初二上册语文第一单元作文：天下,何时铸剑为犁作文

第一篇：初二上册语文第一单元作文：天下,何时铸剑为犁作文

初二上册语文第一单元作文：天下，何时铸剑为犁作文

碎石，残垣，断剑，败甲，万里江山锦绣繁华下，天狼星动，是慑人的兵锋杀气。

战场上从来不会有迟疑、宽恕和悲悯在劲旅铁骑下尽皆化为虚无，交错的刹那，弱者亡，强者存，血的炙热和铁的冰冷，在这一刻如此清晰。

或许，只有在千百年后的书册上，才会传来一声悠悠的叹息，留给后人无尽深思。

试问天下，何时铸剑为犁？

烽火戏诸侯为博美人一笑，谁料，却戏得各路兵马纷纷问鼎中原，环环相扣的战火引起九州的动荡。从万里之外喋血而归，用敌人的鲜血洗亮自己的战袍，如何？杀伐，终究还是杀伐，那些曾经鲜活的生命和滚烫的鲜血，永远的留在了疆场。

可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人，天下，何时可铸剑为犁？

汉失其鹿，天下共逐，天下三分，江山北望。有多少人能了解，神话的背后，辉煌的底处，没有凭空的获得，永远都是智谋和胆略的较量，任你挟天子以令诸侯，任你是皇族之后，这其间穿插的，永远是刀光剑影。

男人的天地，血流成河，不过徒增一笑。天下，何时可铸剑为犁？

煌煌盛世下，谁也没有想到，会有一场血腥的宫变，在玄武门的明红砖瓦上留下不能磨灭的烙印。

边塞烽烟初熄，中原兵戈再起，原本该保家卫国的身躯，却葬送在这一场内乱中，皇权更迭，兄弟情，君臣义，均在刀剑交错间化为乌有。

那些各为其主的将士们，究竟在为何而战？谁有底气充足的借口，能无愧于他们的流血牺牲？天下，何时可铸剑为犁？

那些千百年前的兵戈杀气，凭着史官妙笔，削去所有的惊涛骇浪，血雨腥风，惟留字里行间一片太平。而多少年后的今日，战火依旧在世界的某个角落无情的烧灼着，阿富汗、伊拉克、巴基斯坦、以色列……在空气中弥漫的，是浓烈的硝烟，人民眼中挥不去的，是战争的阴影。目睹了这一切的一切后，尽管我知道，这个困扰了人们千年的问题没有答案，也不会有答案，但我依然想问，也期盼着有一天，能够得到想要的答案。

天下，何时铸剑为犁？

第二篇：初二上册语文第一单元作文：世界何时铸剑为犁600字

初二上册语文第一单元作文：世界何时铸剑为犁600字 又见硝烟，它永远多过美丽、绚烂的烟火。

又见刀枪，它永远多过代表着勤劳的犁刀。

又见怒火，它永远多过代表着和平的绿枝。

世界何时铸剑为犁？再不让硝烟笼罩烟火，再不让刀枪胜过犁刀，再不让怒火燃烧绿枝。

王昌龄在《军行》中写到：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”精炼的语言，执着的精神，令他流芳百世。可是，随着《军行》传下来的，同时还有战争的悲凉与残酷。我们何不去拥抱和平，改变这已被战争摧残得千疮百孔的世界，在我们心中，早已被刻画下战争的道道纹路，即使是在这较为和平的年代，它虽披了一道华丽的锦袍，可上面却布满了虱子。战争无处不在，即使人们都在呼吁和平。

就在过去不久20的世纪，全世界发生的大小战争不下400余次，让人感到不寒而栗。就在迎来新世纪的今天，朝鲜一意孤行的核试验成功，是乎捍卫了高丽民族的尊严，但他们是拿世界和平、稳定和安全做赌本。

