公文写作八讲

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第一篇:公文写作八讲

公文写作八讲

孔子说:“不在其位,不谋其政。”这句话反过来说,就是在其位,必须谋其政,而且必须谋好,不然就是失职。古人讲“尸位素餐”,就是就是指好像死人只享受祭品而无所事事,汉代王充在《论衡·量知》中说:“无道艺之业,不晓政治,默坐朝廷,不能言事,与尸无异,故曰尸位。”民间也有“当官不为民做主,不如回家买红薯”的说法。孙中山说过,要立志做大事,不要立志做大官。不管是做官还是做事,只要从政,就离不开公文写作。这是因为,虽然公文属于“艺文之末品”,好像是不入流,不成器的东西,但它又是“政事之先务”。例如,在对法轮功的斗争中,最关键的是三个文件:中共中央关于共产党员不准修炼法轮大法的通知,民政部关于取缔法轮功研究会的决定,公安部关于取缔法轮功组织禁止活动的通告,这三个文件从党、政、法吹响了对法轮功斗争的号角,奠定了整个斗争的基础。实际上,这个过程中远远不是三个文件,像各个政府部门,各个系统,都要下发类似的通知、规定、制定细则办法,要举行各级各类会议传达贯彻,要写讲话稿、会议记录、会议纪要,对好的和坏的要发通报,具体情况要及时请示汇报,对本地区本部门的情况要做认真的研究调查,写作调查报告,要及时的总结经验教训,以此为契机,要作出决定,发出通知,写出意见,怎样做好新时期的政治思想工作,做好老干部和退离休干部的工作,做好下岗职工的工作,以及加强新闻出版、市场管理、网上管理等一系列工作,制定有关的计划。从这里可以看出,公文写作实际上是机关工作的物化形式,确实称得上曹丕在《典论·论文》中指出的:“经国之大业,不朽之盛事。”

一、怎样学习公文?

态度?认真阅读,仔细揣摩,吃透每种文体的内在精髓,写出其本质特点。

(一)写得象:强调文体感——给谁看?为何事?如何说?啥

(二)写得快:三段推选法、顺序结构法、快速叙事法、快速

议论法、快速说明法

(三)写得好:寻找焦点法,巧用军语法,巧读范文,巧读军

二、小知识复习

(一)文面规范

1. 八项标准

① 标题用字标准化,不用异体繁体字,修改标题应从哪些方面入手

1.题文符不符:文章没有的内容决不能出现在标题上。如《全心全意依靠工人阶级是我们事业无往而不胜的根本保证》帽子太大;《**一篇论文在国际上获奖》,文章中提到优秀论文评比,并未设奖,应改为“获好评”。

2.揭示准不准:要区别报道与公文的区别:“错批一人,误增三亿”——《党组织为马寅初彻底平反恢复名誉》

3.语法通不通:《**连续五年无瘫痪(党支部)》《立足建设(意识),(积极)面向群众》

4.用字妥不妥:《奉化收回四百亩国土(国有土地)使用权》

5.修辞好不好:《发展新党员工作中存在的问题应认真加以解决——发展党员工作中的问题应认真解决》

6.逻辑合不合:《后进干部挑起大梁——昔日后进干部,今天挑起大梁》

② 语言文字使用标准化,不出现错别字语病等,成语:弄清褒义贬义——凤毛麟角、天作之合、倾巢而出;

区别易混的词语——“不孚(负)众望”意近而不同的——“食而不化”“食古不化”“事半功倍”“事倍功半”,防止出现错别字——“一筹(愁)莫展”“明活执仗(杖)”,不要随意变更——“骨肉相连(联)”“凯旋而归”“明媒(门)正娶”“严丝(实)合缝”“不尽(如)人意”“山清(青)水秀”“实(事)不相瞒”“疯疯癫癫(颠颠)”“时(失)不再来”“功亏一篑(溃)”“轻歌曼(漫)舞”②搭配:庸才,蠢材,高才生,空挡,倒挡,冬夏常青,万古长青,叮当,砂糖,钓竿,横杆,橘黄色,桔梗,黄粱梦,迫不及待,一刹那,霎时,不能用“霎那”,20个出错最多的字:

象、像

叠、迭

州、洲

彩、采:无精打采,丰富多彩

渡、度

份、分

拔、拨

作、做

即、既

二、两

其他如:宣泄(渲),寒暄(喧),启示(启事),振动(震动),截止(截至),以致(以至)

