第一篇：“书香班级”活动设计（共）
问题一
拘于教材还是博览群书?
——“书香班级”活动设计
案例
小天同学刚进一年级的时候成绩平平，拼音会写错，曾经还是错别字大王，音同字不同时，出现的错误就更多了，这样下来，一篇写话或者习作总是支离破碎。但我发现她从四年级上半学期开始，作文水平突飞猛进，不仅错别字明显减少了，文章内容也生动了很多，值得感叹的是，她对故事或者文字的感触有时候很深刻犀利，看待事物的角度也很独特。
我感到惊喜的同时，一直和她保持着书面交流，从那以后她渐渐形成了记日记的习惯。从她的日记中我也看出，她每天花在阅读上的时间竟有两个小时!读的书目也很广泛，有儿童小说，比如曹文轩、黄蓓佳的作品，有和大自然有关的如《昆虫记》，还有沈石溪的动物小说系列等，当然也读名著，读报纸杂志。其中有些书目是学校推荐，有些则是她自己挑选的，真可谓博览群书了。这样的习惯她是从三年级开始形成的，经过一年的积累，很自然地就能厚积薄发了。现在的她对文字极其敏感，在课堂的发言或者对课文的随文批注中，我能看到她那一颗细腻的心。
可是也有这样的孩子：
冰冰，一个文静如水的女孩，学习刻苦，对书本中的知识掌握牢固。爸爸妈妈给她买了一套套教辅材料。上课时安安静静，很少举手回答问题。每次单元测试基础部分错误很少，但是一遇到短文理解，就经常不知所云。为此她自己也苦恼„„
这两个几乎相反的例子，引起了我的深思。书本中的阅读篇目固然重要，但只拘于教材是远远不够的，那么班主任究竟该怎么样指导学生有效地博览群书呢?
诊断
课文是语文教材的重要组成部分，也是训练学生语文能力的范例和凭借。正如叶圣陶先生所说，“语文教本不是个终点”。“语文教本只是些例子，从青年现在或将来需要读的同类的书中举出来的例子；其意是说你如果能够了解语文教本里的这些篇章，也就大概能够阅读同类的书，不至于摸不着头脑。”语文是个“公器”，具有很强的社会性。它在社会生活的所有领域被广泛而又频繁地运用着。因此，除了在课本中和课堂上学习语文以外，还必须将教学空间延伸到现代社会生活的广阔天地中去，引导学生“和社会接触，使所读的书活起来”(鲁迅)，并“检查学生的实践”，看其“是否正确，是否熟练”(吕叔湘)。苏霍姆林斯基曾说过；“为什么有些学生在童年时期聪明伶俐、理解力强、勤学好问，而到了少年时期，却变得智力下降，对知识的态度冷漠，头脑不灵活了呢?就是因为他们不会阅读!”
学生不会阅读与教师的观念有关。在小学语文教学实践中，由于受课时和图书资料的限制，特①
别是受教师观念的限制，我国小学生阅读无论在质上还是在量上都还未达到课程标准的要求。从课时来说，我国小学语文课一般每天一节，加之相当一部分小学图书资料有限，远远满足不了学生大量阅读的需要。从教师的观念来看，目前相当多的小学教师仍然把阅读教学简单地等同于对语文课内课文的阅读和讲解，把阅读教学的目的理解为提高语文考试的分数，甚至以为只要学生学好了课文，就能学好语文。于是，阅读策略指导和语文课外阅读在很大程度上被忽视了，语文学习在很大程度上变成了课文学习。教师在阅读教学中过分关注教材本身，很少指导学生进行课外阅读。学生的阅读习惯也与家长教育有关。家长是孩子的首任教师，家长的教育观念与教育行为对孩子的成长和发展至关重要。北京师范大学舒华教授主持的实验表明，早期阅读始于家庭，而家庭环境的各个因素中，早期阅读的开展绩效和家庭亲子文化活动的相关度最高。随着时代的进步，家长的观念也在不断更新，有不少家长已经逐渐意识到阅读及亲子阅读的重要性。然而，还有不少家长对孩子买书、读书的态度是比较淡漠的，认为一本书看完之后就没有了利用价值。孩子语文、数学、外语学好就可以了，课外书可看可不看，看了也没什么用处。孩子长期得不到阅读的满足，就容易产生阅读消极情绪，对阅读的渴望就会消失殆尽。
当代科技发展所产生的负面效应也影响学生的阅读。电脑和网络的日渐普及可以为学生进行网上阅读、拓宽知识面提供良好的途径。可是，事实上，大部分学生上网是在聊天、玩游戏等，很少有人利用网络进行阅读。因此，网络技术的发展不仅没有促进学生的课外阅读，相反，由于上网挤占了原本用于读书的时间，学生的课外阅读反倒受到了很大的负面影响。