聂华苓在《亲爱的爸爸妈妈》中写道：“人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。”也是为了让我们从战争的怪圈中跳出来，让世界和平不是梦想。战争，又有什么好呢？漫天的硝烟，遮蔽了蓝天，暗淡了阳光，夺走了温暖。用它来解决问题，最终只能是两败俱伤。日本对珍珠港的无理，令美国蒙受羞；美国对广岛的报复，更是令日本大片沉寂。硝烟散尽，只能望着那堆废墟生叹。不错，这些是可以复原的，或许，他们的新生命会更美，但是，我们不可否认，在人类的心灵，已被深深地划上一道不可磨灭的创伤。

我们要学会和气，学会谅解，不再让怒火蒙蔽双眼，不再让硝烟弥漫世界。

第三篇：八年级上册第一单元作文700字：世界何时铸剑为犁？

八年级上册第一单元作文700字：世界何时铸剑为犁？ 篇一：八年级上册第一单元作文700字：世界何时铸剑为犁？

剑伤人，以示战争；犁耕田，以示和平。剑化铁水，再铸为犁，谕示人们对和平的渴望。“铸剑为犁”的雕像在联合国总部前矗立了四十多个春秋，可是和平的钟声并未向全世界渴望和平的人们敲响，战火和死亡仍然时时践踏着公理和正义。

就美国攻打伊拉克这件事来说吧。2003年3月，美国不顾世界上众多国家要求和平的呼声，毅然发动了对伊拉克的战争。这令世界上每一个提倡、支持、维护和平的人无不感到痛心疾首！谁都知道，发动战争的结果必然就是造成很多人流离失所。横尸遍野的景象更是惨不忍睹。虽然那时我还小，才读三年级作文人网你也可以投稿，可我也懂得战争的正义和非正义之分，我清清楚楚的记得，当时我们还写过一篇作文，叫给《伊拉克小朋友的一封信》。我写着：亲爱的伊拉克小朋友们，我是来自中国的一位女孩，我知道你们在战争中失去了亲人，失去了家园，但你们要相信，灾难过后会有很多人给你们重建家园的„„再当我看到一些战后的照片是，我才发现我想得真是太天真了。一张张照片上都是衣衫褴褛的可怜的孩子，他们的身后则是一片废墟，我感到他们是多么的无助，而我却我能为力。昔日的欢声笑语已荡然无存，一瞬间他们的家毁了，一瞬间，他们的世界变了，对于他们而言，难道不是吗？然而，发动这次战争的就是美国政府，他们就是那该死的罪魁祸首。他们怎么不想想，战争带来的后果不仅仅是巨大的损失，而且还连累了更多无辜的老百姓呀！难道他们是冷血动物？不，我想不是的，他们也有属于自己的幸福美满的生活，也有自己的亲人朋友。那为什么，为什么还要发动可怕的战争？想到中国，九一八的炮声，七七卢沟桥的枪声和南京大屠杀30万同胞的呼告声，将时时警醒我们战争归根究底都是不好的。

篇二：八年级上册第一单元作文350字：世界何时铸剑为犁？

战争带来的，只有一声痛苦。炮弹带来的，只有一次次消亡。

在行军是在战斗时，就不怕发明青铜、火药祖先亡灵的质问吗？

是的，当战争狂人大肆声明：保护人民，当他声声谴责希特勒的同时，却把炸弹投进了农舍。

是的，当国家元首在本土放飞和平鸽时。

当他深深赞美和平时，却把坦克开进了学校。

我们违背了，违背了祖先的遗志。

为什么？

在人民痛苦饥饿时，国库却拿不出一分钱。

却可以在他国随意射出百万的导弹。

为什么？

人们可以让地求满目苍凉，生灵涂炭。

却不允许乱砍乱伐，伤害野生动物。

战争带来的痛苦，无疑是愈合不了的伤口。

没有战争，世界又会多多少蓝天，和睦的家庭。

世界何时铸剑为犁，鲜血何时流尽。

或许这就是世界.篇三：八年级上册第一单元作文650字：世界何时铸剑为犁？

战火打进了中国，一片哀号，一片反抗，一片鲜血，一片沉寂„„战火红变了中国的天边。那红，是用鲜血染成的。在我的记忆中，抗日战争是悲惨的，那是中国的不幸。战火给中国，给每个国家带来很多的灾难：亲人的生死离别；土地房屋的瘫倒宇践踏。人们活在痛苦中，在这个世界上，人们需要和平，呼