③ 专用名词标准化,特别是科技少数民族及地名,如“心肌梗死(塞)”毛南(难)族“格林尼(威)志”,“内蒙古”“国有”“树阴”“林阴道”“真相”“假象”:祝辞—祝词(邓选用祝词)

④ 标点符号标准化,如删节号用“六个点”段落删节用十二个点,不允许用“?!”,标点符号(“行末无左号,两格不折断”

不滥用顿号:表示概数的两个邻近数字之间不加顿号,由四个单音词组成的四字词组(如琴棋书画)中间不加顿号,引号连用时引号之间不加顿号,句子中有两个层次并列成份时上层次之间使用逗号,并列的分句之间和词组之间使用逗号,并列词语之间宜用“和”字的地方不用顿号。

果断用句号。

怎样用分号、问号要用对、连接号与间隔号的使用、标题中标点符号的运用:多数标题无须加标点符号,凡能省略的,以不加为好。标题中的冒号、引号、破折号、省略号、书名号和间隔号,都不能随意省略,使用时位置要放正确,排列须整齐。

十分间隔点:要具体写明,如8时40分,需要简写时要将点写在下方8:40分,不能写在中间,或写一个点。如不秒,要写5:10。5,因为秒后的小数是十进位。

事件月日间隔号:凡含有月日简称表事件的,如果涉及一月、十一月、十二月,要用间隔号隔开,如“一二·九”,不能使用下脚点;这类专用名词的月与日,如果写在一起不产生歧义,可不必加间隔号,如“五二0”声明,“九一三”事件,而如果知名度很高,不加引号也不会引起误解的,就不用加引号,如五四运动,五卅运动、七七事变、五一国际劳动节。

文稿内的小数点,应是齐底线的黑圆点,不要写在中间,如

5.8级地震,不能写在中间。

缩写年符号,只有’99可用,其他不可用。

⑤ 数字用法标准化,如必须写全70%~90%,-8(度)—4,要用~字线,数字使用(汉字数字的使用、年代番号用全称、概数中间不加顿号、整个体例要统一)

⑥ 计量单位名称标准化,如(尺)—英尺,瓦(瓦)—千瓦,如一张表格一份表格都可以,但不能一个表格,⑦ 汉语拼音标准化,一是以“语委”公布的审音表为准,二是规范字典为准,如拼音的连排断开等,(如一字不落(拉)⑧ 最后是注释参考文献写法的规范化。

(二)校对技巧:

1. 校对重要性

2. 常用校对方法

3. 校对技巧(分类校、眼到心到手到、折校)校对无窍门,“点点看清,字字落实”,增加校次

4.常见错误:数字、比率等要认真读算:1098—1908,400万万,习惯性错误:象—像、作—做、5、校对符号

防止政治错误:①“哪想世上(有心存险恶着人)人心险恶”“台湾早日回归祖国(已是祖国一部分)”“西藏是中国邻土”“从„„到解放(军)战士”“人犯、罪犯、犯罪分子”——“犯罪嫌疑人”“华人(外籍)华侨(华籍侨居)共庆回归”(不对)“高薪养廉”(提法不对)其他的如“非国有——非公有制经济“”“搞活—搞好(国有企业)”“多种成份——多种所有制成份”“南韩—韩国)不能称“中国最高检察院”“国家新闻署”“全国人大委员长(错!)”“他到过中国和西藏”

第二篇:军转公文八讲答案

公文写作练习题参考答案(仅供参考)

