宿舍通风消毒、杀菌预防措施，强化物资设备保障，紧急购买配备口罩、护目镜、防护服、酒精、乳胶手套等应急装备，确保应急处置警力防护装备足量到位。**分局还启动了战时表彰工作机制，先后对奋战在抗击疫情一线的多名同志实行战时激励，深入挖掘疫情防控工作中涌现出的先进人物和先进事迹，持续加大典型模范宣传力度，不断放大示范引领效应，确保队伍始终保持旺盛战斗力。

疫情工作汇报总结

当前，新型肺炎防控工作正处在关键时期，全国上下倾尽全力投入到抗击疫情的战役中，因为在中国的大地上，武汉很远，疫情却很近，无数的人们，都与我们有关有的人为我们负重前行，有的人在为我们拼命。作为一名党员干部及基层干部，作为**村驻村第一队员，我和我的团队也冲锋一线，为乡亲守土尽责、为村民众志成城，用责任和坚守为**村筑起一道牢固的健康防线。

疫情当前，我们连续二个月不离村，给村民发放传单 3000 份、入户排查，积极协调各方为村民做好各种防范工作，利用喇叭、音响开展宣传，带动村民主动参与抗击疫情，展现了驻村队员的责任与担当。我们在**村低山桥关口进村的路口设卡轮流值守排查，对过往的车辆一辆一辆去检查登记，车上人员一个一个去量体温并严格执行外出戴口罩制度。对那些外来走亲访友的人员耐心劝说，让他们主动返回;对当地村民也不放松，他们出入村口都要“通行证”。我们的目的是把疫情堵在外面，内防传染，外防输入!当疫情日渐严重，由于听闻买不到口罩，村民们也开始流言四起，恐慌蔓延，面对这种情况，我们立即行动一是利用父老乡亲群、拉横幅、贴标语、村大喇叭、流动音响、发放传单等媒介入队宣传防控疫情知识，教育村民相信政府、相信国家，面对疫情不要恐慌，不信谣、不传谣;二是把自己购买的一些口罩免费发放给一些急需口罩的村民或值守人员，还主动协调各方的援助，解决了村民的担忧，极大的提升了整体队伍的战斗力与凝聚力。

作为**村驻村第一队员，在做好当前抗战疫情工作，确保村民健康的同时，也时刻不忘巩固提升脱贫攻坚的成果，努力克服疫情对脱贫攻坚的影响。我们发放 2020 年扶贫手册，与帮扶干部一起通过入户走访和电话联系，再一核对家庭基本信息，及时了解贫困户的家庭生活，根据实际情况，实施分类施策，采取更有针对性的措施，制定行之有效的新的帮扶计划;鼓励年轻的劳力外出务工增加收入，做好贫困户外出务工人员统计工作，协助其申请交通、稳岗补贴工作;动员在家劳动力发展种植业、养殖业，并做好 2020 年以奖代补的第一批申请、核验工作，通过这些以求达到内增外收的成效，做到持续巩固提升脱贫攻坚成果。

为稳定实现村民“两不愁三保障"，作为驻村干部，我们要从“加强基础建没，为村民办

实事”这方面努力工作。我们和村两委干部通过入户排查摸底，对房屋还是 CD 级的贫困户和一般户家庭，多次入户同他们商讨对策，给出建设性意见并帮助他们向政府申请危改指标和资金，对于总是以没钱、没地建房为由的，我们和村两委干部也多方协调有关部门、乡邻，联系帮扶企业，共同努力，争取在今年六月底前全部完成 CD 级瓦房的改造。

在脱贫攻坚收收官之年，我们将会继续不忘初心，牢记使命，坚定信心，顽强奋斗，为夺取脱贫攻坚残全面胜利奋勇拼博。为了答好“两不愁三保障”这份试卷，我们协助村民建房改厕、添置家具、安装水电。但仅靠政策“输血”终究不是长久之计，如何变传统“输血”式扶贫向“造血”式扶贫转变，怎样消除贫困户“靠着墙根嗮太阳，等着别人送小康”的消极思想，才是扶贫攻坚工作重点。“扶贫先扶志，扶贫必扶智。”为此，我们充分利用教育系统专业和资源优势，利用均衡教育政策，协助当地学校做好“控辍保学”工作，连线贫困家庭家长和子女，宣传扶志扶智相关政策及先进典型，杜绝文盲半文盲的产生，阻止贫困代际传递，并引导贫困户破除思想桎梏，充分发挥自身主体作用，从被动脱贫到主动致富持续稳定脱贫攻坚成效。为了民族的伟大复兴，为了祖国的强大兴盛，为了村民的幸福安康，我们会一直谨守“心系村民，共抗疫情;转变思维，扶贫扶志”的宗旨，和全国人民一起奋战在脱贫攻坚的路上!