吁和平，而世界上却无时无刻不在打仗，大量的子弹，导弹作文人网，鱼雷，迫击炮等军火正在时时刻刻攻击着他人，倘若讲这些武器换成金钱，换成粮食，那人们就不会饥饿。在美国，美元日日下跌，只是

6.825而已，这意味着什么？美国经济下跌了，一年不如一年，那是战争的后遗症。美国为了占领伊拉克而付出的巨资：几千亿美元之多：为了利益而战，终究是要付出代价的若把死心贪欲抛弃，换回一颗造福人间。仁爱的心，那么一切会变得不同，人人都在向往和平，在希腊神话中，雅典娜不是用象征和平的橄榄枝胜过了波塞冬的战马与装备吗？而【桃花源记】中，为什么里面的人会不让他人知道这个人间天堂呢？是他们自私吗？我认为是他们害怕战争，外人还持有那种战争的思想，进来了只会改变这个温柔乡，虽然这只是一个传说而已，但也是古人的艺钟美好的向往，古人都已如此，而我们岂不更有此心。人们啊，放下武器，放下占领的私欲，佛家有一句话：“放下屠刀，立地成佛”我们不奢望能成佛，只希望成为一个完人，只具备一心而已，一颗仁爱的心，也许这很难，也很痛苦，和平的这一天也许很远。但我们会等的，对吗？世界何时铸剑为犁？

第四篇：八年级上册第一单元作文450字：世界何时铸剑为犁？

八年级上册第一单元作文450字：世界何时铸剑为犁？ 篇一：八年级上册第一单元作文450字：世界何时铸剑为犁？

在远处的山丘上，几个士兵正在拨弄着什么。而山丘下，一片血红，地上是满地的尸体，躺着的，趴着的，还有有侧卧着的，姿态各异。很明显，这里刚经历了一场战争。

而那几个士兵在找他们的队长„„

几个小时前，战争的号角响起，随之，一场腥风血雨的战争开始了，每个人都在拼命地攻击对方，有刀的用刀，有剑的用剑，有枪的用枪，没有武器的，就用拳头。在不远处，有一个人指挥着队伍攻击敌人，他就是这个队伍的队长，他叫宁金。他黑黑的皮肤，满手的茧子，身上的伤疤和还缠在身上的绷带，无一不诉说着他这几年的沧桑经历。他看着敌人的眼睛透着红光，那样恶狠狠的，似乎有种异样的仇恨。原来，他15岁时，敌人冲进了他家，杀了他的父母，使他成了孤儿。幸免于难的他投靠了军队，发誓要将敌人赶回他们的老巢。而现在，10年过去了，他已经有这个本事了。今天，他就要把敌人杀绝，拿他们的血祭奠他的父母。

他抗着机关枪冲上战场熟练地扫射着，大片的敌人应声而倒。不断地换着子弹，不断的扫射。天渐渐暗了下来，但战争却没有停止的意思。突然，砰的一声枪响，子弹直奔宁金而来，捂着伤口再扫射了一些敌人之后，宁金慢慢地倒了下去。士兵们看到队长受伤后，更加拼命，最后，战争赢了。

篇二：八年级上册第一单元作文500字：世界何时铸剑为犁？

我们热爱和平，我们不喜欢战争，但在这个世界上，枪声，炮声，爆炸声，远远多于鞭炮和礼炮声。就在刚刚过去的20世纪，全世界发生的大小战争总共不下400次！在二次世界大战中，人类更是付出了惨重的代价。在中国，九一八的炮声，七七卢沟桥的枪声和南京大屠杀中30万死难同胞的呼声，时时使我们警醒。21世纪的今天，我们更加热爱和平，但战争离我们并不遥远。世界，何时才能铸剑为梨，和平永驻？

