把握好学生学习过程中的失误和错误的宽容香河五中张宝旺5篇

第一篇：把握好学生学习过程中的失误和错误的宽容香河五中张宝旺

把握好学生学习过程中的失误和错误的宽容度

香河县第五中学张宝旺

我个人认为，一方面使用英语时常常出错误是因为必须经过这样一个环节：出错---没有意识错误----出错----意识错误----出错-----自我纠正错误，是学习外语的必由之路。没有这个环节就不可能达到流利的程度。因此，要鼓励学生不怕出错耐心倾听“支离破碎”的英语，教师行为本身就是树立榜样、示范。另一方面，学习语言重在交流，交流的重要意义在于理解和信息的正确，只要在交流中不影响主旨的理解，语法上的错误可采取忽略的策略。有人说，错误若不及时纠正，学生形成错误的习惯怎么办？实际上，对语言学习中语法错误的问题，人对语法有天生的归纳和逐渐完善的的能力。我们自己不是也不会记得小时候听说过的那些不符合语法的句子吗？只要我们坚持用正确的语言熏陶，学生有足够的实践的量，学生自己地定会矫正。从教学角度看，对于学生语法和用词习惯也不应该不负责任。有经验的老师采取两种处理方式：当以交流为目的时，采取宽式；当以语法学习为目的时，采取严式。这样宽严结合，既保证具有扎实的基础知识，又有利于鼓励学生大胆的使用英语，对于低年级学生特别注意重在仿用、重在意义、重在交流、重在鼓励。