第一篇：陵园设计四大原则分析—平潭麒麟园
陵园设计四大原则分析—平潭麒麟园
阴事阳做的原则
进入陵园，首先看到的不是“排排坐”的墓碑，而是草坪、鲜花、湖泊、与之相协调的建筑（业务房）、园林小品等，耳边传来是悠扬的音乐，天上的飞鸽，水中的游鱼，消除了传统意义上陵园给人们带来的心理压抑感。
注重陵园建筑的地方性和时代性原则
福建地区的民居非常有特色，此处的陵园建筑、小品、墓型设计吸取民居的空间、符号等特征，根据功能进行重构，这样既体现民居中的自然、朴实的古风，同时使建筑具有现代感。
以人为本的设计原则
考虑到来客扫墓、祭扫的需求，在布局上、绿化上、人员流向和车辆流向等诸方面作充分的考虑。实施封闭式管理，配有现代化电脑管理系统，永久保存先人的族谱、生平事迹等各种音像资料，供后代子孙祭拜时在视听馆内播放追思。
可持续发展的原则
陵园的建设与一般的房地产建设不同，是以“逐步建设、滚动开发”的模式运作的。这样可保持陵园的可持续性发展，建设一块，销售一块。将地区位置相对较普通的区域先进行开发，逐步形成区域形的大规模，再将拥有规模优势的较好区域作开发，这样既避免了一哄而上浪费土地资源，同时也获得较高的经济回报。
第二篇：购买墓地平潭东方麒麟园提醒须知事项
购买墓地平潭东方麒麟园提醒须知事项
公墓陵园因其行业特殊性，如果在报纸、电视上打广告肯定要受到大多数人们的抵制和反感，作为公墓陵园毕竟要生存，那平潭东方麒麟园公墓的主要销售手段主要有三类，一是培养自己的销售队伍，也就是我们平时所说的公墓工作人员；二是公墓发展代理商，例如做丧事一条龙的，三是通过如墓地网这样的专业的互联网平台进行展示，介绍和销售。作为公墓企业即然有销售队伍，所以在定价时必然考虑业务员销售成本，有些客户误认为自己开车或坐车去各公墓购买，就可避免中间环节，节省开支，其实这才是最大误区。
具体分析为：
1.即然客户自己怀着迫切的心情去，并且有自驾车，说明客户很熟悉那里公墓情况了，可能大部份客户收入都还很好，或者因为有亲人己经安葬在那里了，这种客户正是各陵园公墓单位最欢迎的，证明你购买欲望高，并很高傲自信，而各陵园对这种自来客户销售，这时绝对不会有好便宜价等你。
确实要自己去公墓购买，教各位客户一招，千万不要表露出己有亲人安葬在这里了。一旦表露，被公墓内部工作人员知道，心理被掌握，你想优惠购买，己不现实了，公墓因为特殊性，客户一般不会把亲人分开购买。所以现在全国公墓陵园单位中，越是销售量大的公墓，每年价格上涨幅度是最快的，己成为惯例。所以墓地网提醒您尽量不用自驾车，尽量乘坐如墓地网的专门的免费看墓班车。墓地网的免费看墓班车提供上门接送服务，可以至客户的小区门口或其他指定地点进行免费接送。无论是否购买都将客户免费送回家。
2.一个公墓单位，即然成立了销售部门，如果一个客户不通过代理商的服务，自己上公墓单位就能拿到比代理商更低的价格，这基本上是不可能的，如果这样，没有那个代理商会再愿意为这家公墓做业务了，因为客户如果自己能拿到比代理商更低价格，可能这个代理商每做一笔业务，不被客户骂才怪了，生人熟人都得罪了，其它殡葬业务只能被做死，所以有销售队伍的公墓对自来客户价格优惠权限，根本不可能超越任何代理商所拥有的权限。
3.事实上通过代理商的服务，有些代理商把自己应得业务收入，少要一点，实际上这才是对客户真正优惠。但是许多做殡葬一条龙的人，一般不愿这样，因为他们不专业，搞一笔算一笔，只要客户一直由他们服务，你到那家公墓，利都是他的，在价格上当然轻易不会让步。所以除特殊情况外，尽量不要找丧事一条龙的服务。