疫情工作汇报总结

这段时间的线上教学已经结束了，我感触很多，作为一名数学教师我现在也是感觉自己在工作方面还有很多需要去完善好的地方，当然这段时间以来的教学经历也一直都在让我不断的成长，有很多教学方面的工作经验，这很大程度上面激励了我，让我更加有信心去做好接下来的工作，这是对我的一种磨砺，我始终都坚信着这一点，无论是在什么时候我都会抱着一个端正的心态，就像这段时间的以来的线上教学，虽然说在这个过程当中有很多的不便，终归是线上教学，但是我一直都在努力的做好的自己的教学工作，一点都没有耽误。

我对自己的要求还是很高的，在上课的过程当中我尽量的在保障让学生们都能够的听懂，上好自己的每一堂课，认真的讲好每一个知识点，我认为这些都是非常关键的，对学生们都是非常重要，虽然线上教学是比较麻烦，有的时候一些问题不能够及时的帮助学生们解决，但是我一直都有非常耐心的在解答学生们的每一个问题，让我的也磨砺了自己很多，这真的是非常让我感到满足，让我得到了一个全身心的锻炼，在工作当中我始终保持着端正的态度，这段时间下来在教学能力上面跨越了一大步，于我而言这是一个质的飞跃，真的是会让我受益匪浅，在未来的工作当中我也相信我是能够进一步的落实好自己的工作，有些事情本就应该保持好心态，这是一定的，在工作当中我相信我是能够处理好相关的事情。

虽然说在这段时间的工作当中遇到了很多困难，但是这些都是难不倒我，我还是会坚持下去，上好自己的每一堂课，无论是做什么事情都应该保持好状态，这就是作为一名教师的素养，我依稀的记得自己在第一天讲课的时候还是非常不适应的，对这手机讲课那种感觉是很奇怪的，跟在教室里面上课是两回事，现在我也是感觉很不可思议，自己竟然做到了这一点，我也是认为自己能够处理好相关的事情，在工作上面我从来都是一丝不苟，尽管是线上教学我还是认为我能够进一步的加强，这是对工作一个负责，也是未来需要保持好的状态，作为一名数学家老师我希望自己能够给学生们带来一个好的学习气氛，讲课能够让大多数学生们都能够听进去这就是最大的骄傲，很感激这段时间的线上教学，我真的是成长了很多。

第五篇：疫情心理活动总结

疫情心理活动总结

疫情心理活动总结1

突如其来的疫情，打破了原本平静的校园生活，孩子们长期居家学习，则牵动着学校的心。为了缓解学生的心理困惑，培养乐观向上的心理品质，亳州市谯城区估衣小学开展了“心怀感恩与爱同行”一系列的心理健康教育活动。

学校历来高度重视心理健康教育工作，而在这特殊时期，对学生进行心理健康教育，稳定情绪，指导学生如何在家与父母和谐相处，如何有效学习等教育，显得尤为重要。疫情期间，停课不停学，学校制定了一系列科学的心理健康教育计划，各班级都扎扎实实开展了心理健康线上教学活动。

此次的心理健康教育共三个主题：

1、疫情下如何做好高质量的亲子沟通；

2、如何养成高效学习习惯；

3、疫情下如何缓解心理困扰和问题。

疫情终将散去，“心”向阳光，必定光芒！通过学习，同学们都满怀信心与希望，将所学的心理调适方法更好的运用到生活中，进一步做好自身管理，筑强心理防线，为以后更强、更好的学习生活打下坚实基础。

疫情心理活动总结2

疫情网课期间，为充分发挥课堂在学生心理健康教育中的主阵地作用，加强思想政治教育，引导学生弘扬伟大抗疫精神，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质。也为了指导学生正确看待和接纳自己在疫情中的心理状态，学习如何在疫情中增加心理韧性，进行自我心理保健，提高自身心理免疫力。遂平县第五小学于12月7日上午10时由学校心理咨询师马彩云老师利用钉钉直播对全校学生进行《疫情时期小学生的心理自助》的心理辅导。

马老师语速平缓，娓娓道来。她告诉大家，三年的新冠疫情不仅改变了我们的生活和学习模式，也会深深的影响我们的身心状态。在带上“物理”口罩保护身体健康的同时，我们也需要带上"心理”的口罩，保护我们的心理健康。

马老师总结了简单易行的“解、受、共、追、说、回”六字诀，帮助同学们进行心理自助，形成“理性平和，积极向上”的心态，增强心理“免疫力”。

最后马老师又给同学们布置一道作业:从今天起，每天晚上临睡前写下今天让自己感恩的人、感恩的事儿，用心发现生活中的爱。这道作业有助于培养同学们的孝心和感恩之心。

马老师的讲座，既具有较强的专业性，又有很强的实用性。广大师生及家长收看后交口称赞，相信对学生的心理健康成长会有很大的促进作用。

通过马老师的讲座，同学们对线上学习期间，如何保持健康快乐的心理状态、如何提高线上学习能力、如何和父母和谐相处、如何合理利用电子产品以及如何规划自己的学习和生活都有了清晰的认识和正确的理解。相信居家学习的每一位学子定会以积极乐观的阳光心态去迎接未来和挑战自己！

