陈嘉庚办学导学案

第一篇：陈嘉庚办学导学案

课题：陈嘉庚办学（两课时）

课型：新授主编人： 李益审核人：编号：201301

一、学习目标：

1．知识与技能：

(1)、理解课文内容。弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的。体会陈嘉庚的爱国精神。

(2)、有感情地朗读课文

(3)、会认“侨、涉、耽、赚、范”等五个生字，会写“袖、涉、隆、镇、赚、犹、豫、范、欺、侮”等10个生字，掌握“远涉重洋、兴隆、犹豫、师范、欺侮”等词语。

(4)、抓住描写陈嘉庚行为、语言、神情、心理活动的语句，体会人物的内心世界，以及文章所表达的思想感情。

2．过程与方法：

（1）通过认读、辨析、组词掌握本课生字新词，并联系上下文、联系生活经历解释词义。

（2）边读边想、读议结合，以读促悟、理解课文内容。

（3）删繁就简，抓住重点词句深入品析，体会文本所蕴含的思想感情。

3．情感、态度与价值观：

体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。

二、学习重点：抓住描写陈嘉庚行为、语言、神情、心理活动的语句，体会人物的内心世界，以及文章所表达的思想感情。

三、学习难点：抓住描写陈嘉庚行为、语言、神情、心理活动的语句，体会人物的内心世界，以及文章所表达的思想感情。

四、学习方法：

1．朗读法，通过自主阅读，从整体上把握课文主要内容，抓住重点词句，语段进行朗读、品读，感悟人物的精神品质。

2．圈点批注法，引导学生抓住描写人物语言、神情、心理活动的重点词句理解课文。

3．合作学习，主动与同学交流。

五、课时安排：两课时

六、知识链接

陈嘉庚简介：陈嘉庚先生（1874—1961年），字科次，著名的华侨实业家、教育家。历任中央人民政府委员、全国人大常委会委员、全国政协副主席、全国侨联主席等职。陈嘉庚

先生17岁随父亲到新加坡学习经商，因其勤奋刻苦、经营有方，仅用20余年的时间，即发展成南洋各埠声名显赫的大实业家。1893年陈嘉庚先生第一次回故乡，即出资2000元在集美开办“惕斋学塾”，这是陈嘉庚先生捐资兴学的开端。1910年陈嘉庚先生在新加坡参加同盟会，大力资助孙中山的革命活动。1911年满清政府被推翻后，陈嘉庚先生怀抱“教育兴国”、“兴学报国”的信念，先后在故乡创办了集美小学、女子小学、师范、中学、幼稚园、水产航海、商业、农林、女子师范、幼稚师范、乡村师范、国学专门等校和福建省最早的综合性大学——厦门大学，建立起一套完整的教育体系。陈嘉庚先生一生倾资兴学、赤诚报国的义举，深为海内外人士所敬仰，曾被毛主席誉为“华侨旗帜，民族光辉”。

第一课时

一、我有目标：

1．知识与技能：

(1)、会认“侨、涉、耽、赚、范”等五个生字，会写“袖、涉、隆、镇、赚、犹、豫、范、欺、侮”等10个生字，掌握“远涉重洋、兴隆、犹豫、师范、欺侮”等词语。

(2)、有感情地朗读课文

2．过程与方法：

（1）通过认读、辨析、组词掌握本课生字新词，并联系上下文、联系生活经历解释词义。

（2）自主阅读课文、识记生字，通过练习，加以巩固。

3．情感、态度与价值观：体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。

二、我很主动：——————可以把要掌握的词语意思、造句放在这个环节

1、学习生字我最棒。

lǐngxìuxìnglóngyóuyùzhuànqián

（）（）（）（）

shīfànqīwǔbānbānbáishuāng

（）（）（）

2、读了这篇课文，我知道陈嘉庚是

（），他常常对人们说(：

“。”)