第一讲公文概述练习题

一、单选题

1.D2.C3.A4.D

二、多选题

1.AB2.CD3.ABCD4.AB5.BCD6.BCD 7.ABCD 8.ABCD 9.ABC 10.ABC

11.ABCD 12.ABC 13.ABCD 14.ABD

第二讲公文格式练习题

一、单选题

1.B2.B3.D 4.A5.D6.D7.D8.C9.C 10.C 11.D 12.A13.B14.C 15.D16.D17.C18.D19.C20.D21.C22.E23.B24.D25.D

26.D27.D28.C29.A30.D31.D32.D33.D34.C35.A36.D

二、多选题

1.BCD2.BCD3.BD4.ABCD5.ABCD6.AD7.AD8.ABD9.AD10.ABCD

11.ABC12.ABCD13.ACD14.ABCD15.AC16.AD17.BCD18.BC19.AC

20.ABCD21.ABD

第三讲行文规则练习题

单选题

1.C2.A3.D4.D5.D6.D7.D8.D9.D10.A11.D12.D13.C

14.D15.D16.C17.B18.A19.C20.D21.B22.B23.C24.C

25.D26.A27.D

第四讲公文处理程序练习题

多选题

1.ABCD2.CD3.AD4.ABCD5.ABCD6.CD7.ABD8.ABD9.ABC

10.ABCD11.ABCD12.ABC13.ABCD14.ABCD15.ABCD16.ABCD17.ABCD

18.ABCD19.ABCD 20.ABC21.CD22.ABCD23.ABCD24.ABCD25.ABCD

26.ABCD27.ABCD28.ABCD29.ABCD30.ABCD31.ABCD

第五讲规范性公文文中第六讲日常事务性公文文中练习题

一、单选题

1.D2.C3.A4.D5.D6.B7.A8.C9.D10.C11.B12.A13.D

14.A15.B16.C17.D18.D19.D20.C21.C22.C23.D24.C25.B

26.B27.B28.D29.B30.A31.D32.A33.C34.D35.A36.C

37.D38.D39.C40.A41.D42.D43.C44.D45.A46.D47.B

48.C49.B50.A51.D52.D

二、多选题

1.BCD2.BC3.ABCD4.ABCD5.ABC6.AD7.BCD8.ABCD9.CD(以2012年真题参考答案要点为准)10.BC(以2012年真题参考答案要点为准)第七讲 规范性公文的写作第八讲 日常事务性公文的写作练习题

一、单选题

1.B2.D3.C4.C5.A6.C7.C8.D9.C10.D11.D12.A13.B

14.C15.D

二、多选题

1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABCD

9.ABC10.ABC

第三篇:学习公文写作的八种方法

学习公文写作的八种方法

如何学习公文写作,可从广义和狭义两个角度来说。从广义的角度说,它涉及到人的综合素质的提高,包括思想素质、理论素质、文化素质、业务素质等等;从狭义的角度说,则是就写作谈写作,重点指提高谋篇布局、遣词造句的能力。前者是一个大话题,需要从多角度、多层次去研究,本文不拟讨论:后者则相对集中而单纯,本文主要从这个角度谈八种具体方法,目的是帮助初涉写作的人尽快入门。

一、循序渐进

任何事物都有一个由量变到质变的过程,学习公文写作也不可能一蹴而就。倘若想一锨掘出口深井,一锤打成把镰刀,一口吃成个胖子,那是绝不现实的。正确的态度和策略应该是循序渐进,由易到难,慢慢积累,逐步实现由不会写到会写的转变。一是可以先从通知、公告、大事记等相对来说内容单

一、结构简单、篇幅短小的文体学起,逐步向工作意见、工作规划、工作汇报等相对复杂的文体拓展。在这方面,不要好高骛远,更不要幻想一鸣惊人。二是可以先从办法、规定、条例等相对来说规范性较强、模式化程度较高的文体学起,逐步向领导讲话、调查报告、经验材料等非规范化、模式化的文体拓展。因为前者便于借鉴成例,有较多可以省劲的地方,不像后者那样综合性较强,难以把握。三是可以先从自己熟悉的领域写起,逐步向其他领域拓展。这样可以发挥自己知识和业务方面的优势,避免陷入“巧妇难为无米之炊”的窘境。要是一开始就涉足陌生的领域,即使搜肠刮肚,也会无话可说,不仅于学习无益,反而可能会动摇学习写作的信心。

二、照猫画虎

所谓照猫画虎,就是套写和模仿。小学生学写毛笔字,一般从临摹字帖开始,初学公文写作的人,也可以找范文来套写和模仿,在模仿中体会奥妙,摸索门道。模仿多了,就会逐步掌握一些写作的基本规律,就可以扔掉拐棍,自己行走了。套写和模仿主要适用于三种情况:一是适用于相对简单和模式化程度较高的文体。如起草一个会议通知,往往就可以找一个原有的通知来套写,因为它只要把会议时间、地点、期限、内容和参加人员、注意事项交代清楚就可以了,一般没有更多、更复杂、更深层次的内容。二是适用于相同的文体。三是适用于相同或相近内容的文稿。套用和模仿,通常情况下主要着眼于文章的体例和结构,有时也套用文中的一些观点、素材和语言。但这种方法只能作为初学者的入门之道或特殊情况下的应急写作。一个立志在公文写作上长出息、有作为的人,必须练就一手锤炼文稿的真本领、硬功夫,千万不能总是套用和模仿。

三、熟中取巧

俗话说:“一回生、两回熟”,“熟能生巧”。这是千百年来的经验之谈,也是事物发展变化的普遍规律。就公文写作而言,由生而熟、由熟而巧的媒介和桥梁就是多写多练。写作的规律,只有在多写多练中才能不断加深认识;写作的能力,只有在多写多练中才能逐步提高。不通过多写多练的长期积累,写作理论懂得再多也无济于事,正所谓“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。