疫情心理活动总结3

新型冠状病毒感染的肺炎疫情以来，兴庆区积极开展防疫科普宣传，扎实开展疫情防控执勤工作。3月9日至3月12日，主要开展了以下工作：

一、严格卡点执勤，守好“最后一道防线”

单位一把手高度重视疫情防控工作，在工作群中及时传达上级关于疫情防控的部署安排，转发疫情防控通报，要求全体干部明确卡点执勤要求，高度重视执勤工作，守好疫情防控“最后一道防线”。近期主要向出入居民宣传推广“我的宁夏”app并指导居民领取健康防疫码。

二、继续强化科普宣传

一是坚持通过科普大篷车广播下乡进社区开展防疫科普宣传，近日共开展了3次科普大篷车防疫宣传，服务时长12小时，宣传公里共计450公里；

二是全区科普信息员积极通过微信、qq等通讯工具转发疫情防控科普知识，扩大防疫科普宣传覆盖范围；

三是在本单位裕民社区、鼓楼社区、正丰社区的4个执勤点上放置“科普中国”app注册宣传彩页，推广“科普中国”app，为居民特别介绍软件中的防疫专栏，并为成功注册的居民发放科普宣传制品。兴庆区“科普中国”app注册量和传播量稳居银川市第一，同时科普信息员月活量大幅增加。

三、教育局领导各校校长积极参与防疫工作

一是在兴庆区教育局组织下，兴庆区各校领导组织本校有序开展线上升旗、开学典礼、云课堂等教育教学活动，保证学生们停课不停学；

二是教育局工作人员、各校领导率先垂范深入开展防疫志愿工作，同时引导学校老师积极投身防疫志愿活动，各校防疫先进人物、先进事迹层出不穷的，数不胜数；

三是各校组织中小学生通过抖音、美篇、美图等图文视频编辑软件制作防疫宣传材料、分享防疫心得体会，为疫情防控加油打气，实现防疫科普广泛参与。

疫情心理活动总结4

为切实做好学生居家或隔离的心理健康教育工作，及时化解危机，近日，石家庄市第十二中初中教育处开展了系列的心理健康教育工作。

学校起草了《疫情居家网课期间学生心理健康危机干预工作方案》，同时通过班主任告知师生和家长，可通过电话联系、钉钉在线的方式向学校心理老师寻求心理帮助，进行心理疏导。班主任们在教育处的指导下，化身“心理咨询师”，或通过微信、电话聊天，或通过向家长群推送心理健康教育视频、和谐亲子关系文章等方式，帮助家长和学生排排忧解难。

网课期间，班主任们随时待命，他们不辞辛苦、身兼数职，带着责任奋勇向前，把心头的牵挂、深切的关怀和坚定的信念传递给每一个学生。

此外，班主任们还认真贯彻落实上级防疫政策，利用多种方式和途径向学生及家长做好宣传动员，主动关心问候学生和家长，关注学生身心健康状况。

同学们们也纷纷表示，会以积极的心态面对线上学习，同时也会以积极的姿态期盼回归校园生活。

疫情心理活动总结5

自新型冠状病毒导致的肺炎疫情防控工作开展以来，市镇站前社区工作者们义无反顾地走在防控最前沿，早七晚八挨家挨户登记居民信息、分发疫情宣传单、排查疑似人员，肩上增添了不少责任，也被赋予了“多重身份”。

作为排查工作的先锋队，一支一次性口罩就是社区工作者和志愿者的全部装备。从年三十开始整个春节，他们奔走在各个小区、巷道之间，一次次扣响群众家门：“您好，我是咱社区工作人员，请您协助我们登记一下您家中现有人口的具体情况”。作为疫情防控的宣传员，他们一遍遍苦口婆心地向每位群众反复强调这次疫情防控的严峻性，宣传各项防护措施。

站前社区共有居民4600户12600人，截止到大年初五完成了地毯式的摸排任务，共排查出外地来访或者返回人员500余人，其中有过接触史的26人。在排查过程中共发放宣传单余份、张贴公告1000余张、悬挂条幅50余条。

作为社区防疫的卫生员，每天奔走在8个没有物业管理的老旧小区的19栋楼的96个单元喷洒消毒药水。这时，社区书记满文明既是“指挥员”又是“勤务员”，因为消毒粉有腐蚀性，他就亲自动手调配药水，并在战备物资紧缺的时候，想方设法筹集到多个喷壶，带领社区工作人员全员出动为居民消毒。