“和平”，在广大的人民群众眼里，向来有最朴素的结实：以微笑面对微笑，人门的汗水能滴到同一块土地上。由于朴素而得以与大自然交融，永远淋漓而有生气，由于朴素而倍感亲切，携手一起创造美好未来。可是和平一词出现在有些“外交官”，“政治家”，议员的嘴里却走了味，变的复杂而有内涵起来---可以“冠冕堂皇”，“名正言顺”地用战争来求“和平”，殊不知战争本身就是破坏和平。“海湾战争”，“阿富汗战争”，“伊拉克战争”„„多少平民流离失所，死于非命！这就是和平？正是这种“关冕堂皇”，“名正言顺”。使真正的和平跟我们拉远了距离。

漫长的人类文明史中，有太多太多的奇迹留存下来，可也有太多太多不应该被毁的辉煌成了遗址。我们仰视乐山大佛悲悯的眼光又怎能不想到塔利班炮火中

毁去的巴米扬大佛。幸好拿破仑只毁去狮身人面像的一只耳朵，不然，埃及人民的汗水和智慧只有埋入黄沙。人类辛辛苦苦地铸出的本该不朽的辉煌，又怎能经受得住战争的摧残？

篇三：八年级上册第一单元作文800字：世界何时铸剑为犁？

自从二战结束，世界上从来没有一年真正的休息过，局部战争，小战争几乎无时无刻都在发生，也许就在我们谈话，玩耍的时候，一条生命消逝了，一幢楼房倒塌了，一颗炸弹被使用了；也许当我们正高兴的哈哈大笑时，在世界的某个地方有人捂着伤口撕心裂肺的痛喊着；也许当我们看着别人不如婚姻的殿堂，互相许下相守一生的诺言时，在某个战火纷飞的战场上一个人抱着自己爱人的尸体，仰天大哭，这些都是战争所遗留下来的，只有当自己国家的军队战胜时，才会有人欢呼，殊不知其中有多少人受难。古今中外，知名学者，无不倡导和平，呼吁世界不要战争，这一点在民众之中拥有很高的支持率，可惜，这些不是民众所能决定的，而是由各国的高层决定，说是说，做是做。美国和伊拉克的对决就是一个很好的例子，04年伊战就已经结束了，但是美国人民说了三年，政府也答应了三年，撤军的事也拖了三年，直到现在，依然如3年一般，派兵驻扎，流民四起，这个时候，人民的力量是极度渺小的。除了保命，吃饱肚子以外，其余的根本不可能出现在他们的脑海中，为此，现在许多人的做法是根本不可能起到任何一点作用的，为什么？有人说提出要和平过后，政府也做出了回应，说会裁军的，当然也许这一切是真的，也就或许这一切只不过是敷衍了事，毕竟以前有众多的例子可以一一列举。也就是说民众的举动是无用并且无聊的。用游行示威显然是行不通的，除了这种用呼声的方法外，还有许多种方法，其中我认为最为可行，但是有最为惨烈的方法。众所周知，这个世界是由上百个国家组成的，为此，每个国家的领导人都有各自的想法，每个国家领导人也不希望国家在自己的手上丢失，成为民族的罪人，因此世界上只要有一个国家有更强大的军事力量，每个国家都要以此为榜样，努力发展军备，提高军事水平，这样才能保障国家的安全，这就是所谓的军备竞争。所以，要想得到和平，就必须让整个世界都统一起来，在没有外在威胁下，才有可能像汉高祖一样封兵器入库，放马在南山。只不过要完成这一切，所需要的不只是一名胸怀天下，为民的领导者，还需要无数的物资，金钱，生命以及文明的覆灭，没有人能够衡量这是一个赚了的交易，还是亏本的买卖，也不会有人敢去衡量，如果这一切无法去判断，无法去承受，“世界铸剑为犁”只不过是一句空话而已。