但是,多写多练并不是一个单纯的数量问题,必须把数量和质量、效益结合起来、统—起来,每写一篇都要有相应的收获和长进。为此,要注意四点:一要有计划地练,不要盲目地练。对先练什么文体、后练什么文体,什么时候练什么文体,要有安排、有路数,不能随心所欲。二要集中地练,不要分散地练。采取各个击破的策略,在一定时期相对集中地练习一两种文体,力求在较短时间内实现突破,然后再转入新的文体,这比同时交叉、分散地练习多种文体效果会好一些。三要思考着练,不要无所用心地练。每篇文章,从立意到结构,从选材到语言,都要认真思考,反复斟酌,力求最佳,不能胡乱挥洒,潦草从事。四要有目标地练,不要单纯地为练而练。比如,信息类、经验类、调研类的材料,可以把目标定在供内部刊物选用或向新闻媒体投稿上,这目标本身就是一种压力和动力。文稿一旦被选用,会进一步激发学习写作的热情。这比漫无目的的练习,效果往往会好得多。

四,改中求精

学习公文写作,修改是必不可少的。因为文章是反映客观事物的,人们认识客观事物是一个复杂的过程,通过文章来完美地反映客观事物更是一个艰难的过程,谁也不可能做到一稿写下来就什么毛病都没有了。有毛病就得修改,改一次不行,还要改多次。只有在不断的修改中,才能出成品、出上品、出精品。正所谓“好文章是改出来的”(吕叔湘《学文杂感》),“不经过改,写的能力不会提高”(谢觉哉《不惑集·写文章的关》)。学习公文写作,必须具有“一诗千改始心安。(袁枚《遣兴》)的耐性、毅力和行动。

修改,改什么?如果用一句话概括,就是构成一篇文章的所有要素都在修改的范围之内。重点有四个方面:一是斟酌主题,看是否正确、深刻和突出:二是研究结构,看前后是否衔接,整体是否协调,层次是否清楚,段落是否分明,照应是否紧密,过渡是否自然;三是检查素材,看是否真实、典型、新鲜、生动,是否恰到好处地说明了主题;四是推敲文字,看每个段落、每句话、每个词、每个标点是否得当。一旦发现毛病,无论大小,都要严肃对待,认真修改。修改的方法大致有三种:一是静思默改法。就是初稿写成后,自己平心静气地坐下来,让整个文稿从头至尾、从大到小在头脑中过过“电影”,细细品味,从中发现毛病。二是边读边改法。就是对写成的文稿,从头至尾读上一遍甚至几遍,边读边思考,边读边修改。这对发现不妥当的词、不通顺的句子极其有效。三是冷却修改法。就是把写成的文稿先放一放,自己则先读一些有关的文章,翻一些相关的资料,开阔一下思路,冷静一下头脑,然后回过头来再对文稿进行思考和修改。这样,即使比较成熟的文稿,也会发现毛病。

五、比较鉴别

俗话说:“有比较才有鉴别。”比较,是知好坏、晓优劣、见长短的有效方法。学习公文写作,也要学会用比较的方法,取人之长,补己之短。一是拿自己写的初稿同领导修改后或报刊发表后的定稿进行比较,看一看领导和编辑都做了哪些修改,琢磨一下为什么这样修改,修改后的高明之处在哪儿,从中体会出—些门道,以供今后借鉴。二是拿自己的习作同别人起草的大家公认比较成熟的相同内容、相同体裁的文稿进行比较,看一看人家高明在什么地方、为什么高明,自己的差距在哪里,为什么有这样的差距,思考一下怎样学习人家的长处,弥补自己的短处。三是找一些不同人起草的内容和体裁相同的文稿进行比较,看一看各有什么特色和长短,找出哪些是可供自己学习借鉴的,哪些是自己应该注意避免的,以博采众家之长。四是把自己所在单位的文稿同上级单位的同类文稿进行比较,看一看上级的文稿在站位上、在角度选择上、在问题的阐述上有什么高明之处,以便从中受益。

六、虚心请教

在学习公文写作的过程中,常常会遇到一些百思而不得其解的问题或苦苦探索而解不开的疙瘩,这时,如果有人帮助捅破这层窗户纸,就会产生一种豁然开朗的感觉。所以,苦思苦练是重要的,虚心请教也是不可缺少的。中国人历来把虚心视为美德,学习公文写作同样要讲究“三人行,必有我师”。