在工作中还要做好群众的心理“辅导员”，对于返乡人员要求隔离14天，为确保被隔离人员隔离安全和身心健康，社区工作者每天电话或者微信了解他们的生活和心理状况，消除他们被隔离的恐惧感和孤独感，真正做到了“隔离但不隔心，用关心换来和群众众志成城战胜疫情的信心”。

疫情心理活动总结6

为切实做好学校疫情防控工作，细化校园防控操作流程，全面提升校园应急处置疫情能力，筑牢校园疫情防控堡垒，2022年4月8日下午3时，我校再一次举行了疫情防控模拟演练活动，学校领导组全体成员、班主任、学科教师、后勤人员及部分学生参加演练。演练从教室上课、食堂就餐、宿舍就寝等场景下学校的正常教学、生活秩序和发现体温异常学生的应急处置流程异常情况处置进行实战模拟。

演练前，学校召开疫情防控演练部署会，全体参加演练教职员工参加会议。校长李俊林带领与会人员深入学习市县校园疫情防控指导性文件，并结合岢岚县教育科技局要求，对全校各防控班组中的重点工作再次做出强调。副校长续明对演练程序及人员安排进行了具体布置。

上课时，如发现学生身体不适（如发热、咳嗽等），任课教师立即停止讲课，带领该生走出教室，第一时间报告学校。然后将该学生送往留观室。班主任及时带领余下学生有秩序前往备用教室。心理疏导组对班级其余学生进行心理疏导，引导其他学生不恐慌、不猜测、不传谣，保持积极健康的心态。最后，现场消毒组对原教室进行开窗通风和全面消毒。

食堂就餐、宿舍就寝时如发现学生身体不适，生活老师立即报告相关领导，由负责人将异常学生送往留观室继续检测，对其余学生进行心理疏导并妥善安置，对场所及时全面消毒。

留观室检测如仍发热，立即报告学校领导，启动应急预案，班主任马上通知家长，负责人排查发热学生的活动轨迹、上学所乘交通工具、入校接触或就餐就寝过程周围人员，确定密切接触者，同时对“患病”学生所在班级老师及其他同学进行体温测量，情况严重者直接拨打120或由学校应急车“点对点”送至定点医院就医。

演练全程紧张有序，各部门分工明确、密切配合、高效联动，取得了预期效果。结束后，各部门进行了总结反思，制定整改措施，进一步优化流程、完善预案。

本次演练，加强了师生的自我防护意识，提高了学校教职工面对突发情况时的应对能力。在疫情常态化下，时刻绷紧这根弦，共同打赢疫情防控阻击战。

疫情心理活动总结7

为守护师生心理健康，疏导疫情给师生及家长带来的焦虑、急躁等负面情绪，筑起坚强的心理防线，提升线上教学质量，近日，莘亭中心小学开展了线上心理疏导健康教育活动。

各小学将疫情防控教育、心理健康教育纳入到线上教学整体工作之中，每天进行10至20分钟的心理疏导健康教育活动。教师向学生推送的'课程均来自于国家二级心理咨询师、莘亭中心小学心理健康教育曹凤倩老师录制的视频课，这些课程包括《疫情期间心理健康教育》《隔离不隔爱》《自控力》《好习惯成就好人生》等，现已进行了六个专题。

曹凤倩老师从自控力、情绪疏导、好习惯成就人生等方面详细地讲解了如何更好地面对压力与挫折，还讲到家长如何做好家庭教育等内容。同时曹凤倩老师结合专业的理论知识指导学生在生活中如何调适自己的情绪，用乐观的心态去定义生活中的事情和活动，提升自己的幸福感。学生们认真观看并聆听老师的讲解，纷纷表示收获颇多，树立起了正确的心理健康观念，传递着热爱生活的满满的正能量。

同时，开通了心理热线，曹老师与学生用心交流，给予着最真切的关怀，以专业的实践操作在润物细无声中促使学生健康成长。

通过心理疏导健康教育活动，学生能以积极的态度面对生活，强化了对心理健康的认识，有效缓解了疫情以来师生居家线上教学和学习的心理压力，促进了学校心理健康教育工作扎实有效开展。

疫情心理活动总结8

为贯彻落实《教育部办公厅国家卫生健康委办公厅关于进一步加强新冠肺炎疫情防控常态化下学校卫生管理工作的通知》(教体艺厅函〔2022〕34号)等文件精神，进一步做好秋季学期学校开学疫情防控和卫生管理等工作，维护学校(含幼儿园，下同)正常教育教学秩序，保障广大师生身心健康，确保新学期学校工作平稳有序。

