三年级串词

第一篇：三年级串词

三年级串词

《我是女生》歌曲串词

尊敬的各位领导、各位评委：早上好！

如果说雨季是诗的青春，花季是美的季节；那么青春季节唱响的《我是女生》，就是什字小学女生纯真的梦幻诗歌，就是什字小学女生演绎的一曲素质教育之歌！

隐形的翅膀 串词

隐形的翅膀歌词，隐形的翅膀串词：追逐梦想，勇敢飞翔，新世纪的我们青春靓丽，新世纪的我们激-情昂扬，困难面前，我们不悲不弃，挫折时候，我们依然坚强。为青春，为理想，我们奋力追逐，只因我们都有双隐形的翅膀!下面请欣赏。。《隐形的翅膀》。

第二篇：三年级运动会串词

三（1）班中队运动会入场式解说词：

伴着温暖的阳光，和着轻柔的春风，现在正向我们走来的是三（1）班的同学们。瞧，他们笑得多么灿烂，他们的步伐多么整齐。他们像春天一样生机勃勃，他们像花儿一样娇艳动人。这是一个充满阳光和自信的集体，是一个团结活泼、奋发向上的集体。

三（2）班中队运动会入场式解说词：

瞧，迎面走来的是三（2）中队，他们雄赳赳，气昂昂，迈着整齐的步伐，喊着嘹亮的口号，这是一个活泼的集体，也是一个奋进的集体，在迎新街小学广阔的天空下，在老师的带领下，他们正扇动起稚嫩的肩膀，自由翱翔。飞吧，飞吧，美好的未来就在你们的前方！

三（3）班中队运动会入场式解说词：

看，三年三班的同学们正迈着整齐的步伐向我们走来，团结友爱是他们的品质，积极进取是他们的态度，做到最好是他们的目标，看着他们一张张充满活力的面孔，我们坚信，他们永远是最棒的。

三（4）班中队运动会入场式解说词：

瞧，现在走过来的是三（4）中队的方队，他们怀着必胜的信念，雄赳赳，气昂昂地走来了，他们的口号是：“锻炼身体，报效祖国，奋力拼搏，超越自我，相信自己我能行。”多么坚定的步伐，多么自信的声音，相信你们一定能团结一致，奋勇向前，取得骄人的佳绩。

三（5）班中队运动会入场式解说词：

现在向主席台走来的是三（5）中队，这个班是一个朝气蓬勃、团结友爱，有着良好日常行为习惯的集体，全班同学平时积极参加校内外的各项活动，一马当先，从不甘落后。同学们表示在本届运动会上要积极参与，勇于挑战自我，尽自己最大努力为班集体争光。在这里预祝三（5）班的同学在本届运动会上取得好成绩。

三（6）班中队运动会入场式解说词：

瞧，三（6）中队正向我们走来。他们精神抖擞、步伐整齐，以积极认真的态度投入到本次运动会中，运动会前，小运动员们刻苦锻炼，以饱满的热情，必胜的信心参加训练，相信在今天的运动会上，他们一定会赛出水平，赛出风格，表现更精彩！

第三篇：三年级合唱串词

三年级合唱串词

男：嘹亮的歌声，彰显华夏儿女拼搏奋进的雄心;

女：优美的旋律，奏响中华民族伟大复兴的乐章。

男：今天，让我们纵情高歌，歌唱我们伟大的祖国!歌唱我们伟大的党!歌唱社会主义好!

女：下面请欣赏三年级小朋友带大家带来的《社会主义好》和《学习雷锋好榜样》，掌声有请。

第四篇：三年级经典诵读串词

尊敬的领导、各位嘉宾、敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家好！源远流长的中华文明如长江黄河流淌千年，生生不息；博大精深的中华经典如天上繁星夺目璀璨，星光熠熠。经典启迪智慧，国学浸润人生。国学经典不仅展示了历代大家在人生旅途上的心路历程，而且形象地记录了中华民族在历史风云中的艰辛跋涉。几年来，我们第二实验小学把国学经典引进课堂，师生与高尚对话，与智慧碰撞，经受着民族文化的神圣洗礼。“江山代有人才出，世上今人胜古人。”那些历经千年、万口传颂的名篇佳作，随着岁月的流逝和师生阅历的增加，正在第二实验小学释放着浓醇的芬芳。肃宁县第二实验小学国学经典汇报演出现在开始。

