闹钟传染读后感

第一篇：闹钟传染读后感

2011年10月19日 星期三晴

今天我读了一篇文章，名叫《闹钟传染》，闹钟传染读后感。

这篇文章主要讲了球球的习惯有点不好，于是球球的妈妈就为球球买了一个高科技产品——智能闹钟。这个智能闹钟只要你的习惯很差，他就会传出响亮的叫声，想关都关不了，直到你改正为止。这个智能闹钟导致了球球学习成绩提高了，但是，说话变得干巴、眼神迷茫，老师和家长都没有发现。在家长会上，司马老师把球球有了这个“智能闹钟”，学习成绩提高了不少这件事情，跟所有的家长都讲了，家长们都互相把这个智能闹钟传来传去地看，还啧啧称赞，读后感《闹钟传染读后感》。

可是摸过闹钟的家长，把自己家里的闹钟也传染成了智能闹钟的形式，家长们都十分高兴，而同学们都叫苦不迭。在期中考试后，球球他们班得到了年级第一，不久开始了县教育局里组织的“抢答赛”，司马老师便请出了以前参加抢答的“老将”们去再得荣誉。可是这次由于智能闹钟使他们变得呆板了，回答的问题都千奇百怪，得了全县的倒数第一。司马老师发现问题以后，就悄悄地把这个智能闹钟拿走了，一切又恢复了正常。

我觉得这个智能闹钟好是好，但是这个智能闹钟认为：观察小动物、了解军事内容、学会科学……这些东西是干闲事，而读书、写作业，才是正事。我们不仅要读书写作业，还要观察小动物、了解军事内容、学会科学，这样才能扩大我们的知识范围。

第二篇：小闹钟 教案（模版）

《小闹钟》教学设计

执教：林冰清

一、教学目标

1.进一步认识几何形体及其他各种形状的物体。

2.能够设计出各种形状的钟面，初步学习运用绘画与拼贴的形式来表现。

3.培养学生爱设计，敢于创造、勇于探索的学习精神，同时使学生学会珍惜时间、热爱生活。

二、教材分析

意大利科学家伽利略（1564-1642）发现了等时性原理，有着划时代的意义，使人们能更加精确地认识并计算时间，随后又发明了闹钟，至今已经有上百年的历史。闹钟的形状、图案、色彩，随着时代的进步发生很大的变化。到现在，钟表的样式已是五花八门，计时越来越准确，形式越来越多样，用途越来越广泛，最先进的有：原子钟、电波钟等。未来闹钟的发展，肯定也会随着时代的要求更加多样化，或许有朝一日传统样式的闹钟消失了，但时间是永恒的。

教材选取的一些闹钟实物、绘画手工作品，都是造型美观、色彩丰富、富有新意的作品。教师可以通过可爱的小闹钟让学生认识闹钟、欣赏闹钟，进而设计出具有时代精神和未来发展特点的闹钟。

三、学情分析

本次美术教学活动对象为二年级儿童。他们的年龄特点使其具有好奇性、游戏性，而且他们对事物的认知处于概念化阶段，对事物的真实性和客观性的理解、认知还需要一个渐进的过程，因此，促进其心理的健康发展，保持其对事物永久的热情是这一阶段美术课的必要。

四、教学重点、难点

重点：钟面的造型设计。

难点：巧妙地设计小闹钟。

五、课时安排：1课时

六、课业类型：设计制作课

七、课前准备

（学生）剪刀、胶水（或双面胶）及制作闹钟用的其他工具材料等

（教师）多媒体课件、范作等

八、教学过程

1、激趣导入

（1）课件播放闹钟的走动的“滴答”声，伴随着闹钟声音

师：“今天我带来了一个朋友，看！是谁？”（师点击课件出现哆啦A梦及钟表店图片）

师：家还记得我吧？我叫哆啦A梦，我开家钟表店！

我的钟表品种齐全、款式多样 大家快来看啊！

（2）引出课题 师：“现在我们就一起走进闹钟世界。”（板书：小闹钟）

2、认识闹钟，设计钟面

（1）提问闹钟在生活中的作用 学生回答，教师小结

师：小朋友们，小小的闹钟给我们的生活带来了很多帮助你能说说嘛？

生：......（2）了解闹钟的发展历史

<过度语>师：“小小的闹钟给我们的生活带来了许多帮助，可是我们的祖先在还没发明闹钟的时候，他们是怎么计时的呢？”