沙发嘻嘻嘻

第五篇：第一单元世界何时铸剑为犁教案

综合性学习：世界何时铸剑为犁

活动目标：

1、让学生通过对有关战争的各种信息的搜集、整理、探究，提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感。

2、让学生通过文字、图片、表演、论辨等形式展示成果，进而开阔文化视野，积累有关战争的历史知识和文学知识。

3、让学生通过口语交际、英雄故事的讲述，培养学生的口头表达能力。

4、通过写作训练，引导学生以“战争”为话题，多角度地认识战争的残酷，正义和非正义，阐明观点，提高写作能力。

活动重点：

1、学会利用图书馆和互联网获取自己所需要的信息。

2、通过活动，提高对战争的认识，提高自己的口语表达能力和写作能力。活动准备：

1、读几本有关战争的图书，并做好读书笔记，为讲战争的故事作准备。

2、浏览介绍有关战争的网站，查阅有关战争的知识。

3、走访身边的老战士，观看影视作品，了解中国解放的历史。课时安排：三课时 教学过程：

一、创设情景，影片导入

《南京大屠杀》片断。让学生充分感受战争给人类带来的灾难。

主持人：同学们，我们看了《南京大屠杀》片断，肯定有许多心里话要说吧？

是啊，正因为战争给人民带来了无穷的苦难，我们反对战争，呼唤和平。可是在这个世界上，枪声、炮声、爆炸声，远远多于鞭炮声和礼炮声。就在刚刚过去的20世纪，全世界发生的大小战争总共不下400次!在两次世界大战中，人类更是付出了惨重的代价。在中国，九一八的炮声、七七卢沟桥的枪声和南京大屠杀中30万死难同胞的呼告声，时时使我们警醒。21世纪的今天，我们更加热爱和平，但战争离我们并不遥远。世界，何时才能铸剑为犁，和平永驻?下面，让我们一起来共同探讨：世界何时铸剑为犁。（板书课题）

一、战争故事，你说我演

主持人：在语文课上或课外阅读中，你一定读过不少英雄故事，知道很多革命家不怕牺牲，智斗敌人的轶闻趣事吧。现在，请同学们以小组为单位，把你搜集整理的探险故事向同学们说一说，看谁讲得最生动有趣。另外同学可进行小品或哑剧表演来配合，以增加对战争的理解。

英雄故事讲述要求：

1、故事真实、连贯，2、内容集中、鲜明，3、灵活运用方法、技巧，4、普通话标准，流利。

下面我们有请第一组代表„„ ☆董存瑞舍身炸碉堡。☆黄继光堵枪眼。☆刘胡兰宁死不屈。

☆狼牙山五壮士，面对敌人，毫不畏惧，英勇献身。

主持人小结：不错。同学们说得都很好！虽然这些英雄为了革命事业、为了人民的幸福，献出了他们宝贵的生命，但人民不会忘记他们。今天我们重温英雄的故事，缅怀先烈，就是为了让大家知道今天幸福生活的来之不易，更好的珍惜生活，珍惜生命。

二、战争诗词，你吟我诵。

主持人：同学们，伴随着战争，产生了丰富的战争文化。下面让我们进入吟诵古今描写战争的诗词以及关于战争的成语的环节，看谁说得多，说得好。通过活动，尽可能地丰富我们的文化积累。

下面我们先来说有关战争的古今诗词，通过诗词的吟诵，让我们更好地体会诗歌的独特魅力，领略战争的悲惨和战士的战地感受。

☆青青长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄《从军行》）

☆醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十里弦翻塞外声，沙场秋点兵。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）