1、全面启动应急机制，进入应急状态

各区(市)县教育、卫健部门要高度重视疫情防控和学校卫生相关工作，深刻认识疫情防控工作的艰巨性和长期性，始终绷紧疫情防控这根弦，坚决克服麻痹思想、松劲心态、厌战心理，全面启动应急机制，进入应急状态。

2、落实主体责任、加强协作联动

各学校要认真落实新冠肺炎疫情常态化防控、学校卫生防病、食品饮水卫生安全等工作的主体责任。各区(市)县教育、卫健部门要加强协作联动，按照属地管理原则，共同对所辖区域内学校秋季开学期间的学校卫生工作和疫情防控工作进行安排部署，并组织开展专项检查。

3、充分发挥“健康副校长”作用

充分发挥“健康副校长”作用，指导督促学校落实健康教育、传染病防控、食品饮用水卫生安全、心理健康、环境卫生等重点工作，培训学校卫生健康队伍，提升校园卫生工作管理水平。

4、做好开学和应急准备工作

重点落实好开学前14天自我健康管理和监测，所有师生员工开学前14天尽可能返回居住地，学校要准确了解掌握其14天的行程及身体健康状况，开学前14天内有国内中高风险地区及其所在区(市)县旅居史的人员，按要求完成核酸检测、隔离等措施后方可返校，严防带病带风险返校。

加强预警监测，密切关注国内疫情及中高风险地区变化，密切关注国家有关疫情防控政策要求，及时修改完善本地本校疫情防控工作方案、应急预案，及时调整充实工作机构和工作人员，及时开展全覆盖应急演练，确保人员落实到位、责任落实到位、演练掌握到位。

做好开学前防控物资的储备、检查，校验额温枪、红外线测温仪等防疫设备是否正常，消毒液、洗手液、口罩、酒精、留观室等其他防疫物资、场所能否保障开学需要。

5、落实校园疫情防控常规工作

认真落实“两案九制”，坚持晨午晚检、因病缺课(勤)病因追踪登记、发热症状监测及处置跟踪报告等，认真执行教职员工和学生健康情况“日报告”“零报告”制度。

6、强化宣传教育和科学预防

持续加强新冠肺炎防控知识宣传教育，强调每个人是自己健康的第一责任人，坚持做好个人防护，科学佩戴口罩，在公共交通工具、电梯等密闭场所全程佩戴口罩。保持个人卫生，勤洗手、常通风、少聚集，咳嗽、打喷嚏时注意遮挡。倡导师生近期尽可能减少不必要的流动、非必要不出省、不出境，不前往中、高风险地区，14天内有国内中高风险地区及其所在区(市)县旅居史的，应主动报告社区，配合做好管控。

7、强化校园封闭管理

加强来访人员登记管理，进一步落实扫码(场所码)、亮码、测温、戴口罩等防疫措施要求，体温正常且绿码者方可入校，疫情期间校外无关人员一律不得入校。

8、严格控制各类聚集性活动

原则上不举行线下大型群体性活动，学校各类会议、培训、活动尽量采取线上方式。必须线下召开的会议，须形成疫情防控方案，报属地疫情防控指挥部批准后方可召开，同时尽量压缩规模、控制人数，落实好核酸检测、扫码测温、佩戴口罩、通风消毒等各项防控措施。

9、加强秋季传染病防控

聚焦学校常见的诺如病毒感染性腹泻、肺结核、流感、麻疹、水痘、腮腺炎、手足口病、细菌性痢疾等传染病防控，做好艾滋病、结核病等重点传染病防控，将新生结核病筛查纳入入学体检必查项目。教育、卫健部门指导学校将新冠肺炎与常见传染病统筹结合共防。加强宣传教育、落实措施，引导师生养成良好的个人卫生和生活习惯，提高学校秋季传染病防控组织管理能力。

疫情心理活动总结9

新型冠状病毒肺炎疫情汹汹来袭，本次疫情在损害人们身体健康的同时，也造成了巨大的心理冲击。此次连续的网上教学工作，给孩子和家长们带来战胜疫情的决心。同时，也为广大家长和中小学生提供了一些疫情期间自我心理防护的指引，家长和同学们纷纷表示一定能积极做好身、心自助防护工作。

及时做好心学生的理疏导工作，老师同学家长们纷纷用手机等电子设备一起在每天上午9:20-9：30，下午2:30-2:40收听老师详细讲了疫情下常见的心理症状、以及在疫情下中小学心理健康的维护方法。告诉同学们要相信科学和医院权威的信息与知识，不信谣、不传谣。理性接纳事实，既不盲目自信，也不焦虑恐慌。疫情期间，也是和孩子一起学习健康知识、养成卫生习惯的好机会。新型冠状病毒是通过飞沫传播、空气传播和接触传播的，勤洗手、多消毒、戴口罩，预防病毒传染。同时，配合学校防疫工作的进行，按时申报健康情况。