（学生进行猜想：看天色、公鸡报晓等）

欣赏日晷、沙漏图片（教师旁白古人是如何使用的）

师：来看看我这还有最古老的钟表呢!这些可是国家文物，可值钱了，这可不能卖！（①）它是古代的一种计时工具“日晷(ɡuǐ)计时仪”。

它是利用太阳影子的移动来计时的！

（②）还有这，是“沙漏”也是一种计时工具，它是利用流速均匀的沙子 来计时的！

（③）

再来看看现代的计时工具“电子表”!右边的这是 “手表”和“怀表”，可以随身携带！（教师课件出示图片）（④）噢，对了，我这还有外国货呢!（⑤）再看看这些!都是小动物形状的钟表！

（⑥）我的小店还给大家做了个钟面外形分类，小朋友能告诉老师有哪些形状吗

（3）观察闹钟，设计钟面

a、出示闹钟图片，引导学生观察闹钟的特征、组成结构等。b、引导观察钟面

师：“尽管现在的闹钟的外形五花八门，但都有固定的结构，而且他的刻度是永恒不变的。”

师：我们一起来观察下小钟表的结构

一个大大的表盘 上面有表示时间的符号或数字 师：你们知道哪个是时针、分针和秒针吗？ 生：......师：小结 长的最长、最细，跑的最快的是秒针

分针很长但一分钟只走一格

时针最短走的最慢。秒针、分针、时针在不同的轴上旋转。这些特征都是永恒不变的3、欣赏闹钟，示范制作

（1）欣赏闹钟图片，激发设计灵感

师：“闹钟至今有上百年的历史，但是闹钟的形状、图案色彩随着时代的进步发生着巨大的改变，除了本身的作用，也成了一件小小的艺术品，接下来我们再一次走进闹钟王国，看看各式各样的闹钟。”

课件播放各种形式的闹钟，引导学生多观察闹钟的外形、色彩。

（2）提问学生最喜欢的闹钟，并说说喜欢的原因。

（3）学生说说自己的设计（4）教师让学生欣赏下课件中其它小朋友的设计作品，再让学生打开课本看看书中作品

4、设计创作 温馨提示：

1.作业要求：设计一个你喜欢的美丽的小闹钟，要有创意。色彩最艳丽，创意最独特。2．学生大胆创作，教师指导（教师巡视做个别指导，对有创意的作品进行及时的肯定与表扬。)

5、评价作品，展示自我

（1）学生上台介绍自己的作品，其他学生参与评价，教师补充评价。

6、课后小结

今天很高兴能和大家一起制作欣赏了这么多漂亮的小钟表，同学们设计出了很多没见过的钟表样子，他们真的很漂亮，相信同学们在这节课中肯定也学到了不少钟表知识，并且还会有很多的想法用到钟表造型的设计中，希望课后你也能够和老师、同学们以及爸爸妈妈共同交流创作。

第三篇：小闹钟教案

小闹钟

教学目的：

1.指导朗读，培养学生的想象能力和口头表达能力。

3.继续培养学生认真倾听的习惯，培养合作探究的意识。

4.渗透珍惜时间，合理利用时间的思想教育。教学过程：

一、谈话导入

二、初读课文，随文识字

1.小闹钟是一个特别为朋友着想的人，他总想为朋友做点事情。做了哪些事情呢？请大家自己读一遍课文，遇到不认识的字先圈出来，然后用你自己喜欢的方法来认识它的。

2．课文读下来了吗？你是怎么认识新的字宝宝的。（读拼音，组词，结合课文，相同桌请教。）

3.我们把这些字宝宝放到课文中再来读一读，这次不仅要读正确了，还要尽量做到流利。

三、学习课文

1请大家用手势告诉在座的老师们这篇课文一共有几个自认段。（6个自然段）。2课文中小闹钟都去帮助谁了？课文中的这三部分内容我们请三位同学来读一读。我们大家在听他们读的时候，还有一个更重要的任务，请大家拿起笔，在他们读的时候在他们读得好的句子上面画一个勾。一定要注意他们语气。读完以后我们大家一起评。