由于墓地网属网络营销，第一省去了传统销售的店面房租成本，第二墓地网联系的均为各大公墓的高级管理人员，与公墓关系更密切，第三墓地网没有广告费支出和业务员佣金环节支出，所以通过墓地网选墓、看墓、购墓可以享受到比其他任何销售
渠道更低的价格。而由于墓地网联系的均为公墓的高管层，所以客户在购买墓地后后有什么询问，也可以享受到公墓最真挚的服务。如果市民需要购买墓地，去公墓实地看墓，只需要拨打墓地咨询热线021-56770300进行咨询即可。墓地网专车免费上门接送看墓，天天发车，购买墓地均可销售至少500元的现金折扣。
第三篇：墓地价格高涨的原因—平潭东方麒麟园分析介绍
墓地价格高涨的原因—平潭东方麒麟园分析介绍
一些中介告诉记者，北京成交量较大的墓地，单价价格通常在五六万元左右，位置好、面积大的墓地十多万、上百万的也不鲜见。
在杭州某陵园，记者遇到一座占地约七八平方米的家族墓正在修建，3块墓碑并排，周围有绿化。销售人员告诉记者，墓地连同墓碑雕刻等一共98万元，“这还不是最贵的。这里还有一块200万的墓地，墓主人在绿城有不少房产，墓地是物管直接去推销的。”
墓地价格近年来快速上涨广受公众关注，“按理说大家都在骂墓地价格高，平价墓应该好卖，但奇怪的是恰恰相反。”一些墓地销售员说。
“一开始我们以为档次提高消费者接受不了，现在看来，反倒是几千元的生态环保墓地买的人少。”杭州一家陵园的一名销售人员说。
“毕竟是最后的住所，百年之后的安居地，马虎不得。”这是一些墓地中介的推销说辞，却也是不少消费者的心态，这就导致了一边是高价墓地热销，网友抱怨“死不起”，另一边，低价墓地并不好卖的蹊跷现象。
杭州市从2012年开始“双两千”工程，两千个单价2000元的墓穴，目前已经建成的700个，但一年只卖出27个。宁波市北仑区自2010年就开始推出免费生态墓，但却很少有人申请。
第四篇：新课程小学语文教学设计与案例分析》试卷四
新课程小学语文教学设计与案例分析》试卷四
二、名词解释。（每小题5分，共10分）
1、探究学习“探究”学习，即“在教学中创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识技能，发展情感与态度，培养探索精神和创新能力的学习方式和过程。”
2、“三维目标”指“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”
三、简答题（每小题6分，共18分）
1、你是怎样看待识字教学中的“复现”的？
低年级学生无意注意占优势，逐步过渡到有意注意占优势，“复现”符合其心理特点；在具体语言环境中反复多次与生字见面，将音、形、义有机结合在一起整体识记，符合语文学习的规律；从儿童记忆力的特点出发，“复现”能促进学生识记生字。（各2分）
2、阅读教学应培养学生哪些能力？
阅读教学重点应培养学生的感受能力、理解能力、欣赏能力和评价能力.3、课程资源按获取途径分，有哪些种类？
课程资源按获取途径分类，可以分为校内资源、校外资源与网络化资源三大类。
四、观点论述题（每小题8分，共16分）
1、有教师认为合作学习与小组学习没有区别。你是怎样看待这个问题的？
答题要点：（1）合作学习不等同小组学习，它们既有共同点，又有不同点。（2分）（2）合作学习不仅是学习方式，也是培养目标。（2分）（3）合作学习更加注重团队精神和合作意识的培养。（2分）（4）合作学习重视学生个体独立学习后的合作交流。（2分）
2、有观点认为，《语文课程标准》淡化了语文知识的教学，这意味着语文知识教学不重要，语文知识教学是可有可无的。你怎么认为？