虚心请教可以有多个层面、多种方式。一是带着问题求解。在学习写作的过程中,遇到什么想不明白的事情或解决不了的矛盾,要主动向高手请教,也可以请身边的同事一起研究讨论。有的时候,高手的几句话就可以点拨清楚:在同事们你一言、我一语的讨论中,也常会受到深刻的启发。正所谓“听君一席话,胜读十年书”,千万不要把自己封闭起来。二是带着文章求改。就是自己写了文章以后,要多请高手帮助修改。有的时候,人家改动几句关键的话,可以使文章上—个档次;提出几条修改意见,可以使你受益匪浅,甚至受益终生。除此以外,也可以向同事们征求修改意见;如果是以基层工作情况为素材的文章,还可以再回到基层,听听一线干部和群众的反映。在这个过程中,自己要特别注意从大家七嘴八舌的议论中抓取有用的信息。俗话说:“三个臭皮匠,顶个诸葛亮。”千万不要忽视向并非写作高手的人们求教。三是向书本求知。书本是知识的载体,是无言的老师。特别是一些有关公文写作的专业性刊物,常常发表充满真知灼见的文章,推介来源于实践的经验和体会,经常读一读,会大有好处,有些文章甚至会使你眼前一亮、茅塞顿开。

七、参与其中

在党政机关和企事业单位,有时重要的文稿并不只交给一人起草,而是成立一个写作班子来集体起草。如果能够参与其中,则是学习公文写作的极好机会。因为写作班子的人必定是本机关、本单位的写作高手,至少要由高手来领衔,参与其中,便自然成为向高手学习的极好机会。所以,凡有这样的机会,就要积极主动地挤进去,即使不能成为写作班子的正式成员,也要尽可能参与(哪怕是列席或旁听也好)他们的一些集体活动。

一要参与正式起草前的集体讨论。这时的讨论一般侧重于研究写作背景、弄清领导意图、确定文章主题、理顺文章思路、搭起文章框架、选好文章角度。参加这样的讨论,对于开阔眼界、拓宽思路、提高构思文章的能力和水平极有好处。二要参与文章的写作。一般来说,集体讨论中明确了文章的思路和框架以后,写作班子成员就要分块来写,然后由一人主笔,把分写的各部分串联在一起,组合成一篇文章。在这一过程中,要尽可能全程、深入地参与其中。即使不是写作班子的正式成员,不承担正式的写作任务,自己也要选择其中的一部分或几部分写一写,用以同其他人员起草的文稿相比较,看人家好在哪里,自己差在何处,以便有针对性地学习和提高。三要参与集体修改。初稿写成后,往往还要集体讨论修改,有时一个稿子要讨论修改若干次。这也是一个极好的学习机会,它既有助于提高发现问题的能力,又有助于提高解决问题的能力,既有助于丰富知识,又有助于活跃思维,千万不要轻易放过,八、勤于总结

任何事物的发展变化都有其自身的规律,公文写作也是如此。无论在语言和素材的运用上,还是在整体结构和格式上,公文明显有自己的特点和规律,同时,不同体裁的公文还有各自不同的特点和规律,讲话与条例、通知与总结、决议与大事记、批复与调查报告,差别很大。因此,不论是公文的总体规律还是不同体裁公文的个体规律,都要努力去掌握。只有掌握了这些规律,写起公文来才能得心应手,至少可以做到写什么像什么。而要真正掌握这些规律,就要勤于实践,勤于总结。每写一篇文章要总结,每看一篇文章也要总结,还要经常把一些相同体裁的文章收集起来进行集中研究和总结。只有不断研究,不断总结,日积月累,孜孜以求,才能逐步把感性认识上升到理性认识,透过现象看到本质。这时,也只有这时,才能由公文写作的必然王国走向自由王国。

第四篇:叙事作文写作指导八讲

叙事作文写作指导八讲

叙事作文是我们最常使用文体之一,怎样写好叙事作文呢?下面分八讲进行讲解:

叙事作文指导——写清事情的“六要素”

叙事作文指导——把事情经过分步写具体

叙事作文指导——中心要明确

叙事作文指导——选择材料要新颖

叙事作文指导——表达自己的真情实感

叙事作文指导——要注意“过渡”与“照应”

叙事作文指导——力争做到“凤头”“豹尾”叙

事作文指导——选择恰当的叙述方式

1、选择恰当的叙述方式

叙述是文章的表达方式之一。叙述要求把文章中要表现的人、事件交代明白,使文章线索清晰。叙述在记叙类文章中起着极为重要的作用。叙述的方式有多种,常见的叙述方式有两种:顺叙和倒叙。