一）、猫头鹰家

3大家读得真好，我们知道了小闹钟先去了谁的家。猫头鹰的家，（板书猫头鹰）他看见了什么？板书（日记）

我们来评一评刚才读这部分的同学他读得怎么样？指名讲（读出了猫头鹰的辛苦）课文中是怎样描写的呢？那句话能看出猫头鹰很辛苦？

4．猫头鹰这么辛苦，小闹钟这么关心人，你能把你们的体会读出来吗？（出示句子）哦，猫头鹰晚上抓小偷，太辛苦，应该让他好好睡觉，不能闹。

5.那位小朋友愿意试一试？

6.老师听出猫头鹰真的是很辛苦，那么老师读一读请同学们听一听我读得怎么样？ 师：大声读出来.学生讲评。（不能大声，会吵到猫头鹰的）

7.师;哦，猫头鹰正在睡觉不能吵。那么小闹钟怎么离开了猫头鹰的家。谁来做一下动作。想一想小闹钟应该怎样离开。

二）、小白兔家

1．小闹钟离开猫头鹰的家他又去帮助谁了，看到了什么呢？

2、小兔子给自己制定了一张作息时间表。（板书：作息时间表）

3、（出示时间表）作息时间表

6点15分 做早操； 7点50分 上 学；

1点0分 睡午觉； 3点0分 上 学； 8点30分 睡 觉；

瞧，这就是小兔子的作息时间表，6点15分做早操，早晨锻炼身体，小兔子安排得多合理呀！

（出示另外的时间）小兔子的作息时间表上还有这些时间，猜一猜，小兔子会怎样安排？同桌讨论（抽生说）

（出示标准安排）我们看看小兔子是怎么安排的吧。（齐读）

小兔子需要他的帮助吗?用不用叫醒它？ 请学生板书（不用叫）

小闹钟看见小白兔按照自己的计划去做事情了，他想对小兔子说些什么？谁来说说？ 小闹钟特别开心，你们能不能带着这种感觉来读一读。三）、小熊的家

1.小闹钟做后来到了那里？（小熊的家）谁刚才读的这一段，大家来评一评。

2.这时间小闹钟看见什么？小熊在干什么？（睡懒觉）

3.如果你是小闹钟你会怎么办？课文中是怎样描写小闹钟帮助小熊的。小闹钟就使劲闹起来：“嘀铃铃，嘀铃铃，该起床了”。

4.如果你是小闹钟你会怎么闹呢？不用文中的话，自己想一想。5大家闹得真好，大家这么一闹呀？小熊怎么样了？

6.师引读：小熊爬起来，说：“谢谢你，小闹钟。”小闹钟说什么：“滴答，滴答，不谢，不谢！咱们是好朋友嘛。”有了小闹钟„„

7.小熊在小闹钟的帮助下终于改掉了睡快懒觉的坏习惯。（板书：请小闹钟帮忙）

四、分角色读

1.大家喜欢这个故事吗？（喜欢）现在我们分角色来读一读，四人一小组。组长来安排角色。

2.小组汇报演出开始。

3.大家都读得非常好。课文中的朋友你最喜欢谁，为什么？

（同学们有的说要像猫头鹰一样把要做的事记下来，有的说喜欢像小兔子一样制定作息时间表，他们们能够合理地利用和支配时间，还有的像小熊知错就改，虚心介受别人的帮助，提醒自己。小闹钟特别爱帮助人，问们大家都愿意和他交朋友。）

4．想一想：

小闹钟如果到你家，会看到什么，会说些什么？你会不会制定自己的作息时间表？ 大家自由讨论。发表意见。完成时间表。

五、总结

时间一去永不回头。同样的一分钟，我们可以眼睁睁看着它从我们身边溜走，也可以利用它做许许多多事情。要是我们能充分利用每一分每一秒的时间，又该做多少事情啊！时间这么宝贵，古往今来，我们写了许许多多关于时间的谚语、格言、诗句，教育我们要珍惜时间。

今天小闹钟要送给大家一句话：（课件出示：）“一年之计在于春，一日之计在于晨。”