学校帮助学生及家长及时做好疫情防控期间的心理关护，让我们从自身做起，用科学的防疫方式、稳定的情绪和健康的心态，积极面对、共克时艰!只有身心都健康、都安全，才能共同夺取防疫战的胜利。

疫情心理活动总结10

为进一步落实上级领导部门关于预防新型冠状病毒感染的肺炎防控工作的通知精神，加强校园卫生安全管理，为广大师生开学前的工作、学习和生活提供有力保障，2022年3月4日，业善学校在党支部校委会的带领下，召开领导班子会，对我校前期防疫工作进行总结：

一、领导重视，提高认识、落实责任。

校长作为学校预防控制新型冠状病毒感染的肺炎工作的第一责任人，高度重视学校卫生工作，统一思想，定期进行预防控制工作的研讨，把学校疾病预防控制工作作为当前学校重点工作之一。他加大管理力度，建立学校安全领导小组例会制度和报告制度，健全传染病预防和控制工作的管理制度，掌握、检查学校疾病预防控制措施的落实情况，并提供必要的卫生资源及设施。

二、做好宣传动员，实行联防联控

学校宣传部加强宣传，及时预防。积极开展多种形式的健康宣教，普及新型冠状病毒感染的肺炎防治知识，倡导环境卫生、科学洗手等卫生行为，提高广大学生、教职员工对流感防治的正确认识和自我防护能力。利用微信公众号向师生进行宣传教育，要求师生做到“四早”：即早发现、早报告、早隔离、早治疗，外防输入，内防扩散。

三、建立制度，完善措施。

严格考勤制度，建立晨检、午检制度，由各班主任每日检查班级学生出勤情况。有缺勤者及时联系明确原因，如有发热和腹痛、腹泄等胃肠道症状者应及时就医，送医院诊治并及时了解病情，上报学校。随时观察班级以及教师情况有类似症状及时上报，做到早发现、早隔离、早上报、早治疗。学校定期对校园教室、办公室、餐厅等场所卫生进行消毒，注意通风，保持空气流通，杜绝疫情发生。

四、畅通渠道，上报及时。

一是建立“零报告”制度。建立健全校内有关部门和人员、学校与家长、学校与当地医疗机构及教育行政部门“零报告”联系机制，完善信息收集报送渠道，保证信息畅通。二是实行24小时值班制度。加强校内值班，实行24小时值班制度。建立与教育部门、卫生部门信息联动机制，发现疫情及时上报并收集本地区新型冠状病毒感染的肺炎发生信息，及时准确地进行预警。

五、停课不停学，停课不停教

“停课不停学”通知刚下发，学校教务办立刻制定疫情期间线上教学工作实施方案。刘主任制定课表及时间表，每天检查督促教师按时上课;同时他也将局里课件资源及时上传工作群，供教师参考。在教学汇报工作中，存在有的同学不能按时上课，家长不能起到监管作用;师生交流沟通不方便，不能掌握学生真实学习情况;有的教师上课时间过长等问题，校领导班子就就存在问题进行讨论，并提出了整改措施。

各领导回顾总结分管工作之后，就返校教师隔离实施计划进行讨论并提出下阶段建议。接下来，我校将进一步加大工作力度，将新型冠状病毒感染的肺炎防控工作逐步引向深入，为创建平安和谐校园作出应有的贡献。

疫情心理活动总结11

教育即世界。眼前正在发生的疫情，社会正在经历的困难，就是一本生动而深刻的教科书。在这次疫情阻击战中，雷锋精神再次激发起每个中国人心中强大的道德力量。为弘扬中华美德，深化雷锋精神，响应济源雷锋学校联盟“做战疫小雷锋”活动，使学学生增长见识、发展能力，黄河路小学东校区开展了“做战疫小雷锋”系列活动。

一、开展《心系祖国，防疫有我——黄河路小学东校区2022春节小雷锋在行动》的实践活动

活动主要围绕两个方面进行：一是开展向英雄致敬，给抗疫一线英雄写信的活动。一封封稚嫩的信件不仅道出了同学们对祖国、对武汉的关心和支持，更道出了同学们对英雄的敬佩与向往。也使学生们明白了一方有难八方支援，岁月静好的背后是有人在替我们负重前行。其中，六1班王睿智同学在给钟南山院士的信中写道：“尊敬的钟南山爷爷您好!您在一线战斗，我们在后方支援，您在为我们负重前行，我们用祝福温暖您心间。我祝您早日凯旋!同时，我也立志现在好好学习，将来能成为向您一样的国之栋梁!”二是开展我爱做家务的活动。“宅”在家里，学习之余，让学生体验劳动的快乐，帮助家长做些力所能及的家务，如做饭、刷碗、洗衣服、打扫卫生等等。通过这项活动使学生明白“一屋不扫何以扫天下”的道理，力争做一名利他、利己、利国家的防疫“小雷锋”，不做好吃懒做的家中“小霸王”。此项活动更是深受家长们的欢迎。