（1）这种看法是不正确的。（2分）（2）新课程的价值追求是使每一位学生获得全面和谐的发展，只有“三维目标”的有机统一，才能真正促进学生的全面和谐发展。（2分）（3）“知识和能力”目标在“三维目标”中起着奠基作用，是学生综合素养提高的基础，是学生可持续发展的基础，新课程并没有否定它的重要性。（2分）（4）新课程的教学应在重视学生“知识和能力”目标达成，同时重视其他两个纬度目标的达成。
五、教学设计题（12分）
1、北京将在2008年举办奥运会，请你以〈〈奥运——北京〉〉为主题设计一个综合实践活动片段。
1（1）目标全面；（2）重视兴趣激发；（3）发挥学生的主体作用；（4）指导得法。
六、案例分析题（每小题12分，共24分）
1、《找骆驼》中，初读课文，了解课文大概意思后，教师提出：商人找到骆驼后，回来的路上再遇老人，会对老人说什么，你的理由是什么？学生通过自己读课文后，想法很多，例如：１、对老人说：“谢谢，对不起，我错怪你了。”２、不和老人说话，不理老人，自己偷偷走掉。３、一个老头，闲着没事干，出来瞎溜达啥？等等。学生说第一种想法时，教师引导他们从书上找理由，学生较快说出。当学生说到第二种想法时，教师问：“你的理由是什么？”
“这是一个忘恩负义的商人。”一生说。
“对，我童话书里看到很多商人都是坏蛋。”又一生说。
“那如果你看到这样的商人，你想对他说些什么呢？”教师试图通过这个问题让学生说出：“老人帮你找到了骆驼，你应该谢谢他。”之类的话，可是学生却说：“这个坏蛋，打他一拳，让所有人都打他一拳。” ……
用学习方式的有关理念对以上案例进行简单评析。
（1）老师提出的问题具有开放性、探究性，给学生充分的思维空间；（2）关注学生的生活世界，鼓励学生自主阅读，发表个性化阅读感受；（3）自主不等于自流，当学生的认识偏离文本教育价值时，教师缺乏积极、有效的引导，不利于学生形成正确的价值观。
2、以下是一位教师执教《在大熊猫的故乡》的教学片段：
师：作为有志于大熊猫保护的我们，能不能为“大熊猫栖息地申遗”做一些我们能做的事情呢？比如设计申遗主题词或策划一个保护大熊猫的宣传广告。
屏幕出示：用一两句话来表达申遗美好愿望或设计一则保护大熊猫的公益广告。
师：有困难吗？老师举个例子。比如，北京2008年奥运会的申请主题就是“绿色奥运，人文奥运，科技奥运”。再比如，中央电视台保护水资源的公益广告是这样的：“如果人类再不节约用水，那么，地球上的最后一滴水，将是我们自己的眼泪。”这项任务可以单独完成，也可以小组合作，现在开始。（几分钟后，教师组织学生反馈。）
生:我写了三条：第一条：保护大熊猫，别让大熊猫成为灭绝动物。第二条，保护大自然，让大熊猫快乐地生活。第三条是，别让“活化石”成为博物馆的标本。
师：哇，太棒了，一下子就来了个高产作家！（笑）
生：杨柳枯了，有再青的时候；熊猫走了，没有再回的时候。师：哈哈，当代朱自清！（笑，掌声）生：保护大熊猫，为中国添一份荣耀！师：掷地有声！（掌声）
生：等到大熊猫灭绝的时候，你的记忆里是否还有它的模样？ 师：诗一般的语言。
生：茂密箭竹，绵绵白云，清清泉水，可爱熊猫…… 师：一幅画！一首诗！当代小诗人。
生：老师,我还有一条。地球已经有很多遗憾，别让大熊猫的成功成为新的遗憾。
师：成功?这个怎么说？我帮你改一下好吗？地球已经有很多遗憾，别让大熊猫的离去成为新的遗憾。生：地球已经有很多遗憾，别让大熊猫的离去成为新的遗憾。（掌声）
生：老师，我这个是一幅画，大熊猫妈妈对孩子说“亲爱的，过来吃早餐！”（笑，掌声）师：哈哈，真好！老师忽然觉得这是个绝妙的广告创意。广告画面是：大熊猫妈妈对着小溪对面竹林里的孩子说：亲爱的，过来喝早茶！（笑）然后响起背景音乐：（教师用新近流行的网络歌曲《两只蝴蝶》的旋律唱道）亲爱的，你慢慢来，穿过竹林来喝小溪水……(全场笑声，掌声，气氛热烈)试从课堂教学评价方面谈谈你的看法。