3、我喜欢课文中的这些词语：

（）。

4、按要求改写句子。

（1）、陈嘉庚把赚来的钱寄回家乡兴办学校。（改成被字句）

（2）、要想让祖国立足世界，必须从兴办教育开始。（改成反问句）

三、我会合作：

1、小组讨论本篇课文中出现的生字，并交流记忆方法，小组长检测本组组员的掌握情况。

2、比比谁的课文读得最好。

四、我要展示：

1.小组派代表交流汇报，集体评价。

2.生大胆质疑，集体解决，师适当点拨。

五、练练身手：

（一）、给加点字选择正确的解释，填序号。

1、隆：①盛大。②兴盛。③深厚；程度深。④凸出。

隆冬（）隆重（）兴隆（）．．．

2、范：①模子。②模范；好榜样。③范围。④限制。

师范（）范畴（）防范（）．．．

（二）、形近字组词

侨（）娇（）桥（）

侮（）诲（）悔（）

（三）、在下列句子中填上恰当的关联词。

1、陈嘉庚（）是我国杰出的爱国华侨领袖，（）是著名的大实业家。

2、顺着熟悉的巷子，他（）慢慢地走着，()看着镇里的变化。

3、李伟（）诚恳地接受了批评，（）马上改正了错误。

4、（）我们生活富裕了，（）不能浪费粮食。

六、我会反思：

这节课我学得很认真，学习任务完成好（A）一般（B）不好，还要努力（C）

第二课时

一、我有目标：

（1）．知识与技能：

1、理解课文内容。弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的。体会陈嘉庚的爱国精神。

2、抓住描写陈嘉庚行为、语言、神情、心理活动的语句，体会人物的内心世界，以及文章所表达的思想感情。

（2）．过程与方法：

（1）边读边想、读议结合，以读促悟、理解课文内容。

（2）删繁就简，抓住重点词句深入品析，体会文本所蕴含的思想感情。

（3）．情感、态度与价值观：体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。

二、我很主动：

1、课文描写了陈嘉庚的（）、（）、（）。这样的描写突出了陈嘉庚热爱祖国的高尚品质，我们在写写人的作文时也可以采用这样的方法。

2、我能把带“然”字的词语送回家。

（）然而止（）然不屈（）然而归（）然若失（）然而立（）然拒绝（）然无声（）然无恙

3、对比也叫对照、映衬。这种描写方法是把两种对立（或矛盾）的事物，或同一事物的两个对立面进行比较，以揭示人物的某种精神、事物的某种差别，景物的某种特征等。恰当运用对比的描写方法，能突出地表现事物的特征，文章的主题。例如：写《我的同学》，我们可以通过与其他同学在语言或行动上的对比，来表现“我”的同学的某种品质或精神面貌，这样，就能将对比的写法慢慢运用好。

阅读以上材料，采用材料中介绍的方法写一小段写人的小片段。

三、我会合作：

（1）朗读课文，探究课文的中心思想。（学法指导：先说说课文表达的思想感情，然后说说自己体会文章思想感情的方法）

（2）以“读《陈嘉庚办学》有感”为题拟个写作提纲。（学法指导：抓住陈嘉庚最令你感动之处再结合自己的实际有感而发。）

四、我要展示：

1.小组派代表交流汇报，集体评价。

2.生大胆质疑，集体解决，师适当点拨。

五、练练身手：

（一）、判断，下面句子是比喻句的打“√”，不是的打“×”。

1、每次到学校，他总要站一会，静静地聆听，仿佛在欣赏美妙的音乐。（）

2、小莉好像懂事了。（）

3、南沙诸到好像一串珍珠。（）

4、大榕树像巨伞似的遮遍了小岛的天空。（）

5、他和他爸爸长得很像。（）

（二）、写读后感。

提示：

1、你认为陈嘉庚是个怎样的人？概括地说说。

2、文中陈嘉庚的哪些语言、行为最令你感动？

3、作为一个小学生，我们又应该用怎样的实际行动来报效祖国呢？

六、我会反思：

这节课我学得很认真，学习任务完成好（A）一般（B）不好，还要努力（C）

第二篇：《陈嘉庚办学》读后感

书籍是人类进步的解题，这句话说的真没错，通过一次次的阅读让我们的知识更加丰富，见识更广泛了。下面是小编整理收集的《陈嘉庚办学》读后感，欢迎阅读参考！《陈嘉庚办学》读后感一