“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。” 师生齐读。

师：你喜欢这个礼物吗？你打算用什么方式对小闹钟表示感谢呢？（板书：珍惜时间）说得好，让我们一起努力，好吗？

总结：

1、孩子们，时间像小马车，一去永不回头，让我们在以后的日子里珍惜时间，合理利用时间，做时间的小主人吧。

2、播入歌曲《时间像小马车》。作业

1.从学校到家里要用多长时间？ 2.汽车1分钟跑多远？ 3.你1分钟内可以做什么？

五、板书设计：

猫头鹰 小兔子 小 熊

小闹钟

日 记 作息时间表睡 懒 觉

珍惜时间

不用叫 不用闹 使劲闹

第四篇：《小闹钟》教案

《小闹钟》教案及反思 胡婉纳

作者：胡婉纳 时间：2012-04-24 08:18:26

《小闹钟》教学设计

胡婉纳

一、教学目标

1.进一步认识几何形体及其他各种形状的物体。

2.能够设计出各种形状的钟面，初步学习运用绘画与拼贴的形式来表现。3.培养学生爱设计，敢于创造、勇于探索的学习精神，同时使学生学会珍惜时间、热爱生活。

二、教材分析

意大利科学家伽利略（1564-1642）发现了等时性原理，有着划时代的意义，使人们能更加精确地认识并计算时间，随后又发明了闹钟，至今已经有上百年的历史。闹钟的形状、图案、色彩，随着时代的进步发生很大的变化。到现在，钟表的样式已是五花八门，计时越来越准确，形式越来越多样，用途越来越广泛，最先进的有：原子钟、电波钟等。未来闹钟的发展，肯定也会随着时代的要求更加多样化，或许有朝一日传统样式的闹钟消失了，但时间是永恒的。

教材选取的一些闹钟实物、绘画手工作品，都是造型美观、色彩丰富、富有新意的作品。教师可以通过可爱的小闹钟让学生认识闹钟、欣赏闹钟，进而设计出具有时代精神和未来发展特点的闹钟。

三、学情分析

本次美术教学活动对象为二年级儿童。他们的年龄特点使其具有好奇性、游戏性，而且他们对事物的认知处于概念化阶段，对事物的真实性和客观性的理解、认知还需要一个渐进的过程，因此，促进其心理的健康发展，保持其对事物永久的热情是这一阶段美术课的必要。

四、教学重点、难点

重点：钟面的造型设计。

难点：巧妙地设计小闹钟。

五、课时安排：1课时

六、课业类型：设计制作课

七、课前准备

（学生）剪刀、胶水（或双面胶）及制作闹钟用的其他工具材料等（教师）多媒体课件、范作等

八、教学过程

1、激趣导入

（1）课件播放闹钟的走动的“滴答”声，让学生猜是什么东西发出的声音。

师：“今天来了一个朋友，听！是谁？”（生答：闹钟，师点击课件出现闹钟图片）

（2）引出课题 师：“现在我们就一起走进闹钟世界。”（板书：小闹钟）

2、认识闹钟，设计钟面

（1）提问闹钟在生活中的作用 学生回答，教师小结

（2）了解闹钟的发展历史 <过度语>师：“小小的闹钟给我们的生活带来了许多帮助，可是我们的祖先在还没发明闹钟的时候，他们是怎么计时的呢？”（学生进行猜想：看天色、公鸡报晓等）

欣赏日晷、沙漏图片（教师旁白古人是如何使用的）

（3）观察闹钟，设计钟面

a、出示闹钟实物，引导学生观察闹钟的特征、组成结构等。b、引导观察钟面

师：“尽管现在的闹钟的外形五花八门，但都有固定的结构，而且他的刻度是永恒不变的。”

学生观察钟面上的刻度，教师引导说出刻度的特点，数字的分布规律。C、教师示范设计钟面

用对折的方法剪几个不同形状钟面，选取其中一个钟面画出刻度、时针、分针、秒针，课件出示不同形状的钟面设计。引导学生还可以设计其他形状的钟面。d、设计比赛 ： 播放音乐2分30秒为比赛时间，在规定时间内完成钟面设计，同时让学生体验时间的流动，渗透珍惜时间的教育。

e、展示优秀的钟面设计作品，对存在的问题进行纠正。再给学生一分 钟时间进行修改、加工。已经完成的同学可以帮助同桌。

3、欣赏闹钟，示范制作

（1）欣赏闹钟图片，激发设计灵感

师：“闹钟至今有上百年的历史，闹钟的形状、图案色彩随着时代的进步发生着巨大的改变，除了本身的作用，也成了一件小小的

艺术品，接下来我们一起走进闹钟王国，看看各式各样的闹钟。”

课件播放各种形式的闹钟，引导学生多观察闹钟的外形、色彩。

（2）提问学生最喜欢的闹钟，并说说喜欢的原因。

（3）学生说说自己的设计

（4）教师师范设计闹钟

a、根据画好的爱心形钟面的大小用瓦楞纸做一个外形。（提醒学生注意色彩的搭配，外形应比钟面大）（演示可站立）b、把钟面贴在剪好的外形上 C、进行装饰、修改完善。

4、设计创作 温馨提示：

（1）、设计一个造型独特的小闹钟。

（2）、用剪、贴、画的方法进行制作。（3）、制作时注意卫生及安全使用剪刀。

学生制作，教师巡视做个别指导，对有创意的作品进行及时的肯定与表扬。

5、评价作品，展示自我

（1）学生上台介绍自己的作品，其他学生参与评价，教师补充评价。

（2）评出优秀奖、创新奖、设计奖等。

6、课后延伸

（1）用生活中的废旧物品制作立体的闹钟。

（2）欣赏高科技的原子钟、电波钟，搜集现代多功能钟表（可请父母帮忙）

九、板书设计

小闹钟 形状、色彩

巧妙

十、教学反思：

《小闹钟》一课属于“造型•表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。本节课要面对的教学对象是小学二年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我在“大胆创作——制作小闹钟”这一环节，鼓励学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调，钟面指示明确，在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。