方略
一、指导阅读，形成阅读习惯
作为班主任，在指导学生阅读时，最重要的是重新认识阅读对学生的成长所具有的多方面的意义，重视培养学生的阅读习惯，重视阅读策略的指导，给学生创设阅读的选择空间，重视组织学生进行具有实质意义的阅读交流。
指导学生阅读，推荐读物和指导课外阅读是重点。
1．在推荐书目上下工夫
学生课外阅读什么是班主任面临的首要问题。在课外读物推荐上，班主任应坚持两条基本的原则，即经典性与前沿性。对经典性作品，要选适合学生阅读的最基本的篇目，这是学生基本素养形成的保证。划定的最基本的经典作品要让学生原汁原味地去阅读，可以用“注评析导”的方式扫除学生阅读过程中的障碍。学生阅读经典名著的过程，不仅是汲取作品精华的过程，也是鉴别、鉴赏的过程。对前沿性作品，教师要精心挑选，对学生加以正确的引导和积极的指导，使学生既能把握时代发展的脉搏，又不至于在浩瀚的书海中迷失航向。
2．在引发阅读兴趣上下工夫
引发学生的阅读兴趣是班主任指导课外阅读的一项重要任务。有些经典名著或前沿性作品，可能引不起学生的阅读兴趣，但对学生综合素养的形成的确很有帮助，这时，班主任就要想方设法在激发阅读兴趣上下工夫。如：向学生讲清作品的价值意义，介绍作品中的精彩片段，整体或部分地
评价作品等。
3．在阅读指导上下工夫
班主任不仅要引发学生的阅读兴趣，还要在此基础上，对学生的课外阅读进行有效的指导。在指导时，教师最好根据作品的情况和学生的实际，有选择有重点地向学生讲清写作背景、作者情况、作品中的疑难问题、阅读时应注意的问题、阅读时可运用的方法等。同时，教师对学生在课外阅读中遇到并提出的疑难问题应予以及时有效的指导和解决。
二、交流阅读，强化阅读动机
班主任要倡导学生选择自己感兴趣的作品，不要过多对学生的阅读进行干预性评价，而应该鼓励学生与同伴一起阅读、交流。这样做的最大好处在于，利用儿童乐于与同伴交流的天性，让他们在交流中讨论、争辩，共享经验，产生共鸣，激发学生产生良好的阅读动机。阅读心理学研究表明，动机因素对阅读过程的影响是十分明显的；如果没有一定的阅读动机，也就不可能有一定的阅读行为。教师在组织、指导学生的过程中不去过多评价学生的阅读，这有利于学生良好阅读动机的形成，也能有效打消学生害怕失败的心理，从而敢于阅读一些具有挑战性的作品。因为避免失败的动机，就是一般的避免失败的意向。这种动机是一种抑制的力量，因为只有回避所有那些具有成就意义的任务，一个人才能确保避免失败。当一个人清楚地知道，他的活动将要被评价的时候，这种动机就可能被激起。如同成就动机一样，这种动机也被设想为是通过过去的经验所获得的。
怎样才能让学生获得更多的书籍呢?“读书漂流”是一种既节约金钱、又能最大程度发挥书籍效用的有效途径。所谓“读书漂流”，就是书籍交换，班级内的书友队之间、班级与班级之间、年级与年级之间都可以进行“读书漂流”活动，还可通过举行“跳蚤书市”等活动，让书籍在学生之间流转、交流，让学生真正做到博览群书。
三、亲子阅读，促进和谐阅读
心理学家科尔曼在研究中发现：“在决定儿童的学习成就方面，家庭因素比学校因素更重要。”有研究表明，家庭阅读环境在四个方面对儿童的阅读产生影响：“家庭中所拥有的阅读材料的数量；父母与孩子一起阅读的次数；父母进行阅读指导和鼓励的次数；以及父母作为榜样并参加到阅读中去的程度。”每个父母都能够、也必须承担起辅助孩子阅读的责任，多陪孩子买书、读书，进行读书交流与讨论。班主任应该参与到家庭亲子阅读的指导中，发挥家校联手的综合效应。譬如，每周由同一个年级的班主任共同挑选两篇适合进行亲子阅读的篇目印发给学生，也可直接推荐书目。在推荐读物时要注意如下几点：(1)阅读材料必须符合各个年龄段的认知特点，明确“适合的才是最好”的内容原则。(2)主题接近儿童生活，源于儿童生活；故事语言幽默，想象力丰富，情节出乎意料或引人人胜。(3)文字难度与儿童的智力、情感和言语发展水平相适应，利用儿童的口语词汇，字的大小、字数、出现的频率合理。
四、网络阅读，开拓阅读视野
网络资源包罗万象，更新迅速。面对海量的信息资源，班主任应当如何组织?