二、开展雷锋歌曲和战疫歌曲线上同唱活动。

唱起雷锋歌曲，纪念伟大的共产主义战士雷锋叔叔;学唱战“疫”歌典，歌颂在疫情防控过程中涌现的英雄人物，弘扬社会正能量，歌唱伟大的祖国和平凡而伟大的英雄们。许多孩子和家长一起同唱歌曲，既丰富了宅家的生活，又受到了极大鼓舞。

三、开展线上“出口成章擂台争霸赛”和“下笔成文擂台争霸赛”。

为学生搭擂台，以赛促成长，以赛长精神，以赛鼓干劲，以赛表敬意，以赛显情怀，受到了家长和社会各界的广泛好评。本次活动全体师生人人参与，各年级家长积极配合，孩子们用心准备，通过书写、朗诵、演讲、画画、演唱等方式，了解抗疫中可歌可泣的人和事，感受了在抗疫中雷锋精神激发起的强大道德力量，抒发了自己心中的感受，在这个特殊的时期，他们用自己的方式向千千万万逆行的“雷锋致敬!更重要的是孩子们在活动中也增长了见识，收获了能力，做战疫小雷锋，心怀大境界。

疫情心理活动总结12

新冠肺炎疫情防控工作启动以来，我校领导高度重视，迅速反应，深入贯彻落实省委省政府和市教委的部署要求，把师生的生命安全和身体健康放在第一位，把疫情防控作为当前压倒一切的头等大事，牢固树立“宁可严一点，不可松一毫”的理念，全面组织开展疫情防控工作，现将主要工作情况汇报如下：

一、疫情防控总体情况

自新冠肺炎疫情发生以来，在校领导和党政主要领导的共同努力下，截止到3月17日，全校师生无一人感染及确诊病例，未发生各类安全事故，线上教学工作开展有序，可以说我校取得了疫情防控的阶段性胜利，为坚决打赢疫情防控阻击战和平安校园保卫战打下了坚实基础。

二、疫情防控主要工作及做法

(一)迅速启动疫情防控部署。疫情就是命令，防控就是责任。为确保疫情防控工作扎实有效开展，学校全体领导班子成员带头返回工作岗位，相关科室人员全部进入工作状态，并成立了以校长为组长，副校长为副组长，办公室、教研组、年级组等负责人为成员的新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作领导小组，领导小组下设下设五个工作小组：综合协调督导小组、疫情防控摸排小组、防护知识宣传小组、后勤服务保障小组、线上教学指导小组。明确工作职责，细化工作任务。同时，要求各部门健全工作机制，认真制定疫情防控工作方案和疫情防控应急预案，努力遏制疫情蔓延势头。

(二)制定疫情防控方案。1月27日，公开发布了《致全校师生及家长的一封公开信》，同时制定了《关于进一步做好新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作的紧急通知》，《学校新型冠状病毒疫情应急处置预案》、《春季开学工作预案》、《疫情期间学校日常管理制度》、《食堂疫情防控工作方案》等各类方案预案，统一思想和行动，周密部署安排，科学规范疫情应急处置流程。从制定应急预案、严格值班值守制度、加强假期对家长及学生疫情防控教育引导、及早做好春季开学各项应急准备工作等方面都提出了具体措施和明确要求。

(三)注重协调联动。我校密切关注新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控形势发展变化，及时掌握信息，获取专业指导，配合卫生健康部门严格落实疫情防扩散措施;加强联防联控，与区防控指挥部、疾控中心、定点医院、所在社区和学生家庭都已建立沟通机制，聚集校园疫情联防联控合力。

疫情心理活动总结13

新冠肺炎疫情发生以来，我校把学生生命安全和身体健康放在首要位置，认真贯彻落实疫情防控指挥部决策部署，把疫情防控作为当前学生工作首要政治任务，统一思想，积极应对，精准施策，扎实推进学生疫情防控和思想政治教育工作，以实际行动诠释使命担当。

1、迅速响应，周密部署。疫情发生后，学生工作部(处)第一时间成立疫情防控工作专班，制定防控工作方案，部署安排部门工作任务。向各学院发布《某某学院关于新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作期间学生管理工作的通知》《关于做好学生疫情排查工作的通知》，对学生疫情防控工作做出明确职责任务和具体要求。向全体学生发布《关于新型冠状病毒感染肺炎防控致学生的一封信》，告知全体学生高度重视疫情，做好个人防护，理性对待疫情。

2、实时摸排，做好管理。建立“学生工作部(处)—学院—辅导员”的防疫工作三级联动机制，确保工作落实和信息统计有效、畅通。全面排查学生去向，及时掌握感染新型冠状病毒感染肺炎疫情学生情况，重点摸排学生假期与疫区及疫区人员的“接触史”，做好湖北籍学生相关信息统计，协同相关部门做好留校学生管理，同时告知学生不得提前返校，严格落实了学校疫情防控各项措施。