顺叙是按照人物的经历或事件发生、发展的先后顺序进行的叙述。顺叙的文章,读者容易把握事情发展的来龙去脉。H版教材六年级第二学期课文《弹琴的姑娘》,说的是一个姑娘勤奋练琴的故事。文章叙述“我”无论是早上还是晚上,在胡同里经常听到“叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”的琴声,练琴的声音一年四季未曾间断过。春夏秋冬,小姑娘锲而不舍地练着琴。课文按照时间顺序,叙述弹琴姑娘刻苦勤奋地练琴,同时融入“我”对琴声的感受和对姑娘的美好感情。由于作者成功地运用了顺叙的写法,故事情节显得清晰自然。

在运用顺叙的方式时,要注意用好表示时间或表示事件发生先后顺序的词语。另外,要避免平铺直叙,面面俱到。为此,要注意材料的取舍与详略。

倒叙不是按时间先后的顺序,而是将后发生的情况先写,然后再回转来交代事情发生、发展的经过。这种写法不仅能使文章曲折有致,波澜起伏,引人入胜,而且便于突出重点,吸引读者,增强艺术效果。回忆性的文章,一般采用倒叙的记叙顺序,也就是从时间上来说,先写现在,再写过去。

倒叙法并不是把所有的内容都倒过来写,只是先叙后面发生的事情,再讲它的由来罢了。这样,就要注意处理好由倒叙转向顺叙时的文字衔接问题。要有一个很好的过渡,才不会给人以过于突然或是前后割裂的感觉。一般可用“事情的起因是……”“原来是……”或者用问句“为什么会……?”把结果与事情的起因衔接起来。

总之,叙述方式的选用,要从表达内容的需要出发。尤其是倒叙方式的运用,不要故弄玄虚,为倒叙而倒叙,这样,反而会适得其反。

2、力争做到“凤头”“豹尾

“良好的开端是成功的一半”,如果一篇作文的头开好了,打开了思路,要写的话就很顺利地写了出来。如果头开得不好,就会思路闭塞,难以下笔。所以古人所说的“凤头”就是指文章的开头要起笔不平。

最常见的开头方法是——开门见山,直接入题。像叙事的文章开头就点明事情的起因,或是直接说明文章所要叙述的事件,让人一目了然。

第2种开头方式是——设置疑问,引人入胜,这种开头方式,往往在第一段就提出疑问,巧设悬念,或把事情的结果交代在先,使读者产生急欲读下去的愿望。

还有一种叙事的开头方法是——描摹景物,渲染气氛。这种文章的开头方法是从写景、写物入手,以此来烘托气氛、突出中心。

总之,叙事文章开头的方法是多种多样的,一般我们要遵循如下原则:要紧扣中心,突出主题,不能起笔太远,让人读了不知所云;要新颖活泼,令人有耳目一新之感,不能陈词滥调,生搬硬套;要有真情实感,不能空洞抒情,无病呻吟。

文章的结尾与开头一样,也是表现主题的重要环节。好的结尾能深化主题,突出中心,令人回味,具有“余音绕梁”的作用。结尾的方法同样多种多样。

1、随着事情的发展自然收束。这种结尾方式简单明快,叙事完整。

2、首尾呼应。这种结尾方法是在文章的结尾再强调一下开头部分的意思,以达到互相照应。这种照应有的是形式上的前呼后应,有的是意义上的再次强调,使文章浑然一体。

3、含蓄委婉,令人深思。这种结尾方法以暗示、旁衬或隐晦曲折的手法,让读者自己去体会,而不把文章的主题、作者的思想感情明明白白说出来。

4、饱含哲理,发人深省。用一段饱含哲理的话作结尾,可以使读者产生共鸣,汲取力量,得到启迪。对整篇文章而言,也有画龙点睛的妙用。

总之,一篇好的文章既要有不平的开头,又要有有力的结尾,这就是通常所说的“凤头”、“豹尾”。

3、要注意“过渡”与“照应”

“过渡”与“照应”都是作文中常见的技巧方法。尤其在叙事类作文中,同学们要格外注意“过渡”与“照应”。所谓“过渡”,就是事物由一个阶段转入另一个阶段。为了使作文中各段落之间自然衔接,连绵一体,我们往往使用过渡技巧,写上过渡语。过渡语,可以是段落,也可以是句子,甚至是一个词语。那么,怎样写过渡语呢?其实,我们可以用设问、反问的形式,或者用平铺直叙的语言,用上关联词语,串起上下文内容。这样,就能自然地从一个阶段转入另一阶段。