在学生上网阅读前，班主任可以确定一个大的主题情境，激发学生产生阅读研究的动机，明确网络阅读的内容、方向，集中搜集某一主题的相关资料，唤醒学生对相关经验、表象的意识。在选
择主题时，班主任可以与相关科任老师商讨，结合课堂教学的内容来进行。譬如，结合《飞夺泸定桥》一文的教学，班主任和语文老师可以组织学生以“长征”为主题，上网进行材料搜集和阅读。学生在这一主题的指引下，根据自己的兴趣在互联网或校园局域网上寻找相关信息。有的学生全面了解长征的基本概况，有的学生集中搜集长征中著名战役的资料，有的学生搜集大渡河、泸定桥的有关资料，有的学生搜集“飞夺泸定桥”的起因、经过、结果等相关资料，有的学生下载了飞夺泸定桥的有关照片和敌我双方伤亡的具体数据„„学生在网上有主题地拓展阅读，迅速快捷地获取了与课文内容联系紧密的资料，因此轻松地解决了了解课文教学背景这一比较难以解决的问题。链接
班级读书会最担心的是教师的过度介入，因为这种读书形式实际上是在语文教学和自由阅读之间取一个中间点——既体现教师对阅读的指导，又体现学生阅读的自主性。很多教师困惑班级读书会应该如何指导、指导到哪个“度”，这种困惑很大程度上还是来自教师的知识自信，认为学生“不教不会”。事实上，就儿童文学阅读而言，教师未必一定比学生读得更深入，体会得更真切。因为儿童文学作品是以描写孩子的经验世界和想象世界见长，特别是一些描写他们生活的作品，可能学生读来更觉有趣。另外，学生有时观察得更加仔细，例如，图画书中很多画面的细节都是孩子先发现的。所以，教师最好把自己定位为组织者和参与者，是和孩子一起“聊”书“聊” 文学。教师的作用主要体现在：(1)向学生推荐好书，用多种手段调动学生的阅读兴趣；(2)组织讨论活动，鼓励学生多提问并互相解决问题；(3)拟定一些讨论的问题，在冷场时让学生提问并引导讨论；(4)聆听和记录学生的感受或问题，考虑自己如何回应。
——王林．班级读书会的主要问题及解决策略[J]．小学语文教学，2006，(12)．
第二篇：书香班级活动
书 香 班 级 活 动
龙江一中 马所成
朱永新教授曾提到：“读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。”因此我们学校十分重视学生读书习惯的培养，本学期继续开展了“书香伴我成长”的读书活动。他们可以自己阅读自己喜欢的故事，但大多数学生自主读书的习惯还没有养成，但“读好书，读书好，好读书”的读书口号却深深记在学生的心里，我结合本班实际情况，切实有效地开展了一下几项工作：
1、认真制定计划：
为了使读书活动真正有效，就必须制定好读书计划，而且还要读给学生听，让学生知道学校对读书活动的重视，使学生也重视起来，为读书活动做好铺垫。计划里向学生明确必读书目和选读书目，给学生明确读书的方向，这样可以进行有目的阅读。
2、建立图书角
由于我们是农村学校，孩子们的课外读物有限，因此我把家里的适合他们读的书拿到班级，并动员学生自主捐书，这样学生可以互相换着看，班级图书角有学生自主管理，每天翻阅的学生很多。今后我还想让每个学生每学期向班级捐一本书，书后附上一篇自己的读书心得，进一步充实图书角，3、重视学生自主读书习惯的培养。
由于孩子们从小没有养成读书的习惯，因此教师要采取多种灵活的形式让学生主动、被动地阅读。农村的孩子早晨到校特别早，因此我利用这个时间采取“共同阅读”的方法，每天十分钟，由学生轮流读《爱的教育》《鲁滨逊漂流记》。然后由学生说一说故事内容或自己的收获，一开始学生不会，后期学生大多数能抓住主要词句进行交流。有时进行“每天一讲”，由学生每人准备一个故事，抽一个学生讲，学生的表达能力得到了锻炼。
4、积极开展“读书成果展示会”，调动读书兴趣。
兴趣是最好的老师。每月进行一次不同形式的读书展示活动。有“读书方法交流活动”“读书笔记展示活动”“故事会”“读书知识小竞赛”等，特别是读书笔记的书写取得了较好的效果，一多半的学生已经养成了写读书笔记的习惯，他们积累的内容也是多种多样，在写作中还会运用积累的语句，对于三年级的孩子我觉得很有成就感。定期举办“读书会”，以“名人名言”、“读写手册”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。
5、制作、评比书签、读书卡： 学生自己设计和制作书签，有的把书签设计成自己喜欢的卡通形象，有的把书签设计成各种书的形状，还有的在书签上写上勤奋读书的格言和名句。被评上的“特色书签”，老师贴上一个鲜艳的五角星以示鼓励。学生对自己制作的书签格外珍惜，每次看完书后，他们都会小心翼翼地把书签夹进去。学生每看完一本，就在自己的书签上写上书名，比比谁在一个学期中看的书最多。提倡孩子讲一年的读书书签作为节日的礼物赠送给自己的老师和亲人。
5、调动家长进行阅读 利用家庭的力量，亲子读书收益颇丰。班级的读书活动也得到了家长的大力支持，家长热情地为孩子选书买书，还一起参与活动，利用休息时间与孩子共同读书，进行交流和讨论，使得孩子更有信心和兴趣把书一一读好读完。
6、充分发挥学校图书室的作用
班级的书的范围毕竟有限，因此发挥学校图书室的作用，让学生积极借阅。
7、读书活动评价：
采取多种评价方式，并在语文每周学习反馈表上有所体现，期末小学生素质报告书也反映学生课外阅读的情况。