（1）评价具有激励性；（2）评价具有针对性；（3）评价具有启发性；（4）教师评价语言生动、幽默。
第五篇：新课程小学语文教学设计与案例分析》试卷四
新课程小学语文教学设计与案例分析》试卷四
一、填空题（20分）
1、语文教学必须在大量的言语实践过程中，培养学生的能力、能力、能力、能力。
2、新课程倡导、、的学习方式。
3、口语交际能力的训练不仅要重视口语交际课的教学，而且要在 力，地训练。
4、《语文课程标准》提出小学各学段习作教学的目标是：低年级侧重，中年级侧重，高年级侧重。
5、教学目标叙写时，首先，要注意选用合适的，然后要明确表述教学后学生应该达到，最后要注意准确而有分寸。这样既可体现目标达成的和，也可加强教学的与教学效果的。
二、名词解释。（每小题5分，共10分）
1、探究学习
2、“三维目标”
三、简答题（每小题6分，共18分）
1、你是怎样看待识字教学中的“复现”的？
2、阅读教学应培养学生哪些能力？
3、课程资源按获取途径分，有哪些种类？
四、观点论述题（每小题8分，共16分）
1、有教师认为合作学习与小组学习没有区别。你是怎样看待这个问题的？
2、有观点认为，《语文课程标准》淡化了语文知识的教学，这意味着语文知识教学不重要，语文知识教学是可有可无的。你怎么认为？
五、教学设计题（12分）
1、北京将在2008年举办奥运会，请你以〈〈奥运——北京〉〉为主题设计一个综合实践活动片段。
六、案例分析题（每小题12分，共24分）
1、《找骆驼》中，初读课文，了解课文大概意思后，教师提出：商人找到骆驼后，回来的路上再遇老人，会对老人说什么，你的理由是什么？学生通过自己读课文后，想法很多，例如：１、对老人说：“谢谢，对不起，我错怪你了。”２、不和老人说话，不理老人，自己偷偷走掉。３、一个老头，闲着没事干，出来瞎溜达啥？等等。学生说第一种想法时，教师引导他们从书上找理由，学生较快说出。当学生说到第二种想法时，教师问：“你的理由是什么？”
“这是一个忘恩负义的商人。”一生说。
“对，我童话书里看到很多商人都是坏蛋。”又一生说。
“那如果你看到这样的商人，你想对他说些什么呢？”教师试图通过这个问题让学生说出：“老人帮你找到了骆驼，你应该谢谢他。”之类的话，可是学生却说：“这个坏蛋，打他一拳，让所有人都打他一拳。”
……
用学习方式的有关理念对以上案例进行简单评析。
2、以下是一位教师执教《在大熊猫的故乡》的教学片段：
师：作为有志于大熊猫保护的我们，能不能为“大熊猫栖息地申遗”做一些我们能做的事情呢？比如设计申遗主题词或策划一个保护大熊猫的宣传广告。
屏幕出示：用一两句话来表达申遗美好愿望或设计一则保护大熊猫的公益广告。师：有困难吗？老师举个例子。比如，北京2008年奥运会的申请主题就是“绿色奥运，人文奥运，科技奥运”。再比如，中央电视台保护水资源的公益广告是这样的：“如果人类再不节约用水，那么，地球上的最后一滴水，将是我们自己的眼泪。”这项任务可以单独完成，也可以小组合作，现在开始。（几分钟后，教师组织学生反馈。）
生:我写了三条：第一条：保护大熊猫，别让大熊猫成为灭绝动物。第二条，保护大自然，让大熊猫快乐地生活。第三条是，别让“活化石”成为博物馆的标本。
师：哇，太棒了，一下子就来了个高产作家！（笑）
生：杨柳枯了，有再青的时候；熊猫走了，没有再回的时候。
师：哈哈，当代朱自清！（笑，掌声）
生：保护大熊猫，为中国添一份荣耀！
师：掷地有声！（掌声）
生：等到大熊猫灭绝的时候，你的记忆里是否还有它的模样？
师：诗一般的语言。
生：茂密箭竹，绵绵白云，清清泉水，可爱熊猫……
师：一幅画！一首诗！当代小诗人。