学习《陈嘉庚办学》这篇课文后，一个杰出的爱国华侨领袖和著名的大实业家的形象深深地触动了我幼小的心灵。

这篇课文讲述的是陈嘉庚衣锦还乡时，发现自己小时候念书的私塾关闭了。一打听，原来因为贫穷，很多孩子对那点微不足道的学费依然只能望天兴叹。于是，他毫不犹豫地要拿出自己远涉重洋、苦苦挣来的积蓄，可妻子犹豫不决，但在陈嘉庚的耐心劝说下，她终于被说服了。于是学校红红火火地办起来了，陈嘉庚先生听着琅琅书声，脸上露出欣慰的笑容。他就这样将自己辛辛苦苦赚来的钱源源不断地寄回家乡，兴办了许许多多的学校！

读了这篇课文，我被陈嘉庚关爱孩子、热爱教育、热爱家乡、热爱祖国的精神深深感动了。陈嘉庚的故事虽然在历史长河中只是沧海一粟，但他塑造的形象确实无比高大的，在于陈嘉庚先生商海弄潮的伟大成就，更在于他那被人津津乐道的情系家乡、心系教育的伟大爱国情怀！

在万众一心努力实现中国梦的今天，依然有着数不胜数的像陈嘉庚这样的人，他们为祖国的繁荣富强呕心沥血，贡献了生生不息的巨大力量，我们要像他们一样，做一个热爱祖国的好学生。

现在，我们要发扬陈嘉庚的那种艰苦创业、无私奉献的精神，发奋读书，争取学有所成，早日报效祖国！

今天，我们怀着无比崇敬的心情学习了《陈嘉庚办学》这篇课文。

这篇课文主要讲述我国爱国华侨陈嘉庚，回到故乡，发现家乡由于贫穷，连私塾都办不下去了。他深为家乡的孩子们担忧，于是几十年如一日为家乡出资办学，而他自己却一直过着简朴的生活。

当我读到陈嘉庚要把自己下南洋辛辛苦苦挣来的钱用来办学，并且十分坚决的时候，我明白了陈嘉庚爷爷是多么爱家乡，多么爱祖国！当我读到陈嘉庚那着急的心情，坚定的语气时，我深深地感动了！

陈嘉庚爷爷，您用自己挣来的钱在家乡办起了小学、中学、师范、水产学校、航海学校、农林学校、商科学校。1921年的时候，您又用自己的全部积蓄创办了福建省第一所大学——厦门大学。陈嘉庚爷爷对家乡贡献很大，对祖国贡献更大！陈嘉庚的这一举动，不知为祖国培育出了多少栋梁之材！这个举动是伟大的，值得赞扬的！因为这个举动不仅培育了许多人材，还表达了陈嘉庚爷爷的爱国之情！

在今天的这个社会上，仍有许多像陈嘉庚这样的人，他们为祖国增添了许多力量，我们要像他们一样，做一个热爱祖国的小学生。

当我掩上书卷的时候，一位面容慈祥、头发整齐、手拄拐杖的老人，身穿一身笔挺的西装站在了我的面前，他仿佛在对我说：“要想让中国立足世界，不受外国的欺侮，必须从兴办教育开始。”

说这句话的老人，就是我国杰出的爱国华侨领袖和著名大实业家——陈嘉庚先生。

展开历史，我们好似又见陈嘉庚先生坐在床边，手握妻子的手向她诉说自己想要办学的想法，那焦急、忧虑中流露出真诚而恳切的话语不禁在我耳边响：“钱花掉可以再挣，孩子们学习的时间耽误了可就再也补不回来了！”是的，我们知道“钱花掉可以再挣”，可是这钱却是陈嘉庚先生下南洋辛辛苦苦一分一分攒下来的啊，所以我理解了陈太太的犹豫。“孩子们的学习时间耽误了可就再也补不回来了”，陈太太终于被说服了，我们也被说服了，然而我们又岂止是被说服，更多的是发自内心的钦佩。