10、教师做好榜样示范作用：
我能立足于每一天的教育教学生活，撰写工作随笔，教学反思，上传博客。在写随笔的过程中，反思自己，总结自我，超越自我。每学期我顺利读完了教育局指定的书目，完成笔记达万字。经过一段时间的努力，同学们读书的热情越来越高涨，好多学生都表示喜欢上了看书。读书使孩子们成了主动学习的人，他们会自主探究学习过程中出现的各种问题，通过各种信息渠道来解决问题；读书，使孩子们成了生活的主人，他们的独立精神、自我意识在多样的读书活动中日益彰显；读书，使孩子们成了善交流、会合作的人，他们的团队精神、责任意识在逐步形成；读书，使孩子们成了有思想，有个性的人；读书，更使孩子们懂得了许多做人的道理，明白了人生的价值、生命的意义。“读万卷书，行万里路。”相信我们港镇小学的书香校园一定能书香四溢、花开满地！
三、读书与常规互促互进
特色创建的同时，我也不忘抓班级常规，因为只有有了良好的行为习惯，才能保证学生更有效地学习成长。
1、针对学生的思想实际进行教育
我班学生多为调皮好动性，学习积极性和自觉性较差，而且农村外地孩子较多，家长工作繁忙，其教育功能不是很强，所以他们显得较自由散漫，学习上有上进心，但又缺乏毅力，缺乏自主和自控能力。针对学生中普遍存在的思想问题，提出了班级目标，即：文明礼仪每一刻，安全活动每一时，健康快乐每一天，静心学习每一周，团结向上每一月。利用班会并逐句进行讲解。同时，联系同学们的思想实际，有针对性的进行教育。通过树立榜样，反复教育，使同学们的行为大大改观了。
2、抓班级礼仪、卫生建设
班级的礼仪、卫生建设如何，也体现了班级的精神面貌如何，因此，在抓常规教育的同时，把礼仪、卫生建设作为重点来抓。在礼仪建设方面，建立了“我发现我学习”，“我成长”“我清楚”三个方面，第一块主要展示学生的良好行为习惯，鼓励学生发挥自己的良好行为成果和向别人学习；第二块主要展示个人礼仪行为方面的进步星的争夺情况，旨在营造竞争和向上的氛围。第三块主要是各类行为情况的记载，并把班级管理目标和班级制度粘贴在其中，从而激励同学们前进；还围绕学校中心工作定期更换黑板报的内容。通过班级文化建设，使班级有一个良好的礼仪文化氛围。
在卫生建设方面，环境卫生责任到人，天天小扫，每周大扫。地面，黑板，桌椅，门窗始终保持明亮整洁，从而为同学们创造了一个良好的学习环境。
3、增强民主管理意识
要创建一个平等、和谐、有凝聚力的班集体，关键在民主管理。我班在开展各项活动中，在组建班委会、在开展评优活动中、在制定班级管理目标和制度等方面，广泛征求同学们的意见，充分发扬民主，尊重同学们的民主权利。因此，在班干的组建和评优活动中，令同学们满意。
4、有目的有计划的进行家访
家访是学校和社会取得联系的主要途径，所以，在家访时我不轻易向家长介绍学生在校表现较差的一面，多向家长反映学生进步的一面。把学生的点滴进步看作是一个新起点，本着鼓励学员，鞭策学生，以表扬为主。这样既维护了学生的自尊，也有助于学生的进步。当然学生确实有严重的缺点和错误时也不能放任自流，把握好这个尺度，真正做到严而有格。
四、期末收获成果，喜悦与遗憾
我们班级还要在纪律和自主学习方面多下功夫，个别学生平时调皮捣蛋，影响了班级良好的班风班貌，这是需要加强教育的重点。
以上是本学期班级特色工作总结，通过总结我确实感到：今天的成绩不能令人自满，遗憾和失误会使人明天更聪明；苦恼总是短暂的，只有付出艰辛和努力才能创造出更加辉煌的业绩。
学校为打造书香特色，提高师生语文素养，开展了“师生共读好书”活动，现将读书活动略作小结。
一、保证时间，师生共同翱翔书海
如果老师都不能安静地在书桌前读书，又如何要求学生每天坚持读书、做读书笔记呢？假如老师能与学生一起读书，那么学生定能“不令则行”。所以，为激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书，我决定以身作则，从自身做起，坚持每天读书，坚持和同学们一起读书。我将自己的读书笔记展示给学生看，并将自己所背诵的优秀诗文跟学生分享。当我跟学生分享了我喜欢的“千古绝唱”——《念奴娇·赤壁怀古》后，孩子们也开始喜欢上积累背诵古诗词了。
二、实践中总结方法，做好学生的引路人
“授之以鱼，不如授之以渔”。教给学生简单的读书方法是搞好读书活动的关键。在自己的读书实践中，我不断总结方法，同时将方法向学生介绍。我从网上搜集了一些名人读书的故事介绍给学生听，再引导学生品读鲁迅的读书名言，从而让学生懂得了读书要有选择，要广泛，要善于挤时间，更要善于思索、质疑等道理。在此基础上，我又结合用一篇文章，具体指导学生该如何展开阅读。方法如下：
（1）告诉学生读书要在心中有个自读提纲：比如①看见了题目你想到些什么?②读后你知道了什么?还想知道些什么?③你还有哪些不明白的问题?要求学生做到眼到心到。
（2）然后重点强化“不动笔墨不读书＂的方法：①圈点勾画。即用相关的符号在书上记录下自己阅读时的见解、感受。或爱、或憎、或疑、或思。②做批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈一谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想。