教材选取了一些闹钟实物、绘画手工作品，都是造型美观、色彩丰富、富有新意的作品。教师通过可爱的小闹钟让学生认识闹钟、欣赏闹钟，进而设计出造型独特的闹钟。设计本课时我把小闹钟的制作分成2个部分，钟面造型与外形的设计制作。这样利于学生的掌握，避免以往手工教学教师先全部讲解后学生动手制作带来的课堂混乱和学生制作的无条理性。钟面的造型设计是本课的重点，大部分人都会停留在圆形的钟面，在设计钟面时引导学生可以设计成各种形状的。通过不同钟面的图片的欣赏，加上教师的引导让学生拓展思维。在平时的教学中发现学生要画一个几何形状会花很长时间，而且画的图形往往会很小。为了避免这样的情况出现，本节课的钟面造型采用了剪的方法，对折2次或者3次任意剪出一个图形就可做钟面造型。这样不仅操作方便，而且由于展开之后会看到一些学生意想不到的形状学生感到很新奇，有效地提高了学生的动手制作的兴趣。闹钟外形的巧妙设计是本课的难点，以往的手工课很容易出现学生一味地摹仿教师的作品而缺少自己的创意。为了避免这样的弊端，在外形设计之前先让学生欣赏各种造型的闹钟，说说自己的最喜欢的一个造型，接着让他们设想自己是设计家如何设计一个造型独特的小闹钟，从而激发他们的创新灵感。接着教师的示范制作让学生明白如何把自己心中所想的造型表现出来。教师的示范制作后又让学生欣赏教师的其他闹钟手工作品，并对其造型进行分类：植物、动物、生活用品等等。这样学生的设计灵感就再一次更好地激发了。在美术手工教学课中我的疑虑：小学生的天性就是爱玩，在他们的眼中手工课就是无拘无束的“玩玩课”，如何利用这个心理优势，让学生大胆地去动手操作？学生的临摹能力很高，教师的示范制作会带来这样的弊端：许多学生只会照着教师做，缺少自己的想法，如何解决这个问题？

第五篇：闹钟的日记

闹钟的日记1

“没嘴会说，没脚会走，发出指令，人人遵守。”这道谜语你能猜出来吗？哈哈，你答对了吗？谜底就是我家的小闹钟啦！

我家的小闹钟长得非常漂亮，形状像个小房子，周围蓝蓝的，肚子是透明的，肚子里住着12个数字兄弟，像一个个士兵，一动不动地站在那里，坚守着自己的岗位。肚子里面还住着四位“大王”。老大——时针，他长得又矮又胖，所以做起事来非常懒惰，走路也慢吞吞的；老二——分针，长得标准的身材，有条大长腿，走路起来不紧不慢的；老三——秒针，长着又细又长的身材，他是四位“大王”中最勤快的'，像个飞毛腿，天天都在飞速奔跑；老小——闹钟，身材矮的不行，像一个老爷爷，而且腿脚也不利索，但是他有个大嗓门，成天吵吵闹闹的。

我的小闹钟不仅长得漂亮，而且功能也很强大。

小闹钟能准时得叫醒我：有一天，已经七点半了，我忘记要去上补习班了，便还在床上懒洋洋地呼呼大睡，此时小闹钟“叮铃铃、叮铃铃”地叫起来，我不理会它，继续睡。他一看，我竟然还没起床，就立刻心急如焚地叫起来，我似乎有了点意识，马上把小闹钟拿起来扔到了门外，他想：小主人怎么还没起床，看我的必杀技——狮吼功。“叮铃铃！叮铃铃！叮铃铃！”又是一番轰鸣，我终于醒了。小闹钟还会提醒我们要珍惜时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