3、签到打卡，精准施策。考虑到学校目前仍处于放假阶段，传统的信息收集方式难免出现学生漏报、瞒报等现象，为确保准确收集学生疫情数据，在努力做好各类信息摸排统计的同时，通过“今日校园APP”，利用大数据手段每日摸排监测学生健康情况。每日下发签到任务，学生每天打卡签到并上传地理位置和所处地点合影影像，对于未及时签到的同学，系统自动推送短信提醒，确保学校了解每一名学生的真实所在地信息和身体健康状况。

4、思想引领，筑牢信心。学生分散在全国各地，充分发挥网络新媒体矩阵，全面宣传疫情防控知识，进行学生舆情引导。通过“新医微学工”微信公众平台、辅导员工作群、学生班级微信群和QQ群等方式宣传疫情防控知识，发布多篇工作通知、温馨提示，提醒学生强防护、不恐慌、信科学、不传谣，增强广大学生的思想认同、防护意识和必胜信心，将防疫与思政育人相结合，引导学生坚定理想信念，担当抗疫宣传员，共同汇聚疫情科学防控宣传的正能量。

5、心理援助，消除恐慌。为引导广大学生客观理性面对疫情形势，做好个人防护和心理引导。心理健康教育中心开通心理支持热线和网络辅导服务，搭建“某某学院网络心理支持和互助平台”，组织素质高、能力强的专业咨询队伍，在疫情防控期间通过网络、电话、邮件预约等方式，为全校师生和社会民众提供专业心理援助服务。心理援助服务开展以来，不断有来自校内外的热线咨询、邮件咨询，社会反响良好。

6、精准资助，关爱学子。在全力遏制疫情蔓延的关键时刻，为保障我校困难学生正常生活，立即启动疫情紧急救助机制，学生资助管理中心第一时间对家庭经济困难学生、期间外出打工学生、因为疫情目前家庭生活遇到困难的学生进行摸排统计，将对有现实生活困难的同学发放临时困难补助，资助支持学生缓解经济压力渡过难关。

疫情心理活动总结14

学生的心理辅导工作，是现代学校教育的一个重要组成部分，也是当前中小学全面实施以创造教育为核心的素质教育的一项重要基础工作。在疫情期间学生的心理健康教育尤为重要，为此在开学以来我校开展了一下工作

一、认真落实复课开学第一课

在5月18日四至六年级复课开学的第一天，学校首先组织了全体学生观看《大自然在说话》，德育赵处长召开全体师生校会;主题为《预防新冠肺炎，从我做起》。赵校长从什么是新冠肺炎;新冠肺炎的症状;防控疫情中“逆行者”“担当者”的故事;疫情期间学生须知(让我们一起看看这一天怎么做);怎么样才是“健康第一”面对疫情积极调节情绪;生命的意义几方面指导学生疫情期间如何去做，其中从心理健康方面重点进行讲解，对全体学生也进行了心理辅导!

在复课开学的第一天，四至六年级18个班级也落实了心理健康的班会课!疏导了全体学生复课开学的学习压力与疫情的紧张心理!引导全体同学在做好防疫的同时，认真的参与课堂学习与学校开展的活动。

二、每天关注学生情绪，做好学生的一对一谈心工作

开学以来，德育处要求班主任及任课教师关注学生的在校表现，特别是孩子的情绪，积极做好个别学生的谈心工作，18个班主任已经对各个班级的重点学生进行了一对一谈心工作。合计38人，下一步是和每个学生进行谈心工作。

三、做好小学生复课开学心理访谈工作

学校给每个学生下发了小学生心理访谈内容，通过访谈，发现五位学生需要心理帮助，所在班主任了解情况，及时与家长进行沟通，并采取一对一谈心工作，对孩子进行了心理帮助。现在这5位学生，在学校快乐、健康的学习!

从复课开学以来，经过全体教师的共同努力，学校总体平稳，没有出现心理危机事件，今后学校将进一步重视心理健康教育，落实心理健康课，开展多种活动，落实我校校外心理健康辅导员李丽丽老师来我校，定期对学校心理健康教育进行服务与指导南京林业大学把为学生提供心理支持和疏导贯穿疫情联防联控工作的始终，突出“四个精准”，全力保障学生心理健康。精准引导，戴上“心理口罩”。

学校及时发出一封公开信，倡导学生在突如其来的考验面前保持理性平和、积极乐观的心态。全校上下联劢、同频共振，构建全方位、全覆盖、全天候的宣传矩阵，大力宣传疫情防控工作部署和防控知识，着力讲好南林师生抗击疫情的。