三、重视交流，激发学生阅读兴趣
每天下午30分钟的阅读课，主要是老师和学生一块儿读书。每天语文课，让三名学生与同学分享读书积累或是读后感，大大激发了学生的阅读兴趣。每周一的阅读课，让学生交流习作，激起了学生的习作热情。为了让学生们有好书读，我一方面将《中少社》赠送的书放到书厨，一方面还向学生推荐好书，建议每位学生至少买一本。他们手中的书籍，不仅仅是各人自己阅读，还在班级里互相传阅。这就大大增加了学生读好书的机会。
有付出必有收获。本学期，学生读书并没有多少可供量化的成果，但从很多学生的写作水平大大提高了也可见端倪。雨果说：“书籍是改造灵魂的工具。”确实好书就如同是好的生活教科书，它能够教人怎样做一个正直的人。我相信，随着时间的推移，只要学生能在我的引导下，变得热爱读书了，变得喜欢思考了，学会怎样做人了，就是他们读书后最大的收获。
第三篇：书香班级活动（推荐）
书香班级活动
永庆中心学校王海燕2011.5.23
朱永新教授曾提到：“读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。”因此我们学校十分重视学生读书习惯的培养，本学期继续开展了“书香伴我成长”的读书活动。我面对的是三年级农村的孩子，他们可以自己阅读自己喜欢的故事，但大多数学生自主读书的习惯还没有养成，但“读好书，读书好，好读书”的读书口号却深深记在学生的心里，我结合本班实际情况，切实有效地开展了一下几项工作：
1、认真制定计划：
为了使读书活动真正有效，就必须制定好读书计划，而且还要读给学生听，让学生知道学校对读书活动的重视，使学生也重视起来，为读书活动做好铺垫。计划里向学生明确必读书目和选读书目，给学生明确读书的方向，这样可以进行有目的阅读。
2、建立图书角
由于我们是农村学校，孩子们的课外读物有限，因此我把家里的适合他们读的书拿到班级，并动员学生自主捐书，这样学生可以互相换着看，班级图书角有学生自主管理，每天翻阅的学生很多。今后我还想让每个学生每学期向班级捐一本书，书后附上一篇自己的读书心得，进一步充实图书角，3、重视学生自主读书习惯的培养。
由于孩子们从小没有养成读书的习惯，因此教师要采取多种灵活的形式让学生主动、被动地阅读。农村的孩子早晨到校特别早，因此我利用这个时间采取“共同阅读”的方法，每天十分钟，由学生轮流读《爱的教育》《鲁滨逊漂流记》。然后由学生说一说故事内容或自己的收获，一开始学生不会，后期学生大多数能抓住主要词句进行交流。有时进行“每天一讲”，由学生每人准备一个故事，抽一个学生讲，学生的表达能力得到了锻炼。
4、积极开展“读书成果展示会”，调动读书兴趣。
兴趣是最好的老师。每月进行一次不同形式的读书展示活动。有“读书方法交流活动”“读书笔记展示活动”“故事会”“读书知识小竞赛”等，特别是读书笔记的书写取得了较好的效果，一多半的学生已经养成了写读书笔记的习惯，他们积累的内容也是多种多样，在写作中还会运用积累的语句，对于三年级的孩子我觉得很有成就感。定期举办“读书会”，以“名人名言”、“读写手册”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。
5、制作、评比书签、读书卡：
学生自己设计和制作书签，有的把书签设计成自己喜欢的卡通形象，有的把书签设计成各种书的形状，还有的在书签上写上勤奋读书的格言和名句。被评上的“特色书签”，老师贴上一个鲜艳的五角星以示鼓励。学生对自己制作的书签格外珍惜，每次看完书后，他们都会小心翼翼地把书签夹进去。学生每看完一本，就在自己的书签上写上书名，比比谁在一个学期中看的书最多。提倡孩子讲一年的读书书签作为节日的礼物赠送给自己的老师和亲人。
5、调动家长进行阅读
利用家庭的力量，亲子读书收益颇丰。班级的读书活动也得到了家长的大力支持，家长热情地为孩子选书买书，还一起参与活动，利用休息时间与孩子共同读书，进行交流和讨论，使得孩子更有信心和兴趣把书一一读好读完。
6、充分发挥学校图书室的作用
班级的书的范围毕竟有限，因此发挥学校图书室的作用，让学生积极借阅。
7、读书活动评价：
采取多种评价方式，并在语文每周学习反馈表上有所体现，期末小学生素质报告书也反映学生课外阅读的情况。
10、教师做好榜样示范作用：
我能立足于每一天的教育教学生活，撰写工作随笔，教学反思，上传博客。在写随笔的过程中，反思自己，总结自我，超越自我。每学期我顺利读完了教育局指定的书目，完成笔记达万字。
经过一段时间的努力，同学们读书的热情越来越高涨，好多学生都表示喜欢上了看书。读书使孩子们成了主动学习的人，他们会自主探究学习过程中出现的各种问题，通过各种信息渠道来解决问题；读书，使孩子们成了生活的主人，他们的独立精神、自我意识在多样的读书活动中日益彰显；读书，使孩子们成了善交流、会合作的人，他们的团队精神、责任意识在逐步形成；读书，使孩子们成了有思想，有个性的人；读书，更使孩子们懂得了许多做人的道理，明白了人生的价值、生命的意义。“读万卷书，行万里路。”相信我们港镇小学的书香校园一定能书香四溢、花开满地！
三、读书与常规互促互进
特色创建的同时，我也不忘抓班级常规，因为只有有了良好的行为习惯，才能保证学生更有效地学习成长。
1、针对学生的思想实际进行教育