一、集体诵读《弟子规》：打开中国文化的历史长卷，穿越千古尘埃，首先向我们彬彬走来的就是儒家文化。儒家经典中，最为朗朗上口、浅显易懂的《弟子规》集中国传统家训、家规、家教之大成!让我们随着婉转流畅的童音，再次感受儒家经典的魅力。请欣赏全体学生的经典吟唱《弟子规》。

三年级：蒙学基石《三字经》是中国古代历史文化的宝贵遗产，短小精悍、琅琅上口，千百年来，家喻户晓，广为吟诵。接下来有请三年级同学传达《三字经》的独特魅力。

四年级：东汉末年著名的军事家、政治家、诗人曹操的《观沧海》是中国文学史上第一首完整的山水诗，气韵沉雄，吞吐宇宙，古直悲凉；语言质朴简洁，苍劲有力，请欣赏国年级同学朗诵的《观沧海》。

五年级：唐朝政治改革家和哲学思想家刘禹锡的《陋室铭》家喻户晓，读来如行云流水，文气通达起伏，是我国古典文库中脍炙人口的珍品。寥寥八十一字，情与景会，事与心谐，谱出了一曲陋室颂歌，流芳千载。

六年级：毛泽东是一位卓越的无产阶级革命领袖，更是一位前无古人，后无来者的诗词大家。《沁园春 雪》，是一篇足以代表毛泽东诗词风格的传世之作。他那雄视大江南北的广阔视野，那纵论古今人物的宏大气魄，被誉为千古绝唱。让我们和六年级的同学们一起领略伟人毛泽东那气势磅礴的华丽乐章。

二、师生诵读：风乍起，吹皱一池春水。传统国学经典的诵读活动正在第二实验小学蓬勃兴起。师生齐诵经典，响遏行云，畅游国学经典殿堂，感受泱泱中华魅力，成为二小校园一道靓丽的风景。在共同阅读、共沐书香中师生一起成长，走出一路芬芳。接下来让我们一起去品味师生同台诵读、畅游国学书海的那份旷达的激悦和情感的澎湃！请欣赏师生同台朗诵《诵读经典，登峰揽胜》。

三、古诗新韵：诗里有画，诗里有歌，诗里有苦，诗里有乐，诗文在向我们诉说……让我们一起走进古诗文的世界，去用心聆听悠远的演唱。请欣赏《古诗新韵》。

四、组诗：万水千山总是情，真情是中国古代诗歌的灵魂。在我国浩如烟海的古典诗词中，描写人类情感的经典之作，犹如星汉之灿烂。古代诗人，以诗言志，以诗寄情，给我们留下了许多名篇佳作。这些千古传颂的诗句情景交融，意境优美，不仅寄托着浓浓的亲情、淡淡的友情，更寄托着悠悠的思乡情、拳拳的爱国情。让我们一同鉴赏那至诚至爱的佳作，回味那感人至深的诗篇。

首先让我们跟随三年级的同学们一起感受古诗中那最炽热、最深挚、最无私的亲情。

“同门为朋，同志为友”，朋友间的情感，弥足珍贵。接下来，让我们伴随四年级的同学们一起吟诵着动人心魄的友谊诗篇，去寻找生活和学习中的知己！

在人类情感世界的锦囊里，有一颗由甜蜜、温馨和苦涩凝结成的珍宝，那就是乡情。乡情像一条坚韧而漫长的线，山隔不断，水隔不断，一头系着故乡，一头系在游子的心中。让我们一起体会那思乡游子绵绵不断的情思。

沧海横流，方显英雄本色；江山如画，一时多少豪杰。英雄救黎民于水火，拯国家于乱世；在我们伟大民族历史的天幕上发出闪耀古今的光辉。英雄的颂歌，一曲犹未了，一曲又激越。请欣赏六年级同学吟诵的爱国组诗。