有了这口小闹钟，妈妈再也不用担心我会迟到了。

闹钟的日记2

星期六中午，妈妈给我买了一个心形的小闹钟，这个闹钟是老式的，一到时辰，上面的小铁锤就会敲打两边的铃铛，把我闹醒。

刚开始，我是怀着一种愉快的心情入睡的，以为闹钟的声音很小。可是，第二天早晨，闹钟像火山爆发似的'“铃......”的一声，声音奇大无比。大家可以想象一下，当你还在睡梦中的时候，突然，上课铃被放大100倍后出现在你的耳边，会是什么感觉？被吓得半死？当然，我也不例外。那吓人的铃声响起来之后，我的大脑瞬间清醒，还没有发出指令，我就自动把被子一掀，盖在头上，一边大叫着“妈妈！妈妈！”一边试图关掉闹钟。我让被子露出一个小口子，闹钟的声音立刻变大了10倍，让我只来得及喊一声“妈妈！”就有缩了回去。而妈妈呢，在那边也大声的喊：“自己关掉！叫我干嘛？我不冷吗？”就这样，我和闹钟僵持了10多分钟，我才敢把闹钟关掉。第二天也是如此。现在，我不怕了，却怎么也起不来了。啊！我真不知道以前是怎么做到想起床的。你要知道，那温暖的被窝是多么令我怀恋啊！

小闹钟，你真可恶！

闹钟的日记3

4月9日阴

我有一个小闹钟，是妈妈给我买的。

长方形的小闹钟四边是银白色，里面的表盘是天蓝色，加上几个小银针，漂亮极了。我真喜欢它。

买回的第一天清晨，我还在睡大觉，小闹钟就“铃铃”地“叫”起来了。我被吵醒了，真讨厌！我还要多睡一会儿呢。我转过身，把头用被子蒙起来。可是，小闹钟还是不停地叫着。我突然想起来，是呀，妈妈给我这个小闹钟，不就是让我安排好自己的.作息时间吗？于是，我一下子从床上跳起来，穿好衣服活动几下身子，吃完饭，心情舒畅地上学去了。

我体会到了小闹钟给我带来的好处。从此，我更爱护小闹钟了，每天用我漂亮的手绢擦去小闹钟身上的灰尘，小闹钟显得更加漂亮了。

还有一次，老师留的作业正好是写作文，我磨磨蹭蹭到了晚上九点多没有写完，我真不想写了，往床上一躺。一转眼正好看见了小闹钟，小闹钟“嗒……嗒嗒”地走着，闹钟上画的小鹿好像跑得更快了，又好像在对我说：“时间就是生命，要抓紧时间学习呀！”于是我又认真地写起来。——桌子上的小闹钟好像一个监督岗哨，它督促我有规律地学习和生活。

“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”我要珍惜时间，而小闹钟不就在时刻督促我珍惜时间吗？我喜欢小闹钟，更感谢小闹钟。

闹钟的日记4

因为我早上总是起不来，妈妈就带我去百货商场买闹钟，我一眼就看中了一个小熊闹钟。

它的样子特别可爱，耳朵和脸蛋都是橙色的，而鼻子和嘴巴都是红色的。它瞪着黑黑的眼睛直勾勾地盯着你，还做着可爱的动作，它一只手搭在圆圆的耳朵上，另一只手贴紧它的裤缝，俏皮极了！这个闹钟异常精致，金色的时针、分针和秒针显得十分高雅，让人一看就觉得它不是一个普通的闹钟。在我的万般祈求下，妈妈终于同意给我买这个小熊闹钟了。

这个小熊闹钟陪我度过了很长一段时间，它的电池都换了好几次了。有开心事时，我会跟它一起分享快乐;有伤心事时，我也总会向它倾诉烦恼。

有一次，我和朋友在小区里踢足球，一不小心就把球踢到了王阿姨家的玻璃上，玻璃被球砸得稀巴烂。妈妈和爸爸带着我去给王阿姨道歉后，还严厉地批评了我。回到家，我向小熊闹钟说了这件事，它依旧摆着那个帅帅的动作，好像在跟我说：“你不要伤心，做错了事，及时改正就行了。下次不要再犯同样的错误了，好啦，开心一点吧！”

还有一次，淘气的.小狗将妈妈最心爱的花瓶打碎了。妈妈回来以后很生气，便开始训斥我，我委屈极了。我向小熊闹钟倾诉了这件事，它的目光特别温柔，好像在对我说：“没关系的，妈妈就是心情不好，你千万别放在心上！”

现在，虽然我不再需要它叫醒我了，但我每天早上都会冲它笑一笑，每天都会把它擦得干干净净的。它陪伴我度过的这些时光，我永远都无法忘怀。