我班学生多为调皮好动性，学习积极性和自觉性较差，而且农村外地孩子较多，家长工作繁忙，其教育功能不是很强，所以他们显得较自由散漫，学习上有上进心，但又缺乏毅力，缺乏自主和自控能力。针对学生中普遍存在的思想问题，提出了班级目标，即：文明礼仪每一刻，安全活动每一时，健康快乐每一天，静心学习每一周，团结向上每一月。利用班会并逐句进行讲解。同时，联系同学们的思想实际，有针对性的进行教育。通过树立榜样，反复教育，使同学们的行为大大改观了。
2、抓班级礼仪、卫生建设
班级的礼仪、卫生建设如何，也体现了班级的精神面貌如何，因此，在抓常规教育的同时，把礼仪、卫生建设作为重点来抓。在礼仪建设方面，建立了“我发现我学习”，“我成长”“我清楚”三个方面，第一块主要展示学生的良好行为习惯，鼓励学生发挥自己的良好行为成果和向别人学习；第二块主要展示个人礼仪行为方面的进步星的争夺情况，旨在营造竞争和向上的氛围。第三块主要是各类行为情况的记载，并把班级管理目标和班级制度粘贴在其中，从而激励同学们前进；还围绕学校中心工作定期更换黑板报的内容。通过班级文化建设，使班级有一个良好的礼仪文化氛围。
在卫生建设方面，环境卫生责任到人，天天小扫，每周大扫。地面，黑板，桌椅，门窗始终保持明亮整洁，从而为同学们创造了一个良好的学习环境。
3、增强民主管理意识
要创建一个平等、和谐、有凝聚力的班集体，关键在民主管理。我班在开展各项活动中，在组建班委会、在开展评优活动中、在制定班级管理目标和制度等方面，广泛征求同学们的意见，充分发扬民主，尊重同学们的民主权利。因此，在班干的组建和评优活动中，令同学们满意。
4、有目的有计划的进行家访
家访是学校和社会取得联系的主要途径，所以，在家访时我不轻易向家长介绍学生在校表现较差的一面，多向家长反映学生进步的一面。把学生的点滴进步看作是一个新起点，本着鼓励学员，鞭策学生，以表扬为主。这样既维护了学生的自尊，也有助于学生的进步。当然学生确实有严重的缺点和错误时也不能放任自流，把握好这个尺度，真正做到严而有格。
四、期末收获成果，喜悦与遗憾
我们班级还要在纪律和自主学习方面多下功夫，个别学生平时调皮捣蛋，影响了班级良好的班风班貌，这是需要加强教育的重点。
以上是本学期班级特色工作总结，通过总结我确实感到：今天的成绩不能令人自满，遗憾和失误会使人明天更聪明；苦恼总是短暂的，只有付出艰辛和努力才能创造出更加辉煌的业绩。
学校为打造书香特色，提高师生语文素养，开展了“师生共读好书”活动，现将读书活动略作小结。
一、保证时间，师生共同翱翔书海
如果老师都不能安静地在书桌前读书，又如何要求学生每天坚持读书、做读书笔记呢？假如老师能与学生一起读书，那么学生定能“不令则行”。所以，为激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书，我决定以身作则，从自身做起，坚持每天读书，坚持和同学们一起读书。我将自己的读书笔记展示给学生看，并将自己所背诵的优秀诗文跟学生分享。
当我跟学生分享了我喜欢的“千古绝唱”——《念奴娇·赤壁怀古》后，孩子们也开始喜欢上积累背诵古诗词了。
二、实践中总结方法，做好学生的引路人
“授之以鱼，不如授之以渔”。教给学生简单的读书方法是搞好读书活动的关键。在自己的读书实践中，我不断总结方法，同时将方法向学生介绍。我从网上搜集了一些名人读书的故事介绍给学生听，再引导学生品读鲁迅的读书名言，从而让学生懂得了读书要有选择，要广泛，要善于挤时间，更要善于思索、质疑等道理。在此基础上，我又结合用一篇文章，具体指导学生该如何展开阅读。方法如下：
（1）告诉学生读书要在心中有个自读提纲：比如①看见了题目你想到些什么?②读后你知道了什么?还想知道些什么?③你还有哪些不明白的问题?要求学生做到眼到心到。
（2）然后重点强化“不动笔墨不读书＂的方法：①圈点勾画。即用相关的符号在书上记录下自己阅读时的见解、感受。或爱、或憎、或疑、或思。②做批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈一谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想。
三、重视交流，激发学生阅读兴趣
每天下午30分钟的阅读课，主要是老师和学生一块儿读书。每天语文课，让三名学生与同学分享读书积累或是读后感，大大激发了学生的阅读兴趣。每周一的阅读课，让学生交流习作，激起了学生的习作热情。为了让学生们有好书读，我一方面将《中少社》赠送的书放到书厨，一方面还向学生推荐好书，建议每位学生至少买一本。他们手中的书籍，不仅仅是各人自己阅读，还在班级里互相传阅。这就大大增加了学生读好书的机会。
有付出必有收获。本学期，学生读书并没有多少可供量化的成果，但从很多学生的写作水平大大提高了也可见端倪。雨果说：“书籍是改造灵魂的工具。”确实好书就如同是好的生活教科书，它能够教人怎样做一个正直的人。我相信，随着时间的推移，只要学生能在我的引导下，变得热爱读书了，变得喜欢思考了，学会怎样做人了，就是他们读书后最大的收获。
第四篇：书香班级活动总结