“照应”,就是指在文章的全篇行文过程中,必要的、或明或暗的照顾、呼应和反映再现。“照应”,为的就是使文章首尾一体、融汇贯通。

同学们,我们在写作文时不能写了前面不管后面,也不能写了后面忘了前面,而应该前后配合、首尾照应。

前后配合,首尾照应的方法主要有三种:

1、开头与结尾相照应。

2、内容上的前后配合。作者前面写的事情,后面要有个圆满的交代;后面出现的事情,前面都要有根据,不能写得没有来由,使人感到突然;更不能漏洞百出,使人疑惑不解。

3、行文和标题的相照应。一般说来,标题能在某种程度上揭示中心思想,因而在行文中注意与标题相照应,能起到突出中心思想的作用。

因此,处理好“过渡”和“照应”能使文章显得环环相衔、浑然一体。同学们,不妨你们也试试。

4、表达自己的真情实感

我国大教育家叶圣陶先生说:“作文要说真话,说实在话,说自己的话……”强调的就是作文要讲究“真实”。因此学生如果写自己有感受的事,就容易写得生动、活泼、具体;如果写自己不熟悉的事,即使费了9牛2虎之力,也写不好。这是什么道理呢?文章是人们表情达意的工具,文章的材料必须来源于人们的生活,没有人们的工作、学习以及丰富多彩的生活,就没有文章。我们写作文就是要把自己周围的事,周围的人,通过具体、生动、形象的语言写下来。写作文不是做算术,有了一道题,运用几个公式套一套,就可以做出来。写作文必须要具备材料,写自己感受深的事,就能“表”我们自己的“情”,“达”我们自己的“意”。

可是,有些同学往往不理解这一点,许多有感受的事放着不写,偏偏去写道听途说的,自己没有经历过的事。这样写成的作文,还有什么真情实感可言呢?由于写的是缺乏感受的事,因而语言也是一副“大人腔”,缺少我们自己应该有的童趣。

那么怎样才能做到这一点呢?学生进行以真实生活为题材、以生活的需要为目的的写作练习,写自己感兴趣的事,说自己想说的话。如写写日记、周记、随记、书信、读书笔记等,自己选题,自由发挥,放手写作,畅所欲言。练笔先从自己写起,从自己身边的人和事写起。这种大量的持续的作文自主练笔,既记载了真实生活,又有助于学生良好写作习惯的养成。

5、选择材料要新颖

写叙事的文章,选材是关键的一步。挑选材料时,不能“拣到篮里就是菜”。我们在生活的事件与生活现象中选取材料时要注重新而别致,这就是指选择新颖的材料。

平时,我们注意观察,积累写作材料,生活是作文的源头。我们小学生写作文,就应该写自己的生活。我们少年儿童的生活是丰富多彩的。我们用自己的眼睛去看、耳朵去听,时刻观察、用心体验,往往就会发现我们身边发生了许多新奇的事、新奇的现象。这些会引起我们特别的注意、特别的思考,只要我们把注意现察的许许多多新鲜的、富有生活气息的材料,写到作文里去,寻求新的立意就能写出新颖的、有深度的作文。

1、要写出一个“新”字来。

捕捉身边的事物时,关键是看能否反映个“新”字,即过去所没有的、新近才发生的变化,写文章时一般就从这个“变化”入手,再去探究这个变化的原因来。

2、要写出新意来。

捕捉身边的事物时,要留意写出事物的新意来。可以以小见大,从身边的小事反映时代前进的步伐,可以从一种事物的现象看到事物的本质、善良的人性等,还可以从不起眼的生活琐事中观察思考,产生新的发现、新的感受。这样的材料平中见奇,也不失为新颖的材料。

6、中心要明确

我们都知道,一篇好的叙事文,必定有一个明确的中心,也可以说是文章的立意。立意,就是在下笔之前先明确写作意图,确定主题。从我们平时的经验来看,文章质量的高低、价值的大小、作用的强弱,衡量的关键,主要看中心是否明确。因此,确定文章的中心,是叙事的根本。