五、诗乐舞《明月几时有》：在静谧澄碧的深邃天幕上，一轮皎洁的明月照彻大地； 或是在沉寂深湛的夜空，一弯新月泻出淡淡的青辉。此时，我们举目辽阔的夜空，无限的感慨之情便会油然而生。此景此情，古往今来，引发多少文人墨客的遐想和情思！如轮如盘的圆月，似梦似幻的月宫，她无时不触动人们的心弦，张开诗人幻想的翅膀，历代诗人指月为题，吟咏出多少令人一唱三叹的名篇佳句！清辉明月，传递着相思；把酒临风，寄托着思念。月，悬挂成一个无休无止的省略号，诉说着古今中外多少动人的传奇神话苏轼千年前的祝福——带给我们亘古不变的感动。请欣赏诗乐舞《明月几时有》。

六、手操、韵律操诵读：经典诗词流千秋雅韵，吟诵唱舞抒万丈豪情。丰富多采的活动形式，引领着第二实验小学的孩子们从读国学、背经典、赏诗词中培养诵读兴趣。或吟或诵，或唱或舞，声情并茂，感人至深，再现了古诗文的绚丽多彩。妙趣横生的解读，把古诗文的意境演绎得淋漓尽致，把传统文化博大精深的内涵和精髓刻画得绘声绘色，唱响了中华经典，颂扬了民族精神。请欣赏手操韵律操诵读。

七、少年强：少年是华夏文明的传递者，承千古文明，绘时代华章；少年是中华文化的后来人，承先辈博大精深，续未来风光。少年智慧，国可兴邦。问苍茫大地谁主沉浮？——唯我中国少年！请欣赏《少年强》。

结束语：

二小的校园，因国学经典的勃发而浪漫；

二小的课堂，因国学经典的演绎而精彩。

一曲曲动人心弦的诗词歌赋，传送着五千多年的悠久历史，给了我们美好的艺术享受；

一章章绝仑美奂的经典佳作，激荡着师生仰慕先哲圣贤的情怀，给了我们无尽的人生启迪。

最是书香能致远，腹有诗书气自华。

让经典滋润我们的人生，让书香伴随我们一路远行！

让我们共同祝愿——中华经典，绽放校园！

感谢同学们的精彩演出；

感谢所有领导的出席；

感谢所有朋友的聆听；

感谢所有老师的服务。

肃宁县国学经典启动仪式至此结束。

再见！

第五篇：[三年级语文]备课串词范文

《如何抓住重点词语进行教学》备课活动

和所有的重大教研活动开始的时候一样，今天的备课活动我们也先从天气谈起。有句拉丁谚语说：四季之美，尽在晚秋。可惜，我们相约在深秋，相遇却大约在冬季，和最美的季节错过了一点。这种情况就如同我们平时的语文教学，总是感觉现实的效果和完美的预期差了一点点。于是，我们此次草根教研活动，就从我们的那一点点失落与迷茫开始。

今天我们三年级语文教研组的集体备课活动主题是：如何抓住重点词语进行教学。

叶圣陶曾说：“文字是一座桥梁，这边的桥站着读者，那边的桥站着作者。通过了这一桥梁，读者才和作者见面，并且了解作者的心情，和作者的心情契合。”简单的说,就是我们在语文教学中应该引导学生在文本的言和意之间走一个来回,引导学生通过语言这一座桥梁来了解作者。对于三年级的学生来说,抓住课文中重点的词语的理解是否可以有效地促进对于整篇文章的体悟并借此了解作者隐藏的情感和写作意图?我们此次教研活动试图依据言和意之间转换的三个特性：准确性、情感性、生动性，来解读苏教版小语三上教材第七单元，并依此优化教学设计逐一展示每篇课文的第二课时无生上课，最后一起亲近名师，和大家一起观看特级教师窦桂梅的教学片段，共同探讨“如何抓住重点词语进行教学”这种教学方法策略。

一、链接 “知识树”

精巧的课堂教学设计，需要教师对文本内涵与结构有深入浅出的解读，对学生现有的学习水平有全面准确的把握。在此基础上，巧妙构建教学活动的板块与路径，让教师轻松地教，学生主动地学，使语文课堂焕发出生命的张力和成长的活力。