“岁岁书香，今又书香，又是一年盛夏时，今夏哪里得清凉？书海邀您共徜徉。校讯通第四届“书香班级”评选活动，闪亮登场了！”看到校讯通博客上的活动倡导词，孩子的心中充满喜悦。暗暗为自己定下目标：争取在这次活动中获得“阅读天使”的称号。
回顾过去的第三届“书香班级”评选活动，当时因为在写博方面不太熟悉，没能展示自己的风采。现在想起来都有些后悔呢！不过现在，机会来了，可以大展身手了。
仔细阅读活动细则，发现参与博文可以围绕“科普、阅读、爱国”三大主题来写。下面为菲菲在“书香班级”评选活动做一个总结。
一．科普阅读之旅——读科普书
暑假刚一开始，孩子就拿起书本，先是探索圆周率，通过探索与测量孩子对圆有了更深刻的认识；即使是生活中我们经常用到的体温计、外婆家锈迹斑斑的缝纫机都成了她生活中发现的写作素材；看到妈妈去超市购物时，背包的拉链怎么也拉不上，就带着疑问，到网上查找拉链的吻合技巧。原来小小的拉链也能运用物理中斜面的知识。让啮合变得如此完美.最让人感动的是2009年7月22日上午8点多钟，五百年不遇的日全食将在天空出现。刚好她在科普书中读到“日全食发生的时候，天空亮度突然下降，太阳变成了黑色的圆形，天地一片漆黑，仿佛夜幕降临，繁星点点……”并将阅读应用于实践，通过小孔成像记录下了它的美丽瞬间；制作“趣味鱼缸”，孩子知道玩儿中也有收获，也能学习科学知识。这正是：“生活中并不是缺少科学，而是缺少探索科学奥秘的双手。”！
总结语：生活中处处有学问，只要善于观察，有一种打破砂锅问到底的想法，多问个为什么，就能找到谜底的根源。为我们看似平常的生活增添一些神奇。
相关链接：
1.探索圆周率
2.暗藏“杀机”的体温计
3.锈迹斑斑的缝纫机
4.完美的拉链吻合5.小孔成像观日全食------让阅读践之于实践
6.【科学小实验】制作“趣味鱼缸”
二．观身边物阅读与实践结合——读万卷书，行万里路
先说说行万里路，这么好的假期当然少不了外出旅行啦！暑假开始没几天，我们就和孩子一起来到风景秀美的湖南长沙，登上南岳衡山的最高峰―――祝融峰，让孩子感受到了大自然的天工巧夺。正应了那句俗话：“不登祝融，不足以知天之高也。”；参观长沙世界之窗，让孩子看到浓缩以后的欧洲建筑群的设计风格，和中国的建筑有什么不同之处.参观湖南省博物馆，通过“马王堆汉墓陈列”展示汉代人生活的方方面面，亲眼目睹“凤舞九天”楚文化的魅力；游览浮戏山雪花洞，感受“巩义小桂林”之称的雪花洞美景甲天下的自然景观；参观河南省地质博物馆，陶醉在知识的海洋里，体验神奇的恐龙世界。真是不虚此行呀！最古色古香的当属“康百万庄园”，一幅幅对联都是康百万家人告诫后代子孙，不忘创业维艰、唯有读书高的持家方法。是啊！虽然俗话说“富不过三代”，但让康家长兴不衰十六代的秘诀就是“入户问家声礼乐诗书孝悌千秋岁，卷帘看春色椿萱棠棣芝兰满庭芳”！
古人尚且知道多读书，才能兴业治家。何况我们呢？所以读万卷书也成了暑假重中之重，人人皆知《水浒传》是与《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》齐名的四大名著之一，它的精彩故事一直广为流传。利用暑假读水浒，用简单易懂的文字，像讲故事一样的再“缩写”，真得太值得赞赏了；读《狼妻》，感动动物界的生死传奇。懂得了每一种动物都和人一样，一样有感情，一样有智慧；读《母亲的谎言》，感动人类最纯洁、最无私、最珍贵的情感------母爱；在《青鸟》中，孩子知道了“幸福并不那么难于寻找，幸福就在我们身边。”幸福的真正含义就在于：自我牺牲和自我奉献。多么好的书啊，一本本，一卷卷，启迪着孩子的智慧，温暖着孩子的心灵。
总结语：读万卷书，让孩子明白读书是一件美妙的事情，行万里路，把自己的身心融入到大自然中，陶醉于眼前的美景，怎能不让人心旷神怡，留连忘返。
相关链接：
1.参观湖南省博物馆
2.巩义浮戏山雪花洞
3.带你走进其趣无穷的科学世界------参观河南省地质博物馆
4.巩义康百万庄园
5.《水浒传》那些人和事儿
6.动物世界的生死传奇之----《狼妻》
7.有一种谎言叫“母爱”【读《母亲的谎言》有感】
8.幸福就在我们身边【读《青鸟》有感】
三．建国六十周年庆典——重温经典，描绘当下，畅想未来
2009年，真是不同寻常的一年，迎接八一，向英勇的解放军战士致敬，缅怀最可爱的人。2009年，又是中华人民共和国建国60周年，在这个特别的日子里，孩子仿写诗歌《我们爱你啊，中国》，赞美了祖国的博大辽阔、美丽富饶以及悠久历史和光辉成就，抒发了对伟大祖国无比热爱的感情。
八一前夕，我们在家里举行举办爱国主义教育活动。观经典怀旧影片《上甘岭》等，向人民军队致敬；给解放军叔叔写封信，学习他们日夜奋斗，舍已为人的精神和崇高的品格！由感而发《为了谁……》，是啊，为了谁？可以献出青春？可以献出生命？八一，拥有许多感人肺腑的故事，八一，包含无数令人敬佩的英雄。字字句句，倾吐着孩子的心声。怎能不让我们激情澎湃，怀念战士！
相关链接：
1.我们爱你啊，中国！
2.观看《上甘岭》，缅怀最可爱的人
3.给敬爱的解放军叔叔写封信
4.【原创小诗】为了谁……
在第四届“书香班级”评选活动中，孩子一直是以一种积极向上的心态参与进去，参赛博文达到77篇，推荐数达到38篇，终于以优异的成绩排在了大赛榜第五名，并且在活动中以科普日记《小孔成像观日全食------让阅读践之于实践》摘得学生“状元文”的桂冠。