文章的中心如此重要,那我们怎样才能做到叙事有中心呢?首先,我们要明确,一篇文章思想要健康正确,主题要明确集中,立意要深刻、鲜明、新颖。在叙事时,我们要善于从事件的表面揭示其蕴含的科学性、哲理性或事件的社会意义。小中见大,平中见奇,从平凡、不显眼的事件中揭示其不寻常的思想意义。其次,我们还要明确,我们所写的记叙作文不是为记而记,而是有感而发,有悟所写。所感所悟就是叙事的中心,写作时要注意把它贯穿于全文之中。最后,在阐明我们的观点时不要生搬硬套、削足适履,而应自然而然、水到渠成。一般来说,点明中心在文章的结尾较多,因为这样从记叙事情到引出意义,比较自然,有时会起到画龙点睛的作用;有时,中心在文章开头,也就是在记事之前先点明意义,让读者有一个心理准备。两种方式各有所长,但不管怎样,点明中心都要自然和谐,不能为套中心而强发议论,大呼口号。文章的中心就像人的灵魂,在叙事时,一定要有明确的中心,要以中心意义为线索贯穿全文。

7、把事情经过分步写具体

我们已经知道了叙事文章的“六要素”,可在作文过程中,我们不能像问答式一样,把“六要素”讲完就算。这样的文章,读来是不吸引人的。在“六要素”中,“经过”是事情的主体,要分几步写清楚。每一件事情的发展一定有它的先后顺序,我们在写作前,一定要考虑清楚事情的发展过程,有关内容要写得细致、清楚,这样,把事情的发展过程写具体了,一件事就会清晰地呈现在读者面前,使读者读了以后,有身临其境的感觉,写作的目的才能真正达到。

那么,我们怎样才能做到一步一步写具体事情的经过呢?首先,我们可以找找事物的规律。虽然有些事物比较纷纭复杂,不很容易认识清楚,但它总有一定的规律。了解了它内在的联系,知道了它的因果关系,写起来就比较具体了。其次,观察要仔细。人们每做一件事,会有许多动作、神态、语言上的表现,我们要善于现察,了解特点,抓住特征来写。另外,我们在仔细观察的过程中加以适当的联想,使文章就像一株繁茂的大树,既有突出的主干,又有婆娑的树叶。这样,就能把事情的经过写具体了。

8、写清事情的“六要素”

叙事就是叙述事情,就是以书面的形式把一件事情说清楚。因为文章是写给别人看的,为了让别人看明白你写的事情,我们必须在叙事时把事情的来龙去脉交代清楚。事情的来龙去脉是指事情发生的时间、地点、人物,事情的起因、经过和结果,这就是事情的“六要素”。记得一08世纪德国着名作家歌德曾经说过:一个人只要把一件事情说得很清楚,他也就能把许多事情说清楚了。可见一个人说清楚一件事情的重要性。对我们小学生来说,写清一件事情的“六要素”,这是最起码的基本功了。

一般来说,要写好一篇叙事为主的记叙文,写清这“六要素”是少不了的,但并不是每篇文章都要写明“六要素”。个别要素,有时虽在字面上不显示出来,却隐含在文章中,也是可以的。

写作过程中怎样来安排“六要素”呢?可以说,没有统一的格式。较多的是先交代时间、人物、地点,然后再逐步写出起因、经过、结果。但有时也可以变化,应根据写作时的具体情况而定,不拘泥于一种格式。

第五篇:农村信用社作文复习资料公文写作复习八

计划文书,是对未来一定时期内的工作目标、任务、措施和实现步骤等而作出的预测和设想,并把这些设想写成系统化、条理化的书面材料。这类文书虽未列为国家正式公文,但党政机关、社会团体、企事业单位及其他各种组织经常用到,使用的频率较高。

计划文书的种类与作用

计划一类的文书,有计划、规划、方案、纲要、要点、打算、设想、预测和意见等,这些文种的内容都是写的未来,即还没有发生或将要发生的东西。但是,它们之间有范围、时间、粗细、远近等方面的差别。一般地说,规划、纲要的时间跨度大、范围广,带有全面性和长期性;方案、预测的时间跨度小,多指专项工作,思考得较细;计划的时间有长有短,内容可全面可单项,如五年计划、计划、季度和月度计划,其内容有国民经济发展计划、工业生产计划、教育工作计划等;设想、打算属于初步的或非正式的东西,设想的时间较长,打算的时间较短,思考不很周密,带有粗线条的想法。因此,作者可以根据内容、时间、重要程度等多种要求,确定选用哪一个文种。例如,考虑未来的十年可用规划,考虑未来的三、五年可用计划、考虑近期的要做的某项工作可用方案、意见、打算等。

计划文书在工作中有着很重要的作用:一是可以明确奋斗的目标和方向;二是对人们的行为可以作指导性的规范;三是可以激励人们的热情和斗志。

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