☆红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开眼。（毛泽东《七律长征》）

☆假使我们不去打仗，敌人用刺刀，杀死了我们，还要用手指着我们骨头说：“看，这是奴隶！”（田间《假使我们不去打仗》）

下面我们再来说说有关战争的成语故事。

☆一夫当关，万夫莫开、草木皆兵、马革裹尸、赤膊上阵、乌合之众、打草惊蛇、四面楚歌、用兵如神、有勇无谋、全民皆兵、声东击西、攻其不备，出其不意、坚壁清野、揭竿而起

主持人：看来同学们课后下了不少功夫，一个个成语后面都有一段战争故事。接下来，我们看看，关于战争的古今名言，看谁又能说的多。

☆是故百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善之善者也。(春秋·孙武)☆得道者多助，失道者寡助。(战国·孟子)☆天时不如地利，地利不如人和。(战国·孟子)☆用兵之道，攻心为上，攻城为下；心战为上，兵战为下。(三国·诸葛亮)☆胜负兵家之常，善用兵者能因败为成。(晋·张方)☆惟有死者方可看到战争结束。(希腊·柏拉图)☆正义没有武力是无能；武力没有正义是暴政。(法国·巴斯卡)☆兵民是胜利之本。(毛泽东)☆敌进我退，敌退我追，敌驻我扰，敌疲我打。(毛泽东)主持人：好，名人们对战争都有自己独到的见解，我们对这些名言需要反复体味，才能领略他们思想的精髓。

三、战争遗迹，走访交流。主持人：和平阳光普照下的我们，要记住过去，珍惜今天。在这次综合性活动中，在你的村子附近，也许就有不同历史时期留下的战争遗址，你走访地怎样了，了解了哪些情况，拍摄了哪些资料，做好哪些记录；下面让我们来交流一下走访的见闻和感受吧。

四、战争预测，你说我评。

主持人：五十年后，如果再发生大的地区冲突，那将是一个怎样的情景?在这次战争中，将会出现哪些新式武器呢? ☆21世纪的战争，将是尖端武器的竞争和较量。科学家和军事家们预测，未来的战争中将有七大尖端级武器称雄于战场，它们是：激光武器、隐形武器、单兵攻防武器、微波炸弹、纳米武器、信息武器和无人化武器。

五、战争是非，赏析提升。

主持人：“铸剑为犁”的雕像在纽约联合国总部前矗立了四十多年，可是和平的钟声并未向全世界渴望和平的人们敲响，战火和死亡时时践踏着公理和正义，这是为什么？你又是怎样看待战争的？下面就让我们辩一辩战争的是与非。

下面我们来探讨下面几个问题：

第一个问题：你认为将来的世界是否会有永久的和平？怎样才能实现真正的和平？

第二个问题：有人说，战争有如一枚硬币的两面，一方面促进了科技的发展，另一方面又阻碍了社会的进步。你同意这种看法吗? 第三个问题：怎样理解“我们反对战争，但我们不怕战争”这句话的含义? 第四个问题：你认为将来的世界是否会有永久的和平?怎样才能实现真正的和平? 主持人小结：战争的是是非非，同学们已经说了很多，邓小平爷爷说过：和平与发展是当今的主旋律，但形势不容乐观，世界时时燃起的硝烟仍未烟消云散。正是因为这样，我们才要时刻警醒：血雨惺风应有涯，铸剑为犁应有日！但是，我们不怕战争，如果有来敌侵犯，我们定会捍卫我们的主权，为正义而战。

课堂小结：通过本次综合性学习活动，我们搜集、处理信息的能力得到了进一步的提高，同时获得了许多关于战争的历史知识和文学知识，开阔了文化视野，并且对战争有了深层次的了解，提高了对战争的认识，培养了热爱和平的情感和社会责任感。在活动中，我们各小组同学互相合作、共同探究，通过活动我们的集体主义精神和团队精神得到了增强。另外，本次活动还提高了我们的口头表达能力，培养了我们的创新思维能力。

拓展延伸：

①请你以 “战争与和平”为话题，写一篇作文。题目自拟，文体、字数不限。可记叙这次开展某一项活动的经过；可分析、评论某一战争或某一个地区冲突（可就美国攻打伊拉克事件发表自己的看法，可思考现代战争以及现代战争与科学技术的关系等等）；可想像未来的尖端武器和未来战争的情形。