当学校办起来了，我们发现，在教室的窗外，陈嘉庚先生静静地站在那里，听着琅琅书声，脸上露出欣慰的笑容。

历史虽已过去，但留在人们记忆中的又岂止是陈嘉庚先生的伟大成就，还有他那如山岳办矗立在人们心中的爱国情怀！

第三篇：陈嘉庚办学反思

《陈嘉庚办学》教学反思

韩秋荣

这篇课文记叙的是我国爱国华侨陈嘉庚回到故乡，发现家乡由于贫穷，连私塾都办不下去了。他深为家乡的孩子们担忧，于是几十年如一日为家乡出资办学，而他自己一直过着俭朴的生活，表现了一名华侨深切的爱国之情。

教学本课，教师主要从课题入手，首先让学生读题后发散思维，自己提问题。（陈嘉庚是个什么人？他为什么要办学？他当时是怎样想的？他是怎样说的？他是怎样做的？）然后让学生围绕这些问题读课文，了解课文讲述的主要内容。接着引导学生深入理解课文内容，体会陈嘉庚崇高的爱国精神。教学中，教师根据课文的内容，恰当地引导，创设情境，将抽象的文字转化成为具体生动的语言使学生图文结合地学习课文。在此基础上，注重引导学生抓重点的段落、语句进行学习。而教师本身要始终以情动人，以声情并茂的语言感染学生，让学生真正体会到了陈嘉庚先生那种强烈的爱国之情，从而激起了学生的爱国热情。在“假如你是这所学校的一名学生，你想对陈嘉庚说点什么呢？”这一教学环节中，学生表现特别活跃，说得十分动情。我不知道对于十来岁的孩子来说，他们是否真的懂得这种深刻的爱国情感。所以本节课我说的过多，但是，我想哪怕他们中间只有少数人懂；或者孩子们都懂，但只有三分钟热度，那我也要把文章表达的情感，以及我自己领悟到的思想，传授给他们„„因为，我知道教育不是一朝一夕的事，需要的是长时间的潜移默化的影响！而我作为教师，也不能单单只教孩子说文解字，更主要是教育学生有健全的人格、积极向上的思想！尤其具有最基本的——我认为最应该具有的美德:那就是——感恩！感恩父母、感恩社会、以及感恩可爱而伟大的祖国！

第四篇：陈嘉庚办学教案设计

【内容简析】

这篇课文讲的是我国杰出的爱国华侨陈嘉庚回到故乡，发现家乡由于贫穷，连私塾都办不下去了，他深为家乡的孩子们担忧，于是几十年如一日，出资为家乡办学，而他自己却一直过着简朴的生活，表现了陈嘉庚先生深切的爱国之情。

【设计理念】

引导学生主动、积极地读书，在阅读实践中把握文章的主要内容，体会人物的崇高精神，激发爱国情感。

【教学目标】

1.读懂课文，弄清陈嘉庚为什么要办学，体会陈嘉庚的爱国精神，激发爱国热情。

2.有感情地朗读课文。

3.会认7个生字，会写8个字以及课文中由会写字组成的词语。

【重点难点】

通过描写陈嘉庚行为、语言、神情、心理活动的语句，体会他的内心世界以及文章所表达的思想感情。

【教具准备】

字词卡片、挂图。

【教学时间】

三课时。

【教学流程】

第一课时

一、导入课题，引疑激趣

1.板书课题，齐读。

2.围绕这个题目，你产生了什么疑问?

3.引导学生梳理问题，评出有价值的问题。

二、初读课文，整体感知

1.带着问题，自由轻声读课文，遇到生字时，借助拼音读准字音，把课文读通读顺，并在有关问题的内容旁边作记号。

2.说说课文讲述的主要内容。

三、识记生字，学习新词

1.同桌合作，互正字音，交流记字方法。

2.圈出文中由生字组成的新词，先认读，再结合上下文或借助工具书，想想词语的意思。

3.检查生字、新词学习情况。

四、指导写生字，重点指导写好“涉、隆、蓄、赚”等字

五、课堂小结，布置作业

1.这节课你有什么收获?