今天我们将有请汤老师运用知识树这种方式为我们梳理本册教材及第七单元的内容。

课件中出现的一棵棵茂盛的大树，是对本册教材及第七单元不同知识点一次又一次的系统分析。它们就像为我们构建起整本书、整个单元教材多层次多方面的生态系统，有助于帮助我们探究并感悟本单元的教学内容中的丰富内涵和多样联系，积极开展全面的解读和灵活的表达，实现对教材所反映的意象和意义的充分把握和独到诠释。

二、完成 “无生上课”

高效的语文课堂教学的价值取向是在全面提高学生语文素养的前提下，着力培养学生的语文品质。语文品质包含三种特性，主要指言和意互转的准确性、情感性、生动性。

1、言意互转的准确性，是指学生通过语言形式准确把握语言的意蕴，在此基础上促进学生的思想见解。也就是将追求词语含义的准确性体现在“求真”的维度上。语文学习必须以对语言文字的准确理解和准确表达为基础。课堂关注的“准”，这是语文学习有效性的一条底线。接下来，将有请何秋枫老师为大家展示《金子》一课第二课时的无生上课。让我们一起来看看何老师是如何让学生跨越文章的生活年代和学生现在的生活经验，准确理解关键词语的含义，感悟人生的道理。

2、言意互转的生动性，是指学生在对语言准确理解或表达的过程中，能够体会到语言文字运用过程中形象化和动态化的表达效果。它追求的是“言”和“意”在感性层面上的修饰与美化。从认识论角度看，言意互转的生动性体现在“求美”的维度上。

接下来，将有请李军老师为大家展示《军神》一课第二课时的无生上课。《军神》一课的最突出的写作特点就是将正面描写和侧面描写相结合，用沃克医生的语言动作神态来描写刘伯承的钢铁意志。让我们一起来看看李老师如何让学生通过抓住课文中描写人物的关键词来体会这种写作方法，感悟另一种生动的语言表达方式。

3、言意互转的情感性，是指学生在对语言准确理解和表达的过程中，不仅把握到语言所指向的意象和意思，还能调动起与意象和意思相生相伴的情感体验。它体现在“求善”的维度上，追求的是“言”和“意”在心灵层面上的感应和体验。

接下来，将有请王芸老师为大家展示《掌声》一课第二课时的无生上课。这篇课文是以小英的感情变化为主线贯穿全文的，采用由表及里的手法来描述。“表”就是动作、神态，“里”就是内心活动。让我们一起来看看王老师如何利用关键词语来将小英内心的变化直观地展示在学生面前，引发学生的共鸣。

三、进行 “品评”

此次的“无生上课”，将我们所有参与备课的老师从聆听状态调整为对话和交流的状态，可谓是“此处无生胜有生”。下面将请组内的各位老师谈谈这三节课的教学策略运用的优劣。

好的阅读是一场精神的对话，一次心灵的旅程。对于中年级初始阶段的阅读教学，教师只有挖掘文本的关键词语，才能开展深度阅读，才能引领学生与文本作者对话，走向更高的境界，使课堂焕发出生命的活力。

四、亲近“专家”

作为著名的特级教师窦桂梅老师曾经写过一本书《窦桂梅的主题教学》，在书中她强调语文教学要抓课眼，抓一个关键的地方，牵一发动全身。当我们要在短短的45分钟时间内提高学生思维的效率,我们要点化孩子，靠什么呢，关键词语。接下来，我们一起来观摩她的一堂课片段，看看她是如何抓住一个字——“怜”来教古诗的。

作为语文教师总觉得好的文章常常使人意犹未尽，但这“意”有时十分难以表达，所谓“只可意会，不可言传”。通过窦桂梅老师的这则教学片段,我们发现教师可以通过抓住关键词语来开展深层阅读引导学生尽可能把只能“意会”的内容，或丰富，或填补，把文中深藏的意蕴，学生内心被触动的情感，转化为语言表达出来，从而引起情感上的激荡。

五、总结

用心上的语文课堂是没有固定的模式，但必定要经历一个精心发掘、用心设计、留心生成的过程。让我们以关键词为基石，逐步走向阅读教学的丰富和深刻，让词语在观察中明晰起来，让词语在想象中丰满起来，让词语在表演中灵动起来，让词语在运用中深刻起来。

让我们的阅读课堂上能“通过文字让学生看到了风景”。