生：老师,我还有一条。地球已经有很多遗憾，别让大熊猫的成功成为新的遗憾。师：成功?这个怎么说？我帮你改一下好吗？地球已经有很多遗憾，别让大熊猫的离去成为新的遗憾。
生：地球已经有很多遗憾，别让大熊猫的离去成为新的遗憾。（掌声）
生：老师，我这个是一幅画，大熊猫妈妈对孩子说“亲爱的，过来吃早餐！”（笑，掌声）
师：哈哈，真好！老师忽然觉得这是个绝妙的广告创意。广告画面是：大熊猫妈妈对着小溪对面竹林里的孩子说：亲爱的，过来喝早茶！（笑）然后响起背景音乐：（教师用新近流行的网络歌曲《两只蝴蝶》的旋律唱道）亲爱的，你慢慢来，穿过竹林来喝小溪水……(全场笑声，掌声，气氛热烈)
试从课堂教学评价方面谈谈你的看法。
以下答案仅供参考：
一、填空题（每格1分，共20分）
1、识字写字阅读写作口语交际
2、自主合作探究
3、语文教学的各个环节日常生活中全方位多角度
4、激发兴趣，培植自信，乐于写话引导学生热爱生活，关注生活，自由表达多读书，广见闻，善思考，有个性地表达
5、刻画动词何种结果用词用语层次性区分度可操作性可测度性
二、名词解释。（每小题5分，共10分）
1、“探究”学习，即“在教学中创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识技能，发展情感与态度，培养探索精神和创新能力的学习方式和过程。”
2、“三维目标”指“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”。
三、简答题（每小题6分，共18分）
1、低年级学生无意注意占优势，逐步过渡到有意注意占优势，“复现”符合其心理特点；在具体语言环境中反复多次与生字见面，将音、形、义有机结合在一起整体识记，符合语文学习的规律；从儿童记忆力的特点出发，“复现”能促进学生识记生字。（各2分）
2、阅读教学重点应培养学生的感受能力、理解能力、欣赏能力和评价能力（每小点1.5分）
3、课程资源按获取途径分类，可以分为校内资源、校外资源与网络化资源三大类。（每个要点2分）
四、观点论述题（每小题8分，共16分）
1、答题要点：（1）合作学习不等同小组学习，它们既有共同点，又有不同点。（2分）（2）合作学习不仅是学习方式，也是培养目标。（2分）（3）合作学习更加注重团队精神和合作意识的培养。（2分）（4）合作学习重视学生个体独立学习后的合作交流。（2分）
2、答题要点：
（1）这种看法是不正确的。（2分）（2）新课程的价值追求是使每一位学生获得全面和谐的发展，只有“三维目标”的有机统一，才能真正促进学生的全面和谐发展。（2分）（3）“知识和能力”目标在“三维目标”中起着奠基作用，是学生综合素养提高的基础，是学生可持续发展的基础，新课程并没有否定它的重要性。（2分）（4）新课程的教学应在重视学生“知识和能力”目标达成，同时重视其他两个纬度目标的达成。（2分）
五、教学设计题（12分）
评价要点：
（1）目标全面；（2）重视兴趣激发；（3）发挥学生的主体作用；（4）指导得法。（每点3分）
六、案例分析题（每小题12分，共24分）
1、答题要点：
（1）老师提出的问题具有开放性、探究性，给学生充分的思维空间；（2）关注学生的生活世界，鼓励学生自主阅读，发表个性化阅读感受；（3）自主不等于自流，当学生的认识偏离文本教育价值时，教师缺乏积极、有效的引导，不利于学生形成正确的价值观。（各4分）
2、答题要点：
（1）评价具有激励性；（2）评价具有针对性；（3）评价具有启发性；（4）教师评价语言生动、幽默。（每个要点3分）
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