一分耕耘一分收获！
天道酬勤！辛勤的付出换取硕果累累！
有志者，事竟成！
当全家都被这一句句恭喜的祝福包围时，孩子依然能够保持清醒的头脑，不忘我们的格言：我们一直在努力！
在第四届“书香班级”评选活动的九十天里，最让我感动的就是孩子的“坚持”精神！我们知道：世界上最容易做到的事是坚持，但最难做到的事也是坚持。说容易，只要愿意，人人都能做到；说难，是因为真正做到的终究是少数。
我们一直在努力！锲而不舍，不负众望。争取再创佳绩！
第五篇：书香班级活动计划
新塘小学六年级创设“书香班级”活动计划
一．指导思想：
以落实区教育工委、区教育局提出的“书香校园”建设工作为宗旨，通过活动引导学生在阅读中“长知识、增智慧、促养成、树理想、塑人格”，使学生在参加活动的过程中体验阅读的意义与自我成长的快乐。
二．活动目的：
１．激发学生读书的兴趣，养成博览群书的好习惯。
２．通过开展形式多样的读书活动，藉此开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，提高学生的思想觉悟和文化素质，使学生树立科学的世界观、人生观和价值观，由此拥有快乐积极的人生
３．促进语文课堂教学的改革，以读促写，走读写结合之路，提高教学质量。
４.营造书香班级，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。
三、活动对象：
全班学生
四．活动宣传语：
1.我读书，我快乐！
2.阅读，使明天更美好！
3.好书，你是我们的朋友！
4.爱读书，会读书，读好书！
5.与好书做伴，与文明同行!
6.获取知识，三分在课内，七分在课外!
7.读好书，知荣辱，争做文明人!
8.营造书香校园，好书伴我成长!
9.营造书香校园，弘扬民族优秀文化!
10.畅游书海，塑美好人生!
五、活动方法要求：
（一）构建阅读体系
1、制定读书计划书：
（1）．每个学生结合个人实际，制定出读书成长规划和读书目标，具体格式可让学生根据自己喜好来设计装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、目标、措施、实施时间等。
（2）．组织一次“读书计划书”展示活动。
2、编制阅读书目，合理选择读物。
中国古代四大名著为必读书目。
（二）广开书源，开发阅读环境
１、建立三级书库，让学生有书可读
（1）．教育学生节约零用钱用于购买课外读物，建立个人小书库。
（2）．调查家中的藏书量和种类，特别是适合小学生的书籍，作出统计，绘制成表，要求每人选一至两本带到学校，建立班级小书库。
（3）．定时向学校图书室借阅图书（每星期一次）。
（4）.班级小书库实行全天性开放，充分利用每分每秒的时间，保证学生在一天中的读书时间不少于1小时。
2、改革语文课堂教学，保证课外阅读正常、有效地开展
（1）．每周二、四的早自修，为阅读时间，由各班读书管理员组织，可朗读所教的课文，可翻阅课外读物，也可以以“名人名言”“书海拾贝”“我最喜欢的”“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书或好文章，交流自己在读书活动中的心得体会，形成良好的班级读书氛围。
（2）．每天的语文课利用课前的二分钟背出一首古诗，每周从语文课中挤出一节课作为阅读指导课，可进行阅读交流、新书介绍和读法指导等。
（三）积极组织读书活动，检查读书效果。
1、建立读书成长册：
（1）．每个学生都要建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书计划书，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。
(2).组织全校学生交流、评比“读书成长册”。
2.出读书小报：
学生在老师或家长的帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，每月出版一期读书小小报，并组织评比活动。
3.“读书活动积极分子” 评比
每月能读书5本以上，并能精读其中5篇的学生，在该班级读书活动管理小组考核中申报，可评为读书活动积极分子。
4.不定期开展有关读书实践活动，如：故事会、朗读会、演讲比赛、读书心得交流、调查报告、书签制作、读书征文比赛、报刊剪辑等阅读知识竞赛、作文比赛等，激励学生，增强读书兴趣，体验成功的快乐。
读书活动安排：
十月：
1．制定读书活动计划。
2．宣传发动，每位学生课外收集1——2句关于读书有益的名言，读读、背背，利用晨会课等时间在班中进行交流，并选择教室内合适的地点予以张贴。
3．开展“读书笔记”交流活动。
4．出刊一期关于读书方面的学习园地或黑板报
十一月：
1.建立家庭小书库。
2．开始举行每周“读书博览会”。
3.开展有关读书实践活动，如：故事会、朗读会、演讲比赛、读书心得交流、调查报告、书签制作、读书征文比赛、报刊剪辑等阅读知识竞赛、作文比赛等。
十二月：
1.继续开展有关读书实践活动.2．月底写出班级读书活动小结。
3．评比表彰读书活动积极分子。
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