2.课后查阅有关资料，了解陈嘉庚的生平事迹

第二课时

一、复习引入

1.认读生字、新词。

2.课文主要写了一件什么事?

3.上节课，我们围绕课题，提出了哪些有价值的问题?

二、细读课文，认真感悟

1.自由读课文，边读边想：你从课文里知道了些什么?

2.汇报交流。

3.指名读第1、2自然段。

①说说陈嘉庚给你留下的印象;

②陈嘉庚的成功是怎样才得来的?

4.用自己喜欢的方式读课文第3—9自然段。

①想一想：陈嘉庚为什么要办学?他是怎么想的，怎么说的?又是怎么做的?

②找出描写陈嘉庚行为、语言、神情、心理活动的语句读一读，然后把自己的体会与同桌或小组的同学交流交流。

③集体交流，指名汇报。老师相机出示有关句子，指导读出正确的语气和感情，互读互评。

④文中的插图是对照课文的哪部分内容的?看插图，谈谈你看后的感受。

4.齐读第10自然段。

出示句子：“从此，陈嘉庚一边在海外打理生意，拼命工作，一边把赚来的钱源源不断地寄回家乡，兴办学校。”

读一读，认真体会带点的词，用一句话把自己的感受说出来，与大家交流。

三、朗读全文，感受陈嘉庚的爱国之情

四、布置作业

1.有感情地朗读课文。

2.课外阅读《语文同步读本》中《隐姓埋名为两弹》和《理想在田野里实现》，并与同学交流读后的感想。

第三课时

一、回顾全文，加深体会

1.说说课文主要写什么。

2.用自己喜欢的方式读课文，思考：课文中的哪些内容最使你感动?为什么?

二、读书交流，深入感悟

1.围绕“课文中的哪些内容最使你感动?为什么?”在四人小组里交流讨论，互听互补，加深理解和感悟。

2.全班集体交流，抓住体现陈嘉庚爱国情感的句子，反复赏读。

3.读了这篇课文，你有什么感想?(让学生自由表述。)

三、把自己学了这篇课文后的感想用一段话写下来

四、课外延伸

第五篇：陈嘉庚办学 教学反思

年

级

四年级

学

科

语文

教师姓名

执教内容

陈嘉庚办学

主

题

《陈嘉庚办学》这篇课文记叙的是我国爱国华侨陈嘉庚回到故乡，发现家乡由于贫穷，连私塾都办不下去了。他深为家乡的孩子们担忧，于是几十年如一日为家乡出资办学，而他自己一直过着俭朴的生活，表现了一名华侨深切的爱国之情。

自我评价

教学本课，我主要从课题入手，首先让学生读题后发散思维，自己提问题。（陈嘉庚是个什么人？他为什么要办学？他当时是怎样想的？他是怎样说的？他是怎样做的？）然后让学生围绕这些问题读课文，了解课文讲述的主要内容。接着引导学生深入理解课文内容，体会陈嘉庚崇高的爱国精神。教学中，梅教师根据课文的内容，恰当地引导，创设情境，将抽象的文字转化成为具体生动的语言使学生图文结合地学习课文。在此基础上，注重引导学生抓重点的段落、语句进行学习。而教师本身要始终以情动人，以声情并茂的语言感染学生，让学生真正体会到了陈嘉庚先生那种强烈的爱国之情，从而激起了学生的爱国热情。在“假如你是这所学校的一名学生，你想对陈嘉庚说点什么呢？”这一教学环节中，学生表现特别活跃，说得十分动情。

反思问题

但美中不足的是虽然注重了读，但读的力度还不够；虽然课堂结构完整，但感觉只是简单的罗列了教学点，并没有深挖。这也提醒我在以后的教学中也要有预见的避开这些问题。

课堂重建

让学生多读，读中悟情。